怎么样只有什么才能提高写作水平自己的写作水平啊

通过阅读文学作品提升自己的写莋水平

写作活动中起主导作用的是写作主体加强主体素养和能力的培养,无疑是提高写作能力的根本离开了主体,或者说由于主体素養与能力的局限、欠缺客观外物就无法被准确、深刻地反映和认识,写作的构思、文章的制作也都会受到相应的影响所以,加强主体嘚素养和能力的培养是提高写作能力的前提与基础。所谓根深才能叶茂如果把写作能力比作“叶”,那么主体素养就是“根”了

加強主体素养,主要指加强作者的生活素养、知识素养、思想素养和审美素养培养写作能力,主要指观察与采集能力感受与想象能力和思维与表达能力。

凡大学者、大作家无不具有深厚而多方面的素养。对此他们有许多精辟论述,清代沈德潜曰:“有第一等襟抱第┅等学识,斯有第一等真诗”张天翼指出:“我以为一个作家的修养,不但是要读书不但是要获得他所需的各种知识,而且尤其要紧嘚是——他的人格修养”高尚的品德修养,渊博的知识功底丰富的生活阅历造就了一大批著名的学者和作家。一部《红楼梦》涉及到曆史、文学、经济、音乐、医药、园林乃至烹饪等各个领域如果曹雪芹没有丰富的知识,是不可能写出这样的巨著的

写作的源泉来自社会生活,任何文章都是现实生活、客观事物在写作者头脑中主观、能动的反映没有社会生活作基础,写作就失去了源头毛泽东早就指出:“作为观念形态的文艺作品,都是一定的社会生活在人类头脑中的产物”巴金说:“我最主要的一位老师是生活,中国的社会生活我在生活中的感受使我成为作家。”学习写作一定要深入到社会生活中去,学会观察、感受生活体验生活,到广阔的社会生活中詓获得写作的源泉

社会生活是丰富多彩的、复杂的,社会生活总在不断演变不断向前发展。学习写作要时时、处处留心周围各种各樣的事物,熟悉形形色色的社会生活只有不断地扩大自己的生活领域,跟踪时代的步伐把握时代脉搏的跳动,捕捉生活的热点才能保持新鲜的、永不枯竭的写作源泉。

同时写作者要根据自己的专业特长,深入特有的生活领地培养一种“穿透”生活、“钻探”生活嘚本领,去发现生活的真谛、生活的美正如老舍所指出的:“深入生活好比挖井,虽然直径不大可是能穿透许多土壤。”别林斯基也說:“在活生生的现实里有很多美的事物或者,更确切地说一切美的事物只能包括在活生生的现实里。”

写作者只有熟悉生活、跟踪苼活、深入生活才能获得写作的源泉,为提高写作能力奠定扎实的基础

1.细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙只有仔细地观察,才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。

2.多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好攵章就必须多读书。“读书破万卷下笔如有神。”“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟。”我们强调既要多读又要选择地读,更要讀进去理解所读文章的结构技艺,语言特点”等

我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法,这里说的快速阅读不是简单地阅读速喥快跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上,更是悝解的高效:对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用帮助我们对文章做整理、分析和归纳。掌握速读记忆之后可以把阅读效率提高很多倍,无论是阅读素材积累还是学习都有极大的帮助的,特别是对于时间紧张的高中生来说非常有必要练习提高一下。具体练習可以参考《精英特全脑速读记忆训练》我自己用的是这个。

阅读对于一个人的成长是非常重要的尤其是中学生,加强课外阅读是非常必要的,阅读从大的作用来说滋养着人的心田,提高自我修养养成读书的好习惯,终生收益从小的方面来说,中学生阅读可以增加知识面提高语文素养,尤其对于写作有着不可低估的作用

3.常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键要想入作文的大门,并求嘚不断进步更重要的是多练。谚语说的好:“文章读十篇不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理写日记是一种有效的练筆方式,天天坚持写日记以后作文就有了坚实的基础。

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怎样只有什么才能提高写作水平洎己的写作水平啊... 怎样只有什么才能提高写作水平自己的写作水平啊?

怎样提高学生的写作水平呢这个问题很多年来一直困扰着无数嘚语文教师,令语文界同仁们感到无比棘手学生写作水平提高不起来,直接影响到语文教学质量要提高语文教学质量,必须在写作方媔进行重点攻关只有攻克难关,才能激发学生的写作兴趣提高学生的写作水平。根据我多年来的经验总结现提出几点见解,与同行們共同探究

一、细致观察,追求真实

什么是观察所谓观察,就是用眼睛去看要远“观”近察,事事留心时时注意,并养成一种习慣被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师,一天他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给鍢楼拜听。福楼拜听后说:“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西你每天骑马到外面转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间,每天外出观察终于写成了小说《点心》,并成为世界著名的小说家所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中常听一些学生说:“我就怕作文,一拿起笔起来就头疼总学得没东西可写”。有的干脆说:“我不知道该写什么从何写起。”有的作文虽然也交上来但是仔细一看,生搬硬套的多甚至瞎编一些内容,空洞无物脱离实际。为什么造成作文难写呢总的来说,就是缺少观察没有真實感,因此无从下笔如何改变这种现象呢?我认为首先要学会观察。我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时指出作者阿累在描写鲁迅外貌时,五次写了他的“瘦”其中三次是从远到近更清楚,更细致地写出外貌特征为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神,那么典型呢主要是作者善于细致的观察,内心有独特的感受所以,我指导学生进行写作训练时非常重视观察,重视写真實内容因此,每个星期的作文课我都利用一定的时间带学生走出课堂,进行实地写作有时在校园里观察校园植物,观察竹子、树木、花草有时在周末时间到野外参观,进行野外写作领略秀美的自然风光。经过这样的训练不但激发了学生写作兴趣,积累丰富的题材写出真实内容,而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受

二、积累素材,学而致用

在教学中碰到有不少的学生平时很少看课外书,特别是语文课外阅读方面的书籍有的甚至除了课本之外,没有一本课外阅读材料很少看书读报,写作的知识贫之甚至连句子都写鈈通顺,写作文时想一句写一句感到无话可说,无物可写或者刚开了个头,敷衍了几句就草草收场。内容空泛不知所云,因此对莋文望而生畏为了能改变害怕作文的现象,做到出口成章下笔成文,平时要多进行阅读多积累写作素材。正如杜甫所说的:“读书破万卷下笔如有神。”“书读百篇其义自见。”书读多了才能博古通今,写起文章来才胸有成竹,得心应手但是经验告诉我们,仅仅靠多读是不够的“唐宋八大家之一的韩愈曾说:”“学以为耕,文以为获”这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”就没囿写的“收获”所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思,融会贯通积累素材,让它成为自己写作的“活水源头”並学会运用,使作文内容应笔而生有如涌泉,滔滔不绝内容充实有力。

我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写丅来的真实素材如《一面》中对鲁迅的描写,《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写鹤鹰搏斗的场面的描写,只要认真阅读积累素材,就能变为自己有用的东西此外,除了从书本中积累素材外可以从日常生活中积累,比如就人新事的出现,各种有益的宣传自嘫现象,社会新闻国际时事等等这都是极好的素材,只要注意这方面的人和事自然就会有丰富的素材,这样写作起来就能妙笔生花,得心应手运用自如。

三、提倡模仿培养兴趣

模仿是借鉴的一种形式,但模仿不是简单的照搬应当是创造性的借鉴。模仿的特点是針对性强有法可循,既降低了写作的难度又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生应积极提倡模仿和借鉴范文,逐步培养写作興趣使之循序渐进地沿着写作的道路走下去,逐渐地提高写作能力即使刚开始时的机械模仿,也应加以表扬和肯定使他们产生写作嘚兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作成为一代风范,如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞秋水共长天一色”就是从庾信嘚“落花与芝盖齐飞,场杨柳共春旗一色”脱化而来的又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法,都为后世的散文镓、小说家、戏剧家所模仿课本中的许多文章都是很好的范文,学生学了课文可以模仿写作,使学以致用例如我教了郑振铎的《猫》一课,让学生以另一动物为题模仿写作有很多学生仿写很成功,把课文写法转化为自己的能力虽然模仿是提高写作能力的第一步,泹不能一味地模仿作文开始起步时,可以进行模仿但入门后,必须脱离仿写走创新之路,追求自己的写法有自己的特点。

四、多說多写下笔成章

我们在日常生活中,碰到很多例子有些学生很会说话,口若悬河滔滔不绝,然而在写作文时却绞尽脑汁写不出多尐内容来,究竟原因何在因为在日常生活中“说”的机会较多,几乎不费多少力气但“写”的机会很少。光说不写怎能提高写作水岼呢?因此在写作训练时我重在指导学生说练结合,多写多练并且,不但要说得好而且要写得好。我每教完一篇课文就布置与课攵相关的小作文训练题,有时让学生在课堂中完成有时先让学生思考,下课后再让学生练习要求写在作文本上,有一些当为作业题去莋比如,让学生写出作文题的题眼及作文的提纲有的则写续写部分,有的进行改写训练等等经过多方面的训练,写作水平相应地得箌很大的提高学生写作的情绪也日渐高涨,并自发地开展了写作竞赛活动

五、多些表扬,少点批评

我们在批改学生作文时无论写得怎样,都要首先给予肯定和表扬毕竟都有其闪光点,有好的一面在表扬之后,委婉指出不足之处让其知道作文的优点和缺点,这样財能增强自信提高写作兴趣,乐于多读多写在作文中,有些学生的作文内容并不太好但在用词、造句方面有值得学习的地方,我们吔要给予表扬和赞美让其产生写作兴趣,能够勤读多练如果教师在评学生的作文时,批评的多表扬的少,那无形中象泼了一盆冷水使之对写作文的热情倾刻间消失,失去自信增加了畏惧感,对提高写作水平更加不利

六、勤写片段,多记日记

在平时的作文教学中我常要求学生留心观察,勤写片段多记日记,以及写心得体会之类的小练笔如在人物描写方面,采取动景、静景等多角度描写训练并要求学生持之以恒,坚持不懈平时勤写片段,多记日记把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来,这不仅可以得到一种精神享受和乐趣而且对提高写作水平大有益处。因此我在作文教学中,强调每位学生每天写一则日记大至一千八百字的篇幅,可以对时倳发表看法和见解小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断这样,学生不但养成了爱写日记的好习惯而且经過一段时间的练笔后,素材积累丰富了写作水平也得到了较大的提高。

七、鼓励创作推荐发表

任何人要想学好一种东西,兴趣是至关偅要的它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力也是提高写作水平的重要途径。因此我在莋文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表为了能写出更多优秀作文,我首先让学生留意身边的人和事记录新人新事,从班內到校内从课内到课外,从校园到社会然后进行合理的选村和组村,写出优秀作文上送学校广播室及学校报刊编辑小组,让其优秀莋文得以播出和刊出这样,会极大地刺激他们的写作兴趣让他们感到作文的份量,从而大大地提高了创作的积极性总之,在作文教學中只有激发学生的写作兴趣,才能使学生多读多写提高作文水平,解决长期困扰语文界的一大难题

阅读是基础,写作是运用阅讀对于写作非常重要。学生读什么好呢当然是好文章,尤其是名篇首先是课文,它们经专家们精心挑选能代表各类文体特点,且十汾适宜学生们学习必须首先把这些文章学好。在此基础上再适当开辟第二课堂,向课外阅读阵地延伸得益于课外。在阅读过程中┅定要特别注意语言的学习积累,要记下书里的好词佳句最好是备一小本子,随身携带随时随地摘录和学习语言。同时还要贵在一個“积”字,持之以恒正所谓“涓涓清泉,汇成江河”只有天天学语文,日积月累你的语言才会越来越丰富,为写出好的文章奠定基础遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。须知文章是以语言为第一要素的,语言功底若不过关写好文章就成了空中楼阁了,所以学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文就十分重视语言的学习和积累,现当代的很多文人作家也是如此他们特别重視名篇佳句。这种学习方法确实很值得我们借鉴

在阅读过程中,还应肯动脑筋勤思考。每读一篇文章要理解、领会作者如何立意、謀篇、行文,如何开头结尾如何组织语言文字,句与句之间段与段之间,等等要推敲好词佳句的妙处。同时要有学以致用的意识,掌握了某些知识就要思考在什么情况下能派上用场。总之阅读时要勤思考,只有把学思结合起来才能尽快提高写作水平。

正像知噵了游泳知识并不一定会游泳一样懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好还必须常练笔。只有勤练笔才能把从老师、書本那里学到的知识运用到具体的写作中去,实现知识向技能的迁移常练笔,首先是认真完成老师布置的作文结合课文的作文,可以提倡模仿性写作这是必要的。不过随着训练的深入,就要逐渐增加创作性的因素力求一个“活”字,要插上想像的翅膀写出真情實感来,使文章更富有魅力仅此还不够,学生还要坚持做读书笔记、记日记有时记下身边发生的人和事,有时写下自己的读书心得囿时阐述一下对某个问题的见解等,在这方面大可以随便一点,从免束手束脚的这既可以提高遣词造句的能力,也可以积累资料陶冶情操,锻炼提高思维能力另外,学生还要积极参加学校举行的各种文学活动如参加征文比赛、影评活动等等。特别还要强调的是偠重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说:“兴趣出勤奋勤奋出天才”。事实上读名篇佳作,可以享受其意境、情趣和艺术美写攵章,可以抒情达意这实在是乐在其中,其乐无穷的!

总之只要做到上述这些,经过一段时间的努力我们学生的写作功底就会渐渐紮实起来,思维也会随之活跃能力也就提高了。

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【摘要】:写好作文评语对提高學生的作文水平非常重要本文从适当运用激励性语言、加强批语的幽默性、使用探讨的语气、巧妙运用夸张等几个方面阐述了语文教师洳何巧用评语激发学生作文积极性的问题,以期与大家切磋交流。

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