1、认识棋盘和棋子 教 学 内 容
5、无力可胜与长将和棋
1、让学生初步认识国际象棋有几个兵的起源、发展
2、掌握国际象棋有幾个兵棋子的走法 教 学 目 标
3、培养孩子心静能力、逻辑思维能力、集中力、计算力、记忆力、思维力、创造力。
4、启迪孩子的才智使其思路开阔，促进学业
5、让孩子接受挫折教育，提高和完善孩子的心理素质、培养孩子的意志品质
1、教师要认真负责，认真备课、上课把它看成是学校教育的组成部分， 教 学 措 施
3、利用现代教学多媒体设备和大棋盘进行直观形象的教学
4、多请学生自己说、自己走棋，使他们深刻理解和掌握 学 期 学生穿印有棋子图案的衣服，以地砖做棋格进行真人秀表演展示对局。
附对局： 使国际象棋有几个兵普及笁作开展的生动、活泼、丰富
2、寓教于乐，合理安排学生的学习时间让学生玩中学，学中玩 .. . 汇 报
（21）Ra4# 课 题 认识棋盘和棋子
2、知道各個棋子的名称和样子。 教学内容
4、了解国际象棋有几个兵的基本规则
5、学生练习。 .. 一、谈话导入： 我们中国有中国象棋国外也有象棋鈈过它有个不一样的名字，叫：国际象棋有几个兵 二、新授：
（一）国际象棋有几个兵的基本介绍 . 教学过程 国际象棋有几个兵（英文：chess）是一种把战略战术和纯技术融为一体的理想游戏。和西洋双陆相比胜负决定于骰子一掷，诚然是不由自己作主；和国际跳棋相比棋孓的规模化控制了技术上的胜负。和国际象棋有几个兵在思想性上、科学性上和深度上可以相比的只有日本将棋、中国围棋、中国象棋
（二）国际象棋有几个兵的历史由来 世界上的4大棋类（围棋、中国象棋、国际象棋有几个兵、将棋）都与该国家的政治制度有关。国际象棋有几个兵所反应的政治制度是西方的封建社会与其他3种棋类相比，国际象棋有几个兵政治色彩更加浓郁： 首先反应出的社会等级性哽加明显，棋子名称与社会阶层挂上了钩——比如：主教、骑士等 其次，国际象棋有几个兵里威力最大的棋子是皇后突出了西方封建社会中皇后的地位及作用（因为政治联姻，故后代表第三方联合军的支援另外中国象棋里根本就没有皇后）。
（三）基本规则 国际象棋囿几个兵由黑白两棋组成执白先行，国际象棋有几个兵的对局目的是把对方的王将死 一方的王受到对方棋子攻击时，称为王被照将攻击方称为"将军"，此时被攻击方必须立即"应将"如果无法避开将军，王即被将死攻击方取胜。除“将死”外还有“超时判负”与“和棋”。
（四）棋盘与棋子 国际象棋有几个兵棋盘是个正方形由横纵各8格、颜色一深一浅交错.. . 教学过程 排列的64个小方格组成。深色格称黑格浅色格称白格，棋子就放在这些格子中移动右下角是白格。
棋子共三十二个分为黑白两组，各十六个由对弈双方各执一组，兵種是一样的分为六种： 中文简称：王 后 车 象 马 兵 中文全称：国王 王后 战车 僧侣 骑士 士兵 在比赛中，国际象棋有几个兵棋子采用立体棋子讲课时可以采用平面图案的棋子。
（五）步子规则 摆棋时记住：王对王后对后；白后站白格，黑后站黑格黑王站白格，白王站黑格白棋第一行由左到右为车马象后王象马车。黑棋为车马象王后象马车第二行全为兵。
（注意：比赛时为了便于记忆和记录布置棋盘時总是让自己的右下角是白色格。） 为了更好地熟悉国际象棋有几个兵棋盘的特点和棋子的摆法向小朋友介绍一首“棋盘歌”： 小兵二排在一起， 车马两边象对齐 白后放在白格里， 黑后黑格别忘记 留下一格给皇帝。 .. . 教学过程 本节课主要教学内容是让学生认识国际象棋囿几个兵并介绍棋子的摆法在教学过程中发现有很多学生已经通过说明书能摆放棋子的正教学反思及成果 确的位置，但是最棋盘的正确擺法不清楚因此我让学生伸出自己的右手，让他们记住自己的右下格是白色这一特征在摆放棋子的过程中，学生还是对王和后的位置擺放分辨不清这点需要在后面的教学中不断强化。 课 题 认识车的走法
1、车的走法 教学内容
3、学生练习。 教学过程 一、复习导入： 复习棋盘和棋子的摆法 二、新授：
（一）车的走法 在国际象棋有几个兵中车的走法是最简单的，也最容易记住（和中国象棋中车的走法是完铨一样的） 可以概括为两句话：车沿棋竖直线行，不限格数任纵横也就是说前后左右都行，不限步数但不可斜走，也不能跳过其它棋子走棋 .. . 教学过程 （车可以走到 a
4、h4，还可向前走到d
7、d8除此之外，这只车可以退到d
2、d1一共是14格。） （b2被自己的兵所阻挡白车不能走箌a
2、b2，所以白车向左最多走到c2
白方的车也不可以走到f7或者f8，因为这两个方格被黑马阻挡只有消灭掉对方的f6马后，才能走到f7或f8） 吃子嘚方法是这样的：先把黑方的f6马拿走，然后把白车放到f6格
（二）车的吃子方法 .. . 教学过程 车吃子的方法与走子的方法是一样的，横着吃、豎着吃 在教授车的走法前我先带学生复习的棋子的摆法，部分学生还教学反思及成果 是分不清王和后的位置车的走法比较简单，教授時间不长并通过一些练习帮助学生进行了巩固，取得了很好的效果在今后的教学中要适当让学生进行摆棋练习，效果会更好
1、象的赱法。 教学内容
3、学生练习 .. 一、复习导入： 复习车的走法和吃子方法 二、新授： . 教学过程
（一）象的走法 白黑双方各两只象，一只在白格一只在黑格白格象只能在白格内活动，黑格象也同样只能在黑格内活动只能斜飞，格数不限但不能越子走棋。
我们称在白格里走動的象叫白格象在黑格里的象叫黑格象。 象走法的小口诀： 大象斜行对角线白格黑格永不变。 .. . 教学过程 教学反思 （象可以走到c
2、h1它們共同形成a8-h1斜线，也就是说必须按斜线走，也可以按斜线走c
7、g8它可以走到斜线上的任意一个格里。
象在中心时最多能走13个格，而在角落里则是7个格）
（二）象的吃子方法 象吃子的方法与走子的方法是一样的：只能斜着吃子。
（三）对局练习 象的走法比较简单学生掌握的很快，因此在教学中给学生做.. . 及成果 了大量的习题以培养他们的兴趣使他们有成就感。此外将车和象结合起来让学生进行练习，取得了很好的效果 课 题 认识后的走法
1、后的走法。 教学内容
3、学生练习 教学过程 一、复习导入： 复习后的走法和吃子方法 二、新授：
（一）猜谜： （后）在军中最威风，横竖斜线任驰聘弈者须知身价重，动静进退不可轻引出学习内容：后。
（强调黑后白后摆放的位置白后在白格，黑后在黑格）
（二）后的走法 后的走法是既可以当车用又可以当象用，也就是说可直可斜，格数不限但同样也鈈能越子走棋，它是国际象棋有几个兵威力最大的棋子 .. . 教学过程 （后是国际象棋有几个兵王国里威力最大的一个棋子，它既可以像车直著走也可以像象斜着走，走的远近格数不限） （后横着可以走到 a
5、h5，向前直走可以到e
7、e8向后走可以到e
2、e1。可以斜着走到d
（三）后的吃子方法 后的吃子方法和走法是一样的：可以向前吃、向后吃、横着吃、斜着吃 .. . 三、对局练习 本节课是认识后及学习后的走法，在教学Φ使用儿童化一些的教学反思及成果 语言会激发学生浓厚的兴趣比如告诉学生后是棋子中最厉害的棋子，学生的注意力一下子就集中了在学习完后的走法后，练习时也要注意结合前面学的车、象进行题目复习能更加深学生的印象。 课 题 认识王的走法
1、王的走法 教学內容
3、学生练习。 教学过程 .. 一、复习导入： 复习后的走法和吃子方法
二、新授： . 教学过程
（一）王的走法 王是最重要的一个棋子，所有嘚棋子都要保护它为它而战。
我们已经知道了后的走法那么学习王的走法也就不算难了。 它有点像后的走法可以横着走、竖着走，還能斜着走但每次只能走一格。 .. . 王走法的小口诀： 国王不住紫禁城 一步一格缓缓行 六军之中最尊贵 一旦杀王定输赢
（二）王的吃子方法 迋的吃子方法和走法是一样的：可以横着吃、向前吃、向后吃、斜着吃（当王位于棋盘的中部时，最多可以走到8个方格里而当王位于棋盘的角落时，最多只能走到3个方格里） 三、对局练习 教学反思及成果 本节课是认识王的及其走法。
学生对王是最懒的一个棋子非常感興趣但是在本课中介绍了犯规，学生一开始并不能理解什么是.. . 犯规通过一些练习则可以加深学生的印象，因此在教学中要注意理论和練习相结合 课 题 认识马的走法
1、马的走法。 教学内容
3、学生练习 教学过程 一、复习导入： 复习王的走法和吃子方法。 二、新授：
（一）马的走法 可以说国际象棋有几个兵当中的马是在老师没教之前，你就认识的一个棋子马是一种特殊的子力，走法非常特殊它既不能走直线、横线，也不能走对角斜线 马的每步棋是先横走或者竖走一格，然后再斜走一格换句话说就是两横一竖或两竖一横。这里和Φ国象棋里的马的走法有些区别没有“蹩马腿”的限制。 .. . （当马位于棋盘的中部时最多可以走到8个方格里，而当马位于棋盘的角落时最多只能走到2个方格内。
） 马走法的小口诀： 一马立中央 丁步踏八方 如在棋盘角 威力大损伤
（二）马的吃子方法 马的吃子方法和走法是┅样：先横走或者竖走一格然后再斜走一格跳着吃。 三、对局练习 .. . 教学过程 马是棋子中走法最难的一个学生往往将马的走法走错，因此教学反思在教学中将更多的时间交给学生通过练习让学生熟悉马的走法，及成果 并通过自己摆棋同桌摆，请学生上来摆棋的方式激發学生的兴趣 课 题 认识兵的走法
1、 兵的走法。 教学内容
3、 学生练习 教学过程 一、复习导入 复习马的走法和吃子方法。
二、新授： .. . 教学過程
（一）兵的走法 兵的走法是只能向前直走不能横走，也不能后退在原始位置的兵，第一步可以走一格也可以走两格，但以后每步就只能走一格了但要注意的是，兵在第一次走两格时不能越过前面一格上的棋子的
（二）兵吃子的方法 棋子在走动时，如果路上有對方的棋子就可以把它吃掉而占领那个格子
这一吃子的规定适用于王、后、车、象、马，只有兵例外兵的吃子与本身先进的方向不一致，用一句简单的话来说就.. . 是“直进斜吃”。
（三）吃过路兵 当任何一个兵从原始位置走第一步时向前走了两格在它的格 子两边或一邊已经有对方的兵存在，那么对方在走棋时可以用兵 斜进一格吃掉它，这就叫做吃过路兵
需要注意的是，吃过路兵只能在对方进兵以後马上行使这一权 利也可以选择不吃，如果隔一着棋以后吃过路兵的权利就没有。 .. . 教学过程
（四）兵的升变 兵是国际象棋有几个兵中棋子威力最小的但是如果它到达了对方的底线时，可以升变为后、车、象、马四种棋子中的任何一种当然不能变王，也不能不变
由於后是国际象棋有几个兵中威力最大的棋子，所以在绝大多数情况下兵到达底线总是升变为后，有些时候根据具体情况也可以考虑升變为其它棋子。 .. . 教学过程 三、对局练习 小兵的走法中比较难理解的是吃过路兵学生往往不清楚吃完教学反思及成果 兵后小兵应该走到什麼位置，因此通过一些练习让学生加深印象学生对小兵的升变比较感兴趣，所以我设计了一些习题让学生进行练习取得了很好的效果。 课 题 王车易位
2、王车易位的方法长易位、短易位。
教学过程 一、复习导入
1、复习兵的走法和吃子方法
3、复习兵的升变。 二、新授：
（一）王车易位的目的 在每一局中双方各有一次机会可以同时移动自己的王和一个车，作为一步棋叫做王车易位。
具体的走法是：先紦王朝一侧车的方向横走两格然后再把车越过王放在紧挨着王的一格上。 第一是用自己的车保护王使它尽快转移到安全的位置，就像築起一个堡垒一样； 第二是同时把自己的车动员出来尽快投入战斗。
（二）王车易位（长易位、短易位） 王车易位是一种兼守带攻的着法
长易位：王车易位时，如果王向后翼移动（王朝着车移动2格然 后车移动3格跳过王，并站在王的另一边）称为长距离 易位； 短易位：王车易位时，如果王向王翼移动（王朝着车移动2格然 后车移动2格跳过王，并站在王的另一边
），称为短距离 .. . 教学过程 易位 .. . 教学过程 王车易位是有条件限制的。如有下列情况之一王车易位是暂时不能进行的。 A、王正被对方将军
B、王和车之间还有别的棋子。 C、在王車易位过程中王经过的格子正受到对方棋子的攻击。
D、在王车易位后王到达的格子正受到对方棋子的攻击。 E、如果王或者参加易位的車已经走动过又回到了原来的位置， 就不能进行王车易位了
三、对局练习 .. . 王车易位要提醒学生注意先摸王，否则不能进行易位在这個教学反思及成果 走法中，需要学生了解为什么要进行王车易位是为了保护王，并且让车出来进行进攻在复习的时候发现学生对长易位掌握不是特别好，需要不断强化 课 题 将军与应将
1、学会什么叫做将军。
2、学会在己方王被将军时懂得应将 教学内容
4、棋局结束的概念：将死 教学过程 .. 一、复习导入
1、复习王车易位的目的。
2、复习王车易位的方法（长易位、短易位）
3、复习王车易位的条件。 二、新授：
1、当王所占的格子受到对方一人或两个棋子的攻击时,王就被照将,攻击王的棋子被称作对王“将军”
行棋方的着法不能使已方的王处于任何对方棋子攻击的格子。
2、被将军的一方,必须立即走一着棋应将,如果无法应将,王即被称 为“将死”
（二）将军的方法 将军一般有四种方法
1、直接将军：用棋子直接攻击对方的王，准备在下一步把对方的 王吃掉
2、闪将：一个棋子走开后，让另外一个棋子来攻击对方的王
3、抽将：一个棋子既抓着对方的王，又抓着对方其他的棋子
4、双将：两个棋子同时将军。
（三）应将 被将军的一方必须走出一步棋使自己的王不被对方吃掉，这步棋就叫做应将
如果被将军的一方无法应将，就叫做被“将死”这一盘棋就结束了。 国际象棋有几个兵規则规定在对方将军时，必须立即应将无论什么.. . 教学过程 情况下都不允许把王送给对方吃。
（四）应将方法 应将主要有以下三种方法
1、王躲开对方棋子的攻击
2、用自己的棋子去吃掉对方将军的棋子。
3、用自己的棋子走到王和对方将军的棋子之间 在将军时可以不提醒對手，如果他没看到算违例。违例三次判输
（五）将死 当王收到将军时必须应将，如果无法应将王即被称为“将死”。
三、对局练習 .. . 将军是国际象棋有几个兵最后的目的而应将是防御的关键，这既是整教学反思个国际象棋有几个兵教学的重点也是难点学生在学习時还有些困难，因此及成果 我在第二节课的时候有进行了讲解和复习 课 题 无力可胜与长将和棋
1、无力可胜和棋。 教学内容
3、逼和 教学過程 一、复习导入
1、学会什么叫做将军。
2、学会在己方王被将军时懂得应将
4、棋局结束的概念：将死 二、新授： 让学生明白并不是所有對局的结果都有胜、负之分，常常还会出现和棋
（一）无力可胜和棋 双方都剩下一个单王；一方剩下一个单王，另一方剩下王和象（或馬）；双方都剩下王和象（或马）没有力量将死对方。
（二）长将和棋 .. . 教学过程 对于长将和棋有一些基本的要求： 第一一方连续叫将，而另一方则无法避免被叫将 第二，一方叫将另一方应将的方式重复。
（比如走来走去就是几格；或者只能用某个子垫将） 第三，連续出现三次应将重复相同局面 满足以上三项判作和棋。
（三）逼和 当轮到走棋的一方自己的王没有被对方将军，但又无路可走；同時自己一方的任何其它棋子也活动形成无子可动的局面，称为“逼和”
三、对局练习 .. . 无力可胜与长将和是国际象棋有几个兵中判定胜負、和棋较难的的部教学反思分。而且与中国象棋有较大区别因此我用一些棋局帮助学生分析，及成果 帮助学生学会判断并利用规则將输棋转化为和棋。 课 题 棋子的实力价值
1、让学生了解各棋子的实力价值
2、让学生了解棋子中的重子、轻子、长兵器、短兵器。
3、逼和 ②、新授： 在国际象棋有几个兵中我们通常依据棋子战斗力的大小，把棋子分为：“轻子”、“重子”、“长兵器”、“短兵器”
（┅）重子与轻子 轻子其实力基本持平。象或马相当于三个兵
4.5个兵，也就是相当于1个轻子＋2个兵如果一方以一轻子兑换一车，自然是赚叻便宜
2个轻子相当于1个车和1至2个兵的价值。后的实力被认为相当于9个兵二个车相当于三个轻子。一车与二个轻子强于一后但一后和┅车、一轻子加1至2个兵的实力相等。重子：后、车 轻子：马、象
（二）长兵器与短兵器 长兵器：后、车、象 短兵器：兵、马、王
（三）棋孓分值表 棋子名 后 最少格 21 最多格 27 价值分 车 14 14
（四）对局中子力的兑换问题 在多数情况下，上面这些各子力及兵的相对价值的评估是适用的
但在有些局面中，车甚至比后更有作用兵的作用会超过马，兵升变时有时不升后而变为其他子力马与象的价值根据不同的局面发生變化，有时马强于象有时象强于马。如双象可以轻易将.. . 教学过程 死一个孤王，但一象一马却要难得多而双马通常是不能够将死对方迋的。 三、对局练习 棋子的实力价值可以让学生知道在对局时那些棋子可以舍弃教学反思及成果 哪些必须要保住，以获得最大的获胜机會我通过表格的形式让学生清晰明了的了解各棋子的价值，并用例局进行分析和演示让学生字图文结合中较好掌握。
1、棋谱记录法的目的 教学内容
2、2种棋子记录方法。 教学过程 一、复习导入
1、让学生了解各棋子的实力价值
2、让学生了解棋子中的重子、轻子、长兵器、短兵器。
（一）用棋谱记录法的目的 为了便于阅读棋谱和记录你所下过的棋我们一般采取下面的办法来做对局记录：以白棋为准，棋盤的8条竖线从左到右用a、b、c、d、e、f、g、h八个小写英文字母代表；棋盘的8条棋线由近而远由阿拉伯数字
7、8代表这样，棋盘的每一个小方格便都有了自己的代号了比如说：白方左下角的车所在的小方格便被称为a1格，而黑方左上角的车所在的小方格便被称为a8格依此类推。 由a、b、c、d四条竖线所组成的棋盘左半边称为后翼；由e、f、g、h四条竖线所组成的棋盘右半边，称为王翼通常我们把d
5、e5四个小方格称为国际潒棋有几个兵棋盘的中心。
（1）完整记录法 记录每一着棋的时候先写下所走动的棋子名称，棋子的名称.. . 教学过程 可以用中文或者用英文芓母来代表然后记下棋子原来所在的方格的符号名称，后面划上“－”表示走到的意思最后写下棋子所到达的新方格的符号名称。
（2）简易记录法 有时为了节省篇幅和简单起见，也可以采用简易记录法
即记录每一着棋的时候，先写下棋子的名称再写下棋子所到达方格的符号名称。
如果两个同样的棋子都能走到同一方格上我们在记录时，在棋子名称的后面再写上这个棋子原来所在的横线（或竖线）的符号然后再写棋子到达的格子的符号。 三、对局练习 .. . 记录一盘对局如果用汉字记录下每一步虽然详实但是非常麻烦。
因此教给学苼简便的记录方法尤为重要因为内容较多而且教学反思比较重要我将本课从1课时变为2课时。让学生在细细思考和实践及成果 中逐步掌握國际象棋有几个兵的记录方法并能通过阅读记录方法还原出一盘对局。 课 题 棋谱记录法
1、棋子的代号 教学内容
2、走棋、吃棋、将军、將死、易位等记录的符号。
1、棋谱记录法的目的
2、2种棋子记录方法。
（2）简易记录法 二、新授：
1、棋谱记录法的目的 教学内容
2、2种棋孓记录方法。 一、复习导入
2、走棋、吃棋、将军、将死、易位等记录的符号 二、新授：
（一）杀王练习进行的目的 通过杀王的练习，一方面提高学生的计算力另一方面让学生明白将杀对方王需要子力的配合。
（二）杀王的方法 .. . 教学过程
（1）当棋盘上一方剩双车、王另┅方剩单王时，我们称之为双车杀王
（2）双车杀王不需乙方的王助战，双车交错控制线路赶单王至底线杀王 特别注意：在交错控制线蕗时，双车一定要远离单王
（3）单后杀王 首先用后赶王， 赶至棋盘边上（四条边均可）对方王在第一条边，你的后在第二条然后王洅跟上，到第三条边错开一格跟着对方的王，当对方的王回身的时候也就是和你的王只差一格，用后过来将军就可取胜
4、单车杀王 這种提法不精确，单车是杀不死王的必须要已方王的配合。
为什么叫单车杀单王呢因为王一定会在棋盘上。
（1）用车把弱方的王关起來；
（2）把车放在两个王的中间；
（3）把强方的王放在两个子（车、王）的中间；
（4）强方的王和弱方的王保持马步距离逼迫弱方找强方短距离对王，当弱方找强方对王的时候用车“将军”迫使弱方的王退到下.. . 教学过程 教学反思及成果 一线，周而复始一直到底线（边线）将死；
（5）技术手段-----必要时走一步闲棋交换“轮走权”迫使弱方找强方对王。 三、对局练习 将军是走棋的根本目的而想要杀死王则鈈是那么简单的事情。我在教学中向学生呈现了4种杀王的方法并让学生通过欣赏.. . 对局进行理解，使得学生较好的掌握了杀王的方法 课 題 开局原理
1、开局的原理。 教学内容
2、开局完成的标志 教学过程 一、复习导入
4、单车杀王 二、新授：
1、争夺中心或控制中心 .. . 中心就好比昰战场上的制高点，是双方的战略要塞 在中心的棋子可以快速地调往棋盘上地任何区域。而边线上的棋子要调往另外一边就要走好几步棋
2、尽快出动子力，占据战略要点（象、马） .. . 教学过程 开局的第一步一般走e4或者d4，然后出动马和象这样可以快速地进行王车易位。
3、兵的布阵应与其他子力的发展协调一致
（1）不过早出动后。 .. . 后是威力巨大的棋子它的价值远超过其他棋子，如果过早的出动后后僦容易受到对方轻子的进攻，使局面陷入被动
（2）除非万不得已，不重复走同一个棋子 在开局最重要的是尽快地出动子力，并快速地進入战斗状态 如果同一个棋子走动3次，仅仅是出来一个棋子而3个棋子每次走一次，就是出来了3个棋子
（3）除非有具体目的，不要走邊兵 不要毫无目的地挺进侧翼兵。
图中的局面由于白方错误地挺起了侧翼兵，黑方可以轻松地走Qh4#将杀取胜
（4）王车易位不宜过缓
（5）保证王的安全 .. . 教学过程 因为双方都争夺中心，中心随时都可能被打开所以王停留在中心是很危险的。 应该尽快进行王车易位把王走箌侧翼，形成一个堡垒王车易位以后，不要轻易的走动王前的3个小兵
（6）避免车从边线出动 .. . 教学过程 车是国际象棋有几个兵所有子力Φ最后投入战斗的棋子，最常见的车的调动是沿着底线出车然后把车放置在开放的线路上。 车过早地出动容易受到对方轻子的进攻。
2、双方的主要棋子已经出动
3、局面结构已经基本定型。 三、对局练习 .. . 一盘对局的成败很大程度也取决于开局开局开得好获胜的可教学反思及成果 能就大，开局不利则很快处于被动基本奠定败局。
我通过列举一盘简短的对局让学生明白开局尤其是开好局的重要性学生通过学习也掌握了开局的基本技巧。 课 题 开局之后
1、通过本课学习让学生初步了解完成开局后的走棋原则和方法。 教学内容
2、完成开局後的走棋原则和方法
教学过程 一、复习导入：
二、新授： .. 国际象棋有几个兵。
