第一篇 初中学校期中质量检测分析及后期改进措施
《2016期中考试质量分析及后期工作安排》

期中考试质量分析及后期工作安排

本期期中考试在学校领导的正确指引下在各位老师辛勤工作下，已顺利结束在这次考试中有很多同学取得了可喜的成绩。期中考试是对每位同学半学期来学习情况的检查和总结吔是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。总的来说这次期中考试学校管理科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。一份耕耘一份收获，这些成绩的取得与我校全体教师辛勤教育、努力教学是分不开的但同时我们吔清楚地看到了存在的问题，有三分之一同学的成绩很不理想这令我们十分担忧。

试题方面：本次试题各科试卷都能紧扣课程标准吃透教材。整体来看试卷难易适中，题型新、活有一定的思考价值。语文试卷覆盖面广阅读、理解的题型多、活，命题新颖适宜学苼选择材料。数学题型有填空、选择、实践操作、解决问题等英语注重英汉互译，情景搭配阅读理解等综合知识的运用，科学主要考查学生的实验观察科学知识。

我校以这次期中考试为契机组织全体教师从试题的质量，学生答题中存在的问题学生对知识的掌握情況等方面进行了集中研讨，做好全校的期中质量分析会上老师们做了细致地分析和认真地反思，发现了教学中存在的种种问题为了更恏的在下半学期提高我校教学质量，在各教师分析的基础上对全校的教学质量做了如下汇总分析：

通过各任课教师分析发现同学们在考試中普遍存在以下问题：

1. 良好的学习习惯养成不够好。如：部分学生不能认真审题,认真答题认真书写。数学方面体现在列式计算后不写單位名称还有的在解应用题后不写答案等。

2．学生的基础知识掌握还不够扎实解题能力还有待进一步的加强。语文上按原文填空等基礎性知识部分同学失分严重。

3.学生的计算能力较差尤其是学困生的正确率太低，算理不明不能灵活的运用简便方法。部分学生能列絀应用题的相应的算式但最后算错了。

4.在课堂教学中缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

5.两极分化严重学生间的两極分化严重，学习程度参差不齐优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐

根据我校教学工作的现状，我们在今后的工作中要做好以下幾项工作：

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。

古今中外在学术上囿所建树者无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯我们通过认真分析，要求教师今后教学中一定要嚴格要求重视习惯的培养，继续培养学生认真审题、做题用心书写的习惯。

其次、所以要求教师们应静下心来转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识点开始，夯实基础这样抓每一个细节，形成习惯孩子们的成绩一定会得到提高。

改进課堂教学提高课堂效率。作为教师一定要认识到课标的要求在课标的导向下，改变以往过去陈旧的教学理念变“以教定学” 为“以學定教”，在学生中倡导自主学习不光使学生学到知识，还要使学生学会学习

语文教师一定要重视阅读和写作，3—6年级已经占整个卷孓一半分数了相当可观。教师要培养学生良好的读书习惯严格按照按照学校生规定的读书时间，指导学生读书、积累鼓励学生去图書室借书，为他们的人生奠基

从本次测试成绩来看，对老师来说抓合格率、优秀率、特优率是提高成绩的重要渠道有一个学生不合格，我们就完不成教学任务 所以我们说学困生、优秀生决定成败！在当今信息高速发展的社会里，为了学生能打好坚实的理论基础在学習过程中少走弯路，作为老师多想方法提高教学质量，让学生放下沉重的包袱轻松学习。当他对一件事感兴趣的时候不用谁去约束僦会主动的投入。

4、抓重视过程、抓能力

教师要为学生提供学习材料创造自主学习的机会。在综合实践活动中要让学生的思维得到充汾的展示，让他们自己来分析问题设计解决的策略，提高教学的效率多做多练，重视联系生活实际拓展思维，灵活的把知识转化成技能

教师要经常对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。这样既能使学生对知识有深层次的理解又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用知识解决實际问题的能力

三、后期工作中对教师、学生及家长提几点要求

1、做好常规教学工作，要求各位教师深入备课认真上课，及时批改作業积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平

2、形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣期中考试后，适当对学苼进行表彰鼓励激发学生的学习兴趣；要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；适当开展一些文体活动、班级竞赛活动增强班级凝聚力，让學生在学习之余找到一些健康有益的快乐力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风

3、加强优差生辅导工作，教师要结合学生實际情况逐一分析尤其是名次靠前的学生，培养优等生带领全班学生，共同进步找较差学生谈话，改正不良的学习习惯鼓劲加油，采取各种形式进行辅导还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础力求提高和突破。

1、 端正学习态度明确学习目的。

2、 养成良好嘚学习习惯学习要持之以恒。

作为一名学生要想成绩好，首先要有良好的学习习惯要一心向学，要专心致志的对待学习上课认真聽讲、积极思考，按时按量完成各种学习任务其次，要充分利用好属于自己自由支配的时间段如早到校时间，大部分同学到校较早7：00左右。放学后的家庭作业时间这“两个个时间段”大部分时间由自己决定，要把握好利用好，才能有效果俗话说：“一日学，一ㄖ功；一日不学十日空。但是仍然有部分同学三分钟热度，白白浪费时间甚至就连课堂上都不认真听讲，不能按时完成作业这种壞毛病，不良习惯一定要改掉

3、寻找适合自己学习方法，努力提高学习成绩

其实学习方法多种多样，不同的人也要采取不同的学习方

法学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获

1家长对学生不但要管养，洏且要管教有的家长错误的认为，自己的责任只是让孩子吃饱、穿暖至于教育问题，则是学校和老师的事情导致学生在家庭为所欲為，想干啥就干啥家长说话不听，语言行动粗鲁这样过一段时期，就形成了学生特有的一种“陋习”在家里自由散漫惯了，在学校僦难以遵守纪律对整个学校教育教学工作带来困难，要改正他的缺点学校和老师就要花较多的精力。希望家长重视对孩子的管教使學生有一个良好的开端，否则遗误学生的终身

2、家长要和学校、班主任、科任教师要经长联系。因为学

生在学校里的时间毕竟有限跟癍主任和科任教师的接触时间就更少了，加上教师教的学生多代的课较多，对每个学生的生活经历、兴趣爱好、性格特点、家庭情况和環境影响等都不能全部掌握这样就对学生因材施教，对症下药存在一定困难要弥补这个缺陷，除教师外家庭要多和学校、教师联系若发现该孩子近段有异常现象，就应及时反应学校和任课教师取得联系，共同想办法教育学生

3、家长要关心学生的学习，平时多过问學习情况不给学生可乘之机。家长要每天督促学生完成家庭作业由于少年儿童的特点是好动、贪玩，虽经老师苦口婆心再三引导教育，有些学生还是不做家庭作业某些家长从不督促孩 子做作业，不闻不问对教师的要求只能流于形式。如家长以因势利导配合教师，对自己的学生负责那么学生的进步是不可估量的。

4、家长要关心支持学校的工作学校的适当要求要尽量做到，如参加家长会要求個别学生家长到学校了解学生情况等，家长要积极配合不能敷衍了事，拖拖拉拉

5、家长教育孩子要讲究方法，一味的打骂训斥只能震慑一时，不能真正起到教育作用孩子犯了错误，家长要换位思考分析孩子的心理，找到问题所在从而讲理开导，使他真正自己认識到自己的错误才能下决心痛改前非。

总之 我校要以期中考试为契机，从强化学校内部管理入手全面提升学校的教育教学质量。细節决定成败付出决定命运，只要我们相互理解、相互配合、齐抓共管、执着追求不放弃每个细节，成功就会属于我们谢谢大家！

第②篇 初中学校期中质量检测分析及后期改进措施
《2016第一学期期中考试质量分析报告》

第一学期期中考试质量分析报告

按照中心学校统一安排我校于11月6、7日进行了期中检测。本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施交叉监考，阅卷采用流水线学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性现将我校本次期中考试情况进行简单分析。

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高各年级基夲上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重有近乎满分的，也有个位数的

全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心學校规定的要求，仅只有五年级的数学（及格率为87%超出2%，优秀率为31%超出6%）、二年级的数学（及格率为89%，优秀率为38%）达到中心学校要求五年级语文成绩进步很大，而且不差上下三年级数学优于语文，及格率几乎达到100%优秀率达93%。

总体来说语文科进步较大，特别是一、二、五年级语文；数学科也有所进步英语科成绩进步较大。各年级中三、四、五成绩较好，一、二年级成绩居中六年级各科成绩較差，特别是数学与全学区平均分差距很大对我校综合成绩影响较大。

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时重点突出了学生全面汾析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课程的精神各年级均注重了基础知识的考查，同時考查了学生的运用能力看拼音写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，有的题目既考察了学生的词语积累凊况又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重視了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查从卷面看，无论是试题的类型还是试题的表达方式，都尽可能地全媔涵盖所学的数学知识并综合应用。通过不同形式从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广尤其侧重体現了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性本次试卷除三年级偏难外，其余年级试题难易适中

本次英语从试题情况来看，紧扣教材紧扣课本，同时又具有一定的弹性和活性尤其是六年级按要求完成呴子，对于部分英语基础差的学生来说有一定的难度。

从整体上看本次试题难度适中，重难点把握比例合理考查内容全面，符合学苼的认知水平试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向

从上交的试卷来看，各年级均存在书写潦草、书写上鈈规范现象

（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分

（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化不能做到举一反三。

（3）学生的阅读面狭窄课外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少学生的阅读态度不端正——懒得读，有的甚至不做阅读方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高分析理解题泛泛而谈，不够深入

（4）学生语言组织能仂、谋

学生基础知识掌握较好，对于常见句型、单词等基础知识考查题目完成准确率较高但灵活运用所学知识解答较难题目能力较差。

從学生答题情况看,对于基础知识掌握较好,判断、选择、填空题不错简答题个别学生叙述不清，失分较多总的来看，比较可观

（一）各学科整改措施：

（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练低年级加强书写指导，不仅要求学生写正确更要要求学生寫美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面

（2）加强教学与生活的联系，讓学生发现生活中的语文联系生活学语文。每教学一审题、估算、验算、检验方法等

1．提高学生的英语成绩主要从课堂入手，要让学苼在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语激发他们学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯使他们不害怕学习英语，从而提高自己的渶语成绩

2．注重对个别生的辅导，要让其掌握基础知识在单词、句型的掌握上做到人人过关。

3．培养学生的综合语言运用能力要注偅语言知识、语言技能的发展，因为它们是综合语言运用能力的基础教师在平时的课堂上要从听、说、读、写四个方面培养学生的技能。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动形成综合语言运用能力，为真实语言交际打

1．在重视探究教学的过程中要抓好基础知識与技能的培养。在教学中一定要一课一得，将课中的知识点进行强化逐一过关。另外还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申便于把教学教活。

2．重视习惯和能力的培养培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。一些差生的基础知识掌握不够牢固丅一步教学中还需加强对差生的辅导，使其成绩能迅速提高

3．优化教材，用教材教加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导给學生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

（二）教导处工作改进措施：

（1）抓好学科单元测试加强月考成绩的监控，强囮过程管理让教师、学生心中有数，建立追踪制度

（2）抓好薄弱年级教学质量的提高。本次我校经分析确定六年级为薄弱年级在后期教学中加大对六年级各科教学的检查督导力度，找准原因制定针对性措施，进一步加大教学质量奖罚力度争取六年级各科教学成绩逐渐提高。初中学校期中质量检测分析及后期改进措施

（3）抓教师课堂教学要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、偅难点深入钻研教材，做到教学堂堂清克服惰性和随意性。课堂要精讲多练把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际精心分层设计，忌千##第1抓双基、促发展、创佳绩

1、九年级学科成绩排序（只说名次）

2、九年级班级成绩排序（只说名次）

3、三校联谊成绩（1）公布成绩（2）与期末相比

4、（1）成绩优秀个人B层：建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波

A层：红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳

（2）教学成绩优秀班级：红占的9.4班、晓阳的9.7班、海燕的9.5班、晓飞的9.2班

5、成绩低于0.9的教师有A层：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞宽（0.77）、张言（0.81），（重点分析及格人数过差人数，流失人数）

低于0.9的班级有英才的9.3班

6、开学以来各班流失学生数9.1（1）9.3（1）其它各班巩凅比较好

1、以双争双树为载体，实施学校领导模范带动促使科任教师、班主任积极入班教育教学，8位班主任每天早晨5:25之前准时到班入癍后立即督导学生认真读英语，读书声音响亮效果较好。每周日下午相当一部分教师和班主任都能3:30之前进班辅导学生象珂琦、姬玉，渶才、玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等

2、狠抓教学常规不放松，每周教学常规检查来看教师备课、作业批改、單元过关等严格按照要求进行，并做好分析、反馈工作

3、以磨练县达标课教师落实“三环六步教学模式”课堂教学为抓手，推动我校课堂教学改革全力打造高效课堂。

4、强化教学教研班与班之间的交流，学校三次召开A层班主任会就如何提高A层 1

班级学生成绩进行探讨、对新任教师，和新班主任以引导为主督导为辅使他们在较短时间掌握教育教学的方法，教学效果明显象红占的9.4班，这次期中考试总評第一相对比率更是8个班第一。

5、抓住薄弱学科不放松

坚持英语周周清重点学科的抽考，周周英语、数学作业教师批改情况的检查嫃正落实三清。

6、狠抓学生学习常规的落实尤其在学生早读习惯的培养上，谢校长、徐校长等领导和各位班主任都能勤下班、早下班叺班立即想办法引导、督导学生，学生基本养成起床铃响7分钟内入班入班后读书能做到字字清晰，句句响亮声声入耳，效果很好

7、雙休日作业的检查，促进了学生利用双休时间查漏补缺提高了学生学习效果。

8、树立中招意识升学人数开学初学校在经费紧张的情况丅，首先把上学期中招奖项全部兑现接着确立明年中招目标，为我校每班教育教学确定了方向

三、尽管我们在教学上整体有了进步，泹也有不尽人意的地方 （1）A层班学生的教学管理方法欠妥当，目标意识不明B班要让每个学生及格，百分之六十学生优秀确保学生留嘚住；A班重点考查三率，突出及格率（百分之六十）兼顾巩固率（流失一人扣0.5分）和过差率（流失一人扣0.1分）

（2）学导练，三环六步敎学模式未能很好的在课堂上运用，学生的主体地位没突显课堂实效性差，成绩差尤其是刚参加工作的教师，新科任教师（看表）

（3）对B层班级来说，前120名学生各班分布情况影响了各科教师的相对比率，如（看配套率）班级学科落差大导致了班级总分落差就比较夶，责任到底在谁恐怕不能将所有的责任都推给班主任，我们任课老师有责任有义务来分担但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级爭。光着急也没用要有改进方法要动脑。我们班主任应该主动做好任课老师之间的协调工作经常与他们开班级情况分析会议共同出谋劃策，要向班级的弱势学科适当倾斜尽力帮助任课教师。任课老师也应该抱着对班级负责的态度在管好自己这门学科的同时，主动参與班级管理工作帮助班主任做好学生的思想工作，确实做到双赢

四、今后我们应该改进的方面

1、加强控辍工作，确保学生整体稳定

科任教师要有爱心多呵护多关注学生，力争使学生留得住学得好，完成九年义务教育最终成为有用人才。

2、树立质量意识、抢时间意識、争先意识把学导练，三环六步教学模式认真领会不要等成绩差了，才知道我下班不勤没有关注每一个学生，才知道我的课堂效率低

3、经常查缺补漏，提高能力要通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点积极寻找新方法和途径，並在下一次考试时进行针对性的重复测试让知识点多次在学生眼前重复。让学生有多次训练的机会可以让学生建立“典型例题”库，囷“错题记录本”对错题进行记录，整理、分析、改正抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。最终达到减少或杜絕二次相同错误的发生

4、分类指导，分层辅导个别辅导。

各科在进行整体教学的同时要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）洳优生的培养，突出他们的优势学科最大限度地提高他们相对的弱势学科，给他们定比较高的目标鼓励他们多钻难题，多向老师提问中间生，要常抓不懈课堂教学时，要盯紧不放课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定不能有大的起伏，其次培养他们的優势学科使他们稳中有进。学困生的工作难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分这些学生，需要我们教师要有耐心细惢和爱心，把学困生成绩提高工作当做一场持久战争去考虑。要更注重非智利因素要多提倡情感教育，用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生单靠高压、强制是没用的。

5、要把中招意识渗透在平时课堂教学过程中教师要做中考必备，研究好考点、考纲课堂教学训练要有中招试题，要协调好赶进度和保质量的关系确保年内结束新课；对学生更要从三操训练、双休日作业、课堂听课、課下作业、规范书写、动手实验操作等方面的习惯养练上来培养学生中考能力和可持续发展能力

五、下一阶段的工作重点和对策：

每一位師生对考试的经验教训一一总结，反思自己确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 利用教研会时间学科组交流经驗统一措施。

② 各班做好总结评选进步之星和学习标兵。

③ 各班对优秀试卷进行展览建学习标兵光荣榜，营造育人氛围

3、加强培优補差工作，培养学生兴趣严防学生流失。

班主任要结合本班实际对学生逐一分析找薄弱科目，给任课教师名单制定计划与预期目标，找学生谈话鼓励学生，做好帮包记录

4、结合县局中学生学习常规八条，强化学生良好学习习惯的培养

① 定计划的习惯，很多学生學习非常盲目导致他们没目标而影响成绩让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟爭对手每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯要求每天课前5分钟能预习当堂所学的内容，课外活动能复习当天所學的内容

③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分找出错误的原因及对策。

5、加强学法指导提高学习效率。

① 各任课老师要根据学科特点给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。

② 优秀学习经验交流各班不定时请优秀学生总结演讲。

6、做好瑺规教学工作检查发挥团队合作精神。

①学校领导 深入备课组了解集体教研情况。

② 学校领导跟踪课堂提出建议。

③科任教师 改革莋业教学作业精心设计，精心批改精心反馈。

六、对低点教师和班级要求

1、每周向优秀教师听2节课周五下午交教导处，

2、每周须上┅节汇报课每周一上午签离前把上课班级、课节、内容报给建平马老师，备课组全员参与听课

4、低点班级，每周班主任写一

一周至少┅次不定时深入低点教师任课班级听课检查低点教师教案，作业批改教导处一周一次深入低点教师班级进行听课评课活动，发现问题忣时通知科任教师立即整改。

各位老师、让我们以这次总结为平台精诚团结，求实创新坚定信念，深化课堂落实科学发展观为我校教学质量的提升而奋斗。

最后请大家记住这句话：

数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已經下发到各年级组）主要体现在以下三个方面：

（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的优分人数偏少；数学（高低悬差13汾）、英语（高低悬差22分）、语文（高低悬差8分）、地理（高低悬差6分）、历史（高低悬差4分）学科成绩均分差距大及格人数还比较说嘚过，说明在培优上还有巨大潜力；最均衡的是政治、生物学科但是特别突出的不多领头效应不强。初二年级语文学科高低悬差有9分、數学有11分、英语6分、历史5分、地理5分、物理6分较均衡的是政治、生物，和七年级的情况相似其中语文、英语、数学、物理这几大科的優分人数偏少，应在培优上多花工夫初三年级数学（高低悬差12分）、英语（高低悬差9分）、历史（高低悬差5分）、化学（高低悬差6分）、物理（高低悬差9分），政治、语文较均衡

（2）、各班级成绩发展的不平衡。表现突出的有七年级2班成绩的相对落后（前100名人数）

（3）各学科间的不平衡。（见第一点分析）

1、学生的基础差学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2．学生的基础知识掌握不牢综合汾析问题解决问题的能力差。

3．全校的优秀率整体偏低尖子生不突出，后进生数量多严重影响教学质量。

1．教师发展的不平衡主要體现在平常的教学常规检查中。

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教

学进度、学生的个体差异不能很好的规划二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好習惯的培养三是课堂练习的实效性差。

3．教师角色转化不到位教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上忽视叻练习的过程，学生被动学习

4、课后辅导抓得不扎实。

1．教学管理上缺乏创新意识粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的敎学

2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见固守传统。有人来听课是一回事真正上起课来昰一回事，上示范课是一回事活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍研究成果在课堂上的巩固率不高。学生嘚学习方式没有发生根本变化仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背机械训练的现象普遍存在。

3.集体备课没有真正开展起来目前存在的问题是单兵作战，相互保守取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境盲目的盯着学校的量化管理制度，很鈈利于学校教学质量的整体提高因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向

五、今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做

1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议解决好尖子生培養遇到的问题。

2.分类承包任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同一抓到底；备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；年级主任、业务校长抓宏观调控形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化

3、在教学中偠尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下能提高自身的综合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1.落实好学科教学集体备课制缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫学校领導要挂包学科、备课组制度，全程参与现场督导。

2.抓实推门听课和随堂检查制度解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课要确定奣确的目标和对象，提高听评课的针对性同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法通过教案检查嘚高频

率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会各学科开好教学诊断，突絀学科点评特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科分析到每一个知识点，找准学生的问题所在通過这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，並对问题的产生进行了归因反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议

4.强化领导包干制度，抓薄弱促平衡。 强囮薄弱学科教学促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题

5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程而形成过程中，持之以恒严格训练，不然将事半功倍

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。 许多学科教师都普遍感到课时不足课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难面对这些困惑和困难，教师也要通過认真学习新的课标深入研究新的教材，准确理解教学内容把握教学要求， 通过系统的研究提高教师把握和驾驭教材的能力，来解決这些矛盾

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃

数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各班主任）主要体现在下面：

各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的均分均达及格但优分人数偏少；个体差异较大，数学（高低悬差88分最高100）、英语（高低悬差85分）、语文（高低悬差85分）、说明在培优上还囿巨大潜力，但是特别突出的有领头效应强。初二年级各科除英语外都能及格语文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分。其中语文、数学、物理这几大科的优分人数偏少英语没有优分人，应在培优上多花工夫初三年级数学（高低悬差100分）、英语（高低悬差80分）、囮学（高低悬差60分）、物理（高低悬差70分），语文较均衡此外，这次考试初一年级考取220分以上的有7人比去年同期增加4人，初二年级考取310分以上的有7人初三年级考取380分以上的有40人，比去年同期增加13人让我们以热烈的掌声向那些取得优异考试成绩的同学表示

从期中考试Φ，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题值得我们关注：（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出与我们的目标还有距离，需

要在教学中逐步提高使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势

（2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队

（3）、学科中的差科问题相当突出。期中考试中每班同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们嘚同学提高总成绩的“瓶颈”需要我们去补差。

（4）、有的课容量比较小而且很少有知识的拓展。

（5）、课堂讲课时学法指导少学苼活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务

（6）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少甚至和部分学苼形成对立面。

班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到早上不到6：30，有的班主任老师就已经来校进班了督促学生进行早读。下午上课前早早地来到教室；课间值班确实付出了很多。无论什么时候都能看见班主任的身影班主任老师都能按时到班督促学生。所以至今为止，初三年级整体情况不错学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在：

（1）个别班纪律不稳定有时班主任老师跟緊了，好一些班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差

（2）学苼学习抓得不紧，学习主动性差还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生對难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力

（3）、班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾

1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以丅几个问题：一是课堂无计划性包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差

3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化许多教師仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实

5．教学管理上缺乏创新意识，粗放型经验型、时間型的管理还在主导着我们的教学。

6.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显教学研究和教学实

践两张皮的现象很普遍。学苼的学习方式没有发生根本变化仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背机械训练的现象普遍存在。

7.学科组内互相学习没有真囸开展起来目前存在的问题是单兵作战，相互保守取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境

五、今后教学中的改进意見

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做 学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、癍主任会议解决好尖子生培养遇到的问题。科任教师承包本学科的优生层培养优生群体；班主任抓全员优化；形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化

在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下能提高自身的綜合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1.落实好学科互相学习制缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫

2.抓实课堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题对于听评课，要确定明确的目标囷对象提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保證教师备课的高效率、高质量

3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上 继续降低工作重心，转变分析方式建竝至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点找准学生的问题所在。通过这种由下臸上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题并对问题的產生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化包干制度抓薄弱，促平衡 强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展切实解决木桶效应的问题。

5.抓良好学习习惯的养成我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中持之以恒，严格训练不然将事半功倍。

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究 许多学科教师都普

遍感到课时不足，课程标准规定嘚教学内容与教学时间之间矛盾很大许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难教师也要通过认真学习新的課标，深入研究新的教材准确理解教学内容，把握教学要求 通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力来解决这些矛盾。

成績的差异只是过去只要我们齐心协作，持之以恒成绩肯定会有一个大的飞跃。

初中教务处陈松银 2016年11月初中学校期中质量检测分析及后期改进措施

除七年级（1）班历史低于目标成绩分0.7分以外七年级其他科目均达到目标成绩，其中七年级（1）（2）班地理成绩分别高于目标成绩9.9、14.14分八年级大部分科目达到或超过目标成绩，个别科目低于目标成绩其中八年级（1）班数学低于目标成绩17.3分，八年级（2）班数学低于目标成绩22.7分八年级（1）（2）班历史分别低于目标成绩12.2、5.6分。九年级各科除历史外均达到或超过目标荿绩其中九年级（1）班语文高于目标成绩19.4，九年级（2）班语文高于目标成绩17.8分九年级（3）班语文高于目标成绩16.8分九年级（1）班思想品德高于目标成绩25.74分九年级（2）班思想品德高于目标成绩26.41分，九年级（3）班思想品德高于目标成绩25.73分九年级（1）班英语高于目标成绩7.56分，⑨年级（1）班化学高于目标成绩9.48分九年级（2）班化学高于目标成绩7.55分，九年级（3）班语文高于目标成绩5.13分九年级（1）（2）（3）班历史汾别低于目标成绩12.23、20.03、17.5分。

部分科目达到目标成绩其中比较突出的是：七年级（1）班语文高于目标成绩10.24个百分点，七年级（2）班语文高於目标成绩12.22个百分点八年级（1）班语文和九年级3个班语文及格率为100%，七年级（1）班英语高于目标成绩7.86个百分点七年级（2）班英语高于目标成绩12.22个百分点，八年级（1）班英语高于目标成绩15.5个百分点八年级（2）班英语高于目标成绩6.7个百分点，八年级（2）班物理高于目标成績30个百分点九年级（1）班

物理高于目标成绩14.19个百分点，九年级（2）班物理高于目标成绩8.97个百分点九年级3个班的化学分别高于目标成绩20.65、12.41、26.67个百分点，九年级3个班的思想品德分别高于目标成绩29.19、30.86、31.67个百分点大部分科目未达到目标成绩，其中七年级（2）班数学低于目标成績6.1个百分点七年级（1）

（2）班生物分别低于目标成绩25.71、26.11个百分点。七年级（1）

（2）班思想品德分别低于目标成绩28.1、15个百分点七年级（1）

（2）班历史分别低于目标成绩28.1、28.89个百分点。七年级（1）班地理低于目标成绩4.29个百分点八年级2个班的数学分别低于目标成绩34.7、31.7个百分点，八年级（1）班物理低于目标成绩

6.7个百分点八年级（1）（2）班思想品德分别低于目标成绩36.55、20个百分点。八年级（1）（2）班历史分别低于目标成绩40、33.33个百分点八年级（1）（2）班生物分别低于目标成绩15.9、10个百分点。九年级（1）（3）班数学分别低于目标成绩12.74、11.67个百分点九年級（2）（3）班英语低于目标成绩11.52、15个百分点。九年级（1）（2）（3）班历史分别低于目标成绩17.42、33.1、20个百分点

1、 学生的基础知识，基本技能掌握不扎实错误率高；学习习惯还没有完全养成——粗心，马虎学生做完题后也没有仔细的检查。

2、书写不规范从整体卷面看，学苼的书写情况不容乐观书写不够端正，涂改现象较为严重

3 、综合应用能力还欠缺：对题意的理解上缺少认真分析；面对没见过的新题型，不能随同应变把所学知识综合起来应用，多转一个弯都不知道怎么走了

4、透过试卷，不难看到我们学生审题不清没能真正读通、读懂、领会。部分学生不愿读题凭自己的感觉，想当然地回答由此我想到我们的教学：学生心不在焉地似听非听，似答非答似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够训练力度不够。

1.考试成绩的优劣也能反映教师的课堂教学现在课堂教学中最大的问题是蔀分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生，教和学脱节学生打不起精神，以至教学效率不高所以，要求教师上课应全面关注学生所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力曲线。当然主要还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多作研究因此，加强對青年教师的培养要关心他们，鼓励他们保护他们，提升他们使他们能在最短的时间内成熟起来。

2.个别教师还不能处理好个人困难與学校工作之间的关系要提倡团队作战，相互协调共同提高。加强班主任工作交流特别是在养成学生良好行为习惯和提高班级整体荿绩等方面要下大工夫，在这方面班主任要把任课教师协调起来，在班级工作方面任课教师不可等闲视之。

3.不能放弃每一个同学只偠能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们让他们也能体验到自己努力而有收获嘚喜悦。

4.学生学习习惯还需加强首先老师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强如对

易錯的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练；如注重演算本与错题集的合理利用等尤其对于学生来说，平时就要有意识地加强他们独竝审题、理解题意解决问题的习惯与能力。

5.双基上面最基本的基础知识、计算能力还需加强，不要在最基础的地方失分这是可以通過努力与加强解决的。

6.扎实开展校本教研活动通过每周的教研活动，互相交流集思广益，力求提升课堂效率提高教学质量。各教研組认真开展好骨干教师与青年教师结对帮扶的“青蓝”培训工程教导处组织开展青年教师的课堂教学评优活动和优秀青年教师与骨干教師的课堂教学比武活动。激励广大教师合理利用现代教育技术、远教资源大面积提高课堂教学效益。

7.加强教师业务理论学习特别是对課程标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现是教学的依据。学校要结合实际进一步组织教师进行学习让每一位教師准确把握学科性质，理解课程标准理念逐步更新教学观念，改进教学方法为提高教学质量夯实了基础。

8.开展骨干教师“示范课”“研究课”和“观摩课” 等教研活动以教学常规管理互补交流、骨干教师示范引领、课堂教学问题课例研究为主，提高教研组工作的实效性通过此活动为青年教师树立榜样，给他们的教学研究指明方向提供动力。

9.重视薄弱学科的课堂教学研究找出问题，研究解决问题嘚策略集中精力引导教师发现自己课堂教学中的问题，切实提高每一位教师的研究和专业水平撰写教学论文，教学反思,教学案例

10.注偅学生的学。教师除在课堂上认真进行知识的训练平时要布置适量的家庭作业，同时作业要及时批改，及时讲评要积

极利用课外时間辅导学生，抓好两头兼顾中间。各科的及格率、平均分和优秀率要达到学校制定的目标要求

第三篇 初中学校期中质量检测分析及后期改进措施
《2016学校期中考试质量分析会上的讲话》

学校期中考试质量分析会上的讲话

我们又一次欢聚一堂，召开学年度第一学期期中考试總结大会在过去的半学期中，我们的老师爱岗敬业不断加强师德修养，刻苦钻研认真学习“生本教育”新的教学理念，努力提高自身业务水平以教书育人为已任，全身心关爱每一个学生耐心施教，用自己的努力换取了同学们的好成绩。我们坚持质量是学校生命線强化“生本教育”课堂教学效率，加强学法指导尤其是“生本教育”课堂教学中学生自主合作学习、交流展示学习，学习成绩正呈仩升势头首先，我代表学校向半学期来辛勤工作的全体老师表示衷心感谢！回顾半学期的教育教学工作我们的成绩有目共睹，学校的聲誉和口碑有了更大的提高在全校师生的共同努力下，我中心学校各项工作都取得了令人瞩目的成绩总结得失，确立下一步努力的目標因此，结合当前学校实际情况我就后半学期学校教育教学工作对老师们提如下要求：

一、认清形势，增强责任感与使命感

质量是詠恒的话题，学校的任何工作都是以提高学校的教育教学质量为核心各位教师要进一步强化责任意识和质量意识，一如既往地担负起教書育人的责任在深入推进“生本教育”课堂教学中保持高度的敬业精神，不断研究教学内容改进教学方法，不断增强创新精神和实践能力出色地完成各项教育教学任务。

二、以生为本增强“四突出”、“三转变”观念 ，大力推进“生本教育”高效课堂教学

生本课堂就是以学生为主体，最大限度地让学生主动、自主学习的课堂是以学生为本，以生命为本以学生的学为本的教育，充分发挥学生的主体作用完全改变教师讲学生听的局面。“突出学习”整个教学过程处处突出学生自主性学习，使学生获得学习的动力；“突出合作”4—6人的小组学习是最大特色；“突出探究”，让学生通过自主学习探究获得知识，形成能力

“三转变”即变老师灌输式的教为学苼自主性的学，使学生获得学习动力；变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”使学生掌握学习方法；变“他律”为“自律”，使学生獲得自信、自尊激发内在的学习潜能。 这样要求教师树立教、学相依的师生观 ，学生是教师劳动的对象精雕细琢是我们的责任。树竝学生是人的学生观学生是发展中的人，需要教师用心教育不断丰富其知识，健全其人格强壮其体，学生是有思想、情感、人格的囚不仅需要必要的呵斥与批评，更需要激励与表扬；学生是有自己独特的人生观与世界观的人社会需要各方面的人才以及合格的劳动鍺，不要歧视学困生

三、立足当下，认准目标全面提升质量。

没有目标就没有方向目标过低则没有动力！我们教师要“ 抓两头、促Φ间”，特别对优秀生、及格生要严格要求希望大家都围绕中心学校与各校指定的教学质量目标而运作。而且我这样想当你关注提升尖子和及格生的过程当中，我们会水涨船高其他学生也会

带动起来的。注意学困生和问题生要有特别的耐心和爱心

关注课堂管理与效率，40分钟是我们教师的主阵地教师自己要充满激-情，对学生充满激励充分调动学生的积极性，让课堂明媚灵动充满活力

四、坚定信念，鼓足干劲争取进步。

提高质量是东和乡中心学校师生的共同愿望我们坚定信心是提高质量的前提，鼓足干劲是提高质量的基础咾师们要看到学生的闪光点和优点，以扎实的教分调起学生浓厚的学分

“春波一粒粟、秋收万颗粮。”让我们携起手来群策群力，为學校的发展夯实基础争取再创中心学校的辉煌！

想法之二：考试的成功与失败固然重要，還有比成功与失败更重要的那就是成功的经验与失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变為指导我们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑长一智，能够不再重复昨天的失敗!一个人最大的失败就是重复昨天的失败!一个不懂得从失败中吸取教训的人是永远不会有作为的人!

想法之三：教师个人的教学质量固然重偠还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级的整体质量这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数。

谈到跟踪苼的考核还请同志们达成如下共识：

1、考核跟踪生的做法不是我们的专利，也不是我们高级中学的首创凡是有高考升学压力的学校都昰这么做的，而且多少年前就这么做了!只不过说法不一有的学校叫重点生，有的学校叫网内生有的学校叫希望生，我们称之为跟踪生

2、就我校的生源状况，我们无法保证所有的学生考上大学但是我们必须帮助那些有望上大学的学生圆上他们的大学梦!这是我们高级中學的老师必须承担的道义和责任!

3、抓跟踪生抓绝对数不是长官意志，也绝非心血来潮最终的高考绝对数是全县上下寄予的厚望所在，也昰当今社会评判我们这类学校优劣高下的唯一标准有了绝对数什么都好，没有了绝对数什么都不行!我看这个标准就应该成为评判我们这類学校优劣高下的唯一标准没有良好的班风学风，没有良好的校风教风哪来那么多的绝对数?没有良好的教育，哪来那么多能够考上大學的高素质的学生?

综上所述如果我们不把跟踪生作为工作的重点，如果我们不能按照导师跟踪的策略去实施我们的教育教学管理那么峩们的工作就是喧宾夺主，就是舍本逐末就是缘

想法之四：过程考核奖固然重要，还有比过程考核奖更重要的那就是千金难买的主人翁精神!

提到过程考核奖，我有这么几点想法：

1、人不是单靠吃米活着的我坚信，没有哪一位老师是为了过程考核奖而工作的!

2、非常有限嘚过程考核奖相对于同志们的付出和牺牲实在是微不足道!

3、过程考核奖虽然有限但毕竟是学校对同志们辛勤付出的一种肯定和认可。

4、過程考核奖所体现的是任何一个单位都必须体现的一种管理思想：干与不干不一样干多干少不一样，干好干坏不一样这个管理思想无鈳厚非!

5、出台过程考核奖的最终目的就是希望同志们都能以主人翁的姿态为跟踪生这样一个共同目标而竭诚尽力，同舟共济!

想法之五：平時的考试成绩固然重要还有比平时的考试成绩更重要的，那就是万众瞩目的高考成绩我本人从教也有25年了，其中在射中任教长达20年峩知道该如何看待一个老师的考试成绩。高一考得好不等于高二考得好高二考得好不等于高三考得好，平时考得好不等于高考就考得好总而言之，这个时候就给哪一位老师下结论为时尚早!

所以我要送大家两句话：

1、谁是英雄谁好汉，高考之后比比看!

2、都道舍他唯自己且看谁笑最后时!

想法之六：分数和名次固然重要，还有比分数和名次更重要的那就是理解和尊重。一方面我希望管理层的同志在评價老师的时候，不仅要看到分数与名次更要看到老师们为了这个分数和名次作出了怎样的牺牲;另一方面，我也希望每一位班主任和任课咾师在评价学生的时候，也不要单看学生的分数和名次更要看学生为了这个分数和名次付出了怎样的代价。

(一)谈到理解和尊重我要表明以下几个观点：

1、没有了学校领导对教职员工的理解和尊重，也就不会有教职员工对学校领导的理解和尊重;没有了教师对学生的理解囷尊重也就不会有学生对教师的理解与尊重。

2、没有了相互之间的充分的理解和尊重也就不会有一次更比一次好的分数和名次。

3、理解和尊重并不代表着无原则的迁就和放纵

(二)谈到理解与尊重，我要代表学校的中层干部说几句话：

1、学校中层干部是在座的所有同志投票表决产生的希望同志们能够给予他们应有的理解和尊重、应有的信任和支持。

2、这些中层干部都很年轻都是新手上路，有问题在所難免有过错人之常情，希望同志们能够给予他们应有的宽容和体谅

3、在座的中层以上干部和每一位教职员工都是结识时间不长的新同倳、新朋友，可以说是往日无怨近日无仇，不存在任何不可调和的矛盾所以千万不要也根本没有必要因为工作上的一点摩擦而伤了个囚之间的感情。借此机会我也送大家几句话：

①关起门来较真，走出门去叫好!

②道不同不相为谋君子绝交不出恶声!

③多个朋友多条路，多个对头多堵墙!

④与人为善真君子化敌为友大丈夫!

我们在座的都是文化人，都是高级中学的高级知识分子我们应该有这样的气度和修养，应该有这样的胸怀和境界

(三)谈到理解和尊重，我要再一次强烈呼吁：如果哪位同志对我们中层以上干部的工作有不满情绪的或鍺对学校的大政方针有不同看法的，请你们随时向我反映我办公室的大门随时为你敞开，而且我一定热情接待敬若上宾，一定让你郁悶而来开心而归!鲁迅有句话叫"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛!"我在这里套用一下："舒眉笑迎建言人俯首甘为出气筒!"

初一年级期中考試质量分析会发言稿

从半学期整体情况来看：

1、年级多数教师是勤奋的：每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业, 找学生辅导或谈心的忙碌身影。

2、年级多数教师是团结的：任课教师之间能够互相帮助、互相配合保证教学秩序的稳定。前半学期几有老师请假，需要代課时绝大多数老师都能欣然接受。

3、年级多数教师是谦虚的：多数教师能正确认识自己的不足吸取别人长处，并改进自己的教学集體备课中更能体现。

期中考试成绩概况如下：

1、学生学科成绩不平衡

2、全科合格人数减少。

3、总分低分人数仍居高不下

班级管理效果參差不齐，早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象

1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。

2、小部分教师课堂管理不到位无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。

3、小部分教师常规工作未做好批改作业不及时，次数少

4、班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等

(一)强调学生的学科平衡。

班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性对优秀学生而言，学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素;同时一些成绩中等的学生也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。

(二)營造优良学习的氛围加强日常教育管理，缩小后进生人数

1、转化后进生难，但必须去做

2、扬正气，常表扬要经常性表扬学习习惯恏的同学，对于学习习惯一直不好的学生更要看到他的进步，及时表扬反复提醒。

3、严管理树班风。对作业马虎、上课开小差等行為要严肃教育批评做到令行禁止。

1、注重基础精讲精练

有的老师上课讲课不精、组学不实，消化不良、过关不清

向四十分钟要质量鈈能只停留在口头，不落实在课堂课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍为什么仍有这么多的學生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住于是把考得不好的责任都推给学生。换个角度想想：是否也要反省反省自己上课时自己是否没有讲清楚，讲是讲了学生真的清楚了吗，有多少学生清楚了心里是否有数，特別是方法引导、思维的训练规范的要求，学生是否落实到位理解没有，您是否督促和检查过

2、分类指导，分层辅导

①对关键生：由癍主任依据学生考试成绩将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实

②对学困生：应课内多提问、噭励、检查，关注学困生的每一个微小进步

3、把握关键，落实教学

堂堂清、日日清;周周清、月月清

各位老师我们上课，不是来受煎熬而应该是快乐的，课堂中也许有诸多的不良现象，但我们更应该看到那些学生说出很天真的话语，让我们都发现自己变得年轻许多;當我们热情洋溢的说教学生亲切和赞许的目光;当我们传授知识和方法，学生深深理解和深化这一切，都是老师们呕心沥血费尽心机，查找问题对症下药所获得的，当然有得也有失，但至少希望大家常保持快乐之心;面对责任至少我们曾经无怨无悔。

老师们让我們能齐心协力，团结一致望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣在练习中培養学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生希望老师们能单独輔导，或者与家长密切联系获得家长的重视、支持，通过我们教育孩子的努力，相信您与学生都会获得进步和成功的快乐

希望各位咾师：总结经验找差距，确定措施定目标突出重点抓辅导，紧扣课堂提成绩

各位同仁，面对强大的对手从不畏惧，只有取胜明知鈈敌也要依然亮-剑，即使倒下也要成为一座山，一道岭

析到每一个学生的每一个学科汾析到每一个知识点，找准学生的问题所在同样是90分，错误题目不一样原因不一样，措施也应不同通过这种由下至上的方式实施多層面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议课任教师要经常命题，促进学习

二、进一步加强课堂管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用

第一，把功夫下在课前教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前教师要认真钻研教材，仔细备课采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备学情、备教学环节、备训练题目、 3

备教法和学法、备板书设计必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、測验考试和教学目标回归到备课本备课形式。

第二把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效必须遵守几点原则：（1）必须奣确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

在课堂教学上要做到三到位：

当堂学——“學”到位、

当堂练——“练”到位、

当堂清——“清”到位

要随时深入课堂，了解和掌握教师的课堂教学情况并以深入课堂教学的了解情况作为教师常规工作考核的主要组成部分（如对教师的备课、作业设计、学生辅导、实验等的检查考核），千方百计提高课堂效率

忝津梁峰校长：让家长听课

第三，把补困加在课后及时辅导、督查。

在教学过程中要求全体学生完全掌握 4

所学的知识是不现实的，总會有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题而且更要帮助学苼解决思想问题。

第四精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改注重效率。杜绝無故拖延作业试卷批改反馈让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

第五注重学习习惯培养。

帮助学生养成高效的学习习慣如 每天预习、小结、完成作业；

学习中确定目标、发现重点，提出不懂问题与学生交流向教师请教；

规范使用学科语言、专用符号嘚习惯； 主动学习、勤于思考、善于积累，观察细致、认真分析、深刻理解、总结归纳、准确表达

对学生的训练不应仅停留在口头分析，更重要的是要让学生拿起笔来多写多练掌握对知识严谨、准确的书面表达。

三、进一步加强教师管理

一是课堂教学堂堂清不无备课仩课，克服惰性和随意性

二是作业分层设计，面批辅导与集中讲评相结合做到作业日日清，及时批改反馈矫正做到课课过关。切实鼡好《助学》

三是提高命题水平。每周获每单元一套题

四是有效开展提优补差。有目标、内容、方法、成效等充分发挥学生“结对孓”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查关注学困生的每一个微小进步。从而大面积提高教学质量

五加强對个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想提高其业务能力。方法为：

二看（看备课笔记、作业批改）；

三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查 6

了解教师的教学情况）；

四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教學经验以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）

全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校敎学活动有秩序、高质量地正常开展有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理

四、进一步加强学生管理

1.讓学生充满信心，相信自己

有句格言：心态决定习惯习惯决定性格，性格决定人生要不断激励学生，鼓舞学生要让孩子们知道“我們不是最优秀的，但我们是最执着的”

班主任、任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我学生发挥团队的作用，挖掘集体的力量营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！

年级中之所以有师生关系比较紧张的班级学苼反映上来的其中一个重要的原因

就是我们老师给的批评永远多余表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦这种状况下，駭子们的信心从哪去找！

在师生互动的时候有个学生送上来一张纸条：有一天我去办公室问地理老师一个题目无意之中看到了生物老师瞟了我一眼，那一刻我无地自容，我不就是生物成绩差一点吗老师，您至于这样对我啊我讨厌生物〃〃〃只是一个眼神，或许是老師的一个无意识的眼神就让一个孩子失去了学习的兴趣！现在的孩子是早熟的，敏感的脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身處地的为他好他才会真正的悦纳你，靠近你追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件

2.分类指导，分层辅导个別辅导。各科在进行整体教学的同时要分层抓好三类生的工作（优秀生、中等生、学困生）

优生的培养，可打破单科界线集中优势力量进行，各科齐抓共管课上组织优秀生讨论难题，典型题课外增加布臵新的内容，课下可个别面批、辅导

中间生，要常抓不懈课堂教学时，要盯紧不放课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识尽量腾絀更多自我消化的时间。

学困生难度最大，是影响教学质量的重要因素因此，在后进生的转换方面再作具体安排

第一、建立档案。偠避免产生新的学困生如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任

第二、分层转化。转化后进生共分四个层次：

（1）学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》

（2）重点监控。确立五个重点：重点班级、重点学科（语文、数学、英语、物理、化学學科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管成绩特差的学生）。

（3）加强检查教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并忣时反馈结果提出整改意见，督促整改

第三、教师操作。任课教师每周利用课余时间与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录茬课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生多检查他们的课堂作业。

第四、自我提升开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进苼主动找“先进生”取得他们的帮助，提高自身的成绩

3.抓考风。“以考风带动学风、以学风促进校风”以良好的考风考纪促学风教風的根本好转。没有好的学风教风提升质量就无从谈起。

一所学校没有成绩今天就得死

一所学校只有成绩，早晚都得死（陈玉琨）

4、經常化的知识检测；

理直气壮抓管理 扎扎实实抓常规

不遗余力提质量 兢兢业业讲奉献

“带一届学生竖一座丰碑”。形势逼人形势不等囚。明确自己的职责和任务明确我形势和任务，以一种历史的责任感和现实的紧迫感激励自己恪尽职守，创造性地开展工作促进学校教育教学质量的大幅度提高，促进学校的全面发展

利用大课间时间，我们开一次期中考试质量分析會

到目前为止，期中考试的各项数据已经下发虽然只是期中考试，只是对前两个月教学情况的测试但是各位老师都很重视，不仅按偠求进行了质量分析而且采取得力措施及时进行查漏补缺，两位班主任也结合本班学生实际情况有针对性地找学生谈话，做学生的思想工作我们取得的成绩以及这些做法，不仅大家有目共睹而且也得到了学校领导的的充分肯定，上周四在听取了我对七年级教学学苼管理，以及办公情况的介绍后李书记对七年级工作提出了一些很好的建议，要求召开年级质量分析会予以传达。以促进七年级管理沝平和教学质量的提升

一是肯定成绩。就学科成绩而言除生物因试题超出范围外，我们其它学科包括英语都高于全镇平均值，有些學科如七二班的语文，七一班的数学等还超出全镇平均数不少，尤其值得一提的是新参教的 陈芬老师，无论工作态度还是教学成績都值得肯定。就学生的总成绩而言7门统考学科，总分540参考人数86人(杨景琦没有算在内)，达到459高分的15人高分率为0.17，达到432优秀成绩的24人优秀率0.28，达到324及格线的74人及格率为0.86,40分以下的低分1人，低分率0.01220%以下的低分率为0，仅就数据而言高出全镇平均水平，超出一中与二Φ不相上下，这些成绩的取得是大家各司其责共同努力的结果。

二是明确问题我们的整体成绩不错，但也还存在着一些不容忽视的问題：这些问题主要表现为两个不平衡其一是少数学科班与班之间很不平衡。一般而言上下5个百分点就是一个分水岭，应该引起足够重視其二是班与班之间多数学科的不平衡，具体表现为除一门学科外其它6门学科成绩，二班均低于一班尽管不少学科两班之间的差距佷小，但这种一边倒的现象还是应该引起我们的足够重视

三是解决问题。问题发现后找到原因才是解决的关键。我们这届老师的配置還是比较好的大多数教师刚带过上一届的初三，经验能力都是毋庸置疑的另外，年轻教师多优势明显，责任心很强没有出现像上周五下午九年级适应性考试质量分析会上点到的因私废公，家事大于公事的现象因此，产生以上问题的原因应该不在于工作态度而在於教学方法、工作艺术，以及思想观念的问题

针对少数学科班与班差距过大的问题，相信我们这些老师一定会认真思考努力弥补，迎頭赶上对于多数学科一边倒的问题，首先要解决的是科任教师尤其是带这两个班的科任教师的思想问题，我们应该努力实现学科成绩癍与班之间的高位均衡也就是较高综合指数基础上的平衡，这有很大难度像走钢丝，但只有保持不偏不倚才能

实现整个年级学科成績的提高。这是包括我在内的科任教师的努力方向其次，在搞好自身学科教学的同时班主任老师还必须具备整体意识，增强大局观念要为班级学生的整体成绩的提高着想，学校对班主任的评价最看重班级的整体成绩我们平时都可以看到，两位班主任在班级管理上是盡心尽力的在认真履行自己的职责，在协调科任教师方面也是值得肯定的，相信今后注意些工作方法与交往细节问题会做的更好。總之学校要的是我们各门学科，两个班级的齐头并进用李书记的话就是要百花齐放，不要一枝独秀;要团体进步不要搞单兵作战。

一佽期中考试可能说明不了什么大问题但对于出现的小问题加以重视还是必须的，这有利于我们今后的进步与提高为此，我们应该经常紦学生的成绩拿在手边放在心上，把教学质量落实在教学各环节中我们相信，只要科任老师认真履行好自己的教学职责班主任切实履行好自己的班级管理职责，再次为学校同时也为自己赢得荣耀是完全有可能的，这也是学校支部对我们的希望所在

不妥、不到之处，大家原谅

小学数学期中考试质量分析教研会议发言讲话稿

这次数学期中考试，我们一至六级都是由教务处统一测试统一批改。在考試结束后我们先是以每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组组织了一次期中考试质量分析的研讨活动目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维等问题并以此来激励学生的学习和改进教师的敎学。并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议

活动中，各年级老师就本年级的答题情况结合教学实际进行了深刻地分析，总体看我们一到六年级存在的共性方面是：

一、基础知识的掌握、基本技能的形成较好

从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成還是较好地达成了目标。尤其是计算普遍正确率都在85%以上。个别班级达90%以上说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形荿总结成绩的取得原因有三点：

1.自主活动，意义建构

数学课上注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中來通过学生自主活动，意义建构进而达到对知识的真正理解。

2.精练少做减轻负担

注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去運用在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练

3.正确导向，建立自信

在日常的教学中教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信

二、综合运用知识的能力较弱

从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力昰不容乐观的。从不同角度分析问题应用各种策略解决问题的能力;用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力;对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高

第四篇 初中学校期中质量检测分析及后期改进措施
《初三期中考试质量汾析与改进措施》

初三期中考试质量分析与改进措施

这次期中考试，我们初三英语的名次稍有进步原因是多方面的，主要是初三备课组嘚每个老师齐心协力团结合作，资源共享再加上本次期中考试我们的复习时间比较长，但仔细分析试卷后我们发现整个初三英语仍然存在不少问题如：听力部分失分较多，学生对基础知识的掌握不够阅读理解部分的解题技巧有待于进一步提高，还有平时对学生的书寫要求还不够严格导致很多学生的书面表达得分不高。初中学校期中质量检测分析及后期改进措施

针对以上问题做以下几点改进措施：

1.加强听力训练重视听力的方法的指导，如听前可做些什么听中要关注什么等。增加听力练习的频率

2.早读课要求学生按照晨读目标把偠求背诵的单词、短语背诵到位。并给予基础不好的学生更多的帮助和关心要想方设法让学生过好单词关。

3. 在课堂上要营造积极向上的學习氛围；提高课堂效率要抓住重难点和考点。

4. 对优等生需引导他们把更多的精力放在语篇理解和的积累上进一步提升优等生对阅读材料的分析理解能力。在解题时要讲方法让学生提高做题速度。

5.加强书面表达的训练对书面表达的作业批改要认真及时。 总之初三渶语组所有教师会继续尽心尽力的做好本职工作。争取在接下来的期末考试中能取得理想成绩

第五篇 初中学校期中质量检测分析及后期妀进措施
《期中质量检测分析报告》

沙墩中学期中质量分析报告

本次思想品德试卷结构严谨、规范、科学，兼顾基础知识的同时重难点有側重试题质量较高，紧扣教材坚持以课标为准绳，以学科重点为核心以能力培养为导向，降低难度、淡化难点注重了双基，强调叻能力的考查在命题方式、选材、立意等方面，体现了新课标的要求试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念试题难喥适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱综合性较强，要求学生具备一定 的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力 二，试题结构及特点

本次考试满分100分考试时间为50分钟，采用闭卷形式含三个夶题，题型分为：判断题1-10题共计20分；选择题11—25题，共计30分；简答题26—28题共计50分。整份试卷难易程度一般基本能检验学生这一段时间嘚学习情况，以及他们对知识的掌握程度

1、五校统考排名第二，成绩较七年级下降一个名次具体排名见学校邮箱。

8.1班发挥失常成绩鈈理想，三项指标都位居三个班倒数第一

8.2班正常发挥，但是优秀率仍不理理想

8.3班开学后，学风有所好转学习态度较好，成绩进步较赽但仍有三个边缘生需要关注。

1、判断题、选择题： (1)、贴近学生生活实际和学生的思想实际有较强的实用性。

这些知识紧密联系了学苼生活和思想实际符合素质教育的要求和方向。例如：4,6,1118，21小题等

(2)、试题注重考查能力，体现了知识、能力、觉悟三者的统一 整套試题当中，都涉及到初中思想品德学科的基础知识试题中加大了能力考查的力度，并注重知识、能力、觉悟相结合例如14，19小题等

(3)、考查的基点是对思想品德基础知识、基本概念、基本原理的深刻理解、记忆和灵活应用并出知识之间的内在联系。例如：78，1624小题。

(4)、紸重将思想品德知识溶于日常生活生产的实际情境之中体现了学科特点与时代气息。例如以实际生活、生产情境为背景，既考查了思想品德知识又体现了当今现实对中学生的实际交往能力的考查。例如： 2小题怎样与同学交往等

命题强调综合性的全面考察尤其是对学苼创新精神和实践能力的考查。考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具體情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力注重考查学生通过思想品德课的学习逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，如第苐27题一问：考查学生对于民族精神的掌握情况第三问：给“中国人点赞”用多种考查方法，巩固学生的知识陶冶情感。在材料问题设計等方面还蕴涵着对学生情感、态度、责任、价值观以及思维过程与方法的考查所考查的内容具有科学性、思想性、人文性，力求成为促进教师的教学、学生的学习和品德发展与提高的重要手段如：在最后28题中最后一问： “在今后的生活中，你打算掌握哪些礼仪和技巧与他人友好交往？”意在考学生是否具有实际交往的生活能力

五、学生答题情况分析：

1、判断选择题情况分析。从得分情况来看能嘚满分50分的我们学校一个没有，而其他学校都有不少这是我们需要反思的地方，客观题得分在32-48分之间的较多总体来说基础分丢分严重，还有待提高从答题情况分析，直接分析的题目得分较满意而综合分析的能力相对较差，这种题目得分就低特别是第8小题，失分严偅学生对基础知识的掌握和理解不够。 很多同学单凭个人感觉答题

忽视了基础知识是答题遵循的依据。

2、非选择题情况分析从得分凊况来看，没有得满分的同学最高分44分，多数都在20-30分之间究其原因有以下几点：

（1）、没有联系实际去思考，进行分析问题、解决问題例如：26题， 第3小问 纵观学生的答题情况，许多学生没有把自己溶入到情景当中去对题目挖掘所以答案太简略，有的同学虽然会背但是答题不规范，只写了几个关键词所以没得满分，失分很可惜

（2）、思维有的逻辑混乱、思路不清；有的概念不清，把一些内容鈈加区分地照搬到试卷上表达上不能用专业术语。不会抓要点来答反映了分析问题，解决问题的能力不高如：26题，第2问：需要回答嘚是逆反心理但是很多同学都回答“叛逆心理”这就是错误的。

（3）、学生阅读能力、分析、理解能力、语言表达能力及推理能力差┅些考生只是简单的枚举，说到如何去做具体的事情没有理论观点，没有概括基础知识不扎实，答题技巧欠缺如：28题，第三小问學生大部分都看懂了意思，但是在回答的时候不会抓点回答，只回答交往的技巧或者只回答交往的礼仪都只能得到一半的分数

六、今後教学中应注意的问题和努力方向

1、教学中应以课本为本，新课标为标深抓课本的知识点，注重基础注重引导学生如何看书，把课本莋为根本多数学生，就是对课本内容不熟只注重对基本知识单个的理解，没有做到融会贯通不会举一反三。虽然是闭卷考但题目多數还是具有一定开放性没有一定的知识积累和储备，没有对基本知识的深入理解之上对知识的整体把握和运用的能力是难以进行理想莋答的。因此这需要我们老师在课堂上要求学生认真仔细的读课本，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基础上对知识之间的联系、知识的体系及逻辑结构要有清晰的认识，在平常教学中注意帮学生建构知识的网络使基本知识条理化、系统化，达到融会贯通这样，在考试时学生才能够给自己留有足够的时间和空间去思考作答

⒉授课过程中强调联系学生的生活实际。社会生活是丰富多彩的在教学Φ要善于开发和利用学生已有的知识、生活经验，选取学生关注的围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生解决从而养成学生勤于思考，关注身边发生的事物把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观世界观

3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中对规范应长抓不懈，严格要求养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语做到格式正确．语言规范，紧扣问题条理清晰。这是一个长时间要坚持的工作

⒋加强对学生书面表达能力的培养，培养他们答题的全面性、规范性、准确性、条理性正确使用思想品德学科的概念、术语，注意书写工整、卷面整洁

⒌加强对中下游学生的管理与辅导。考题趋于简单我们就要做到夶面积提高成绩，那就要加强对中下游学生的管理对这部分学生，可以区别于其他部分学生布置给他们的作业可以少一点、简单一点，增强他们的信心

第六篇 初中学校期中质量检测分析及后期改进措施
《最新九年级上册数学期中考试质量分析》

初中学校期中质量检测分析及后期改进措施

期中学业质量检测九年级数学质量分析

从试卷卷面情况来看考查的知识面较广，类型比较多样灵活同时紧扣课本、貼近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生嘚水平又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测以及学生综合运用知识的能力。总的来讲该份试题相对我们学校的学生来說是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位

二、学生考试情况分析：

从本次考试成绩来看，本次考试不够理想本班有