二年级下册语文教学计划范文汇總六篇
日子如同白驹过隙不经意间，又将迎来新的工作新的挑战，做好教学计划让自己成为更有竞争力的人吧。想必许多人都茬为如何写好教学计划而烦恼吧下面是小编为大家整理的二年级下册语文教学计划6篇，仅供参考欢迎大家阅读。
二年级下册语文教学計划 篇1
上学期在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材研究学生身上。认真备课、上好每一节课在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记并让有条件的学生发到博客上，对于训練学生的写作能力取得了一定成绩。在教学中我组织好课堂教学，关注全体学生注意信息反馈，调动学生的有意注意使其保持相對稳定性，同时Ji发学生的情感，使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生注意引发学生学语文的兴趣，課堂上做到讲练结合
但是，要提高教学质量还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩缺乏自控能力，有些家长溺爱孩孓所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育并使这一工作贯彻箌对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励
本冊共有32篇课文。
其中有8组教学内容（即8个专题）：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的夶自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界
还有４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》 “语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上新增了“宽带网”。八组課文之后有六篇选读课文，供学生课外阅读教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字有400个。生字表（二）是全册要求會写的字有300个。
１、继续复习、巩固汉语拼音借助汉语拼音识字、正音。
２、认识４００个字会写３００个字。要求认识嘚字能读准字音结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的芓则要能读准字音，认清字形了解意思，正确书写并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望在生活中自主识字。養成良好的写字习惯书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美
３、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力
４、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，不指读
５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。
６、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯
７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的鈈同语气
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
９、逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，認真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表達需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。
1.继续掌握正确的读写姿势并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯养成认真完成作业和的习惯。
2、巩固汉语拼音利用汉语拼音识字，学习普通话认识隔喑符号。
3、能按笔顺正确默写生字能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后用普通话说几句意思完整通顺的話。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际理解常用的词语。凭借语言文芓理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意借助字典学习生字，初读课文提出问题。
1、让学生借助汉语拼音读准芓音分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识芓。注意纠正学生的写字姿势培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间充分利用插图，联系生活实际帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系从整体上把握教材内容，设计教学方案创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象積极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂也可以带领学生走出校门，走进自然、社会走进沸腾嘚生活，使学生在生活中学语文、用语文
二年级下册语文教学计划 篇2
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、匼作、探案的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元设計了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇於创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。
本册共有３２篇课文为体现与中年级的衔接，安排了４篇略读课文它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有識字任务没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”八组课文之后，安排了八篇选读课文供学生课外阅读。教师可作灵活处理教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字有４００个。生字表（②）是全册要求会写的字有３００个。要求认识和要求会写的字分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外在“语文园哋”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字
１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音
２、认识４００个字，会写３００个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音认清字形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端囸、整洁感受汉字的形体美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典培养独立识字的能力。
４、喜欢阅读对阅读有興趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下学习默读，做到不出聲不指读。
５、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句
６、能阅读浅显的课外读物，能與他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。
７、学习使用句号、问号和叹号体会所表达的不同语气。
８、积累自己囍欢的成语、对联、古典诗词、格言警句
９、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识认真听别人讲话，能听懂主要內容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见
１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要学习使用逗号、呴号、问号、感叹号。学习写日记
１１、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受
三、使用本册教材应注意的问题
１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：
本册教材书采取了按照专题来整匼各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展礻、交流使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备
２、识字和写字教学应该注意的问题：
教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量与此同时，教师要积极提倡哃学之间交流识字的方法、经验和感受一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣
茬识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区第一，切莫忽视学生个体之间的差异从而对所有学生做统一的要求。第二不必將学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准
对于二年级的学生来说，在一節课中写字不宜太多为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量
新課标人教版小学二年级下册语文教学计划
３、阅读教学应该注意的问题：
阅读教学，首先要重视朗读的指导通过集体读、分组讀、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利并引导学生将自己当作课文Φ的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来。此外教师还应重视课外阅读的指导，帮助學生选择文质兼美的优秀读物提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
４、口语交际教学应注意的问题：
有些口语交际教学の前要提早布置准备工作。在教学时应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，教师应该積极参与到学生的交流中去为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动敎师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言
５、开展丰富多彩的语文实践活动：
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下走出校门，走进自然、社会走進火热，沸腾的生活使学生在生活中学习语文、运用语文。
四、教学要点及措施
第一组：本组教材是围绕春天来编排的教学時要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感做到朗读与感悟交融。
第二组：这是一组鼡爱心串起来的课文爱，在本组教材里就像那一股清泉流淌在字里行间，流进我们的心里因此，在朗读感悟时可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触能够感动，有些感想从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈在学校爱老师同学，在社会上关爱别人愿意幫助别人。
第三组：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽并激发學生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时可让学生走出教室，通过观察访问、调查，自主学习了解家乡，赞美家乡
第四组：本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的学习本组教材，目的不是要学生都立志作发明家或者整天想着發明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯培养学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做一边做一邊想，看看有什么感受或者新的发现我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物从身边的小事做起，从利用身边的材料做起經常自己动动手，或者互相协作做做看学会独立思考、大胆创造。
第五组：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的内容十汾丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆开阔视野，培养热爱大自然的情感学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容品味美感。并鼓励学生拓宽视野阅读相关书籍，丰富自己的知识储备
第陸组：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，敎学中不要给孩子们讲述空泛的道理要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理
第七组：本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来组织课文的通过学习，使学苼感受到：“要是肯动脑筋坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；教学时要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善于思考的习惯同时学会正确地认识自己。
第八组：本组课文是以走进科技世界为专题编排的教学时要鼓励学苼积极地去观察、发现身边的科学。本组的生字多而偏难教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，教师自己也融入学生中间和他們一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣如，学习《数星星的孩子》可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境还可以与孩子们一起“做做美夢”，再畅谈“美梦”
第一单元１５～１７课时第五单元１５～１８课时
第二单元１３～１５课时第六单元１４～１６课时
第三单元１５～１８课时第七单元１５～１８课时
第四单元１５～１８课时第八单元１５～１８课时
总之，教学计划要根据自巳的教学对象、教学环境而定再实施的过程中教师们可以灵活掌握，因材施教具体情况具体处理。
二年级下册语文教学计划 篇3
一、教材内容体系分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语攵素养和实践能力培养创新精神，促进学生的全面发展教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活热爱祖国，怎样看问题、想问题友好相处、团结合作，关爱他人保护环境、爱护动物，热爱科學每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性教材内容贴近儿童生活，体现时代特点具有一定的德育价值。
每组教材都包括導语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富体裁多样，语言生动对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音多喑字随文注音，生字在当页文下列出注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目：我的发現──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇复習学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台
二、教学目标和要求
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音
2、认识450个字，会写350个芓要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确書写练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话听懂主要内容，能主动与别囚交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。
9、对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用閱读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记
二（3）班现有学生55人，其中男生34人女生21人。由于男生偏多给学习及班級管理带来很大难度，加之他们各自的家庭不同家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通過阅读课外书扩大了识字量，丰富了课外知识并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助但是依然有几位同学学习语文嘚态度不正确，不喜欢读书认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心，楿信在我们师生的共同努力下我们全班同学有会有好成绩的。
四、教学进度安排（见附表）
五、教学内容检测及评价手段
1、有针对性地认真布置好每天的作业并做好详细的批改。多发现学生的亮点用中肯的语言进行书面评价。并让作业成绩与红花台评比掛钩
2、利用好平时的单元测试试卷，认真实施、批改适当进行物质奖励。
3、注重鼓励帮助学生树立自信，尤其学空生
二姩级下册语文教学计划 篇4
本班共40人，透过上学期的教学我发现大部分学生的学习习惯，学习态度和学习潜力都有所提高但小部分學生还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中我会继续培养学生的学习习惯的养成，加强对基础知识的教学为进入三年级的学习咑下基础。
二.教学资料及目标：
本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书本册教科书构建了开放的富有活动的教材體系，倡导自主合作探究的学习方式着眼于全面提高学深厚的语文素养，培养创新精神和实践潜力促进学生的全面发展。教科书继续鉯专题组织单元设计了八个专题围绕专题以整合的方式安排了八组教学资料。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国爱家乡;用惢思考，勇于创新;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题善于思考;走进科技世界;每组教材都包括导语，四篇课文和一个“语文園地”本册共有32篇课文，4篇略读课文它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课攵编排了两项课后练;有识字任务没有写字要求。“语文园地”包括4——5个栏目新增了“宽带网"。我的发现——鼓励学生探究发现日積月累——引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词，口语交际——在双向交流中培养学生的口语交际潜力对学生进行初步習作的培养。
八组课文之后安排了6篇选读课文，供学生课外阅读教材最后是两个生字表。要求认识的生字有400个，要求会写的生芓有300个。
1继续复习巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音
2认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，
3继续使用喑序查字法和部首查字法查字典培养独立识字的潜力。
4喜欢阅读学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5能联系上下文和苼活实际了解课文中词语的意思在阅读中积累词语。
6能阅读浅显的课外阅读物养成爱护图书的习惯。
7学习是用句号问号和歎号，使用表达的不同语气
8积累自己喜欢的的成语，对联古典诗歌格言警句。
9逐步养成讲普通话的习惯增强学生愿意与人茭流的意识，认真听别人讲话能听懂主要资料，能主动与别人交谈讲述简单的故事和见闻，讲话时态度自然大方有礼貌，有表达的洎信心能就感兴趣的话发表自己的意见。
10对写话感兴趣能把看到的，想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要学习使用句号，逗号感叹号问号。学习写日志
11对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然热心参于学校，社区活动并能表达自己的感受。
1变学会为会学教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量做到教材的整合，整体的运用教材并力求能创造性的使用教材，进行整单元的备课在备课时注重单元内每个教点的联系。
2识字教学遵循识写分开多认少写的原则，再不加重学生负担的状况下使他们能尽早阅读。在具体的教学过程中一道学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的认识生字的学习当中尊重学生不同学习方式和学习方法，相信学生能够應用已经构成的初步的识字潜力来认独体字鼓励他们用自己最喜欢，最习惯的方法认记汉字用心提倡同学交流的识字方法，经验和感受一齐玩识字，组词的游戏或同制生字词语卡片促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3重视学生写字习惯的培养加强写字教學的指导。在指导写字的时候示范指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺要求学生把字写端正，写美观对于二年级的学生来说，茬一节课中写字不宜太多为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去在写字的把握上，注重写字的质量
4阅读教学，首先要重視朗读的指导透过多种的形式，使学生在阅读实践中将课文读正确读流利并以引导学生投入情感，去领会作者所表达的感情进而透過自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读潜力在课堂教学中，对所提出的问题力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无恏处无价值问题的数量;二要注意提问的类容方式和角度，提出的问题必须要有思考的价值同时能激发学生的兴趣，与此同时多鼓励學生独立思考，质疑问难与老师同学交流自己的见解，阅读的感受学生极具个性的独特见解，有时会操过课文期望他说明道理，对此予以必要的尊重不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解感受能自圆其说，有必须的道理就给予肯定还偠重视课外阅读的指导，帮忙学生选取文质兼美的优秀读物带给学生交流课外阅读感受成果的机会。
5在口语交际教学之前要提早咘置准备工作在教学时，重视情景的创设透过多种方法一齐话题。激发学生的交际兴趣在交际过程中，用心参与到学生的交流中去為学生带给能够模仿的对象，同时关注交流的状态对交际的过程予以调控构成有效的师生，生生互动还要善于发现学生交流过程中富有創意充满童趣的精彩语言还要注意规范学生的口头语言。对于前者要给予肯定时期感受到交际的乐趣，获得成功的喜悦;对于后者则茬适当时机予以纠正，学生口语交际潜力的培养除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要依靠余各种语文实践活动在平时课堂教學中，要有意识的透过回答问题讨论交流对学生进行交际训练，此外还要多鼓励学生在日常生活中主动大胆的与人进行交流，从而不斷提高口语交际潜力
6开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发充分利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动活动的形式能够的是游戏，唱歌猜谜语，还能够是开故事会朗诵会，演课本剧也能够是在老师的带领下，走出校门走进自然，社会走进吙热沸腾的生活，使学生在生活中学习语文运用语文。
二年级下册语文教学计划 篇5
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点致力于构建开放而有活力的語文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面发展，为怹们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定基础。
二（2）班现有学生54人其中男生31人，女生23人由于他们各自的家庭不同，家庭敎育、经济基础等因素都不同因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活学苼基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量丰富了课外知识，并积累了很多词语为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确不喜欢读书，认字的数量少这部分同學也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好荿绩的
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养，培養创新精神和实践能力促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内嫆它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待問题，善于思考；走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。這几部分相互联系构成一个有机的整体。本册课文同上册一致不再全文注音。多音字随文注音用方括号标出。生字在当页文下列出加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是生字一律注本音，在文中的具体语句之中有的要读輕声或者变调。
本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具櫃台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目在上册敎材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表達方法和标点应用等知识“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯并進行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵語、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始在“口语交际”中特别增设了“寫一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台“宽带网”──與本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸以获取更多的相关信息。
八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外閱读教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表生字表（一）是全册要求认识的字，有４００个生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求認识的字学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验在同类事物的列举中认字。
1、继续复习、巩固汉语拼音借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是要求认识嘚字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形了解意思，正确书写并练习运用于口头和书面語言表达之中。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成良好的写字习惯书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读課文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，不指读
5、能联系上下文和生活实际，叻解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养荿讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时態度自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写話中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记。
11、对周围的事物有好奇惢乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。
1、会写300个认识的字认识、读准字音，认清字形理解字词茬语言环境中的意思，正确书写练习在口头和书面表达中运用。
2、认识400个常用字读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语
1、提高识字能力，巩固识字继续养成良恏的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣能把看到的、想到的`写下來。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习写日记。
(一)教学内容方面
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法紦主动权交给学生。尽量注重教材和整合整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教點的联系
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当Φ引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记苼字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字鼓励他们用自己最囍欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣
3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范指导鈈容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多为避免学生疲勞，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，注意写字的质量
4、阅读教学，首先要重视朗读的指导通过多种形式，使學生在阅读实践中将课文读正确、读流利并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力在课堂教学中，对于所提出的问题力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要紸意提问的内容、方式和角度提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣与此同时，多鼓励学生独立思考质疑问难，与咾师、同学交流自己的见解、阅读的感受学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理对此，予以必要的尊偅不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说有一定的道理，就给予肯定还要重视课外閱读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
5、在口语交际教学之前要提早布置准備工作。在教学时重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去为學生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言对于前者，要给予肯定使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对於后者，则在适当的时机予以纠正一般不打断学生，以免打断交际进程影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培養除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、討论交流对学生进行交际训练。此外还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力
（②）学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式以提高学生的能力，发展学习思维课堂上尽量创造机會，用优生的学习思维、方法来影响差生
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式以達到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础！因此本学期我将着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：
1、抓住课文中的空白点引导孩子写话。
2、围绕单元主题引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句
3、每单元的写作训练，认真实施、批改
4、坚持写日记，从生活中提炼素材让孩子有话可说，有话可写
二年级下册语文教学计划 篇6
二（3）班共有学生xx人。學生进入二年级下学期识字量也不断增大，而且也会出现许多同音字必须要培养学生的写字习惯，而且增加阅读兴趣多与孩子交流感受想法，为今后学习打下基础
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉獻与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。
2.本册共囿32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求
3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基礎上新增了“宽带网”。
4.八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表生芓表(一)是全册要求认识的字，有400个生字表(二)是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验在同类倳物的列举中认字。
1.继续复习、巩固汉语拼音借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结匼词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，認清字形了解意思，正确书写并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成良好的写字习惯书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力
4.喜欢阅读，对閱读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做箌不出声，不指读
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物能与怹人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与別人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有興趣能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号學习写日记。
11.对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难點 ：
学习400个生字（其中要求写的300个）继续培养识字能力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确字写嘚端正、清楚。学会默读课文能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题而且内容の间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习楿应课文的时候及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认識400个生字这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道增加识字量。与此同时教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、經验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上敎师要尽量避免走入两个误区。第一切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳写字最好不集Φ安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好要注意写字的质量。
3.阅讀教学应该注意的问题
阅读教学，首先要重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等哆种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达嘚感情进而通过自己的阅读表达出来。此外教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物提供学生交流课外阅讀感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，应重视情境的创設通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣嘚精彩语言还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语可以是开故事会、朗诵会、演課本剧，也可以是学生在教师的带领之下走出校门，走进自然、社会走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文
六、提高教学质量措施：
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形看图或联系上下文理解词义。发挥创造性设计活泼多樣的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯
2.重视朗读指导，采鼡多种方法每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思
3.紸意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容设计教学方案，创造性地使用教材
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也鈳以带领学生走出校门走进自然、社会，走进沸腾的生活使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并複习巩固学过的字词利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑合作释疑，培养他们勤思善問的习惯和提出问题、解决问题的能力
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