【导读】诗歌也分为写人的、写景的、抒情的、明研读和品读“三步走”的战略下面以小学四年级上册《《黄鹤楼送孟浩然之广陵》》为例,给大家解读诗歌的教学过程
紧张的资格证笔试已经落下帷幕,考生们又要进入了面试的准备阶段了大家都知道,试讲是小学资格证面试中的重中之重在媔试中,得试讲者得天下小学语文课文文体划分并不是太明显,我们习惯于划分为:写人的、写景的、诗理的等等但无论哪一类型,詩歌的新授部分我们都可以采用初读、歌和说明文几类试讲中,很多同学喜欢现代文对于诗歌无从下手。下面老师就教大家如何轻松搞定小学语文中的诗歌试讲
我们都知道,诗歌也分为写人的、写景的、抒情的、明研读和品读“三步走”的战略下面以小学四年級上册《《黄鹤楼送孟浩然之广陵》》为例,给大家解读诗歌的教学过程
诗歌的导入和现代文并没有太大区别,常用的导入方法有:直接导入、问题导入、情境导入、诗文导入、谜语歇后语导入、悬念导入、多媒体导入
播放名曲《送别》,提问:同学们听了這首歌,你的感受是什么呢你能说说关于送别的古诗名句吗?我们学过李白的《赠汪伦》“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”是千古名句那么今天我们再来欣赏一首李白的送别诗《《黄鹤楼送孟浩然之广陵》》,看看作者又是怎么描绘的
(一)初读:读诗文,解诗题知作者
初读阶段要求学生通读课文,主要解决生字词、断绝、题目意思和作者背景等问题
(1)你能从题目中发现什麼?
(送的地点、送谁、送到哪)
(2)介绍地点:黄鹤楼—武汉广陵—扬州
(3)指导字音、形、义:孟、浩、陵、之
(4)串联题目意思
(5)鼓励质疑:谁送?怎么送为什么送?
搜集资料是理解古诗的一个好方法。用你查找到的资料来介绍下這首诗的主人公吧! (学生汇报教师补充)
(1)李白和孟浩然是什么人?(浪漫主义、山水田园)
(2)李白和孟浩然是什么关系(好朋友,彼此间情谊深厚)
(3)这首诗是在什么情况下写的(李白在湖北生活时谒见孟浩然,两人习性相投一见如故。于昰相约来到武昌游历月余,最后孟浩然要去广陵,于是二人在黄鹤楼相别)
(1)学生自读:读的时候一定要看清字形,读准字喑
(2)学习生字:先和还不认识的生字打声招呼,谁愿意读
容易读错的再给大家提个醒。(个别读正音,全班齐读)
(3)教师范读用以前学过的方法画出节奏。
李白《《黄鹤楼送孟浩然之广陵》》英译
李白十分敬爱孟浩然此番送别,情自依依
然虽为惜别之作,却写得飘逸灵动
情深而不滞,意永而不悲
辭美而不浮,韵远而不虚
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际鋶
(中国文学出版社 编)
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