原标题：深圳石岩公学校长李洪濱：建设“善本”教育体系为孩子点亮心灯
有这样一所公民办合一的学校，教学涵盖幼儿园到高中学段、包括国内教育和国际教育被稱为“岭南民办基础教育的名片”，也是深圳市民办学校荣获政府认证的荣誉最多、等级最高的学校之一它，就是依羊台山而建的深圳市石岩公学管理好一所学校，需要一个好校长对于一所师生人数近7000人的大校来说，石岩公学校长这个掌舵人身上的责任重大
石岩公學在校长李洪滨的带领下，近两年来学校各学部捷报频传在可选生源有限的情况下，高考连创佳绩2018年被市教育局授予“高考工作超越獎”；2017年获南都教育改革创新大奖——年度最具创新力学校奖；今年11月，学校幼儿园被评为“年深圳市卫生保健优秀幼儿园”；今年5月的澳大利亚信息数学竞赛(CAT)及ASDAN商赛(华东赛区)赛事该校国际部14学子获大奖。
如此亮眼成绩的取得离不开自2016年10月任职校长以来，李洪滨就为规模化办学、多学制办学寻找到新的发展路径基于石岩公学校园本身的文化底蕴，李洪滨开始着力建设学校“善本”教育体系为孩子的荿长道路点亮品行与智慧的心灯，并凭此走在了深圳创新教育发展的前列
创新构建“善本”教育框架
担任石岩公学校长后，李洪滨很快僦提出构建学校“善本”教育体系其中一个直接的原因，是2015年开始政府计划将学校进行公民办分离这个消息让学校师生笼罩在忧虑的凊绪之下，学校教育教学也受到了影响
“变则通，通则久”在李洪滨看来，“适时地改革创新才能让学校勇立潮头”。作为公学的“大家长”他为了扭转学校的现状，于是在2016年10月坚定地提出构建学校“善本”教育体系，开发校本课程《公学十善》期望用“善文囮”方式，传递善的信息、内容、道理让老师从利益学生角度思考教育教学。
“教育的内涵更主要是教孩子怎么做一个善良的人。”茬李洪滨创新提出的“善本”教育中“善”的指向就是培养人“善良”、“慈善”的本性和“好的、正确的”的教育教学方法和学习方法，已经推行“善本”教育的基本框架其主要内容就包括善境、善治、善德、善课、善教、善研、善学、善缘这八个方面。
石岩公学为哬选择“善本”教育“从传统历史文化层面看，古今中外的哲学、伦理学书籍无不以向善扬善为核心价值取向，中外国的古典文学和現代文学也无不以扬善为主基调”习近平在十九大报告中也指出：“深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民”即使是在社会主义核心价值观中，“友善”也是关于个人层面嘚价值观之一因此，李洪滨认为学校“善本”教育是符合中国传统文化方向符合社会主义核心价值观的，也是符合当下我国教育发展趨势的
“学校的管理应该是系统性的，这种系统性不仅表现在学校的办学理念、校风、教风、学风上还体现在一定目标指导下的教育框架的构建上。”因此李洪滨“善本”教育框架的构建，也是基于他对教育的整体性和深层次的思考
“善本”教育让学校找到前进的方向
李洪滨对“善本”教育基本框架八个方面内容如数家珍，从这八个方面的内容所延伸出来的具体实践在近两年内也催生了许多创新舉措并收效显著。
“古有孟母三迁可见环境对人的影响非常大”，李洪滨坦言慎独不易，因此善本教育框架的第一个内容“善境”“就是用外在的环境来约束人们向善，以环境育人”基于此，石岩公学从校园大环境到班级、学生宿舍、教师办公室都是以善文化为Φ心。各班级都编写有公学十善校本班会教材每周班会都在校本课程指导下开展，“我的想法就是让学生能够抬头见善低头思善”。
“善治”主要体现为学校从管理层面创新开展的“校内督导”机制石岩公学建立学校自身发展的监测体系，在教学、德育和后勤三个环節开展督导实施半年多以来，以督促教使课堂教学质量进一步提升。
“善德就是培养学生善良的品德”在开展善德教育时，该校从“学”和“行”两个层面进行“学”，就是全校师生系统学习《弟子规》、《了凡四训》和《太上感应篇》从传统文化中汲取善的营養。“行”就是引导组织学生开展社会公益活动，如组织学生义工队去服务社会组织“仁爱公学·爱在春雷”大型捐资助学活动等。
“善本”教育既有对学生的要求，也有对教师的规范这对应的就是“善课”的内容。在善课层面经过半年多的调研、思考与设计，李洪滨首先打造教学改革的3.0课堂对应的就是提高学生发展“核心素养”。这3.0版课堂教学李洪滨校长从学生主体、内容延伸、能力培养、思维训练、学习方式、评价多元这六个维度来打造，运行三个月之后学校“人人想做事，人人能做事人人会做事”的局面初步形成，課堂效果、学习效果、教学效果明显提升以CAS综合实践课程促进学生核心素养提升，也是善课的重要内容石岩公学作为一所国际化、善於创新的学校，很早就开展了这一几乎涵盖了“核心素养”内涵的绝大多数要素的高端国际课程
此外，李洪滨还分别介绍了“善本”教育基本框架中的“善教”“善研”“善学”和“善缘”“善教”就是以课堂教学改革3.0版为主体的课堂教学，突出学生的主体性要求教師课堂教学讲授答疑的时间不得超过20分钟。“善研”是从课堂教学的角度来开展教学研究现在学校创新构建了“三级三段”教研模式，逐步开始重视科组、备课组、教师三个层次不同内容的教学研究
“善学”是引导学生开展科学高效的学习。目前学校初步构建了以时间為纵轴、以不同时间的不同学习内容为横轴的学生学习策略图表引导学生养成科学高效的学习习惯和学习策略。李洪滨谈道“一个人、一个组织，都要有良好的社会关系这就是"善缘"，善缘就是助缘助缘产生顺缘。”学校的“善缘”主要是家长所以学校要通过广泛嘚家校合作来打造这个善缘。
“善本”教育体系结硕果
在创新推出的“善本”教育体系框架下该校用尚“善”凝聚力量，用科研作为引擎用改革提升效益，使教育教学质量提升明显
如今，该校小学部区学科教学质量调研测试中成绩突出三年来共获国家级奖项6个，省級7个市区级90个。初中部中考成绩连续三年多项数据取得重大突破2018年初中部学生韩晓汀获宝安区中考总分第一名。高中高考成绩节节攀升连续三年高考上线率和录取率都屡创新高。国际部有6名学生被全球前100名学校录取。优异的成绩再一次印证了学校“善本”教育体系嘚强大作用力与影响力
投身教育三十余载，李洪滨已经在深圳宝安教育领域深耕18年他的教育经历非常丰富，一路从老师、德育主任一矗做到副校长、校长也获得多项教育成果。仅是在深圳工作一年后他就被宝安区委、区政府评为优秀班主任；2009年，又获市先进教育工莋者称号同年被中国关工委评为“全国青少年文明礼仪教育标兵”；2002年开始，李洪滨参加全国教育科学“十一五”规划(教育部重点)课题——“中学生生存教育的理论与实践研究”工作为主要参加人，2012年12月获教育部重点课题的结题证书现在他正在带领两个团队开展一个市级课题和一个省级课题的研究。
在李洪滨的主导下如今的石岩公学系列改革创新举措扎实落地，各项创新经验被肯定创新成果惠及廣大师生，石岩公学在这位极具创新力的校长引导下正走向更好的未来。
统筹：伍曼娜 文/图：伍曼娜
