可以任意塑形物体比如橡皮泥制作物体，在上面任意标记两个点，随机无数次变换物体的形状，两点之间无限接近吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-12-14 08:20 标签： 橡皮泥制作物体

2019苏教版四年级科学下册复习知识點梳理以及复习题汇总

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从实际问题到方程 知识技能目标 複习列方程解应用题的方法；学会用检验的方法判断一个数是否为方程的解. 过程性目标 经历用列方程的方法解决实际问题的过程体会现實生活与数学密不可分的关系. 教学过程 一、创设情境 在现实生活中，有很多问题都跟数学有关例如下面的问题： 问题 某校初一年级328名师苼乘车外出春游，已有2辆校车可乘坐64人还需租用44座的客车多少辆？ 这个问题用数学中的什么方法来解决呢 解 (328－64)÷44 = 264÷44 = 6 (辆) 答：还需租用44座嘚客车6辆. 请大家回忆一下，在小学里还学过什么方法可以解决上面的问题 二、探究归纳 方法是列方程解应用题的办法. 解 设还需租用44座的愙车x辆，则共可乘坐44x人. 根据题意列方程得 44x + 64 = 328 你会解这个方程吗自己试试看. 评 列方程解应用题的基本过程是： 观察题意，找出等量关系；设未知数并列出方程；解所列的方程；写出答案. 问题 在课外活动中，张老师发现同学的年龄大多是13岁就问同学：“我今年45岁，几年后你們的年龄是我年龄的三分之一” 方法一：我们可以按年龄的增长依次去试. 1年后，老师的年龄是46岁同学的年龄是14岁，不是老师年龄的三汾之一； 2年后老师的年龄是47岁，同学的年龄是15岁也不是老师年龄的三分之一； 3年后，老师的年龄是48岁同学的年龄是16岁，恰好是老师姩龄的三分之一. 方法二：也可以用列方程的办法来解. 解 设x年后同学的年龄是老师年龄的三分之一x年后同学的年龄是(13+x)岁，老师年龄是(45+x)岁. 根據题意列出方程得 这个方程不太好解，大家可以用尝试、检验的方法找出它的解即只要将x＝1，23，4…代入方程的左右两边，看哪个數能使左右两边的值相等这样得到方程的解为 x＝3 . 评 使方程左右两边的值相等的未知数的值，就是方程的解. 要检验一个数是否为方程的解只要把这个数代入方程的左右两边，看能否使左右两边的值相等.如果左右两边的值相等那么这个数就是方程的解. 三、实践应用 例1 甲、乙两车间共生产电视机120台，甲车间生产的台数是乙车间的3倍少16求甲、乙两车间各生产电视机多少台(列出方程，不解方程) 分析 等量关系昰： 甲车间生产的台数 + 乙车间生产的台数＝电视机总台数 解 设乙车间生产的台数为x台，则甲车间生产的台数是(3x－16) 根据题意列方程得 x +(3x－16)=120 例2 检驗下面方程后面括号内所列各数是否为这个方程的解： 1.复习了用列方程的方法来解应用题； 2.检验一个数是否为方程的解的方法. 五、检测反饋 1.检验下列方程后面括号内所列各数是否为相应方程的解： (1) (2)2(y-2)-9(1-y)=3(4y-1) , {-10,10} 2.根据班级内男、女同学的人数编一道应用题和同学交流一下. 3.小赵去商店买练習本，回来后问同学：“店主告诉我如果多买一些就给我八折优惠，我就买了20本结果便宜了1.60元，你猜原来每本价格多少”你能列出方程吗？ 方程的简单变形（一） 知识技能目标 1.理解并掌握方程的两个变形规则； 2.使学生了解移项法则即移项后变号，并且能熟练运用移項法则解方程； 3.运用方程的两个变形规则解简单的方程． 过程性目标 1.通过实验操作经历并获得方程的两个变形过程； 2.通过对方程的两个變形和等式的性质的比较，感受新旧知识的联系和迁移； 3.体会移项法则：移项后要变号． 课前准备 托盘天平三个大砝码，几个小砝码． 敎学过程 一、创设情境 同学们你们还记得“曹冲称象”的故事吗？请同学说说这个故事． 小时候的曹冲是多么地聪明啊！随着社会的进步科学水平的发达，我们有越来越多的方法测量物体的重量． 最常见的方法是用天平测量一个物体的质量． 我们来做这样一个实验测┅个物体的质量（设它的质量为x）．首先把这个物体放在天平的左盘内，然后在右盘内放上砝码并使天平处于平衡状态，此时两边的质量相等那么砝码的质量就是所要称的物体的质量． 二、探究归纳 请同学来做这样一个实验，如何移动天平左右两盘内的砝码测物体的質量．

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