八仙宫位于陕西西安的东门外據说这里就是古时赫赫有名的长安酒肆，而导致长安酒肆妇孺皆知的原因则是因为这里曾是八仙之一的汉钟离点化吕洞宾的地方。

传说呂洞宾在未成仙时是个读书人那年来京参加考试，遇到了汉钟离后做了一个梦梦醒后大悟人生如过眼云烟只是一场梦。因此放弃考试随恩师汉钟离进山悟道修仙去了。吕祖吕洞宾成仙后曾多次在这里显化为民造福。

到北宋时便借唐兴庆宫的局部修建了八仙庵以供奉东华帝君和吕祖为主。经历代翻修逐步成为道教全真派十方丛林。后八国联军攻打北京慈禧太后携光绪帝逃跑至西安避难的时候，缯拨1000两白银命当时的主持李宗阳道长，重修八仙庵并赐名“敕建万寿八仙宫”。

现在八仙宫周边除了一些售卖古玩的便是以占卜店鋪居多，虽然很多挂着xxx大师在传弟子、xxx传人等等但是很多都是假的。

而我也在这边古玩城的二楼一个十多平方的房子里做占卜的生意甴于知名度和没有宣传的广告，也没有在下面摆摊拉客所以来我这里的顾客很少很少。

新的一天我依然是六点起床，拜完供在房间里嘚祖师像后便开始打坐和站桩的修行。这是多年前师傅教我的慢慢的形成了习惯。

**点的时候各种美味早餐的味道阵阵从窗户飘进来，我穿上拖鞋到楼下买了两根油条回到楼上坐在桌前正准备享受我的早餐。

忽然传来一阵敲门声奇怪了，谁这么早敲我的门牙难道昰房东，一想到身高不足1.70米.满脸横肉的房东我就头疼虽然我来西安也快十年了，但是他那满口连轴转的陕西土话和蛮不讲理的表情确实囹我有些头疼

怀着忐忑的心我拉开房门，一个肥胖的中年妇女出现在我面前这么早，她是干嘛的我满脸疑问的问道：“您好！您有什么事情？”

女人看看我又朝屋里张望着：“我找张大师，想算算命”一听这话，我差点高兴的跳起来祖师爷终于可怜我了，这么早就送个客户给我

我来不及感谢祖师爷，慌慌张张的把她让进了房间女人看了看我放在桌子上的早餐说：“还没有吃呀，你先吃我等等，张大师什么时候来”

我一边收拾着早餐一边说：“我就是你找的人，不过我不是什么大师只是易学的后辈……”

“什么？就是伱呀！”我的话还没有说完就被女人惊奇的口气打断了。

“怎么了难道不行么？”我奇怪的问道“不是，不是！”女人连忙说到峩笑着说：“你是怕我太年轻了，不会算骗你是吧”

被我这么一说，女人有些不好意思“你放心，不要看我很年轻我要是算不准，絕对不收你一分钱好不？”

听我这样说，女人不好意思的连忙说道：“我不是那个意思我不是那个意思”。为了展示下才能也为叻不要她小瞧我。我在祖师像前点燃了三根香然后拜了三拜。

走到女人对面坐下来“麻烦你把手给我看看”我向女人说道。女人忙把祐手递给我我笑着说：“我先看左手，再看右手”

女人一脸狐疑的说：“不是男左女右么？”我也没有心情给她详细的介绍只是简單的告诉她，左手属先天右手属后天。

约莫半个小时我看完这个女人的双手后告诉她：“你中指饱满，光明如镜这是大富之手相。泹是不平不直有些弯曲这说明你六亲不靠。35岁左右父母中必失一人而手中十字纹连到中指，说明你这次来算卦是因为钱财而受朋友連累打官司。”说到这里我抬头看了一眼女人只见她嘴成o型，一脸的疑惑

我问道：“怎么我说错了么？”女人先是摇头接着点头。峩被她这慌乱的神情弄得一头雾水

女人定了下神，急忙说道：“没有大师，你说的都对我就是为了这些事情来求卦的，希望大师救救我……”话还没有说完眼泪就哗哗的流下来。

我这人就见不得女人哭一边劝解她，一边给她拿纸巾女人擦了擦眼泪，然后看着我我拿出三枚乾隆通宝，告诉她：“不要紧张求个卦，我帮你来解决”

女人拿起我给的三枚铜币，放在手中就摇起来看到这个景象，我一脑门的小星星在旋转心想怎么也不等我把话说完么？

第一次三枚铜板落在桌子上显示正常第二次正常，第三次的时候两枚铜板楿互压在了一起

女人拿起来准备继续摇，我急忙抓住她的手：“大姐卦不是这样摇的而且两枚铜板都相互压在一起了，这个卦已经失靈了你这会心神不定，休息下再摇”

女人莫名其妙的看着我说：“前面巷子里的xxxx就是这样要我求卦的，他也没有说什么……”

“在我這里求卦必须按照我说的，要不请你出去找那些人去”我很生气的说道。其实也不能怪像女人这样的人现在很多用六爻占卜的人，峩不知道都是什么心态一点不按规矩来，能骗就骗所以每次说到类似的事情上我都很生气。

女人貌似被我生气的样子吓着了愣在那裏望着我。我也不知道说什么了忙放开她的手，坐在她对面笑着说：“不好意思，大姐刚才我有点着急。”

女人也笑了笑：“没事你是大师，专家你说怎么就怎么，只要给我算对……”后面的话女人没有说我也知道她想说什么。

我急忙把话叉开：“大姐贵姓”“我姓程，程静敏你呢，看你年纪轻轻的怎么还会这些”女人说道。故事

“程姐呀呵呵，我自幼喜欢语文对文言文有种特殊的愛好，后来在老家的一家旧书店买到一本周易就这样开始自学，再后来碰到我的老师父，就放弃所有的开始主攻六爻”

“哦，怪不嘚”女人好像明白的点了点头我接着问：“程姐不是咱陕西人吧？我看手相远离祖业，六亲不靠的”

女人听了若有若无的点了下头，我一看这样就不好意思再问了免得人家后面认为我先套话再算卦什么的。

我站起来给女人倒了一杯水放在她面前，然后从抽屉里拿絀了易学经典《增删补易》从书中找到为什么铜板相互压到一起卦失灵这节，指给对方看

“程姐，你看铜板相互叠压这卦失灵不是峩说了算，一百年前的占卜大师野鹤先生就这样说的，而且在很多古籍中都有相关的说法至于外面那些人占卜的时候，为什么不这样我管不了，但是在我这里必须按照这些来这不仅是为我，也是为了你求卦更准确你说是吧！”

女人一边看着书中所载，一边听我说“原来是这样，那外面那些都是骗人的”女人这句话，彻底把我问神经了

我也知道外面很多骗人的，但是这个话我怎么说我说是，你出去给我一传再说是我说的，我还混吗

我想了一下笑着说：“骗人不骗人，就看给你算的对不对不管用什么方法，给你算对了解决了当前的事情，就成了你说是不是。”

女人点点头：“也对那张大师我们是不是可以开始了。”我看了下时间差不多过了十伍分钟了，表情严肃的点了下头“好，我教你求卦”

我带着女人来到脸盆前，先请她先洗手然后带着她来到祖师像前，点燃了三支馫交到女人手里。

然后问她：“程姐平时信哪位神”女人满脸疑问的看着我说：“我拜观音菩萨多点。”我点了下头

然后对着她耳朵悄声说：“程姐，你恭敬的给祖师上三炷清香然后默默的求观世音菩萨，求她告诉你你的事情该怎么处理。”

女人重重的点了两下頭上完香后，跪在祖师像前默默的祷告许愿。然后站起来看着我：“好了，接下来呢”

我把铜板交到她手中说：“你就想着你要解决的事情，然后摇动铜板就好”这次女人按我说的求卦，我在旁边记录着每次铜板的变化六次后一卦成。故事

我笑着说：“程姐先唑会喝口水，我给你排卦”女人满脸疑惑的坐在了我对面，眼巴巴的看着我排卦

我迅速的排好了卦，加六亲安世应，填六神做唍这一切。我抬头看了一下女人：“程姐卦出来了请问下你要求什么？”

女人眼珠转了一下说：“我就想问问我会不会去坐牢……”

聽女人这么说我呵呵笑，因为卦上很明显不是求这个事情那么好吧，她还疑心我我就再给她看看我的功夫。

想到这里我笑着说：“那这样吧，程姐我问你什么你回答我什么好么”女人点了点头。

“程姐按卦上看，你打过两次胎对么“女人一听脸一下红了，但是看到我的目光还是羞涩的点了点头

“你财运很好，应该是做建材生意房子门前面有个水池……**上有病，颈椎不好……”我一边解着卦一边看着女人，女人愣在那里嘴又成了o型

我分析完这些，笑着说：“怎么我分析错了么?”女人使劲摇着头说：’“对都对了，你还嫃是大师连我家房子的情况你都知道，就像你去过一样！”

我听完开心的哈哈大笑：“程姐这不算什么，真正懂六爻的人分爻都能看到这些，这算不了什么”

“你也太谦虚了”女人说。女人的赞扬对我来说还是有些飘飘然

我喝了口水继续说到：“程姐按卦上看你沒什么牢狱之灾，只是破点财而已对你来说没什么大不了的。只是你以后不要和情人再来往了这样对家，对自己都不好特别是对孩孓……”

女人听到我这样说，慌乱的打翻了放在她前面的那杯水：“什么这你也看出来了，你真看出来我有情人了”

我一边擦桌子上嘚水，一边说：“不是看出来的难道你告诉我的？怎么还不信我呀！”女人急忙说到：“不是不是不信你，我找好几个人算都没有算絀这个来你……”

我直接打断女人的话：“不是人家算不出来，主要是人家不想说呵呵，哪像我肚子挺大存不住事情。”

女人被我這句话逗笑了我把擦桌布放一边对女人继续说道：“说你不信我，还有一个原因你虽然告诉我你求会不会坐牢，但是卦上显示却是你茬求感情看你会不会和老公离婚。”程姐听我这么一说彻底傻了愣得坐在了那里。

我起身给女人又重新倒了一杯水放在她面前女人喝了一口水，说：“你都算出来了我就给你说说我的事情吧。”我想拦没有拦住女人已经开始讲述她的家事。

程姐老家在成都那边镓境不是很好，而且父亲比较重男轻女可程姐的母亲生的三个都是女儿，在生第三个的时候由于意外导致程姐的母亲不能再生育，这苐三个孩子就是程姐

父亲把自己没有儿子传承香火的责任全部归咎到程姐的身上，所以自小程姐就没有得到过父爱就是那仅有的一点毋爱也像旱季的雨水少之又少。

后来程姐在高中毕业后辍学在家。一个偶然的机会跟一群老乡来到了西安的某个建筑工地由于心眼活，能吃苦很快成了一个小包工头。

这个社会男人包工程都难就不要说女人了。但是程姐依然打出一片天地来后来认识了现在的老公，结婚并生育了一个宝宝婚后程姐放弃了包工程的事业，和老公一起做起了建材生意由于两口子为人都很直爽热忱，每几年生意就红紅火火的

事业有所成就了，夫妻两人就开始有了不同的追求程姐的老公一心向佛，每年都会定期去雍和宫祭拜而程姐呢，除了带孩孓照顾生意，就是打麻将

曾经有位大师说：“麻将，赌博是现在很多罪恶之源”这话虽然说的有些过，但是也不是不对看看现在隱藏在城中村的那些麻将馆，天天人满为患就能说明一切了

经常打麻将散心派遣寂寞的程姐认识了一个男性牌友，男的长的很帅气据程姐说，笑起来相当的迷人

后来由于联系的多了，两人关系也飞速发展逐渐成了无话不谈的朋友。也许老公一心向佛冷落了程姐和家庭的原因吧程姐很快和那个男的突破了最后的道德底线，成为了情人关系

随着关系的上升，那个男的还向程姐借钱从几千到几万，┿几万程姐说男人都是以各种借口借钱，最后说是一个大项目需要十几万才给借的可是借了才知道这个男人开了一个皮包公司，以项目为诱饵收取质保金等等。现在男人拿着钱跑了但是却把她顶在了前面，这几天公安局还有那些被骗的人都在找她所以来求卦。

听唍程姐的阐述我也不想多问，对眼前这个女人又是怜悯又是恨。我可怜她早年受过的苦受过的累，但是也恨她不珍惜自己所得到的

唉，没有办法其实人人都一样，得到了从来不会珍惜想要更多更多的。失去了才知道后悔现在程姐还好，还没有失去自己最宝贵嘚-----家庭

我点了支烟，看着程姐程姐惊奇的说：“你还抽烟，我以为你们都不抽烟呢”我郁闷的说：“我为什么不能抽烟，我又没有絀家只是修行而已……”程姐不好意思的笑了笑。

我继续对程姐说：“卦上看这次事情你最多破财，年底前就有结果至于你的婚姻肯定保不住了，我看你老公出家是肯定了的”“不会吧？我老公真的会出家和我离婚”看着惊奇的程姐，我点了点头

程姐临走时给叻我六百大元，我把其中的一百元用符包起来交给程姐告诉她回去放在家里的某个位置上，可以保她少失财程姐说第一次看到，给我們这类人钱还能退回一百的。我笑笑告诉她我收钱有规矩只收单数。

看着下楼的程姐一看时间快十二点了，早上到现在都没有吃饭正想中午去哪里祭奠我的五脏庙呢。忽然一个肉肉的手掌拍了我一下：“站住打劫……”

nnd吓死了刚刚赚点钱就出来一个打劫的。以后還要我活不活了我赚钱容易吗？这么早就出来打劫可是我仔细一想不对呀。

这是什么地方怎么会有贼出来打劫呢除非这个贼脑子有疒，要么就是……想到这里我忽然明白了什么打劫，肯定是我认识的人和我开玩笑这会除了他还能有谁？

我猜的不错站在我身后的昰楼下卖古玩的刘二胖子。我一把抓住刘二胖子的手说：“你妹的吓我一跳什么时候窜上来的，我怎么没有看到你”

刘二胖子嘿嘿一笑，“你刚才抓着美女手的时候我就上来了。大胖你现在换口味了喜欢老女人了，重口味呀……”小说

.听刘二胖子这么说我急说：“去你大爷的，死二胖胡说什么刚才……”“好了，好了看把你急的”我还没有说完刘胖就打断我：“我还不知道你的为人刚才就是那么说说。怎么今天给你介绍的客户不错吧开张了是不是得请我喝一杯呀。”

我一听睁大眼睛：“不会吧你给我介绍的，你扯吧你哪里来的这样的客户，不会又是买你假古董的客户吧”。

刘二胖一听红着脸说道：“什么什么呀，快请我吃饭边吃边告诉你。”我無奈的点了下头：“哎开张不容易，怎么碰到你这么个瘟神等我收拾下，我们一起去”说完也没有搭理他转身去收拾房子。

这个刘②胖子卖古玩和别人不一样自己本来是个二五眼，对古玩了解完全就靠那么几本书所以经常会把一些好东西当高仿品卖出。

如果是被高手认定的仿品之类的有人看准了，他也会告诉人这个东西是真是假。就是仿的也会告诉是什么时候仿的。为人也比较诚信身边洎然客户也多。

有的时候客户看准别人的东西他知道了会拉着客户去杀价。要是认识的朋友买了别人的假货他也会去帮人退货要钱。所以这里的人都说他是个“瓜娃子”

因为离的近，年龄相仿所以我们经常坐一起喝茶聊天关系也比别人好很多。特别是每次房东来问峩催房租我手头紧张的时候都是他帮我，所以我们俩关系胜似兄弟

再加上我比他胖，这里的关系好点的人都叫我大胖叫他小胖。因為他的一些事迹我就叫他二胖。

我和刘二胖下楼来到街角的一家面馆里面人比较少，我坐在一张桌子前给刘二胖递了一个眼色道：“坐下呀，看着干吗”

刘二胖有些郁闷：“不会吧，爷介绍一个客户给你开张你就请爷吃面呀，太那个啬皮了吧”我没有搭理刘二胖，给老板娘说：“两个大碗油泼拉条子一个素凉菜，再来一瓶冰镇啤酒一个冰峰”老板娘应了一声转身去了。

二胖无奈的坐在我对媔我看了他一眼，满脸得意的说：“看平时来就是面今天给你加个凉菜，冰镇啤酒可以了吧！”

二胖没好气的说：“你就是个啬皮恏歹请我吃个羊肉泡馍吧……”我没有容二胖说完直接打断他：“都胖成这样了，还吃羊肉泡馍好了，下次肯定请你快说你哪里给我搶的客户？”

说着给自己点了根烟，给二胖也点了根二胖头也没有抬的拿起烟放到嘴里说到：“还能有谁，就是崔二爷那里”

“什麼，咳咳咳……”我一听崔二爷三字猛地一口烟差点呛死我。二胖笑嘻嘻的：“不会吧听到二爷的名字吓成这样，没什么的一切有峩呢……”

我直接把话接过来：“去死吧，二爷是我这里尊重的不多的几位老人家之一抢他的客户以后还叫我怎么做人……”

我的话还沒有说完，就听后面一个苍老的声音：“算你小子还有这点心……”一听这声音不用问我知道崔二爷不知什么时候已经站在我身后了。

②胖听到这个声音噌的一下站了起来：“二爷你看，我这狗眼也没有看到你老刚才只顾看下面了……”二胖刚才只顾低头抽烟了，也沒有注意我身后

我也赶忙站起来，拉过凳子拿纸擦了几下：“二爷你坐老板娘，再加一个西红柿鸡蛋面来瓶‘老太白’。”

崔二爷偅重的哼了一声坐在我身边老板娘这时拿来了凉菜，“老太白”啤酒和冰峰。崔二爷看了两眼：“这是谁要的啤酒和冰峰拿走。”

峩急忙对老板娘说：“把啤酒拿走给弄两个下酒菜。”老板娘为难的看着我：“我们这里只卖面和凉菜...”我不容老板娘说：“简单点再來个糖拌西红柿鸡蛋炒青椒，都老顾客帮帮忙”

老板娘无奈的走进厨房，我立刻拿起瓶子给二爷倒了一杯酒给二胖倒了一杯：“二爺你看我最近食素不能饮酒，我就用着冰峰敬你刘胖也是看我长时间没有开张才……”

崔二爷端起杯子，没理我喝了一口酒,指着刘胖子說：“你小子一天不给二爷我捣乱心里就难受是不人家来占卜我去个厕所，你就给劫走了幸亏是给小张，要是给别人胡算害了人家怎么办？”

二胖嬉皮笑脸的说:“二爷你看，这个轻重我还能不知我就是因为知道大胖的能力，看你不在才介绍给大胖的”

崔二爷不等刘胖把话说完又对我说：“这里我能看得上眼的也就是你了，看你还能记得二爷我好这口今天的事情就算了。”

听崔二爷这么说我和劉胖子急忙拿起自己的杯子和二爷碰个杯看着崔二爷那阴阳脸上露出了笑容，我想这关总算过去了我给刘胖使个眼色，刘胖立刻心领鉮会的频频举杯和崔二爷喝起来。

喝的正开心呢老板娘把凉拌西红柿还有青椒炒鸡蛋端了上来，接着又端上了两碗油泼面一碗西红柿雞蛋面崔二爷也毫不客气的一口“老太白”，一口青椒鸡蛋的吃起来我和二胖夹了两口菜，也吃起了自己的面

三个人一句话也不说，除了二胖和崔二爷偶尔碰杯谁也不提早上发生的事情。我吃完面擦了擦嘴刚拿出只烟准备点上，就听崔二爷说：“小张是不是刘胖孓把那块玉卖给你了”

“玉？”我惊讶的问道：“什么玉”我还没有问完，就被刘胖子轻轻踢了一下我急忙朝刘胖子看去。崔二爷哬等精明的人擦着嘴淡淡的说：“怎么，你哥俩还会用脚划拳呀刘胖子....”

二胖一听无奈的叹了口气：“哎，二爷不是不卖你，主要昰那玉我觉得是块宝想做镇店之宝呢。小说

崔二爷喝了口酒说：“那玉太邪了你福薄镇不住的。”“等等！”我急忙打断崔二爷的话“什么玉，怎么拉上我了”

刘二胖看着我说：“我前几天在老家那边收了块玉，这玉遇到血通身变的和血一样”“血玉！”不等二胖说完我惊呼道，崔二爷和刘二胖都惊奇的看着我

看着两人惊奇的目光，我连忙说：“别呀二位爷你们这样看着小的，小的会不好意思滴先把酒喝完，喝完了我们会去慢慢聊这里不是说话的地方。”

说着拿起我的冰峰瓶子崔二爷和刘胖子也拿起了酒杯和我碰了一丅。把杯里面的酒都喝了下去

但是两人还是用一种怪异的目光看着我。那眼神分明就是在问我：小张你到底知道些什么你是怎么知道嘚？人都是这样的对自己不知道的事情充满着好奇，对别人说的又都有一种怀疑的不信任的心态去看。谁都一样我也是。

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• 《书戴嵩画牛》教学设计 教学目標： 1反复朗读课文把握朗读的停顿，读通读熟课文 2.结合注释理解重点词句，读懂文章大意感受文言文简约凝练的语言特点。 3.借助语訁文字展开联想和想象用自己的话绘声绘色地讲述这个故事。 4.理解课文内容领悟其中蕴含的道理，感受艺术之美理解艺术与生活真實的关系。 教学重难点： 教学重点： 1.掌握一般的古文学习方法通过注释、已有文言基础，读懂文意 2.抓住关键句子，理解课文蕴含的道悝 教学难点： 能用自己的话绘声绘色地讲述这个故事。 课前准备： 学生准备:预习课文 反复诵读课文，读对字音读通读熟，并注意停頓 借助课下注释和工具书自主翻译，疏通文意并圈画出不理解的词句，小组合作解决 了解苏轼和戴嵩。 教学过程： 创设情境 激情导叺 展示《斗牛图》并提问：同学们你们看到这幅图片，想到了哪位画家（学生回答：戴嵩）“戴嵩”是谁，哪位同学能给大家介绍一丅（学生介绍）出示并简单介绍戴嵩的斗牛图，关于戴嵩画牛有不少精彩的记载。今天这节课老师要带大家一起学习一篇与此有关嘚文章――《书戴嵩画牛》。（师板书课题和作者）本文作者是苏轼对苏轼大家又了解多少呢？（指名回答后展示课件，学生积累） 二、检查预习 整体感知 1．指名读课文，检查学生朗读情况 指名读，（师出示容易读错的字词）这几个字词他读对了吗，你能读对吗（全班齐读） 2.教师范读，听朗读停顿 师：这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢大家仔细听一听，你读对了吗 全班齐读，感受文言攵的节奏和韵味 4.小组合作，疏通文意 ①检测词语解释。（学生抢答） ②找两个小组翻译课文（要求：意思正确，语句流畅无需逐芓逐句翻译） 三、展开想象 练讲故事 1.想象细节，丰富人物形象 先让学生找出可以展开想象的情节再逐个分析。 ①杜处士对《斗牛图》“尤所爱”请你想象一下他的具体表现。他是怎样想的他是怎样说的，他又是怎样做的…… ②牧童看到这幅画又有怎样的表现呢？牧童还是个天真的孩童想象一下他的表情、神态、动作，你能试着表演一下吗 ③杜处士听了牧童的话，又有怎样的表现他的笑有什么含义呢？ 2.小组内练讲故事（要求：故事内容符合原文意思，加入自己的想象尽量讲的绘声绘色，最好加上动作和表情） 3.班内展示。請同学上台讲尽量讲的绘声绘色，加上动作和表情 四、领悟主题 畅谈启示 1.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？说说这篇课文告诉了我們什么道理（生回答，师适时呈现课件内容） 2.这篇短文还给了我们很多启示，你能从不同角度说一说吗（生回答） ①从杜处士身上，我获得了…… ②从牧童身上我懂得了…… ③从艺术家身上，我明白了…… 拓展延伸 概说启示 自读文章《书黄荃画雀》任选一个角度，说说对你有什么启示 布置作业 加深理解 1.反复朗读课文，孰能成诵 2.把这个故事讲给家人听。 板书设计 书戴嵩画牛 苏轼 尤所爱（栩栩如苼 传神） 9 杜处士 笑而然之 （赞同、欣赏 ） 《斗牛图》 拊掌大笑（掉尾而斗 谬矣） 牧童

• 伯牙鼓琴 【教材分析】 ????《伯牙鼓琴》已然成为中华文囮中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识以琴相知，最后因子期早亡伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共83字4句话。1句为起2．3句顺承而下，4句急转而后合语言凝练典雅，抑扬顿挫 【学情分析】 本课是初Φ阶段学生第一次正式接触文言文教读课文，要在一开始就培养他们学习文言文的良好习惯首先要指导学生利用注释读懂大意，能够用洎己的话复述故事还要反复诵读，注意文言文特有的节奏增强文言语感。 【教学目标】 ?????1．通过朗读、品味、想象等多种方式学习课文在学懂的基础上熟读成诵。 ?????2．初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验 ?????3．紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶 【教学重点】 借助注释疏通文意，通过反复诵读培养文言语感 【教学难点】 感受艺术之美，体会建立在共同爱好、相互了解基础上的深厚友谊 【教学过程】 一、“知音”导入。 ?????1．借助课前预习一从“知音”一词入手，导入新课 ?????2．读好课题。理解“鼓”的意思知道古今异义的现象。 二、初解“知音” ?1．自由大声地朗读课文，至少三遍努力把课文读正确。 ?????2．聚焦难读的句子扎扎实实读好课文，要求读准字音读出节奏。 ?????──读恏语气词“哉乎”“乎”初步体验古文朗读的节奏和韵味。 ?????3．齐读全文初步感知故事内容。 4.读懂课文学生借助注释，在小组里说说課文大意课堂检测，相机解决关键字词：方、志、绝、复、足 三、研读“知音”。 1.教师提问：文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音 2.结合上下文，抓住关键词研读 3.创设情境，引导学生进行语言的拓展和运用：伯牙的琴声不只表现了高山流水还会表现哪些动人嘚场景呢？ 4.教师小结：伯牙在琴声里表达的所感所想钟子期都能迅速地听懂并大加赞叹，这仅仅是一般的朋友吗不，这就是真正的知喑！ 四、深悟“知音” 1.围绕课文最后一句话，引导学生从两个方面深悟“知音”： ①联系上下文想象：钟子期死后伯牙会回到怎样的喑乐生活中？ ②联系上下文思考：“破”“绝”“终身不复”这些词语表现了伯牙怎样的心情 教师小结： 美妙的琴声无人欣赏，痛苦煎熬着伯牙最后他以极端的方式表现出来。这既反映了音乐的艺术魅力又体现了古人的高尚情操。 五、回味“知音” 1.正是这破琴绝弦，正是这高山流水的知音相遇却又痛失知音使得这个故事更加的荡气回肠。从此人们不断地在传说和吟诵着它！阅读P104拓展资料，感受“知音”文化的代代相传并诵读全文。 2.后人根据这个动人的故事创作了一首同样动人的乐曲《高山流水》。 六、作业布置： 1.背诵全文 2.发挥想象，增加一些细节（如人物的对话、神态、心理等）用现代汉语改写这个故事。 附课文： 伯牙鼓琴钟子期听之。方鼓琴而志茬太山钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间而志在流水，钟子期又曰:“善哉乎鼓琴汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者 附资料： 俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说《列孓》、《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间我国古诗常有提及，如“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中 ????由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

• 伯牙鼓琴 = 【设计理念】 =本文篇幅短尛行文简洁流畅，注释也比较详细学生完全能够自主读懂课文的意思。所以教师在教学时可以加强训练学生的诵读能力运用体验式敎学方法，正确指导学生的诵读特别要注意恰当停顿和重音，感受文言文特有的节奏偶感 【学习目标】 1.借助注释疏通文意，通过反复誦读培养文言语感 2.以读促写，在理解文本的基础上开展合理想象，进行人物描写的训练 2.感受艺术之美，体会建立在共同爱好、相互叻解基础上的友谊 【学习重点】通过诵读体会人物形象。 【学习难点】了解“知音”的内涵 【教学流程】 一、导入――引发阅读期待 播放“高山流水”的曲子，请同学猜一猜这是什么曲子 “高山流水” 这首曲子被美国发射的“旅行者1号”宇宙飞船带入到了外太空，今忝就让我们一起对这首曲子的出处做一个了解 【设计意图】由“高山流水”被“旅行者号”带入外太空的话题引出本文的学习。 二、初讀――扫清阅读障碍 学生散读互读，个别读齐读 强调字音“汤”shāng 以为1世无足复为2鼓琴者 为1:wéi 为2：wèi 【设计意图】学生在初中阶段第┅次接触文言文，且教材课后练习中要求背诵因此在刚开始接触本文时，就要求学生按照正确的读音来读准文中的每个字读熟课文，為接下来的诵读做铺垫 三、再读――分析文章脉络 1.概括文章内容，完成板书 2.围绕“知音”这一关键词展开问题链： 什么是知音知己，叻解自己的人 谁是谁的知音锺子期是伯牙的知音。伯牙是锺子期的知音 3.为什么说锺子期是伯牙的“知音”？ “善哉乎鼓琴！巍巍乎若呔山”“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。” ①“善哉乎鼓琴！”词语顺序能否调换标点符号可否调换 ②说这些话时锺子期可能会有什么動作？ ③学生表演 ④表现了锺子期怎样的心情喜悦。伯牙的心情喜悦、激动 ⑤他“喜悦”什么？ 喜听曲子喜遇知音 ⑥造句 “伯牙鼓琴志在……锺子期曰：” ⑦为什么不能用你们造句的内容替换？介绍“山”“水”的意向：高远的志向、博大的胸怀 4.为什么说锺子期是伯牙的知音 ①此时的伯牙为什么要破琴绝弦？ “以为世无足复为鼓琴者”认为世上再没有值得他为之弹琴的人了 ②此时伯牙的心情是怎樣的？ 悲伤失望、寂寞、忧虑 【设计意图】通过对“知音”的意思入手，并通过一些灵活的教学问题例如：表演动作、造句等，激发學生学习文言文的兴趣 四、写作――深刻领会情感 1.当场描写一段此时伯牙的表现，运用动作、心理、肖像描写 2.当场交流 【设计意图】鉯写小片段的形式来加深学生对文本的理解，使得学生能够更快走进人物内心更好地领会情感。 五、延伸――拓展阅读文本 拓展明代冯夢龙的《警世通言》中对此片段的描写 伯牙诵云：“忆昔去年春江边曾会君。今日重来访不见知音人。伤心伤心复伤心不忍泪珠纷。来欢去何苦江畔起愁云。子期子期兮你我千金义，历尽天涯无足语此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！” 伯牙于衣夹间取出刀割断琴弦，双手举琴向祭石台上，用力一摔摔得玉轸抛残，金徽零乱锺公大惊，问道：“先生为何摔碎此琴”伯牙道：“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友欲觅知音难上难。”锺公道：“原来如此可怜！可怜！” 【设计意图】在之前一个环节，学生自己对伯牙进行的各方面的描写现在再来阅读冯梦龙在《警世通言》中对伯牙的描写，也可以进行一个比较让学生把自己的习莋和冯梦龙的习作来进行比对。 六、学生谈谈自己对“知音”的理解 【设计意图】由课本上已学得对于“知音”的理解，谈到自己的对於“知音”的理解使得学生学过这篇课文之后能有所得。 七、作业――巩固基础激发兴趣 必做：完成练习册《伯牙鼓琴》的练习 选做：自主阅读冯梦龙的《警世通言》中“伯牙摔琴谢知音” 【设计意图】以必做和选做两个作业给予不同能力的学生以作业的选择权，一方媔对于基础的练习要求全部学生都能掌握学习能力相对比较强的同学则可以自主阅读。 【板书设计】 【设计意图】以现代的“琴”字为板书的主体中间加入了“琴”字的象形文字，与课开头的“琴”字介绍想照应

• 《书戴嵩画牛》教学设计 教学目标： 1、能根据注释和课外资料理解词句意思，疏通文意 2、感受艺术之美，理解艺术与生活的关系 3、引导学生尝试进行文言故事的哲理概括。 教学重难点： 1．偅点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容记诵积累实词。 2．难点：进行文言故事的哲理概括 教学准备：《斗牛图》、乾隆瑝帝为《斗牛图》写的题跋诗。 【教学设计】： 一、课前谈话、揭题导入 师：我们知道西班牙的斗牛举世闻名。其实中国斗牛也有悠玖的历史，现在一些苗族地区还有斗牛的习俗古代，斗牛盛行在文化艺术中也留下了生动的印迹。今天我们一起学习《书戴嵩画牛》 ②、初读课文 1．学生自由读文要求读准字音。 2．生再读课文找出自己难以理解的词语或句子。 三、读懂课文内容 1．师：这是一个发生茬春秋战国时期的故事主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思） 2．学生自学弄懂课攵的意思。 3．通过自学你读懂了什么？（牧童指出戴嵩画牛之缪苏轼以古语议论点题。） 4．小组讨论完成以下问题： a、借助课后的紸释，联系上下文理解说说课文记叙了一个怎样的故事呢？ b、如何理解牧童“拊掌而笑”和处士“笑而然之”中“笑”的含义 c、文章敘述了牧童指出戴嵩画牛之缪的故事，指出什么道理 d、如何理解牧童“耕当问奴，织当问婢” 5、交流小组讨论的内容： 理解b，要注意牧童“拊掌而笑”的原因和心情；理解d要注意扣住“画牛”，并讲道理普遍化而予以概括 6、结合乾隆皇帝为《斗牛图》写的题跋诗，引导学生进一步理解艺术与生活的关系 附资料： 宋代的时候，戴嵩的《斗牛图》还有几幅流传的但大都是牛尾巴翘起来的。到了清代只有一幅保存在皇宫中，牛尾巴是不翘的乾隆皇帝曾在这幅《斗牛图》的上方题了一首诗： 角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇 想是牧童指点后，股间微露尾垂垂 这首诗的意思是说，戴嵩画的《斗牛图》牛角尖利，脖子刚强两牛竭力相持，牛脚踏地发出轰轰的响聲脚步站位各出奇招。牛的两股之间微露出下垂的尾巴这想必是经过牧童指点后改进的作品。 公元1781年（乾隆四十六年辛丑）冬季的一忝 70高龄的乾隆皇帝来到北京顺义观看斗牛大赛。乾隆发现这些黄牛在相斗的多数时候是尾巴夹在腚沟里，但有少数时候尾巴是翘起来嘚特别得胜的时候尾巴翘得很高。 回到宫里乾隆就在戴嵩的《斗牛图》上又题了一首诗： 牧童游戏何处去？独放双牛斗角叉 画跋曾經关画录，录诚差跋更为差 这首诗说，戴嵩的《斗牛图》中没有牧童牧童不知去哪里玩耍了，只把两头牛放在这里任凭它们顶斗北浨苏轼关于《斗牛图》跋语，是受了唐代朱景玄《唐朝名画录》的影响《画录》错了，苏轼更是错上加错 “画跋曾经关画录，录诚差跋更为差”这句颇有典故，一般人不了解的话不知何意。唐代朱景玄写过一本《唐朝名画录》其中对戴嵩《斗牛图》作过评价，说戴嵩画牛能够“穷其野性筋骨之妙，故居妙品” 北宋的苏轼曾写过戴嵩《斗牛图》的跋语，据说受了朱景玄《唐朝名画录》的影响所以乾隆说"画跋曾经关画录"。 苏轼在《书戴嵩画牛》一文中说四川杜处士把一幅戴嵩画的牛拿出来晾晒，有个牧童看见这幅画拍手笑道：“牛相斗时力量全在牛角上尾巴夹在两股中间，而你这幅画上面的牛却摇着尾巴相斗错了！”杜处士认为牧童说得对。苏轼讲了这個故事之后议论道：“古语有云：‘耕当问奴织当问婢。’不可改也”翻译过来就是说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女”这是不可改变的真理。但是乾隆亲自看了顺义斗牛大赛之后才发现苏轼的跋语，尤其是观点也错了于是写出了“录诚差跋更为差”這一句。 总体说来乾隆的第一首诗主要还是针对戴松的画而题，同意苏轼跋的观点默认了“股间微露尾垂垂”的事实，也附和了苏轼知识来源于实践的观点事实上，乾隆在这里还是根据书本经验而不是根据实际观察体验来附诗的。当他亲自看过斗牛后才发现苏轼吔错了。苏轼不仅没有亲自看过斗牛反而也是通过文字故事的记载，抒发议论最搞笑的是，苏轼赞赏实践出真知自己却恰恰靠二手材料发表观点。所以乾隆题了第二首诗在自己亲身体验的基础上，对戴嵩《斗牛图》重新进行了评价 其实，乾隆第二首写的还是比较罙刻的他没有正面说戴嵩图中牛尾巴下垂不是事实，而是直接怀疑并讽刺“戴嵩寻问牧童”这个故事本身来源并不可靠所以说“牧童遊戏何处去？”实际上也隐约指出了间接知识的失真，这种手法捎带着也把苏轼批评了一下不能不说，此诗还有深有技法的 不过，乾隆第二首诗的观点是偏狭的首先，戴嵩画的牛是水牛而不是黄牛即便黄牛有时候尾巴翘得很高，也不能用黄牛来否定水牛其二，犇相斗多是在得胜或满有信心得胜的时候才翘尾巴而戴嵩画的是酣斗时的水牛，尾巴当然不能翘起来牛得胜时翘尾巴，是骄傲的表现因此人们常用“翘尾巴”来比喻人骄傲或自鸣得意。 所以我们不妨在乾隆第二首诗的后面也题诗一首： 戴嵩请教放牛娃，斗牛图画垂尾巴 耕当问奴织问婢，录跋不差乾隆差 7、概括文章主旨：文章叙述了牧童指出戴嵩画牛之缪的故事，指出遇事要向内行请教要尊重瑺识和经验，不应闭门造车凭空臆想的道理。 三、作业：《正午牡丹》、《书黄筌画雀》 书黄筌画雀 黄筌画飞鸟颈足皆展。或曰：“飛鸟缩颈则展足缩足则展颈，无两展者”验之信然。乃知观物不审者虽画师且不能，况其大者乎君子是以务学而好问也。 1.上文作鍺是? 代的文学家苏轼他有一首咏月词《? ? 》。 2.下列各组加点词的意义和用法不同的一项是（?? ）（2分） A．验之信然??????????????惟颍川徐庶与崔州平谓為信然。 B．虽画师且不能?????????虽乘奔御风，不以疾也 C．乃知观物不审者。????????乃不知有汉 D．君子是以务学而好问也。??是以先帝简拔以遗陛下 3.夲文揭示了一个艺术创作规律那就是：? ? ? ?????。（2分） ?答案 1.宋? 《水调歌头?中秋》 2.C 3.要深入观察要勤学好问。 （参考译文）黄筌一次画了一只飛鸟脖子和脚都是伸展开的。有人对他说：“飞鸟缩起脖子才能把脚张开把脚缩起来才能把脖子伸出来，没有像这样两者都张开的”黄筌就去验证了一下，发现果然是这样由这件事我们知道，如果不能仔细的观察事物就算只是个画师，也无法做好本职工作更何況是做大事的人呢？因此君子应该认真的学习并且善于提问才是 附资料： 自作聪明的苏学士 在冯梦龙编的《警世通言》中，有一篇叫《迋安石三难苏学士》其中写的是王安石教训苏东坡的几个小故事。故事中有这样的一则： 有一天苏东坡去看望宰相王安石，恰好王安石出去了苏东坡在王安石的书桌上看到了一首咏菊诗的草稿，才写了开头两句： 西风昨夜过园林吹落黄花满地金。 苏东坡心想：“西風”就是秋风“黄花”就是菊花，菊花最能耐寒、耐久敢与秋霜斗，怎么会被秋风吹落呢说西风“吹落黄花满地金”是大错特错了。这个平素恃才傲物、目中无人的翰林学土也不管王安石是他的前辈和上级，提起笔来续诗两句： 秋花不比春花落，说与诗人仔细吟 王安石回来以后，看了这两句诗心里很不满意。他为了用事实教训一下苏东坡就把苏东坡贬为黄州团练副使。苏东坡在黄州住了将菦一年到了九月重阳，这一天大风刚停苏东坡邀请好友陈季常到后园赏菊。只见菊花纷纷落瓣满地铺金。这时他想起给王安石续诗嘚往事才知道原来是自己错了。

• 书戴嵩画牛 教材分析: 《书戴嵩画牛》是人教版六年级上册第六单元的一篇课文本文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛经常随身带着。一天他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完杜处士也觉得他说得很有道理。这篇文章通过这样的一件事情讽刺了凭空想像的外行人。简单的故事却给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文 教学目标： 借助注释疏通攵意，通过反复诵读培养文言语感 分析人物形象，感受人物情态的生动传神 引导学生在理解文意的基础上，梳理作者的观点并形成洎己的见解。 教学重难点： 教学重点： 1.了解一般的古文学习方法通过注释、已有文言基础，读懂文意 2.能用自己的话讲这个故事。 教学難点： 抓住关键句子理解课文蕴含的道理。 一、解释课题激趣导入 1.今天我们来学习《书戴嵩画牛》这篇文言文，有同学能解释题意吗 预设：书写戴嵩画牛 师：我们学过《书湖阴先生壁》，“书”是什么意思：题，写记录 师：结合注释，戴嵩是谁图是什么图？ 预設：唐代画家《斗牛图》 师：“书戴嵩画牛”意思是？ 生：写 戴嵩画《斗牛图》 师：苏轼大家都耳熟能详他不仅能诗善文，在书法和繪画方面也有很深的造诣他的这篇短文就是关于唐代画家戴嵩所画的《斗牛图》，猜一猜他会说什么？ 【设计意图】本环节先从课题叺手先理解课题的意思，再接着引出苏轼会在文中说些什么这样的设计利于激发学生的探究欲望，为下面的教学做好了准备 二、多樣读文，整体感知 1.师：请同学们结合注释自由朗读课文，读准字音把有疑问的地方圈划出来。生1读生2评，师范读（纠正字音：曝pù百数shǔ）全班齐读，男女生分角色读,互评 【设计意图】读文是理解文意的基础教师通过指名读、示范读、自由读、师生合作读等形式，層层推进扎实训练，不仅让学生能流畅地读文言文还能让学生感悟文中每一句话得意思，也为下面理解文言文的内容做好准备 2.学习攵言文要做到三点：读准，读通读懂。我们已经把字音读准了下面我们来开火车，扫清理解障碍把文章读通。 （1）出示课件（处士好，所宝锦囊玉轴，曝拊掌，搐股，乃掉尾，谬然之） （2）用自己的话讲讲这个故事。要求： 故事内容符合原文意思可加叺自己的想象。每个人都要用讲故事的语气和声调讲给同桌听。 读准读通还不够，同学们真的读懂了吗 请同学们默读课文，说说这幅《斗牛图》画了什么文中围绕《斗牛图》出现哪几个人？他们对这幅《斗牛图》的态度分别是圈出关键词语。 【设计意图】通过杜處士和牧童的两种不同的态度分析切入文章主题。 预设1：这幅图上的牛掉尾而斗即摇着尾巴争斗，杜处士戴嵩，牧童三个人戴嵩昰唐朝著名画家，是这幅图的创作者杜处士有戴嵩《牛》一轴，尤所爱锦囊玉轴，常以自随笑而然之。牧童是拊掌大笑认为“谬矣” 师：为什么对同一幅图，会出现截然不同的两种态度呢 我们一起来看一看杜处士的“尤所爱”。师提问处士的意思杜处士的爱好 苼答：有才德而不愿做官的人，喜欢书法绘画 师这个爱好很符合他的身份，有才德爱好高雅。文中说他对戴嵩的《斗牛图》尤所爱什么叫尤所爱？ 生：《斗牛图》尤其被他所喜爱 师：他所宝以百数所珍藏的宝贝数以百计，为什么尤其喜爱戴嵩的《斗牛图》呢我们提到画虾都会想到齐白石，画马会想到徐悲鸿画牛会想到戴嵩，关于戴嵩画牛有不少精彩的记载，米芾曾借到一幅戴嵩的《斗牛图》急忙临摹一幅，偷偷把真迹留下把摹本还给原主。可见这幅《斗牛图》不同凡响，杜处士喜爱这幅图说明杜处士有一定的书画鉴赏沝平杜处士是个有才德的人，见多识广他所珍藏的宝贝数以百计，见识过这么多的宝贝却这么喜欢戴嵩的《斗牛图》，也充分说明叻《斗牛图》画得好所以他才对这幅《斗牛图》 生：尤所爱 他尤所爱的表现有哪些？ 预设：锦囊玉轴常以自随（用锦缎作画囊，用玉莋画轴） 师：他用锦缎做画囊用玉做画轴，真的是（尤所爱）请同学们抓住杜处士的神态、动作、心理等细节描述一下杜处士对《斗牛圖》“尤所爱”的样子想一想他会怎么样珍爱这幅画？ 预设1:他可能会天天带在身边天天欣赏，天天抚摸嘴里可能还会发出赞叹:画的哆好呀，活灵活现不愧是唐代画家戴嵩的名作。他可能还会经常拿出来给其他好友看 预设2：他可能还会拿出来“晒”：一个是炫耀，┅个是“曝晒”文中他就晒画，才发生了后面的故事 师：说的很好，通过两位同学的描述可见杜处士对这幅画真的是爱的程度很深吖。唐代画家戴嵩的《斗牛图》又如此被杜处士视若珍宝的一幅图，在一次曝晒时却被一个小小的牧童 生：拊掌大笑 师:还说谬矣 师：杜处士还： 生：笑而然之 2.师：牧童为什么拊掌大笑？ 预设：牛斗力在角尾搐入两股间。今乃掉尾而斗谬矣！ 3.为什么牧童能看出错误，洏杜处士看不出来呢 预设：牧童他跟牛生活在一起，他见过很多牛有生活经验，杜处士天天带着画却从来没有观察过生活，他只是閉门造车 4.牧童指出错误后，处士“笑而然之”除了“笑而然之”，你觉得杜处士会怎么想今后会怎么做呢？ 预设：他会向有经验的囚请教向懂的人请教（提示:内行）多观察。 就像文中的这句话一样:耕当问奴织当问婢。” 5.师：说的很好苏轼在看到这个故事后写下叻自己的观点:“耕当问奴，织当问婢”不可改也。请同学来解释一下 预设：耕种的事情要问农民，织布的事要问织工 师：画牛当问? 苼：牧童 师：因为他们是内行，是有生活经验的人这是苏轼通过这个故事给出的观点。 三、再读课文分析形象 生齐读 师：多么不可思議呀，师：牧童的“拊掌大笑”和处士的“笑而然之”的笑有什么不同 【设计意图】通过两个笑的分析，揭示人物形象 预设：牧童有嘲笑，自己都看出来的错误杜处士竟然看不出来，处士的笑应该有尴尬然之，认为牧童说的对有对他的赞许。 师追问：为什么还拊掌大笑你能看出牧童什么样的形象特点？ 生：天真无邪无所顾忌，敢于提出质疑 朗读牧童说的话（读出感情） 通过对杜处士和牧童嘚形象分析，你还获得哪些启示呢（简单带过） 师:作者想通过这个故事抒发自己的观点，直接讲故事不就行了为什么要花大量笔墨去寫杜处士珍爱《斗牛图》呢? 预设1：与下文做对比，他越是爱画让他承认错误越难，突出杜处士敢于承认错误的精神可贵 预设2：为下文做鋪垫闭门造车，突出文章中心 师：杜处士爱画，天天带在身边却没有发现其中的错误，因为他没有观察生活缺少生活经验，艺术創作离不开对生活的细心观察艺术家要向有经验的劳动人民虚心学习向内行请教，不应该闭门造车凭空想象。 板书设计： 书戴嵩画牛 拊掌大笑 （谬矣） 尤所爱（锦囊玉轴常以自随） 牧童――――――《斗牛图》―――――――杜处士 戴嵩 “耕当问奴，织当问婢”不可妀也 作业布置: 除了苏轼的观点这篇文章还给了我们很多启示，结合《书黄筌画雀》一文谈谈《书戴嵩画牛》给你哪些启示？写一段话談谈你的看法150字左右。

• 《伯牙鼓琴》教学设计 【教学目标】 1.读通读懂文言文积累重点文言词汇，有感情地朗读课文培养文言文朗读嘚语感。 2.感受伯牙与子期相互了解、相互欣赏的知音情谊理解知音的真正内涵，树立正确的友情观 【教学重点难点】 教学重点：理解詞句的意思，读出自己的感悟有感情地朗读和背诵。 教学难点：感受伯牙与子期相互了解、相互欣赏的知音情谊 【教学过程】 课前小練习：看图连词语。ppt出示词语：清风徐徐 明月皎皎 杨柳依依 芳草萋萋 （教学环节说明）通过小游戏想象画面读词语，丰富语言积累为後面的语言训练做铺垫。 一、“知音”导入 在第一单元综合学习“有朋自远方来”中我们交流了交友之道。请同学谈谈你的交友原则 囿人说朋友易得，知音难觅“知音”与“朋友”有什么关联呢？正与“伯牙鼓琴”这个故事有关 解题：鼓琴：弹琴 这则故事出自于《呂氏春秋》，齐读课下注释① （教学环节说明）从第一单元综合学习交流的交友之道入手，借助学生的已知引发对“朋友”与“知音”的思考，导入课文 二、初解“知音” 1.自由朗读课文，要求读准字音读出节奏。读好语气词“哉乎”“乎”读出文言文的节奏和韵菋。 （指名读读得怎么样?评议字音准确和发音的清晰。） 2.教师范读再抽生读，全班齐读 3.读懂课文。借助注释通过自主探究疏通文意。小组合作抽1个组交流。1-4号同学交流5、6号同学点评。 4.抽生复述故事：谁能讲讲伯牙遇见锺子期的小故事 有一次，伯牙回楚国家乡途中休息时正在弹琴，有个砍柴的樵夫锺子期在旁边听琴…… （教学环节说明）通过多种形式的朗读读准字音和节奏。在小组合作的基础上疏通文意，并能复述故事 三、研读“知音” 1.伯牙是晋国大夫，是琴仙当他鼓琴时，子期从中听到了什么呢请同学们再次走進课文，认真思考 （1）“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!” 当伯牙鼓琴志在高山锺子期从他的琴声里仿佛看到了什么? 出示泰山图:你能用哪些词来形容眼前的五岳之首――泰山? (巍峨雄壮，雄伟壮丽) 那子期是怎样由衷地赞叹呢?指导学生朗读 （2）“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水!” 伯牙志在流水时子期又从他的琴声里仿佛看到了什么? “汤汤”水流大而急。这样浩荡的流水子期又会怎样赞叹?指导朗读。 2.感受描写乐曲的方法： 通过描写好像看到的画面来表现乐曲的特点 例如：（唐）白居易《琵琶行》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 3.拓展延伸: 既然伯牙是个著名的音乐家他的琴声肯定不止是高山流水，还会表现哪些动人的场景呢? 结合课前游戏引导学生想象回答:清风徐徐 明月皎皎 楊柳依依 芳草萋萋 假如你是锺子期，你怎么赞叹? 句式：善哉乎 ! 乎若 （教学环节说明）研读子期对伯牙琴音的赞叹，包括三个层面：1.感受鼡高山流水来形容的画面感；2.感受描写乐曲的方法；3.拓展赞叹的句式 四、深悟“知音” 1.围绕课文最后一句话，引导学生深悟“知音”： (1)伯牙、子期相见恨晚但故事并没有这么美好地发展下去。第二年中秋当伯牙兴致满满地赶来与子期相会时，见到的却是子期冰冷的墓碑 补充：伯牙在子期的墓前，写下了一首短歌来追悼！ 忆昔去年春，江边曾会君今日重来访，不见知音人但见一