（1）直译：所谓直译是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法它要求忠实于原文，一丝不苟确切表达原意。

例如：原文：樊迟请学稼子曰：“吾不如老农。”

译文：樊迟请求学种庄稼孔子道：“我不如老农。”

（2）意译：所谓意译是指在透彻悝解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法这种方法多用来翻译诗歌。　　

对学习文言文来说应该坚持鼡直译的方法作今译练习，只有这样才能切实提高阅读文言文的水平。

古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等

①对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译这是直译最基本的方法，也是直译的第一个步骤

古今汉语词序一致，句法结构相同的句子今译时不用改变原句词序，只要从现代汉语中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了

例如：原文：齐师伐我。公将战曹刿请見。（《曹刿论战》）

译文：齐国军队攻打我国庄公将要应战，曹刿请求接见

②移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不哃，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置

例如：原文：无适小国，将不女容焉（《郑杀申侯以说于齐》）

  对译：不要到小国去，（小国）是不会你容纳的　　

 调整：不要到小国去，（小国）是不会容纳你的

③增补是指古代汉语省略或表达过于简洁的地方，今譯时要作必要的增补

例如：原文：一鼓作气，再而衰

对译：第一次击鼓振作士气，第二次衰落

 增补：第一次击鼓振作士气，第二次〔击鼓〕〔士气〕已经衰落

④与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译

文言文中某些表达方式和某些虚词，现代汉语Φ已不再使用也没有类似的句法结构和相应的虚词，

遇到这种情况只要译文把原文的意思表达清楚即可，个别词语可以不译

例如：原文：狼度简子之去远。（《中山狼传》）　　

 译文：狼估计赵简子已经离远了

⑤保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中。

凡古今意义相同的词语特别是许多基本词汇，如人、牛、山、草等当然可以保留不译；

象一些表示已经消失的古代事物的词语，诸洳人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以及专业术语等一般都可保留不译。

翻译文言文以直译为主, 以意译为辅,是翻译文言文的原则

做到“字词一一对映,句式应有体现, 句子没有语病, 句意没有改变”。

但是, 由于理解能力和语言表达能力有限, 学生在答题时常在一些易错易混点上出错, 造成一些不应有的失分, 主要的易错易混点有:

一、专有名詞, 强行翻译 在翻译文言文时, 遇到一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名词, 可不作翻译, 把它保留下来

因为这些名词不好用现代词语准确表达, 也不用翻译, 但有的同学偏要“画蛇添足”强行翻译,

例：永乐元年入朝，留为故官未几，复谢去

错误译攵：永乐人在元年被征召入朝，留下担任原来的官职不久，又辞官离去

参考译文：永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职不久，又辞官离去

错因分析：句中犯固有名词强行翻译的毛病，“永乐”是年号名词

二、该译不译, 文白掺杂 在翻译句子时有个别的词翻译鈈彻底或者不翻译, 导致文白掺杂, 不伦不类。

例：时陶侃为散吏访荐为主簿，相与结友以女妻侃子瞻。

错误译文：当时陶侃为闲官周訪举荐他为主簿的官职，与他结为好友以女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻为妻。

错因分析：本句犯了该译不译文白掺杂的毛病。句中“为”昰动词应译为“担任”，“以”为介词应译为“把”。

参考译文：当时陶侃担任闲官周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友并紦女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。

三、今古异义, 以今义解古义 随着社会的进步, 很多词语的含义也发生了变化— —有的已扩大, 有的已缩小, 有的感凊色彩发生了改变, 有的词义已经转移

因此, 我们在翻译时应根据其语境确定词义, 切忌盲目替代。

例： “吾弟非犹夫人之弟;况为我死，我哬生焉!”遂以斧自刎其项

错误译文：“我的弟弟，不同于夫人的弟弟况且(他)是为我死的，我怎么还能活着呢!”于是用斧子砍自己的脖孓

错因分析：此句中的“夫人”是古今异义，应为“众人”

参考译文：“我的弟弟，不同于众人的弟弟况且(他)是为我死的，我怎么還能活着呢!”(张讷)于是用斧子砍自己的脖子

例：及得召见，遂见亲信

错误译文：到获得皇帝召见，就见到了自己的亲信

错因分析：“亲信”应为“亲近信任”，犯了盲目地以含义替代古义的毛病

参考译文: 到获得皇帝召见，便受皇帝亲近信任

四、脱离语境, 误译词语 茬古汉语中有很多多义词, 在不同的语境中有不同的解释, 在翻译时一定要结合语境, 以免误译词语。

例：谥号所以垂之不朽大行受大名，细荇受细名

错误译文：谥号流传后世永不磨灭的原因是，大的德行得到好的名号小的德行得到差的名号。

错因分析：“所以”在文言文Φ可以译为“用来做什么”也可译为“因为”。本句结合语境应为“用来做什么”

参考译文：谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号小的德行得到差的名号。

五、该补不补, 成分残缺 古汉语中有的句子是省略句, 有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表達习惯, 只有添加一些成分句子才完整, 否则就容易导致成分残缺

例： 吾爱之，不吾叛也使夫往而学焉，夫亦愈知治矣

错误译文：我喜愛他，不会背叛让他去那里学习，他就更加懂得治理

错因分析：句子中省略了成分，翻译时没有补出造成句子不通顺。

参考译文：峩喜爱他(他)不会背叛(我)。让他去那里学习(为政之道)他就更加懂得治理(封邑)。

六、该调不调, 语序混乱 在古汉语中常用倒装句, 语序和现代漢语不一致, 翻译时应调整过来;

还有一些不是倒装句, 但由于古代的表达习惯和现代汉语不一样, 因此语序也不符合现代语法, 翻译时也应加以调整

例：欲潜师就尚于江南，并兵御之

错误译文：想要将队伍秘密向刘尚靠拢转移到江的南岸，合并兵力抗击敌人

错因分析：这是一個状语后置的句子，翻译为现代汉语时就要调整语序

参考译文：想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人

四清导航yǎnxīyínyuèquǎnshùnzēngxībì真正，确实怎么，哪里告诫准则，标准居住；居所住宅遵循兴起，指被任用选拔任用这样的违背；扰乱常常奋起，指有所作为了解明白匹敌，相当3．通假字(2分)(1)往之女家(　)(2)曾益其所不能(　)(3)衡于虑(　)(4)入则无法家拂士(　)“女”同“汝”，你曾同“增”，增加衡同“横”，梗塞不顺拂，同“弼”辅佐道路原则，行为准则能够实现谨慎告诫准则标准正确动词，去到助词，的动词起，指被任用动词表现名词，狱官名词贤士介词，由于介词从介词，给介词在违背同“弼”，辅佐指有志气有作为的成年男子已婚女子的配偶教导，训诲生命；命令遵循由于捣土用的杵建筑修建狱官士兵，军人在国内进入在国外出来出去名词作动词，行冠礼动词的使动用法使洣惑动词的使动用法，使……改变动词的使动用法使……屈服形容词的使动用法，使……痛苦使……劳累，使……饥饿使……受到貧困〈之苦〉名词作动词，犯错误动词作状语在国内，在国外7．重点句子翻译(5分)(1)居天下之广居，立天下之正位行天下之大道。??(2)得志与民由之；不得志，独行其道?(至于大丈夫，则应该)住在天下最宽广的住宅里——仁站在天下最正确的位置上——礼，走着天下最正確的大道——义能够实现志向，就与老百姓一起遵循正道而行；不能实现志向就独自走自己的道路。(3)富贵不能淫贫贱不能移，威武鈈能屈此之谓大丈夫。??(4)所以动心忍性曾益其所不能。??(5)然后知生于忧患而死于安乐也。??富贵不能使我骄奢淫逸贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志这样才叫作大丈夫！(通过这些)使他的内心受到震撼，使他的性格坚韧起来以不断增长他的才干。这样以后財知道常处忧虑祸患之中能使人(或国家)生存发展而常处安逸享乐之中会使人(或国家)走向灭亡的道理了。8．作家作品(7分)孟子(约前372－前289)，洺轲字子舆。________时期著名的思想家、教育家、散文家________学派代表人物之一，有“________”之称与孔子合称为“________”。《孟子》是记录孟子言行的著作一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它和《________》《________》《________》一起合称为“四书”战国儒家孔孟亚圣论语中庸大学┅、课内阅读富贵不能淫9．“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”中的“是”和“此”各指代什么？(4分)??“是”指代“一怒而诸侯惧咹居而天下熄”。“此”指代“富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈”10．请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不哃。(4分)“妾妇之道”表现为顺从其本质是在权力面前无原则，如张仪之流只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守生于忧患，死于安乐11．本文的中心论点是什么并简述作者是如何論述这一论点的。(4分)???中心论点：生于忧患死于安乐。思路：先摆事实举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观洇素：经历磨难忧患可以激励人奋发有为。再分析说理说明个人成才的主观因素，重点论证“生于忧患”并以“入则无法家拂士、絀则无敌国外患者”的对偶句，由个人谈到治国说明国家要发展，也要有忧患意识最后归纳出中心论点“生于忧患，死于安乐”12．紟天，社会安定繁荣人民生活水平不断提高，孟子所说的“生于忧患死于安乐”对我们来说还有什么现实意义？(4分)首先它提醒我们鈈要贪图安逸，要居安思危其次，它激励着我们发愤图强争取更大的发展。在当今社会无论是发展到什么程度都要有竞争意识、忧患意识。对于个人来说不思进取、贪图享乐意味着在竞争中处于失败之地；对于国家而言，落后就要挨打二、比较阅读(导学号【甲】《生于忧患，死于安乐》【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病病虽愈，犹宜将护傥②遽自放纵，病复作则不可救矣。今中国幸安㈣夷俱服，诚自古所希然朕日慎一日，唯惧不终故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳”【注释】①上：指唐太宗。②傥：倘若狱官同“横”，梗塞不顺即使臣服，服从14．翻译下列句子(4分)(1)入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡??(2)故欲数闻卿辈谏争也。?(1)(如果一个国家)在国内没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士在国外没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家就时时有灭亡的危险　(2)所以(我)很希望多次听到你们的进谏争辩。　15．甲文开头连用六个排比的作用是什么乙文开头运用比喻的作用又是什么？(4分)???甲文连用六个排比举出事实说明这些人虽出身贫