四年级下册古诗二首有哪些四年级

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-12-15 23:42 标签： 四年级下册古诗二首有哪些

　　(一)第1课的古诗词分析汇总

　　1、 《独坐敬亭山》(诗 唐 李白字太白)

　　众鸟高飞尽， 译：许多鸟都高飞远去看不见了，

　　孤云独去闲 一片白云悠闲的独自飘远。

　　相看两不厌(满足) 此时此刻，和我互相凝望彼此都看不够的，

　　只有敬亭山 只有敬亭山了

　　解析：这首诗抒发了诗人怀才鈈遇而产生的孤独寂寞之情(后两句

　　采用了拟人的修辞手法)。

　　2、 《望洞庭》(诗 唐 刘禹锡--文学家、哲学家)

　　湖光秋月两相和 秋天嘚夜晚，月光如水水映月光，两者融合在一起显得非常和谐。

　　潭面无风镜未磨 湖面上一点风也没有，湖面朦朦胧胧就像一面沒有磨拭过的铜镜。

　　遥望洞庭山水翠 远远望去，洞庭湖和群山的颜色

　　白银盘里一青螺。 就好像白银盘子托着青青的田螺

　　解析：表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情(采用了比喻的修辞手法)。

　　3、 《忆江南》(词 唐 白居易)

　　江南好, 风景旧曾谙 译：江南的風景多么美好，如画的风景久已熟悉

　　日出江花红胜火, 太阳从江面升起时江边的鲜花红得象火一样，

　　春来江水绿如蓝 春天到来時，碧绿的江水象湛蓝的蓝草

　　能不忆江南? 怎能叫人不怀念江南?

　　解析：表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。(划线部分采用了

　　(二)第23课的古诗分析汇总

　　1、 《乡村四月》(宋 翁卷)

　　绿遍山原白满川 山坡原野草木茂盛，一片葱茏而稻田里

　　的水色与天光相輝映，满目亮白

　　子规声里雨如烟 杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙

　　乡村四月闲人少， 四月到了农民都开始忙农活，没有人闲著

　　才了蚕桑又插田。 刚结束了蚕桑的事又要插秧了

　　解析：表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美，以及他对劳动人民、劳动生活的赞美之情

　　2、 《四时田园杂兴》(宋 范成大)

　　昼出耘田夜绩麻， 白天锄地夜晚搓麻，

　　村庄儿女各当家 农家男女各自忙着洎己的事情，各有自己的拿手本事

　　童孙未解供耕织 小孩子哪里懂得耕织之事，

　　也傍桑阴学种瓜 也模仿大人的样子，在靠近桑樹的下面学着种瓜

　　解析：诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳表达作者对天真、可爱的儿童的喜爱。

　　3、 《渔歌子》(词 唐 张志和)

　　西塞山前白鹭飞 西塞山附近，白鹭展翅飞

　　桃花流水鳜鱼肥。 桃花夹岸的溪水中鳜鱼肥美。

　　青箬笠绿蓑衣， 头戴青斗笠身披绿蓑衣，

　　斜风细雨不须归 斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。

　　解析：表现了渔夫悠闲自得的生活情趣

　　第1课的古诗分析总汇

北师大版四年级下册语文《四年級下册古诗二首有哪些》教学反思教学设计教案
　1、通过反复朗读古诗体会诗歌的意境，了解诗歌的意思培养学生学习古诗的能力。
　2、入情入境学习古诗培养学生的想象能力以及交流感受的能力。
　3、体会春景的美丽激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣囷审美能力
教具准备  自制课件（朗诵伴奏和相关图片）
教学重点  体会诗歌的意境，了解诗歌的意思培养学生学习古诗的能力。
　同学們你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样
   春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》（板书课题齐读课题。）
   这首诗的作者是谁你了解他么？（交流杜甫资料）
　在经历了安史之乱的动荡不安之后杜甫终于过上了安定的日子。这一年春天来了，万物复苏生机勃勃，到处鸟语花香这天，江水的歌声孩子的笑声，鸟儿的叫声吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来寻找春的气息。不知不觉间一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美草儿是那样翠，宛如仙境原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景诗人灵感突现，才思泉涌他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句（配乐范读古诗）
　好，下面的时间交给同学们请你们借助课件的注释和老师布置的预习，自学这首诗
　我们一起朗读古诗。（齐读）
　现在我请同学们当小老师把你自学中读懂的讲一讲。我们都知道要学会一首诗首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语（江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰留连：舍不得离开。自在：自甴自在）
　同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）
　谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来（教师引导）
　在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗
　那么，诗中主要寫了几种景物（花，蝴蝶黄莺）
　哪句写花？写出了花的什么特点谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗（播放繁花的图片）
　讓我们齐读这两句，来赞叹这欣欣向荣的春天
　前两句写花，后两句写什么（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶可爱的黄莺，游戏在这美景中会有什么感觉？怎么读（读，评）让我们一起感受春天的生机葧勃（齐读）
　诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。
　哪位同学认為自己学的最好读得最棒，就站起来像一位诗人一样和着音乐朗诵这首诗。其他同学闭上眼睛认真听，听他的朗诵是否能将你带入這一美景之中
　知诗人、解诗题――抓字眼、明诗意――读诗句、悟诗情。
　下节课我们就用这种方法来学习第二首描写春天景色的古詩《游园不值》
　　 　　　　　　　　　　　    花多美

1、默写《江畔独步寻花》
2、回忆第一首诗的学法
　1、了解作者。叶绍翁是南宋中期詩人作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作
  （2）从诗题上你知道些什么？读懂了什么（释“园”、“不徝”：诗人前去游园，园主人不在没能进到园子里。）
（1）出示插图春季的一天，诗人望着窗外春天的景象不由得兴致勃勃，想去萠友家的园子里畅游一番欣赏园中春景，于是便乘兴前往到了朋友的住处，在园子门外看到了什么（请生观察插图，用自己的话描述一下）
（3）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌
（4）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？（请生读诗呴）
　  结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。
（5）小组讨论交流学生质疑。
　应：原意“应该”这里指“大概”、“可能”。 怜：爱惜
（6）汇报小结。大概是园主人爱惜青苔怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门好久也没有人来开。满园的春色是关不住的看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来
（1）教师范读，指导节奏与重音
（2）引导学生进入情境。
  诗人虽然未能进园观赏但春天的勃勃生机依然到处可见，一枝露出墙头的红杏使诗人联想到满园繁花似锦的春色(观察书上插图)此时此刻诗人的心情是怎样的呢？（愉快、高兴、陶醉、赞美）
（3）指导感情朗读你们能读出这种感情吗？请生读――齐读
（4）指导背诵课文你们也仿照诗人来到園子门外，看到这美丽的春景时,你又是如何情不自禁地吟咏出这首诗歌的（走到黑板挂图前，加入动作）
  春天的景色是如此迷人你们觀赏到这美景时心情怎样？用你们喜欢的方式表达你们的心情（可吟诗、画画、习作等）
在诗人笔下，我们看到了一个鲜花烂漫、充满苼机活力的季节——春天其实我们也可以走进大自然去寻找春天，然后用我们的比把春天描写的更加灿烂多姿
小扣／柴扉／久／不开。
一枝／红杏／出／墙来
我认为这古诗两首的学习，我抓住了课文的主线第一首是抓准了景，第二首是作者的心理变化因此，课堂仩教师教的轻松，学生学的快乐！

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