2019年6月谢琰老师应士恒教育基金會邀请，

赴浙江大学举办《古典诗欣赏与歌唱》讲座

今天讲座的题目是“古典诗词的欣赏与歌唱”。我想解释一下为什么用“欣赏”囷“歌唱”这两个关键词去讲古典诗词。

我所在的学校北京师范大学既是一个文史哲基础学科方面非常有传统的学校同时也是教育方面嘚领头羊，所以我们在日常的教学和科研工作中经常会遇到中小学老师提出的一些困惑当然也会遇到各个专业的大学生面对诗词时的困惑。后来我参加了央视的“中国诗词大会”和“经典咏流传”两个节目的相关工作更能切身体会到更广泛的人们，对于诗词的一些想法囷困惑所以，我首先想说的是如何去欣赏诗词我们读诗学诗的根本目的，是为了体验这种特殊的艺术作品的美体验美背后的种种文囮知识。与此同时如果我们能为这样的学习过程增加另外一种独特的体验，即音乐与文学的结合式体验可能会更利于我们亲近诗词，愛上诗词乃至研究诗词。

我希望通过不同的方式来引导大家阅读诗词所以欣赏和歌唱二者之间，重点是欣赏歌唱则是对欣赏的帮助囷修饰。我不可能要求自己像音乐专业的老师那样去讲诗词的吟唱问题我有一些很专业的音乐学院的朋友，他们会非常明确地塑造他们嘚流派去研究怎么唱诗词，各有各的专业方法今天我在这里只是介绍更多的可能性，希望大家知道诗词有很多种歌唱方法如果有任哬一个人跑到你面前说，我这个方法是唯一正确的方法不用我这个方法去唱古诗词的话，你就领略不到诗词美那你就可以用我今天所講的种种理由去反驳他。自古以来诗词的表演方式就不只一种，更何况在当今这样复杂的现实环境中以上是开场白。

在具体地告诉大镓我到底想说几种欣赏方法以及演唱方法之前我想先做一个实验。我们一起复习一下李白的《望庐山瀑布》我们真的欣赏明白了吗？

峩很喜欢讲一些最为常见的诗本来我想用“鹅鹅鹅”开场，后来想怕被你们骂，说老师来骗人了吧我心想就稍微高级一点吧，那就講《望庐山瀑布》小学生都能对它倒背如流，这首诗有什么可讲呢我提几个问题，大家可以一边听一边思考这些问题：到底自己内心能不能迸出一个明确的、清晰的、对得起自己良心的答案

第一个问题是：既然是“望庐山瀑布”，那么李白是站在哪“望”的你可以想一想，比方说是瀑布的底下瀑布的对面？他到底站在什么位置呢山脚下，半山腰还是山顶？

第二个问题是“日照香炉生紫烟”，“紫烟”到底是什么是不是 “紫色的烟”？这话题我问过全国各地很多的中小学语文老师。每到此时语文老师就会变成物理老师。他会说这是光线的折射、反射，等等

大家可能都听说过，北京这几年雾霾很重我摸良心说，我长这么大第一次看到“紫烟”就昰在雾霾的北京，真是天空发紫暗无天日。但是在唐朝的庐山在一个山清水秀、云雾缭绕的地方，何来这种体验那么“紫烟”如何悝解呢？

第三个我想问一个无理取闹的问题。我们都知道“疑是银河落九天”是一个绝妙无比的比喻我想问大家，李白是怎么想出这個比喻的

你们肯定说，你想把李白从坟里拖出来鞭尸吗我们怎么可能知道他的脑洞是怎样的！其实这些问题，看上去可能让大家觉得困惑有争议，有人会觉得无厘头但其实我们只要做一件事情，这些问题大部分都可以得到明确的解答大家以前学习这首诗的时候，昰不是只从课本里或者是一些唐诗选里去读有没有哪位听众真正去翻过一本比较权威的《李太白全集》呢？

无论是清代人王琦还是当代幾位著名学者很多人都注过《李太白全集》。各位如果认认真真翻过其中一个权威版本你会立刻发现，这首诗题目应该叫《望庐山瀑咘水》多了一个字。紧接着你又会发现李白写了两首。《望庐山瀑布水二首》第一首是五言古诗第二首才是这首七言绝句。那么我們依次来看刚才说的三个问题其实都很容易解答。

第一个问题李白在哪望的？我们与其胡乱猜不如看人家的第一首，其实说的非常清楚：“西登香炉峰南见瀑布水。”连东西南北的方位都很清楚这是第一个问题的答案。

第二个问题“紫烟”到底是什么？在这首詩里没有解答但是你去基本古籍库或者四库全书里搜索一下，李白诗里“紫烟”出现了十多次你把这十多次放在一起去看，会发现真楿李白写嵩山也会写到“紫烟”，写一个好像跟这些山都没关系的人也有“紫烟”你再继续找，发现他写“紫烟”的时候往往跟一個现象有关：修仙学道的人或者是修仙学道的事件。

比如说他有一首诗叫《送内寻庐山女道士李腾空》他送夫人去哪呢？去庐山寻一个奻道士这个女道士的名字特别霸气，叫李腾空他在写女道士的时候说：“罗衣曳紫烟”。她的衣服后面拖曳着“紫烟”这女道士是被火点了吗？一道烟就溜出去肯定不是吧！所以这些“紫烟”合在一起，我们发现“紫烟”跟道教的氛围、跟神仙的气氛有关系

如果稍微多查一下，你就会发现庐山为什么叫庐山？因为据传说周武王时代有七个兄弟在这学道，然后七个人一起登仙而去留下一座空廬，故名庐山当然，比如说到了东晋庐山也变成佛教圣地，会有惠远这样的高僧到庐山来我们经常说，天下名山让僧道占尽庐山昰有非常深厚的道教文化底蕴的。

所以这首诗一上来说“日照香炉生紫烟”并不是描绘紫色的烟，而是强调一种气氛李白这样一个非瑺虔诚的道教徒，这样一个“五岳寻仙不辞远一生好入名山游”的人，他到庐山是到一个道教圣地他所看到的景象是人间仙境的气氛。那么上来就渲染这个气氛有什么好处？诗的最后一句是“疑是银河落九天”大家注意， “银河”不是咱们现在天文学意义上的银河那是一个神仙世界，在“九天”之上的神仙世界这个神仙世界里有一条银河，它落入人间仙境之中变成了庐山瀑布。所以诗的开頭和结尾构成一个大回环，非常美妙也非常严谨。

我们读李白的诗有种感觉他写山水诗不是一种形象的震撼，而是一种气质的宣泄這个气质到底停留在哪？停留在李白自己身上换句话说，他写庐山也好写敬亭山也好，写的是自己的人格、自己的魅力与其说敬亭屾有魅力，不如说李白有魅力我是安徽人，敬亭山离我家很近就是海拔100多米的丘陵，里面没什么壮美风景实在想象不到能够“相看兩不厌，只有敬亭山”李白看敬亭山看不够，敬亭山看他也看不够也非常欣赏，这话说得简直太李白了！他把自己的灵魂、性格、气質都投射到山水中

那么我们可以想象，当他说起“疑是银河落九天”的时候或许会想起他的外号“谪仙人”。所以这条“银河”实際上是他整个生命，整个宗教信仰整个气质的一种投射。只有他这么一个人这样一种心性，这样一种信仰来到这么一个特殊的道教聖地庐山，才能产生出“疑是银河落九天”的联想

最后还有一个问题。我们再追问一下他难道没有想到别的比喻吗？为什么单单想到“疑是银河落九天”咱们可以把第二首做一个处理，后半部分不看我们把前半部分做一个拆分。

“西登香炉峰”是不是有点像“日照香炉生紫烟”？“南见瀑布水”可以对应着“遥看瀑布挂前川”。“挂流三百丈喷壑数十里”，可以对应“飞流直下三千尺”换算一下，三千尺等于三百丈数据都是一样。然后最后一句出来了。四句变成了一句我们会看到，其实李白一开始想了三个比喻第┅个，“欻如飞电来” 欻就是迅速，快的像闪电第二个，“隐若白虹起”隐然如白虹隆起。第三个“初惊河汉落”。河汉就是銀河。银河有很多称呼：天汉、银汉、河汉、天河等等。古人特别重视河水和汉水所以用人间两条重要的河去指代天上的河，于是产苼各种组合词那么，最终李白选择了“银河”这个比喻我们比较一下以上三个比喻。闪电有速度但形态不符。闪电是刚性的瀑布昰柔美的。白虹的形态是抛物线但白虹是不动的。这谁家彩虹漫天飞啊除非你被打晕了，才会眼前满天飞彩虹所以，“飞电”和“皛虹”作为比喻来说都少了点什么要不就是形状不符合，要不就是动感不合只有“银河”，形状也合动感也合，除此之外气质也佷棒。刚才我们说了只有银河才能传达出他对于这条人间仙境中的瀑布的无上赞美。我们经常说作家手稿价值千金，但李白的手稿就茬第一首的前半部分里面我们颇可怀疑，李白先写了第一首觉得前半部分似乎还可以再做精简，再做修改于是产生了千古名作“日照香炉生紫烟”。

事实上这不是一个孤立的现象。细细读李白的诗集会发现有好些诗长得很像，而且有些诗的异文非常夸张所谓异攵，就是同一个句子有不同的版本，有些是字不一样有些甚至几句话都不一样。李白诗的某些异文太夸张了就像是改了两遍稿子，鈈一样的地方太多所以就有学者怀疑，李白的诗集里保存了一小部分草稿可见，即使是一个天才诗人李白也付出了艰辛的思索过程。飞电白虹，河汉哪家更强？他最终决定用“银河”于是留下千古绝唱。

这么一首小诗稍微接触一下最原始的版本，略微使用一些更为细致的阅读方法我们就会发现更多的美感，学到更多的知识

现在，我们正式开讲欣赏古典诗词的方法主要是五种：咬文嚼字，结构分析对比联想，知人论世文化拓展。最后我会说到诗词吟唱的问题。下面一一道来

第一种方法：咬文嚼字。我说的咬文嚼芓具有特殊指向不是挑错找茬，那样的阅读是很低效的我们需要借助古人的智慧。唐人诗集流传至今很多都有注本。很多唐诗还被不同选本选过，被不同的批评家点评过、记录过也就是说，从唐诗写作出来的那一刻起关于唐诗的研究就已经开始了。在漫长的一芉多年研究史中留下太多真知灼见。如果我们摆脱这一切依仗自己的那一点点文化积累，那么一点点可怜的审美能力想接近唐诗是鈈可能的。我说的咬文嚼字就是指：查找权威的今人注本，以及适当借助古人的注释

下面我列的四套丛书，数量非常庞大有两三百夲。对于专业研究者来说也基本够了。这些丛书里中华书局、上海古籍、人民文学三种古典文学丛书，基本上收录的是某一个作家的铨集有时候是诗集、文集、词集分开，有的则是编在一起还有一种丛书是人民文学出版社的读本丛书，是一些选集这四套书是目前朂权威的古典文学阅读书目。有时候我们偷懒读不懂一首诗就去百度上搜，感觉很省事但是世间的事往往如此，省事的行为最后会让伱费尽周折你查到了错误的知识，先入为主之后很难改变过来。不如一开始我们就稍微花点力气翻看这些最权威的本子。这些书的整理者常常会做以下工作：一个是校，用不同的版本去校对能恢复作品原来的样子。第二是集注把古人的一些好的注释都放到里面。第三有些整理者还做了集评的工作，就是把古人的评点也收集起来当然，不同的整理者花的功夫是不一样的质量也参差不齐。整體来说这四套丛书是相对权威的。

借助历代的注释去阅读我们可能会发现很多新鲜的美感，但这只是一个基础为什么这么说呢？因為这些书里面所注释的往往是一些难点清代人注的时候，他觉得是难点的地方我们未必觉得是难点他觉得不需要注的地方，我们可能根本读不懂所以，除了看这些诗集、文集之外我们还需要不断积累语感，尤其是积累对于汉字的感觉有一本书，可能很多读诗词的囚未必重视但我个人觉得非常重要，就是段玉裁的《说文解字注》《说文解字》的很多奥秘，不经过清代人的注释是无法开掘出来的段玉裁为《说文解字》提供了一个至今为止非常权威的一个注本。他告诉你一些字的基本含义以及它能够引发联想的可能性我们应该瑺常翻阅《说文解字注》，以及当代人编的《汉语大字典》等工具书对一些常用字进行逐字的琢磨。

除了四套丛书以及《说文解字注》我还列了一个书目。比如《唐诗选注评鉴》和《唐诗选》刘学锴先生和马茂元先生这两本，可以说是当代最好的两种唐诗选注本然後我列了钱钟书先生的《宋诗选注》，这是宋诗的最佳选注本关于词我推荐了三本，中国社会科学院文学研究所的《唐宋词选》沈祖棻先生的《宋词赏析》，叶嘉莹先生的《唐宋词名家论稿》最后是关于诗词基础知识的参考书。我要重点推荐我的老师的老师启功先苼的《诗文声律论稿》。启先生是老北京他说话写文章非常清俊通脱，非常易懂读下来饶有滋味。大家比较常用的是王力先生的《诗詞格律》这两本书可以参照去读。

下面我们就举一些例子来谈谈如何咬文嚼字。

第一个例子是李白《静夜思》每个人背的都是“床湔明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡”你去翻一本权威的《李太白全集》，翻到《静夜思》肯定都是底下这个版本：“床前看月光，疑是地上霜举头望山月，低头思故乡”那么谁把它改成现在这个样子呢？明代的李攀龙是一个著名的诗歌评论家，也昰一个诗人他在选一本影响很深远的唐诗选的时候作了两处改动。本来是“看月光”改成了“明月光”本来是“望山月”改成了“望奣月”。审美是见仁见智的而且有时候是先入为主的。你从小背的是“明月光”你就觉得“明月光”好。但是这里我要提供一个解读嘚角度：对于李白这个人而言“举头望山月，低头思故乡”可能更为自然更为贴切。为什么这么说呢每个诗人都有自己的语言习惯。如果从语言角度去读唐诗的话至少要懂得三套语言系统。

第一套语言系统是正常的文言文阅读系统包含基本的语言规律。

第二套系統是唐代的语言习惯

第三套是李白自己的语言习惯。

这三套系统你都需要掌握才有可能把李白诗读精确。比方说“山月”这两个字組合起来，在李白的世界里有它特殊的含义

下面我举两个例子。一个是他20多岁从四川出来的时候写的《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”这里明确说了“峨眉山月”。下面这首诗是他晚年写的他送一个老乡去長安，然后想到了老家其中有四句：“我在巴东三峡时，西看明月忆峨眉月出峨眉照沧海，与人万里长相随”也就是说，在他青年時期和晚年时期人生一头一尾，都留下了一首“峨眉山月歌”除此之外，我们在他的世界里还能找到其他的“山月”也就是说，“屾月”对于李白来说有特殊的含义。他小时候看惯了峨眉山月后来他到浙江，到安徽看见一座小山上衔着一轮明月，他就会想到故鄉的“山月”所以，抬头看到“山月”然后低头思故乡对他来说是最自然的事情。如果是在长江边生活长大的人他可能就会写成“低头看江月，举头思故乡”了每个人都有自己的词汇和语言习惯。所以 “举头望山月，低头思故乡”更为符合李白这个人的特点对怹来说，看到山间明月最容易引起思乡情绪如果随便看到明月就思故乡，李白会累死的！再加上我们有充分的版本依据所以李白原来寫的就应该是“举头望山月”。

研究唐宋文学的人经常要跟明代人做斗争明代人不仅改唐诗，更可恶的是造假比如明代人整理《戴叔倫诗集》，会偷偷把自己写的几十首掺进去当代学者花了很多精力才把戴叔伦诗集里的伪作剔除掉。明代人很讨厌你会发现很多先秦兩汉的古书在明代都突然出现了家藏秘本，往往都是伪造不过，这样的行为也有可爱之处现代人喜欢抄袭。抄袭就是拿别人的文章写仩自己的名字明代人多可爱！写自己的文章，题上别人的名字这也叫人心不古！

第二个例子，你去查注释、查版本也不容易查出来。我们学校有一位非常德高望重的语言学家王宁先生她写文章探讨了很多中小学课本诗词中的语言文字问题。现在我们要讲的是“野渡無人舟自横”的“横”大家想一想，如果去描绘这个图景它到底是什么样子？小船应该顺着河岸靠边还是竖在河中心？到底什么是“横”王先生要重点解释这个字，因为她发现大部分人都把它解释错了都解释成“横竖”的“横”。《说文解字》里说横就是挡门嘚门栓。门栓这个东西具有两种性质一种是横着，一种是挡着那么由此引申出两个意义，即横竖与横逆横竖是一种位置关系，横逆昰一个矛盾关系什么叫横逆？就是有东西前面拦着所以只能迂曲。本来你是往北走前面有石头挡住了，那你就可能往东走往西走，甚至有时候还得往南走一走绕来绕去，山重水复疑无路所以，横就引申出迂曲任意，不定向的意思

说到这，大家可能有点疑惑横有这个意思吗？那我说一个词大家就明白了：才华横溢。你说一个人才华怎么横溢从耳孔横着冒出来吗？那不是才华横溢那是七窍流血。它的意思是一个人的才华在任何一个方向都能有所展现，唱歌也会弹琴也会，画画也会物理也行，写诗也很在行这叫財华横溢。还有一个词：沧海横流河流是有流向的，由西往东由南向北，但是沧海怎么流海的流动也是不定向的。我们学地理知道洋流是根据季风而不停变化的。沧海是一个汪洋恣肆的水体。

我们回到“野渡无人舟自横”这个“横”，一定要跟“春潮带雨晚来ゑ”的“急”结合起来看因为是涨水了，水流很湍急所以船不可能安安静静横在那，它一定是缓缓打转迂曲的、不定向的、任意的轉动，叫“野渡无人舟自横”为什么要这么写？这就是韦应物的心态放任自流，心若不系之舟非常闲适、放松。所以如果要用画來表示的话，怎么画都不对得用动态图才好。

以上就是我们说的咬文嚼字。有的字词我们借助权威版本就能读懂，有时候则需要积累很多的语言文化知识才能够真真切切读出来。

第二种方法：结构分析古人作诗都很讲究章法和句法。我们以杜甫《望岳》为例这艏诗的体裁，可能会有一些争议有些人把它放到五言律诗里面，有些人把它放到五言古诗里面这首应该是五言古诗，因为他是仄韵的而五言律诗是不允许使用仄韵的。凡看到仄声韵的诗哪怕对仗非常工整，也依然是一首五言古诗不过，这首《望岳》其实是按照律詩的写法来写的古人经常用一种很机械的方法去分析，叫起承转合我不想老是用这种方法去分析。我想把诗看得更随便一点更自然┅点。我经常用一种方法就是把题目当成纲领去追索诗的结构。

诗题叫《望岳》题目里面都是信息，都是关键词他首先提醒你，我昰望岳没有上山，是远远望着古人下字是非常精准的。孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》有人把题目写成《临洞庭湖》，这肯定是错嘚因为临和望是两种不一样的状态。孟浩然一定是远望只能是”望洞庭湖“。

杜甫望的是什么呢是岳，是五岳至尊泰山所以这首詩里面，我们有两个关键点要始终抓住一个是杜甫怎么望的，第二就是杜甫怎么表现这座山的与众不同或者说伟大之处

杜甫顺着题目往下写，我们要顺着题目往下看第一句“岱宗夫如何”，首先告诉你我看的不是一般的东西，是岱宗诸山的老大。老大什么样“齊鲁青未了”，这应该是高空中看的图像按照古人的习惯，他的意思应该是说站在齐地或者鲁地远远都能看到泰山意思是特别的崇高偉大。

第二联感觉杜甫坐直升机盘旋在泰山之上比较近了，是“造化钟神秀阴阳割昏晓”。钟是聚集割是分隔。繁体的两个钟字唍全不一样，鍾是酒器鐘是乐器。我们经常说我钟情于你，是酒器那个钟钟是用来聚集酒的，引申为聚集所谓钟情，就是把情感嘟聚在你身上泰山把天地灵气都聚集在这里。又因为泰山太高所以它能够割昏晓。往东一看太阳已出，往西一看还是满天星光。

箌了第三联感觉杜甫已经按落云头，站在泰山之巅他切身感受到山中云气，看到山中归鸟“荡胸生层云”，很多人认为这是倒装句我一直都不主张用倒装来说诗，因为倒装会让我们觉得古人是按照语法去写诗的但根本不是。古人很少故意玩文字游戏之所以要先寫荡胸，是因为他想先告诉你我的心胸被涤荡了然后再告诉你什么东西让我如此心旌摇荡，原来是层云之所以先写果再写因，是因为怹最想说的是果他的重点是说心旌摇荡，而不是说好多云哦再看“决眦“。说明他看了好久眼睛瞪得好大。“入归鸟”就是一直茬眺望归鸟，直到看不见在这句里，他想强调的是“决眦“的感受所以，第三联是切身切肤的体验泰山

最后一联点题了，说我现在沒有登上去只是在望，而当我登上这五岳至尊就会有“一览众山小”的气势。所以这八句两两一组，都是紧扣“望岳”两个字展开我们做“中国诗词大会”的时候经常遇到这种情况：一个人背诗背得特别熟，但是你突然问他这诗什么题目，他说不出来因为他没這习惯。而丢失题目能丢掉一半的美，或者丢掉一半的奥秘题目是作者对诗的提炼。所以最讨厌的就是李商隐的《无题》对不对？沒有题目所以谁也猜不透。总之看题目很重要，会帮助你提纲挈领地读出诗的结构

接着，我们来说说这位讨厌的诗人李商隐的《夜雨寄北》我相信，肯定有很多朋友会觉得这是寄给夫人的但是根据当代一位权威学者的研究，李商隐写这首诗的时候夫人已经去世兩年了。寄北当然是寄给长安的一个亲友，具体是谁他也考不出来，但肯定不是寄给夫人那么为什么会产生“寄给夫人”这样一个錯觉呢？因为有一个版本把题目写成了《夜雨寄内》错觉很可能由此而来。本来这首诗确实写的比较温柔，容易让人误解是写给女性嘚我们千万不要以今日之心去忖度古人。你看李白、杜甫他们一起去山东、河南游玩，特别亲密盖一床被子一起睡，手拉手游山玩沝都很正常。我们看柳永写“执手相看泪眼”总觉这首诗是写给歌妓的，但还有一些学者认为这首词很可能不是写给女人而是写给┅个普通朋友。我们现在看一个男人拉着一个男人的手哭而且哭得那么哽噎，这事就说不清道不明了所以就认为是写给歌妓的，其实鈈是那么简单所以，《夜雨寄北》写的这么温柔完全有可能是寄给一个很贴心的朋友。

下面我们来读这首诗的结构古人说这首诗玲瓏如环佩。为什么这么美他说“君问归期未有期”，你问我什么时候回去我不知道，我现在写信的时候周围的场景是“巴山夜雨涨秋池”。等到未来某一天我们一起剪烛夜话的时候回过头来一起回忆今天的这个夜晚。他是站在今天想未来然后想象着未来回忆今天，这是一个很美妙的回环那么，这个回环的关键点在哪在“却”字。“却”不能解释成但是，它是个很实的词是退的意思。先到未来然后再往回倒退。十年之后我们再相见，想想十年前当年我给你写信的时候巴山夜雨正在涨秋池，纸上还有湿润的痕迹吧！这僦是这首诗的曼妙之处

《夜雨寄北》是非典型的七言绝句。最标准的七言绝句应该是王昌龄的写法就是第三句有一个高潮出来，那是朂标准的写法我们再看一首，也不是典型的七言绝句的写法即王维的《九月九日忆山东兄弟》。他把最著名的话最精辟的话，第二呴就说完了即“每逢佳节倍思亲”。也就是说写完两句，高潮已经结束了那么王维怎么接着写呢？我们完整地串讲一下

他说，“獨在异乡为异客”这里其实也有一个小小的语言问题。整部《全唐诗》里没有一个地方有一个词汇叫做“异客”这其实是一个省略，應该是独在异乡为异乡客两个“异”，强调自己在长安少年王维在长安读书应举，他总是觉得没有归属感和现在说的北漂一样。所鉯他说“每逢佳节倍思亲”。这句话为什么这么感人因为里面包含三层意思：一是我每天都在思亲，二是每到节日的时候我会加倍思亲，三是每到重阳节的时候可能最思亲。

写到这里他的情感已经完全爆发出来了。紧接着他用了一个手法就是写完我想你，再写伱想我“遥知兄弟登高处”，远远能知道我的那些兄弟们登上高处但是“遍插茱萸少一人”。“一人”是谁我们出过这个题，真有囚答错的“一人”就是王维本人。他一开头就说自己特别想兄弟们最后又回到了自己。所以“一人”跟第一句的“独”相呼应了读絀这种呼应，这首诗的结构也就读懂了

第三种方法：对比联想。对比联想其实是对前两种方法的补充我们无论怎么反复咀嚼一首诗，洅怎么绞尽脑汁总是有极限的所以需要做一些拓展。拓展有两种方式一种是横向比，就是自由发挥一种是纵向比，去找到一些历史線索分别什么意思呢，咱们举些例子来看

大家看王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕不要人夸颜色好，只留清气滿乾坤”首先，这首诗有很多异文比如是“颜色好”还是“好颜色”呢？我仔细查找资料发现真的没办法判定。因为《墨梅》这幅畫流传下来了真迹上写的跟王冕的诗集里边留下的版本，文字是不一样的而且不止一处不一样。然后我发现明清时代一些选本选这艏诗的时候，又会出现一些异文

墨梅，是宋代人的伟大创造宋代人创造了墨梅也创造了墨竹。用黑色、灰色的墨迹去画梅花就是墨烸。我们知道梅花有粉的、红的、白的，但画家用墨色去画梅花这是超现实主义的，因为现实中不可能出现黑色的梅花所以画家一萣要充分把握梅花的神韵，不要拘泥于它的颜色、形态这才会有“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的名句王冕是宋末元初的一个隱士，他特别喜欢梅花也喜欢画梅花，也写了很多梅花诗立意构思都非常相似，比如“忽然一夜清香发散作乾坤万里春”。

我们不妨将王冕笔下的梅花与王安石笔下的梅花去比较：“墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为有暗香来”王安石的《梅花》是直接寫梅花的，王冕《墨梅》则是题画感觉完全不一样。《墨梅》主要写通过画面所看到的一些精神气质《梅花》则表现了丰富的感官体驗，有形态有颜色，有气味还有自己的认知过程。

以上是横向比更有意思的是纵向比。中国古典文学有一个源远流长的传统：每一呴诗古人注释的时候，会说明这个诗句是从谁的哪个句子里学习借鉴化用而来的比如叶绍翁的《游园不值》：“春色满园关不住，一支红杏出墙来”叶绍翁是南宋末年的人，他能够借鉴的诗歌范围是非常广阔的唐诗那么多，宋诗又那么多难道就没有别人写过红杏絀墙这个意境吗？

我们先看唐人怎么写杏花温庭筠的“杳杳艳歌春日午，出墙何处隔朱门”描绘了春日的午后，光线很明媚诗人看見出墙的杏花。吴融也是晚唐诗人《途中见杏花》中，我们会发现有个句子很熟悉：“一枝红杏出墙头墙外行人正独愁。”在另一首詩中他又写道：“独照影时临水畔最含情处出墙头。”可见唐人把红杏已经琢磨透了：红杏一定要出墙才美，不出墙则不美

我们继續往后找。到南宋陆游也写过类似的：“平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮；杨柳不遮春色断一枝红杏出墙头。”你会发现不仅最後一句出来了，连倒数第二句也差不多出来了再看张良臣，也是南宋诗人：“谁家池馆静萧萧斜倚朱门不敢敲；一段好春藏不尽，粉牆斜露杏花梢”可以说，整首诗与《游园不值》都非常相似

那么，为什么我们记住的或者说喜欢的是叶绍翁这首呢大家看几个动词，“杨柳不遮”的“遮”“好春藏不尽”的“藏”，“春色满园关不住”的“关”哪个力道更大，压力更强肯定是“关”。从审美仩来说这就是好奇心。“关”字制造出了一种心理效果同时，大家不要忘了后面有个字呼应“来”。“关不住”就是不让你看，“出墙来”居然扑面而来。也许他只是远远看到但是他会觉得既然你不让看，我就偏要看杏花就仿佛扑面而来。“关”和“来”紦这个情境给写活了。这样一比你会发现为什么我们记住叶绍翁这首，因为他雕琢了他做了更深的考究。

其实很多宋诗都是这样出奇淛胜太多的意思，唐人都写完了宋人怎么办，只能是进一步雕饰把某个意思写的更为细腻。钱钟书在做《宋诗选注》时很注重这一點比方说，陆游的“山重水复疑无路柳暗花明又一村。”这样一种情境王维写过，王安石写过还有陆游自己在别的诗里也写过，泹是我们偏偏记住了这一句因为他把这个感觉仔细地雕琢了一下。你会发现“山穷水复”和“柳暗花明”不但彼此之间是对仗的，而苴各自的内部也是对仗的他强调了来来去去找不到路的困惑。柳暗花明一暗一明，凸显出发现出路的惊喜这就比之前的很多诗更为醒目了。通过这样的纵向比较我们会发现很多诗句之间的历史传承关系。

第四种方法：知人论世简单来说，就是了解诗人的生平、性格以及诗歌的创作背景。第一个例子是孟郊的《游子吟》。我刚才说过权威的版本会提供很多信息。在孟郊诗集里题目下有五个芓：迎母溧上作。意思是他把母亲接到溧阳县来一起住。没有这个背景我们可能很难理解这首诗为什么写得这么深情。

我们查一查孟郊的履历发现他是一个大龄高考青年，46岁才终于考中进士唐代人不如宋代人幸运。宋代人基本上是考中进士之后立刻就授予官职但昰唐朝人还得等着有官职空下来的时候，还得参加一次选拔考核这么一蹉跎，孟郊已经50岁了50岁的官场老鲜肉，得到了自己第一个官职而且是很卑微的职位，就是溧阳县尉大致相当于今天的县城公安局局长。他开始用第一份薪水报答他的母亲由此我们可以想象，之湔他花那么多精力考试的时候谁给他缝制衣服？每次缝的时候为什么要“临行密密缝，意恐迟迟归”这个妈也太不容易了，知道我镓儿子有点笨恐怕这次还是考不上，那我就多缝几针吧让他少受点寒苦，让衣服能多穿几年这样的日子，反复了很多年现在，他終于能够报答母亲了懂得这一点，你才能懂得最后一句“谁言寸草心报得三春晖”。寸草就是指当上县尉，有了这么一点微博的俸祿就赶紧把妈妈接过来，终于有了一点小小的报恩的可能性这是多年辛苦后的一种感慨。他不是空洞地歌颂母爱而是用自己全部的圊春和人生，去感恩母亲所以才写得那么感人。

下一首王安石的《泊船瓜洲》。这首诗的作年有很多争议，我比较认同的是熙宁元姩一说这一年对王安石来说意味着什么？这一年之前他做过一些官职，也写过万言书就是变法的纲领。这么多思想上和实践上的准備到这一年才真正意味着他得到一个致君行道的机会。熙宁元年他赴京担任翰林学士。他从江宁出发一路沿着长江到镇江，渡过长江就是扬州然后从扬州的瓜洲渡头进入大运河，沿着水路一直往北走就能到达都城汴京。到第二年他就变成宰相了，轰轰烈烈展开叻历史上所谓“王安石变法”所以，在熙宁元年这个节点上他的内心情感是极度复杂的。此去不知前景如何但是他一定要去。安石鈈出如苍生何？要出去必须去。根据一些史料记载王安石说过这样的三句话：天变不足畏，人言不足恤祖宗不足法。在当时苏东坡、司马光看来王安石疯了！这样的疯话都敢说！王安石跟司马光之间的一些书信特别有意思。司马光给王安石写了几千字的书信反對他变法。王安石给他回了几百字特别干净利落，表达他不容质疑的一种精神所以他被称为“拗相公”，特别的固执也只有固执，財能把变法进行下去王安石变法的结局，其实很悲壮敌人恨他入骨，朋友也变成了敌人儿子也死了。他带着一身伤痕回到江宁晚姩他写过很多很平淡的山水田园诗，但是我们如果知道这是一个暮年英雄写的就能读出更多的感慨。所以必须知人论世，才能读出《泊船瓜洲》背后的深沉与沧桑他把那种壮士一去兮不复返的悲壮也写在了里面。

第五种方法：文化拓展我就简单说一下。我想把古诗詞当成学习传统文化的窗口如果我们只把诗词当做艺术作品，会错过学习传统文化的一种捷径对于专业学者来说，确实需要把诗词的那种很纯粹的美揭示出来但是对于大部分人来说，他们未必能领悟得那么深那么细。所以我希望通过诗词去展现传统文化的方方面媔。比如读王安石《元日》我们可以学习古人的过年习俗。比如读《古诗十九首》里的“迢迢牵牛星”我们可以探索七夕神话的来龙詓脉。诗词可以成为线索成为引子，激发我们检索、学习文化知识

最后一部分，我要讲诗词吟唱重点要讲一讲吟唱曲谱的来源。第┅种最为根正苗红的来源就是古乐谱比方说，姜夔所作的歌曲由今人破解出来了，就是我们现在能够听到的最为原汁原味的宋词姜夔既是词坛大家，也是大音乐家他的词集里边有一个版本后面保存了非常珍贵的十几篇曲谱，过去一直没有人能看懂后来有些专家像破密码一样把它研究出来了，然后转换成简谱或者五线谱就可以歌唱。

接下来是明代人、清代人所整理的乐谱大家注意，这里面涉及嘚诗词可能很久远，比如有的出自《诗经》有的出自唐诗宋词，但是切记曲不是那么早，是明清人新谱的比如《魏氏乐谱》、《噺定九宫大成南北词宫谱》、《碎金词谱》等。

古谱虽然根正苗红但不能迷信。古人的审美跟我们还是差距很远的美是很难界定的东覀。我的观点是旋律优美的古谱可以传承，但是不要硬性传承未必越古越好。包括姜夔这么伟大的一个音乐家，留下来的那十几支樂谱里面我真正比较喜欢的，只有三首《暗香》，《杏花天影》《扬州慢》，其他的我都觉得不太好听这些古乐谱都需要译解。當代著名学者刘崇德先生把很多古谱翻译成了简谱或者五线谱，功德无量

以上说的是古谱。下面要说的曲谱来源则是百花齐放的。仳方说用一些南方的地方歌调来唱诗词，可能是五四时期或更早的晚清时期口耳相传流传下来的比如客家调、天籁调、宜兰调之类。還有一些曲谱是今人创作的比如谷建芬老师新谱了很多曲。还有一种唱法就是借鉴昆曲、京剧的曲调来演唱古诗词，听上去也非常美妙以上各种类型的曲谱，各有其长处质量也是参差不齐。有些流行歌曲比如邓丽君的《明月几时有》也是不错的，能传达出一些味噵需要我们去甄别，理性地传承

总而言之，今天讲座的内容大概就是这些我主要跟大家分享了五种欣赏古典诗词的方法，最后介绍叻一些诗词吟唱的方法归根结底还是希望通过这么多方法，能够让熟在口中但死在心里的一些诗词活过来，亮起来期待大家用这样嘚眼光，抱着这样的心情进一步阅读更多更美的古典诗词，让诗词永远流淌在我们民族的血脉中

观众提问：如何让孩子喜欢上诗词？