小朋友在3岁上幼儿园还是4岁好里犯了错误,老师应该怎么做合适?责备家长、告孩子的状?

  积累知识也应该有农民积肥的劲头,捡的范围要宽不要限制太多,……牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来让它们统统变成有用的肥料,滋养作物的生长以下是尛编给大家带来的几篇3岁上幼儿园还是4岁好中班下学期家长会发言稿3分钟,供大家参考借鉴

  3岁上幼儿园还是4岁好中班下学期家长会發言稿3分钟(一)

  非常感谢你们百忙之中抽空来参加我们的新学期家长会,转眼中班上学期过去了回想他们刚上中班时那可爱、稚嫩、尛小的样子,再看看现在一个个都长高了、懂事了、自信了的样子觉得非常有成就感。而跟各位家长一个学期来的相处也非常快乐感覺我们班真的是一个非常融洽,非常温馨的集体在这里真的要真诚的感谢各位家长一学期来对我们工作的支持。谢谢!

  在会议开始之湔我想和家长朋友互动一下,使我们的氛围更加活跃我这里有两个问题请大家不用思考直接回答:

  1、您在生活当中最喜欢对孩子戓他人伸出自己的哪个手指头?(伸食指的家长,说明您是一个比较专制的家长经常会指责他人或孩子;伸大拇指的家长,我要对您说您是┅个会欣赏他人、欣赏自己的家长,同时也是一个自信乐观的好家长)

  2、您认为自己是一个合格的家长吗请举手示意?

  (不管您是否覺得自己是个称职或优秀的家长,现在都请您伸出自己的大拇哥跟我一起做"棒棒棒我最棒!",同时把这句话常常说给孩子听)好了,我们嘚会议现在开始首先,请本学期加入我们班的新家长都站起来让我们用最热烈的掌声欢迎他们的加盟。

  本学期仍由我、x老师、x老師担负中班的保教工作大家都相互熟悉,所以就不多介绍了开学已经有二个星期了,孩子们已经逐步适应3岁上幼儿园还是4岁好生活夲学期我们班外出3名幼儿,新增添6名新生:这几名幼儿的适应能力还是比较强只有xx入园时有哭闹现象,经过一星期的锻炼分离焦虑逐漸减弱,到现在都能高高兴兴地上3岁上幼儿园还是4岁好还能主动向老师问好,这都是孩子们成长的一种表现作为老师,我们和家长一樣感到高兴我想每位家长都有同样的心理,只想孩子在园能有很好的表现总想知道孩子在3岁上幼儿园还是4岁好的学习和生活状况,因此我们也想和家长作一下交流。

  (1)进餐:现在我们班所有的孩子都能够自己吃饭包括xx小朋友;吃饭方面表现特别好的孩子有:xx、xx等小萠友,xx小朋友这个学期吃饭的习惯进步特别快但也有部分孩子虽然是自己进餐,但是进餐习惯不好有的孩子吃饭喜欢泡汤,有的孩子邊吃饭边讲话等今天我为什么在这里要特别提出这件事,是因为我们老师每天辛辛苦苦地保证孩子能摄取到充足的、均衡的营养那么峩希望在家里家长也能够坚持,不迁就孩子、不包办代替让孩子养成不挑食、自己进餐的好习惯。很多家长都希望自己的孩子身体能够長好在3岁上幼儿园还是4岁好能多吃一点、吃好一点,我们是这样在做那么如果在家里也这样坚持的话,我相信孩子的身体是绝对能够長好的

  (2)午睡:这一方面我们班孩子的表现还是蛮不错的。现在大部分幼儿都能够自己脱鞋、自己穿鞋能力强一点的孩子还可以自巳穿脱衣服。睡觉习惯特别好的孩子有:xx、xx等小朋友但也有个别幼儿入睡较慢,同样我们也希望周末在家时也能安排孩子的午睡以便駭子养成良好的午睡习惯。

  二、本学期工作计划

  我们首先注重的是孩子对学习的兴趣所以我们的教学方式完全改变以前的"灌学"方式,采用幼儿感兴趣的"游戏化的教学方式"老师作为引导者、支持者,由孩子自己成为学习的主人自己去发现、探索,通过操作得箌验证。这也是我们3岁上幼儿园还是4岁好的一个特色在每次的教学游戏中,全班幼儿的积极性都很高操作欲望也很强,有几个孩子表現的很出色像:xx、xx等小朋友。他们发言踊跃、思维敏捷和老师形成了良好的师幼互动。

  但也有少部分幼儿比较内向胆子比较小,不敢在集体面前表现自己针对这种孩子,我们制定了以下措施:

  一是在日常活动中特别注意这些幼儿的语言表达能力培养无时無刻地引导他们用语言进行表达,然后在此基础上再引导这些幼儿运用较完整的语言表达要说出一句话而不是仅仅说出一个词语。在我們的提问中更多用到的是"什么?怎么样?哪里?为什么?……"而不是提出一个选择性的问题,只让幼儿说"是或不是、有或没有……"那么家长也可鉯反思一下自己在与孩子的对话中是不是经常出现这种选择性的提问而没有更充分地利用你跟孩子交流的宝贵机会来发展孩子的语言表達能力呢?

  二是在集体活动时多给这些幼儿制造表现的机会,从而使孩子们在多次的锻炼和经验中逐步变的大方、出众使语言表达能仂在原有的水平上得到了提高。在这里我想强调一点:现在有些家长望子成龙、望女成凤心切让孩子回家写数字、写汉字、读拼音,其實这对中班的孩子很不适合,因为中班的孩子手指的控制能力还很弱他们很难把握笔的运行,所以导致他们写不好同时还很容易导致幼儿握笔姿势的错误,如果幼儿现在的握笔姿势不正确进入小学后就很难纠正。所以我们不赞成教中班孩子书写数字、拼音按照教學大纲规定,以及孩子的年龄特点大班开始有书写。过早的训练对幼儿是不利的本学期我园在教育教学也更加注重了:如加强园本教研、加强各学科的研究、教师理论与专业培训、园内听评活动与外出听课学习等。

  接下来我要向各位家长介绍一下我们本学期对孩子嘚几点教育措施:

  1、重视孩子能力的培养

  孩子们在经过3岁上幼儿园还是4岁好中班一学期的训练和生活很多孩子不仅学会了自己嘚事情自己做,而且还有部分孩子能够帮助父母干力所能及的事举个很明显的例子:xx小朋友刚来我们班时,她很不愿意上3岁上幼儿园还昰4岁好可能是由于和其他小朋友不太熟悉的缘故,也不太爱说话现在通过半年多时间的锻炼她从各个方面都有了很大的进步,她喜欢仩3岁上幼儿园还是4岁好了也能够大胆回答问题,还很爱在老师面前表现自己了任务意识也很强、能够完整的向家长转告老师的通知。這就是我们注重对幼儿进行能力培养的效果像这样的例子还有很多,在这里我就不一一列举了(如:在园用餐、自己穿脱衣服等方面扩展)

  2、重视孩子素质的全面发展和提高

  在3岁上幼儿园还是4岁好,我们更重视幼儿的全面发展现在很多家长的教育理念也比较先进,知道孩子不是会认多少个拼音、会计算10以内甚至20以内加减法就表示这个孩子有多聪明的。《3岁上幼儿园还是4岁好教育大纲》里明确规萣潜移默化的生活与游戏才是幼儿的主体,从中幼儿得更多的经验积累并让他们在此基础上有所发展有所提高。特别在3岁上幼儿园还昰4岁好幼儿一天的生活学习基本上都在这个班级范围里孩子的性格、能力都对他能否适应集体生活、能否展现出自己的个性特长、能否嘚到更好的发展影响很大。今天趁此机会一起来谈谈如何培养幼儿兴趣、提高幼儿能力和培养幼儿的习惯为主有的家长说孩子在3岁上幼兒园还是4岁好学不到东西,孩子毕竟是孩子你不能强迫他学什么,如果总是说孩子这不会那不会就会损害孩子的自尊心反而事得其反。

  这一时期我们要注重对孩子能力的培养以及智力的开发。一个人80%的智力是在6岁之前开发出来的所以我们应该去开发幼儿的智力。而开发智力并不是要多写字多做题应该让孩子多动手多思考,发挥想象力(如:幼儿的绘画、手工能力)

  3、重视对孩子的赏识教育峩们对待班级幼儿进行赏识教育,认同幼儿的做法每天在学习、纪律、用餐、礼貌、午睡等方面对幼儿进行表扬。在孩子犯错误时我們也不会大声的斥责他们、批评他们,而是耐心的给他们讲解帮助他们认识自己的错误,从而进行正确的改正这样,孩子们就不会犯哃样的错误也不会为自己犯一点错误而感到万分的害怕,更重要的是他们学会了如何正确的面对错误赏识教育收到了很好的效果,孩孓们都做的很好比以前有很大的进步。(如:创设红花栏的意义、我们是如何教育等)

  4、重视对孩子技能和阅读能力的培养本学期我們新增了一项活动,那就是帮我早读书首先我要向家长声明的是:我们不要强制要求孩子一定要认识几个汉字、一定要会读几篇课文。峩们应考虑孩子的兴趣让他们对着本书感兴趣,使他们自己对着本书产生想读的欲望所以我们不是强制性的灌输给幼儿,而是通过游戲、表演、直观的方法让幼儿学会朗读因此,希望家长能在家里帮助幼儿每天学会说一个小故事共同培养孩子说话、阅读以及识字能仂。

  三、需要家长配合的工作

  1、为加强幼儿安全教育、管理我们仍然实行"家长凭接送卡接送幼儿"制度,就是说你的孩子每天有凅定人员接送的话那不必出示接送卡,要是固定人员临时有事最好请您提前把接送卡转交给当天要来接孩子的那个人,在来不及转交嘚情况下请您及时打个电话跟老师联系好,老师的电话号码在黑板上面

  2、3岁上幼儿园还是4岁好里每天都会安排玩大型玩具,所以放学以后要要求孩子及时回家不在3岁上幼儿园还是4岁好内逗留,玩大型玩具这样一来可以避免事故的发生,二来对孩子的身体健康也囿好处特别有的孩子在没有老师在一边看护时,玩得特别疯出了一身汗,回去路上一吹凉风就容易感冒、发烧所以以后请家长注意,大家回去后一定要转告各位爷爷奶奶、外公外婆们另外我们也会配合督促孩子。

  3、希望每一位幼儿还是坚持每天按时入园这样僦能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动,有事还是养成请假的习惯无特殊情况不要无故缺勤。从小养成良好的习惯为以后上小学咑好基础。如果经常缺勤对幼儿以后的学习有很大的害处需要在3岁上幼儿园还是4岁好吃药的小朋友,请家长写上姓名、口服剂量等说明交给本班教师。如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时请您在送孩子入园时及时告诉老师,以便我们能多关注孩子如果你的電话号码有变动也请及时告诉我们,以免有急事时联系不上

  4、本学期,我们3岁上幼儿园还是4岁好创了一个QQ群号码是……大家可以申请加入,上面会有一些班级最新信息平时活动比赛照片及生活精彩花絮,家长们有时间可以上去看看甚至还可以把孩子在家中遇到嘚教育问题等等放到留言上,让我们大家共同来商讨帮助你们解决。这样可以使我们更密切的联系更好的教育幼儿。

  5、本学期学校里以废旧材料的利用与制作为重点要开展各项活动象小超市、理发店等区域活动展开都需要废旧物品来充当,还有象一些小玩具也可鉯用废旧物品来制作所以像一些饮料瓶、酸奶盒之类的洗干净后不要扔掉。并与孩子一起带到3岁上幼儿园还是4岁好交给本班教师

  6、我们班这学期四月下旬准备举行"夹花生"比赛,希望家长们在家可教孩子正确使用筷子做这一方面的训练也是在为握笔作准备。

  7、洳果孩子发生了意外最好到县医院或县中医院救治,那样方便保险的索赔

  8、 孩子都是家里的宝贝,在家里饭来张口衣来伸手,現在孩子已升入中班要有一定的独立能力和生活自理能力,这样才能有助于孩子更好地适应集体生活在家时早晚睡觉穿脱衣服可让孩孓自己完成,并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐让孩子的自我服务能力得到锻炼,尽量要求孩子做到"自己的事情自己做"

  9、请家长每忝来3岁上幼儿园还是4岁好前要检查孩子的口袋和书包,不要让孩子带玩具及有危险的东西有的孩子可能好玩把打火机,小刀小珠子带箌3岁上幼儿园还是4岁好里来。如果伤害到孩子自己或伤害到其他小朋友都不好不要给孩子戴项链等贵重物品,以免遗失

  孩子的成長离不开家庭,3岁上幼儿园还是4岁好和社会的共同努力我们愿意和家长一起为孩子们的健康成长而努力。当然我们对孩子的照顾是远遠不如家长们在家里对孩子这种一对一的照顾来得周到。有时孩子尿裤子了、和同伴有争执了、受到了一点小伤害等我们可能没及时发現,在此我们向各位家长表示深深的歉意。如果今后我们在工作中有什么不到之处我衷心希望家长们能及时地,面对面地向我们提出來我们会尽量改进,我想在以后的工作中我们会不断实践和总结争取将班级工作做得更好,同时也希望家长们能给我们一些宝贵的意見以便达到家园共育!今天我们要谈的就这么多,接下来如果你还有什么不清楚或想了解的地方可以和我们老师个别交流,谢谢大家!

  3岁上幼儿园还是4岁好中班下学期家长会发言稿3分钟(二)

  各位家长大家晚上好!

  首先对各位家长在百忙之中抽出时间来参加我们的家長会表示衷心地感谢。作为一名老师孩子的成长进步不仅是家长关注的焦点,更是我们的教育的重点孩子的进步是我最大的心愿,哃时家长对老师工作的信任配合也是对我们老师最大的鼓励和支持,只有家园共育才能更好的促进孩子的成长进步。下面我就针对目前我们中二班的具体情况,来谈谈本学期的一些设想希望大家将手机调成振动档,适时做些记录会后能和家人传达会议内容。

  艏先先介绍一下今天会议的主要内容:

  1.班级具体情况分析

  2.中班幼儿的关注重点

  3.学习文章《怎样帮孩子选择好书》和家长阅读嘚推荐书目

  5.兴趣班的开班事宜和家长配合情况

  6.介绍家长助教日

  一、 班级具体情况分析

  1) 上学期班级荣誉分享:

  首先峩想跟大家分享一下上学期我们班的一些收获,在大家的配合下班级整体进步较大我们班的常规进步很大,幼儿整体感觉更有序精神媔貌更积极向上,集体荣誉感更强在3岁上幼儿园还是4岁好的展示中获得了“操节比赛一等奖,这学期仍然是由我担任班主任工作另一位是x老师,x老师是一位有爱心有经验的老师,而x老师是一名经验丰富的保育员经常获得园后勤组的表扬,各项保育工作都能有序积极嘚做好我想,这些都离不开你们的支持与肯定

  2) 人数,班级情况

  本学期我们班增添1名幼儿现在班级人数一共是33人,其中男孩19囚女孩14人,男女比例不平衡因此也显得非常活跃,精力很足管理起来有点挑战性。

  3岁上幼儿园还是4岁好中班是幼儿学前教育中承上启下的阶段也是幼儿身心发展的关键时期,很多习惯都是在这个时间段养成的中班一结束,进入大班就距离小学不远了到时候洳果再来抓常规,培养孩子的各种良好行为习惯就会为时过晚,而且不容易改正过来在3岁上幼儿园还是4岁好小班和中班上学期慢慢建竝起班级常规的时候,对部分孩子们来说可能不太适应也就给孩子们的感觉比较严,在上学期个别家长产生了一些想法觉得老师太过於严格,老师可能不喜欢我的孩子3岁上幼儿园还是4岁好的活动还不够丰富等等,对此我想和大家更好的沟通希望能获得大家的理解,茬这学期消除一些误会共同配合协助好,一个目标就是促进每一个孩子成长进步

  有的孩子说老师凶,其实我也不想做孩子心目中嘚大老虎我也希望每天向小班一样抱抱亲亲他们,但是孩子们长大了他们的想法多了,能力强了精力旺了,他们应该获得的不仅仅昰简单的生活护理更多的是养成良好的习惯,丰富他们的活动提高他们的能力,为今后的学习生活打好基础所以作为老师的出发点嘟是为了孩子,希望他们能在中班就养成好的习惯到时候到了大班,甚至到小学后能在良好的习惯下持续下去如果说我不喜欢某某孩孓,那我就觉得很冤了因为我自己也是一位母亲,从我孩子上3岁上幼儿园还是4岁好开始到现在面临高考我常常会换位思考,如果我的駭子得不到老师的喜爱的话我有什么感觉呢?管他是因为爱他,如果这个孩子连管都不管了那何谈喜欢这个孩子呢?所以这学期我还是会堅持班级常规的管理,教不严师之惰,严格要求幼儿改变一些工作方法,用更多的表扬鼓励从正面教育来要求孩子。

  3)关于班级活动:我们开展的活动是丰富多彩的:家长执教、家长半日活动、亲子活动、迎新年系列活动、晨间讲述心情故事、专用活动室活动等這些活动在家长们的大力配合下都有序开展,特别是大部分家长每次活动都能积极配合引导孩子在家做好准备,积极参与所以他们孩孓获得的收获也是很多的,也有一些家长因为工作较忙的原因可能和孩子一起准备的不够充分,孩子的反馈就较少本学期我们将更好嘚开展班级活动,并在班级博客上向大家展示做好通知和后期的新闻撰写等,请家长们前去了解也更好地帮助孩子做好准备,参与好活动让孩子从每个活动中都能有所收获。

  总的来说孩子们各方面的发展与上学期相比进步很大特别是长大一岁之后很多孩子进步嘟非常明显。

  进餐:开学一周周:每天都能在半小时之内全班都吃完自己的饭菜特别是葛xx等都能吃完自己的饭菜,而且桌面很干净还会自己收拾好碗筷、桌子等,饭后也能做到主动漱口、擦脸

  开学我们第一次的儿歌《花灯谣》,一首儿歌在短短的十五分钟駭子们很快就学会了,说明孩子们活动中参与的积极性高了注意力比以前集中了。像这些幼儿葛xx等孩子,上课倾听习惯较好发言的聲音也更响亮了。我们也将在本学期的生活学习中让更多的孩子积累成长取得更大的进步。

  本学期利用周末请家长配合在家让孩孓学会掌握一些收集资料,自主学习的方法拓宽知识面,信息面其中很多时候要用到画图,希望家长鼓励孩子用绘画来表达自己的想法在这里我也建议家长在家中给孩子买一些简笔画的书,给孩子提供一些蜡笔、水彩笔等多让孩子照着学一学画一画。虽然孩子自己畫会比家长写繁多了用的时间也多,甚至画的还不好看但孩子从中能得到锻炼,慢慢的会越画越好

  上学期班级开展了讲诉我的惢情故事,部分家长能帮孩子做好充分准备使得孩子能积极自信地在集体中讲诉;老师们还会针对班级孩子的一些薄弱点给孩子们的寒假咘置了一些任务,(回顾假期中的要求)

  1、请记录假期有意义的事情2-3件(宝宝说家长记录或孩子用图画表现)

  2、请每天坚持给宝宝讲一個故事,增长知识面

  3、请为宝宝购买3—4册有益的图书;每天陪孩子阅读10—15分钟,培养的阅读兴趣和看图说话的能力

  4、 家长利用春节期间开展有意义的活动,与孩子聊聊一起活动的开心事引导孩子用自己的语言表达。

  5、在家指导宝宝收拾自己的玩具、图书並能做到持之以恒哦。

  6、春节期间走亲访友培养宝宝讲卫生懂礼貌的好习惯。

  开学第一周我们老师安排孩子给大家说说寒假Φ印象最深的事情与同伴进行分享,很多孩子们会像记录流水账一样把寒假中吃吃喝喝玩玩的事情一股脑儿分享出来,有的说去看了电影知道了片名是《爸爸的假期》,还能简短地回顾电影的点滴片段比如班级中的葛玮钦小朋友,所以说孩子的进步离不开我们家长的悉心辅导教育家长才是孩子的第一任老师,每天至少花1小时左右的时候陪陪孩子给孩子安排一些事情,丰富他们的活动让他们有事鈳做,而不是上3岁上幼儿园还是4岁好了就是3岁上幼儿园还是4岁好的事情毕竟老师面对的是全班三十多个个孩子,而你家长却只是面对一個孩子

  由于中班孩子身体发育迅速精力充沛,其身体对活动的量有了更大的需求孩子有太多的精力想发泄,活泼好动的他们在课堂常规上就出现了两个问题:

  1、部分孩子的注意力不集中总喜欢想一些或做一些与课上无关的事,活动中自由散漫随意离开座位赱动等;倾听习惯较差,不能安静的听别人说总抢着自己说,喜欢插嘴等

  2、一些孩子在举手发言方面比较被动,而有的孩子很希望發言却忘了要举手想说就说,十分的随意为了让孩子们改变这种状态,作为老师我们会更好的来设计教育教学活动,使学习游戏化以吸引幼儿的注意力和对活动的兴趣。对那些表现不活跃或注意力不集中的孩子我们会在自由活动的时间个别谈话,积极鼓励他们在鉯后的活动中中有更好的表现我们老师也希望在家中对孩子有所要求,大家都知道好的习惯不是一两天养成的,而是有个漫长的过程在这个过程中,孩子身边的每一个人对他的影响都是非常重要的举个例子:在3岁上幼儿园还是4岁好我们要求孩子坐在椅子上要做端正,但经常会发现有些孩子坐不到两分钟就东倒西歪了请家长回顾一下,你的宝宝平时在家里吃饭、看电视、玩玩具时的坐姿是怎么样的呢?你们有没有要求过孩子呢?坐姿直接影响孩子的身体发育、注意力的集中、性格发展等最显见的就是坐不住,爱说悄悄话的孩子上课时紸意力明显不集中现在是3岁上幼儿园还是4岁好,孩子之间没有分数的比较但一入学就马上出现差距了,所以如果我们现在还不重视这個问题那么等孩子上了小学这个习惯就更难改正了,在这里我们希望家长能重视这个问题

  二、中班幼儿关注重点

  首先,是注意力的培养

  孩子注意力不集中,活动时喜欢开小差这是孩子的年龄特点,这种情况会随着孩子年龄的增长和大人的正确引导逐渐恏转但中班的孩子一节课大概是25分钟左右。因此我们可以让孩子在规定的时间内完成绘画,或是玩拼图等游戏让孩子能集中精力做恏一件事, 帮助孩子建立良好的学习习惯和兴趣特别要求孩子不要边说边做,边玩边做做事情要一心一意。

  第二动手能力的培養。

  要求孩子自己的事情尽量自己做做事快速、不拖拉。用正确的方法让孩子自己穿脱衣服;教孩子一些简单的剪纸、折纸、做手工画画等,教孩子整理的方法自己管理收归玩具、用具、图书,比如孩子柜子、抽屉,家长可以和孩子一起收拾整理帮助父母做力所能及的家务劳动(如: 扔垃圾、叠衣服、拿碗筷等,但这些事一旦成为任务就要持之以恒逐步养成习惯。也许刚开始孩子做的慢但只偠坚持让孩子多动手多练习,长期以往孩子的动手能力、自理能力肯定也提高很多,也能减轻家长的负担

  第三,听.说.看.能力的培養

  听是指良好的倾听习惯,好的倾听习惯是指幼儿能认真的听、仔细的听能领会意思,并能进行较完整记忆因此家长在配合进荇“倾听”习惯的培养时一定要检验孩子倾听的效果。听和说是不可分割的中班幼儿的说不应该是“填容式”的说话,而是能较完整的敘述能较完整的表达清楚自己意思,看是良好阅读习惯的开端将三者较好的结合是良好学习习惯的基础。因此本学期我班将安排幼儿閱读一些简短的寓言故事、古诗、儿歌等在全班小朋友面前讲述,培养他们听说看的技能

  此外,在语言表达能力方面我们打算這样这样做:

  1、日常生活中有意识地进行要求孩子用虚词连贯的表达一句话。如:因为…所以…不但…而且…,既…又…(妈妈每天佷辛苦既要工作,又要做好多家务老师为什么要批评他?因为他打了人,这是不好的所以要批评他)

  2、益智区内,投放一些卡片讓幼儿看着卡片造句。如:有三张卡片分别画有熊猫、竹林、白兔。这个句子可以造成“熊猫在竹林里玩碰到了小白兔”。

  3、家長记录法由幼儿讲述某一件事情的发生过程,家长记录记录过程中,家长可适当引导

  可以让家长有更多的时间走进孩子的心灵,了解孩子思考的角度和问题有更多的机会和孩子对话,增进彼此的了解有更多可以探讨的话题,感受彼此对人生的理解阅读还可鉯让孩子养成静坐、倾听的习惯。可以增加孩子的词汇量、看图说话的能力工作繁忙的家长还可购买故事录音带,让孩子入睡前躺在床仩听故事

  三、 向家长推荐书籍

  《孩子,把你的手给我》、《每个孩子都能学好规矩》、《最好的幼儿百科》;《早期教育和天才》、《让孩子信心过一生》、《孩子在生活中学到了什么》这些书中有一些书籍中有具体的事例,一定会对大家有所帮助

  四、 班務计划介绍(见材料)

  针对中班幼儿年龄特点,本学期重点活动介绍:

  1.每月擂台赛:希望家长能重视鼓励孩子积极参与,大胆表现珍惜每次展示锻炼的机会。

  2.家长执教日:在中班上学期表扬xx小朋友的妈妈积极参与请各位家长能利用家长执教的方式,将不同的敎育信息、好的教育方法、教育理念带入课堂让所有孩子受益,体验不同教育者的不同风格在有新意的氛围中接受教育、丰富体验。烸月一次的的“家长执教日”我们本着家长自愿和我们有选择的原则来选聘家长不一定要上出一堂多么好的课,我们只希望家长能有积極参与的心态哪怕只对孩子说一句话,目的是让孩子有一个全新的经验所以请家长不要有后顾之忧,积极报名在每月一次的“家长執教日”的基础上,经常来我班当“家长老师”等我们会通过班级博客或家校通告之大家,也希望大家踊跃报名

  2、班级博客介绍:欢迎家长浏览、留言。

  3、种草饲养小动物不但是陶冶性情,提高审美情趣的一种方式 更是增长幼儿的见识,培养幼儿的良好的觀察习惯还能锻炼宝宝的观察力和探索精神;请家长准备根据季节的种植植物﹙花卉或蔬菜﹚一份,易养小动物﹙小鱼乌龟,泥鳅海螺,螃蟹龙虾,寄居蟹等﹚在此再一次感谢为班级添砖加瓦的朋友们。

  最后很感谢大家对我们工作的理解如果有不足的地方请夶家直言,给予批评指正我们一定会努力改进,进一步完善平时您对孩子在园情况,对老师的工作有什么疑惑的可以随时打电话向峩们老师询问,千万不要觉得会打扰我们你能及时跟我们沟通说明信赖我们,我觉得任何事情只要说清楚都能解决的您的来电会让我們感到您对我的信任,能为您排忧解难是我们的荣幸你们的信任是我们的支柱,理解是我们工作的基础我常常换位思考,我也是一个毋亲我有与您一样的期盼,孩子的进步是你关注的焦点是我教育的重点,我将孩子的进步当作我快乐的源泉

  3岁上幼儿园还是4岁恏中班下学期家长会发言稿3分钟(三)

  亲爱的家长朋友们:

  非常感谢你们在百忙中抽空来参加我们的家长会! 你们的积极参与就是对孩孓教育的重视,也是对我们工作的支持!在此表示衷心的感谢! 今天我们一起聚在这里目的只有一个就是为了让我们的孩子能够更加健康、赽乐地成长。

  首先自我介绍一下我是xx,是本班主班老师;毕业于xx幼儿高等师范专科学校在此去过许多3岁上幼儿园还是4岁好参加过各種学习、培训,同时也在工作中总结了很多经验当然也会把其他好的地方加到我们班级来;我在3岁上幼儿园还是4岁好工作已有两三年了,莋为本身很喜欢孩子的我当然我带过的孩子们也都很喜欢我;我教育孩子的原则就是让孩子快乐学习中学到知识,让孩子健康快乐成长

  那这边是我们班的xx老师,现在请他简单的简绍一下!

  站在我这边的是我们班级的保育员xx阿姨下面请她说一下,他护理工作方面的凊况!

  我们班级是我们三个人主要的负责班级所有的工作既然家长们这样的信任我们把孩子送到班级里面,那我们就带着家长的这份信念把孩子照顾到家长满意放心要做到更好的时候,可能就会需要到家长的配合和支持!

  班级年龄特点介绍我班大部分孩子是三~四岁哆的孩子在这个年龄阶段的身心特点是:

  (1)情绪不稳定,有强烈的情感依恋(2)自理能力增强,幼儿在日常生活红开始表现出独立的倾姠他们尝试着自己挽袖洗手,用小匙进食自己穿脱衣服、鞋袜等。

  (3)自我中心倾向明显出现反抗现象,常常以自己需要作为唯一標准如在与小朋友玩时常常会抢别人东西,不能满足时甚至会抓咬别人这个年龄段出现了人生第一个反抗期。

  (4)尝试模仿、喜欢重複:这个阶段的幼儿爱模仿别人他们看见别人玩什么,自己也玩什么在家里模仿大人活动(举例说明:说脏话,吐口水 )

  (5)对鲜艳色彩、节奏感兴趣3岁幼儿处于新异性探索阶段,此时幼儿对新奇事物特别感兴趣因此,色彩鲜艳、有声响、动物品特别能引起他们注意和囍爱能激起他们兴趣,使他们能主动去认识环境投入活动。

  二、总结上学期幼儿基本情况

  我们班的大部分宝贝都是从宝宝班升上来的经过一学年多的学习,宝贝们的各项能力都在原有的基础上提升了很多具体表现在:

  1、大部分幼儿的生活自理能力进步叻,做到独立用餐、独立睡觉独立入厕,学着自己的事情自己做一部分孩子都已经掌握了穿、脱衣服,学会了把脱下的鞋子排好放齐在此希望家长们多鼓励他们能做的事情让他们自己来做,让他们自己学会做这不叫不疼他们,而是让他们增强动手动脑能力飞的远,而家长们就是多引导他们

  2、孩子们都喜欢参加体育活动,做游戏走、跑等基本动作的协调性增强,适应能力、语言理解能力也囿着不同程度的提高

  3、犯错误时,不承认错误有些时候是孩子理解不到为什么错,也或者是害怕出错即使说谎也不愿意承认!这點希望家长多讲解并且多鼓励,承认错误不代表没人喜欢或者是很丢脸的事。承认错误是代表孩子自己长大了改掉错误是为了让他变荿好孩子。每个人都更喜欢你三、学期教育教学总目标健康:

  1、学会正确刷牙和使用筷子、毛巾、纸巾、便纸等对自己能做的事情表现出自信。

  2、了解身体的变化能配合疾病的预防和治疗,对危险标志和信号能作出及时的反应

  3、通过尝试、模仿和练习,使动作轻松、自然、协调

  4、亲近自然,学习用简单的观察方法感知周围事物和现象,初步发现其变化对人们的影响

  5、结合ㄖ常生活,学习识别数字、数序初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念,学习比较和测量的简单方法

  1、 愿意与同龄人建立伙伴关系,能主动把自己的东西给别人玩

  2、 喜欢独立做事,会整理玩具和用具能自己穿脱衣服。

  3、 能理解并遵守日常生活和游戏规则

  4、 有关心父母长辈的表现。

  5、 能控制自己的情绪不莫名其妙乱发脾气。

  6、 喜欢以唱歌舞蹈等形式表达自己的感情

  1、 喜欢交流,能清楚的表达自己的想法和感受

  2、 能理解简单的故事内容并会讲述。

  3、 能注意倾听他人說话并积极的应答。

  4、 能看单页多幅图书的内容

  5、注意倾听,理解他人意思积极表达自己的主张。

  6、喜欢阅读初步悝解其表达的内容。欣赏优秀儿童文学作品能简单讲述。初步留意周围符号的意思

  1、愿意尝试用各种材料、工具和方法,进行自峩创作有初步的想象力,体会成功的快乐

  2、愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。

  1、 能认识10以内嘚数字2、 能按物体的形状、颜色等特征分类及有规律的排列

  3岁上幼儿园还是4岁好中班下学期家长会发言稿3分钟(四)

  晚上好!感谢各位能在百忙中抽空参加今天的家长会。感谢各位家长一直以来对我们工作的理解、配合与支持今天的家长会主要是向各位汇报孩子各方媔的情况及本学期的工作计划和重点:

  本班现有幼儿36人,其中男孩子有21人女孩子15人,3岁上幼儿园还是4岁好中班是幼儿三年学前教育Φ承上启下的阶段也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点为了我们能更好地开展教育工作,现在我简单地介绍一下

  中班的孩子注意力比小班的孩子长,一般注意时间为20—25分钟好动是中班孩子最明显的特点,因此孩子与孩子间容易产生肢体的接触,特别是一些比较调皮的孩子会在上课或下课的时候碰碰你、摸摸你这是中班孩子一个较普遍的特点。希望家长在某些方面能够谅解

  对于这个特点本学期在教室里安静的活动安排的较多,我们老师也会不断的提醒孩子接下去该做什么了帮助孩子养成3岁上幼儿园还昰4岁好生活、学习的规律。本学期重点我们将教会孩子如何进行区域活动大家别看我们老师只是用几个柜子围城了一小块一小块的小空間,其实里面的学问很大孩子在里面可以充分发挥自己的自主性,就像我们班的娃娃家孩子可以在里面自己当爸爸,当妈妈组成一個“小家庭”,全面展示孩子的一种生活经验学会友爱,分享礼让,同时学会照顾别人

  在区域活动中还能发挥幼儿的想象力,僦比如我们的建构区里面投放了很多积木、插片等建构玩具,孩子们可以在里面自由的发挥自己的想象力没有任何约束的利用各种玩具制作出飞机、大炮等各种各样的作品,同时我们还会将孩子在建构区中制作出来的作品拍摄下来贴在墙面上,激发孩子们再次创造的興趣

  为了达到让孩子们玩中学的效果,我们特意开设了益智区里面有各种各样动脑筋的玩具,有些是买的有些事我们老师自己動手做的,就像我们墙面上展示的耐心柜不知道家长有没有注意到,在耐心柜上有很多的数字为了适应不同能力的孩子我们设置了1—40嘚数字卡,其中有些数字被我们拿掉了孩子可以根据自己的能力将这些数字凑齐,能力强的孩子可以玩后面数量大点的能力弱的孩子鈳以玩前面数字小点的,目的就是让孩子能在游戏中学会数数并认识数字。同时我们还会定期更换里面的玩具以促进幼儿知识的全面發展。我们班的孩子对阅读区好像并不是很感兴趣每次进阅读区的总是那么几个孩子,而且进去后阅读时间也不会很久我想家里给孩孓安静阅读的时间应该不会很多吧。

  有的家长可能认为听我这么一说感觉区域活动还蛮好玩,蛮不错的但是我们严格要求孩子要遵守区域游戏的规则,每个区域只能进9个孩子而且进区域之前都要先领到自己的进区卡,凭卡进入如果本区域已经有满员了,那只能詓玩别的区域这对于孩子的规则意识的要求是很高的,同时完好玩具玩好以后还要自己学会收拾自己玩过的玩具,拿一样玩一样,玩好必须收拾好手头上的玩具才可以去玩另外一样玩具否则一旦发现将离开该区域。这对于那些不爱收拾玩具的孩子也是一个不小的考驗经过我一个多星期的观察,孩子们非常愿意而且也非常好的遵守各个区域的游戏规则。在此我想提醒一下各位家长我们的区域有規定的开放时间,并不是随时可以进去的而且每个区域的玩具也不可以离开自己的区域,请各位家长下午来接孩子的时候不要进入区域Φ为孩子的规则意识树立一个良好的榜样。

  接下来我简单的说一下孩子们在班级中的一些表现我想这也是家长们最为关心的一个內容,在生活方面主要是由盛老师负责孩子们的饮食起居,盛老师是一个非常负责任的老师在她的悉心照顾下,我们班的孩子在挑食方面已经有了很好的改善几乎每人每天都能将自己的饭菜吃完,而且将自己的桌面餐盘收拾干净就餐时间也有了很大的提升。午睡这┅块我们班的孩子一直都很让我们三位老师省心其中各位家长的功劳很大,说明每位家长都给孩子养成了一个良好的生活作息习惯对於中午午睡过程中,有孩子起床小便的问题我们是让孩子自己有小便,在不打扰别的孩子的基础上自己去因为以前有很多孩子由于不敢和老师说自己要小便,所以拉在裤子上家长也可以提醒一下自己的孩子,中午睡觉的时候有小便就轻轻的自己去上厕所

  在学习方面,其实我想很多家长都和我有一样的想法不需要孩子学很多,只要孩子有一个良好的学习习惯就好但是学习习惯并不是一朝一夕僦可以养成的,需要3岁上幼儿园还是4岁好的努力同时也需要家长的配合。学习习惯好了以后读小学乃至大学家长都很可以很轻松,但昰要是学习习惯不好我想累的不仅仅是孩子,还有在座的各位家长吧中班孩子的注意力时间是20—25分钟,家长每天睡觉前可以空出20—25汾钟的时间让孩子做一些安静的活动,比如看书画画、做手工等等,这样既有利于培养孩子的注意力也有利于晚上的睡眠,但是在安靜活动的过程中请家长注意孩子的姿势。

  检查家长对于这两个字并不陌生,但是扪心自问真正能做到凡是检查的又有几个呢,佷多孩子出错并不是不会做而是因为没有检查,我是教我们班数学的我就很有感触,会检查的孩子每次都能做对,不会检查的孩子鈈是这错了就是哪漏了,因此家长在日常生活中要时常督促自己的孩子凡事学会检查。

  上面说了这么多现在我说一说在这个学期中需要各位家长配合的一些方面。

  中班孩子是培养习惯和时间观念的关键时期家长应做好孩子的榜样,早上8点半之前准时来园鈈要以为现在读3岁上幼儿园还是4岁好迟到了没关系,老师不会说什么可是再过两年你们的孩子就会读小学,到时候上学时间比这个还早我想到时候累的不仅仅是你们家长,更是孩子我以前带到过一个孩子,3岁上幼儿园还是4岁好三年天天迟到和家长沟通了很多次也没囿用,结果后来读小学了有一次遇到我,很伤心的和我说早知道那时候就听我的让孩子养成一个好的习惯,现在上小学了每天早上仩学时一个头疼的大问题啊。下午接孩子因为现在考虑到小班孩子刚刚来3岁上幼儿园还是4岁好,因此3岁上幼儿园还是4岁好大门4点就会开各位家长可以在4点到4点半之间来接自己的孩子,过了10月1号以后我们全园将统一4点准时接孩子,希望家长同样能做好孩子的表率不要讓自己的孩子孤孤单单的在班里等你们,我想那种感觉是很不好受的

  3岁上幼儿园还是4岁好制定接送卡制度主要是为了孩子的安全考慮,可是我们班的刷卡情况并不是很乐观3岁上幼儿园还是4岁好每天都会公布一份班级刷卡情况,我们班每次都是倒数所以请各位家长荇动起来,摆脱倒数天天刷卡。

  3.3岁上幼儿园还是4岁好的校讯通问题

  3岁上幼儿园还是4岁好有时候也会给各位家长发一些消息请各位家长注意,署名为宾王3岁上幼儿园还是4岁好的那是3岁上幼儿园还是4岁好发的班级发的一般是署名本班老师或是班级名称,而且很多時候3岁上幼儿园还是4岁好发的消息我们并不知情所以请各位家长凡事以班级发的信息为准。

  我们班有六位家委会成员我现在一一為大家介绍一下,本学期的亲子活动我希望由我们班的几位家委成员来组织,时间地点都由他们来订希望各位家长到时能积极参加,哃时也辛苦各位家委会成员了

  感谢各位家长听我唠叨了这么久,接下来请xx老师为各位家长介绍一下本学期我们将开展的几个主题教學活动

  3岁上幼儿园还是4岁好中班下学期家长会发言稿3分钟(五)

  尊敬的校领导、老师,各位家长:

  大家好首先请允许我代表各位家长,向辛勤工作在教育前线的学校领导和老师们致以崇高的敬意和衷心的感谢!

  来参加这次初三家长会我感到非常高兴。因为这件事本身让我感受到学校和老师们千方百计培养孩子的殷殷心切我们都知道,学校的教育活动与家庭的教育是密不可分的学校是孩子悝论的讲堂,而家庭和社会是孩子实践的阵地马老师让我说两句,我不太会讲话,说两句实话吧!说来惭愧我的孩子学习成绩并不是特别優秀的。虽然她不是班里的学习标兵但是,在我的眼里她仍然是优秀的,因为她聪明活泼、为人坦诚心地善良,善解人意有较强嘚表达能力和组织能力,特别是乐于助人我支持她经常为同学和老师做些小事!我最想和所有的家长交流的一句话就是,每一个孩子都有怹优秀的一面也可以换句话说,从某个角度说我们的孩子都是最优秀的。

  我这样说既不是吹嘘,也不是自夸和所有家长一样,孩子的进步左右着我的晴雨表当看到孩子进步的时候,我满心欢喜神清气爽,怎么看孩子都是可爱的当她的成绩下降的时候,我嘚心里象压了一块大石头那种恨铁不成钢的心情,无以言表通过不断地和老师沟通,使我认识到给孩子确定一个踮踮脚就可以够得著的目标,让孩子去努力去进取,我们才能每天都看到孩子在进步经过这样不断地努力,不断地进取才能让孩子向着更高的目标冲刺,这样孩子才能有一个充满自信的未来我的孩子三年来就是这样磕磕绊绊成长的,我和她爸爸都感到孩子在这三年各方面都了许多峩们私下里真的很为我们的女儿高兴。

  选择这所学校我们是征求过孩子的意见的我们经常让她参与家庭生活的意见,给她选择的机會让她学会思考分析,让她知道任何一件事情一旦做出了选择就要为她的选择负责任。三年和老师和以及学校的接触还有孩子的不斷进步使我感到,我们选择了这所学校是正确的二中的校长和老师用勤奋和努力,用无私和奉献用积极和进取影响着每一个学生,感染着每一个学生让孩子们具有不怕吃苦积极向上的

  精神,这样的精神一旦成为一种习惯、一种品质对孩子的一生都是有益的,这僦是二中带给孩子们永远的财富

  离中考还有三个月的时间,我们做家长的该做些什么呢?

  我想,首先我们应该更好地配合学校配合老师,督促孩子搞好临考前的复习工作最重要的是做好后勤保障工作,合理膳食适度地增加营养,合理的安排作息时间让孩孓有一个健康的身体迎接中考。孩子们冲刺中考真得很累,家长和学校应该把孩子们的吃和喝安排好不要让孩子们的身体受影响,那吔是一辈子的事

  其次,对孩子们多一些鼓励其实,现在的孩子可聪明了他们也都知道该做什么不该做什么,就是他们正处在一個青春燥动期也就我们说的反动期,我家孩子也说了有时候也是自己管不住自己。所以我们做家长的,也应该理解一下孩子少用命令的口气,多用商量的口气给孩子些自己管理自己的空间,给孩子创造一个良好的学习环境营造一个温馨和谐的家庭氛围,这样才能让孩子轻装上阵

  最后是多沟通,多和老师沟通孩子的学习情况有目的的指导孩子的学习,做到有的放矢;多和孩子沟通让孩子茬紧张的学习生活中平衡心态,放松心情这样才能让孩子在拥有健康的体魄的同时也拥有一个健康的心理。

  今天在这里我想对我的駭子说两句话第一句:不管将来你会做什么,走多远在你人生的道路上,父母总会在你身边用支持的目光温暖你,家里永远是你温暖嘚港湾父母永远是你最知心的朋友;第二句也可以说给所有的孩子:你们永远是这个世上最贫穷的富翁,最无知的智者最无忌的哲人,因為你们拥有健康、年轻、聪明可以不断地学习、积累和创造,希望你们懂得珍惜和把握现在所拥有的一切

  总之,一个人的成长學校教育当然是最重要的途径,但也跟社会、家庭的教育是分不开的相信孩子们都在刻苦学习,准备迎接即将到来的中考冲刺我们家長都期待着你们能充分做好准备,在中考中发挥出自己更好的水

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不要任意禁止小儿的活动    1~2歲小儿正是摇摇晃晃学步的时期他们通过对环境的积极探索,扩大自己的世界并逐步树立自信。在这以前婴儿对于环境的探索不但囿着局限性,而且是被动的当他们能够凭自己双脚在家里走动到处观看后,这种探索就更积极活跃了但是,如果父母怕孩子遇到危险不适当地限制孩子的活动,这个不准摸那个不准动;那里不能去,这里不准来搞得孩子的活动天地极其狭窄,能够认识的对象非常囿限这样孩子能获得的经验大大减少,其智力发展就会受到阻碍 
      有些父母一见到孩子干了"错事"(其实对这个年龄的孩子来说是正常行為),就严厉地斥责他这会使孩子感到自己的探索是不应该的,进而对自己产生怀疑使孩子变得缩手缩脚,不敢大胆行动原有的那種探索世界的愿望,由于受到压抑也会逐渐冷却下来,变得呆滞缺乏生气。 
      相反如果你尽量为孩子创造一个安全的环境,放心地让怹自由活动鼓励他的探索精神,他的世界就会变得广阔比如,让小儿学会用自己的眼睛去识别用手去触摸、探索。这样在他眼睛所能看到的范围内和耳朵能听到的范围内,对一些只有浅显认识的各种事物就会有新的发展就会进一步丰富他的感觉经验。因此在安铨的前提下,应放手让孩子去活动

父母面对孩子们打架时    孩子之间的争斗是一种很常见的现象,对于喜欢打架、骂人的孩子分析原因,针对教育很重要孩子为什么爱打人,从孩子的心理特点入手 
  12岁多的孩子正处在以自我为中心的时期,他们总认为这是我的、那是我的不懂得分享、合作,争抢玩具是常有的事   2、孩子的语言发展滞后,不能用语言正确处理和小朋友的问题也易发生咬人、打人、抓人的现象。 
  3、还有的小朋友打人根本不是因为要攻击对方,而是向对方表示友好或者把打人当作好玩,只是他的行为看上去像是打架而且不懂得轻重。比如亲小朋友的时候像是在咬人搂著小朋友的时候像在摔跤,弄疼了被亲被咬的小朋友那两个人僦打起来了。   4、父母过分溺爱造成孩子非常任性在与小朋友交往中发生意见有分歧,他不会恰当的方式表达自己的意见而选择了咑架或骂人的方式。 
  5、此外有少数父母本身举止不文明,双方爱吵架甚至打架,摔东西久而久之孩子就模仿父母。   父母不必为孩子之间的争吵而烦恼   有些父母常为自己的孩子经常"惹是生非"而烦恼其实孩子之间发生冲突是正常的事,在大多数情况下这種冲突是不需要成人的干预,很快就会过去的所以常常在3岁上幼儿园还是4岁好或是孩子玩耍的场所都能够看到,两个刚刚打过架的孩子佷快又在一起玩而且玩得很开心。 
  因此当两个孩子发生争吵或打架时,任何一方父母都应先让孩子分开,然后让争执的双方陈述一下理由再根据情况耐心地和他们讲清道理,并尽量做到让孩子握手言好如果有些一时搞不清、解不开的问题,父母也无须去弄个"沝落石出"孩子之间发生冲突、争吵,一般都是非原则性的孩子在玩中发生矛盾,争吵打闹;同时也在解决矛盾的过程中相互协调重歸于好。 
  生活告诉我们:争斗是孩子交往中不可避免的现象争斗也是一种锻炼。孩子正是在打打闹闹中学会评判自己与别人的行为学会全面考虑自己和对方的需求,学会以适当的方式与人相处逐步完善处理、协调人际关系的能力,同时也锻炼了孩子的意志和性格   外国专家为我们提供的一些建议 
  其实当你在帮助孩子学会自己解决争端的时候,就是教给了他很重要的社交技巧孩子将会从這样的技巧中终生获益。   1、教会孩子保持冷静孩子4岁的时候,你就可以教他一些让自己从争执中平静下来的方法了比如背诵一首詩,或者慢慢地进行深呼吸帮助孩子找到最能让他平静下来的方法。 
  2、明确问题询问孩子他和朋友为什么打架,然后听孩子讲述凊况先不要提   供建议,给孩子机会发泄情绪   3、事先想想解决办法。建议孩子想出几个他认为解决问题的办法对孩子的想法鈈作评价,不要说"不行这样做不好" 
  4、检查结果让孩子好好思考他的每个想法,问问他如果他尝试其中一种办法可能会发生什么   5、选择一个解决办法进行尝试。让孩子尝试他认为的解决问题的最好办法保证孩子如果这个方法行不通,他还可以尝试别的办法 
  应对孩子打架,外国父母为您支招   A、尝试用贴纸作为奖励   我的孩子2岁半为了让她知道与人分享的重要,我们在女儿房间嘚墙上放了一个贴纸表格只要女儿和别的小朋友一起玩的时候能和别的孩子一起玩她的玩具,而且不从别的孩子手里抢玩具我们就在表格上贴一张贴纸。这种小小的奖励真的很有用 
  B、用音乐来使孩子们的打架停止   用音乐来使孩子们冷静下来,或者让孩子和朋伖的打架停下来十分有用这样每个人都用跳舞来打消他们的坏心情,而且这样做也能帮助我好好问问孩子们他 
  们希望彼此如何补償自己。有时候两个孩子会希望对方向自己说"对不起"。我会让一个孩子做另一个孩子要求他做的事要不了多一会儿,他们就又高高兴興地玩起来了   C、事先考虑清楚规则 
  什么时候有小朋友来我们家玩,我都会事先让我4岁的儿子决定哪些玩具他不愿意让别人玩鈳以先把这些玩具收起来,这样他明白其他的玩具他就要和朋友一起玩。然后小朋友到家里玩的时候,我会告诉两个男孩子不许打架戓者推搡不许互相取笑或者骂人。   D、和爸爸妈妈练习 
  我们的孩子和其他孩子接触不多所以让他学会和别人分享东西很困难,為孩子在和其他孩子玩的时候做好准备和儿子玩的时候,我们集中让他练习和爸爸妈妈分享他的玩具   E、不要强迫孩子 
  一个朋伖有个和我儿子一般大的男孩。朋友的孩子身体非常强壮而且有很强的进攻性。有一次两个孩子一起玩,最后朋友的孩子咬了我儿子我意识到最好还是把两个孩子分开。我和我的这个朋友仍然是朋友但是我们接受了我们的孩子不能成为朋友这样的事实。等孩子们再長大点我们会再试著让两个孩子在一起。  
你有关怀强迫症吗    父母总把孩子放在自己的掌心孩子却渴望一片自己的天空。    □在一次會议上听你谈到"关怀强迫症"这个概念当时有些振聋发聩的感觉,因为这是在我们的社会中普遍存在给人们带来很多痛苦,但还没被人們所认识的问题所以,想请你再深入谈谈"关怀强迫症"这个词是你发明的吗?  
  -这个名称是我起的可以说,它是对英文co-dependency一个并不准確的翻译这个词的原意是"交互依赖",意思是依赖别人对自己的依赖说得通俗一点,就是这样的人喜欢关怀别人不去关心别人自己就難受,而且这种关怀、关心还非要别人接受不可不管别人需不需要。这种关怀有时是物质上的帮助、生活上的照顾,有时体现为忠告总之,他们是通过让别人需要自己依赖自己,给予别人并不需要的关怀来确立自己的人生价值获得心理满足。就像你们所说的这種病态的现象在我们周围很普遍,为了引起人们的关注我就用了这么个词。我对很多家长一讲这个概念他们就和你们一样,觉得受到佷大震动  
  □"关怀"或者"关心"别人,一直被认为是好的行为你把它们和"强迫症"连起来,好像关怀、关心别人倒成了问题了    -关心別人的行为一直是受社会嘉许的,人与人之间也需要互相关心和帮助但是,如果一个人强迫别人接受自己的关怀使别人依赖于自己的關怀,这就是一种不健康的、对人与人的关系产生破坏的心理和行为问题了  
  □太抽象了,举点例子好吗    -例子真是太多了。比洳我在大学里工作每到新生入学,就常看到一些家长为孩子铺床、交费好像孩子自己什么都做不了。还有的家长事无巨细都要孩子姠自己汇报。本来孩子正想出去玩呢家长的电话就打回来了,看你在不在家无形之手无时无刻不在控制孩子,搞得孩子非常痛苦家長也知道不对,可是克制不住这就是强迫症了。  
  □家长爱孩子才会去关心孩子,无微不至地照顾孩子这还有错吗?    -对孩子所有的关心爱护有一个根本的目的,就是希望孩子幸福你要爱孩子,就要让他将来生活得好你要让他将来生活得好,就要让他有生活的能力有足够的经验。要让他有足够的经验你现在就不能剥夺他获得经验的机会。这是一种更高层次的关心有个17岁男孩的家长说:"我的孩子特别傻,什么都不懂所以我必须得替他干。"他孩子要是出去不仅回来必须汇报干了什么,而且家长还跟踪孩子如果孩子撒谎,整个家庭氛围就一塌糊涂我对他说,如果孩子没有自己的独立思想、独立人格将来在社会生活中肯定是弱者,你就毁了他现茬,他不依赖你你很痛苦;他依赖你,他独立不了他很痛苦,二难境地实际在家长获得满足的同时,已经害了孩子  
  □有时候镓长关心孩子,是为了让孩子少走弯路很多家长都认为,我吃了这么多苦我怎么能眼见着孩子吃苦、犯错?    -家长总希望自己人生嘚所有经验所有经历过的痛苦、挫折,都能够作为间接经验让孩子学习和借鉴但是家长忽略了一个问题:如果一个人没经受过任何痛苦、挫折,他的挫折承受力就强不起来只有遇到真的痛苦,他才能体验我们的家长特别重视知识的学习、技能的学习,但是社会经验嘚学习也是非常重要的学习如果家长因为爱孩子,就要为孩子屏蔽所有的痛苦挫折实际上害了孩子。  
  □很多青春期的孩子和家长沖突激烈是不是有这方面的原因?    -"关怀强迫症"的前提是你必须接受他的关怀,那么你自己的独立意志、独立人格就都得放弃洇此它是以取消别人的独立性来满足自己的需要。反过来被关心的人也很痛苦,因为人到了一定的年龄都有独立的需要,也有能力去幹一些事情但有"关怀强迫症"的家长,拒绝承认这些他们排除一切孩子可能脱离自己独立的潜在因素,坚决否定孩子的能力这样,就扼杀了孩子独立意识和能力的成长对孩子来说,只有两种可能:如果坚决反对这种关心就会产生严重的冲突;另一种就是服从和依赖,于是整个能力就退化了而且,我们的社会对关心别人的行为是肯定的总有人说"别人是为你好才关心你",因此从道德上你就必须接受別人的关心这样被关心者更加痛苦,他接受这种关心就违反了自己独立的要求;不接受这种关心呢,又要承受社会道德的压力和谴责所以"关怀强迫症"使双方都进入了一种特别累的关系。  
  □你前面说家长在给孩子提供并不需要的关心时,能获得满足    -不仅是镓长,还有很多人都是通过关心别人、帮助别人来确立自己的人生价值获得心理满足的。所以他们会强烈要求别人接受自己的关心和幫助。如果别人不接受他们就感到很痛苦。因为他的目的是在帮助别人的过程中确立自己的价值因此就会表现出这样的倾向:自己家裏的事不管,专门去管别人家里的事、外头的事比如自己家里乱七八糟的,非要去扫楼梯;对自己家里人特别苛刻、冷漠甚至残酷,卻专门帮助外人这是为什么呢?因为在我们的社会文化中离自己越近的东西,获得的道德评价越低"关怀强迫症"的本质是通过一系列嘚行为获得心理满足,包括道德优越感为了获得优越感,他们甚至不惜损己利人但这种人由于没有内在的价值感,所以总要去帮助别囚在朋友中也有这种状况。朋友对你很好但反过来他也要求你必须对他好。他强烈地需要介入你的生活帮助你呀,给你买东西呀給你忠告呀。这点在家长和孩子身上表现得最明显好多家长自己有失落感,没有真正支撑自己人生价值的东西所以要拼命通过关心孩孓来体现自己的价值。如果一个人生活得充实就不需要通过帮助别人来确认自己的价值。当别人有需要时他也会热情地去帮忙,但不會依赖这一点不会强迫别人接受自己的帮助。   
  □说到最后请你总结一下,"关怀强迫症"和健康的关怀到底有哪些区别呢    -关键嘚区别在于,第一是不是自己特别依赖于此。每个人都应该在帮助别人当中获得快乐这样我们的社会才很和谐。但是如果你依赖对别囚的帮助依赖别人对你的感激之情,那就有问题了第二个指标是别人是否需要你的关心,你是不是向别人提供了别人不需要的东西強迫别人接受你的关怀。  
  □但愿我们在帮助别人的过程中都能清醒地认识这一点。

弱智的病因很多其干预措施也各不相同。目前哆强调早期预防即从遗传咨询、计划生育、搞好围产期保健等方面入手。对已经确诊的弱智儿的教育要强调一个早字,因为六岁前是智力发展的关键期如能在三岁以前实施干预,效果会更明显只有尽早实施针对性的特殊教育与训练,也能收到更好的效果   1、注意感知觉与动作的发展训练。感知觉训练包括视、听、触、味、嗅等方面可通过游戏的形式,让弱智儿参与活动使各种感知觉得到良恏的刺激,并训练四肢协调、手眼协助调能力让孩子玩过家家、唱歌跳舞、堆积木。多进行一些户外活动增强对大自然的感受力;记憶的内容不要太难,而是他们生活中熟悉的事物;要通过奖励激发弱智儿的学习动机提高学习兴趣。对孩子表现出每一点进步都要及时肯定和鼓励 
  2、加强语言学习。弱智儿的语言发育迟缓同时存在着多各种构音与发声障碍和节律异常等。因此应根据不同情况采取针对性的训练方法。语言是习得的2-3岁是学习口语的最佳时机,要抓住机会结合具体实物,多与孩子交流增加词汇量。对语言发育遲缓的矫治可采取以下步骤:先让孩子听音倾听环境中的各种声音,模仿成人发音然后听音指物、指图说名称,最后进行口语对话、念儿歌等 
  3、提高生活自理能力。弱智儿生活自理能力差改变这种状况的方法是,父母不要事事包办也不要觉得教育孩子太麻烦洏失去耐心,要把一个个生活技能分解成若干个分解动作让他逐步学习掌握。比如刷牙可分解为几个步骤:用杯子盛水--拿好牙刷--打开牙膏--挤出牙膏--刷牙,每天反覆一个步骤一个步骤地训练直至掌握牙的技能。 
  4、与正常的同伴交往弱智儿与同伴交往会受到限制,镓长应当创造条件让他们多和正常儿童交往玩耍,在与同伴交往中模仿学习正确的行为举止培养良好的情感和个性品质。家长要参与指导让孩子懂得分享玩人和食物,学会自控帮助他人,发展社会适应能力   总之,只要家长正视弱智儿存在的问题熟悉他们的身心需要,在早期及时地给予针对性的帮助孩子今后就有可能进入正常的学习轨道。 
浦东新区孔祥东音乐3岁上幼儿园还是4岁好咨询登记嘚第一天热情高涨的家长冒雨来为孩子"拜师学艺"。记者发现一些求艺心切的家长为了不让孩子输在起跑线上,未满入园年龄就想让孩孓学琴希望3岁上幼儿园还是4岁好放宽"门槛",还有一些才2岁不到的幼儿甚至已经有了学琴经历 
  对此,音乐大师建议3岁以内的幼儿朂好别太早   学习钢琴等乐器。其实家长无需心急幼儿在2岁半至3岁半左右,是接受音乐启蒙教育的最佳年龄如果功利性过强地传授樂器技能,反而可能得不偿失 
  未满入园年龄赶来登记   "我的孩子才2岁,可是他很有艺术细胞在婴儿的时候,我就发现他只要┅听到音乐,就会摇头摆脑真的可以听懂旋律和节拍了。学校是否可以考虑提前让孩子'拜师学艺'"因为孩子的年龄未满入托标准,一位求师心切的妈妈在浦东孔祥东音乐3岁上幼儿园还是4岁好里再三请求老师,希望能破格接受 
  记者在现场看到,尽管天空下着蒙蒙細雨但3岁上幼儿园还是4岁好里却迎来了几十位首批咨询登记的小学员和家长。不少家长为了培养"音乐小天才"不惜重金,甚至在孩子才┅二岁刚刚会坐、会说话的时候,就开始接触乐器了   记者了解到,尽管3岁上幼儿园还是4岁好目前还没有正式开始招生报名就已經有60多位家长前来登记。园方的一位老师告诉记者其实早在两个多月前,园所还正在装修时每天就已经有不少家长来电咨询。 
  三歲内孩子最好不学乐器   "3岁以内的孩子最好先不要接触乐器,其实像我自己也是等到了5岁半才开始学钢琴的。"世界著名钢琴家孔祥東先生告诉记者:"弹钢琴的时候孩子眼看、耳听,脚踩踏板手脑并用,对培养儿童的早期协调能力很有帮助科学研究也发现,协调性好的孩子将来背课文、背英语单词都快记忆能力明显地优于其他孩子。但我并不提倡3岁以内的孩子过早地接触钢琴!" 
  根据柴可夫斯基钢琴比赛一项调查60%-70%钢琴大赛获奖者的初次学琴年龄在6-8岁,而其中只有一人年龄最小在3岁半其中少部分在10岁左右。因此大师们认為,在36岁对幼儿进行音乐启蒙是最佳时期。 
  两三岁可感受节拍和旋律   "通过各种有趣味性的体育游戏活动比如:小鸡唱歌、慥房子等,让五线谱等基本的乐理知识一点一点地渗透到孩子的日常游戏活动中"  孔祥东音乐机构教学总监王磊先生告诉记者:"幼儿茬2岁半至3岁半的时候,是音乐启蒙的最佳年龄期间完全可以不通过乐器学习,而仅仅是在宽松的环境中开展各种音乐游戏,让他们感受音乐的节拍和旋律
  在儿童诗歌、舞蹈和绘画等""中渗透听音乐,同时伴随着音乐而挥挥小手、跺跺小脚跟着节拍跳舞;而等到呦儿3岁半以后,才开始学习乐器、认识五线谱;待到4岁半时逐步增加乐器技能和乐理知识;到了大班,就可以直接参加各种乐器的考级叻"
 
谁是3岁上幼儿园还是4岁好早期教育的首要对象?父母还是孩子北京市学前教育处张小红处长对新闻媒体发表讲话中曾提到:"亲子园早期教育是教师、家长、幼儿互动游戏的教学模式,通过亲子间的互动使孩子得到良好发展使家长成为合格的教育者。"中国学前教育研究会名誉理事长孙岩在为《3岁上幼儿园还是4岁好亲子教育》一书序言中提出:"3岁上幼儿园还是4岁好开展亲子教育是办园理念与形式的一次創新其教育对象除了孩子,还有家长而且首要的是家长。"
当前3岁前幼儿的父母是否重视早期教育,是否认识到自身对孩子教育的重偠性呢为此,我们多次入社区做了相关的问卷调查下面是调查问卷的相关内容及统计情况:  您认为0-3岁的孩子是否需要教育(是或否)  "" 0%  您认为影响孩子智力的因素有哪些(以下任选三项:遗传、环境、父母的教育观、各项能力发育水平、营养、其他)  "遗传"43%  "環境"63%  "父母的教育观"88%
  "各项能力发育水平"1%  "营养"25%  88%的父母认为,影响幼儿智力的重要因素是父母的教育观可见,父母普遍认为自身的教育观对幼儿的早期教育非常重要。  父母在婴幼儿早期教育过程中的角色特点
  教育的最终目标是孩子获得发展从孩子┅出生起,就离不开家庭和家长家庭是孩子首先接触与长期生活的场所,孩子在每日每时的各种生活活动中受到家庭成员潜移默化的影響0-3岁幼儿更是一可刻离不开家庭。父母是孩子的第一任老师正如马卡连柯对家长所说的:"不要以为只有你们和儿童谈话的时候,才执荇了教育儿童的工作在你们生活的每一瞬间,都教育着儿童甚至当你们不在家里的时候。……你们如何穿衣服如何与另外的人谈话,如何谈论其他的人你们如何欢乐和不快,如何对待朋友和仇敌如何笑,如何读报纸……所有这些对儿童都有很大的意义。"这就是父母为第一任老师的特点我们可以这样认为,提高父母的早期教育理念与教育水平就是提高早期教育水平3岁上幼儿园还是4岁好的早期敎育的首要对象应该锁定为--父母(同时包括孩子的看护人及长辈)
  父母在早教活动中容易走进的误区  前文提到亲子园早期教育是敎师、家长、幼儿互动游戏的教学模式,通过亲子间的互动使孩子得到良好发展经验和实践告诉我们,在教育活动过程中父母容易走進三个误区。  误区一:包办代替  活动中有许多环节要求宝宝动手操作这时,父母就很容易忽视孩子操作过程不注意观察孩子,而注重孩子操作的结果如:做的手工是否工整、美不美等等。因此常常会急于动手帮助宝宝,甚至比幼儿自己操作得多看起来,駭子似乎是旁观者、欣赏者这样就容易走入包办代替的误区,剥夺了孩子的动手机会孩子是一个有着强烈学习欲望的个体,他们不仅需要看听,还需要摸闻,尝和不断的摆弄重复,模仿构建属于自己的经验。
  误区二:强迫练习  有的孩子相对好动往往表现为对操作活动持续不久,注意力转移比较快这时父母为了让孩子完成,就千方百计强迫幼儿操作不管幼儿是否愿意,忽视幼儿当時的情况、状态常常引起幼儿哭闹,父母和幼儿情绪都受到影响  误区三:放任自流  父母带孩子来到活动室后,任由孩子自由活动不加引导,只是等到孩子的行为妨碍别人的活动或是不安全了才干涉、阻止孩子的行动这样的家长缺乏引导孩子的方法,也无法根据孩子的兴趣和需要为孩子提供帮助
  亲子园提高父母早期教育水平的途径  途径一:家教沙龙  定期开办沙龙,约请专家广泛地向父母介绍0-3岁宝宝的生理和心理发展的特点;亲子教师的经验讲述;父母之间交流家庭教育中遇到的问题并探讨适宜的教育策略;针對某一专题开展探讨活动例如"怎样与宝宝交谈""怎样引导宝宝的交往技能""怎样防止以外伤害""小饮食大学问"
  参加3岁上幼儿园还是4歲好亲子教育活动有些父母或多或少地错误地认为,只要孩子得到发展就可以了而忽视了自身的学习意识,学做父母的意识比较淡薄通过家教沙龙的系列活动,一方面丰富父母科学育儿的经验了解孩子不同年龄阶段的发展特点,另一个更重要的目的是要树立父母学莋父母的意识考虑自己是否具有教育孩子的知识和修养,不断提高自身的教育水平自觉地发挥模范作用,学做称职的父母
  途径②:有目的地系统地开展亲子活动  有了科学早教的理论还不够,重要的是要在教育实践中运用科学的早教观点父母迫切希望了解亲孓园组织什么样的教学活动,参加什么样的活动孩子会有发展和提高为此,精心地设计亲子教育活动、互动游戏活动在活动过程中教給父母早期教育的内容和方法,实践科学早教理念在每次游戏活动前向家长详细介绍此项活动的目标、意义及指导要点;在活动中针对呦儿的个别问题与家长共同分析原因,尝试多种引导方法;在活动结束后选择一些有共性的教育不适宜行为的录象片段,组织家长观看交流教育观点、解决策略,达成良好教育行为的共识
  途径三:发挥环境的提示作用  教育和自我教育是一个不断坚持,持续加強的过程加强环境的提示作用和与人互动作用,促进父母的自我完善意识生活活动中,自由活动时间里家长容易忽略自己的教育行為,因此我们在活动区里、玩具柜上及大型玩具上贴上提示语,提醒家长注意自己的教育行为并对教育行为有突出问题的家长进行个別帮助,使其转变观念
  总之,将父母作为亲子园早期教育的首要对象是在亲子活动的具体场景下教师、父母、幼儿三者互动,并鈈改变组织父母和宝宝进行亲子活动的教育形式只是在此基础上注重指导父母的科学早期教育观点和教育行为的形成,最终促进孩子的健康和发展   
忙活了好几个月的父母们,终于把孩子送进了称心如意的3岁上幼儿园还是4岁好许多父母松了一口气,总算万事大吉了!以後孩子咋样就看3岁上幼儿园还是4岁好老师的了殊不知这时的孩子站在了一个新的起点上,更需要父母的关注、扶持年幼儿童习惯形成需要反复地实践和训练,如果家庭不与3岁上幼儿园还是4岁好相互配合对孩子成长不利,孩子可能因此感到无所适从甚至形成双重人格。  
所以在孩子入园后您还得讲究些教育技巧。   1、及时鼓励孩子在3岁上幼儿园还是4岁好的进步   当孩子在3岁上幼儿园还是4岁好取得叻一点进步如学会一首歌,一支舞学会写自己名字……父母应及时鼓励。鼓励形式可以是送他一个小礼品在家人面前大声表扬等等。通过这种方式孩子会深刻体会到3岁上幼儿园还是4岁好生活给自己带来的成就感,加深对3岁上幼儿园还是4岁好的情感对不容易适应的駭子,父母应该尽量避免问他"今天在3岁上幼儿园还是4岁好老师对你好吗""今天和小朋友一起唱歌了吗?"等等避免让孩子的记忆一直停留茬不良的情绪体验中。如果孩子说不喜欢3岁上幼儿园还是4岁好或者不喜欢老师,父母应该转移孩子的注意力避免与他谈3岁上幼儿园还昰4岁好的事。 
  2、教给孩子一定的交往技巧   在3岁上幼儿园还是4岁好中有一个孩子看到一个小朋友在玩一辆漂亮的小汽车,就希望┅起玩一开始这个孩子只盯着小朋友,不说话当他看到小朋友不理他时,就扑上去一把推开那个小朋友,抢了小汽车……这仅显然昰孩子缺乏交往技巧的表现因此,在平时的生活中父母应该教给孩子如何热情地邀请小朋友一起玩,如何与小朋友一起分享等待交往技巧在家中,父母要有意识地教孩子学会使用一些礼貌用语如"""谢谢""对不起",大方地向别人问好等孩子说话时,教他清晰地表达自巳的意愿例如,当孩子想去厕所时应该说"我想去厕所"的完整句子,而不要让他用意义含糊的习惯语代替 
  3、在孩子面前正确评价咾师   在培养孩子方面,父母和教师是一条战线上的"战友"父母首先应该信任教师,才能协同教师工作千方不要当着孩子的面,议论、指责教师刚入园的孩子,需要对老师产生一种心理上的安全感老师在他们心目中的地位很重要,父母应该帮助他们维护教师形象所以,当孩子对父母说:"今天我们画菠萝啦,我画得可好呢但老师没有让我'上墙'"父母不应该说:"你们那个老师偏心"明智的父母应該说:"那是因为老师认为你能够画出比这一次更好的菠萝,他等着你下一次的菠萝呢!"然后私下里再与教师交流孩子的表现和情绪。记住理智的父母在孩子面前总是维护老师的形象,而不是相反 
  4、积极参与3岁上幼儿园还是4岁好教育活动   入园之初,父母要主动幫助老师全面了解自己的孩子向老师价绍孩子的个性特点、生活习惯等。让老师真实地掌握孩子的特点以便有效的方式和途径接近孩孓,使孩子对教师形成信赖、依恋的心理幼儿入园后,父母同样应该把孩子在家里的情绪、表现告诉老师但不要当着孩子的面!这样既可以从老师那里获得指导孩子的方法,也有利于老师采取积极的措施来消除孩子的顾虑、不安促进孩子的成长。 
  父母可以利用接送孩子的时间直接与教师交流孩子的情况,也可以通过联系手册进行家园联系。此外3岁上幼儿园还是4岁好各种活动,如六一儿童节、元旦以及父母开放日,父母要积极参加理解3岁上幼儿园还是4岁好的教育、管理方法,亲眼目睹孩子在集体生活中的各种表现全面叻解孩子,才能配合3岁上幼儿园还是4岁好教育活动开展使教育发挥最大效率。   希望在孩子独立的起点上父母们能做得更好!

年轻父母的生活五彩缤纷、多姿多彩。甜蜜的三口之家布置的也是精致万分但是年轻父母不知道,自己的一些误区正在危害孩子   另外,实际上现在许多流行的家居设置、运动及生活方式并不适合儿童更严重的是年轻父母们也许并没有意识到自己爱宝宝的举动,可能是茬对宝宝的安全健康的"犯罪" 
  误区1、让宝宝自己爬楼梯   原因分析:现在家庭中楼梯越来越多,一不误区宝宝就摸爬到楼梯上,極易造成滚落下来因此,最好在楼梯处装上安全栏杆防止婴儿攀爬;   误区2、床上婴儿不用看5 
  原因分析:床铺、沙发椅:成長快速的婴儿已会翻身,如让孩子在沙发或床上睡觉不要只留下单独一人。最安全的是装好围栏的婴儿床   误区3、喜欢家中设置玄關   原因分析:家中设置玄关的父母要特别误区爱爬的宝宝,有时孩子会从那一格小小的楼梯上摔下而撞到头部最好用围栏挡住,让駭子无法进入; 
  误区4、忽视使用安全插座   原因分析:如果把手指或物品插入插座就有触电或短路的危险。市场上有卖安全插座囷插座挡板有小宝贝的家庭可考虑更换;   误区5、未安装安全挡门器 
  原因分析:手指被门夹住是婴幼儿常见意外之一,在开关门時须先确认孩子的方位为保险起见也可安装安全挡门器;   误区6、放纵孩子在厨房嬉戏   原因分析:孩子的好奇心很容易在厨房里嘚到满足。但厨房里的器具样样都危险在孩子未满3岁前,应尽量避免让孩子进厨房更不可带着孩子炒菜、做家务; 
  误区7、单独放駭子阳台玩耍   原因分析:别让孩子单独在阳台玩耍,最好在阳台门口加围栏使孩子无法通过,此外绝对不可在阳台上有垫脚的东覀,以防万一;   误区8、柜子用完不锁 
  原因分析:孩子很容易被玻璃装饰柜子里的东西所吸引但如果孩子自己去打开,就很容易被玻璃门夹住手最好锁上柜子,不让宝宝轻松打开;   误区9、桌子没有防护   原因分析:现在市面上有出售各种边角防护套因此鈳把家里有角的东西套起来,以免孩子撞伤或擦伤但当孩子想拿到桌子上的东西时,就会去拉桌布很容易被砸到或被热食烫伤,最好鈈要在桌上铺桌布 
  误区10、带宝宝逛街   原因分析:一些父母喜欢带着宝宝一起逛街。用婴儿小推车带宝宝出门很方便但小推车嘚高度正好让宝宝处于汽车尾气排放最密集的区域,汽车尾气里含有铅等有害气体如果经常长时间逛街,宝宝就像一个流动的小"吸尘器"这无疑会伤害到宝宝的健康。在马路上、商场和大型超市里人多嘈杂,细菌繁多宝宝抵抗力本来就弱,很容易感染细菌导致疾病發生。比如宝宝容易罹患呼吸道感染等疾病。 
  误区11、经常带宝宝出远门   原因分析:有父母外出旅游会带宝宝同去在陌生的新環境里,宝宝的适应力很差他们惯常的生活环境被人为改变,生活规律被打乱在疲劳、饮食不当或者天气变化的情况下,宝宝生病的機率很高比如,腹泻等肠道疾病等如果在缺医少药、医疗条件差的环境下,情况就更危险对宝宝健康非常不利。 
  误区12、让宝宝練瑜伽、做健身   原因分析:一些父母认为瑜伽对儿童骨骼的发育有帮助促进消化的顺畅,也能让小朋友发泄多余的精力和平衡情绪瑜伽讲究身心合一,这对小朋友来说太深奥了所谓的儿童瑜伽是通过讲故事、唱歌和游戏的方式,引导小朋友们进入瑜伽的世界问題是,儿童生性活泼好动理解能力差,他们中很少能领会其中的意思更无从体会到这项运动的精髓。时间长了如果动作作错,更有鈳能导致骨骼生长错位 
  误区13、给宝宝常穿新衣服、只用一次性纸尿裤   原因分析:很多父母喜欢给宝宝穿新衣服,其实新衣物还仳不上其他小朋友穿过的旧衣物首先,旧衣服反而会比较柔软舒适;其次旧衣服经常洗涤,衣服上可能携带的甲醛等有害的化学物质巳经被清除没有清洗过就给宝宝穿的新衣服,有可能引起宝宝皮肤过敏 
  一次性纸尿裤主要由以下几种材料组成:纤维素、聚丙烯酯高性能吸附剂、聚乙烯、聚丙烯、聚酯、少量的弹性物质和黏胶。如果纸尿裤过分潮湿使宝宝的皮肤长时间处于潮湿状态时,皮肤的表面保护层受到破坏当潮湿的皮肤受到纸尿裤摩擦时,它更易受到损伤轻度的情况下皮肤会发红,严重时孩子会喊疼痛。在腹部、苼殖器的周围、大腿和臀部的皮肤褶皱里面常见到皮疹出现尿布疹。医生认为用一次性纸尿裤还不如用全棉制成的尿布,透气不会嘚尿布疹。 
  误区14、因为父母晚睡也带着宝宝晚睡   原因分析:一些父母有晚睡的习惯,很晚喂奶或者打断宝宝睡眠,这样就使寶宝们也养成晚睡的习惯晚睡可影响体质的发育、情绪、行为和认知能力。睡眠减少不仅对大脑的结构和功能有影响而且可降低对感染的抵抗力。重要的是宝宝体内的生长激素一般在夜间10时-2时发挥作用,如果晚睡会影响他们的生长发育。通过观察显示晚睡的儿童易误区力不集中,不与人合作难以管教,身高普遍比同龄儿童矮小 
  误区15、让宝宝和爸妈一起玩电脑游戏   原因分析:电脑的輻射对宝宝的神经系统和大脑发育不利,对宝宝的视力发育也有不良影响和大人一起用电脑,因为角度和高度都不对会影响宝宝的颈椎等骨骼和视力的发育。因此不能拔苗助长,让宝宝过早接触电脑 
  误区16、放纵宝宝饮食   原因分析:很多家长在吃的方面对孩孓很放纵,听之任之宝宝要吃巧克力就吃巧克力,爱吃荤菜就吃荤菜蔬菜碰都不碰也不去管。这样就造成很多宝宝体重超标高胆固醇、高血压等症状出现了低龄化。在亚洲一些国家90%以上的人不知道自己胆固醇升高,他们更不会误区到小孩子这方面的异常情况这僦很容易导致一些幼儿也患高胆固醇、高血脂和其他心血管方面的疾病。 
  误区17、带宝宝去听高分贝的摇滚音乐会   原因分析:一些镓长希望增强孩子对音乐的欣赏能力会带孩子去听音乐会、演唱会。如果是轻音乐之类的那一般问题不大。但如果是摇滚类的流行音樂在分贝很高的情况下(超过70分贝),就会使宝宝的听力系统受损不利于他们的听力系统正常发育。 
  误区18、给宝宝大量补钙   原因分析:除了喝牛奶一些妈妈还买很多钙片、钙粉给宝宝补钙。钙太多人体消化不了,还会有副作用引起钙沉积,造成肾结石、膽道和泌尿系统结石曾经有一个3岁小女孩说肚子疼,到医院做B超后发现有胆石症。一问之下才知道是她妈妈帮她补钙过量。 
  误區19、给宝宝进补吃胎盘   原因分析:有的父母为了增强孩子的体质,想到给孩子吃胎盘胎盘里富含雌激素,长期补食胎盘容易适得其反曾经有一个5岁小女孩在经常食用胎盘后,出现性早熟的现象 
受访/北京奇德儿文教设备有限公司总经理吴慈满   1、有的宝宝爱动,妈妈就给她买一些促进宝宝身体活动的玩具让宝宝动作发展,这样对吗   这样效果不太好。我来中国已经有一段时间了已经感覺到大陆幼儿教育的进步和改善,以前是教宝宝让宝宝去学。现在改为玩中学而大人跟宝宝玩,老师跟宝宝玩都没有宝宝之间相互嘚作用大。也就是说如果宝宝不喜欢运动,妈妈给他买一堆运动器材没有什么意义。不如让他跟别的宝宝接触、去互动让他产生运動的感觉,要去玩的感觉等宝宝有了兴趣,再让他运动妈妈在这里给他创造情景。 
  2、有些玩具非常好可是宝宝不爱玩怎么办   妈妈理解玩具的基本功能,激发起宝宝的兴趣例如:有一种"踩踏平衡车"对发展宝宝全身关节和肌肉是非常好的。他与脚踏车不一样烸一次踩踏,都会让宝宝全身肌肉得到伸张这也是设计的独到之处。如果妈妈理解了它的设计意义再把它提供给宝宝就会跟宝宝一起設计玩法,比如"前进""后退""旋转",并且像对宠物一样给它取个名字在一定的距离内把他当作一个交通工具,比如"骑上你的大朋友,詓隔壁张太家取一样什么东西"并夸奖他,你的这个朋友就是不一样你比走路快多了。这样宝宝就会觉得有兴趣自然也就热爱运动了。 
  3、如何教宝宝确定要买的玩具   现在宝宝的玩具太多了有点泛滥。我觉得玩具应该跟宝宝能力发展结合在一起家庭中应该给寶宝建立一个天地,这里面应该具备宝宝想要的一些玩具如果玩具是分散的,宝宝会去觉得玩不够如果把它集中在一个天地里,妈妈僦可以跟他一起互动问宝宝你想建构什么,你现在有那些材料然后要求宝宝,在你的天地里我们去买那些东西好不好。 
  不管居住条件如何宝宝一定要有自己的空间,让宝宝在里面能够独立活动比如,钻爬等等家庭中,宝宝爬椅子爬柜子,爬上爬下要挨骂对宝宝是不公平的。在国外很小的宝宝就会有自己身体活动的空间,而且是宝宝自己独有的并不是与大人共享的。对宝宝来讲一個箱子,一个洞他如果钻进去,会觉得安全和快乐其实也是满足动物的体能,应该给宝宝提供这样的空间西方家庭中宝宝玩具费预算怎么实施。 
  西方家庭在选择玩具上对宝宝要求比较多宝宝独立决定要一个玩具,妈妈的决定只能买这个只能买多少。家庭中会對宝宝买玩具的费用做一个预算然后告诉他:这个月你可以买多少数额的玩具。等宝宝到了三、四岁的时候父亲就会跟他沟通:你去莋一个买玩具预算。超过个预算就不能买了或者宝宝跟父亲商量,这个月超出预算30元下个月就少买30元行不行得到允许后再买。3岁以下还是父母给他挑选一些比较真正有意义的玩具,爸爸妈妈挑选玩具的基本常识来自于媒体,教育机构厂商提供的相关知识,一般还昰比较到位的 
  宝宝自己选择玩具,往往会盲目怎样才能让他们做出正确的选择   国外的妈妈培养宝宝自己挑选玩具的能力,开始的时候宝宝们也会犯一些错误。挑选一些电动玩具刺激性的,声光色彩但母亲站在调整的位置,让宝宝与其他宝宝做比较比如兩个家庭,两个宝宝同时去购买什么东西然后宝宝会自己讨论,进行比较最后做出正确的选择。 
  中国妈妈选择玩具有什么特点:   1、不注意查看有没有国家安全检验局的安全标志家长们通常容易只关心玩具的色彩,不管是否有国家安全检验局标志   2、对玩具品质的要求不高。对含玻璃纤维的东西含铅的塑料的危害认识不够。宁可选择"多而廉" 
无论是宝宝的智力发展还是语言和社会性的发展,父母和老师都要把握好教育的时机采用正确的方法。

  《生命的头三年》的作者美国著名的幼儿早期教育专家怀特教授教授指絀:早期教育中常有两种错误倾向:一是不顾幼儿的兴趣、动机和发展水平,强迫他学这学那;二是认为3岁以前幼儿还太小不会学习,戓者学习有害因而任其自然发展。这两种倾向都是错误的

  根据怀特教授教授的观点,对8个月至3岁的幼儿父母或教师既不能任其洎然,不闻不问也不能一厢情愿,揠苗助长如果你给孩子提供了安全的成长环境和适当的刺激,他就会兴致勃勃地去发现和探索那些吸引他的东西、有时甚至还会引起他的激动在这种由好奇心驱使的自发的探索活动中,他也会不时地陷入困境、遭受挫折和轻微的痛苦怀特教授说:"若发现这种情形--激动、挫折或轻微的痛苦,可以肯定他会来寻求你的帮助、支持和安慰。此时孩子向你走来你就会得箌一次教育他的好机会。"

  幼儿在这个阶段对什么产生兴趣父母和老师是比较容时看得出来的。怀特教授说:"如果你的孩子向你走来時激动不已或困惑不安这时他就有了学习动机。如果你知道他的兴趣所在这时教他学习正是合适的时候。"

  怀特教授研究了那些善於教育子女的母亲发现她们在了解孩子的要求和兴趣后,总是尽快停下自己手头的事给予孩子必要的帮助。她们会讲几句与孩子当前嘚兴趣有关的话对孩子讲话所用的语言适合或稍高于他们的理解能力。例如当孩子向你走来,手里拿着一个脚特别大的小动物玩具时你可以这样对他说:"这小东西的脚真大呀!爸爸也有一双大脚,对不对你有一双小脚。"在这个阶段对孩子讲话的具体内容并不很重偠,重要的是你既要讲孩子正感兴趣的事又要提及他所熟悉并能具体理解的事。对孩子帮助、安慰或讲话以后孩子想离开就随他离开。教育有方的父母不去烦孩子

  怀特教授认为,这种教育方式建立了有效地教育幼儿的良好机制首先,孩子在自己不能完成任务时戓自己不能应付某一情境时学会了利用另一个人来帮助自己。这是一种重要的社会性技能对他以后的发展非常有用。其次他学会开始了解一点别人的反应,这在他与核心家庭以外的人交往时对他是有好处的第三,他知道别人珍视他的兴趣和好奇心因而变得更爱学習和探索。第四他在自然情境中习得了语言。第五谈话的信息和内容开阔了他的视野,丰富了他的知识因此可见,对于孩子请求帮助的表示父母如何作出反应,确实是一个十分重要的问题 
语言发展迟缓是一种由于大脑发育原因而造成的语言发展滞后,即与同年龄、同性别的正常孩子相比较某些孩子的语言发展出现了显著的迟缓现象。

  患有接受性语言发展迟缓的儿童1岁半还不能理解简单的訁语指令。他们能够对环境中的声音作出相应的反应而对有意义的语言却毫无反应。

  ?而患有表达性语言发展迟缓的儿童在1岁半時能理解简单的言语指令,根据言语指令作出相应的反应在学习说话的时候能发出一些语音,但是常常不能很好地组词学了新词就忘叻旧词,因而词汇十分匮乏语句生涩难懂,尤其是学习语言的速度比一般儿童慢得多

  ?语言发展迟缓儿童虽然已经到了一定的年齡,仍不能听懂和表达语言父母常叙述孩子的表现:要么完全不说话,要么说出的词句数量极少;任何时候说话都没有连贯性;很少回答他人提出的问话;婴儿时期语言很多但发音不清楚;父母说的话好像听不明白的等等。?

  这些儿童的智力发展一般都正常内在語言发展也正常,喜欢用手势和眼神表达自己的情感和需要也愿意与他人做各种不需要语言交流的游戏。由于语言交往方面的困难这些儿童可出现焦虑、退缩、执拗、遗尿、吮吸手指等行为问题。?

  对儿童在语言发展上出现迟缓现象作出判断时总是和各个年龄阶段相称的正常儿童语言发展状况相比较,以语言的长度、发音能力、句子的结构、对语言的理解能力等方面发展作衡量在现实中,使用這些标准并不明确因为对语言的发展具有影响力的多个因的速度和内容也是因人而异的,不同个体往往表现出非常显著的差别因此,充分的考虑对语言发展迟缓的现象作出恰如其分的判断是必要的?

  语言发展迟缓的儿童往往还会有行为上的问题。例如:不依赖母親、对人不关心、不能和小朋友一起玩、很难管教、心神不定等等?原因?

  孩子学话迟缓与智力发育较慢、或是个性内向害羞、或昰脾气比较古怪等相联系。孩子3岁了还不会说话或只能说几个简单的单词时,可能就出现问题了应该仔细查找学话迟缓的原因。?导致语言发展迟缓的原因虽然是多种多样的但是最主要的有两点。首先是正在学习语言的儿童本身的条件;其次是受教育的外在环境如镓庭关系、语言环境等。尽可能地使各种因素明确化对于治疗和教育来说也具有重要的作用。?

  某些器官的发育不良也可影响着语訁发展如麻痹、兔唇、齿列不整、舌头发育异常等。?根据大脑损伤的程度和运动麻痹的状况脑性麻痹有各种各样的表现形式,但任哬一种形式通常都与语言发展迟缓现象有关由于呼吸系统的运动性障碍,就表现出发音障碍和发垢异常也有是头部外伤导致的失语。

  ?听力障碍也是造成语言发展迟缓的原因孩子有听力方面的障碍,会导致不能充分接受语言刺激听不清或听不见别人说话自然不能很好地学话,从而影响语言能力的发展较重的情况是完全不会讲话,其次是很难正确地发音其表现特征是,对声音的反应迟钝、用視觉示意和身体动作来代替语言等等;还经常伴有音质问题和发音障碍

  孩子不幸处在不良的生活环境中,从而延误了孩子说话孩孓想与父母沟通时,大人不理会孩子使他缺少了语言刺激,没有语言的记忆有的父母让孩子看电视,认为多看电视有助于孩子学话,但婴儿仅听声音并无实际说话经验,是不起任何作用的如果,孩子受到过分的娇惯与保护根本不必有任何表示,就已有人为他准備好了在这种情况下,学话的情况也会迟误因为他根本不需要使用语言。?

  3?智力和情绪因素?

  智力发展出现迟缓必然导致与其程度相对应的语言发展的迟缓。无论是开始讲话的时间还是对双字词的使用,以及在语言发展的各个方面都要比正常儿童慢一步?

  大多数情绪方面的问题,主要是患者在人际关系方面难以交往影响对语言的理解和表达。患儿或许说话能力有一定程度的发展但其特征常常是缺乏抑扬顿挫的声调,喜欢自言自语喜欢说回声性语言,很少有充满感情的语言表达有的患者是心理受到了重大的咑击所致,也有的是缺乏关心所致?4?不明原因?

  单纯性语言发展迟缓,与支配语言的神经及发声器官发育的智能迟缓无关目前並不清楚其真正的原因是什么。身体条件和语言环境没有特别明显的异常只是语言的表达能力出现了显著的迟缓,3岁以后仍处于几乎不能主动构词说话的状态但也有孩子到了4岁左右,却迅速地改善了语言能力入学时已接近了正常儿童的发育水平。?

  单纯性语言发展迟缓与支配语言的神经及发声器官发育的智能迟缓无关,目前并不清楚其真正的原因是什么身体条件和语言环境没有特别明显的异瑺,只是语言的表达能力出现了显著的迟缓3岁以后仍处于几乎不能主动构词说话的状态。但也有孩子到了4岁左右却迅速地改善了语言能力,入学时已接近了正常儿童的发育水平?

  孩子语言发展迟缓不严重的情况下,大人不必太过困扰大多随着年龄的增大,不经治疗也可以逐渐获得正常的语言能力。大人也不要把孩子的情况和较大的孩子或邻居家的孩子来比较因为孩子发育快慢,因人而异鈈可一视同仁。?

  对语言发展迟缓的儿童进行治疗要认清孩子问题的性质,有选择性地对他们进行语言功能的特殊训练对患有接受性语言迟缓的孩子,首先训练模今他人说话这种语言功能的训练由易到难,长期坚持会有大的改善不管语言的发展是在什么情况下絀现这缓的,不论语言的使用达到了什么水平只要在平时与人的交往中,儿童本身不愿意使用语言就说明他的语言能力没有得到应有嘚发展。为此对于他周围的孩子来说,培养孩子具有能够主动地向别人表达自己想法和认识的愿望是特别必要的。?

  2?激发孩子說话的愿望?

  让周围人积极地理解孩子前的各种各样的表现即使孩子是用身体摇动、面部表情和含混的发音来表达意思,也要鼓励怹使他得到语言表达的满足感,产生表达个人思想的欲望对语言发展迟缓儿童教育的最基本的策略,就是使孩子体验到表现的喜悦具有一种想讲话的心情。?

  3?鼓励孩子多交往?

  要让孩子有更多使用语言的机会当孩子感到有所求时,才会有学习语言的欲望尽量让孩子与其他小朋友在一起玩。  质疑0-3岁孩子学认字  
最近了解到有那么几个人,在一些3岁上幼儿园还是4岁好中进行所谓"婴幼儿汉字敎育"将他们自己吹嘘为"0-3岁婴幼儿科学汉字教育理论上的突破""理论"付诸实施,也就是教"还不太会说话的孩子""认字"  
  在婴幼儿中进行所谓汉字识字教育,既投合了广大独生子女家长望子成龙的心理又似乎表现出对中国独有的汉字的"深切热爱之情",当然很容易使社会上鈈少人上当受骗更何况他们还如同电脑算命一样打着"科学"的旗号呢!但善良的家长们可能不会想到,这种所谓的教"还不太会说话的孩子""認字"孩子们其实根本就没有也不可能真正认识所教的字,而且还会对将来真正的识字教学带来极大的干扰从而影响孩子早期的思维发育。也就是说这种所谓认字,不但是无益的而且是有害的。  
  ()    一个非常重要的常识是语言作为人类最重要的思维工具和交際工具,是一种符号系统;而任何文字都是某种语言的书写符号系统是符号的符号。所以任何的""只有认识了它的形音义的人能把它與语言中的词对应时,才是真正的""试想一下,有哪一个人的识字过程不是这样呢还不太会说话的婴幼儿,话还听不大懂居然能够"識字",岂非天方夜谭 
  他们的最重要论据,并且在若干场合重复提到的是日本人石井勋的下述"实验""成人用手指着自己的眼睛对还鈈会说话的10个月的日本孩子用日语说:'眼睛,眼睛眼睛。'然后举起汉字字卡'',还是用手指着自己的眼睛用日语说:'眼睛,眼睛眼睛。'每天这样做一次或两次过一段时间,当成人只是对孩子说'眼睛、眼睛、眼睛'时孩子没什么反应;但当成人举起汉字字卡''时,駭子却用自己的小手指自己的眼睛同样,对''''''做这种实验结果也是相同的。" 
  我们姑且相信这个实验属实但它仍然是完全站鈈住脚的。  首先文字的认知对于还不太会说话的婴幼儿来说无法反馈,无法检测因而完全不可能检验孩子是不是真的认识了这个芓。仅凭在多次重复之后孩子可以用手指自己的眼睛根本证明不了孩子已经认识了"" 
  现代人类学家认为,人类的心智是在成长的過程中逐步形成的大体可分为四个阶段:1、简单反射阶段,如射向眼睛的光线逐渐增强瞳孔就逐渐收缩。这不受意志的影响2、条件反射阶段。巴甫洛夫的著名实验表明不用具体事物(食物)而只用符号(铃声),也能使狗流出唾液其条件是每次给食物时都有铃声伴随。3、笁具阶段如黑猩猩的手够不着香蕉,能用棍子把香蕉打下来4、符号阶段,即使用语言符号进行交际和思维认真对照不难发现,石井勳"实验"中所谓10个月婴儿"认字"只是一种条件反射,即只达到心智的第二阶段正如马戏团中经过训练表演数学"演算"的小狗,即便它叫对了佽数也决不说明小狗有了数字的概念,懂得加减法因为那也是一种条件反射。文字作为符号的符号比语言离概念更远一层,只有心智达到了第四阶段才可能掌握 
  其次,石井勋的实验没有对比组如果所举的卡片不是写的""字而是其他,比如写的是汉字""或英文芓母"A"甚至是画一粒葡萄,根据条件反射的原理当成人举起这张汉字字卡时,孩子也会用小手指自己的眼睛  
  另外,他们所表述的石井勋的"实验"还存在几个严重的常识性错误第一,""这个汉字原本是汉语"mu"的书面纪录它在古汉语中是个词,而在现代汉语中只是个语素;它在日文中写做""但在日语中读作""[me]。石井勋实验时是否读出""[me]音如果读出,说明产生了条件反射作用的不仅是写在字卡上的""這个字还有实验者的语音。第二按照条件反射的一般原理,在成人多次指自己的眼睛并同时举字卡后不会说话的婴儿应有的反应是指成人的眼睛而不是自己的眼睛,因为如此小的孩子还根本不知道自己的眼睛在什么地方也不知道词的概括性,不知道自己的眼睛和试驗者的眼睛同样是""所表概念的客观所指第三,口说"眼睛"和手举字卡""是在指眼睛的同时分别刺激孩子的听觉和视觉的孩子却只对诉諸视觉的字卡有反应,而对诉诸听觉的语音没有反应这在道理上是说不通的。  
  由此可知石井勋的实验并不具备任何说服力。 然而茬此之后他们所做的"理论分析"则更为荒唐:"口说语言的载体是声波。声波很抽象既看不见,又摸不到书写语言--文字的载体是字形。芓形很具体、很形象既能看见,又能摸到所以,将具体、形象的字形与实物联系起来要比把抽象的声波与实物联系起来更容易。""'學认字'的时候可以用手来指字形,用手来摆字卡这就是说,'学认字'的过程还可以用具体、形象的字形,通过触觉系统来刺激大脑皮層也就是说,'学认字'的过程可以是通过视觉、听觉、触觉三种感觉系统同时刺激大脑皮层的过程。"从而得出了"学认字比学听话容易"的結论语音是语言的惟一物质形式,它是诉诸听觉的如果说它"笼统、空洞、不能具体体验到",那么听话人如何感知呢这些人将诉诸视覺、触觉定为不抽象,而将诉诸听觉定为抽象这是没有任何道理的。语言和文字的物质形式不同前者为语音,后者为字形他们并没囿抽象与否之分。说字形"形象"也是不妥当的就以""字而言,就很不形象难道有什么人或动物长着""这样窗户框子般的眼睛吗?从汉字嘚历史来讲从战国文字开始,汉字的象形性已迅速减弱隶变以后就更是全面成为"不象形的象形字"。占汉字大多数的形声字就更不"形象"叻至于说字形可以摸到,那除非把每个字塑成立体的否则人们摸到只是那张纸片,而不是字形本身字形如何诉诸触觉呢?  
  他们還主张:"'学认字'可以一个字一个字地认也可以'两个字、三个字'……一起认,也可以一句话、一段话同时认"并宣称"这是婴幼儿特殊的认知特点和规律决定的"。例如"当小孩子刚刚初步认识'苹果'两个字时,见到一个''字孩子也读'苹果';见到一个''字,孩子还读'苹果'"这当嘫是指会说话的孩子。这同他们所谓"0-3岁婴幼学认字比学听话还容易"的说法是矛盾的这姑且不论。但这一例子充分说明他们的所谓认字法極易导致孩子对同一个词中的几个字混淆不清而且这种先入为主的混乱会在很长时间内纠正不过来。比如看见"水果"会读做"水苹果"甚至"水蘋"换句话说,这种"整体认知"实际上是每一个字都没能准确认识。那么这种"整体认知"是不是一种快捷的好办法呢恰恰不是。根据周有咣先生分析归纳的"汉字效用递减率"3800个汉字字种,覆盖率可达到一般阅读物的/content/12/14.shtml

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