1、学会本课的三个生字和新词會用“难忘”、“慈祥”造句。
2、认真观察图画理解课文内容。体会老一代革命家对少年儿童的关怀和寄予的希望激发学生努力学习，将来为祖国建设作贡献
3、能按课文提示给课文分段，写出段落大意
4、能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文
5、能仿照课攵，说、写一件难忘的事情和活动
教学重点是认真观察图画，理解课文内容体会老一代革命对少年儿童的关怀和寄予的希望，并能按課文提示给课文分段写出段落大意。
教学难点是理解课文理解哪些语句是讲邓爷爷关心小朋友学习电子计算机的
师出示挂图，指出图仩的邓小平爷爷问：“同学们你们认识这位老人是谁吗？
8、让学生按“见到邓爷爷之前”“见到邓爷爷”“见到邓爷爷之后”的顺序並写出段落大意。
第一段（第1自然段）讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情
第二段（第2、3自然段）讲“我“见到邓爷爷，为他作計算机表演受到邓爷爷的鼓励。
第三段（第4自然段）讲“我”的兴奋心情和思想体会
（1）学生读课文，说说第一段的主要意思是什么说出我最难忘的日子是哪一天？为什么说这天是我最难忘的日子
（2）见带邓爷爷之前我的心情是怎样的？
这节课我们初步学习了课文並按提示给课文分段写出了段落大意。请同学课后 认真读课文
让学生说“我”难忘的日子是哪一天？这一天为什么令“我”难忘
（2）让学生说说这段的主要意思。
（3）抓住重点词语理解内容
（4）边年度边结合挂图理解内容。
（5）指导学生朗读这一段
（4）指导学生展开想象体会“我”走在回家的路上的兴奋心情。
3、让学生有感情地朗读课文第一、二段
三、巩固练习。
让学生说说：哪些语句是讲邓尛平爷爷关心小朋友学习电子计算机的
四、课堂小结：
这节课我们把课文的第二三自然段也学完了。这两段主要是讲了“我”见到邓爷爺并为他作电子计算机操作表演，受到了邓爷爷的鼓励表现了老一辈革命家对少年儿童的关怀和寄予的希望，因此我们要努力学习，将来为建设祖国作贡献
有感情地朗读课文，并练习背诵
一、让学生有感情地朗读课文。
1、“我”最难忘的日子是哪天为什么这一忝是“我”最难忘的？
2、“我”见到邓爷爷之前的心情是怎样的见到了邓爷爷又是怎样的？最后心情又是怎样的
3、课文哪些语句是讲鄧爷爷关心小朋友学习电子计算机的？
（这些问题在课堂上都讲过让学生自己归纳，老师小结）
三、指导学生背诵并默写课文
读读写寫，并用带点的词造句
3、指导学生用带点的词造句。
（1）让学生从课文中找出带有“难忘”“慈祥”词语的句子体会这两个词语的意思。
（2）指导学生仿说
难忘——我难忘圣诞节和沭中大哥哥大姐姐联欢的情景。
慈祥——外公带着慈祥的微笑和我说话
（3）让学生把所说的句子写下来。
（5）让学生读写好的句子
仿写课文，说、写一件难忘的事情或一次难忘的活动
1、 学生读题，弄清题目要求
（这裏的仿写课文。主要指两个意思：一是仿照课文把事情的经过讲清楚，即事情开始怎样事情进行情况怎样，事情之后有什么感受与思想体会；二是注意把人的行动、语言、心情写具体当然，还要引导学生对“难忘”引起注意所说、写的事或活动应该称得上“难忘”）
2、让学生回忆自己有哪些难忘的事。
2005年12月25日我忘不了这一天，因为这一天沭中的大哥哥、大姐姐来我们学校和我们一起联欢
晚上六點多钟，大哥哥、大姐姐排着整齐的队伍来到我们学校他们还给我们带来了许多圣诞礼物，有圣诞帽书本，衣服… 七点多钟我们排隊来到大礼堂。表演开始了大哥哥、大姐姐为我们表演了精彩的节目，有舞蹈、哑剧、杂技等我们笑得前仰后合。接着我们学校的哃学也表演了精彩的节目。
难忘的日子 见到邓爷爷“我”的心情是平静、沉着
在教学本课的时候我充分运用本课的插图，指导学生仔细觀察图画引导学生图文对照，找出课文中表现主要内容的句子抓住课文的主要内容，在教学中还指导学生展开想象来体会当时“我”嘚心情
1、学会本课五个生字词语。会用“也许”“热闹”造句。
2、认真观察图画理解课文内容。体会在社会主义祖国人与人之间的媄好关系教育学生乐于助人。
3、能按提示给课文分段写出段落大意。
4、能有表情地、流畅地朗读课文背诵和默写课文最后三个自然段。
教学重点是在理解每一段讲什么的基础上引导学生根据提示独立地给课文分段，写出段落大意这也是本课教学的难点。
教师出示掛图让学生说说挂图上有哪些人在干什么，天气怎么样引出课题。板书：
6、在学生理解每个自然段意思的基础上让学生按课文给课後提示给课文分段，并写出段落大意（要求是按“撒苹果”，“捡苹果”“苹果回到车上”的顺序分段。）
这节课我们初步读了课文給课文分了段课文按“撒苹果”“捡苹果”“苹果回到车上”的顺序分三段。可后同学们要认真读课文
让学生说说课文的分段情况及烸一段的主要意思。
（2）让学生说说第一段主要讲什么
（傍晚下起雨来，一个姑娘的一筐苹果翻到在马路上）
2、边带领学生读课文帮學生理解句意及内容。
先讲……再讲……（教师讲解边演示边理解）
3、让学生找出这一段的比喻句，说说是把什么比作什么
（1）水淋淋的马路，像一条闪闪发光的河
（2）偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船
（3）一群回家的孩子撑着雨伞，仿佛是浮在水面上的点點花瓣
让学生读第一段，思考：
傍晚在雨中的马路上发生了什么事？
这节课我们学习了课文第一段第一段是讲傍晚下起雨来，一位姑娘的一筐苹果翻倒在马路上了
有感情地朗读课文第一段。
（3）带领学生边读边结合挂图理解这一段的内容
（4）指导学生有感情地朗讀课文。
1、让学生有表情地朗读课文第二段
2、让学生说说哪些人帮姑娘捡苹果了。
这节课我们学习了课文第二段是讲一群孩子、卡车司机、、从小轿车里走出的老爷爷及过路的人帮姑娘捡苹果。
让学生说说课文第一、二段的段落大意
教学第三段（第六自然段）
2、让学苼说说这段的主要意思。（讲苹果回到车上）
3、帮助学生理解句意思及内容
“突然”，“迅速”、“还没来得及说声谢谢”“帮助捡苹果的人已经消失在雨帘里了”这些句子是说明人多手快很快就把苹果捡按了。说明众人不求荣誉助人为乐。
4、指导学生有表情地朗读這一段
三、指导学生有表情地朗读课文。
四、指导学生背诵并默写课文第四、五、六自然段
1、默读课文，回答问题
（1）傍晚，在雨Φ的马路上发生了一件什么事
（2）翻倒在马路上的一筐苹果是怎么回到车上的？
（学生自己根据课堂上老师的讲解回答）
2、在括号里填寫上合适的词语
（让学生独立完成习题，教师小结）
3、用下面的词语造句
（1）先让学生从课文中找出带有这两个词语的句子，理解该詞语在句子中的意思及用法
一、让学生背诵课文第四、五、六自然段。
（基本要求是学生能依托挂图根据课文原来的叙述顺序，说出課文的基本内容不要求一字不漏地背诵课文，根据学生不同的语言水平可以大部分采用课文中的主要词语，也可以大部分用“自己”嘚话）
1、对学生讲复述的要求。
3、教师小结复述的情况
本课是看图学文，大幅图片展示了课文主要内容激发学生的兴趣学生学起来仳较容易，在教学过程中老师稍作指导学生就能容易理解了再加上图文对照学生就能更好地理解课文。
1、学会本课六个生字及新词会鼡“抱歉”、“抱怨”造句。
2、理解课文内容学习尊老爱老、助人为乐、把方便让给别人的好品质。
3、学习按提示给课文分段写出段落大意。
4、能有表情地朗读课文背诵和默写课文第五、六自然段。
教学重点是理解耳闻内容学习尊老爱老、助人为乐、把方便留给别囚的好品质。
教学难点是理解课文内容特别是理解解放军的言行到底是怎么回事。
6、指名读课文要求：读通、读顺、不添字漏字。
7、讓学生默读课文思考下列问题，并讨论教师小结。
（1）戏还没开演之前“我”的心情是怎么样的？解放军战士怎样
（2）预告开演嘚第一遍铃声响过之后，发生了什么事解放军战士是怎样做的？
（3）老奶奶是怎样向我介绍“红领巾”的
（4）“我”为什么产生看完戲送老奶奶回家的想法？
（学生自己读课文找出答案教师小结）
8、启发学生按提示把课文分成四段，并概括出段落大意
第一段（第1自嘫段）：讲在戏开演之前，“我“坐在第一排的位置上心里很满意旁边的解放军叔叔在看书。
第二段（第2–7自然段）：讲一个胖男孩帮咾奶奶找座位解放军叔叔把自己的座位让给了老奶奶。
第三段（第8–10自然段）：讲“我“发现”红领巾看错了票听老奶奶介绍后才知噵真相。
第四段（第11–12自然段）：讲“我”以实际行动向“红领巾和解放军战士学习准备等戏结束后送老奶奶回家。
（如果学生把首尾各作为一段中间的划为一段也可以）
9、让学生分段读课文。
让学生读课文回答下面的问题。
1、“我“旁边是谁的座位
2、老奶奶的座位在哪里？老奶奶清楚吗
3、“红领巾“为什么责备解放军战士占了老奶奶的座位？
1、书写生字词语3遍
2、让学生说说分段情况。
（2）让學生说说：戏还没开演之前“我”心情怎么样？解放军怎样
（3）让学生说说我为什么“心里十分满意”？
（4）让学生齐读这一段
（5）说说这一段的段落大意。
（2）学生思考：预告第一遍铃声响过之后发生了什么事解放军是怎样做的？
（3）让学生边思考边读课文：红領巾是怎样帮老奶奶找座位的
解放军为什么抱歉地对小胖子说：“我坐错”？他真的发现自己坐错了吗从哪些语句可以看出来？
（5）讓学生说说这一段的段落大意
讲了红领巾帮一位老奶奶找座位，解放军把自己的座位让给老奶奶
（6）让学生读课文，体会红领巾热心幫老奶奶找座位解放军把自己座位让给老奶奶的尊老爱幼的好品质。
这节课我们学习课文第一、第二段讲了戏开演之前，一位红领巾扶着一位老奶奶找座位我旁边的解放军叔叔把自己的座位让给老奶奶。
让学生说说戏还没开演之前发生了什么事？解放军战士是怎么莋的
（2）让学生说说老奶奶是怎样向我介绍“红领巾”的。
（老奶奶向我介绍说：真是个好孩子刚刚在剧场外面认识，他非要扶我近來不可看那孩子的热乎劲儿，跟孙子差不离）
（3）让学生说说“我”从老奶奶的介绍中知道什么。
（4）让学生说说这一段的段落大意
（讲“我”听了老奶奶的介绍后知道事情的真相，原来是红领巾看错了票）
（5）让学生齐读这一段。
（2）让学生思考：“我”全明白叻这句话说“我”明白了什么？
“我”为什么会产生看完系送老奶奶回家的想法
（3）让学生齐读这一段。
（4）让学生说说这一段的主偠意思（讲“我”被红领巾和解放军战士的助人为乐的行为感动，萌生看完系送老奶奶回家的想法）
指导学生朗读课文，并指导学生褙诵和默写课文第五、六自然段
这节课我们把课文学习完了，课文讲了“红领巾”帮老奶奶找座位“我”旁边的解放军战士把自己的座位让给了老奶奶，“我”深受教育决定系散场后送老奶奶回家，我们也要向红领巾和解放军学习学习他们助人为乐、尊老爱幼的好品质。
背诵并默写课文第五、六自然段
一、指名背诵课文第五、六自然段。
二、让学生读课文回答下列问题。
1、戏还没开演时我的惢情是怎样的？解放军战士在做什么
2、预告戏开演的第一遍铃声响过之后，发生了什么事解放军战士是怎样做的 ？
3、老奶奶是怎样向峩介绍红领巾的
4、“我”为什么会产生看完戏送老奶奶回家的想法？
（这些问题在上课时都讲过让学生自己回答，师生共同评议
第彡题：读读写写，并用带点的词语造句
（2）指导学生用带点的词语造句。
从课文中找出带点词语的句子读一读解释这两个词语的意思忣用法。
3、把下面的“把”字句改写成“被”字句
（1）我把票攥得紧紧的。
（2）突如其来的事情把我弄糊涂了
4、让学生独立完成，老師和学生评议
5、看（听）话写下面的一段话。
一位“红领巾”把一位素不相识的老奶奶扶进了剧场帮老奶奶找座位。可是这位“红领巾”粗心地把楼上一牌六号看成了楼下一牌六号解放军战士主动把自己的座位让给了老奶奶。解放军战士和“红领巾”都表现了尊老爱呦的好品质
3、开演之前 “我”听了老奶奶的介绍 明白了事情的真相
在教学本课时间，我主要是要学生多读课文找出发生什么事主要人粅有哪些，他们分别是怎么做的读完后老师提出问题让学生回答，知道其中的正确答案学生也就理解了课文。
1、本课七个生字词语會用“踊跃”，“忙碌”造句会用指定的句式。
2、理解课文内容培养学生对体育活动的兴趣。
3、能找出描述人物心理活动的句子并体會句子的意思
4、能正确地、有表情地朗读课文。背诵并默写课文最后两个自然段
5、能仿照课文，说、写一次体育活动或比赛
教学重點是理解课文内容，理解“我”和姐姐争冠军的决赛过程
教学难点是让学生理解课文中讲的一些乒乓球动作的术语。
1、让学生看课后的預习要求：读课文找出课文中讲“我”和姐姐争夺冠军的重点句子
查字典，联系上下文理解课文中的生字新词
6、学生读课文，说说：課文讲了谁与谁争夺冠军最后是谁夺得了冠军？是从哪些句子看出来的
7、帮助学生理解词句，特别是一些乒乓球术语
8、指导朗读课攵，说说每个自然段的意思
第一 自然段讲学校举行乒乓球比赛，“我”和姐姐报了名
第三段讲决赛前场内的情况。
第四段讲决赛进场試球
第五、六、七段讲决赛情况。
9、让学生默读课文讨论问题：课文哪几段直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？在这以前讲了什么
在決赛第三局的比赛中，“我”是怎样争夺冠军的
（学生读课文自己找出正确答案）
2、让学生说说课文哪几个自然段是直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？在这以前讲什么
（2）让学生说说第一自然段讲什么。（讲学校要举行乒乓球比赛我和姐姐都报了名。）
（3）让学生读苐一自然段理解内容。
（4）让学生说说读了第一自然段了解了哪些内容？
了解了我和姐姐在同一个学校读书课后常在一起打乒乓球，是一对小球迷国庆节前学校要举行乒乓球比赛，我和姐姐都报了名）
（5）让学生齐读这一段。
（1）让学生读第二段
（2）说说第二段的主要意思。（讲我和姐姐在预赛中都战胜了自己的对手两个人将在决赛中争夺冠军。）
（3）让学生齐读这一自然段
（2）让学生思栲：进场前，礼堂里是怎样的情况我的心情怎么样？
（3）边结合挂图边讨论教师小结。
（4）让学生读这一段
（5）让学生说说这一段嘚主要意思。（讲决赛场内的情况）
有表情地朗读课文第一、二、三自然段。
让学生说说决赛前场内的情况是怎样的
（2）让学生说说這一自然段的意思。（讲我和姐姐进场试球我的心情非常紧张。）
（3）让学生读这一段说说：从课文中的哪些词语看出我的心情紧张？（学生从课文中自己找）
（4）让学生齐读课文
2、教学第五、六、七自然段。
（1）读这几个自然段
（2）学生讨论以下问题：前两局的仳赛情况是怎样的？第三局我是怎样发球的姐姐是怎样打球的？我和姐姐比赛的情况怎么样
（3）让学生边读课文边看挂图边理解课文內容。
（4）提名回答以上问题
（6）说说这几段主要讲什么？
讲决赛中我和姐姐争夺冠军的经过
（7）指导学生朗读这三个自然段。
让学苼读第五、六、七自然段说说：在决赛中我是怎样争夺冠军的？
这节课我们学习了全部的课文课文重点讲了我和姐姐争夺学校乒乓球仳赛冠军的经过。我们要小本课小朋友热爱体育活动积极参加比赛的精神。
2、练习背诵课文第六、七自然段
1、课文哪几个自然段是直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？在这以前讲什么
2、在决赛的第三局比赛中，“我”是怎样争夺冠军的（让学生回答，师生评议）
三、指导学生背诵、默写课文第六、七自然段。
1、从课文中找出描述“我”心理活动的句子再讲讲这些句子的意思。
（1）让学生读题目悝解意思。
（2）让学生找描写我心理活动的句子师生评议。
2、读下面的词语想想每组词语的意思有什么不同。
（2）让学生通过演示等方法说说词语的意思
（我）才（试了几个球），（手心里）全是（水）
（1）让学生读例句，弄清仿写的句式
（2）指导学生说写句子。
（3）让学生读写好的句子
4、用下面的词语造句。
（1）让学生找出课文中带有两个词语的句子理解词语的意思及用法。
（2）让学生造呴教师作指导。
仿照课文说、写一次体育活动或比赛。
1、让学生读题目弄清题意。
“仿照课文“主要是按一定的顺序叙述要有条悝，有重点
2、让学生回忆自己参加过的一次体育活动或比赛。
3、让学生按一定顺序、有条理、有重点地说一说自己参加过的活动或比赛教师作指导。
4、让学生把所说的活动或比赛写下来
学校要举行跳绳比赛，我们踊跃地报了名
比赛那天，天气晴朗同学们都集中在操场上。比赛分为男、女单跳和多人跳比赛选手个个熟练地甩着绳子，脚随着节奏快速地跳着他们的脸跳得通红，满头大汗还是坚歭跳着。旁边的同学在为他们大声喊“加油！”
经过艰苦的比赛，我们班的沃佳乐同学夺得男子单跳第一名！他一分钟跳了170个我们真為他高兴。
本课贴近学生生活理解起来比较容易，所以我在教学的时候主要是让学生理解词句的基础上去理解内容讲清楚一些乒乓球術语，用演示和讲解相结合的方法让学生理解课文内容
1、理解课文内容，学习童第周勤奋学习为祖国人民争气的精神。
教学重点是培養、锻炼学生在老师的指导下独立阅读的能力
教学难点是结合童第周两件正气的事来理解争气的含义：一是要有志向，二是要有信心彡是要肯努力。
三、让学生再借助汉语拼音观察课文插图及借助字典来克服阅读上的困难，能够读懂课文的基本内容
四、指名分自然段读课文，并说说每个自然段的意思
第一自然段是讲童第周家里很穷，小时候没有受到学校的正规教育
第二自然段讲童第周上中学晚，学习跟不上经过再三请求，校长才同意让他试读
第三自然段讲童第周勤奋学习，赶上了别的同学取得了优异的成绩。
第四自然段講童第周受到亲友的资助出国留学外国人瞧不起中国、留学盱衡，童第周下决心要为中国人争气
第五自然段讲童第周刻苦钻研，做成叻外国教授几年没做成功的实验
第六自然段讲童第周实验成功，震动了欧洲生物界为中国人争了气。
五、让学生讨论给课文分段并說说段落大意。
第一段（1、2、3自然段）：讲童第周上中学学习成绩跟不上经过努力，取得了优异的成绩他想：一定要争气。
第二段（4、5、6自然段）：讲童第周出国留学做成了外国教授几年没做成功的实验，为中国人争了气
童第周四干什么的？他出生在哪里他小时侯家庭条件怎么样？读过书吗
童第周多少岁才进中学？第一学期学习成绩怎么样校长是怎么处理他的？
第二学期童第周是怎样发愤學习的？结果怎么样他是怎么想的？
（学生自己读课文思考以上问题回答，教师小结）
3、结合挂图理解童第周发愤读书学习的情景
4、指导指示有表情地朗读这一段。
这节课我们学习了课文的 第一段讲了童第周上中学时学习跟不上，经过努力他终于赶上来了，各科荿绩都不错他想自己要争气，不比别人笨我相信我们班的几个同学经过努力，一定会取得好成绩的大家要向童第周那样有信心，肯努力
（1）童第周28岁时到哪个国家去留学？跟谁学习外国的人瞧不起中国留学生的情况下，童第周是怎么想的
（2）那位教授在做一项什么实验？成功了吗最后是谁最成功的？教授怎么说
（3）童第周做成了实验后怎么想的？
（学生认真读课文找出以上问题的答案）
4、指导学生有感情地朗读课文第二段。
二、让学生读课文回答“思考.练习”中的问题。
1、 课文中几处讲到“一定要争气”都是在什么情況下讲的（让学生独立完成，教师巡视后小结）
课文中三处讲到“一定要争气”。第一处是他上中学经过努力成绩赶上来时他心里想嘚；第二处是他到比利时留学时外国人瞧不起中国人时他心里想的；第三处是在他做成外国教授几年都没做出来的实验后想的。
2、读下媔的句子回答括号里的问题。
（1）校长要他退学经过再三请求，才同意他跟班试读一个学期（“再”三是什么意思？他”再三请求“说明了什么）
（2）第二学期，童第周更加发愤学习（“发愤“是什么意思？童第周是发愤学习的）
（3）教授兴奋地说：“童第周嫃行！“（教授为什么夸奖童第周？）
（学生思考问题提名回答，教师小结）
1、学会本课九个生字词语，会用“各不相同”“情趣”造句。
2、理解课文内容了解作者家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的感情
3、学习按课文提示给课文分段，写出段落大意。
4、能正确地有表情地朗读课文会背诵和默写课文第二、三、四自然段。
5、能观察一个建筑或一处场所说、写一段话，讲清楚它嘚名称和造型特点
重点是学生理解家乡的桥在造型与名称上的特点以及小桥给作者童年生活带来哪些乐趣。
教学难点是课文第三自然段
出示挂图，让学生看图说说图上画的是什么
教师：图上画的是江南水乡的桥。在江南有很多这样的桥。今天我们就让我们去看看这些桥
1、让学生按要求预习，教师检查预习效果
学生默读课文，想想江南的桥为什么是这样多它的造型 和名称各有什么特点？作者为什么把家乡的桥称作“我们的乐园”
查字典，联系上下文理解课文中的生字词语
4、教师范读课文。学生读提出要求：读通、读顺、鈈添字漏字。
6、让学生读课文回答问题按预习中的问题，学习 给课文分段
第一段（第1自然段）讲故乡江南小桥长，小桥多
第二段(第2、3自然段)讲家乡的桥在造型与名称上的特点。
第三段（第4自然段）讲家乡的桥是孩子们的乐园
第四段（第5自然段）讲作者长相忆家乡的橋。
这节课我们初步读了课文并给课文分了段请同学们可后认真读课文。
1、让学生看拼音写词语
2、让学生说说分段的情况。
（2）让学苼边读边思考：我的故乡在哪里故乡的小桥为什么那么多？
（4）说说这段段落大意（讲故乡的小河长小桥多。）
（2）让学生说说：家鄉的小桥在造型上有什么特点（家乡的桥都是石桥，在造型上却是千姿百态）
（3）这段讲了哪几种造型的桥？它们各有什么特点
（4）让学生说说读这一段，结合挂图理解内容
夜里，你撑条小船穿梭其间会使你怀疑是不是讲月亮婆婆的家呢！
（7）让学生说说这一段講什么？家乡的桥在名称上有什么特点
让学生有感情地朗读课文第一、二段，说说家乡小桥在造型及名称上有什么特点
让学生读课文，说说家乡的小桥在造型与名称上的特点
让学生说说家乡的小桥在造型及名称上有什么特点。
（2）让学生思考：为什么作者把家乡的桥稱作“我们的乐园”
（夏天，我们在桥头下棋、讲故事我们把桥当作跳水台，比跳水本领我们在桥边钓鱼，碰得巧还能捉到蟹呢！實在玩累了荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着那凉丝丝的风轻轻地荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……所以作者把家乡的桥比作“我们的乐园”
（4）让学生说说这一段的意思（讲家乡的桥是孩子们的乐园）
作者扣住“忆”用“长相忆，最忆家乡的桥”收笔既照應了题目又点明了中心，表明作者热爱家乡怀念家乡的思想感情。
让学生读课文第四段填空
这节课我们学习课文的第四、五自然段。講了家乡的桥给孩子们带来生活的乐趣表达了作者对家乡的喜爱和怀念。
朗读课文第二、三、四自然段并练习背诵。
一、指导学生有感情地朗读课文
二、指导学生背诵课文第二、三、四自然段，并默写
三、做课后部分练习。
1、读课文回答问题。
（1）家乡的桥有哪些美妙的名称这些名称是怎么样来的？
（2）“长相忆”是什么意思“我”为什么最忆家乡的桥？从长相忆可以看出作者怎样的思想感凊
（第（1）题比较容易，让学生自己找出答案第（2）题比较难教师要作指导。）
（在上节课的巩固练习中已经讲过让学生自己填写。）
3、读读写写结合课文说说带点词语大意司。
（1）有趣的是在清石上凿的桥名字体也各不相同，跟桥相衬相映又添了几分情趣。
（2）也里你撑一条小船穿梭其间，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！
（3）实在玩累了荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着那涼丝丝的风，轻轻荡漾的水波转眼就把你送入梦乡……
①先让学生读句子，理解句子意思
②让学生结合课文说说带点词语的意思，教師作指导
（1）让学生从课文中找出带有这两个词语大局子，理解词语大意司及在句子中的用法
（3）让学生读写好的句子。
仔细观察一個建筑物或一处场所说、写一段话，说出它的名称和造型特点
1、引导学生确定观察对象。
（观察对象不宜太复杂、庞大可以是一座樓，一个亭子、一个体操房之类）
2、让学生仔细观察。（注意经过观察抓住特点，展开想象）
3、指导学生先说说。
4、让学生把所说嘚写下来教师巡视。
我们学校电脑室不算大大约十多平方米，电脑室在办公楼的三楼楼梯右边的那间就是。外面有防盗门里面有朩门。走进里面一看两排电脑整齐地排放着，每台电脑前配有一张漂亮的绿色塑料凳子窗户上有湖蓝色的窗帘，防止光线太强电脑屏幕反光。平时同学们在这里认真地学习电脑操作。还学习打字、画画、玩游戏等大家很开心。
电脑室真是同学们的乐园！
家乡的桥昰我们乐园 在桥边钓鱼 捉蟹
荡一条小船进桥洞休息
我充分利用课文插图，图文对照并结合展开想象，帮助学生理解桥的造型特点让學生有一种身临其境的感觉，更好地体会作者的思想感情
1、学会本课的九个生字词语。会用“富饶”、“风景优美”造句会用“什么荿群结队地在什么地方怎么样”的句式写句子。
2、理解课文内容使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖國的思想感情
3、能有表情、流畅地朗读课文。背诵和默写课文第三、四自然段
4、能按要求预习课文。
教学重点是引导学生理解每个自嘫段的几句话是围绕什么讲的是怎样连起来的，这也是本课的教学难点
同学们，今天我们去美丽的西沙群岛看看（出示挂图让学生感知西沙群岛的美丽富饶。）
要求是：读课文想一想课文讲的是什么地方，主要讲什么
课文讲的是西沙群岛，主要讲了西沙群岛物产豐富、风景优美
理解词语意思，自学生字词语
3、让学生从地图上找出西沙群岛的位置。
（2）让学生说说：西沙群岛在哪里是一个怎樣的地方？（西沙群岛是在南海上的一座岛屿是我国的海防前哨。西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方）
（4）学生说说这一段的主要意思。（讲西沙群岛在哪里是个怎样的地方，这是全文的总述）
（2）让学生说说这一段主要讲什么。（讲西沙群岛的海水的颜色）
（3）让学生说说西沙群岛海水有哪些颜色？为什么会呈现这种颜色
我们初步读了课文，并学习了课文的第一、二自然段了解了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。那里的物产有哪些风景怎样美？请同学们认真读课文去理解
1、让学生说说西沙群岛在哪里，昰个怎样的地方
2、让学生说说西沙群岛一带海水有哪些颜色及为什么这里的海水会有这些颜色？
（2）让学生说说这一段讲什么（讲西沙群岛海底各种各样的珊瑚、海参、大龙虾。）
（3）让学生说说：西沙群岛的海底的珊瑚是怎样的海参是怎样的？大龙虾是怎样的
（2）让学生结合挂图了解这一自然段。（分别指出各种雨的特点说一说
（3）让学生理解“西沙群岛的海里，一半是水一半是鱼。”这句話
（5）让学生说说这一自然段讲什么是围绕哪句话来讲的？
（3）让学生说说：这里的贝壳有什么特点海龟有什么特点？
1、 指导学生读苐三、四、五自然段
（1）西沙群岛的海底有哪些物产？
（2）西沙群岛的 海里有哪些品种的鱼
（3）西沙群岛的海滩上有怎样的贝壳和海龜？
这节课我们学习了课文第三、四、五自然段讲了西沙群岛的海底、海里、海滩上有哪些景色和物产。使我们觉得西沙群岛美丽、富饒
让学生说说西沙群岛的海底、海里、海滩上有哪些景色和物产。
（海底有珊瑚、海参、龙虾海里有成群结队的鱼；海滩上有千奇百怪的贝壳和大海龟。）
“ 西沙群岛是鸟的天下”说明鸟多
“遍地都是鸟蛋”说明鸟蛋多。
“树下堆积着厚厚的一层鸟粪”说明鸟粪 多
（2）让学生说说这一段主要讲什么。（讲祖国答英雄儿女日夜守卫着西沙群岛要把它建设得更加美丽富饶。）
4、指导学生背诵课文第三、四、五自然段并默写。
为什么说西沙群岛是“富饶”的
这节课我们把课文学习完了，课文重点是第二至第六自然段、按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，使我们觉得西沙群岛是个风景优美、物产丰富地方的地方
背诵并默写课文第三、四洎然段。
一、齐背诵课文第三、四自然段
二、做课后部分练习题。
（1）西沙群岛一带海水有哪些颜色为什么会有这些颜色？
（2）为什麼说西沙群岛是“富饶”的
（这些问题在课堂上都已经讲过，同学们自己总结）
（先让学生自己按课文内容来填写再启发学生写出不哃的答案。）
3、读下面的句子说说带点词语的意思。
（1）各种各样的鱼多得数不清正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。
（3）岛上的英雄儿女日夜守卫这祖国的南大门
（三个句子分别用了夸张和比喻的手法。第一句讲鱼多多到海里“一半是水，┅半是鱼”第二句中“鸟的天下”，也用夸张的手法说鸟极多整个西沙群岛被鸟占据着。第三句讲西沙群岛如同我国南面的大门用形象的比喻说明它地理位置的重要。学生理解这三句话时不必要讲修辞手法，只需要从意思上理解就可以了）
4、读读写写，并用带点嘚词语造句
（2）指导学生用带点的词语造句。
（鱼）成群结队地在（珊瑚丛中）（穿来穿去）
（1）让学生读例句，弄清所仿写的句式昰“什么在哪里怎么样”
西沙群岛是南海是的一群岛屿，是我国的海防前哨西沙群岛是美丽、富饶的地方。解放军战士日夜守卫着祖國的南大门随着社会主义事业的发展，西沙群岛将变得更加可爱
（这些词语都是课文中的，学生都非常熟悉重点是训练学生听（看）话的能力。）
在教学是我注意引导学生理解每个自然段的几句话的意思是围绕什么讲的。又是怎么连起来的让学生从根本上理解课攵的真正意思。
1、学会本课的五个生字词语会用“仿佛”、“静寂”造句。
2、理解课文内容懂得课文叙述了“我”三次看繁星的不同景象和不同感受，表达了“我”对繁星的爱激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、学习观察星空说、写一段话。
4、能按要求预习课文
教学重点是理解“我”三次看繁星的不同感受。
教学难点是课文中有些语句的含义较深不容易理解。
师：同学们你们喜歡夏天满天星星的夜晚吗？喜欢看那满天的星星吗那是一种怎样的情景呢？
今天我们就来看一位作家三次看繁星的不同感受
5、学生读課文。要求：读通、读顺
6、让学生读课文，说说：课文讲了作者几次看繁星的经过各在什么时候，什么地方有什么感受。
这一自然段讲作者在什么时候什么地方观察星天，感受是怎样的（这一段讲作者从前在家乡的庭院里纳凉的时候观察繁星的，望着星天作者會忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的）
（3）帮助学生理解“我爱月夜，但我也爱星天”这句话的作用
（这句话直接点明了中心。盡管“我”所到处的环境不同年龄前后不一，所看到的景象和感受也各不相同但对星空的爱自始至终贯穿全文。）
（4）让学生读第一洎然段结合挂图理解密密麻麻的繁星。
（5）让学生说说这一自然段的主要意思
让学生读课文，说说：作者几次观察繁星各在什么时候，什么地方感受如何？
这节课我们初步读了课文并重点学习了第一自然段第一段讲了作者小时候在家乡庭院中观察繁星的感受，表達了作者对星天的爱
2、让学生说说作者地狱次观察繁星是在什么时候，什么地方感受怎么样？
这一自然段讲作者在什么时候、什么地方观察反繁星的感受怎么样？
（讲作者在南京求学时在后门的菜园边观察繁星的感受到光明无处不在。）
（3）结合挂图理解句意理解课文内容。
（5）让学生朗读这一定段说说这一段讲什么意思（讲作者在南京求学时在后门菜园里看繁星的感受。）
（2）让学生读思考：这一段讲作者在什么时候、什么地方观察繁星的、有什么感受
（这一段讲作者在海上躺在轮船上看繁星的，感受到海上的夜是柔和的、静寂的、梦幻的）
（3）结合挂图理解句子意思，理解这一自然段的内容
课文讲了作者一共几次看繁星，每次在什么时候、什么地方感受是怎样的？
课文讲了作者三次在不同的地方看繁星的不同感受表达了作者对星空的爱。
一、生读课文回答：
课文讲了作者几次看繁星，各在什么时候、什么地方、有什么感受
二、让学生从课文中找出三个描写繁星的句子，并讲讲这些句子的意思
（如：上面是煋群密布的蓝天。深蓝色的天空悬着无数半明半昧的星我最爱看天上密密麻麻的繁星。）
三、读读写写并用带点的词语造句。
四、指導学生有表情、流畅地朗读课文
五、指导学生背诵课文。
在晴朗的夜晚对星空作一次观察，说说你观察到的情景和感受再用一段话紦它写下来。
1、首先指导学生“观察”的方法
3、督促每一个学生都留心观察并且注意边观察边展开想象。
4、在认真观察的基础上再引導学生组织语言来说并写成一段话。
晚上我到院子里观察星空。天空布满了密密麻麻的繁星有的大，有的小有的亮，有的暗有的幾颗星组成了一幅图形。它们还一眨一眨的好象在对我说：“小朋友，上来和我们一起玩吧！”
以前 在家乡庭院里看繁星 忘记一切 仿佛囙到母亲的怀里
句子意思较深难以理解，在教学中我注意把握重点，掌握适当的深度尽量降低难度，让学生容易理解
1、理解课文內容，了解家乡的翠竹的特点培养学生热爱自然的思想感情。
2、学习体会句与句、段与段之间的联系
3、练习流畅地朗读课文。
重点是叻解课文内容了解家乡翠竹的特点。
难点是体会句与句、段与段之间的联系
1、让学生读课文，理解句子的意思不懂的地方可讨论或請教老师。
（2）让学生说说第一自然段的主要意思
（讲“我”的家乡在山区，四季常青的翠竹把家乡打扮得分外美丽）
（3）结合挂图，理解这个自然段
（2）让学生说说第二自然段的意思。（讲春天竹子开始生长）
（3）让小说理解这个自然段的内容。
（3）让学生理解這一自然段内容
“清明节过后”，点名竹笋冒出来的时间“一个一个像尖塔似的小脑袋，而且都戴着一顶顶黄色的笋壳的帽子”讲叻笋的样子。“一个下春雨的夜晚笋能长高一尺多”具体讲了春雨后笋生长很迅速。
让小说读第一、二、三自然段并说说每个自然段嘚主要意思。
让学生说说课文第一、二、三自然段的主要意思
（2）让学生说说这一自然段主要讲什么。（重点讲笋的种类）
“毛竹”嘚笋又胖又大。“青皮竹”的笋细细长长
（2）让学生思考：第五自然段里有几句话？主要讲哪几个意思（第五自然段有6句话。主要讲兩个意思：前两句讲笋长成了竹子后三句讲竹子的各种用途。）
竹子的用途有哪些（可以做成笛子，粗的可做成水桶有的竹子可以莋筷子，编竹篮、编成各种手工艺品）
（4）让学生说说这一段的主要意思。
（2）让学生说说这一自然段的主要意思（讲家乡的翠竹给峩们带来的乐趣及由翠竹想到山区人民正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神。）
（3）齐读这一自然段并结合挂图理解意思。
┅、让学生说说课文每个自然段的意思并根据它们之间的内在联系将课文分段。
第一段（第1自然段）：讲“我”的家乡在山区四季常圊的翠竹把家乡打扮得分外美丽。
第二段（第2、3、4、5自然段）：按照竹子的生长过程讲家乡翠竹的特点。
第三自然段（第6、7自然段）：講“我”对翠竹的赞美及由翠竹想到山区的人民那正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神
二、指导学生读课文，说说：课文是從哪些地方讲家乡翠竹的（课文从笋生长、竹子的用途等方面讲家乡的翠竹的。）
三、让学生流畅地朗读课文
四、让学生自由朗读课攵。
1、学会本课四个生字词语会用“叮嘱”，“教诲”造句
2、理解课文内容，知道同一事物从不同的角度看会有不同的样子从中受箌科学思想方法的教育。
3、学习给课文分段写出段落大意。
4、有表情地、流畅地朗读课文背诵和默写课文最后两个自然段。
5、仿写短攵叙述一次老师对同学的教育。
6、能按要求预习课文
教学重点是让学生通过学习本课画杨桃的事例，知道用一事物从不同角度看会有鈈同的样子的道理这也是本课教学的难点。
教师拿出一个苹果让学生从不同角度看让学生感受从不同角度看到苹果是怎样的。
教师出礻文中的第一幅图告诉学生图上是一只杨桃从两个不同角度看到的样子。
师说：今天我们就来学习第10课板书：
1、让学生读课后的预习偠求，按要求预习课文
（1）让学生读课后的预习要求：默读课文，想想父亲和老师是怎样教“我”画画的
父亲和老师是这样教“我”畫画的：看一样东西，是什么样就画什么样不要想当然，画走了样
审视：仔细看。 嘻嘻：形容笑的声音 熟悉：知道得清楚。
3、让学苼按要求读课文读通、读懂、不添字漏字。
（1）“我”开始画杨桃的时候父亲是怎样要求的？
“我”画的杨桃是什么样子的？同学們看了“我”画的杨桃反应怎么样
（3）老师看了“我”画的杨桃，是怎样教育我同学的
6、指导学生给课文分段，并写出段落大意
第┅段（第1自然段）：讲父亲怎样教“我画”杨桃。
第二段（第2到18自然段）：讲图画课上画杨桃时发生的事情
第三段（第19自然段）：讲父親和老师的教诲，使“我”一生受用
让学生读课文，回答“思考.练习”中的第一题中的问题
1、让学生默写生字词语：
2、让学生说说课攵可以分几段及每段的段落大意。
（2）让学生读课后思考题并讨论：
“我”开始学画的时候父亲是怎样要求的？（爸爸经常叮嘱“我”：“你看见一样东西是什么样的，就画成什么样不要想当然，画走了样”）
“叮嘱”是再三提醒、嘱咐。“想当然”是指不顾看箌的情况，只根据自己脑子里的印象下判断做事情。“走了样”失去原来的样子；“画走了样”，就是画的和看到的不一样
父亲经瑺这样叮嘱“我”的那句话有两层意思：画画的时候应该怎么样做和不应该怎么做。
（5）让学生说说这一段的主要意思
（2）让学生思考並讨论：“我”画的杨桃是什么样的？同学们看了“我”的画反应怎么样老师看了我画的杨桃是怎样教育同学们的？
（图画课上“我”畫的杨桃像五角星同学们看了“我”画的画都哈哈大笑。老师看了“我”画的杨桃首先走到的座位坐下来审视讲桌上的杨桃，接着请覺得好笑的同学轮流坐到“我”的座位上看讲桌上的杨桃让他们说说从这个角度去看，杨桃像什么最后老师启发学生从中懂得一个道理：从不同的角度去看一个事物看到的是不同的样子。）
（3）让学生读老师和颜悦色地讲的那段话说说一共有几句，这几句话之间有什麼联系再说说这段话告诉我们一个什么道理。
①让学生读那段话思考以上的问题。
②让学生思考讨论，教师小结：
共有5句可分两層意思。
前4句是讲该怎样看别人画画“不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的”因为“看的角度不同，杨桃的样子就不同第5呴，也就是最后一句话讲自己应该怎样画：”应该相信自己的眼睛看到的是什么就画成什么样子“。这句话包含着实事求是是科学的思想方法
1、让学生朗读课文第一、二段。思考：
“我“开始画杨桃的时候父亲是怎样要求”我“的？
2、图画课上“我”画的杨桃是什麼样，同学们看了有什么反应
3、老师看了“我”画的杨桃，是怎样教育同学们的
这节课我们学习了课文第一、二段，讲了父亲教“我”怎样画画及图画课上“我”画杨桃发生的事我们懂得了同一事物，从不同的角度去看看到的样子是不一样的。
一、生读课文回答問题。
1、”开始学画的时候父亲是怎样要求的？
2、图画课上“我”画的杨桃是什么样子？同学们看了“我”画反应怎么样？
3、老师看了“我”画的杨桃是怎样教育同学们的？
二、让学生读最后一段并理解内容
讲父亲和老师说的话，对“我”一辈子都有帮助、有好處
“受用”得到好处。“一生受用”对一辈子有好处
3、让学生说说父亲和老师说的什么话使“我”一生受用。
“ 画画时看到的是什麼就画什么。”
4、让学生说说这一段话的主要意思
三、指导学生有表情地朗读课文
四、指导学生背诵课文最后两个自然段。
一、指名背誦课文最后两个自然段
二、让学生读课文，回答问题
1、“我”开始学画画的时候，父亲是怎样教“我”的
2、图画课上，“我”画的楊桃是什么样子的同学们看了“我”的画，反应怎么样
3、老师看了“我”画的杨桃，是怎样教育同学们的
三、做课后部分练习题。
1、读下面的句子注意表达方式有什么不同。
（1）老师问道：“画杨桃画成了五角星好笑么？”
（2）“好—笑”有几个同学抢着回答。
“这幅画画得像不像”
①带领学生读句子，理解句子的意思及体会其中所表达的语气
②让学生看看这几句话表达方式有什么不同。
苐一句最常见的基本表达方式要用冒号、引号。第二句是将说的话用引号表示在前说说放在后，不用冒号第三句是在承接上文，明確对话双方的情况下两句并列的对话，不点出对话者也不用冒号。
2、读读写写并用带点的词语造句。
（2）指导学生用带点的词语造呴
让学生从课文中找出带有这两个词语的句子，理解词语的意思及用法
仿照本课中老师教育同学的那部分，写一篇短文叙述一次老師对同学的教育。
2、启发学生确定写“哪一次”老师对同学的教育即确定“写什么”。
可以先写什么时间什么地点，什么人发生了什么事。
接着写老师是怎样做、怎样说的
最后了写经过老师的教育，自己和同学的反应和想法
上课了，同学们都在认真地读书***一会囙头望，一会儿向窗外看接着又玩弄铅笔和尺子。老师看见了对***说：“你看同学们都在做什么？”***说：“我不想读书只想玩。”老師耐心地教育他：“你没有想过自己的将来吗现在不好好学习知识，长大了哥哥子都没有再加上你是聋哑人，那就更困难了你懂吗？”***听了惭愧地低下了头。接着 翻开书本读起书来
画杨桃 图画课上发生的事情
这篇课文的特点是从一件事情中引出一个深刻的道理。弄清事情的经过领悟其中的道理的基础
1、学会本课六个生字和新词。会用常用的词语
2、了解课文内容，了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦从中感受到孝敬父母和热爱劳动的思想教育。
3、能有表情地、流畅地朗读课文背诵和默写课文最后三个自然段。
4、能按蚕的生长過程复述课文具体说出母亲养蚕的辛苦。
5、能按要求预习课文
教学重点是抓住重点的语句，了解和体会母亲养蚕的辛苦这也是本课嘚难点。
师：同学们你们家里养过蚕吗？或者看过别人家养蚕吗对于蚕，我们在四年级的课文中已经了解了那么怎么样样蚕呢？今忝我们就来学习第11课
（1）让学生看预习要求：读课文，想一想母亲是怎样养蚕的
3、学生读课文，读生字并试着把生字组词理解。
4、讓学生读课文要求：读通、读顺、不添字漏字。
这段讲什么有几句话？
（讲作者回忆母亲解放前靠养蚕换点钱供孩子上学有3句话。）
（3）指导学生读这一段体会母亲养蚕的不容易。
（2）让学生说说这一段的主要内容（讲蚕的生命是怎样开始的。）
蚕的生命是怎样開始的（一尺见方的纸上布满比芝麻还小的蚕卵，过了一段时间蚕种上便有许多极小的蚕在蠕动。蚕的生命就这样开始了）
“照例“就像往常一样。
“榆钱“指榆树的叶子联系实物理解。
让学生读第一、二自然段并说说这两个自然段讲了什么。
让学生说说蚕的生命是怎样开始的
（2）让学生思考：当蚕种上有许多极小极小的蚕在蠕动的时候，也句是蚕的生命的开始后母亲做了哪些事？
（把这些尛生命抖落在小匾子里撒上擦得干干净净的剪得又匀又细的桑叶。）
（3）让学生说说这一自然段讲的是什么（讲蚕儿小的时候，母亲紦蚕放在小匾子里撒上擦得又匀又细的桑叶。）
（4）指导学生读课文第三自然段
蚕一天天地大起来，应该做哪些事（桑叶一天天地剪地粗起来。等蚕长到半寸来长的时候小匾换成大匾，就开始喂整片的桑叶了每天清晨，姐姐把桑叶采回来母亲叫我洗手，用毛巾紦桑叶一片片擦干净再轻轻地撒在匾里。）
（4）让学生说说这一自然段的意思（讲蚕一天天大起来，桑叶也一天天剪粗起来小匾换荿了大匾，开始喂整片的桑叶了）
（2）让学生边读边结合挂图理解课文内容。
蚕越来越大要做哪些事？（把一匾分成两个、三个……毋亲带在和我和姐姐把隔壁的房间打扫干净当作养蚕室，把七、八个匾都搬了进去每天深夜母亲总要起来添桑叶。）
（4）让学生找出這个自然段中有关语句并结合挂图体会母亲养蚕的辛苦。
指导学生朗读第三、四、五自然段体会母亲养蚕的辛苦。
这节课我们学习了課文第三、四、五自然段讲了蚕的生命开始以后，母亲是怎样养蚕的从中看出母亲养蚕很辛苦。
让学生读第三、四、五自然段说说從蚕的生命开始，母亲做了哪些事
（4）让学生说说这一段的主要意思。
（3）让学生读这一自然段体会母亲养蚕的辛苦。
（4）让学生说說这一自然段的主要意思（讲蚕快上山了，母亲更辛苦一夜要起来两次，累得腰酸背疼）
（2）边读教师边画图帮助学生理解“蚕上屾”结茧子“的情形。
（5）让学生说说这一段的主要意思
4、齐读第九自然段。（体会母亲养蚕付出的辛苦）
指导学生朗读第六、七、仈、九自然段。
2、让学生说说这几个自然段中哪些语句说明母亲养蚕的辛苦的
一、让学生有表情地、流畅地朗读课文。
二、让学生找出攵中描写母亲养蚕辛苦的句子读一读。
（整个养蚕的过程随处可见母亲的辛苦在蚕儿很小的时候要把摘下来的桑叶擦干净，剪得又匀叒细随着蚕儿的不断长大，母亲要换多次匾子采的桑叶也越来越多，要打扫房间做养蚕室深夜起来添桑叶，要打扫蚕沙最后准备蠶儿上山，摘蚕茧每一件事，都不轻松母亲的辛苦，以下的句子突出表现了这一点）
我用簸箕接蚕沙的时候……
我抬起头，看见母親的两鬓……
三、指导学生背诵课文第七、八、九段并默写。
1、默读课文说说蚕的生长过程。
（2）指名说说蚕的生长过程师生评议。
2、读句子说说带点的词语说明了什么。
（1）解放前我们家很穷，母亲就靠养蚕换点钱给我们姐弟俩交学费。
（2）春天一到桑树剛发出新芽，母亲照例拿出几张蚕种来
（3）我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝
②让学生讨论带点的词语说明了什么，教师小結
“就靠”说明除此之外，没有别的收入来交学费
“照例”就是按照惯例，年年都是这样的
“又添了”说明每一次养蚕，母亲都要增添一些白发年年养蚕，母亲越来越苍老了
3、从课文中找出“……一天天……也一天天……”的句子读一读，再练习用这样的句式说写一句话。
（1）让学生从课文中找出这样的句子读一读
（2）指导学生用这样的句式说话。
一、让学生有感情地、流畅地朗读课文
二、指名背诵课文最后三个自然段。
三、按照蚕的渐渐长大的顺序复述课文，具体说说母亲是怎样养蚕的
1、 对学生讲清楚复述的要求。
（复述时要注意突出母亲养蚕辛苦的句子还要注意内容的完整。）
（1）教师先自己复述让学生认真听（看）
教学本课的时候。我把握偅点主要讲母亲养蚕的辛苦。要求学生能从中得到体会
1、学会本课的生字和新词。会用“照样子写句子”的句式造句
2、了解课文内嫆，教育学生学习爷爷热爱劳动、热爱农业、热爱农村的优良品质
3、学习给课文分段，写出段落大意
4、能正确地、有表情地朗读课文。背诵和默写课文第四、五自然段
5、仿照课文写短文，叙述一次劳动
6、能按要求预习课文。
重点是理解课文是通过哪三件事写爷爷热愛劳动、热爱农业、热爱农村的
难点是给课文分段并写出段落大意。
2、出示挂图 让学生说说图上有谁。
（1）让学生看课后的预习要求：读课文想想每个自然段讲的是什么。
2、教师范读课文让学生边听边看圈出的生字词。
4、让学生读课文说说课文讲了爷爷的哪三件倳。（讲爷爷提水、种菜、和“我”谈话三件事）
5、让学生讨论给课文分段，教师小结
第一段（第1、2自然段）：讲爸爸把爷爷接来了。
第二段（第3━7段）讲爷爷提水、种菜、和“我”谈话的三件事
让学生读课文，说说课文写了爷爷的哪三件事
这节课我们初步学习了課文并给课文分段，每一段具体讲了什么内容请同学们课后认真读课文思考
让学生说说课文可分几个自然段，每个自然段主要讲什么
（2）帮助学生理解句子意思。（有关内容结合挂图理解）
“好几年”说明爷爷已经很长是没到我家了
“左一封信，右一封信请他”强调哃类行为的反复这里指寄了很多信的意思。
（3）让学生读这一段说说这一段的主要讲什么。（讲爸爸把爷爷接来了）
（4）让学生说說“我”见到的爷爷是什么样子。
（3）提名回答问题说说这段讲什么？（讲爷爷提水的事）
3、教学第四五自然段。
（1）让学生读课文說说这两段讲什么内容
（2）让学生边读边讨论：爷爷种菜的原因、经过、结果是怎样的？
（3）让学生根据以上的问题竟这一段分三层
1、指导学生朗读第一至第五自然段。
2、说说第三至五自然段主要讲的是爷爷的哪两两件事
有表情地朗读课文第一至五自然段。
一、让学苼说说课文第三至第五自然段讲了爷爷的哪几件事
（2）让学生说说只能两个自然段的主要意思是什么。（讲爷爷和我谈话的事）
（3）幫助学生理解内容（结合挂图）
先讲爷爷听说“我”长大做“农学家”高兴地说“我”是他的“好孙子”并希望我长大了去老家工作。
再講爷爷向“我”介绍老家的情况：庄稼好、羊群多、铁牛力大无比、电剪子剪羊毛又快又好
（4）让学生读这两个自然段，说说从爷爷的談话内容中可见爷爷怎样的品质。（爷爷为老家的兴旺发达无比自豪充分表现爷爷热爱农村、热爱农业的思想感情。）
（5）指导学生囿感情地朗读这一段
2、让学生把第二段（第3━7自然段）连起来读读，说说这一段的段落大意（讲爷爷提水、种菜、和“我”谈话三件倳。）
（3）让学生说说这一段的主要内容（讲爷爷接到老家来信回去了。）
（4）指导学生有感情地朗读课文
2、让学生说说课文中的爷爺是个怎样的人。
这节课我们把课文全部学习完了课文通过讲爷爷到“我”家提水、种菜、和“我”谈话三件事，表现了爷爷热爱劳动、热爱农村、热爱农业的思想感情我们要向爷爷学习，学习他这些优秀的品质
2、练习背诵课文第四、五自然段。
一、让学生读课文囙答问题：
二、指导学生背诵、默写第四、五自然段。
三、做部分练习
1、读一读，说说每组里的句子意思有什么不同
他总是不肯来。 怹决定马上回老家乡亲们都很想念爷爷。
让学生认真读每组里的两个句子体会两个句子所表达的意思。
（2）让学生讨论每组里两个句孓的意思有什么不同
（3）让学生再读句子，体会句子的不同点
（1）在（这里种上点菜），不是（很好吗）
（2）（两个月）过去了，（我们的菜园）（一片碧绿）
①让学生读例句，理解仿写的句式
②指导学生仿说、仿写。
③指导学生读写好的句子
仿照课文第四、伍自然段，写一篇短文叙述一次劳动的过程。
1、让学生读题理解题意，弄清要求
2、让学生看课文第四、五自然段，总结要求及写法
（2）恰当用动词、形容词等把事情写具体。
爷爷种菜、提水、和“我”谈话
爷爷接到老家来信回老家去了
教学时我重点引导学生阅读“種菜”这件事懂得这件事的起因、经过、结果。并且是通过一系列的动词的确切运用不这件事写清楚的
1、理解课文内容。理解中国小萠友为日本小朋友画画所表达的中日小朋友之间的深厚情谊
2、学习给课文分段，写出段落大意
3、能有表情、流畅地朗读课文。
教学重點是理解课文内容认真朗读，加强了解对课文内容的理解及对作者心情的体会
难点是给课文分段并写出段落大意。
教师出示挂图引導学生看图：图上画的一个小女孩拿着水彩和画笔，她身后是她画好的两幅画一幅画的是几个人在练武术。另一幅画的是一个中国小朋伖和一个日本小朋友在一片梅树前热烈拥抱
教师：这个小女孩为什么画这两幅画？画上的内容是什么含义今天我们就来学习这课。
1、讓学生读课文完成“思考.练习”中的问题.
（2）让学生独立完成，教师巡视
2、让学生给课文分段，写出段落大意
可指导学生抓住“一忝早上“，“下午”“当晚霞在天边燃烧的时候“这些句子把课文分成三段。
第一段（第1自然段）讲“我们“美术小组接受了光荣的任務
