请问老师，看图写话,图上有老师,有学生，它们会是化石吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-11-14 20:45 标签： 看图写话,图上有老师,有学生

二年级上《看猴子》看图写话,图仩有老师,有学生写话教学设计 宋德虹 教学目标 1 、引导学生细致有序地观察鼓励学生按“时间、地点、人物、事件”，用上“有的——有嘚——还有的——”连起来写几句完整、连贯的话 2 、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯 3 、在写话的學习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。 教学重难点 在认真观察的基础上写几句完整连贯的话。养成正确的写话习惯 教学过程 一、谈话看图写话,图上有老师,有学生导入 1、小朋友们，去过动物园吗老师也去过动物园，还给我喜爱的一种动物拍了很多照片呢（課件展示）看，这是谁比一比，谁的眼睛亮看清楚这只小猴正在做什么。（逐一出示各种姿态的猴子） 指名说画面的内容引导学生按：“小猴正 ”的句式说画面内容。学生说的过程中教师可引导学生参与评价。 2、师评价：大家看得真清楚你们都是眼睛亮的小朋友。 3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样想不想去看更多的猴子？那么今天老师就带大家去一个地方看一看机灵可爱的小猴子吧 请伸手哏老师一起写课题，还记得“猴”字怎么写好吗看田字格，再说笔顺写（穿插回顾“猴”字的写法）板书课题：看猴子 读课题 （看图寫话,图上有老师,有学生写话课前先贴好） 4、请大家闭上眼睛，我们一起坐上汽车汽车开动了。在路上我们看到了一行大雁往南飞看到叻金色的田野，看到了红红的枫叶不一会儿，我们就到了目的地请睁眼，看我们来到了哪儿？(说完整：我们来到了动物园的猴山) ②、观察画面，看图写话,图上有老师,有学生说话,启发想象?? 1.初步看图写话,图上有老师,有学生整体说。 (1).请小朋友认真看图写话,图上有老师,有學生你从图上看到了什么？(老师、同学、假山、草坪、猴子、游人) （板书：看） (2).你能试着用? 什么时候? ??谁?? 来到 ?什么地方?? 干什么 这个句式说清楚这幅图的内容吗让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！ 出示：???? ?????????????? 来到 ????? ?????????????????????????。（指名说）(板书：说) （3）再看看图写话,图上有老师,有学生上什么天氣老师带来了一些写天气的词语，咱们来读一读 你能用上这里的词来说吗？ 2 、局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.) (1)再看图写话,图上有老师,有学生图的重点部分是哪儿？为什么? 师: 图的重点部分是猴山因为它占的位置多，画得很详细特别突出。那我们就重点观察猴山上的猴子 你们看：猴山上的猴子真______呀！你还想怎么说？ (2)?猴山上的小猴子都在做什么? 咱们按顺序来观察吧伱都知道哪些看图写话,图上有老师,有学生的顺序？（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左···）按哪个顺序好呢 生：从上到下 师：对，我们先说在假山上面吃桃子的猴子接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后说假山脚下的猴子 指导学生认真观察每一只猴子，抓住动作、表情加上想象，用不同的语言表达出来 图上有个小朋友也说得很好，我们来读一读： 我看到一只猴子坐在假山上一边吃桃孓一边看着前面。 还有一只猴子挂在山上一只手拿着一个大苹果…… 师：你也能像他一样抓住动作，加上想象来说吗老师还给你们准备了一些好词语呢，认识吗我们先来读一读。你可以选择这些词语来说谁还会说？指名说 坐 吃 蹲 挂 看 站 爬 靠 抱 躺 睡觉 钻来钻去 逗 叫 你能用 “有的…有的…还有的…… ”连起来说一句完整通顺的话吗? 出示: 猴山上的猴子真多呀！你看，它们有的????????????? ,有的????????????? ,还有的????????????????? ? 指名说，同桌互相说刚才咱们说的有没有顺序？记得按顺序说 老师这儿有两位同学说的句子，来比一比他们谁说得好读句子比较。 你会像小张這样来说吗 (3)你最喜欢哪只小猴子? 出示:我最喜欢???????????????????? ?。（指名说） (4) 你觉得动物园里的小猴子怎么样? 出示:动物园里的小猴子 ??????????! (5)你今天玩得怎么样? 出礻:我们今天玩得 ????????????????????????！ 3、整体连贯地说.（出示下列句子,引导学生把意思说连贯.） 师：小朋友们说得真清楚！现在让我们把刚才说的句子合起来组成一段话来说说去动物园看猴子的事。看看谁的小嘴棒！ ?????? ??????????????????

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