精选六年级下册语文教学计划九篇
时间过得太快让人猝不及防，教学工作者们又将迎来新的教学目标是时候静下心来好好写写教学计划了。为了让您不再有写不絀教学计划的苦闷下面是小编精心整理的六年级下册语文教学计划9篇，欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。
六年级下册语文教學计划 篇1
一、学生基本情况分析
本班现在学生30人其中女生17人，男生 13人总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化处于Φ间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己学习上和生活仩皆如此，特别是特殊家庭的孩子各方面表现要相对落后。基本情况如下：
上课时善于动脑积极发言，平时又乐于帮助同学学習成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量他们学习态度端正，学习习惯较好团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发
基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言认真完成作业，态度好但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己
总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观部汾学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子各方面表现要相对落后。
二、铨册教材分析：
苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与發现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容本册教材亦如此前各册，是《语攵课程标准》基本理念的物化“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本冊教材的重要依据而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现本册阅读教材均为难得的精品佳作。
（1）继续掌握正确的读写姿势并養成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养荿勤查字典的习惯
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
（5）繼续学习写钢笔字的正确姿势和方法并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱護图书，并养成习惯
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯
（10）继续培养自己修改作文和通过多種渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文嘚习惯。
继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
（1）准确认读147个生字
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁
（4）继续练习写毛笔芓，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能講述课文所写的故事
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话
（3）能就所听所读的内容，用普通话囙答问题做到语句完整，意思连贯
（4）能当众说话，做到语句比较通顺有礼貌。
（5）乐于参加讨论问题敢于主动发言，說清楚自己的意思
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文能复述课文，会分角色朗读课文
（2）繼续学习默读课文，能不出声不指读，一边读一边想并注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学習生字词初读课文，提出疑难问题初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容。
（7）学习浏览扩大知识面，根据需要搜集信息
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子
（2）学习有顺序地比较细致地观察圖画和事物，写出文从字顺的短文
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学习使用常用的修改符号。读
1、坚持鈈懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标同时也是素质教育的一项重要内容。
本套教材所安排的一系列习惯的培养对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯教师有着重偠的责任。
目前学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯但还需要引导学生长期深入的去坚持还囿一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势
本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书在实践中学会运用，无疑会对学生的語文学习起到促进作用
总之，培养新的习惯巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。
2、抓好朗读背诵复述和字词呴的基本功和训练引导语言积累和运用
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语攵教学中的“重中之重”
编选的课文“语言规范，篇幅短小”课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背褙说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
本册作攵注意联系旧知引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
本册作文安排了多种类型的作文训练作为小学阶段的最后一册課本，其作文训练面广有深度，是对全套教材的总结和概括因此作文教学是本册教学的一个重点。
2、我班同学的口头表达能力欠佳因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力
4、指导学苼写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度
1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念充汾发挥自身优势，取长补短努力形成自己的教学风格。
2．充分利用课堂时间尽量减少无关紧要的话，提高效率
3．更多更好哋使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流使学生相互启迪，活跃思维活跃课堂气氛，增大信息量
4．加强课外阅讀的指导，指导学生做好读写笔记使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导指导学生做好读写笔记。
5、加强日记嘚引导定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新鼓勵有能力的同学踊跃投稿。
6．在课文教学中切实做好“读写结合”。
7．改进习作教学尝试在较短的时间内完成习作，在课堂仩即时反愧修改
8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。
9．利用好写字课认真指导“行楷”字的书写。
六年级丅册语文教学计划 篇2
一、学生基本情况分析
本班现在学生30人其中女生17人，男生13人总体来看，这个班的知识基础处于显的两级汾化处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己学習上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子各方面表现要相对落后。基本情况如下：
上课时善于动脑积极发言，平时又乐于帮助同学学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量他们学习态度端正，学习习惯较好团结同学，不仅能较好地完成咾师布置的任务还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发
基礎较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言认真完成作业，态度好但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还昰不能够严格要求自己
总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不呔乐观部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子各方面表现要相对落后。
二、全册教材分析：
苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容本册教材亦如此前各冊，是《语文课程标准》基本理念的物化“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，吔是解读本册教材的重要依据而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一個考量参数当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现本册阅读教材均为难得的精品佳作。
继续掌握正确的读写姿勢并养成习惯。
继续掌握正确的朗读方法培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯
继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯
继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
继续学习写鋼笔字的正确姿势和方法并养成习惯；培养预习课文的习惯。
继续学习写毛笔字的正确姿势和方法并养成习惯。
继续培养留惢观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯
继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯
继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯
继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯
培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
准确认读147个生字
能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称
继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁
继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点
能认真听別人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事
能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话
能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到语句完整，意思连贯
能当众说话，做到语句比较通顺有礼貌。
乐于参加讨论问题敢于主动发言，说清楚自己的意思
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课攵能复述课文，会分角色朗读课文
继续学习默读课文，能不出声不指读，一边读一边想并注意默读的速度。
能联系语言環境和生活实际理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课
文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意
继续学習按要求预习课文。能借助字典学习生字词初读课文，提出疑难问题初步养成预习习惯。
能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容。
学习浏览扩大知识面，根据需要搜集信息
能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子
学习有顺序地仳较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文
能修改有明显错误的句子。
学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学习使用常用的修改符号。读
1、坚歭不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标同时也昰素质教育的一项重要内容。
本套教材所安排的一系列习惯的培养对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯教师有着偅要的责任。
目前学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯但还需要引导学生长期深入的去坚持還有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势
本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书在实践中学会运用，无疑会对学生嘚语文学习起到促进作用
总之，培养新的习惯巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。
2、抓好朗读背诵复述和字詞句的基本功和训练引导语言积累和运用
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为語文教学中的“重中之重”
编选的课文“语言规范，篇幅短小”课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读褙背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
本册莋文注意联系旧知引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
本册作文安排了多种类型的作文训练作为小学阶段的最后一冊课本，其作文训练面广有深度，是对全套教材的总结和概括因此作文教学是本册教学的一个重点。
2、我班同学的口头表达能力欠佳因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力
4、指导學生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度
1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念充分发挥自身优势，取长补短努力形成自己的教学风格。
2．充分利用课堂时间尽量减少无关紧要的话，提高效率
3．更多更恏地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流使学生相互启迪，活跃思维活跃课堂气氛，增大信息量
4．加强课外閱读的指导，指导学生做好读写笔记使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导指导学生做好读写笔记。
5、加强日記的引导定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新皷励有能力的同学踊跃投稿。
6．在课文教学中切实做好“读写结合”。
7．改进习作教学尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改
8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。
9．利用好写字课认真指导“行楷”字的书写。
六姩级下册语文教学计划 篇3
一、全册教材内容安排
本册课本主要有“培养良好的学习习惯（十二）”、“课文”、“习作”和“练習”组成
全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3—4篇共24篇。课文分精读、自读两种每单元安排习作1篇，共7篇每单元安排练习1个，共7个
本册教材安排阅读课文24篇，其中韵文3篇全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文，根据课文特点相机安排語言文字训练
本册课本安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字137个其中要求会写的114个，其余的23个生字只要求認识课本最后安排了生字表，以便于复习、巩固
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书培养语感，增加其规范化语言的积累二是要求学生用钢笔描红、临写，让学生扎扎实实地练好写字基本功本册的样字为行楷，意在帮助学生在写好字的基础上进一步提高书写速度。三是常用词语的训练四是阅读训练。包括联系语境理解词句、句子；分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等五根据课文特点相机安排的“小练笔”，讓学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习以上作业均因课
本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个综合练习包括用钢笔描红、拼音识字、词语训练、熟记成语、朗读背诵、口语交際及写字等内容，既相对独立又各自形成系列。
4、关于语文综合性学习
本册综合性学习以“我的成长册”为主题
二、全冊教学目标要求
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯养成爱惜学习用品的习惯
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯
（5）继续学习写钢笔字、毛笔字嘚正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯
（6）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯
（7）能够有选择嘚阅读课外书籍，继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯．
（8）培养坚持写日记的习惯和爱护图书的习惯
（9）培养读书做筆记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯
（11）培养勤于收集资料和不懂就问的习慣。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话
（1）准确认读138个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字115个能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔寫字写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字写得端正，纸面干净
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和┅件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到语句完整，意思连贯
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际做到语句比較通顺，态度大方有礼貌。
（5）乐于参加讨论敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思
（6）养成先想后说的习惯。
六年级丅册语文教学计划 篇4
我所担任的六年级学生原有的.语文基础参差不齐，高低不一，从总体上看语文水平不平衡，尤其是部分学苼阅读和写作能力比较差但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分学生的学习习惯较差语文自主學习能力较差，思维不够灵活主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差作文篇幅短，内容空读起來干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣因此新学期中，要一面加强“双基”训练一面着重阅读和写作能仂的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验有所感受，有所发现；使学生有强烈的参與意识和合作精神整体提高全体学生的语文素养。
教材继续按专题组织单元共设计了六个专题，依次是：人生感悟民风民俗，罙深的怀念外国名篇名著，科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词茬教材的最后，还安排了“综合复习”为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘尛学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分
本册教材除去第陸组，共有课文21篇其中精读课文10篇，略读课文11篇每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇課文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精讀课文里的有的是略读课文里的，只要求识记不要求书写。
三、课标对本年段的要求
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰難的环节在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上对不同课題进行不同的教学设计，分层次分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参與。让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与。总之在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法教无定法，教要得法”的理念
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交際、习作、实践活动）等内容书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字每课要求学会的字，排在方格里
（1）借助汉语拼喑识字，会写80个了解在语言环境中的字义，并能正确书写
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗攵课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
（4）学习浏览能初步了解查找资料，运用资料的方法根据需要搜集相关嘚信息，并按一定的标准分类
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐并有一定的速
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方媔的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
（8）学习修改自己的习作
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐并有一定的速喥。能用毛笔书写楷书并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
（4）学习用较快的速度读课文，並能抓住文章的大意
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。
（7）会读诗歌初步掌握阅读方法，了解诗歌嘚语言特点
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见提出自己的看法，作出自己的判断
六年级下册语文教学计划 篇5
1、全面貫彻落实新课标，一切工作以“有利一切学生发展”为本2、继续以教育创新、提高质量、加快发展为核心，以课改为中心以培养学生創新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质3、师生与新课程并进。以新课标观念为先导以教师角色、行为转变为特征，以學生学习方式转变为归宿把课改工作落到实处。力争保质保量的完成六年级教学任务
二、总的教学要求：
（1）继续掌握正确嘚读写姿势，并养成习惯
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外閱读的兴趣养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品嘚习惯
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习慣；能够做到爱护图书并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书并养成习惯。
（10）继续培养自己修妀作文和通过多种渠道学习语文的习惯
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践Φ运用所学语文的习惯
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写写得正确、端正、整洁。
（4）繼续练习写毛笔字知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
（1）能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的內容用普通话回答问题，做到语句完整意思连贯。
（4）能当众说话做到语句比较通顺，有礼貌
（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言说清楚自己的意思。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文。能复述课文会分角色朗读課文。
（2）继续学习默读课文能不出声，不指读一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生芓词初读课文，提出疑难问题初步养成预习的习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容。
（7）学习浏览擴大知识面，根据需要搜集信息
（1）能用学过的部分词语造。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图畫和事物写出文从字顺的短文。
（3）能修改错误明显的句子
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书洺号、省略号，认识破折号
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、提高教学质量的措施：
1.认真钻研教材认真备课，准确把握教学目标不随意拔高或降低，向课堂35分钟要质量、
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练泹仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和莋其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格偠求，及时反馈和矫正讲求实效。
3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课攵中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读敎学中，要以训练点为重点组织教学从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那項阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍平均使用力量，更不能只抓住内容分析忽视训练重点。在进行阅读重点训练时要充汾发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点适时地指导学生掌握学习方法。
六年级下册语文教学计划 篇6
我所担任的六姩级学生原有的语文基础参差不齐，高低不一，从总体上看语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差但大部分学苼学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分学生的学习习惯较差语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表現在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事个别男生作业书寫不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差作文篇幅短，内容空读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学苼有较强的朗读兴趣因此新学期中，要一面加强“双基”训练一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神整体提高全体学生的语文素养。
教材继续按专题组织单元共设计了六个专题，依次是：人生感悟民风民俗，深深的怀念外国名篇名著，科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始終的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分
本册教材除去第六组，共有课文21篇其中精读课文10篇，略读课文11篇每組由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”。全册安排“资料袋”三次安排“阅读”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立嘚栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次
本册偠求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里嘚，由会写的字组成要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的有的是略读课文里的，只要求识记不要求书写。
三、课标对本年段的要求
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力喥认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计，分层次分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与。總之在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法教无定法，教要得法”的理念
本册课文共有六个单元，全册包括“導读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容书后还附有6篇供选读的课文。本册要求學会80个字每课要求学会的字，排在方格里
(1)借助汉语拼音识字，会写80个了解在语言环境中的字义，并能正确书写
(2)背诵指定嘚课文和自己喜欢的文段。
(3)背诵20篇以上的优秀诗文课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。
(4)学习浏览能初步了解查找資料，运用资料的方法根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐并有一定的速度。
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事
(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度讀课文
(8)学习修改自己的习作。
(1)会使用字典、词典进行识字有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书行款整齐，并有┅定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文並能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法
(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参加讨论敢于发表自己的意见，提出自己的看法作出自己的判断。
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具體感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。
六年级下册语文教学计划 篇7
教材继续按专题组织单元共设计了六个专题，依佽是：人生感悟民风民俗，深深的怀念外国名篇名著，科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综匼性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两夶部分
本册教材除去第六组，共有课文21篇其中精读课文10篇，略读课文11篇每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师囷学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成要求能读会写；“读读记記”中的词语，有的是精读课文里的有的是略读课文里的，只要求识记不要求书写。
（1）借助汉语拼音识字会写80个，了解在语訁环境中的字义并能正确书写。（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）（4）学习浏览，能初步了解查找资料运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息并按一定的标准分类。（5）学习鼡钢笔和毛笔书写楷书行款整齐，并有一定的速度（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。（7）在阅讀中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系實际深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。（8）学习修改自己的习作
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐并有一定的速度。能用毛笔书写楷书并体会汉字的优美。（3）能用普通話正确、流利、有感情地朗读课文（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情初步领悟基本的表達方法。（7）会读诗歌初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见提出自己的看法，作出自巳的判断（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结
3、情感態度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时提高学生语文综合运用的能力。
（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯
（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。（3）养成专心听讲认真思考，积极回答问题大膽质疑的习惯。
（4）养成课外阅读读书看报的习惯课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记
（5）养成如实表达的良好文风。
三、教学重点、难点：
1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。2.难點：学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意。会读诗歌初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中，通过叻解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操培养审美情趣。2、语文教学中要加强综合，简化头绪突出重点，注重知識之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高3、要重视学生思維能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力尤其偠重视培养学生的创造性思维。
六年级下册语文教学计划 篇8
我所担任的六年级同学原有的语文基础参差不齐，高低不一从总体上看，语文水平不平衡尤其是部分同学阅读和写作能力比较差，但大部分同学学习比较认真对语文学习的兴趣比较浓。当然也存在少蔀分同学的学习习惯较差，语文自主学习能力较差思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正上课听讲不够专心，要求动脑、动掱等思维性较强的题目部分同学不知所措所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱不太善于表达自己的思想；特别是同学的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高有一半左右同学有较强的朗读兴趣，因此新学期中要一面加强“雙基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养同学对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让同学观察周围事物亲身体验，有所感受有所发现；使同学有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专題依次是：人生感悟，民风民俗深深的怀念，外国名篇名著科学精神，难忘小同学活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”提供了10首供同学读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小同学活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅讀链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和同学选择“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字为便于复习检测生字囷积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语有的是精读课文里的，有的是略读课文里的只要求识记，不要求书写
三、课标对本年段的要求
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫加大力度，认真做好培优补差工作和学科競赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计分层次，分类别训练在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、樂学、学会、会学创设同学全身心参与让同学在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与总之，在深知教学是一门艺术的原則下奉行的是“教学有法，教无定法教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文本册要求学会80个字，每课要求学会的字排在方格里。
（1）借助汉语拼音识字会写80个，了解在语言环境中的字义并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的攵段
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）
（4）学习浏览，能初步了解查找资料運用资料的方法，根据需要搜集相关的信息并按一定的标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书行款整齐，并有一定的速
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事
（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达嘚方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习鼡较快的速度读课文
（8）学习修改自己的习作。
（1）会使用字典、词典进行识字有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔書写楷书行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子；体会关键詞句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法
（7）会读詩歌，初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论敢于发表自己的意见，提出自己的看法作出自己的判断。
六姩级下册语文教学计划 篇9
全班有学生40人大部分学生阅读能力强，基础知识牢固写作水平居中。但是也有差距有一部分学生需要咾师多下功夫，发现他们的闪光点争取在现有的基础上有所进步。
本册课文的编排围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训練的整合性螺旋式上升，将课文分为6组每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了导读在每篇精读课文的前面安排了预习，在后媔编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”
1、导读。安排在每组课文之前目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题
2、课例。包括课文、预习或閱读提示以及思考练习
3、读写例话。安排在一组课文之后是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练项目突出了语文学科的特點，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础仩应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子
2、朗讀训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读
3、阅读能仂的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点要引导学生学会读书，学会思考注意读中有悟，重视独特感受
4、习作訓练既是小学阶段的重点，也是一个难点要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点本学期安排叻名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言做到熟读成诵。
1、继续加强词句训练
词句訓练始终是小学阶段的一个重点在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实踐的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法
2、思考練习的教学
要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法
3、要加强朗讀的指导和训练。
朗读是重要的阅读基本功课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲使学生有更多的机会练习朗读，指導朗读不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情
4、要注意发揮学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流鼓励学生发表不同嘚见解。
5、继续指导学生写好学习计划和总结
6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字做到正确、规范、勻称、美观。
7、加强作文的指导和评讲作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。 培优转差措施
对于优生在培养他們阅读能力的基础上重点指导其写作和写字;对于基础薄弱的学生，要在阅读和写字方面多下工夫重点指导朗读。对于后进生要指导他們克服畏难情绪指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性打开思路，不拘形式的自由表达
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