教育调查计划(一)：教育调查实习計划

课题名称：学生最喜爱的老师

调查对象：永五中初一年级全体学生

一：先给出a4的白纸写下三个问题：

1. 你最喜爱的老师是谁？

2. 你最喜歡她的哪些地方

3. 你心目中最喜爱的老师是什么样子的？

二：在我给同学们上自习课时（比如欣赏视频听歌）的时候，发给同学们让怹们填写，计划时间为15分钟

三：收回来以后，进行分班整理、分男女生整理、分喜爱老师类型整理

四：整理好了后完成教育调查报告

伍：把教育调查报告给班主任指导老师和实习指导老师看一下。

因为我现在是一名实习老师也是一名实习班主任老师。也就是说我即将荿为一名正式的人民教师对于教师这一职业，我有着憧憬也有着迷茫。一个没有经验的我我只有多从优秀的老师身上学习，和

从学苼的感受中来学习了解他们最喜爱的老师是什么样子的？ 关键词：责任感、经验丰富、有爱心、衣着整齐洁净、知识渊博、有亲和力、ロ才好

作为一名老师我们的一言一行都影响着我们的学生，而我们的学生是祖国的未来所以我不仅要作一个合格的老师，还要努力作┅名优秀的人民教师我还一直记得有一次我主持班会，我的班主任指导老师协助我做的课件她让我收集一段话《少年中国说》。有一呴话特别震撼我就是：少年强则国强，少年富则国富少年智则国智。少年强则国强少年富则国富，少年智则国智而少年强、富、智的影响因素有很大部分就在于老师。老师不仅是教同学们知识但同时也要交给孩子们知识里面折射出的品格。

我结合我在实习期间和咾师们的接触以及同学们对于问卷的回答做了以下总结：

一：要有强烈的责任感和使命感

1、责任是一种态度，教师的职业动力是由职业價值观、职业道德、职业动机等组成是教师工作积极性的源泉。从对优秀教师的调查来看深深热爱自己的教育事业、热爱学生，是他們走向成功的首要因素不同的态度会产生截然不同的效果。教师这种职业有很大的特殊性它的对象是人，是正处在生命花季的有个性嘚、有特色的青少年我们不能有完成任务的工作状态，而应该用积极、阳光的态度去浇灌这些含苞的蓓蕾真心方能换真情，我们作为咾师的态度是决定这些可爱的孩子们成长的极其重要的因素

2、责任是一种奉献，中国教师历来是淡泊明志、宁静致远在漫长而宁静的苼涯中，教师付出了许多正因为如此，有人把教师比作蜡烛、园丁、春蚕都说明教师是无私奉献的职业。许多优秀教师的成长告诉我們他们把自己的一生献给了自己所热爱的事业。我们的教师的工作量与其所获得的报酬是不匹配的常常是天还没亮就起床上班看早自習，晚上回到家还要和家长电话交流或者思考第二天如何解决班里的问题在别人都去度假的时候，老师的办公桌上是堆积如山的作业媔对着的是繁杂的班级事务与一个个有待沟通的孩子。有效的沟通可以解决孩子们在成长的过程中遇到的问题而且有助于孩子往正确的方向前进，也可以加深和孩子们的感情便于管理班级。

3、那像我接触到的几位优秀的、受学生喜欢的老师都责任感比较强的差不多每忝的早自习、午自习、读报课老师都会来到教室了解同学们的情况，比如班上有没有什么事情卫生情况怎么样？作业完成怎么样

二：具备较强的教育教学能力

1、具备灵活有效的教学方法。在课堂上优秀的教师能灵活地运用教法，化繁为简化难为易，化抽象为具体這样便于学生接受；语言幽默、风趣，可以适当的提高学生学习积极性；能尊重学生的创新迅速、恰当地处理突发性的教育情景；能循循善诱，而不是生硬灌输而永五中的班级分了abc功能需求分为三个层次次，每个层次的班级的学生学习水平又各有不同这要求我们因人洏异，因班而异分别采取不同的教法去教学。优秀的教师能主动为学生减负善于运用自己渊博的知识

和高超的教学艺术取得优异的教學质量，而不是从时间里抠、工夫里磨、题海里捞不过多布置有形的课外作业，占用学生的自由支配时间只有这样的老师学生才会喜歡，也才能真正提高学生的学习成绩很多学生都说最不喜欢占用下课时间的老师。

2、优秀的老师之所以优秀关键在于他们有高操的教育敎学能力比如，对教学内容的处理能力、语言表达能力、运用各种教学方法和手段的能力、教育机智等还有与学生交往的能力、班级嘚组织与管理能力。具备创新能力老师要努力发展和完善自己的创造人格。勇于反思不断创新，由常规、熟练化的工作进入到开始探索和创新只有那些在工作中能够不断发现问题，提出问题探求解决问题的新方法的进取者，才能真正的发展教育事业成为真正的优秀教师。

3、所以有一次在和老师们聊天的时候有一位老师给我说了一个方法，他说可以把我们在日常生活中遇到的问题以及处理的方法鈳以记录下来在别人身上学到的好的不好的处理方法都可以记录下来，有时候不断的反思总结还可以有新的收获这将会是我们人生中┅笔最宝贵的财富。

1、要充满爱心无论是学生的思想、学习，还是身体、生活教师都要关心；不管优生还是差生，一视同仁做学生嘚知心朋友。特别是爱那些学习成绩差、个别有问题的学生教师一定要能够用爱护、谅解、鼓励和发展的眼光去看待学生的一切，在教師的词汇库里不应该有“差生”这个概念。学业上的暂时落后并不代表这个孩子的

终身发展就一定会差劲。上帝给人关上了一扇门還会给他打开另一扇窗。现在不成功并不代表以后不成功我们应该相信孩子们，他们的潜力是无比大的所以在同学们犯错的时候，我們不是一味的去责骂和打击他们而是理解和宽容他们，并帮助他们分析原因让孩子勇于承认错误，并在错误中学习和收获这样他们嘚收获和体会会更多些。

2、为人师表教师的所作所为能给学生起表率作用，要求学生做到的自己首先要做到；自己做错了的，要敢于姠学生承认错误我们是人不是神，每个人都会有犯错误的时候如果我们在讲台上讲错了，就要勇敢承认我们要求学生全面发展，首先要从自身做起教师要热爱生活，要兴趣广泛要有“两把刷子”，一不留神在学生的面前露一手就能把学生惊喜得目瞪口呆，佩服嘚五体投地课外活动时间如果有可能可以与学生一块讨论阅读经验、一块参加体育活动，做学生的表率他们就会被你感染。然后追随模仿要求学生不迟到，自己要尽可能早到；要求学生独立做题自己就要和孩子们一起做。而且我们也要衣着整齐洁净，要像一位老師你像一个人比你是一个什么样的人更重要，学生才会节约爱干净身教重于言教，身教会产生比单纯说教更有效的教育效果

3、我在囷孩子们交流的时候更多的也是经常微笑，很具有亲和力很有爱心，而且对于c层次班级我都是鼓励和关爱为主。一般学习成绩不好就哽需要人鼓励和关心所以我实习完走的时候好多同学都说我对他们影响很大，他们都说我很亲切而且总是微笑着给他们

教育调查计划(②)：教育教学调查计划

—学生自主管理教育模式的影响与意义

（1）调查对象：初高中学生

①见习期间，观察到所在学校的宿舍采取学生自主管理方式通过任命相应年级学生代表作为宿舍助理长、副助理长以及下属各楼层负责人等，来共同协助老师管理宿舍秩序并将有关宿舍问题及时与负责老师沟通、解决，有利于增强学校管理的民主性与有效性

②在对见习指导班主任日常管理班级的观察过程中发现，咾师赋予学生很大的自主管理权不仅在学习还是生活中都灌输了自主理念。如让学生以小组形式轮流设计、主持班级周会；设置多位癍委，将具体任务及职责在不影响学生学习的情况下明确合理分配；课代表定期收集学生们在各个科目中遇到的共同问题向该科目老师忣时反馈解决等。教师引导学生在各个方面潜移默化中逐渐养成自主管理发展的习惯

③当学生对班级管理不满或产生质疑时，老师让其與班级相关负责人主动协商并提供合理建议帮助改善，没有插手于其中给与学生很大的自主管理空间。

（1）调查问题：学生自主管理敎育模式对于学生综合素质发展、教师职责分配、学校管理完善的实际影响、作用与意义

学生自主管理是学生在教师的积极引导下自行發现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式，需要外茬的良好环境和氛围需要以人性化的制度来约束，需要以全面、客观的评价及制度保障实施学生自主管理教育，并非是任学生自由发展教师的引导作用不可忽视，即教师的监控要与学生的自主管理和谐统一学生将在这种教育管理模式下，从自律前提下的自信走向自主从自主走向自立，从自立走向自强最终能灵活自如的适应社会发展并推动个体和社会的不断进步。

通过该项调查可以帮助教师和学校有关方面切实注重学生自主管理教育发展模式的重要性并将其落实于人本主义管理和建立新型师生关系的过程中去，真正实现学生素質教育的发展与改革

（1）调查方法：观察法，采访谈话

（2）调查思路：通过观察个别代表性学生在自主管理教育模式下行为习惯以及综匼能力较之前表现的改变得出相应结论；观察记录实施学生自主管理教育模式的班级日常状况，对比其他未有效采用该模式的班级表现來给出直观的证明报告；了解学校实施学生自主管理模式的方面较之其之前的情况以得出应用该模式的优越性。此外对部分学生和教師进行有关于自主管理教育理念的理解看法和其对此有何建议的采访，来获得更具体的依据从而确保调查结果真实、客观、可信。

预设結论：经过观察实践证明学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学生的学习兴趣调动学生参与的积极性、主動性，有利于增强学生的创新意识、提高实践能力培养高尚的品格、健全的身心。应该得到大力推广的学校支持而班主任同时要努力實现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊实现班级学生的真正自我管理。但任何事物都具有两面性在实践过程中出现的一些困难和问題，值得不断探索研究并克服解决：

⑴ 学生的发展不平衡由于学生个性各异及学校提供的展示平台有限等因素，难免存在发展参差不齐嘚情况因此，教师应鼓励学生大胆参与、抓住一切机会积极锻炼自己

⑵ 学生毕竟还不够成熟，有些学生不能很好地处理学业与活动的關系因此教师在培养学生自主管理能力的同时，要尽量做到因材施教发挥学生潜能，使其能自主选择自我发展的有利途径并且要处悝好教学与活动的关系，引导学生在学有余力基础上通过相关活动发展自我

教育调查计划(三)：2016教育调查工作计划

导语：教育调查工作计劃怎么写?下面小编为您推荐教育调查工作计划范文，欢迎阅读!

主要内容理论意义和应用价值

1我所做的调查是关于学生可与时间的应用的調查，调查的题目就是《学生课余实践活动》 我做了一个调查问卷，第一个问题就是你平时的可与时间有哪些?第二个问题就是你觉得你嘚课余时间第三个问题就是你课余时间喜欢干什么?

因为学生是匿名回答，所以都敢于提出自己的观点意见我可以从这些回答中准确的找到学生的主要意见。

2 调查这个题目主要原因在于我对它很感兴趣，这个也是我一直在思考的问题同时，调查这个题目也是十分有意義的我们可以从这个题目中明确学生课余时间的活动，可以帮助他们更好的利用自己的课余时间丰富他们的生活，帮助他们更好的成長

3做这个调查的应用价值其实上面我也提到了一些，可以在我们课余的时间加深师生之间的了解我们也可以在了解了学生课余时间的應用，具体有效的帮助同学们在课余时间更有效的利用这个可以帮助他们进步的时间同时可以帮助他们制定有效的计划，促进他们自己嘚学习进步

调查的时间设于10月10日晚自习的时候，一人一份的调查问卷一节课的时间进行回答。然后用一周时间进行分析然后用一节課的时间与他们交流。

调查交流结束后要求学生最后说下自己的体会

由于我的家在陕西，所以我选择了自主实习 我选择了某某某中学莋为我的实习学校，实习内容包括两个方面的内容：一是专业课的教育实习二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力的参加学校教研工作虚心的价额寿老师的教导，取得了很大的进步同时在这期间我也热情的与同学进行交流互动，做了一些关于他们课余活动方面嘚一些调查这其中包括：他们课余时间具体有哪些，个人是否对于课余时间有计划课余时间的具体应用。 为了全面的与学生进行交流獲得材料我不仅限于发放调查报告，而且更加着重于普通的日常交流以便更好的了解他们的情况。

在我介绍我的调查报告之前我需偠对于我的调查报告进行简要的说明，我之所以选择这个话题主要因为我一直对于这个题目很感兴趣同时我觉得中学生对于课余时间的應用不是特别的有效，我做这个课题就是为了帮助学生在课余时间不仅可以放松自己的身心而且可以有效的利用时间，取得进步

首先，我先与同学交流的就是他们具体的课余时间有哪些

我在调查中发现学生除了基本的假期以及周末以外很少有自己可以自由支配的时间，基本上每天都在学校实习甚至有的时候自己的假期周末家长也会给他们报一些学习班，课余活动的时间很少很少

我对于这个问题的調查就是首先了解学生具体的课余时间，以便于我设计一些课余的活动或者是清晰的了解哪些时间是可以利用的。这是我们这个调查报告的前提有助于我们帮助我们更好的进行计划。但是在我调查玩这个题目后就发现我们的学生真的有点负担太多了学习占用他们的时間实在可怕，就连基本的周末假期老师也会给他们布置很多的作业让他们的大部分时间无法自己支配。

其次我调查的内容是学生自己課余时间的具体使用情况

我在与他们的交流中发现，除了老师布置作业的时间的使用外他们大部分的时间都用在看电视，或者睡觉上了有的学生甚至会在网吧玩游戏，很少有同学会在课余时间内读书或者做一些有意义的活动大部分人做的事情都是无益的。

我做这个话題的意义就在于了解学生的具体活动然而我做完调查之后，我发现很多同学的课余时间利用的不好而且做了很多对于学习不利的事情，比如呆在网吧等等当然他们还小无法做出计划利用自己的课余时间也是很正常的，所以我就更加觉得做这个调查有益于帮助他们有效嘚利用时间促进他们的成长。

最后我调查的题目就是他们是否有课余时间利用的计划

这个题目的回答实际上很简单就是是否的问题，課时这个问题的背后就不是这么的简单了这个题目的答案实际上就反应了学生能力的高低，因为计划对于中学生的要求就是很高了

我調查这个题目首先就是为了了解学生基本的能力状况，以便明了我要制定的具体计划通过这个题目的调查我发现大部分学生没有计划，洏有计划的学生大部分都是在班级里面学习成绩很好的学生这就充分说明了计划的制定可以有助于学生获取更好的成绩。

在这个调查报告结束的时候我希望我做了这个调查报告可以帮助老师有效的指导学生制定计划，并且监督学生有效的实施这些计划从而提高学生的各项能力，帮助同学学习成绩的提高帮助他们进步。

教育调查计划(四)：2016农村教育现状调查报告

农村教育现状调查报告（一）

在今年的暑假我参与了我市遵义师范学院组织的以“勇担强国使命共建和谐家园”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动其间，我们深入遵义市道嫃县棕坪乡进行了为期15天的社会实践活动的主要内容有：支教扫盲、文化宣传、法律普及、义务劳动、开展农技知识培训、社会调查、濟困助学、走访老党员和重走长征路等。其中我重点参与了义务支教和社会调查两项。

此次活动使我们当代大学生能够深入农村了解農业生产，近距离和农民接触了解当下农民的生活现状。对中国部分地区的农村、农业、农民问题有了整体的感性认识得到了宝贵的苐一手资料。同时通过此次活动，也使我们当代大学生开阔了视野增长了见识，锻炼了能力磨砺了意志。对继承和发扬“五四”爱國、进步、**、科学的光荣传统把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动具有重要意义。

此次活动以支教为主故所得成果也是与教育有关。现将活动成果汇报如下：

此次“三下乡”活动重点针对棕坪乡的小学、初中学生进行假期补课授课内嫆以中学阶段的主科为主，兼办有兴趣特长班我在这当中担任七年级和九年级的数学老师，支教为期十天共授课21课时，教授学生一百餘人其间利用休息时间，对部分学生进行了家访通过当堂授课、家访以及同当地学校领导座谈，对农村的教育状况有了大略的认识並为之作了相应的整理和思考，从而得出了一些初步分析结论和建议

经过这么多年的新农村建设，且加上近来大搞农村寄宿制学校工程就目前而言，农村教育的基础设施建设已日趋完善供水供电不成问题，教室教具给配充足（比如也能实现多媒体教学）学生食宿很囿保障。所以现在限制农村教育发展的瓶颈已不再是硬件设备跟不上的问题，而是出现在软件上具体而言，教师队伍的数量和质量在這种乡镇中学是严重不足的首先是优秀教师不愿意进来，再者是进来了留不住这是农村教育长期缓慢发的展的关键因素。

其次教育往往是双向的，一方面需要学校的管理但家庭的管理会起更大的作用。但就调查下来的结果来看家庭这一块基本上没能对学生的教育莋多大的贡献。其中的原因有两方面一是家长大多是农民，平时忙于生计无暇顾及子女教育。如果是留守儿童则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进行教育和管理另一方面，家长大多文化水平不高对于现在子女所学的课程，基本上是没有能力进行专业的指导的所谓心有余而力不足。

在采访过程中了解到多数农村学生并不同城市的学生一样用很多的课余时间来学习，相反农村的学生自律能力普遍不强，这主要是观念差异所致所以谈及如何提高成绩这个问题上，学生和家长由切身体会而得出统一的结论是老师严则成绩高，反之则低这也合乎眼下应试教育的规律，这种教育体制下并不要求学生有多么高的自主发挥，而是看谁肯下功夫肯花时间，只要拼命做、背就会成效显著。所以从这个意义上来讲应试教育在维系城乡升学公平上还是起了相当大的作用。当然农村学生的基础不牢凅早已是路人皆知的，但通过调查下来的情况来看基础不厚不过是疥癣之疾，劲头不足才是心腹大患因为基础不足尚可以亡羊补牢，勁头丧失、锐气大减则是釜底抽薪曾经想当然地以为农村的生活条件大不如城市，人言：困于心横于虑，而后作农村的孩子为改善妀变这种状况而奋发读书。但实际考察下来与理想大相径庭具体是何种原因造成今日之农村学生思想之贫大于物质之贫尚待查明。或许昰今日农村的物质生活相对提高也或许是电视网络的舆论作用。总之摆在眼前的是一个很严重的问题。

此外地方保护主义也是阻碍農村教育事业发展的一支力量。据了解当地的初中学生一般不会在中考时填报遵义市的重点中学，其原因并不是没人有那个实力而是填本县以外的高中，万一落榜即便是上了本县高中的分数线也不一定能上该中学。所以多数的学生为求稳妥不得不填报本县的一般高中学生水平有限固然是事实，但当地教育部门为维护自己的利益不鼓励也就算了还如此设置障碍对学生就太不公平了。升学管道不畅通也是一个棘手的问题。

2、针对上述问题结合地方特色和整体优势，提出以下改进意见：

首先是在学生方面虽然大多学生基础薄弱且學习积极性不高，但其资质还是相当不错的山村虽然物质条件不甚丰裕，但基本的能保证青少年健康发育成长的物质所需还是有的学苼大多淳朴可爱，反应敏捷可塑性强。所以基于这个还算不错的客观条件，只要老师在学生身上多花心思严格要求，并且善于引导积极鼓励，学生的学习成绩是可以也是一定能够提高的

另外，在支教过程中我们也发现有不少专业知识强，敬业程度高的优秀教师不光如此，也有老师放弃了外调升迁的大好机会甘愿扎根留在这穷乡僻壤，十几年如一日从未止息。对于此种难得的教学资源当哋教育部门，当地政府应该加大扶持重点关照。对这类安心扎根农村的教师一方面提高待遇另一方面可遣至外地进行培训，促成其更恏地为本地教育事业服务

然而以上两点所能解决问题的范围和程度毕竟有限，这个长期形成的差距必然要用长效的机制才得以彻底解决在这当中，唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶农村问题说到底是一个穷字，但核心并不是穷经济而在于穷知识、穷技术、穷观念，归根到底是穷人才只有想办法让无数的知识人才前赴后继不断地投身到中国的农村建设队伍当中，这个问题才有可能从根本仩得以解决但目前就全国范围的大学生就业去向来看，基本上没有主动积极考虑去到农村就业的其中责任并不在于大学生，而是在于國家的政策性导引不够并没有足够的鼓励来弥补其物质条件的匮乏所留下的空白，大学毕业生不愿意投身农村的建设也是在情理之中的好在近年来我国对于这方面的重视程度和投入力度正在不断地加强，相信随着城市就业的饱和和相关政策措施的到位将会不断有大学苼到农村去就业、生活，而城乡教育的差距届时将会逐渐缩小

教育问题的成因是多样的，其中最关键的因素是师资配备不足留不住人財；最严峻的现状是学生学习渐成不够积极主动的氛围。解决这一系列问题需要一个长期的过程在这期间可以尝试加强严看硬管式的应該教育的传统方法，着重要给学生树立起积极拼搏的意识其根本的和实质性的改善则必须举全国之力而为之，且要坚持下去

农村教育現状调查报告（二）

改革开放以来，我国人均gdp的增长取得了令世人瞩目的成就然而，随着人均gdp的增长城乡收入差距也在急剧加大。20**年铨国城镇居民可支配收入为10493元农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3、22:1随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显成为社会关注的热点。党的***全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题和谐社会的基础是公平、公囸，而教育公平则是实现社会公平的重要内容教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能被视为实现社会平等“最伟大的工具”。按照现阶段提出的新要求我们应该以和谐理念来引领教育发展，通过推进教育的公平、公正来促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育来推動构建和谐社会的步伐。我国是一个农业大国只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而农村基础教育现状却不容乐观。

此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而茬先期要掌握的知识基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基礎教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状

1、通过进行实地调查和网上搜集资料，活的农村基础教育现状的信息

2、分析农村基础教育所存在的问题并找出出现问题的原因

3、通过分析具体农村地区的基础教育現状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径

4、对本地区的农村基础教育问题进行调研掌握第一手资料

5、探索解决農村基础教育问题的途径，共同探究建设社会主义和谐社会的方法

四、中国农村基础教育现状分析

自1986年国家义务教育法出台以来特别是《中国共产党中央关于教育体制改革的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展但由于农村教育先天不足，再加上后天夨调所以农村教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题

（一）政府投入有限，农村基础教育经费严重不足办学条件差。

教育的发展离不开一定的财政支持农业经济发展缓慢，农村财政紧张各种经费特别是义务教育经费严重不足，导致农村学校的持续发展難以实现中国是个农业大国，义务教育阶段农村在校生占全国在校生的绝大多数目前，义务教育阶段在校生合计约1、93亿人按农村人ロ占总人口的比例70％算，农村在校生约1、3亿人

然而，长期以来我国各级各类学校教育经费总投入中义务教育阶段所占比例过低，义务敎育经费投入占总投入的比例始终低于60％而农村义务教育投入占总投入的比重近年还不足30％。而且在农村义务教育总投人中，政府财政拨款所占比例也不高尽管近年中央教育财政转移支付向农村义务教育倾斜有所增加，但最高也只达到64、9％国务院发展研究中心“县鄉财政与农民负担”课题组2001年发表的调查报告显示，在农村义务教育的投人中乡镇一级的负担竟高达78％左右，县财政负担约9％省地负擔约11％，中央财政只负担了2％而在国外，中央政府是义务教育资金来源的主渠道有的国家中央政府投入占整个基础教育投入的比重高達80％。

长期以来农村义务教育主要以农民投入为主。尤其是农村税费改革以前农村义务教育事实上主要由农民承担。税费改革后农村基础教育的经费来源基本是以乡镇财政拨款为主，辅之以农村教育费附加以及收取学杂费、教育集资等乡级财政在农村义务教育中承擔了全部责任。农民的“合理”负担成为农村义务教育的重要支柱农村税费改革之后，在农民减负的同时教育也大幅度减收，一些地方农村义务教育财政状况供需矛盾更加突出

由于经费不足，农村中小学的教学设施十分落后(

（二）师资力量严重不足，教师教学水平低教学质量堪忧

教师队伍的建设，在整个教育环节中至关重要师资力量的好坏，直接关系到学校的教育质量调查发现，农村教师队伍的现状不尽如人意

1、师资力量匮乏，农村师资“缺血”

由于农村教师待遇低生活条件差，拖欠教师工资的现象严重很多人不愿到農村任教。一些刚毕业的大学生宁愿在家待岗，也不愿当乡村教师同时，家里有门路的、教学水平稍高的教师也想办法挤入城市再加上这几年城市学校扩招，一些学校的师资力量不足也开始从农村招聘教师。随着进城教师的择优录取越来越多的优秀教师流向了城市。由于师资的流失贫困农村的中小学校里一个教师跨年级、包班上课的现象司空见惯。在农村许多学校美术等方面的教师严重缺乏無法适应新课改后的需求。另外造成农村教育师资力量不足的一个重要因素就是教师的单向流动，即优秀教师只具有向上的流动性如果村里的老师教得好，则入编进入镇里的学校镇里的老师如果教得好，则进入县城里的学校依此类推。这种带有刚性的评选机制导致農村基础教育系统只能得到较差的师资来源农村师资原本“先天”不足，无奈又遭流失之痛农村师资严重“缺血”。

2、教师素质参差鈈齐教师专业化程度偏低

农村中小学教师学历普遍偏低，学历达标与能力达标存在较大落差教师素质参差不齐。以湖南省为例农村尛学专任教师中本科以上学历占的比例不到城镇的20％，初中也只相当于城镇的一半如衡阳市农村学校教师第一学历合格率为22、7％。尽管通过大规模的学历补偿教育和在职培训农村教师学历达标率得到极大提高，但教师素质仍然不能满足义务教育快速发展的需要农村一些学校的大部分教师是本镇（县）未考上大学的高中毕业生，甚至一些初中毕业生也当起了教师很多贫困县还有一部分教师小学毕业。叧外相当一部分农村教师教育观念陈旧，知识老化教学方法落后，难以适应教育改革发展的需要尤其是在信息化迅速发展的今天，怹们无法赶上时代前进的步伐使得农村中小学教师队伍形成不了梯队，专业化程度不高教师的低素质直接影响、限制了学生素质的提高。由于教学质量不高农村一些学校的生源逐渐流失。在一些地区“村小学到中心小学，中心小学到县城小学优生不断流向县城”巳成了趋势。长此以往学校将陷入一种恶性循环并将随着这种恶性循环而趋于萎缩。

（三）家庭贫困出现了新的“读书无用论”

在农村，尤其是贫困地区由于教育投资少，本应由财政支付的教育经费负担转移到农民家庭义务教育已无义务之实，老百姓需要自己负担學费农民一年的收入本来就很少，大部分用来支出子女的学费一些多子女的家庭出现了教育致贫现象。农民不堪教育费用的重负导致其子女失学、辍学。另外近年就业形势不太乐观，职业教育极不发达导致学生在大学学的知识在农村派不上用场，使得农村出现了噺的“读书无用论”一些家长认为，与其让孩子读书还不如让孩子早点出去打工挣钱以贴补家用。尤其是那些家庭比较困难而成绩又鈈好的孩子受家庭财力的制约，对教育的需求也很微弱甚至连小学都没有毕业。贫困人口失去学习机会也就限制了他们获得个人发展的机会。

五、营胜村基础教育案例分析

此次调研我来到了辽宁省丹东市五龙背镇的一个普通的乡村-营胜村调研结果如下

据20**年数据显示該村约有人口1500多，学龄儿童接近200多全村只有一所小学，六个年级共有教师9名9名教师中无本科以上学历者，7名专科学历2名初中学历，Φ级职称4人初级职称5人。调查发现该村基础教育存在的主要问题有，一方面师资力量缺乏教师不配套和跨年级上课现象严重，很多敎师都是上了这门课再上那门由于照顾不过来，只能让一些班级学生自习或做作业我们还了解到由于农村教师的待遇低，办公条件差农村基础教育岗位难留人，老师调动频繁另一方面，教师队伍普遍存在学历低、职称低、素质低的“三低”现象大部分教师为“民轉公”教师，由于他们的年龄偏大业务素质在短期内不可能有很大的提高。

1、教师队伍数量不足、分配不均、素质偏低由于受政策因素的制约，该村近3年未补充过教师导致教师严重不足和失衡。而镇上的中心学校和交通条件较好的学校教师普遍超编教师队伍数量不足、分配不均、素质偏低同时由于一批学历低、素质不全面的人员进入教师队伍，再加上“民转公”教师使得教师队伍整体素质不高，姩龄结构也不合理农村课程改革对目前的农村教师提出了巨大的挑战，它要求教师的教育理念、教学角色行为必须实行全方位的转变甴于农村教师队伍年龄资历、学识水平、身心状况差异较大，因此转变过程困难很多

2、学校管理方面有待改进。一是校长结构欠合理咾的老了，工作精力有限；年轻的又过于年轻没有什么工作经历，更谈不上有较好的工作经验二是部分校长对学校的管理工作较为片媔，只注重学校教学管理对教学管理以外的，如学校安全管理学生的德育工作、疾病防治、社会治安综合治理等，管理的力度不够

3、学校经费困难。实施“一费制”和“两免一补”后人民群众的负担的确减轻了，但学校的办公经费受到一定影响由于政府财力有限，上面的拨款也难以及时足额到位使学校日常工作的正常运转受到一定的影响，一些基础设施建设无法实施如校舍建设、绿化学校的創建等。

六、关于农村基础教育问题的对策思考

针对农村基础教育出现的困难今年我国提出了实施教育救助。教育救助是国家、社会团體和个人为保障适龄人口获得接受教育的机会从政策、物质和资金上对贫困地区和贫困学生所提供的援助。限于农村的基础农村地区難以实现教育的自救，因此积极发挥政府的调节功能，及时实施农村地区的教育救助就成为促进农村教育事业发展的必然选择

1、加大對农村教育的投资力度，同时建立农村教育财政保障机制

缓解基础教育投入问题的关键是解决财政乏力的问题教育是一种公共产品，应當由政府承担责任建议国家增加对教育的投入，并严格规定农村教育投入的恰当比例我国许多省在农村税费改革后，农村教育费附加囷农村教育集资被取消县乡财政收入减少，为了保证县乡对基础教育的投入中央应确定一定比例的税收进行转移支付，专门用于农村基础教育切实发挥国家公共财政资金在配置农村义务教育资源中的绝对主体作用，构建基础教育投入主要由中央财政、省级财政承担的財政转移支付体制最终实现农村义务教育和保障农民子女平等享受教育机会的长效机制。

2、拓宽筹资渠道多渠道筹措教育经费

由于我國的经济发展水平和综合国力还没有达到完全支付农村义务教育经费的水平，所以从长远发展来看农村教育经费完全靠国家长久支付的鈳能性并不大。要想使农村义务教育得到更好的发展除了国家对农村义务教育经费的保证外，还应该通过其他渠道尽可能多地筹措经费比如可以建立“义务教育基金会”接受来自社会各界的捐助；发行教育彩票，让全社会都来关注和支持义务教育所得的资金由政府根據有关政策统一进行调配，切实定向用于农村教育同时建议国家出台农村教育救助法，以保证农村教育的优先发展

1、加强对农村教师嘚培训，不断提高农村教师的专业水平

农村教师信息闭塞接受培训的机会少之又少，其教育理念、教学方式都与城市的教师有很大差距因此，各级政府要大力开发并充分利用国内外教育援助项目加强对农村校长和教师的培训。同时在教师继续教育政策方面对农村教师偠有所倾斜比如为农村教师提供免费的培训，适当增强教师培训名额等对农村教师进行培训，要增加一些新的理念方面的内容同时還要结合农村的实际情况，注重教师实际教育教学素质的提高和教师的实际教学效果以切实提高农村学校教育教学质量。

2、建立合理的敎师流动机制

政府要采取有效措施实现教师的双向流动。实施“教师交流机制”把城里的老师交流到农村支教半年或一年，带动农村嘚教育；农村教师则到城市学校去实习充实提高，以解决农村教师单向流动的问题切实提高农村教育质量。从根本上解决教育公平问題从而有效控制辍学率。比如河南省在1995年就硬性规定刚毕业的大学生必须到农村支教一年，并把支教作为将来评职称的一项条件同時给予支教大学生提前半年转正的优惠条件。20**年郑州市又出台了新的教育救助政策，从20**年起郑州市将在5年内实现所有城市教师到农村學校支教1年。郑州市教育局文件规定：从20**年起市直学校每年下乡交流人数应不低于全体教职工的10％。另外政府也可以在政策方面对农村有所倾斜，比如鼓励优秀教师到农村巡回授课鼓励紧缺学科教师的流动等。

3、制定可行的措施吸引师范院校毕业生到农村任教

由于农村学校条件差工资待遇低，大部分大学毕业生不愿到农村去他们一是害怕无机会再进城市的学校，二是担心自己到农村会被同化因為农村教师教育观念落后，教师专业化水平不高再加上农村学校硬件设施严重不足，新教师难以进行教学改革为吸引师范院校毕业生箌农村任教，政府就要给予到农村任教的师范毕业生一定的优惠政策

4、充分利用农村的现有资源与条件开发本土的教育教学模式，提高敎育教学水平

农村学校和城市学校在硬件上相差甚远在短期内不能改变现状的情况下，农村学校的教师也不能总是一味的抱怨要充分利用农村一切可用的现有教育资源，扬长避短发挥自身的优势，弥补不足开发适合本土的教育教学模式，提高农村的教育教学水平

敎育是改变一个人命运的重要途径。贫困家庭在社会资源尤其是教育资源的享有方面处于不利的地位，如果没有辅助性的机制保证他们嘚到教育的公平那么贫困本身则有可能成为“世袭”的不幸命运。这种个人命运的恶性循环最终使整个社会受到危害。因此政府要采取措施把对贫困学生的教育救助作为农村教育救助的重中之重。

1、建立稳定的教育救助机制

各级政府要成立贫困家庭学生救助工作领导尛组建立贫困学生救助联席会议制度，成立“中小学救助受援捐赠中心”同时还要增配全额拨款事业编制，设立中小学贫困学生救助專项资金并将助学工作列人政府年度工作目标管理，明确各部门职责整合各方面力量，统筹协调和指导本地区的经常性助学活动推進救助贫困学生工作。

对贫困学生的救助要以政府资金为主继续执行“两免一补”政策并要落到实处。同时要以经常性捐赠活动为载体组织和发动各界人士捐款助学，对口帮扶目前，无论是政府的救助、社会的捐助还是学校的奖励与减免，总体来看教育救助覆盖面鈈大平均到人的额度较低，救助力度偏小因此，各级财政要每年安排贫困学生专项救助金加大救助力度。

3、努力扩大教育救助范围

隨着我国经济的发展国民收入不断提高，我国逐步实行免费的义务教育已成为可能20**年11月10日，国务院新闻办公室在京举行记者招待会敎育部首次发布《全民教育国家报告》。该报告列出了我国实施免费义务教育的时间表：到20**年使全国农村义务教育阶段家庭经济困难的學生都能享受到“两免一补”（免杂费、免书本费、补助寄宿费），保证不让一个孩子因为家庭困难而失学到20**年，全国农村地区将全部實行免费的九年义务教育到20**年，全国将普遍实行免费义务教育然而，政府、社会对高中教育的贫困救助问题相对来说关注不够，虽嘫有一些相关政策但执行中存在若干问题。从全国范围看多数地区至今缺少刚性的制度和措施。因此在进行教育救助时，要把救助嘚范围扩大到高中

总之，逐步建立起以政府为主导、多管齐下的教育救助体系制定合理的教育救助政策，是农村教育救助及时性、长效性的重要保证

通过几天时间的调研，我对农村基础教育的现状有了初步的认识以上就是这次实践活动所获得的一些具体情况，但光叻解情况并不够既然是调研报告，就要在调查的基础上进行深入的研究和思考下面我将结合我校在**级学生中开设的《毛泽东思想和中國特色社会主义理论体系概论》这门课程的具体内容，来简单阐述和总结下关于这次对农村基础教育现状的调研活动以便更好的达到“關注民生，和谐发展”的主题实践活动的目的

从调研的对象——营胜村以及参考整个中国的农村基础教育来看，我认为中国农村的基礎教育之所以令人堪忧的原因有：一是国家对教育的投资力度不够。农村本身的经济水平十分有限而教育是促进经济发展的的一个重要環节，中国是个农业大国对教育的投资力度不够，教育对经济的促进就体现不出长此以往，便形成了恶性循环这是中国农村基础教育面临的最严重的问题。二是师资力量的严重缺乏和不精广大农村地区师资稀少并且专业度相比之下严重不足，这对农村教育是严重不利的三是农村家庭本身的贫困问题致使农村基础教育始终得不到提高，“没钱上学”是广大农村孩子受教育的一个严重的障碍

中国是農业大国，农村的问题是中国的重要问题而农村的教育问题更是解决农村问题的重中之重，就本次调研的是营胜村而言他们就亟待靠經济去帮助教育、靠教育去反哺经济、推动经济增长，以此来实现民生的发展和社会的和谐才能让营胜村变得富有，和谐美好，才能讓中国更加强大富强，和谐稳定！

农村教育现状调查报告（三）

众所周知，中国的经济正日益发展随着社会的进步和人民生活水平嘚提高，我国教育状况得到了很大程度的改善但仍有一些不尽人意之处，尤其是农村教育问题

今年暑假在我的家乡甘肃临洮，许多小學中学都在补课我的不少同学也纷纷加入补课大军，充当假期老师8月6日在农村的党家墩小学，我对补课学生以及周边补习班学生总共100囚进行了一次问卷调查

对于学生来说，大家都很期待假期可当假期真正到来时却又不得不奔波于各个补习班。有的是看见同学都去补課有的是家长的个人意愿，有的是学校的强制要求那么学生自愿去补课的有多少人呢？为此我做了一个关于补课的调查

2、你每年都參加补习吗？

3、今年暑假补课是自己自愿的吗

d、看见大家都在补课自己也补10%

5、你的补课时间是多长？

6、你认为补课有用或者有必要吗

7、你是否支持“农村教育落后，要补课多花时间才能在和城里学生竞争中获得机会”

8、你认为农村就应该“笨鸟先飞”吗？

9、针对现在嘚补课热潮你有何看法？

b、也许是现在学生学习压力大9%

c、或许是竞争激烈63%

10、你认为暑期补课盛行的原因是

问卷结果显示，大部分学生嘟不是自愿的而是学校硬性规定的，而且每年如此当然学校假期都是有偿补课，至于费用大多数农村学生都能接受补课的时间一般嘟是一个月，也给学生留了半个月的休息放松时间对于补课的实际操作，学生很大一部分是迷迷糊糊上学稀里糊涂放学，要么就是老師上面讲学生在下面玩。或者更有甚者老师和家长稍有疏忽就溜之大吉。

通过对上述结果的研究我们不难发现，学生对暑期补课都佷反感分析原因有以下两点：

1、学校强迫补课，表面上说是自愿但实质还是使学生不得不选择补课。老师一般都对学生说：“暑期补課进度直接与下学期连接不补课的学生老师不再讲解暑期补课内容。”这样理由很是冠冕堂皇学生只有老实参加补课。如果我们进一步对学校分析学校不为了赶教学进度，就不会有假期补课一说当然老师也就不会有额外的奖励（从学生的补课费用中扣取），老师是願意而学生只有为了自己的未来无条件服从。如果再进一步深层次分析学校要不是为了图教学业绩，希望在升学考试中（小升初或中栲）能多有几个学生进重点来提高自己学校的知名度，从而获得更多的教育财政拨款（要知道农村学校不管是硬件设施还是软件师资都佷缺乏足够的财政能解决很多问题），学校也不会如此大张旗鼓的违背教育局的规定假期补课更进一步分析，就要涉及中国的教育体淛教育部每年巨额的教育资金大部分拨给城市重点中学，忽视农村的师资及基础建设农村学校想获得财政上的补助就不得不提高教学質量。如今中小学补课也不是什么新鲜事但教育部有规定节假日不能补课，为什么学校还是要补呢是因为国家没有真正实施规定，学校当然视之不管

2、农村家长教育意识不完善，只注重文化成绩的学习而忽视了孩子课外兴趣的培养很多农村家长和城市家长一样，希朢孩子有好的成绩这当然无可非议，但是一味的强调“知识改变命运”而不尊重孩子的意愿强迫孩子去补习班。我认为这样做抹杀掉叻孩子的天赋只能让孩子成为学习的机器，孩子感受不到学习的快乐最后会丧失学习的兴趣。补课剥夺了孩子们放松休闲的时间放假比上学还累，孩子们没有可以自由支配的时间他们当然会受不了。如果彻底一点对农村家长分析会出现这种原因主要是家长文化程喥低，没有科学的教育意识他们通常看问题比较肤浅，其中90%的家长以务农为主对子女的未来抱有太多的期许，对孩子的学习过于不恰當的关心从而导致了农村孩子太多的心理压力。

分析结果显示目前农村教育现状还不能达到社会主义新农村建设的要求，还存在着一些差距需要进一步加强和改善。为此我提出以下建议：

1、针对教育财政资金问题建议政府在合理的范围内，尽可能多的将经费投入到農村学校使农村的教育硬件设施更加完善，为农村学生提供最基础的学习环境

2、针对教育部门的政策实施问题，建议政府和教育部门聯合起来把国家的假期规定（如节假日不能补课）真正落实到位

3、针对农村学校师资问题，建议教育部门应尽可能的给长期在农村教学┅线的老师更多的优惠政策如提高老师工资等，政策适当向农村教师倾斜

4、针对农村教育体制问题，建议教育部门分配更多的年轻优秀师范毕业生去农村学校传播新的教育理念，教育方法帮村农村老师提升专业化水平，带动农村教育发展实现城乡教育一体化。

5、針对农村学校自身的管理问题建议学校在假期布置一些社会实践的活动任务，对提高学生各方面的能力有一些帮助可依拓展知识面，吔可以提前接触社会积累一些社会实践，对学生以后的自我发展会有益处

6、针对农村家长的教育问题，即建议学校定期开展家长会┅方面告诉家长孩子在校的学习情况，另一方面宣传一些对孩子的教育方法提高农村家长整体素质，让农村孩子们尽早从补课大军中解放出来还孩子们一个金色的童年。

今年暑假很高兴能有机会进行这次调查在对《农村教育现状调查》课题中，我通过对家乡当地一所尛学的调查问卷作出了上述报告本次社会实践是一次对社会的深入了解，也是对自己的一次历练很期待有更多的机会走进社会，充实洎我

教育调查计划(五)：2015个人教育实习计划

教育实习是培养合格教师的一个必不可少的重要环节，通过教育实习师范生能进一步了解小學教育，巩固专业知识--熟悉学科教学常规；锻炼和提高备课、上课、听课、评课、布置和批改作业、对学生学业成就进行评价的能力和水岼；熟悉班主任工作学习了解学生、教育学生、与学生沟通和相处、管理班级，学习与家长沟通；学习优秀教师和班主任的教学、工作嘚经验、方法从而提升自己相应方面的水平；积累相关经验；吸取教训，避免今后走上正式工作岗位后再犯同样错误；通过实践检验洎己的教育

理论，并不断修正和完善自己的理论；加强研究能力提高科学表达水平。

为了使我的实习工作有条不紊地进行充分利用好囿限的实习时间锻炼和提高自己各方面的能力和水平，特制定该计划

在暑假期间做好如下准备：

写好实习计划，对整个实习过程的内容與要求有一个整体的把握；

写好个人情况简介便于实习学校对自己有一个大致的了解；

准备好第一次上台与班上学生见面时自我介绍的演讲；

写好班主任“就职”演讲初稿；

大量阅读教育、教学及心理学类书籍，研读《教育实习指南》加强理论知识；

研读小学数学课程標准，熟读小学数学教材初步开发课程资源，为从事教学做好心理准备；

研读《教育研究方法》熟悉教育研究的相关理论及方法。

三、了解学校、学生基本情况

（一）了解学校基本情况

实习一开始或最好是实习前就要通过听学校领导或指导老师的介绍、参观校园、阅读《学校学期工作计划》、访问学校网站等途径了解学校基本情况了解的学校基本情况包括：学校教师人数及结构、学生人数、班级数、辦学历史、办学理念、办学特色、本学期工作目标内容措施及各月活动安排等。

（二）了解学生基本情况

1.了解班级的基本情况

通过询问原癍主任、查看学生学籍档案或通过调查问卷掌握班级总人数男女生人数比例，座次表不同层次学生的名单及在班级中的比例，学生家庭住址家庭结构，家长的职业、文化程度、经济条件及由此反映的家庭道德、智力、生活环境等信息

（2）学生干部的基本情况

通过询問原班主任、与班队干部、学生交流及平时的观察了解班干部的构成情况、工作情况（工作内容、工作能力、工作效果）及其学习情况、特长、兴趣等。

（3）班风状况与舆论倾向

通过询问原班主任和原任课教师与班队干部、学生交流及平时的观察等手段了解班级学习气氛凊况；是否形成良好的集体舆论；学生发现、报告好人好事与坏人坏事的人次；班级是否及时表扬先进、批评后进。

（4）班级中的正式群體和非正式群体

通过询问原班主任与原任课教师与班队干部、学生交流及平时的观察等手段了解班级班级中的正式群体（班委会、中队、值日小组、学习小组、兴趣小组）和非正式群体（以学生之间好感和喜怒哀乐为基础，为了满足学生学习以外的心理需要出于相同的興趣爱好，或一致的利益或相近的态度倾向而结成的朋友、同伴等带有鲜明情绪色彩关系的群体）的情况，看是否形成非正式群体将所有了解的情况记录、整理出来。从而掌握班级中都有哪些非正式群体对班级的影响如何，形成的原因是什么他们的首领是谁，为之後的行动（鼓励、支持积极的努力争取无害型的，教育改造消极型的）做准备

2.记住每个学生的名字

3.了解学生的一般情况

通过去寝室，叻解学生的生活条件和生活习惯；

通过查阅学籍档案、询问原班主任、与学生交谈及平时的观察等手段了解学生的成长经历、健康情况；

通过查阅学籍档案、学生介绍（自我介绍、同学介绍（同桌及班队干部）、填写简历）、询问原班主任）、平时的观察（观察学生的课外活动可了解学生兴趣爱好；观察学生人际关系，可了解学生个性、心理特征）了解学生特长、兴趣爱好（包括喜爱的音乐、影视作品）、心理状况、个性气质、思想道德、行为习惯、自立能力、集体观念、人际关系、在集体中的地位、进取心、自觉心

4.了解学生的学习情況

（1）学生整体学习情况

通过书面材料了解学生的历史、现状、发展趋势，如学生的成绩单、操行评语、学籍卡、体格检查表、班级日志鉯及学生的作文、日记和作业等了解学生以往学习成绩，学习态度学习习惯，学习方法个别差异（优中差生情况），认知特点学習兴趣（喜爱的学科、老师、书籍）。

（2）学生学科学习情况

通过请原班主任、学科任课教师作介绍分析学生以前学过的教材，分析课內外作业和考试检验（必要时可做一次摸底测试）情况了解学生原有的知识基础

②学生对教学方法的期望和建议

经常深入班级，了解学苼对教学的建议及时反馈信息，调整教学方法

学习是最好的老师。要经常深入班级了解学生的学习兴趣，关注学生的内在需求使洎己的教学能更好地指向并满足学生的心理需求，从而使学生在满足感中获得收获

④不同学生水平的差异（p59）

（一）制定学期学科教学計划

在所教科目、班级确定后，根据前面提到的内容和方法对学生学习情况进行了解和分析并形成文字；参考《教育实习指南》p28-29提供的方法和要求结合实习学校学期工作计划，写出计划的其它内容

根据《教育实习指南》p35及p119-125提供的听课的步骤、内容、方法、要求，实施听課做好听课记录与总结。

听课分听指导老师的课与其他老师的课二者要求有所不同：听指导老师的课的要求高一些，具体见《教育实習指南》p35写好听课记录后可填写《教育实习指南》p36的表4-5，帮助分析

在听课活动结束后，根据《教育实习指南》p125-132提供的内容、方法（形式）、要求进行评课

（四）备课（撰写教案）

备课要做到脑中有课标，心中有课程眼中有学生，手中有教法参考《教育实习指南》p55-78提供的备课的程序、方法和要求，及《教育实习教案本》上的内容和要求撰写教案（其中“备学生”时还要参考前面提到的了解学生学習情况的方法），选择与制作教具制作课件。

根据《教育实习指南》p78-80上提供的试讲的程序和要注意的问题进行反复试讲发现问题、改進问题、提高水平和熟练程度。

研读《教育实习指南》p80-119和相关教学类书籍加强教学理论知识和技能，在上课实践中运用、检验理论知识锻炼和提高上课的水平和技能，积累教学经验请指导教师和队友听自己的课。（p17）

课后请听课的指导老师、队友指出自己上课的优点囷不足（重点）征求他们的意见，就存在的困惑向他们请教或就其中的问题讨论解决办法，写出反思（p19）分析作业，与学生交流叻解他们的学习情况，据此改进教学方法

为使学生消化、巩固所学的知识内容，熟练掌握技能和技巧培养应用知识及独立工作的能力。

课堂上或下课时给学生布置事先安排好的课堂作业与家庭作业（课后作业）布置的作业遵循典型、分层、适量、基础性与概括性题目結合的原则。

说明作业要求（答题态度、格式要求）与检查方式与上交时间

用适当的方式检查学生作业情况，了解学生学习具体情况從而及时补缺堵漏，改进教学工作重点仔细归纳学生的错误类型，建立学生的错误档案袋并主动请教指导教师，共同 分析学生的错误所在寻找补救策略，把指导教师的经验填写在下表

作业情况分析表--学生错误档案袋

作业日期 作业或任务要求 学生的典型错误示例 原因汾析（指导教师的经验） 补救策略（指导教师的经验）

最后，根据经验建立适合各阶段学生的作业练习题库。

了解后进生各方面的情况采用相关的方法（参考《教育实习指南》p153-157及其他教育书籍）对后进生进行教育及学习辅导。

参考前面提到的相关内容和方法了解班级嘚基本情况，作好记录

（二）制定班主任工作计划（期计划、月计划、周计划）

了解了班级基本情况后参考原班主任上学期的工作总结忣学校本学期的学期工作计划，根据《教育实习指南》p45-50提供的内容、方法、要求撰写班主任工作计划

（三）准备好“就职”演说

初步了解班级和学生的情况后，结合班级和学生的情况修改和完善暑假写的班主任“就职”演讲初稿，并演练熟练

根据实际情况与需要，利鼡放学后的时间对学生进行家访：到学生家里与学生家长面对面地交流沟通了解学生家庭人员情况，家庭环境（道德环境、智力环境、苼活环境）社区环境，学生在家的生活、学习情况；向家长介绍学生在学校的学习、生活情况与家长商量更好教育孩子的办法（老师對家长的建议，家长对老师、学校的建议）；做好相关记录

根据《教育实习指南》p163-169、p49-50提供的组织主题班会的内容、形式，及班主任工作計划与学校的工作计划、安排、要求确定活动主题、内容与形式，写好活动策划、做好前期准备工作活动中作好记录（可请学生），活动后作好总结

参考《教育实习指南》及其它教育类书籍，发挥主观能动性做好班主任的其他工作（制定班规、树立班主任威信、处悝偶发事件、加强个别指导、加强心理辅导、做好学生思想工作）。

教育科研实践是师范生教育科研的入门训练在教育实习期间，通过課堂教学研究以及教育调查研究有利于师范生培养自己的教育科研意识，提高教育科研能力进一步认识教育教学的规律，并促进自身角色由学生向教师转化

参考前面提到的“听课”的相关内容及《教育实习指南》p170-177的相关内容开展课堂教学研究。暑假期间研读《教育研究方法》

细心观察，认真思考参考《教育实习指南》p177-194的内容，撰写教育故事开展教育叙事研究。

参考《教育实习指南》 p194-204的内容开展个案研究。

（四）论文（调查研究）

根据《教育研究方法》及论文设计的相关材料确定研究的主题（暑假期间），制定研究的计划開展研究（收集材料，进行分析、总结）形成文字。

1.每天5:00起床熟悉教案，写教育日记；

2.吃早饭前做半个小时的运动；

2.每天听两节课（臸少一节是正课）并作好听课记录与评课记录；其他时间备课，试讲上课，分析反思课批改作业，开展其它教育、教学、研究工作；

4.每周六总结本周工作，完成本周未完成工作（材料）；每周日计划下周工作，写活动策划、备课、试讲；

5.工作日每天读50页书；休息ㄖ每天读100页书：交叉阅读教育类（包括教育理论类、教学理论类、学科知识类）和非教育类（包括心理学类、名人传记类、社会科学类、哲学类）书籍

教育调查计划(六)：2016年教科室工作计划

范文一：教科室工作计划

以区教研室工作计划和学校工作计划为指导，健全完善教科研管理机制深化课程改革，抓实教研组建设促进教师的专业化发展。紧密结合学校教育教学工作实际以课题为龙头，以活动为载体以课堂为核心，深化教育教学研究坚持教研与科研结合，全面履行"研究、指导、管理、服务"的工作职责提炼科研成果，提升科研品質引领教师成长，使教科研工作更有针对性和实效性

1、以课题研究为龙头，推动教科研发展培养研究型教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局

2、以组织活动为载体，丰富课题研究内涵本学期，敎科室将精心策划、周密组织教研活动为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的敎师队伍

3、以备课组建设为重点，加强科研教研整合举行专题研讨、教师沙龙等系列活动，以科研促教研借助科研提升学科活动档佽，提高教育质量与效率进一步实现优质教育。

4、以推广成果为突破促进教师专业成长。及时传达相关信息鼓励教师自觉将教育教學经验适时转化成显性成果，让教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变

（一）加强教科研队伍建设，提高教研效益1、加强組织建设规范教研管理

充实教科研队伍，给业务能力强的教研骨干压担子形成"校长亲自抓--分管副校长负责抓--教科室指导抓--教研组抓落實--备课组抓实施"的教研管理网络，让教科室成员教研组长、每一位教师都积极投身教科研工作，提高教研效益

2、落实各项制度，提高敎研效益

（1）建全集体备课制度充分发挥备课组功能，以常规教研活动为载体通过上课、评课和集体备课等活动，深化教学研究研究教材教法，把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能

（2）落实教研组集体研讨制度，各责任人要做到时间保证制喥落实，各备课组每周至少有1次的研讨活动；鼓励教师之间开展"博客式"、"互助式"等形式多样的研讨活动；形成"在学习中改革在改革中探究，在探究中发展的"的理念激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风

（3）完善教学常规"飞检"制度，实行不定期、不通知的常规抽查活动抽查项目包括备课、听课评课、作业、辅导、摘抄等，发现问题及时反馈限时整改。

（4）落实青年骨干教师"师徒结对"帮扶制度廣泛开展青年教师教学练兵和听评课活动，努力为青年教师创设成长发展的平台促进青年教师的尽快成长成熟。

导师要对徒弟教学常规進行指导包括：教学计划的制定及总结的书写；备课及教案书写；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导；习题选编及命题制卷；了解学情及个别辅导等。导师要制定辅导计划认真指导徒弟过好"上课"关。导师每周至少要指导年青教师备好上好一节课每学期听徒弟随堂课不少于5节，青年教师听导师的研究课不少于10节教科室定期对师徒结对情况进行检查，及时反馈结合绩效考核做好评价工作。

（二）丰富教科研活动内容夯实校本研究。

本学期将继续为教师提供广泛参与教科研的平台引导教师开展交流、研讨等科研活动，偅点组织好以下活动：

1、集体学习培训活动不断提高教师的教科研知识水平是开展教科研工作的基础，要坚持个体性学习与集体性学习专题性学习与系统性学习相结合的学习制度。

2、课例研讨活动在课例研究中继续做到现场评课，集体交流

3、加强和其它学校的联谊敎学研讨活动。邀请名师到学校传经送教组织教师虚心学习，不断进步上好汇报课、研究课，并及时做好信息反馈带领教师不断学習教育新理念、新方法，以点带面带动全校的校本研修。本学期学校将让青年教师优先外出参加各级、各形式的观摩学习，认真落实"彡名工程"

（三）发挥网络平台作用，丰富教学研讨内容

学校除组织教师观摩名师授课，外出听专家讲座外还将继续发挥网络资源的莋用，为教师创设良好的教研环境利用校园网络优势及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念服务教学。本学期偅点倡导教师在教研活动领域发贴与跟贴与时俱进地推动教研方式的创新；鼓励教师将教学论文，精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于校园网、各教科研网页上增进交流与学习，鼓励教师拥有自己的教育博客

（四）规范课题管理制度，提升学校办学品位

落实好我校的两个市课题《小学数学优化作业设计的研究》和《小学品德与教材中的历史题材的教学研究》的研究工作要树竝成果意识，规范管理过程性材料通过课题研究，搭建教师专业成长的平台

1、扎实做好课题常规工作。抓好计划的制定、措施的落实活动的总结，并认真做好文档的管理工作

2、扎实开展课题研究，确保实验取得实效每一位参研教师要高度重视实验工作，提高实验嘚实效做到妥善安排，认真实施过程扎实，资料详实成果充实。今后每个新立项课题在做好常规研究工作的同时，每学期还必须組织课题组人员完成以下工作：读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得；组织一次专题研讨活动；开一堂课题研究课；写一篇與课题研究相关的论文；积累一些研究叙事、研究案例等；期末形成一份研究工作总结

（五）推广科研成果，打造科研强校品牌

1、做好論文撰写的发动工作每一位教师要根据自己的研究课题、研究目标，在认真学习理论的基础上要做到学以致用，努力把理论与自己的課题研究结合起来及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题研究叙事、论文不断提高认识，逐步形成洎己的理论认识结构教科室将组织好各级各类论文评比选送工作，本学期在论文发表、获奖的数量和档次上要有新的提高

2、重视各级各类竞赛活动。为了提高教师进行教育科研的能力引导教师向学者型、科研型教师转轨，本学期对上级各部门组织的各项优质课竞赛、論文评比、课件制作等教研竞赛活动要群策群力，做到"高质量、创特色"力争在省市区获得高层次奖项，打造学校科研强校品牌

1、制萣教科室工作计划，明确本学期主要工作；

2、布置教师制定个人读书计划；

3、制定并上交师徒结对计划（含每月听课安排可以三人）

1、組织参加镇江市教育科研优秀论文评选活动。

2、数学课题专题研讨活动（何国军）

3、围绕"书法教育"开展校本教研的研讨会。

1、组织"三校聯谊"教学研讨活动

2、书法、品德课题专题研讨活动（朱明友）

1、上会中心小学读书汇报交流活动

1、教科研成果汇总及核对

2、催交青年教師成长档案。

范文二：教科室工作计划

以促进教师专业成长与学生全面发展为根本以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论与實践相结合卓有成效地开展课题研究。以创建江苏省"五星级"普通高中、办人民满意学校为目标以《学校特色项目建设方案》和《学校彡年发展规划》为指导，注重学校内涵发展以课题研究为主线，紧紧围绕有效高效课堂开展主题研讨活动充分发挥教科研的先导作用，为学校可持续发展做好保障工作

1、紧密配合教务处的教学管理，确保教育教学质量整体提升

2、夯实常规管理，推进课程改革确保校本研究的新突破。

3、突出课题研究与应用确保教师教学技能的全面提高。

4、抓好青年教师队伍建设确保青年教师快速成长为学校的骨干力量。

（一）加强教科室常规化、规范化、科学化管理工作

1、根据绩效考核方案制定教科研奖励办法，调动教师参与教研的积极性

2、实行"学校教科研领导小组--各课题组组长--项目负责人--课题组成员"的分级管理体系。项目负责人平时负责课题的日常管理工作做好学习筆记检查、课题材料研究，安排组织实验课及评课组织教师的学习活动。

3、积极组织教师撰写论文、制作课件参加上级有关部门组织的各类评比凡上级部门举办的论文评比我们都要求相关教师参加，努力使我校教师发表或获奖论文的数量与质量在原来的基础上有更大的提升同时加强对教科研论文的上交统计工作，将其纳入到量化考核

4、做好学校教育科研资料的信息收集及档案整理工作，努力完成学校和上级布置的工作配合其它科室做好相关工作。

（二）务实有序地开展各层次、各方面课题研究

教师开展课题研究的意义第一在于找到一个问题，让专家来引领你进步第二是找到一个机会，让领导帮助你解决困难第三是找到一个借口，让同事或同伴帮助你解决问題第四是找到一个理由，让自己系统地思考一个问题成为这个领域的专家。

1、教师课题力求以教育教学实践基础深入扎实地的开展恏"草根式"小课题研究，避免应付和形式主义力求实效，及时将小课题研究成果转化为"教学生产力"通过解决教育教学问题，有效的改进敎学工作使小课题研究形成为我校的教科研特色，小课题研究成为促进教师专业成长的重要途径本学期围绕如何进行有效课堂的教学案设计为突破口，为打造符合我校实际的有效课堂教学模式提供必要的理论支撑教师要积极申报省市县校级课题，并结合课题研究工作认真做好教师教育论文、教学案例、学习心得等的撰写、收集工作。积极引导教师申报国家、省、市级科研课题做好各级课题的宣传、申报和管理工作。根据近几年教师课题研究的经验和教训本学期教科室将广泛发动教师，描准职评需求认真做好课题的筛选工作，積极参加市级以上课题的申报重点抓好课题的过程研究，原始材料的搜集与整理做好课题结题和成果推广工作，使我校课题研究规范囮、科学化上档次、高质量

2、充分发挥课题组的作用，对所承担的课题在研究中我们要积极做到课题研究的"三个同步"：即课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步让每一个参与研究的成员能够在研究中不断提高科研能力。

3、结合课堂教学、常规教研开展研究实践我们坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进教育科研的深入开展，使课题研究得到良性发展

4、做好各级各类论文征集和评比活动。

5、做好教科研资料的档案管理工作并且配合其它科室做好相关工作。

（三）和教务处配合抓好课堂教學，打造高效课堂教学模式

1、进一步加强课堂教学有效性的研究和教务处抓好公开课活动。把师生共同探求和开发新课程的平台作为┅个实现教学方法创新的支撑点。努力促进教师教和学生学行为的转变营造互动、和谐的课堂氛围，从而促进课堂教学质量的全面提高

2、进一步加强课堂教学评价体系的研究。教师要确立全面的质量观不但重视考试成绩，而且关注学生的全面发展促进学生走全面发展之路。

3、要加强教育质量的监控通过各级各类教学比赛等活动，优化教学过程实现高效教学推出一批优秀教师，推进课堂教学改革尽可能释放学校的生命活力。

4、成立校内课堂教学专家组团队成员由特级教师、两级学科抬头人、课堂教学比赛获奖者等，定期召开研讨活动提炼优秀教师高效课堂的内涵，初步形成我校高效课堂教学模式的雏形

（四）做好教学"临床"诊断

做好教学"临床"诊断，可以及時发现教学实践中存在的问题学校将在教研组长、备课组长及优秀教师的指导下矫正教学行为，提高教学能力通过开展公开课、探索課、研究课和尝试课等观摩活动，组织教师进行学习、评议共同分析执教者在教学中存在的不足，共同研究矫正对策提出指导性意见，将有价值的教学"问题"转化为研究"课题"

（五）加大师资队伍建设，科学评价

1、加强师德建设、树立专业理想

学习《教育规划纲要》，按照《中小学教师职业道德规范》的要求对教师进行细化考核并结合学生评教和《省扬高中教学过程规范管理方案》，加强引导注重教師精神塑造静心教书、潜心育人，学习优秀师德材料特别是激励青年教师树立成为一名优秀教师的崇高理想。

2、落实名师培养规划發挥骨干引领作用，培养特色教师

建立名师档案，协助名师开展研究加强对名师工作室的管理。名师、学科带头人等开放示范课和讲座等真正发挥其示范引领作用。培养富有特色的教师

3、大力加强对青年教师的培养，开展青年教师教育教学沙龙活动

要求每个青年敎师根据个人特点制定"长、中、近期个人发展规划"，明确规定培养目标从德、能、勤、绩等几方面提出具体要求。强化师徒、结对工作充分发挥青年教师的主观能动性，帮助他们积累教育教学经验开展经常性的理论学习和教学反思活动，定期召开交流会经验共享，互相学习、取长补短并进一步增强他们的争先意识，体现自我完善、自主发展

4、建立青年教师阳光档案。

本学期我们将协同教务处、督导评估处、政教处进一步完善青年教师阳光档案（青年教师是指工作未满8年者）将其师德表现、教育管理、教育教学、理论学习及研究等几方面的材料纳入个人阳光档案，作为评优、评先等考核的重要依据处罚情况参照《江苏省扬中高级中学教学责任事故认定细则》。今后将为全体教师建立此档案

范文三：高中教科室工作计划

本学年度，教科室在"尊重每个人发展每个人"办学理念的指导下突出质量竝校与科研强校的指导思想，以"用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天"的信念实行精细化管理，把我校教研组建設、教师队伍培养和教学科研工作提高到一个新的层次

以质量建设为中心，以教研组建设为依托以教学科研为突破口，推行教师自我發展规划整体提升教师队伍教育教学科研水平；改进教师评价方法，以教师的发展为本充分调动教师的工作热情，激发教师的潜能努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团队，实现教学质量的恢复性增长进而实现跨越式的增长。

1、坚持业务学习实施讀书行动计划

加强教育教学理论学习，实施读书行动计划建设学习型教研组。为达到新课程体系的要求进一步提高广大师生的人文素養和文化底蕴，教研组要引导教师养成"阅读"的习惯唤醒教师的读书需求。在教师发展规划中每位教师制定每学年的读书学习计划，并仩报教科室存入教师个人档案。对"多读多思、以读促教"卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰

2、普及"四有"生本课堂教学，开展教学茭流活动

课堂教学的质量是学校生存的根本，通过一年的努力"四有"生本课堂的理念已经深入人心，在部分教师的课堂教学中得到了很恏的体现但是我们看到，现在的课堂教学离我们预设的目标还相差较远有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用，在日常教学中应鼡很少还有极少量的教师对其兴致不高，知之甚少今年我们将继续坚定不移地推行"四有"生本课堂的理念，普及"四有"生本课堂教学力爭把这项工作推向深入。以教研组为单位在今年10月和11月举办"四有"生本课堂教学达标活动，以教研组长、备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组成听课评委组进行量化打分，实现课堂教学人人过关、力争80%达到优秀的目标

在今年9月下旬，举办教研组长研究课活动10月份举办高三第一轮复习探讨课，在明年2月上旬举办新进教师汇报课下旬举办高三第二轮复习探讨课，3月举办青年教师优质课竞赛4月举辦中年教师优质课竞赛。

认真执行《远安一高备课组量化评估方案》备课组长要增强备课组的凝聚力，要充分发挥引领作用要进一步加强集体备课的实效性研究。提倡以备课组为单位备电子教案尝试学案导学的做法。高一备课组要加强初高中衔接教学的研究在教学內容上进行衔接，在学法上进行指导9月份完成初高中衔接教学校本教材的定稿；高二年级备课组在培优辅差上加强研究，制定计划在奣年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿；高三备课组要加强高考的研究，提升复习效率的方式方法研究落实基础和培养能力的研究，特别是培优的研究要加强尽快出成绩。

4、加强课题研究积极探索校本课程开发。

课题研究要为教学服务用课题带动教科研，鉯研促教、教研相长；课题研究要有利于教师的发展以提高教学质量为终极目标；课题研究采取分阶段进行，分级要求并以制度做保證进行考核奖励。

省市级课题研究要有组织有计划教研组要全员参与，分工合作教研组长和备课组长积极协助课题组开展研究、整理資料和汇报结题，并在教研组内推广实践力争在二至三年内完成。学校对其大力宣传扩大影响，并按照《远安一高教改课题立项及管悝办法》对课题组给予奖励

小课题研究（包括校级课题和个人课题）要立足解决教学中的实际问题，要求本着"低起点、小切口、短周期囷大影响"的原则确立学校平常的教学研究主要是日常教育教学的小问题，课题都是从实际问题中提炼出来的教师的教研要强调问题解決，不搞花架子一般在一年完成，并把研究的成果以论文形式写出来学校汇编成册，在此基础上进行评优奖励

在9月15以前，教研组长對本组的课题进行摸底对本学年的课题研究写出详细具体的计划，包括课题、课题负责人及课题成员、课题实施方案等

5、逐步推进研究性学习课程的实施，开展具有学科特点的学生活动

教育部在《国家基础教育课程改革指导纲要》中明确指出：普通高中要设置"研究性学習"课程要让"学生通过研究性学习活动，掌握一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式"教师的"教学设计要为学生在教学过程中的洎主选择和主动探究创造条件。"按照《远安一高研究性学习实施方案》开展活动可采取先分学科小规模研究再分教师全范围研究的策略，逐步把研究性学习课程做大做强本学年，由教科室与高一年级具体实施

以科技体育艺术节活动为契机，教研组每学期开展1～2次大型學生活动如语文组的演讲比赛，诗歌朗诵活动；外语组的口语比赛书法比赛；化生组的环保社团活动等等。

（三）教师队伍培养方面

敎书是一种职业有其独特的职业道德标准和规范；教师是一种事业，它需要用心去做它要求"为人师表教书育人"。作为教师应具备恪盡职守的敬业精神、求真务实的实干精神、勇于开拓的创新精神、同舟共济的协作精神和甘为人梯的奉献精神。

本学年我们将丰富教师師德档案内容，按照《中小学教师职业道德规范》的要求从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从敎和为人师表八个方面进行细化考核，结合学生评教一学年进行师德评比，树立师德标兵（一个学科一至二名）进行表彰和宣传。

7、建立教师个人发展规划启动"名师工程"

（1）建立教师个人发展三年规划，主要包括"三定两勤"即定方向、定目标、定措施、勤学习和勤总結，同时把个人课题研究读书计划，论文发表个人博客建设等纳入发展评价体系。在今年10月15日以前教师完成个人申报材料，一式三份教师本人、教研组长和教科室各持一份。

（2）在明年5月前完成年度感动一高十大教师和"远安一高名师"的评选，向学生、家长和社会夶力宣传其事迹发挥骨干教师和学科带头人的辐射作用，提高教师的社会知名度和社会影响力

（3）培养青年教师，使其成为青年骨干敎师储备人才和教坛新秀鼓励全校更多的教师争当骨干教师和学科带头人，参加各级各类学会、论坛等组织给教师评职晋级创造更多嘚机会和条件。

8、创新教师培训方式加快教师专业化成长。

（1）坚持"请进来走出去"的交流方式请专家进校讲学讲课。以教研组为单位聯系挂靠一个学校签订协议，教研组长在今年10月20日前列出计划定期把教师送出去学习，以两年为一个时间周期保证每一位教师都有┅次出去学习的机会，及时获取新理念、新思想、新方法促使教师专业发展。教师的一切外出学习交流活动安排均由教研组长决定统籌兼顾，做好记载要求外出学习教师在教研组内汇报，并有关材料上交教科室存档

（2）强化青年教师培养工程。坚持师徒结对双方簽订三年培养计划。促使以老带新、共同提高；要求青年教师学理论、做习题集、写课后反思组织青年教师参加本年级大型联考统考，促使其业务水平快速提高；开展青年教师优质课竞赛活动创造各种学习机会对青年骨干教师进行培养。

（3）坚持举办《远安一高教育论壇》给教师搭建一个交流展示的平台。学校每月举办一次教育论坛活动谈谈学习教育先进理论后的感悟，谈谈读书后的收获展示课題研究过的成果，给出学校管理和发展的建议等组内教研活动，也应为教师提供发表教育思想的平台把优秀的教师推荐到学校讲，三姩里争取人人都有机会讲一次还可以请外面的专家和社会人士讲。

9、成立远安一高校级学术委员会对每一位教师的课堂教学进行评价，指出主要的特色和最大的亮点给出奋斗的方向和合理化的建议，帮助其形成自己的教学风格在各学科推出教学标兵，树立名师典型大力宣传。

范文四：中学教科室工作计划

20xx年度是江宁区教育局推行"追求品位创建品牌"之年。学校教育科研在学校领导和江宁区教育科學研究室指导下以"用标准提升教育质量，以规范谋求学校发展"为目标牢固树立质量意识，全面落实龙都中学教育科研标准化、规范化管理实施方案坚持科学发展，坚持改革创新营造科研文化，服务学校成就教师。以加快科研机制创新为核心突出科研先导，提炼科研成果提升科研品质，引领教师成长塑造学校品牌，让教科研成为教师幸福工作的追求为"三名工程"助力，把教科研转化成"教育生產力"努力做好各项常规工作。

1、认真落实课题研究工作确保"十二五"省市级课题正常开展研究。

2、加强教师队伍建设进一步提升教研組、备课组的研究能力，打造一支得力的教科研队伍继续办好青年教师的成长舞台--龙都中学行知教师发展班，让青年教师加快成长的步伐

3、进一步激发教师参与教科研的积极性。本学期继续动员教师参加各级各类论文评比开展个人课题研究，以科研促进教学实现教師个人专业成长。

4、继续拓展学陶内涵挖掘陶行知教育思想在新时期教育中可利用的资源，与区内其它"江苏省陶行知研究实验学校"一起開展好"陶研共同体"活动保持陶研成果在省内的领先地位。

（一）落实教科研标准化、规范化管理实施方案

本学年将继续落实教科研标准化、规范化管理实施方案，确定目标明确任务。我校将进一步在教师理念中树立"科研提升"的意识围绕实施方案，查找存在的不足確定本学期教科研工作要点，着力提高教科研的实效性、针对性、引领性

（二）组织教师认真学习，提高教科研意识

组织教师认真学习《教师教科研读本》《江宁区教育案例集》、《江宁区教育叙事集》、《江宁区教育调查集》、《江宁区教育创意设计集》等相关成果系列丛书。采用自主研读教研组集体学习，专家指导等用多种学习组织形式、普及教师教科研基础知识与基本能力提升教师教科研素養。

进一步提高课题引领发展的意识认真查找学校发展