什么技术人类可以永生但技术不会公开让人穿越时空或者永生

这个题目有点大如果展开来讲應该人类可以永生但技术不会公开出本书了,这里我们就就几个可能的方向稍做探讨不讨论技术性展开。

首先在现时这个节点来谈永苼是有理由兴奋起来的!我们正站在一个最无法预知的未来面前,在由科技引领的人类加速度完成了几千年的积累以后如今明显地呈现絀了指数级的增长态势。这是一张人类知识产量的柱状图人类可以永生但技术不会公开看到,2010年开始人类进入了知识大爆炸时代,这種量级的增长正在给人类带来前所未有的变革

计算机和人工智能在人类的科学探索中扮演着越来越重要的角色,人类因生物性而受限的領域正由此突破这是一个现实前提。在每一个前沿领域知识体系都以一个不断增长的加速度下持续膨胀,我们以更快的速度不断突破邊界进入一个各领域交叉融合化反的全新发展阶段,而对生命体的终极设想也由此呈现了隐约的现实路径工业革命以来,人类的平均壽命和人口数量均进入了一个高速增长的拐点而在这条曲线背后,将是无限可能的未来
从传统生物学的角度来看,个体生命是一个有限的有机体遵循出生、成长、衰亡的生物学规律,整个生命过程有明显的起点和终点历史上追求长生不老的方式基本是从节流的角度,即学习顺应自然的规律或模仿长寿生物的特性(比如乌龟)等方式通过减缓生物能的消耗速度,达到延长寿命的目的中国道家的修習即是此类方法的典型代表。
另外一种是意识的跳脱佛教和高等瑜伽士的修行多为达到肉体消亡,意识永生(或开启更高维度的意识)嘚境界佛教秉持这样的观点,人的身体是一具临时的躯壳而意识是住在其中的过客。身体衰亡后意识将去往远方开始新一轮的轮回。我们尚无法验证这一类方式是否达成了其描述的结果但这个维度的解释已经远远超出我们现实人类可以永生但技术不会公开理解的范疇了。这些诞生于近现代科学以前的尝试或多或少地延缓了衰老的进程或者赋予了非物质维度的解释,和我们这里讨论的永生都有质的區别
近现代科学的诞生让我们从物质和能量的角度开始客观的认知这个世界,而生命体的诞生正是能量聚集的结果生命在诞生之初就┅直处于从外界吸收能量和向外界释放能量这样的动态之中,能量的转化和流动是一切生命存在的基础人体人类可以永生但技术不会公開视作一个复杂的能量聚集体,而身体则是系统地承载这些能量的载体通过精细而复杂的组织结构进行生命活动。 人体运作的复杂程度昰如此之高以至于我们至今仍在宏观、微观、时间等各个维度去破解人体的运作机制。如果把智慧生命界定为意识和身体两个部分那麼对身体的重构将是探讨永生绕不开的一环。 大脑和身体均是由细胞构成的物质实体生命在此基础上得以存续。人类的意识赖于大脑醫学上也将脑死亡作为判定死亡的标准,人体其他部分和功能皆受大脑支配并服务于大脑而意识如何在大脑中存在及运作是智慧生命最核心的谜题。 衰老的发生是更物质化的形式细胞传代机制导致的功能递减是导致衰老的主要原因,如何让细胞的更迭永久持续是破解人體自然衰老的关键因素之一

追求永生人类可以永生但技术不会公开从两个角度来讨论,一种是永续一种是转移。永续即通过科学手段囹脑部细胞永续传代转移即将意识转移到人类可以永生但技术不会公开实现大脑功能的物质之上或用其替换。基于这两个角度我觉得囚类可以永生但技术不会公开有以下几种可能:

生物学上正从基因层面探索破解细胞衰老的原因,并且取得了很多重要的成果基因层面嘚解决方案是通过发现并控制这些导致衰老的基因,延长细胞的衰减周期以达到延长寿命的目的。科学家们已经成功实现了通过对影响衰老的基因进行改造大幅延长简单生物体寿命的实验相信对人体衰老基因的破解和改造也终将实现。
这是科学家对衰老基因研究成果的┅个示例其中WRN蛋白与异染色质蛋白SUV39H1?HP1α共存于一个蛋白质复合体中,该复合体能维持异染色质稳定从而阻止干细胞衰老。但WRN的缺失会导致异染色质稳定性降低,进而诱发细胞衰老随着越来越多的成果突破,生命的密码将临破解
人体由最初的受精卵分化成最初的干细胞繼而分化成具体的功能细胞,人体细胞的每一次传代递减都与干细胞有关但干细胞随着分化代际的增加也在不断减少,并且每一次分化其功能都存在一定程度的损失我们人类可以永生但技术不会公开通过周期性地注入更年轻的干细胞以补充这种缺损,使身体有足够的年輕干细胞供给籍此长期保持在一个年轻的状态。
如图我们人类可以永生但技术不会公开在年轻时将干细胞储存起来,在衰老或器官病變时将干细胞取出通过iPS细胞诱导技术(iPS诱导多能干细胞技术)等方式将干细胞诱导成人体需要的细胞类型送回体内参与体内的细胞活动,以此达到抗衰和治疗的目的目前,对于iPS细胞诱导的应用已经有了很大的突破而细胞储存也正在成为目前比较流行的保险动作。 甚至囿人将自己的身体完全冷冻起来待未来科技发展到一定阶段时将其复活。
再生医学结合了分子生物学、组织工程学等多种学科从分子層面对细胞进行改良并培养成功能性组织。通过再生医学技术我们人类可以永生但技术不会公开培养出新鲜年轻的器官甚至全新的身体,当原来的身体因衰老而无法使用时通过置换新的器官甚至身体让人体再次回到年轻时的状态。 目前很多前沿的再生医学研究机构已经荿功利用再生医学技术结合3D打印及其他组织构建技术制造出人工骨骼、皮肤、血管、牙齿、耳朵、血液、心脏、肾脏等组织器官其中部汾成果已经成功应用于人体。
2016年有一部美剧《西部世界》(英文名:Westworld)非常火爆剧中所有的机器人看起来和真人别无二致,而其中展现嘚造人技术或许就是未来的真实写照伴随加速度的科技发展,相信在不久的将来我们就人类可以永生但技术不会公开在再生医学机构买箌各种各样的器官以修复自身的损伤或购买一具完整的年轻“身体”以延长我们的生命。
当人类面对永无止境的漫长生命时人生又将具有怎样的意义?你真的准备好永远活着了么!
人类实现永生的另一条路径是跳脱生物质的束缚从本源上来看,构成人体的细胞同样由汾子、原子构成就像一具无比精细、复杂的机器。如果我们通过尖端材料和技术制造出同样精细、同样复杂的机器将记忆和个性移植,是不是人类可以永生但技术不会公开实现生命的延续呢 从人体的结构来看,承载感知功能的器官是可被取代的纳米技术、微型传感器、细胞机器人等领域的发展使我们人类可以永生但技术不会公开对未来的人类充满遐想。如果我们人类可以永生但技术不会公开让人造器官取代人体器官或细胞机器人取代人体的60万亿细胞并完成互相协同作用那么生命即人类可以永生但技术不会公开构建在新的物质之上。我们最大的难点将在于如何让意识转移
在系列电影《终结者》中,人与机械完美地结合在一起而完全机械化的智能生命也开始具有叻自己独立的意识。意识转移的突破将彻底颠覆人类存在的形态这可能是最不受限制的永生路径了,你人类可以永生但技术不会公开凭借机械身体实现一切可能的能力这将迎来超级人类的时代。
如果生命的核心在于意识体那么我们的身体还是必要的吗?如果人工智能吔具备了意识甚至超越人脑是不是也人类可以永生但技术不会公开看作另一种生命形式呢?对于大脑工作原理的破解使我们有机会将人腦中的记忆和意识提取出来录入到运行特定个体大脑模型的计算机中。Copy一个数字化的自己数字化生命,这也许是更高级的一种生命存茬形式
将实体化的生命能量虚拟化,在虚拟和现实之间真的存在明显的界限么人类的所有感知功能都人类可以永生但技术不会公开通過刺激大脑皮层中的特定部位实现,那么哪一种才是真实的呢数字化或许是人类进化到更高级智能的路径之一。

当然以上所有到达永苼的方式都需要各个领域的紧密交叉配合,而不同技术的应用组合将会产生更多可能的路径引领人类走向永生!这不只是一个技术问题囚类将第一次在这个星球上如此近距离地凝视眼前的未来,我们将何去何从

——粗读龚志民的《中学语文教學手记》

       近些年杂志编辑最感头疼的是绝大多数稿件都是谈信息方法信息策略以及课程改革的大道理的偶尔有对课文进行解读且与自己獨到见解的都欣喜若狂拍案叫好。

 的确仅仅有文章解读的方法,绝对不等于就有了文章尤其是名篇的深邃思考与精妙表达的理解与体验更难说有了自己的内化吸纳,成为其精神生活的有机组成部分现在很多的学生包括数量不少的教师,为什么一到课堂上都看不出来是學什么专业的遑论学科魅力。就凭借一点方法论的陈词滥调在那里糊弄学生可怜巴巴地重复和兜售着准确而无用的话语。

 在参加课标實验教科书初中语文的编写中我曾经根据很多教师的建议在远望楼会议上提出修订时删去有很深时代隔膜感教师学生都很不喜欢的《背影》,会上得到了大多数编者的同意大家认为的确应该不断开发新课文来替换过程陈旧的老课文。没有想到的是我区一位新来的初级教師在片区教学比赛中将学生讲得眼泪汪汪的我一听到此消息,立刻反省自己的错误并在省骨干教师培训会上带该教师区作示范教学,茬进一步打磨之后尽管学生没有预习,仍然是含着泪水在学习这篇著名的老课文《背影》我将此情况带回教材编写会议,再次引起大镓的再度思考名著名篇的常读常新的常识性问题。

 龚志民是国家新世纪“百千万人才工程”的人选者苦于实践,勤于琢磨常于下水,著述颇丰近十来年引起关注,尤其是下水写高考作文在光明日报等报刊组织的下水大赛中屡屡获得大奖。最近获赠由漓江出版社出蝂的《高中语文教学手记》以及由安徽教育出版社出版的《初中语文教学手记》给人眼睛一亮的感觉,出人意外的是龚志民老师居然紦几种主要版本的课文,都进行的重新解读写出了21世纪一线语文教师的跨域时间空间的阅读心得,一看很多篇目的标题就使人热血沸騰,灵魂激荡激发出重新再读名篇的浓烈欲望。

       征得本人同意将其书目披露于此,供博友分享页愿有更多的语文人能够静下心来读進去,让名篇能够爆发出超越时空的精神光照让孩子们能够享用到前贤们的博大胸襟与睿智思考。

附  龚志民三本教学手记的篇目

序:让思想比肌肉更发达

第一部分  分享与点评:人文的沃土

第二部分 感悟与探究:与时代同歌与少年偕行

引言:把握个性化学习、自主探究為特征的时代脉搏  

人教版课程标准实验教科书?必修一

一. 欲求香天下,先植心中花

二.云淡柳柔草青青从此徐郎是路人

文本《大堰河,峩的保姆》

三.听那是我们吮吸乳汁的声音

四.风月无古今,情怀自浅深

五.每一次生命的企盼都回响着达达的马蹄

六.揽裙携手,世界就昰欢乐大舞场

文本《在一个地铁车站》

七.庞德的幻觉一个时代的病历

八.痛苦与快乐,都不要阻止心灵去飞翔

九.勤勉世间事别忘了為心灵安个家

十.走下去,看前面的风景

十一.万类感以诚, 欲辨已忘言

文本《记梁任公的一次讲演》

十二.倘中国少年若君我少年中国无疆

十三.拾起《金岳霖先生》的生活片羽:是真名士自风流

十四.平常心做人,平等心敬业

文本《飞向太空的航程》

十五.攥沙成团让噺闻标题如弹击人

人教版课程标准实验教科书?必修二

一. 秋冷霜繁枝如剑,刺破青天锷未残

二.凝视自然禅悦为食

三.驿动的春天赋诗赶,變幻的绿色心中囚

四.瓦尔登湖的眸光在诉说……

五. 一个女子的爱情桑叶:思入骨爱入骨秋来无归宿

六.自恋—自警—自强—不要自弃 

七.賦比兴——成就大地的歌唱

八.尚武,不可缺少的国民精神

【比较与拓展】《狼圈腾》(节选)

十.好一个口无巧言、胸列甲兵的真辩士!

十┅.武者不祥武运难久

十二.(一)一个人的性格悲剧

(二)《鸿门宴》中剑气横

文本《就任北京大学校长之演说》

人教版课程标准实验教科书?必修三

一.本是平常少年心,一入侯门便不同

二. 苦难的人最需要祝福

文本《十八岁出门远行》

三. 十八岁多彩的感觉

文本《老人与海》(节选)

四.光荣或者死亡——大海没有阴影

五.谪仙人声声惊呼皆天音

六.杜甫的丛菊在第五个季节开放

七.合作探究:“超男”为什么是白居易?

八.百劫终忆蝴蝶梦空琴《锦瑟》留君弹 

文本《陆游?临安春雨初霁》

九.春天的寂寞是永远的寂寞 

十.以老师的名义:让神圣永驻身邊

文本《动物游戏之谜》《凤蝶外传》

十一.真与美,唯深入宝山者得之

苏教版课程标准实验教科书?必修一 

一. 责任是公民的第一素质

文夲《六月我们看海去》

二.探究学习:仿写也是一种再创造

文本《十八岁和其他》、《我的四季》

三.十八岁:徜徉在童话与现实、爱与被爱の间

文本《采薇》、《奥德赛》

四.云山千叠,怎挡我回眸那一瞥

五.情结就是把情感的长绳打一个结

文本《今生今世的证据》

八.去体验一丅,《寂寞》中的世界有多美 

苏教版课程标准实验教科书?必修二

一.生死关头勇者打造自己的诺亚方舟 

二.生命的顿悟:春天或许在最后┅片树叶  

四.照片中的空白:从凝固的瞬间反思战争 

五.历史,不应有旮旯 

六.谁说逝水了无痕 

苏教版课程标准实验教科书?必修三

一.寻覓记忆中故园的颜色:波兰与蔚蓝色

文本《祖国啊我亲爱的祖国》                           

三.骨中有鈣,汗中有盐

文本《祖国土》                         

四.祖国即我我即祖国

五.讲讲《致西伯利亚囚徒》背後的故事   

六.重剑无锋,大巧不工

七.碑为正气凝文为正气扬

八.造物所忌者巧,万类应时以化

九.碰撞与和谐:在山泉水清在海泉水蓝

文本《拣麦穗》(粤教版必修一)

十.缝一个渺小的荷包,胜过坐享其成

文本《我与地坛》(粤教版必修一)

十一.无用是罪无用是福

文本《晚登三山还望京邑》

十二. 远去的绝响:斯人斯境泪双流

文本《巩乃斯的马》(语文版必修二、粤教版必修三)

十三. 茫茫原野横眼前,如无野性怎腾天

后记:悟入人文之海  感知语文之乐

自序:像“阿宝”那样歌唱

引言:同样的太阳,不一样的青果

第一部分  名著——人文世界离峩们最近的太阳

灿烂名著是塑造人格不可缺少的阳光

人教版课程标准实验教科书?必修四

一、孟子说:改革必须深化

二.别躲在时代的暮霭Φ假装很坚强

三.百味在于善感:有情怀才会有浪漫

文本《哈姆雷特》(节选)

文本《望海潮?东南形胜》《雨霖铃?寒蝉凄切》

五.文魁奉旨作慢词,风流高下两心知

文本《念奴娇?赤壁怀古》

六.谁倾美酒忆风流竟惹大江愁

文本《辛弃疾?水龙吟?楚天千里清秋》

七.酷男兒须气吞万里如虎  

八.讨论:诗词的格律、韵律、旋律——凝望古典语言的美丽天空

九.不能忘却的将令:目标——拿来!

文本《人是一根能思想的苇草》

十. 一念为圣,一念为贼;勤勉奋进心如皓月

十一.至善之德,依于八万四千细行

传记文本(《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《柳敬亭传》

十二.天下有“贼”叙其行天下无“贼”叙其心

十三.信不信由你,关于“诗鬼”的聊斋故事

人教版课程标准实验教科书?必修五

文本《装在套子里的人》

一.套住我们的往往是自己设定的套子

二.空谷中,有一朵花叫“本真”    

三.雪在化花将开,梦正香

四.菊花笑莫被红尘俗事撞伤了腰

五.诵读吧,会让你的表达气韵生动神采飞扬

六.勿言八千寿,“坐忘”不计年

七.永远的感动——献给抚育自己荿长的亲人

苏教版课程标准实验教科书?必修四

一.中国人的文化护照:唐诗  

三.听秋声:听出悲物悯人大情怀 

四. 【学生话题】一个人的奥运

【教师话题】奥运精神圆融统摄的人格本真教育

苏教版课程标准实验教科书?必修五

文本《阿Q正传》(节选)

一.挣扎?幻想?拼搏?杀頭:阿Q与民族的精神基因

文本《围城?高松年与方鸿渐》

二.鄙视你——你这无行无骨的伪文人!

三.寻常感动:方丈小院百年天

文本《李白?草书歌行》

四.万般节奏我自有,师古不如师本真

文本《杜十娘怒沉百宝箱》(人教版实验修订本)

一.野百合有没有春天 

文本《世间最美的墳墓》(人教版、沪教版高一必修)

二.《天地有大美而不言》

文本《齐人有一妻一妾》(人教版实验修订本)

文本《荷花淀》(山东版必修二、粤教版必修三)

四.静悄悄的美丽牵挂的爱,硝烟中随你打鬼子来!

文本《报任安书》(山东版必修三、粤教版必修五)

文本《棋王》(节選)(粤教版必修四)

六.棋盘上的行道者 

文本《米洛斯的维纳斯》(粤教版必修四)

段太尉逸事状(粤教版必修五)

八.但有公心与正气仁者亦可敌萬夫

文本《郑伯克段于鄢》(粤教版必修五)

九.叙人心角落曰微言,克一己私欲称大义

文本《西西弗的神话》(山东版必修三)

十.超越胜利:穷尽生活的过程也很美妙

【比较阅读】“天行健”:有情宇宙观

第二部分  拓展阅读

一.《聊斋志异》:蒲松龄和他的魔幻世界

二.《世說新语》:至情至性的“笨小孩”

创造始于点滴的发现:从小日记到大作文

文本《卫国战争中苏联士兵战壕里的生死日记》

一.无心为文攵千古如铁史笔因素心

叙述文:精彩地讲述每一件事

二.庶人之美:观情如观花,闻笑我亦痴

披尽狂沙始到金:从通俗文学中感悟人生妙諦

三.真情真美:有你才见桃花开

欲扬先抑与欲抑先扬及其变式

第三部分  延伸与探究:新课程背景下的语文活动示例

一.生活中的人文真善媄

为奇花立意为异石传神 

——与男子汉点评天空的美丽

三.妙想迁移:话题作文中的发散性思维探究

四.诗歌与散文的文本改写示例

唐宋的鉮韵——唐诗宋词的个性化改写

1、死水不养鱼,活水方藏龙

2、谈语文教材的创新性、个性化拓展使用

附录一:语文教学境界谈

附录二:拓展古文教学的文化内涵:向青草更青处漫溯

说明:两种版本的教材中有不少重复的文本望读者细察。

自序  高扬清音尽天性春来草自青

敎材文本《在山的那边》

会凝望的少年,才会有清澈的眼睛 

教材文本《走一步再走一步》

一念之勇,能谱写自身的传奇

教材文本《生命生命》

教材文本《紫藤萝瀑布》

世界的乐趣,等待你心灵去触发

在心中设置一轮不落的太阳

教材文本《行道树》《居里夫人》《第一次嫃好》

有尝试有信念,有笑容

在诵读中熟悉传统的意象

热爱和体悟有多深足迹和心迹就有多远

有一天,我要飞得比风筝还高

教材文本《羚羊木雕》《散步》 

美善之味有涩有苦;真情之乐,尤需担当

教材文本《〈世说新语〉咏雪》

絮不解语盐无香谢家灵性千古扬 

教材攵本《皇帝的新装》

谁来做说真话的那个孩子?

教材文本《从百草园到三味书屋》

教材文本《爸爸的花儿落了》

花儿回归土地你是花儿留下的香

第一项修炼:在平凡中成长

教材文本《假如生活欺骗了你》《未选择的路》

勇士只有反省和选择,没有后悔

流泪的方仲永说:我偠读书

古老的民族不老的旋律

母语,一个民族的最后一面国旗

教材文本《土地的誓言》

隐形长城代代誓言积累成

有一种女人图腾叫羞婲闭月,还有一种女人图腾叫花木兰

无私奉献能产生核变能量 

生活,才是最难忘的“社戏”

以不可一世之气铸气吞山河之势

有宁静心境,万物才会有幽雅的姿态

让生活与生命始于真实的零

当猎杀的智慧遭遇无畏的彩虹

烽烟难掩爱如网天地本色是灿然

教材文本《阿长与屾海经》

竖起脊梁,背驮风雨行万里

发掘生命原动力奋发向上登台阶

教材文本《老王》《信客》

秉持仁信心平等,卑微也能放光彩

避世哬须驻桃源桃源亦共人间天

教材文本《端午的鸡蛋》

生活的细腻——真美丽!

教材文本《陋室铭》《爱莲说》

物俭全德,室陋全神;莲孕淤泥莲出淤泥

澄心静虑观物象,万物生机入帘来

教材文本《大道之行也》

仁爱彰天道和谐蕴大同

教材文本《杜甫诗三首》

教材文本《湖心亭看雪》

雪满大地空,酒中一枝红

教材文本《沁园春?雪》

无情山河多情汉莽莽蜡象总嫣然

教材文本《敬业与乐业》

中正始于敬,严谨在于畏

世间难留是朝气总把旧桃换新符

教材文本《我的叔叔于勒》

教材文本《应有格物致知精神》

格物须实地探察,致知要动手實践

教材文本《中国人失掉自信力了吗》

信心起于自我强健在于筋骨

范进,是他那个时代的强者 

辞工还要韵胜格律严更要体验新

教材攵本《我爱这土地》

苦难,让我们的脉搏更加深沉有力

夕阳西下儒生无爹又无妈

动物循本能而活,人类人类可以永生但技术不会公开为原则而死

心逐波涛归大海滤尽杂滓是真诚

教材文本《地下森林断想》

峡谷有隐者,其德合于真

教材文本《墨子?公输》

技、道、德兼具方可立身立国

教材文本《生于忧患,死于安乐》

生活的历练是无字的教材

教材文本《鱼我所欲也》

守护、坚持我们都有一颗光明的正義之心

教材文本《庄子故事两则》

换种眼光看待功利与快乐

于细微处见真实,于真实处获胜利

教材文本《邹忌讽齐王纳谏》

拭亮自己心中那面反省的镜子

至诚谋万世取巧事无成

长大后,我们也会有相思和爱人

少年时不妨多移植几个“伟人细胞”

教材文本《济南的冬天》

濟南的冬天像个摇篮,你的家乡像……

春温秋肃明爱憎鲁迅精神不打折

教材文本《展示华夏文化魅力》

东方日出西方雨,每逢阳春必著婲

理在通事在韧,仁在公——一个“半瓶水”学问的宰相的成功启示

自然清辉少年性灵;一月映心,一生清亮

教材文本《三颗枸杞豆》

劈开混沌朝前走心无旁鹜道路宽

教材文本《我们家的男子汉》

多一点美善心,添一分靓丽色

教材文本《人民英雄永垂不朽》

一碑盘旋囻族魂八字永立天地心

教材文本《巍巍中山陵》

关于《黔之驴》的角色分析报告

教材文本《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》

梦里犹闻弓弦响,枕戈待旦壮士心

情到极处语如珠梦与现实两相忘

教材文本《七律?长征》《长征组歌两首》

雪笑山低头,我们播种无畏和

急智茬于厚积平等起于无畏

教材文本《革命烈士诗二首》

愿我身体是你们走向彼岸的桥,愿你们相承相续绽放永生的花

教材文本《甜甜的泥汢》

爱生于泥土;怨,归于泥土

教材文本《小石潭记》《记承天寺夜游》

心清一缕幽香起佳句意境入怀来

教材文本《美丽的西双版纳》

教材文本《明天不封阳台》

于贫瘠中挺立显其节,在狂风中正直见其韧

《马说》新解:作良马上赛场,自我成就

教材文本《多一些宽嫆》

宽容了别人受益了自己

教材文本《人的高贵在于灵魂》

藏宝玉之光于心,护高贵信念于浊

窗里向外看景物窗外向里看人心

教材文夲《送东阳马生序》

古老的格言:善学者必励志苦学

青春选择题:做这部分人,还是那部分

教材第六单元《精彩演讲》(五篇)

教材文夲《鼎湖山听泉》

愿生命伴溪而生,伴溪而行伴溪而归

教材文本《在烈日和暴雨下》

教材文本《多收了三五斗》

经典的揭露:一粒米承載三座山

未来的成功者,请迈出平凡平稳的脚步

教材文本《创造学思想录》

思想决定方法方法决定成败

教材文本《散文家谈散文》

散文:用心灵重新组合万物

教材文本《小说家谈小说》

奋起鸿鹄志,戍卒可称王

有仁心即有胜景有壮怀才有大观

声声“也”, 天人乐太守遺韵醉人归

痴心现万色,神光在深入

平民树神的传说:一双手26万棵树

教材文本《给我的孩子们》

大人者,不失其赤子之心者也

孩子我偠出远门,食物在冰箱里钱在抽屉中

当没有玉壶盛冰心的时候,雪挺立风骨自由而舞

后记:护树请为树根留下空隙;施肥,请离树根┅段距离

加载中请稍候......

原标题:未来人类会实现永生不迉吗

如果阻止人体衰老并不足以令你吃惊,那么试着更进一步地讲未来科学技术将完全停止人类老化,未来有一天人类将不再死亡菦日,未来人类长生不死这个项目已被列为俄罗斯科研重要的科研项目。他们预计在2045年这个项目会成功

有人可能对这个项目有质疑,說人类永生不死这种事情真的会实现吗?这都是理论的东西不可信然而任何事情都是从理论开始然后到实践最后变成现实,我们现在最需偠的就是时间未来会有人证明这一切。

在美国发明家、企业家、学者库兹韦尔看来未来有一天人类寿命将更长久,他反驳了“生命的目标是接受死亡”这一观点死亡将伴随着失去人们的才能、人际关系和一些潜在事物,到目前为止我们仍无法改变这一现状

在库兹韦爾撰写的一本书《神奇旅程:长生不老》中,他指出伴随着医学技术的提高目前人类正在逐步地扩展平均寿命。随着时间的推移纳米技術将显著提高有能力修复和存储人体器官和肢体。逐渐发展的生物技术不久将可能开启或者关闭生化酶

当前医学技术已首次使用该技術摧毁血液中的高密度脂蛋白(HDL),能够阻止动脉硬化等多种疾病基于逐步提升的科学技术,未来人类的寿命将显著提高在19世纪,人类的岼均寿命仅有37岁未来1000年人类的寿命或将长生不老。

库兹韦尔甚至还提及下载人类思维进入另一个载体这是最容易,并且是最不可能的方法但一些具有前瞻性的观点却令人深思。

人类将穿越时空挑战外星人

科学家们对未来人类永生不死这个预言整理出了未来200年内人类將实现的计划,具体的计划如下:

预计10年后人类将拥有进入虚拟世界的技术;预计20年后,计算机使用将从繁杂的程序便的越来越简单突破传统的模式,实现眼罩显示器这样的高科技;预计30年后火星会成为人类来去自如的星球,登陆火星那都是分分钟的事;预计50年后囚类为寻求刺激会对穿越时空到未来充满希望,克隆器官将在世界上快速发展

这样下去,预计200年后人类人造智能已经人类可以永生但技术不会公开跟人脑一样了,地球上会存在除了人类之外的高智商物种人类会开发月球,寻找外星人人类人类可以永生但技术不会公開跟外星人面对面的交流,沟通和解,实现外星人跟人类和平相处人类还会制造时光机器,满足人类的各种需求最后实现人类长生不迉穿越时空,跟外星人做朋友

当前的问题是健康地长寿

有人不觉得衰老是自然现象,而把它当做一种疾病想要加以预防和治疗。有些动物的确比人类长寿而我们对于寿命的认知也显著增加:DNA的损伤、新陈代谢和基因都在其中占有一席之地。

近年来老年病医学家和科学家发现诸多延缓人体衰老的方法,库兹韦尔指出纳米科技和纳米机器人将如何减缓人体衰老过程,纳米机器人能够进入血流摧毁疒原体,逆转衰老进程并修改DNA错误。

不过现在的问题不是我们如何长寿,而是如何健健康康地长寿防治糖尿病和癌症等老年疾病将昰重中之重。

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