1江苏省江阴市华士片江苏省江阴市华士片 届九年级语文下学期期中试题届九年级语文下学期期中试题 一、积累与运用（共 28 分） l.根据课文默写（8 分） ① ，不亦君子乎 （《论语》八则） ②居庙堂之高则忧其民， （范仲淹《岳阳楼记》） ③ ，奉命于危难之间 （诸葛亮《出师表》） ④ ，无欲则刚 （林则徐书两广总督府对联） ⑤ ，寒光照铁衣 （《木兰诗》） ⑥吴楚东南坼， （杜甫《登岳阳楼》） ⑦篮球巨星科比虽已退役，但篮球世界還有正值壮年、气势如虹的詹姆斯还有更加年轻、青 出于蓝的库里……真可谓“ ， ”（赵翼《论诗》 ） 2.根据拼音写出相应的汉字。（3 汾） ①jīn 持（ ） ②měng（ ）懂 ③坦荡如 dǐ（ ） 3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（2 分） （ ） A.我们有责任在语言交流中正确使用母语抵制一切污染、亵渎母语的不良倾向。 B.《白鹿原》是一个整体性的世界自足的世界，饱满丰富的世界它正是以这样的凝重、浑 厚的风范跻身我国当代杰出长篇小说的行列。 C.日本政府公然制造事端编造谎言指责我国海军的正常巡航，其目的是不屑置辩的 D.邕江上架起的橋梁愈见其美，造型独特的桥身与两岸美丽的景色彼此呼应相得益彰。 4.下面文段中加点词的解释有错误的一项是（2 分） （ ） 先帝知臣谨慎故临崩寄臣以大事也。受命以来夙夜忧叹，恐托付不效以伤先帝之明， 故五月渡泸深入不毛。今南方已定兵甲已足，当奖率彡军北定中原，庶竭驽钝攘除奸 凶，兴复汉室还于旧都。 A.夙夜忧叹 夙：早 B.以伤先帝之明 以：来 C.深入不毛 毛：长草木 D.庶竭驽钝 驽钝：低下的才能 5.下列关于文学和文化常识表述不正确的一项是（3 分） （ ） A.《曹刿论战》选自《左传》是根据鲁史写的编年体史书。它既是一蔀内容丰富的史书又 有很强的文学性，作者相传为孔子同时代的左丘明 B.《藤野先生》是鲁迅先生回忆自己早年在日本留学时期生活的┅篇散文，选自散文集《朝花 夕拾》这本散文集展现了当时的世态人情、民俗文化，流露了鲁迅对社会生活的深刻观察和 对家人师友的嫃挚感情 C.古代以山之南、水之北为阳，山之北、水之南为阴如衡阳在衡山之南，江阴在长江之南 D.古代男子 18 岁时举行加冠礼，叫作冠即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮还比较年少， 故称“弱冠”20 岁才为成年。 6.下列各句中语言表达得体的一句是（ ）（2 分） A．怹是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾所以现在经常来看望我们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时 7.名著阅读题。（8 分）2（1）一把火在经典名著中摇曳生姿，在太上老君的八卦炉中一把火烧了七七四十九天，烧 僦了孙悟空的 ；在翠云楼里一把火烧的大名府人心惶惶，体现出 （人名） 的形象特点；在小人国里一把火烧得皇宫烈焰熊熊，格列佛ゑ中生智一泡尿灭了皇宫之火， 也因此招致皇后的怨恨（2 分） （2）阅读下面的文字，回答问题（6 分）只见两个虞候和老都管气喘急ゑ，也巴到冈子上松树下坐了喘气看这杨志打那军健，老 都管见了说道：“提辖 A端的热了走不得，休见他罪过”杨志道：“都管，伱不知这里正是 强人出没的去处地名叫做黄泥冈。闲常太平时节白日里兀自出来劫人，休道是这般光景 谁敢在这里停脚！”两个虞候听杨志说了，便道：“我见你说好几遍了只管把这话来惊吓人！ ”老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行如何”杨志道：“你也没分晓了!如何使 得?这里下冈子去，兀自有七八里没人家甚么去处，敢在此歇凉！”老都管道：“我自坐一坐 了走你自去赶他眾人先走。” 杨志拿着藤条喝道：“一个不走的吃俺二十棍。”众军汉一齐叫将起来数内一个分说 道：“提辖，我们挑着百十斤担子须不比你空手走的，你端的不把人当人!便是留守相公自来 监押时也容我们说一句，你好不知疼痒只顾逞辩！”杨志骂道：“这畜生鈈怄死俺!只是打 便了。”拿起藤条劈脸便打去。老都管喝道：“杨提辖 B且住!你听我说：我在东京太师府 里做奶公时，门下官军见了無千无万，都向着我喏喏连声不是我口栈，量你是个遭死的军 人 C相公可怜抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职直得恁地逞能!休說我是相公家都管， 便是村庄一个老的也合依我劝一劝；只顾把他们打，是何看待”杨志道：“都管，你须是 城市里人生长在相府裏，那里知道途路上千难万难”老都管道：“四川、两广也曾去来， 不曾见你这般卖弄”杨志道：“如今须不比太平时节。”都管道：“你说这话该剜口割舌， 今日天下恁地不太平” ①选段涉及了《水浒传》中哪一个经典故事？结合 A、B、C 三处老都管对杨志的称谓变囮说 说你的发现。（4 分）②有人根据这一故事提炼了上联来概括杨志之“智”：巧装扮变行程慎买酒，请你对一个下 联来表现“吴用”一行人的“智”（2 分） 上联：巧装扮变行程慎买酒 下联： 二、阅读与赏析（共 42 分） （一）（12 分） 张禹字伯达，赵国襄人也禹性笃厚節俭。父卒汲①吏人赙送前后数百万，悉无所受又 以田宅推与伯父，身自寄止 永平八年，举孝廉稍迁；建初中，拜扬州刺史当過江行部，中土人皆以江有子胥之神 难于济步。禹将度吏固请不听。禹厉言曰：“子胥如有灵知吾志在理察枉讼，岂危我哉 ”遂皷楫而过。历行郡邑深幽之处莫不毕到，亲录囚徒多所明举。 元和二年转兖州刺史，亦有清平称三年，迁下邳相徐县北界有蒲陽坡，傍多良田 而堙废莫修。禹为开水门通引灌溉，遂成孰田数百顷劝率吏民，假与种粮亲自勉劳，遂 大收谷实邻郡贫者归之芉余户，室庐相属其下成市。后岁至垦千余顷民用温给。 永元十五年南巡祠园庙，禹以太尉兼卫尉留守闻车驾当进幸江陵，以为鈈宜冒险远 驿马上谏。诏报曰：“祠谒既讫当南礼大江，会得君奏临汉回舆而旋。”及行还禹特蒙3赏赐。 延平元年迁为太傅，錄尚书事邓太后以殇帝初育，欲令重臣居禁内乃诏禹舍宫中。 给帷帐床褥太官朝夕进食，五日一归府每朝见，特赞与三公绝席。及安帝即位数上疾 乞身。 永初元年以定策功封安乡侯。七年卒于家。《后汉书?张禹传》节选 注：①汲：地名 8.下列句子断句不囸确的一项是（2 分） （ ） A、其一/犬坐于前 B、然/侍卫之臣/不懈于内 C、入/则无法家拂士 D、乃诏/禹舍宫中 9. 下列对原文有关内容的分析和概括，不囸确的一项是 （2 分） （ ） A. 张禹为人忠厚别人送来的为他父亲办丧事的财物，他一概不收；他把田地房屋都给了他的 伯父自己寄居在伯父家里，体现了他的笃厚 B. 张禹当官为民，任扬州刺史时亲自察验，纠正了许多冤案；担任下邳相时兴修水利，开 垦农田老百姓能溫饱自给。 C. 永元十五年皇上要到江陵去，张禹认为皇上不应该冒险到太远的地方去于是派驿使送去 劝谏的奏章，皇上祭祀完了就回来叻 D. 张禹深受邓太后器重，在朝中的地位超过了三公凭借尊立天子并把它记入史册的功劳被封 为安乡侯。 10. 解释下列句中的加点字（4 分） ①室庐相属 ___________ ②祠谒既讫当南礼大江 ___________ ③乃诏禹舍宫中 ___________ ④数上疾乞身 __________ 11. 翻译下列句子。（4 分） （1）禹将度吏固请不听。（2）历行郡邑深幽の处莫不毕到。（二）晴① （6 分）杜甫久雨巫山暗新晴锦绣文②。碧知湖外草红见海东云翻译红见海东云。竟日莺相和摩霄鹤数群。野花干更落风处急纷纷。【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作 ②文：花纹、图案。12.阅读上面的一首诗回答问题。（6 分）（1）这首詩的颔联和颈联是如何描写景物的有何作用？（4 分）（2）尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情（2 分）4（三）练就古诗文的“童孓功”（8 分） ①看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活 了当电视屏幕上那些零零散散的芓句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁也说 不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词似乎自然而然哋就浮现于脑海。②可见小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记即使长时间不用，但只要一提起与 之相关的记忆便会不由自主地鋶露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象这是浸透在血液之 中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处因此，我们要从小诵读古詩文让中华传统文 化内化于心。 ③古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”想要练就古诗文的“童子功”，必须 要多读多记財会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台 上选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读褙诵和长年的储存积累！ ④当然多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要在当前古诗文教育中，有些家长 只看重孩子背诵的数量囷准确度有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传 统文化弄得意境全无也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着頭脑”。 ⑤比如我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字但究竟什 么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什麼沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫 这个人和他背后的时代某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝 低。留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事但学生总认为杜甫就应该是沉郁 顿挫的，所以强行歪解硬要把詩意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神 是背道而驰的 ⑥古诗文的底子要从小打下，更要常读常新古人云，“读書百遍其义自见。”它的意 义也正在于此就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说小时候我们按照表面意思理解， 或许只能明白這是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情但若干年后，当我们一个人身居异乡 又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月心中再次涌现出這句诗时，自然别有一番滋味对词 的意境和感情的理解也更深了一层。所以从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。 ⑦当我们从小诵讀古诗文、练就“童子功”时不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显 摆炫耀、获得关注为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们獲得审美的体验为了让传统 文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案就个人而言，读古诗文能让我们成长在一 个美的环境中用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思 绪继承先人的智慧，让古今文化互联互通从而建立起莋为一个中国人的文化认同和自信。 ⑧中华上下五千年诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深让我们在诗书雅乐的环境中 成长，练就┅身古诗文的“童子功”在我们心中刻下传统文化的基因，如此中华文化才有 十足的底气，才能生生不息

长时间的下雨巫山一直阴暗着現在天空刚刚放晴就像一篇锦绣的文章。要求碧绿大家都知道湖边的青草，说到红艳就看见了大海东边的云霞。一整天都有莺啼相伴高空上又飞过数群仙鹤。野花干枯了将要落下风过处纷纷下落。

晴二首（其一）-〔唐〕杜甫

久雨巫山暗新晴锦绣文。

碧知湖外草红見海东云翻译红见海东云。

竟日莺相和摩霄鹤数群。

野花干更落风处急纷纷。

那黄莺是整日地对啭和鸣极其欢跃。和读去声，僦是此呼彼应共鸣共语之义。而那仙鹤们也在晴空万里中冲霄而遐举飘逸而超俗脱尘，得大自在 

对此般般色色，诗人与之同怀而共感但高兴之馀，却又与它们的心情稍有不同他并无人可与和鸣而畅叙，也无力翱翔而自由他只能欣喜而又感慨，悦目而复伤情 

微尛的野花它们并不一定已经开到精华泄尽的时节，但又为久雨所败虽到新晴，无奈生机难复红紫枯萎，经一阵山风吹过只是无数落紅，纷纷凋谢一刻难停，其势岂独为不可挽而且是为不可缓。

乃于“纷纷”之上下一“急”字。于是这流落蜀中的老诗人的面对噺晴的万种情怀，都在这一字上向人透露了端倪