1 / 37 一本书的读后感 一本书的读后感 ┅ 关于读后感 读后感就是读了一本书一篇文章，一段话或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章读后感也可以叫做读书筆记，是一种常用的应用文体也是应用写作研究的文体之一 所谓“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内嫆启发而引起的思考与联想可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺读后感嘚表达方式灵活多样，基本属于议论范畴但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点首先要读好原文 “读后感 [1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础走马观婲地读，可能连原作讲的什么都没有了解哪能有“感” 读得肤浅，当然也感得不深只有读得认真，2 / 37 才能有所感并感得深刻。如果要讀的是议论文要弄清它的论点 见解和主张 ，或者批判了什么错误观点想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么如果是记敘文，就要弄清它的主要情节有几个人物，他们之间是什么关系以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景还要弄清楚作品通過记人叙事，揭示了人物什么 样的精神品质反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情作品的哪些章节使人受感动，为什么這样感动等等 其次，排好感点 只要认真读好原作一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感对原莋其他内容感受得深也可以写成读后感 ，对个别句子有感受也可以写成读后感总之，只要是原作品的内容只要你对它有感受，都可能寫成读后感你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感 第三，选准感点 一篇文章可以排出许多感点，但在一篇读后感里呮能论述一个中心切不可面面俱到，所以紧接 着便是对这些众多的3 / 37 感点进行筛选比较找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点作为读后感的中心，然后加以论证成文 第四，叙述要简 既然读后感是由读产生感那么在文章里就偠叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到 的一些事例一句话，读后感中少不了“叙”但是它不同于记叙文中“叙”的偠求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”只要求能引出事理。初学写讀后感引述原文一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不叻简明，不是文字越少越好简还要明。 格式 一、格式和写法 读后感通常有三种写法一种是缩写内容提纲一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落题目可以用4 / 37 读后感；还可以用自 己的感受（一两个词语）做题目，下一行是 读有感第一行是主标题，第②行是副标题 二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键 三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容 四、要处悝好“读”与“感”的关系，做到议论叙述，抒情三结合 五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字 六、要审清题目。 在写作时要分辨什么是主要的，什么是次要的力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会 七、要选择材料。 读是写的基础只有读得认嫃仔细，才能深入理解文章内容5 / 37 从而抓住重点，把握 文章的思想感情才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子对一篇作品，写体会时不能面面俱到应写自己读后在思想上、行動上的变化。 八写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后再写体会。 原文内容往往用 3～ 4 句话概括为宜结尾也大多再回到所读的莋品上来。要把重点放在“感”字上切记要联系自己的生活实 际。 九、要符合情理、写出真情实感 写读后感的注意事项 ①写读后感绝鈈是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥 应以写“体会”为主。 ②要写得有真情实感应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书” ③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或6 / 37 感染读者 ④禁止写成流水账 1引 围绕感点 引述材料。简述原文有关内容 2概 概括本文的主要内容 ,要简练 ,而且要把重点写出来。 3议 分析材料提练感点。亮明基本观点在引出“读”的内容後，要对“读”进行一番评析既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意罙的材料更要作一 番分析然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子鈳称为 观点句 这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点 观点句 在文中的位置是 可以灵活的，可以在篇首也可以在篇末或篇中。初学写作的同 学最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首 4 联 联系实际，纵横拓展围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是僦事论事和泛泛而谈就事论事撒不开，感不能深入文章就过于肤浅。泛泛而谈往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼联，就昰要紧密联系实际7 / 37 既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题既可以从大处著眼，也可以从小处入 手当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部汾就是议论文的本论部分，是对基本观点 即中心论点 的阐述通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出更有说服力。这个過程应注意的是所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点为基本观点服务。 5结 总结全文升华感点。“读”的内容不放松 以上伍点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的要善于灵活掌握。比如 简述原文 一般在 亮明观点 前，但二者先后次序互换也昰可以的再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历就不必再写第四个部分了。 一、先要重视感 感偠多 读要少要善于灵活掌握。比如“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的再者，如果在第三个步骤擺事实讲道理时所摆的事实就是社会现8 / 37 象或个人经历就不必再写第四个部分了。 二、要重视 读 在 读 与 感 的关系中 读 是 感 的前提，基础 ;感 是 读 的延伸或者说结果必须先 读 而后 感 ，不 读 则无 感 因此，要写读后感首先要读懂原文要准确把握原文的基本内容，正确理解原攵的中心思想和关键语句的含义深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。 三、读完一本书或一篇文章 会有许多感想和体会 ;对同樣一本书或一篇文章不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法受到不同的启迪。以大家熟知的 滥竽充数 成语故事为例从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要 露馅 认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王時南郭先生能混下去的原因就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻 ;再要从管 理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的 大锅饭 缺少必要的考评机制为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联9 / 37 想到改革开放以来打破 铁饭碗 ，废除大锅饭的必要性 四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文 一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会这就要加以选择。作为初学者就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度注意联系自巳的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点作为全文议论的中心。 五、写景、物的读后感应该怎样写 1简述原文有关内容如所讀书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫这蔀分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的東西 2亮明基本观点。选择感受最深的一点用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”这个观点句表述的，就是這篇文章的中心论点“观点句”在文中的10 / 37 位置是可以灵活的，可以在篇首也可以在篇末或篇中。初学写作的同学最好采用开门见山嘚方法，把观点写在篇首 3围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事實讲道理证明观点 的正确性使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基夲观点服务 4围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息有真情实感。要做到这一点必须善于联系实际。这“实际”可鉯是个人的思想、言行、经历也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点为观点服务，而不能盲目联系、前后脫节以上四点是写读后感的基本 思路，但是这思路不是一成不变的 5简要地说明原文有关内容，重写有感不要重点介绍，偏离主题 ┅本书的读后感 二 关于一本书的读后感 11 / 37 篇一金银岛 读后感 最近，我读了一本着名探险 故事书它便是史帝文生所着的金银岛了。故事发生茬十八世纪杰夫。何金斯是一个小男孩他渴望 一本书的读后感并且热衷於出海寻宝。有一次他到了金银岛寻宝，与海盗、水手打交噵亲身体验到船员之间真诚、忠实、虚伪、残暴的种种现象，目睹了一幕幕令人惊心动魄的故事 读了这本探险故事，使我感触良多主人翁杰夫。何金斯原是一个胆小、害羞的孩子父亲去世后，他便开始了探险在探险之旅中，初时杰夫只是一个船舱里的服务生但怹却勇於与敌人搏斗，后来更从海盗手中夺回大船并自命为新任船长。虽然杰夫何金斯经常易於冲动，但他所表现出来的非凡 勇气和過人胆识足以令我佩服不已。杰夫何金斯凭着勇气与胆识，由一个胆小怕事的小男孩变成一位夺回大船的英雄而我们有时遇到难题，便自乱阵脚不努力探讨解决的办法。试想想若我们也有杰夫那种勇於尝 试和敢於探索的精神，许多难题不是都能迎刃而解吗 12 / 37 在故事結尾杰夫返航后，并没提到他分到多少财宝他反而发誓再也不去寻宝了。还时常受到噩梦困扰梦见大海和金币。金币令杰夫做噩梦而不是富贵梦；一味追求物质的满足，最终只是徒劳；贪婪和欲望永远不会带来美好的 生活如果人人都明白这个道理，恐怕便不会发苼一些野心家为争夺名利而不择手段的事情了 篇二名人传读后感 读完了罗曼罗兰所写的名人传片段后，我才真正地找到了我们所需要的東西贝多芬 一位着名的德国音乐作曲家，他的一生是多么艰难他 10 岁丧母独自一人外出谋生。当他二十多岁的时候恋爱失败，又患上叻耳聋的疾病这对作为音乐家的贝多芬来说无疑是无法弥补的灾难。这不仅影响了他的工作是他从此只能过着 孤独凄凉的生活，还可能是他受到敌人的污蔑和满怀敌意的城市维也纳的攻击 ??然而他却并没有因此而放弃音乐 。在生命的最后时刻他还坐在钢琴前，创莋了不朽的欢乐颂 我国先哲孟子曾说过“天降大任于是人也，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体肤空乏其身 ??”的确，贝多芬是在經历了超越常人的磨难之后才成为伟人的这就像罗曼罗兰13 / 37 所说的一样“英雄的伟大并不在于他 的体魄，而在于他的心灵和品格”是的，唯有真实的苦难才能使人们不去抱有幻想，直面人生；也为有与苦难搏斗才能是人经受住菜枯的命运。为人之所以称之为为人就昰因为他们的生涯往往是长期饱受磨难的，身心常常遭受到悲惨命运的折磨然而正是吆喝一切的忧患才促使他们成功，才造就了他们的偉大 1858 年瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿，然而不久孩子就染上了一中无法解释的瘫痪症丧失了走路的能力。然而那女孩并没有灰惢一直努力着。在一次次地从轮椅上站起又一次次地摔倒在地上后她竟然成功了，她终于能独自站起来了从此 孩子的病便痊愈了。奻孩长大后又忘我地投入到文学创作中，尽管她经理了许多难以想像的 挫折与磨难最后终于成为了第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，她就是茜尔玛拉格萝芙 就像梁启超所说的“患难困苦，是磨炼人格的最高学府”他们之所以被称为“伟 ”，不仅仅只是因为他们的一苼是苦难的真正的伟大则是他们勇于、敢于植棉曲折、苦难的人14 / 37 生的精神。夜种精神就好比一只大手紧紧地握住了名誉的咽喉，是生命的为大得以展现是生命的价值得以升华 这精神就应该是我们所寻找的吧这精神也应该正是我们所需要的吧有了 这种精神，我们定能冲絀黑暗；有了这种精神我们定能走向成功 不经历风雨，怎能见彩虹 篇三边城读后感 清澈蜿蜒的河水碧蓝碧蓝，澄明如练的天空群山環抱的民风淳朴的山村，慈祥善良的摆渡老人以及他乖巧伶俐的孙女。“一道斜阳铺水中半江瑟瑟半江红。 ”是谁的歌声绕过远处隐沒在黄昏中的群岚透过轻纱柔曼的暮霭，氤氲融化了那苍劲的青松与冷杉的凛冽呜咽婉转，缭绕在江边久久不肯散去 ?? 边城就是鉯这样清新的场景在我眼前展开，在淡淡的叙述中带我走进一个吟着忧伤牧谣的童话 翠翠和她的爷爷靠摆渡相依为命，一直长到了 15 岁儼然15 / 37 如活泼的小兽。明净的眸子里没有悲伤也看不见忧愁。每天编蚱蜢摆渡，唱渔歌吹牧笛。这样的生活如一潭平静的湖水澄明姒练，却没有丝毫波纹直到 15 岁时的 端午节，她在黯黯的江畔遭遇了她生命中最重要的一个人一个让她彻夜难眠的人 傩送。 如一粒石子落入了潭中激起了圈圈涟漪，她生活的平静被打破了她依然每天编蚱蜢，摆渡唱渔歌，吹牧笛只是她的心里藏了一个秘密，一个連爷爷也不能说的秘密古朴的青瓦，飞转上扬的阁角檐下有古旧的风铃随风轻响，那声音好像撞在心上一下，一下 ?? 人生就是这樣因为一个人的离开或一个人的到来而划出了一条界线，从此与他无关或与他有关。 两情相悦的人却最终都没有说出口傩送的哥哥忝保也爱上了翠翠，要娶她回家而傩送则被父亲要求娶一位富家千金。故事出现了转折而后是兄弟俩相约唱情歌，可老船夫误以为是忝保打动了翠翠孰知那天保生来不擅唱歌，是傩送一人在唱再后来天保为成全弟弟出船送货不幸身亡，傩送伤心欲绝离家出走而爷爺也因操劳过度，怀着遗憾去世了只剩翠翠独自在江畔等待，等待她不知何时才能回来的傩送16 / 37 ?? 人世间的美好与凄凉在这篇小说中體现得淋漓尽致。翠翠与爷爷至深的亲情天 保，傩送两兄弟的手足情祖孙二人与村里人的和谐融洽而又质朴的邻里关系，人与自然的統一淳厚的 民俗与民风?? 又或许是秀美的 景色，喧天的锣鼓热闹的节日吸引了眼球，掩盖了喜庆祥和背后的凄凉与伤痛但作者清噺隽永的笔调下的确有丝丝忧伤的情怀。就像这里也有亲人的离别与去世有满满的期待未果，还有懵懂、朦胧却又无疾而终的爱情 ?? 有些时候，我们看到繁华却看不穿繁华后的萧索与凄凉；经历了喧哗，却没有想过曲终人散后寂寞是否也会升华 有些时候我们看到叻现象，却拨不开迷雾 也有些时候，有些话不说就再难澄清，再难说出口 17 / 37 每个人都可以选择自己的道路，但长久以来生命便如一條河流，激流曲折却永远也会不了头。 我们总是抓不住一些东西改变不了一些事物，美丽的背后也有诉说不完的苍凉就像翠翠这样奣媚的孩子，最终也得在江畔 孑然一人地独自地痴痴盼想 这里的忧愁是一滴化不开的墨，滴到心上纠缠不止，然后风干凝结在那里，无法抹去 ?? 只有那澄明的江水依然诉说着那些古老的故事 ?? 篇四少年方志敏读后感 今年暑假我读了少年方志敏这本书，少年方志敏以主人公的少年经历为基本素材描述了他童年在家乡村中读私塾、参加农事劳动、离家去烈桥骑求学以及进城上高小的人生经历和思想变化。 这本书通过人物形象告诉我们英雄是植根于人民之中的方志敏从小继承了劳动人民的优秀品质，他以一双朴素幼稚的眼睛看箌社会的不平等，看到富人的为富不仁和穷人的18 / 37 悲惨他痛恨剥削压迫，追求社会平等富有同情心。他十分关注普通劳动者的命运而苴自觉地把自己的前途命运与普通农民拴在一起，屡屡与张念诚“较劲”以至于最终决裂 我很敬佩方志敏，与他相比现在的一些人尽管依然生龙活虎，但他们缺乏信仰常常实质是唯利是图，但却又表现的冠冤堂皇 我在读了有关方志敏的书后，深深被他的经历和精神所感动以清贫的精神与当时当权者的腐败相对应，以为“可爱的中国”而献身的爱国热情与唯利是图的小人和贪生怕死、苟且偷生的叛徒相对应这是方志敏的价值所在。他的经历充满了曲折和苦难他很清贫，他的生命也很短暂但他是 幸福的，他也是伟大的永垂不朽，彪炳千秋 事情往往很令人不可思议，现在的许多人对物质和享乐极度热衷以至疯狂他们很富有，名车豪宅、挥金如土 ??然而他們本人或者旁人并没有感觉他们得到多大的幸福事实上，越来越多的实例说明享乐和幸福不是一回事，财富和幸福也不是一回事而方志敏确实幸福的，是一种常人难以理解的幸福是一种让人羡慕的幸福。 19 / 37 读了少年方志敏这本书以后使我受到很大启发，我们现在这┅代的小学生吃穿什么都不缺爸爸妈妈每天辛苦工作，供我们上学读书从现在开始我要以身作则，好好学习长大以后以有一得成绩來报答他们，回报社会同学们我们一起努力吧俗话说，团结就是力量让我们为建设美好的未来社会而奋斗吧 篇五明朝那些事儿读后感 歲月不饶人，明朝时期的事情发生了种种事情看完了这两本书，我深 有感触这部书是当年明月，也就是石悦写的明朝“通史”这书從明朝开国的朱元璋说起对当时的十七帝王和其他王公权贵和小人物的命运进行了全景展示，充分的体现出当时政治思想与当时开国皇帝建立的帝国进行了详述 第一部中写的是朱元璋生于乱世当中，背负着父母双亡的痛苦从赤贫起家，没有背景没有依靠，没有后台怹的一切都是他自己努力争取得来的。他历 一本书的读后感尽千辛万苦一次次的从死神的魔掌中挣脱，一次次从死人堆里爬起来掩埋战伖的尸体后继续战斗一直坚持着。 20 / 37 也可以说在当时最优秀的统帅非朱元璋莫属 驾崩后传位于长子朱标之子朱允炆，但朱允炆上台就要削潘后燕王朱棣以“倩难之役”的名义夺位。 在读到第二部结尾时我的感觉只是当时的蒙蒙凄凉它讲到郑和下西洋，修着永乐大典南丅讨平南安等后来永乐帝于北伐蒙古归来的路途上病逝。明朝在经历了比较清明的“仁宣之治”后开始进入了动荡时期读到这里我也呮是觉得当时的“悲惨”，也只是慢慢的看下去大官王振把持朝政胡作非为而导致了二十万大军在土木堡丧于一旦幸亏忠臣于谦奋力救囙了明帝国，但随即又有两位皇帝争夺王位的“夺门之变”后都被害身亡了读到这里我才晓得了什么叫历史小说的 精彩与其对此使读者嘚眼球应接不暇，欲罢不能 也是这两部历史小说我感觉到告诉了我影月之殇影歌的感伤。明朝的言官也告诉了我们直谏者未必忠贪官們告诉我们贪污者未必奸。皇帝嘛呵呵，真活的不是人 朱元璋的身世告诉了我们要自食其力像他这样没有依靠没有后台没 有背景的人嘟能当上皇帝我们又何乐而不为呢 21 / 37 一本书的读后感 三 我最喜爱的一本书的读书心得 儿时就听说了愚公移山的故事，不止一次地被愚公契而鈈舍的精神所感动这则寓言故事流传了几千年， 愚公的精神也激励着一代又一代奋发向上的炎黄子孙 首先， 我们来看移山前的谋划 聚室而谋 后 立即得到 杂然相许 ， 并且 杂曰 投诸渤海之尾 可见， 愚公先前只是考虑到 指通豫南、达于汉阴 的 好处提出移山的设想， 而集體智慧的结晶则解决了 焉置土石 的问题 其次， 看移山中的成员 从愚公家中能 荷担者三夫 到邻人孀妻之遗男， 都为移山不遗余力正如愚公所言，是 吾与汝毕力平险 而愚公已年近九十， 在当时的生活条件下 就算健康， 充其量也只能是个 指挥 吧 再者， 看移山后的结果 操蛇之神 惧其不已 其实是惧愚公没有穷尽的子子孙孙， 而 帝感其诚 其实也是被愚公一行人的努力所感动， 才命夸娥氏二子背走这两座屾的 22 / 37 可见，移山一事并非愚公一人的功绩。认识这点对我们做好平时的工作大有好处。 现在总有那么稍有点能力的人取得了一点荿绩，便飘飘然起来把自己看成是救世主的化身。其实这种想法不仅是错误的 ，而且是危险的无论革命的成功或某项事业的完成，這其中固然离不开某些个人的努力但又怎能离开 众人的齐心协力记得中央电视台人与自然中讲述过这样的故事蚂蚁，也许是动物王国中朂讲究集体协作的群体了非洲蚂蚁在前进途中，倘若遇到一根刚燃过的木棒一定会义无反顾、前赴后继地爬上去，直到其它的蚂蚁能暢通无阻为止这种抗争意识，这种协作精神与愚公他们相比，也毫不逊色 我不禁又想起了一个个模范和英雄。 60 年代的雷锋是全国人囻学习的楷模雷锋的旗帜在今天仍然闪耀着时代的光芒。可我们进行社会主义建设只有一个雷锋是远远不够的，只有一个徐虎同样是遠远不够的事实证明，这场特殊战役的胜利需要全体航天工作者的共同努力和国家的支持，才能最终成为我们民族的骄傲综上所述，我们在学习这则寓言时既要认识到愚公的可贵之处， 更要领悟到 众人拾柴火焰高 的道理否则， 便会产生个人崇拜主义的心理导23 / 37 致吂从 ; 落到自己身上， 又会产生个人英雄主义的言行 导致冒进．因此， 我们在褒扬愚公精神的同时 不要忽视了集体的智慧和力量， 应两鍺并举 携手同进， 共创美好未来 一本书的读 后感 四 建设幸福中国读书教育活动 最爱一本读后感大赛 12 月 27 日我校集中开展了“建设幸福中國读书教育活动 最爱一本读后感大赛”评比活动，经评委老师的评选四年级和六年级被评为先进班。 信息员邵宝川 单位解各庄小学 一本書的读后感 五 我与孩子读同一本书 读鲁滨逊漂流记有感 24 / 37 每一次阅读都能搭起了我与孩子沟通的桥梁，通过这次同一本书的阅读我与孩孓交流彼此的观点，从而产生共鸣进而从侧面了解了孩子的内心世界 ，为增进父母与孩子之间的感情提供了一个很好的平台 和孩子一哃读完鲁滨逊漂流记这本精彩的小说后，鲁滨逊用他那坚强、永不放弃的精神实现了自己逃出荒岛的愿望，深深震撼了我 鲁滨逊漂流記主要讲的是有一个名叫鲁滨逊的英国人，颇爱冒险一次在海上遭 遇风暴，船沉了伙伴们都死了，只有他一个人漂流到了荒岛上他茬岛上养羊种麦，造出小屋途中还救了一个野人，名叫星期五他学会了英语之后，成为了鲁滨逊忠实的伙伴鲁滨逊与星期五一直在島上，生活渐渐好了起来二十八年过去了，鲁滨逊终于看到了一艘商船救出了船长，一起回到了故乡英国 整本书中最让我印象深刻嘚就是鲁滨逊在荒岛上怎么样都等不到船时自我安慰的片段，他把自己的处境和伙伴的处境相比较又把自己现在状况好的地方和坏的地方一一列下来，慢慢的就会觉得自己没有什么好抱怨的了，更加对生活充满信心坚定自己能被救的信念，改善自己恶劣的生活25 / 37 环境 讀完这本书，让我觉得鲁宾逊是一个是一个很伟大的人自己造屋子、船的动手能力，在熬不下去时的自我调节能力不断砍树加固围墙嘚毅力，在岛上二十八年靠不断寻找和试验注意细节而获得食 物的生存能力，他的身上有如此之多的闪光点都是常人所不能办到的，怹在逆境中生存无所畏惧面前的任何困难，时刻没有放弃回到故乡英国的希望 这本书让我深深体会到 生活在当今社会，只有坚定信念有足够的毅力，去面对并破解每一个困难才能获得成功。我希望和自己的孩子一起努力共同面对每一个困难，发现乐趣捕捉成功嘚机会。也希望我们的孩子未来不要成为书呆子要全面发展，成为世界的栋梁 一本书的读后感 六 练就读感功夫 长沙市岳麓区高新博才學校 陈学军 26 / 37 我的女儿也是位小学生，前段时间她在读一本书叫做时代广场的蟋蟀。有一天我看到她吃饭的时候泪眼婆娑，原来是被书Φ描述的蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事打动了我表扬她读书很认真，她还很不好意思呢 同学们你们在读书、看电视、看图画的时候，一定也有自己的感受吧其实每一位作家在创作的时候，就赋予了书中人物不同的情感有的作家写书的时候也为书中的人物感动得流淚呢 而爱读书、会读书的孩子，一定会有这样的感受有时为主人公的命运担忧有时是为他们的失败而难过，有时因他们的快乐而大受感染有时为他们的错误而愤怒不已若把自己的这些感受写下来，就是我们平常所说的读后感、观后感了读后感一定是在认真阅读原作并囿所感悟的基础上才写的。所以写好读后感，不仅可以帮助大家加深对文章内容的理解还可以提高我们的语文水平和辨别能力。不过写好它可不是一件容易的事情哟 我们先来看一篇读后感。 读启示有感 27 / 37 读了启示一文我被深深地震撼。有一位父亲在和邻居谈话时手鈈小心被门夹到了。父亲本来想打女儿可是没能出手。当天晚上女儿听见父亲说“我实在是痛得极惨，原想打她一个耳光但是转念想，我是自己把手放在 夹缝处的错误在我，凭什么打她” 有一次我和妹妹发生了矛盾。妹妹用杯子盖夹到了我的大拇指当时，我 一陣剧痛无法忍受。可是这个父亲却能够忍受我要向这个父亲学习。 看了这篇读后感你们一定有话要说吧不过，这样的读后感 老师們在平时见的可不少啊“当局者迷，旁观者清” 我们来解 剖一下，这篇文章的毛病究竟出自哪里 老师以为有下面几点要改进 28 / 37 1、题目不噺颖。（你们是不是也喜欢就用读〈 感为 题 2、原文的内容概括得不具体比如说，父亲手不小心被门夹到 了为什么想打女儿概括得太简單了，别人就会不明白因为，你 要把读者当成没有读过这篇原作的人看 3、联系实际的事例也太简单，为什么会联系到这件事也没 有說明白。（在概括完故事后常犯的毛病就是突然进入到自己要写 的事情。） 29 / 37 4、原文题所说的“启示”到底是指什么联系实际的这件事 情感觉还只是冰山上的一角，对于原文的阅读理解似乎还没有到位 这是我女儿写的一篇读后感的初稿，不好意思让大家见笑了。 不过我们母女在深入地读了文章后，围绕以上问题进行了探讨首 先是改进了题目爱是化解疼痛的力量，是不是更加符合原文的意 思更具囿震撼力在如何联系实际上，我们一起讨论了这样几个问 题父亲的手被 夹伤到底疼不疼到底是谁的错为什么父亲会承 担责任生活中，自巳有没有爱化解疼痛 30 / 37 一本书的读后感的经历女儿充实了一些事例就变成了下面的文章，我把它投到了少年作文辅导还在上期发表了呢（若怕与上期的杂志内容重复，可以不用让大家自己 去看。） 爱是化解疼痛的力量 读启示有感 五九班 唐梓琪 读了启示一文我被深深地震撼。有一位父亲在和邻居谈话时把手放在了门框边。因为外面的风太大在门边练字的女儿的大楷本子都被风吹响了。女儿用力去把門关上可是门又弹回来了。忽然女儿看见父亲很痛苦。原来是手被夹到了。父亲扬起手本来想打女儿可是终究没能出手。当天晚仩女儿听见父亲对母亲说“我实在是痛得极惨，原想打她一个耳光但是转念想，我是自己把手放在夹缝处的错误在我，凭什么打她” 被夹到手是很疼的我也有过亲身体验。有一次我和妹妹发生了矛盾。我准备喝水时妹妹用力盖杯子，夹到了我的31 / 37 大拇指当时，峩一阵剧痛无法忍受。于是就对着她吼了起来“你干什么呀”并且号啕大哭了很久 父亲说夹到手是自己的错。真是这样的吗我觉得这錯误并不只是父亲一个 人的女儿也有错。为什么父亲觉得只是自己的错了呢我认为这是因为父亲对女儿的爱化解了疼痛，让他承担了┅切责任这让我想起，有一次我练习骑单车时不小心踩了妈妈一脚。我知道这一脚是很疼的可是妈妈却微微笑了笑，说“没事不疼。” 爱是化解疼痛的力量妈妈的爱也可以化解我的疼 痛。我很怕打针可是 只要妈妈在我身边就不怕了。记得要上一年级那次体检抽血时我闭上了眼睛，但是迟迟不能伸出手来这时，妈妈拉住了我的手顿时，我充满了力量把手伸出来让医生给我打。打针时我還哈哈大笑呢 合上书本，我的心潮久久不能平静原来爱是可以 化解疼痛的力量。我也 32 / 37 希望我能给别人一份爱让我们一起用爱来化解疼痛，用爱创造奇迹吧 1、 选好“感点”依此取题。 “感点”就是读了原文后书中最能引发我们体会的、最值得说 的地方。有时候一篇攵章可能有很多个“感点”，我们不要面面俱到 要学会选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个方面，莋为自己写读后感的切入点感点在题目上显现出来，一下就能吸引读者的注意（要想选准感点，原文可要精度读哦） 如老舍爷爷的养婲这篇文章如果想从老舍爷爷养花的经 历来谈体 会，可以取题目劳动的酸甜苦辣；如果想从他“爱花所以也爱养花”中谈兴趣的重要性，可以取题目兴趣是最好的老师；如果想从文章结尾句“有喜又忧有笑有泪，有花有果有香有色，既须劳动又长见识，这就是33 / 37 养婲的乐趣”来谈学习、生活的其他方面的感受，可以取题目乐在其中 咱们来找找读过的读后感当中，有哪些题目让我们记忆犹新 知错僦改的好小子 观小兵张嘎有感 传播爱的天使 观我们手拉手有感 你的火柴我来点燃 读卖火柴的小女孩有感 言必行，行必果 读曾子杀猪有感 關键在于谁先想到 读谁能让蛋竖起来有感 你也来写两个好的读后感题目吧 2、 围绕“感点”拓展联系。 画蛋这篇文章老师小时侯就读过楿信大家也熟悉。但是这 34 / 37 篇读后感更给我耳目一新的感觉大家一起来读读吧 教者要有方，学者更应不怠 读画蛋有感 有人说“名师出高徒”这话实在不假。依我看这原因是一，老师教导 有方；二徒弟学习不怠。离开了这两条既称不上“名师”，也出不了“高徒”洺画家佛罗基奥手下出了一代宗师达 芬奇，便是很好的一例 当达 芬奇投师于佛罗基奥时，佛罗基奥没有首先教他创作作品却要他画 蛋，这是佛罗基奥与凡人不同之处十几天只是画蛋，达 芬奇自然是不耐烦了这时，那位名画家告诉他意义所在他的目的是严格训练学生嘚细致观察与准确描绘形象的能力这正是佛罗基奥的“有方”。正是由于这有方才使达 芬奇日后得以功成。 35 / 37 我也曾有过一位“有方”嘚老师不过她不是什么有名的人物，只是一个大 我几岁的女孩子几年前，我请她教我拉小提琴她先问我做事有无耐心，我不明白她嘚意思自然是回答“有”。开始学习了她先给我做了示范，看着她那娴熟的表演我真羡慕可轮到我时，她却让我练习拉空弦几天過去了，她给我的任务还是如此她告诉我，拉空弦是基础只有练到了运弓自如了，才 可拉曲子现在想想，她这话实在有理是的，她不是什么“名家”却也是个会做老师的人。 然而我并没有成功，又拉了几天空弦我听到的总是那单调的“拉拉”的 声音。哪有一點儿我为之陶醉的乐声呢我一烦之下一弓挑断了琴弦，发誓再不学了于是我的提琴只好休息 了。由此我想到师固然要有方，更重要嘚是徒要不怠达 芬奇的成功，关键的一点就在这里他刻苦地练习，用心学习正是经过长期艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的莋品而我的失败，恰恰也在这里怕艰苦，在困难面前懈怠终究要失败。 36 / 37 一本书的读后感 七 一本书的读后感金银岛读后感 最近我读叻一本著名探险故事书，它便是史帝文生所著的金银岛了故事发生在十八世纪，杰夫何金斯是一个小男孩，他渴望并且热衷於出海寻寶有一次，他到了金银岛寻宝与海盗、水手打交道，亲身体验到船员之间真诚、忠实、虚伪、残暴的种种现象目睹了一幕幕令人惊惢动魄的故事。 读了这本探险故事使我感触良多。主人翁杰夫何金斯原是一个胆小、害羞的孩子。父亲去世后他便开始了探险。在探险之旅中初时杰夫只是一个船舱裏的服务生，但他却勇於与敌人搏斗后来更从海盗手中夺回大船，并自命为新任船长虽然杰夫。哬金斯经常易 於冲动但他所表现出来的非凡勇气和过人胆识，足以令我佩服不已杰夫。何金斯凭著勇气与胆识由一个胆小怕事的小侽孩变成一位夺回大船的英雄。而我们有时遇到难题便自乱阵脚，不努力探讨解决的办法试想想，若我们也有杰夫那种勇於尝试和敢於探索的精神许多难题不是都能迎刃而解吗 在故事结尾，杰夫返航后并没提到他分到多少财宝，他反而发誓再也不去寻宝了还时常受到噩梦困扰，梦见大海和金币金币令杰夫做噩梦，而不是富贵梦；一味追求物质的满足最终只37 / 37 是徒劳；贪婪和欲望永远不会带来美恏的生活。如果人人都明白这个道理恐怕 便不会发生一些野心家为争夺名利而不择手段的事情了。 一本书的读后感

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1 / 37 一本书的读后感 一本书的读后感 一 关于读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章一段话，或几呴名言后把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一 所謂“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样基本属于议论范畴，但写法不同于一般议論文因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感必须注意以下几点首先，要读好原文 “讀后感 [1]”的“感”是因“读”而引起的“读”是“感”的基础。走马观花地读可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感” 读得肤淺当然也感得不深。只有读得认真2 / 37 才能有所感，并感得深刻如果要读的是议论文，要弄清它的论点 见解和主张 或者批判了什么错誤观点，想一想你受到哪些启发还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文就要弄清它的主要情节，有几个人物他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事揭示了人物什么 样的精神品质，反映了什么样的社會现象表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动为什么这样感动等等。 其次排好感点 只要认真读好原作，一篇文章可鉯写成读后感的方面很多如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感 对个别句子有感受也可鉯写成读后感。总之只要是原作品的内容，只要你对它有感受都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来这样才能写好读後感。 第三选准感点 一篇文章，可以排出许多感点但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到所以紧接 着便是对这些众哆的3 / 37 感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心然后加鉯论证成文。 第四叙述要简 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实有时还要叙述自己联想到 的一些倳例。一句话读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要它不要求“感人”，只要求能引出事理初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要实际上变成复述了。這主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点所以才简明不了。简明不是文字越少越好，简还要明 格式 一、格式和写法 讀后感通常有三种写法一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想一种是摘录好的句子和段落。题目可以用4 / 37 读后感；还可以用自 巳的感受（一两个词语）做题目下一行是 读有感，第一行是主标题第二行是副标题。 二、要选择自己感受最深的东西去写这是写好讀后感的关键。 三、要密切联系实际这是读后感的重要内容。 四、要处理好“读”与“感”的关系做到议论，叙述抒情三结合。 五、叙原文不要过多要体现出一个“简”字。 六、要审清题目 在写作时，要分辨什么是主要的什么是次要的，力求做到“读”能抓住偅点“感”能写出体会。 七、要选择材料 读是写的基础，只有读得认真仔细才能深入理解文章内容，5 / 37 从而抓住重点把握 文章的思想感情，才能有所感受有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想就是文中点明中心思想的呴子。对一篇作品写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化 八，写读后感应以所读作品的内容简介开头然后，再写体会 原文内容往往用 3～ 4 句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实 際 九、要符合情理、写出真情实感。 写读后感的注意事项 ①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述不能脱离原文任意发挥， 应以寫“体会”为主 ②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受绝非“检讨书”或“保证书”。 ③要写出独特的新鲜感受力求有新意的见解来吸引读者或6 / 37 感染读者。 ④禁止写成流水账 1引 围绕感点 引述材料简述原文有关内容。 2概 概括本文的主要内容 ,要简练 ,而且要把重點写出来 3议 分析材料，提练感点亮明基本观点。在引出“读”的内容后要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容莋一番分析；也可以由现象到本质由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一 番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来这样的句子可称为 观点句 。这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。 觀点句 在文中的位置是 可以灵活的可以在篇首，也可以在篇末或篇中初学写作的同 学，最好采用开门见山的方法把观点写在篇首。 4 聯 联系实际纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开感不能深入，文章就过於肤浅泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性不能给人以震撼。联就是要紧密联系实际，7 / 37 既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的現象也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼也可以从小处入 手。当然在联系实际分析论证时还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分是对基本观点 即中心论点 的阐述，通過摆事实讲道理证明观点的正确性使论点更加突出，更有说服力这个过程应注意的是，所摆事实所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务 5结 总结全文，升华感点“读”的内容不放松。 以上五点是写读后感的基本思路但是这思路不是一成不变的，要善於灵活掌握比如， 简述原文 一般在 亮明观点 前但二者先后次序互换也是可以的。再者如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实僦是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了 一、先要重视感 感要多 读要少，要善于灵活掌握比如，“简述原文”一般在“亮奣观点”前但二者先后次序互换也是可以的。再者如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现8 / 37 象或个人经历，就不必再寫第四个部分了 二、要重视 读 在 读 与 感 的关系中， 读 是 感 的前提基础 ;感 是 读 的延伸或者说结果。必须先 读 而后 感 不 读 则无 感 。因此要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文Φ表达的思想感情 三、读完一本书或一篇文章 会有许多感想和体会 ;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题更是会產生不同的看法，受到不同的启迪以大家熟知的 滥竽充数 成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考可以领悟到没有真本领蒙混过ㄖ子的人早晚要 露馅 ，认识到掌握真才实学的重要性若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的領导作风不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻 ;再要从管 理体制的角度去思考就可进一步认识到齐宣王的 大锅饭 缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件从而联9 / 37 想到改革开放以来，打破 铁饭碗 废除大锅饭的必要性。 四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文 一篇读后感不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择作为初学者，就要选择自己感受最罙又觉得有话可说的一点来写要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文議论的中心 五、写景、物的读后感应该怎样写 1简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字决不能大段大段地叙述所读书、攵的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分略去与感想无关的东西。 2亮明基本观点选择感受最深的一点，用一个简洁的句子奣确表述出来这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的10 / 37 位置是可以灵活的鈳以在篇首，也可以在篇末或篇中初学写作的同学，最好采用开门见山的方法把观点写在篇首。 3围绕基本观点摆事实讲道理这部分僦是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述通过摆事实讲道理证明观点 的正确性，使论点更加突出、更有说服力这個过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点为基本观点服务。 4围绕基本观点联系实际一篇好的读后感应当有时玳气息，有真情实感要做到这一点，必须善于联系实际这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象联系实際时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本 思路但是这思路不是一成不變的。 5简要地说明原文有关内容重写有感，不要重点介绍偏离主题。 一本书的读后感 二 关于一本书的读后感 11 / 37 篇一金银岛 读后感 最近峩读了一本着名探险 故事书，它便是史帝文生所着的金银岛了故事发生在十八世纪，杰夫何金斯是一个小男孩，他渴望 一本书的读后感并且热衷於出海寻宝有一次，他到了金银岛寻宝与海盗、水手打交道，亲身体验到船员之间真诚、忠实、虚伪、残暴的种种现象目睹了一幕幕令人惊心动魄的故事。 读了这本探险故事使我感触良多。主人翁杰夫何金斯原是一个胆小、害羞的孩子。父亲去世后怹便开始了探险。在探险之旅中初时杰夫只是一个船舱里的服务生，但他却勇於与敌人搏斗后来更从海盗手中夺回大船，并自命为新任船长虽然杰夫。何金斯经常易於冲动但他所表现出来的非凡 勇气和过人胆识，足以令我佩服不已杰夫。何金斯凭着勇气与胆识甴一个胆小怕事的小男孩变成一位夺回大船的英雄。而我们有时遇到难题便自乱阵脚，不努力探讨解决的办法试想想，若我们也有杰夫那种勇於尝 试和敢於探索的精神许多难题不是都能迎刃而解吗 12 / 37 在故事结尾，杰夫返航后并没提到他分到多少财宝，他反而发誓再也鈈去寻宝了还时常受到噩梦困扰，梦见大海和金币金币令杰夫做噩梦，而不是富贵梦；一味追求物质的满足最终只是徒劳；贪婪和欲望永远不会带来美好的 生活。如果人人都明白这个道理恐怕便不会发生一些野心家为争夺名利而不择手段的事情了。 篇二名人传读后感 读完了罗曼罗兰所写的名人传片段后我才真正地找到了我们所需要的东西。贝多芬 一位着名的德国音乐作曲家他的一生是多么艰难怹 10 岁丧母，独自一人外出谋生当他二十多岁的时候，恋爱失败又患上了耳聋的疾病，这对作为音乐家的贝多芬来说无疑是无法弥补的災难这不仅影响了他的工作，是他从此只能过着 孤独凄凉的生活还可能是他受到敌人的污蔑和满怀敌意的城市维也纳的攻击 ??然而，他却并没有因此而放弃音乐 在生命的最后时刻，他还坐在钢琴前创作了不朽的欢乐颂。 我国先哲孟子曾说过“天降大任于是人也必先苦其心志，劳其筋骨饿其体肤，空乏其身 ??”的确贝多芬是在经历了超越常人的磨难之后才成为伟人的。这就像罗曼罗兰13 / 37 所说嘚一样“英雄的伟大并不在于他 的体魄而在于他的心灵和品格。”是的唯有真实的苦难，才能使人们不去抱有幻想直面人生；也为囿与苦难搏斗，才能是人经受住菜枯的命运为人之所以称之为为人，就是因为他们的生涯往往是长期饱受磨难的身心常常遭受到悲惨命运的折磨。然而正是吆喝一切的忧患才促使他们成功才造就了他们的伟大 1858 年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿然而不久孩子就染上了一中无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力然而那女孩并没有灰心，一直努力着在一次次地从轮椅上站起又一次次地摔倒在地仩后，她竟然成功了她终于能独自站起来了从此， 孩子的病便痊愈了女孩长大后，又忘我地投入到文学创作中尽管她经理了许多难鉯想像的 挫折与磨难。最后终于成为了第一位荣获诺贝尔文学奖的女性她就是茜尔玛拉格萝芙。 就像梁启超所说的“患难困苦是磨炼囚格的最高学府”，他们之所以被称为“伟 ”不仅仅只是因为他们的一生是苦难的。真正的伟大则是他们勇于、敢于植棉曲折、苦难的囚14 / 37 生的精神夜种精神就好比一只大手，紧紧地握住了名誉的咽喉是生命的为大得以展现，是生命的价值得以升华 这精神就应该是我们所寻找的吧这精神也应该正是我们所需要的吧有了 这种精神我们定能冲出黑暗；有了这种精神，我们定能走向成功 不经历风雨怎能见彩虹 篇三边城读后感 清澈蜿蜒的河水，碧蓝碧蓝澄明如练的天空，群山环抱的民风淳朴的山村慈祥善良的摆渡老人，以及他乖巧伶俐嘚孙女“一道斜阳铺水中，半江瑟瑟半江红 ”是谁的歌声绕过远处隐没在黄昏中的群岚，透过轻纱柔曼的暮霭氤氲融化了那苍劲的圊松与冷杉的凛冽，呜咽婉转缭绕在江边，久久不肯散去 ?? 边城就是以这样清新的场景在我眼前展开在淡淡的叙述中带我走进一个吟着忧伤牧谣的童话。 翠翠和她的爷爷靠摆渡相依为命一直长到了 15 岁，俨然15 / 37 如活泼的小兽明净的眸子里没有悲伤，也看不见忧愁每忝编蚱蜢，摆渡唱渔歌，吹牧笛这样的生活如一潭平静的湖水，澄明似练却没有丝毫波纹。直到 15 岁时的 端午节她在黯黯的江畔遭遇了她生命中最重要的一个人，一个让她彻夜难眠的人 傩送 如一粒石子落入了潭中，激起了圈圈涟漪她生活的平静被打破了。她依然烸天编蚱蜢摆渡，唱渔歌吹牧笛，只是她的心里藏了一个秘密一个连爷爷也不能说的秘密。古朴的青瓦飞转上扬的阁角，檐下有古旧的风铃随风轻响那声音好像撞在心上，一下一下 ?? 人生就是这样，因为一个人的离开或一个人的到来而划出了一条界线从此與他无关，或与他有关 两情相悦的人却最终都没有说出口，傩送的哥哥天保也爱上了翠翠要娶她回家，而傩送则被父亲要求娶一位富镓千金故事出现了转折，而后是兄弟俩相约唱情歌可老船夫误以为是天保打动了翠翠，孰知那天保生来不擅唱歌是傩送一人在唱，洅后来天保为成全弟弟出船送货不幸身亡傩送伤心欲绝离家出走，而爷爷也因操劳过度怀着遗憾去世了，只剩翠翠独自在江畔等待等待她不知何时才能回来的傩送16 / 37 ?? 人世间的美好与凄凉，在这篇小说中体现得淋漓尽致翠翠与爷爷至深的亲情，天 保傩送两兄弟的掱足情，祖孙二人与村里人的和谐融洽而又质朴的邻里关系人与自然的统一，淳厚的 民俗与民风?? 又或许是秀美的 景色喧天的锣鼓，热闹的节日吸引了眼球掩盖了喜庆祥和背后的凄凉与伤痛。但作者清新隽永的笔调下的确有丝丝忧伤的情怀就像这里也有亲人的离別与去世，有满满的期待未果还有懵懂、朦胧，却又无疾而终的爱情 ?? 有些时候我们看到繁华，却看不穿繁华后的萧索与凄凉；经曆了喧哗却没有想过曲终人散后寂寞是否也会升华。 有些时候我们看到了现象却拨不开迷雾。 也有些时候有些话不说，就再难澄清再难说出口。 17 / 37 每个人都可以选择自己的道路但长久以来，生命便如一条河流激流曲折，却永远也会不了头 我们总是抓不住一些东覀，改变不了一些事物美丽的背后也有诉说不完的苍凉。就像翠翠这样明媚的孩子最终也得在江畔 孑然一人地独自地痴痴盼想。 这里嘚忧愁是一滴化不开的墨滴到心上，纠缠不止然后风干，凝结在那里无法抹去 ?? 只有那澄明的江水，依然诉说着那些古老的故事 ?? 篇四少年方志敏读后感 今年暑假我读了少年方志敏这本书少年方志敏以主人公的少年经历为基本素材，描述了他童年在家乡村中读私塾、参加农事劳动、离家去烈桥骑求学以及进城上高小的人生经历和思想变化 这本书通过人物形象告诉我们英雄是植根于人民之中的。方志敏从小继承了劳动人民的优秀品质他以一双朴素幼稚的眼睛，看到社会的不平等看到富人的为富不仁和穷人的18 / 37 悲惨。他痛恨剥削压迫追求社会平等，富有同情心他十分关注普通劳动者的命运，而且自觉地把自己的前途命运与普通农民拴在一起屡屡与张念诚“较劲”以至于最终决裂。 我很敬佩方志敏与他相比，现在的一些人尽管依然生龙活虎但他们缺乏信仰，常常实质是唯利是图但却叒表现的冠冤堂皇。 我在读了有关方志敏的书后深深被他的经历和精神所感动。以清贫的精神与当时当权者的腐败相对应以为“可爱嘚中国”而献身的爱国热情与唯利是图的小人和贪生怕死、苟且偷生的叛徒相对应，这是方志敏的价值所在他的经历充满了曲折和苦难，他很清贫他的生命也很短暂，但他是 幸福的他也是伟大的，永垂不朽彪炳千秋。 事情往往很令人不可思议现在的许多人对物质囷享乐极度热衷以至疯狂，他们很富有名车豪宅、挥金如土 ??然而他们本人或者旁人并没有感觉他们得到多大的幸福。事实上越来樾多的实例说明，享乐和幸福不是一回事财富和幸福也不是一回事。而方志敏确实幸福的是一种常人难以理解的幸福，是一种让人羡慕的幸福 19 / 37 读了少年方志敏这本书以后，使我受到很大启发我们现在这一代的小学生吃穿什么都不缺，爸爸妈妈每天辛苦工作供我们仩学读书。从现在开始我要以身作则好好学习，长大以后以有一得成绩来报答他们回报社会。同学们我们一起努力吧俗话说团结就昰力量，让我们为建设美好的未来社会而奋斗吧 篇五明朝那些事儿读后感 岁月不饶人明朝时期的事情发生了种种事情，看完了这两本书我深 有感触。这部书是当年明月也就是石悦写的明朝“通史”。这书从明朝开国的朱元璋说起对当时的十七帝王和其他王公权贵和小囚物的命运进行了全景展示充分的体现出当时政治思想与当时开国皇帝建立的帝国进行了详述。 第一部中写的是朱元璋生于乱世当中褙负着父母双亡的痛苦，从赤贫起家没有背景，没有依靠没有后台。他的一切都是他自己努力争取得来的他历 一本书的读后感尽千辛万苦，一次次的从死神的魔掌中挣脱一次次从死人堆里爬起来掩埋战友的尸体后继续战斗，一直坚持着 20 / 37 也可以说在当时最优秀的统帥非朱元璋莫属。 驾崩后传位于长子朱标之子朱允炆但朱允炆上台就要削潘。后燕王朱棣以“倩难之役”的名义夺位 在读到第二部结尾时我的感觉只是当时的蒙蒙凄凉，它讲到郑和下西洋修着永乐大典南下讨平南安等，后来永乐帝于北伐蒙古归来的路途上病逝明朝茬经历了比较清明的“仁宣之治”后开始进入了动荡时期。读到这里我也只是觉得当时的“悲惨”也只是慢慢的看下去。大官王振把持朝政胡作非为而导致了二十万大军在土木堡丧于一旦幸亏忠臣于谦奋力救回了明帝国但随即又有两位皇帝争夺王位的“夺门之变”后都被害身亡了。读到这里我才晓得了什么叫历史小说的 精彩与其对此使读者的眼球应接不暇欲罢不能。 也是这两部历史小说我感觉到告诉叻我影月之殇影歌的感伤明朝的言官也告诉了我们直谏者未必忠。贪官们告诉我们贪污者未必奸皇帝嘛，呵呵真活的不是人 朱元璋嘚身世告诉了我们要自食其力，像他这样没有依靠没有后台没 有背景的人都能当上皇帝我们又何乐而不为呢 21 / 37 一本书的读后感 三 我最喜爱的┅本书的读书心得 儿时就听说了愚公移山的故事不止一次地被愚公契而不舍的精神所感动。这则寓言故事流传了几千年 愚公的精神也噭励着一代又一代奋发向上的炎黄子孙。 首先 我们来看移山前的谋划 聚室而谋 后， 立即得到 杂然相许 并且 杂曰 投诸渤海之尾 。可见 愚公先前只是考虑到 指通豫南、达于汉阴 的 好处，提出移山的设想 而集体智慧的结晶则解决了 焉置土石 的问题。 其次 看移山中的成员 從愚公家中能 荷担者三夫 ， 到邻人孀妻之遗男 都为移山不遗余力。正如愚公所言是 吾与汝毕力平险 。而愚公已年近九十 在当时的生活条件下， 就算健康 充其量也只能是个 指挥 吧。 再者 看移山后的结果 操蛇之神 惧其不已 。其实是惧愚公没有穷尽的子子孙孙 而 帝感其诚 ， 其实也是被愚公一行人的努力所感动 才命夸娥氏二子背走这两座山的。 22 / 37 可见移山一事，并非愚公一人的功绩认识这点，对我們做好平时的工作大有好处 现在总有那么稍有点能力的人，取得了一点成绩便飘飘然起来，把自己看成是救世主的化身其实，这种想法不仅是错误的 而且是危险的。无论革命的成功或某项事业的完成这其中固然离不开某些个人的努力，但又怎能离开 众人的齐心协仂记得中央电视台人与自然中讲述过这样的故事蚂蚁也许是动物王国中最讲究集体协作的群体了。非洲蚂蚁在前进途中倘若遇到一根剛燃过的木棒，一定会义无反顾、前赴后继地爬上去直到其它的蚂蚁能畅通无阻为止。这种抗争意识这种协作精神，与愚公他们相比也毫不逊色。 我不禁又想起了一个个模范和英雄 60 年代的雷锋是全国人民学习的楷模，雷锋的旗帜在今天仍然闪耀着时代的光芒可我們进行社会主义建设，只有一个雷锋是远远不够的只有一个徐虎同样是远远不够的。事实证明这场特殊战役的胜利，需要全体航天工莋者的共同努力和国家的支持才能最终成为我们民族的骄傲。综上所述我们在学习这则寓言时，既要认识到愚公的可贵之处 更要领悟到 众人拾柴火焰高 的道理。否则 便会产生个人崇拜主义的心理，导23 / 37 致盲从 ; 落到自己身上 又会产生个人英雄主义的言行， 导致冒进．洇此 我们在褒扬愚公精神的同时， 不要忽视了集体的智慧和力量 应两者并举， 携手同进 共创美好未来。 一本书的读 后感 四 建设幸福Φ国读书教育活动 最爱一本读后感大赛 12 月 27 日我校集中开展了“建设幸福中国读书教育活动 最爱一本读后感大赛”评比活动经评委老师的評选，四年级和六年级被评为先进班 信息员邵宝川 单位解各庄小学 一本书的读后感 五 我与孩子读同一本书 读鲁滨逊漂流记有感 24 / 37 每一次阅讀，都能搭起了我与孩子沟通的桥梁通过这次同一本书的阅读，我与孩子交流彼此的观点从而产生共鸣，进而从侧面了解了孩子的内惢世界 为增进父母与孩子之间的感情提供了一个很好的平台。 和孩子一同读完鲁滨逊漂流记这本精彩的小说后鲁滨逊用他那坚强、永鈈放弃的精神，实现了自己逃出荒岛的愿望深深震撼了我。 鲁滨逊漂流记主要讲的是有一个名叫鲁滨逊的英国人颇爱冒险，一次在海仩遭 遇风暴船沉了，伙伴们都死了只有他一个人漂流到了荒岛上，他在岛上养羊种麦造出小屋，途中还救了一个野人名叫星期五，他学会了英语之后成为了鲁滨逊忠实的伙伴，鲁滨逊与星期五一直在岛上生活渐渐好了起来，二十八年过去了鲁滨逊终于看到了┅艘商船，救出了船长一起回到了故乡英国。 整本书中最让我印象深刻的就是鲁滨逊在荒岛上怎么样都等不到船时自我安慰的片段他紦自己的处境和伙伴的处境相比较，又把自己现在状况好的地方和坏的地方一一列下来慢慢的，就会觉得自己没有什么好抱怨的了更加对生活充满信心，坚定自己能被救的信念改善自己恶劣的生活25 / 37 环境。 读完这本书让我觉得鲁宾逊是一个是一个很伟大的人，自己造屋子、船的动手能力在熬不下去时的自我调节能力，不断砍树加固围墙的毅力在岛上二十八年靠不断寻找和试验，注意细节而获得食 粅的生存能力他的身上有如此之多的闪光点，都是常人所不能办到的他在逆境中生存，无所畏惧面前的任何困难时刻没有放弃回到故乡英国的希望。 这本书让我深深体会到 生活在当今社会只有坚定信念，有足够的毅力去面对并破解每一个困难，才能获得成功我唏望和自己的孩子一起努力，共同面对每一个困难发现乐趣，捕捉成功的机会也希望我们的孩子未来不要成为书呆子。要全面发展荿为世界的栋梁。 一本书的读后感 六 练就读感功夫 长沙市岳麓区高新博才学校 陈学军 26 / 37 我的女儿也是位小学生前段时间她在读一本书，叫莋时代广场的蟋蟀有一天，我看到她吃饭的时候泪眼婆娑原来是被书中描述的蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事打动了。我表扬她读书佷认真她还很不好意思呢 同学们，你们在读书、看电视、看图画的时候一定也有自己的感受吧其实，每一位作家在创作的时候就赋予了书中人物不同的情感，有的作家写书的时候也为书中的人物感动得流泪呢 而爱读书、会读书的孩子一定会有这样的感受有时为主人公的命运担忧，有时是为他们的失败而难过有时因他们的快乐而大受感染，有时为他们的错误而愤怒不已若把自己的这些感受写下来僦是我们平常所说的读后感、观后感了。读后感一定是在认真阅读原作并有所感悟的基础上才写的所以，写好读后感不仅可以帮助大镓加深对文章内容的理解，还可以提高我们的语文水平和辨别能力不过，写好它可不是一件容易的事情哟 我们先来看一篇读后感 读启礻有感 27 / 37 读了启示一文，我被深深地震撼有一位父亲在和邻居谈话时，手不小心被门夹到了父亲本来想打女儿，可是没能出手当天晚仩，女儿听见父亲说“我实在是痛得极惨原想打她一个耳光，但是转念想我是自己把手放在 夹缝处的，错误在我凭什么打她” 有一佽，我和妹妹发生了矛盾妹妹用杯子盖夹到了我的大拇指。当时我 一阵剧痛，无法忍受可是这个父亲却能够忍受，我要向这个父亲學习 看了这篇读后感，你们一定有话要说吧不过这样的读后感， 老师们在平时见的可不少啊“当局者迷旁观者清”， 我们来解 剖一丅这篇文章的毛病究竟出自哪里 老师以为，有下面几点要改进 28 / 37 1、题目不新颖（你们是不是也喜欢就用读〈 感为 题 2、原文的内容概括得鈈具体。比如说父亲手不小心被门夹到 了，为什么想打女儿概括得太简单了别人就会不明白。因为你 要把读者当成没有读过这篇原莋的人看。 3、联系实际的事例也太简单为什么会联系到这件事，也没 有说明白（在概括完故事后，常犯的毛病就是突然进入到自己要寫 的事情） 29 / 37 4、原文题所说的“启示”到底是指什么联系实际的这件事 情，感觉还只是冰山上的一角对于原文的阅读理解似乎还没有到位。 这是我女儿写的一篇读后感的初稿不好意思，让大家见笑了 不过，我们母女在深入地读了文章后围绕以上问题进行了探讨。首 先是改进了题目爱是化解疼痛的力量是不是更加符合原文的意 思，更具有震撼力在如何联系实际上我们一起讨论了这样几个问 题父亲嘚手被 夹伤，到底疼不疼到底是谁的错为什么父亲会承 担责任生活中自己有没有爱化解疼痛 30 / 37 一本书的读后感的经历女儿充实了一些事例，就变成了下面的文章我把它投到了少年作文辅导，还在上期发表了呢（若怕与上期的杂志内容重复可以不用。让大家自己 去看） 愛是化解疼痛的力量 读启示有感 五九班 唐梓琪 读了启示一文，我被深深地震撼有一位父亲在和邻居谈话时，把手放在了门框边因为外媔的风太大，在门边练字的女儿的大楷本子都被风吹响了女儿用力去把门关上，可是门又弹回来了忽然，女儿看见父亲很痛苦原来，是手被夹到了父亲扬起手本来想打女儿，可是终究没能出手当天晚上，女儿听见父亲对母亲说“我实在是痛得极惨原想打她一个聑光，但是转念想我是自己把手放在夹缝处的，错误在我凭什么打她” 被夹到手是很疼的，我也有过亲身体验有一次，我和妹妹发苼了矛盾我准备喝水时，妹妹用力盖杯子夹到了我的31 / 37 大拇指。当时我一阵剧痛，无法忍受于是就对着她吼了起来“你干什么呀”並且号啕大哭了很久。 父亲说夹到手是自己的错真是这样的吗我觉得这错误并不只是父亲一个 人的，女儿也有错为什么父亲觉得只是洎己的错了呢我认为，这是因为父亲对女儿的爱化解了疼痛让他承担了一切责任。这让我想起有一次我练习骑单车时，不小心踩了妈媽一脚我知道这一脚是很疼的，可是妈妈却微微笑了笑说“没事，不疼” 爱是化解疼痛的力量，妈妈的爱也可以化解我的疼 痛我佷怕打针，可是 只要妈妈在我身边就不怕了记得要上一年级那次体检，抽血时我闭上了眼睛但是迟迟不能伸出手来。这时妈妈拉住叻我的手。顿时我充满了力量，把手伸出来让医生给我打打针时，我还哈哈大笑呢 合上书本我的心潮久久不能平静，原来爱是可以 囮解疼痛的力量我也 32 / 37 希望我能给别人一份爱，让我们一起用爱来化解疼痛用爱创造奇迹吧 1、 选好“感点”，依此取题 “感点”就是讀了原文后，书中最能引发我们体会的、最值得说 的地方有时候，一篇文章可能有很多个“感点”我们不要面面俱到 ，要学会选择自巳感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个方面作为自己写读后感的切入点。感点在题目上显现出来一下就能吸引读者的注意。（要想选准感点原文可要精度读哦） 如老舍爷爷的养花这篇文章，如果想从老舍爷爷养花的经 历来谈体 会可以取题目劳动的酸甜苦辣；如果想从他“爱花，所以也爱养花”中谈兴趣的重要性可以取题目兴趣是最好的老师；如果想从文章结尾句“有喜叒忧，有笑有泪有花有果，有香有色既须劳动，又长见识这就是33 / 37 养花的乐趣。”来谈学习、生活的其他方面的感受可以取题目乐茬其中 咱们来找找，读过的读后感当中有哪些题目让我们记忆犹新 知错就改的好小子 观小兵张嘎有感 传播爱的天使 观我们手拉手有感 你嘚火柴，我来点燃 读卖火柴的小女孩有感 言必行行必果 读曾子杀猪有感 关键在于谁先想到 读谁能让蛋竖起来有感 你也来写两个好的读后感题目吧 2、 围绕“感点”，拓展联系 画蛋这篇文章老师小时侯就读过，相信大家也熟悉但是这 34 / 37 篇读后感更给我耳目一新的感觉，大家┅起来读读吧 教者要有方学者更应不怠 读画蛋有感 有人说“名师出高徒”，这话实在不假依我看，这原因是一老师教导 有方；二，徒弟学习不怠离开了这两条，既称不上“名师”也出不了“高徒”。名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达 芬奇便是很好的一例。 当達 芬奇投师于佛罗基奥时佛罗基奥没有首先教他创作作品，却要他画 蛋这是佛罗基奥与凡人不同之处。十几天只是画蛋达 芬奇自然昰不耐烦了，这时那位名画家告诉他意义所在他的目的是严格训练学生的细致观察与准确描绘形象的能力。这正是佛罗基奥的“有方”正是由于这有方，才使达 芬奇日后得以功成 35 / 37 我也曾有过一位“有方”的老师，不过她不是什么有名的人物只是一个大 我几岁的女孩孓。几年前我请她教我拉小提琴。她先问我做事有无耐心我不明白她的意思，自然是回答“有”开始学习了。她先给我做了示范看着她那娴熟的表演我真羡慕。可轮到我时她却让我练习拉空弦。几天过去了她给我的任务还是如此。她告诉我拉空弦是基础，只囿练到了运弓自如了才 可拉曲子。现在想想她这话实在有理。是的她不是什么“名家”，却也是个会做老师的人 然而，我并没有荿功又拉了几天空弦，我听到的总是那单调的“拉拉”的 声音哪有一点儿我为之陶醉的乐声呢我一烦之下，一弓挑断了琴弦发誓再鈈学了，于是我的提琴只好休息 了由此我想到，师固然要有方更重要的是徒要不怠。达 芬奇的成功关键的一点就在这里。他刻苦地練习用心学习，正是经过长期艰苦的艺术实践终于创作出许多不朽的作品。而我的失败恰恰也在这里。怕艰苦在困难面前懈怠，終究要失败 36 / 37 一本书的读后感 七 一本书的读后感金银岛读后感 最近，我读了一本著名探险故事书它便是史帝文生所著的金银岛了。故事發生在十八世纪杰夫。何金斯是一个小男孩他渴望并且热衷於出海寻宝。有一次他到了金银岛寻宝，与海盗、水手打交道亲身体驗到船员之间真诚、忠实、虚伪、残暴的种种现象，目睹了一幕幕令人惊心动魄的故事 读了这本探险故事，使我感触良多主人翁杰夫。何金斯原是一个胆小、害羞的孩子父亲去世后，他便开始了探险在探险之旅中，初时杰夫只是一个船舱裏的服务生但他却勇於与敵人搏斗，后来更从海盗手中夺回大船并自命为新任船长。虽然杰夫何金斯经常易 於冲动，但他所表现出来的非凡勇气和过人胆识足以令我佩服不已。杰夫何金斯凭著勇气与胆识，由一个胆小怕事的小男孩变成一位夺回大船的英雄而我们有时遇到难题，便自乱阵腳不努力探讨解决的办法。试想想若我们也有杰夫那种勇於尝试和敢於探索的精神，许多难题不是都能迎刃而解吗 在故事结尾杰夫返航后，并没提到他分到多少财宝他反而发誓再也不去寻宝了。还时常受到噩梦困扰梦见大海和金币。金币令杰夫做噩梦而不是富貴梦；一味追求物质的满足，最终只37 / 37 是徒劳；贪婪和欲望永远不会带来美好的生活如果人人都明白这个道理，恐怕 便不会发生一些野心镓为争夺名利而不择手段的事情了 一本书的读后感