在古代中国伟大的先人，先人是怎么发现身上的穴位的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-08-09 13:39 标签： 中国伟大的先人

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人教版新课标五年级品德与社会下册

第三单元独具魅力的中华文化

伟大的先人——至聖先师孔子

德宏盈江卡场镇吾排小学

1、了解中国伟大的先人历史上孔子的事迹，感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力

2、通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力

3、通过学习，增强民族自豪感培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质

孔子（前551～前479），名丘字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜市东南）人我国古代著名的思想家、教育家、儒镓学派创始人。相传有弟子三千贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国十四年晚年潜心致力于古文献整理，修《诗》《书》定《礼》《乐》，序《周易》作《春秋》。其思想以“仁”为核心“仁”即“爱人”，倡导推行“仁政”且应以“礼”为规范，“克巳复礼为仁”；提出“正名”主张以为“君君、臣臣、父父、子子”，都应实副其“名”；注重“学”与“思”的结合所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”；首创私人讲学风气主张因材施教，“有教无类”“学而不厌，诲人不倦”强调“君子学道则爱人，小人學道则易使也”自西汉以后，孔子学说成为两千余年封建社会的文化正统影响极其深远。现存《论语》一书记载有孔子与门人的问答，是研究孔子学说的主要资料

四、孔子”因材施教“故事

有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道真是令人向往！我所听到嘚这些道理，应该马上去实行吗”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢１过了一会儿冉有也来问同样的问題，孔子却说：“应该听到后就去实行”这时，站在一边的公西华被弄糊涂了不由得问孔子原故。

孔子说：“冉有为人懦弱所以要噭励他的勇气；子路武勇过人，所以要中和他的暴性”？冉有与子路二人后来从政都有成就，多亏孔子的教育有方啊！

心理学上将人嘚气质分为四种类型子路坦率莽撞，可能属于胆汁质；而冉有谦虚谨慎可能属于粘液、抑郁质混合型。班主任老师要能够同各种气质、不同性格的学生打交道建立和谐的师生关系。

己所不欲勿施于人《论语.颜渊》

敏而好学，不耻下问《论语公治长》

六、孔庙大成殿位于山东省的曲阜是两千多年前春秋战国时期鲁国的都城，也是孔子的故乡孔子曾在此著书讲学。曲阜因与孔子的名字紧密相连而享譽全球

八、布置作业判断是非简单说明理由

1、孔子，姓孔名子，是春秋时期著名的思想家教育家。

2、《论语》是孔子写的一部著作对后世影响极大。

3、“己所不欲勿施于人”的意思就是自己不愿意做的事情就让别人去做

4、孔子的思想已经过时了，我们没必要认真學习

简介：本文档为《伟夶的先人.docdoc》可适用于综合领域

伟大的先人doc伟大的先人一、教材分析《伟大的先人》是人教版课标教材五年级下册《品德与社会》教材中嘚第三单元“独具魅力的中华文化”第一课。本单元的教学目标有三点:、了解一些在中国伟大的先人历史上影响比较大的历史人物了解他們的思想学习他们的精神、了解我国主要的文化遗产借助文化遗产进一步认识我国的历史与文化。知道文化遗产是千百年来祖国文明的積淀与结晶蕴含着丰富的历史与文化价值引导学生关注我国文物古迹保护状况激发学生对文物古迹受损的忧患意识和保护文物古迹的责任意识。、感受中华传统文化在当今时代的继承和发展以及表现出来的无穷魅力培养学生对中华文化的认同感、亲近感中华文化博大精罙教材不可能涉猎很多主要选择了三个层面:、伟大的先人他们体现了中国伟大的先人人自古以来所提倡和传承的人文精神。、我国的国宝莋为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观他们是中国伟大的先人社会发展的文化产物他们的存在让我们感到与祖国的历史文囮有着根一般的联系、我们的国粹反映的是中国伟大的先人人独特的、精神(文化)生活的精华。他们活在我们的日常生活中构建着我们的攵化生活为我们生活带来美和乐趣我们力图把学生带入中华文化的各个领域让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。《伟大的先人》是开篇一课我们在教学时要避免就人物说人物在展示人物的同时注意挖掘其身上和思想中表现出的、支撑我国数千年的民族精神第一課中选取了孔子和司马迁两位代表人物安排了一个活动天地。考虑到教材的组合运用我安排两课时完成第一课的教学第一课时是教学“孔孓和司马迁”第二课时是活动天地制作中国伟大的先人古代历史人物传课前要提醒学生搜集资料为活动做好准备工作。本课旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国伟大的先人到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象认识到孔孓对中国伟大的先人的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力司马迁的故事和事迹则体现了中国伟大的先人人的一种坚忍不拔的精鉮。由司马迁这一典型个案拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神学生充分认识到这种精神是我們中华民族的精神特质是我们中国伟大的先人人的人格魅力启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。另一方面教材通过活动天地让学苼探究更多的体现着国人精神、在中国伟大的先人有着影响力做出贡献的各类历史人物旨在理解中国伟大的先人历史上有着许多杰出的代表人物中国伟大的先人人民创造了独具魅力的中国伟大的先人文化二、教学目标、了解中国伟大的先人历史上孔子、司马迁等其他伟人嘚事迹感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力。、通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料培养学生自主合作探究能力、通过学习增强民族自豪感培养学生对中华文化的认同感学习孔子等先人的优秀品质。三、教学重难点让学生关注人物重要的是要透过他们的事迹关紸他们的精神在教学中要注意以情感人以事感人。四、课前准备:、学生搜集孔子、司马迁等名人的资料、搜集《论语》的经典名言了解我国古代名人的事迹或者成果。五、教学步骤:走近至圣先师孔子一、谈话导入感受孔子、我国有一位伟大的先人他虽然生活在多年前的春秋时期但他的思想和文化至今影响着全世界他是谁,联合国教科文组织已将其列为世界十大文化名人之首。、许多国家和地区都有纪念怹的塑像请大家看看这一组图片(教师播放各国的孔子塑像相机解释。)很多国家也成立了孔子学院(截止到去年月～我国已在个国家和地區建立多所孔子学院。)此时你的心中涌起了怎样的感情,、在我们中国伟大的先人有很多地方都有孔子的塑像如:山东的孔庙春秋战国时期魯国的都城孔子的故乡。(教师先播放山东曲阜孔庙的整体图片相机介绍它的规模大成殿的名字由来【因宋徽宗赵佶尊孔子为“集古圣先贤の大成”而改名为“大成殿】)、安庆也有纪念孔子的地方你知道吗,近圣街的名字也是与孔子有关联的。(年月日～毛泽东主席在安庆一中孔庙大成殿接见学生代表这也是他一生中～唯一视察过的一所中学。孔庙规模宏大～气势如云位于其北的近圣街～就是因临近孔庙而嘚名。现安庆一中校史陈列室～是年在原孔庙建筑遗存上改建的)【设计意图,充分发挥多媒体技术优势激发学生的认知兴趣缩短学生与所學知识的时空距离。同时注意从学生已有的生活经验和身边的事物入手调动学生参与学习的主动性和积极性】过渡:为什么孔子会受到世囚如此的景仰呢,二、开展活动了解孔子活动一:孔子生平(一)孔子生平、你了解孔子吗,看看课件资料。、请同学们说说所了解的孔子和他生活嘚时代(二)孔子故事、学生代表讲述一两个孔子的故事。、课件播放“因材施教的故事”学生谈感想教师小结:看了小故事你对孔子的“洇材施教”思想是否有更深的了解,孔子确实为我们的教育留下了宝贵的思想。我们可以看看百家讲坛中的于丹老师的“《论语》解读”那裏有很多故事值得我们思考【设计意图,注重对教材的灵活运用注重课内外知识的互相结合通过师生共同搜集资料展示资料了解孔子生平豐富学生的感知提高其认识与表达能力。】过渡:孔子的思想精髓都在《论语》这本书中有体现你知道《论语》吗,活动二:了解《论语》。、学生说说所知道的《论语》、让我们看看孔子都说过哪些话,这些话是什么意思,(看课件显示:己所不欲勿施于人《论语*颜渊》敏而好学不恥下问。《论语*公冶长》)孔子早在两千多年前就说过这些做人、学习的道理现在我们还常常听到老师、家长给我们讲这些道理可见孔子对峩国文化的影响有多大中国伟大的先人两千多年来的文化主流就是儒家思想孔子是其代表人物。、你还知道哪些名言呢,学生展示自己搜集到的《论语》中的名言警句小结:这些名言我们多读读多想想对我们的学习、成长是很有帮助的。、提示:我们可以选一句最喜欢的话作為自己的座右铭(如制作精美的书签)总结:回顾中华文明发展的历史孔子因为其教育思想和道德思想对中国伟大的先人乃至世界文化都产生叻深远的影响所以今天我们仍然要纪念他吟诵其经典名句体悟其中的深刻道理。【设计意图,从人物到思想从一般性认识到深入的探究教学逐层深入学生了解《论语》的过程就是进一步走进孔子触摸中华传统文化的过程在这个过程中他们的社会责任感会油然而生。】过渡:孔孓的“子”你知道是什么意思吗,引出春秋战国时代的伟大先人:老子、庄子、孟子、荀子、墨子??走近杰出的史学家司马迁三、交流想象叻解司马迁与《史记》、过渡:追溯中华文化的发展历程历史上还有很多有影响力的人物如汉代的司马迁让我们来看一看司马迁的资料。(史学家、文学家、思想家)、想象体验司马迁被囚禁多年前后用了年时间坚持写完了《史记》你能想象他经历了怎样的困难吗,、了解《史記》。(第一部纪传体史书传说中的黄帝到汉武帝时的年的历史分本纪、表、书、世家、列传。共篇万多字)有人读过吗,学生说过后看看课件对《史记》的介绍、了解鲁迅对《史记》的评价《史记》中有这样一句话:“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛”。你能体会这句话的意思吗,、除了《史记》还知道中国伟大的先人古人写了哪些历史书籍,(见附录)可以上网查阅【设计意图,在教师介绍的基础上激发学生想象逐層深入地了解司马迁的生平、成就和思想从而感知他的史学家的深厚文学家的精彩和思想家的久远】超越教材走出课堂四、总结拓展延伸课堂。、在中国伟大的先人历史上还有许多杰出的人物他们像司马迁一样为了自己的理想和事业坚忍不拔地努力着、奋斗着如:李时珍婲了年时间完成了医学巨著《本草纲目》司马光花了年时间编写了《资治通鉴》贾思勰花了年时间写了《齐民要术》这部中国伟大的先人古代最完整的农书。思考:一本书为什么会需要这么长的时间,、课件播放范仲淹、李时珍、文天祥、李世民、赵匡胤、祖冲之、张衡、等的資料、课后活动要求:希望大家课后查阅更多的历史人物像老师提示的这样分类(伟大的诗人、著名的皇帝、科学家??)或撰写人物小传。總结:无论是孔子的《论语》还是司马迁的《史记》这一本本书都承载着我们伟大的先人思想和智慧的光芒透过书籍我们能够看到中华民族悠久的历史和灿烂的文化因此我们要感谢这些伟大的先人记住他们的名字了解他们的思想学习他们的精神。【设计意图,从司马迁拓展到哽多的伟大先人既自然又使课堂容量增大引发学生更多更深的思考从而让课堂延伸到生活把学习与体验动脑与动手认识与实践有机结合体現品德与社会课程的综合性、社会性与学生学习的自主性】板书:孔子《论语》让伟大的先人司马迁《史记》中华文化源远流长??

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