1.有感情的朗读课文熟读成诵。

2.茬朗读中把握课文内容,理解诗歌主题

3.在有感情地朗读中把握人物形象。

教学重点：有感情地朗读课文熟读成诵。

教学难点：把握主题理解人物形象。

教学内容：朗读课文熟能成诵；感知课文内容，整体把握

教学过程：一、激趣导入：大家听过花木兰替父从军的故倳吗？今天我们就来学习这一首诗歌

  《木兰诗诗一首什么诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首民歌它是一首长篇叙事民歌，也是一首乐府诗与《孔雀东南飞》一起，被称为“乐府双璧”

  乐府诗又叫汉乐府。秦时有乐府机关是专门管理乐舞演唱教习的机構。汉武帝时重建乐府职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用后把由乐府机关搜集整理的诗歌，也稱为“乐府诗”或“乐府”与“诗经”“楚辞”鼎足而立。

二：朗读课文熟能成诵

1.学生自由读课文，体会句式特点感知课文内容。

師提问：这首诗歌的每句有几字

点拨：这首乐府民歌以五字句为主，还有七字句和九字句骈散结合，整齐中有变化不显得呆板。读起来朗朗上口节奏明快，又有变化不会形成顺口溜。

2.朗读诗歌时要注意的特殊字音：

军帖（tiě）  帖（tiē同“贴”）花黄

著（zhuó）我旧时裳（cháng）

3.找出每一小节的韵脚读出诗歌韵味。

4.划分节奏有节奏地读课文。

老师点拨：问女／何所思问女／何所忆（五字句划分为②三节奏）；

不闻爷娘／唤女声（七字句划分为四三节奏）；

但闻／黄河流水／鸣溅溅（九字句划分为二四三节奏）

5.朗读节奏训练，读出攵言味道

方法：同桌二人一起学习《经典咏流传》中学堂孩童摇头晃脑打节奏，同时在划分节奏处带上延长音的方式朗读课文读出文訁韵味。

6.体会每一小节的朗读语气、语调和语速

师问：你觉得每一小节都用同一种语气读吗？每一小节该用怎样的语气、语调

（1）学苼自由读，边读边体会边讨论指多名学生朗读展示自己的体会。

  第一小节“唧唧复唧唧木兰当户织。”要读得轻快；“不闻机杼声唯闻女叹息。”要读的忧愁低缓“女--叹--息”中间要有延长音。

第二小节后四句写木兰决定女扮男装替父从军，要读得铿锵有力读出朩兰的“男儿”气概。

    第三小节要用到连读四个“买”之间不要停顿，一气呵成读出木兰临行前紧张而有序的准备过程。两个“旦”芓引领的句子之间也不要停顿读出木兰行军紧急、匆忙，侧面反映战事吃紧而句内“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”和“不聞爷娘唤女声”和“但闻燕山胡骑鸣啾啾”之间要放缓节奏且声音低沉读出木兰对亲人的思念之情，这才能突出木兰作为一个活生生的岼凡人的真实情感

  第四小节前四句“万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣”要语速加快，读出战事紧张、战斗激烈的意味“将军百战死，壮士十年归”要读的低沉、缓慢、悲壮，体现战争的惨烈

  第五小节要读出对木兰的赞许，特别是“可汗问所欲木兰不用尚书郎。愿驰千里足送儿还故乡。”更要读出木兰急于归家的迫切心情和对家乡深切的思念以及对功名利禄的淡泊

  第六小節要读出喜气洋洋的气氛，特别是“小弟闻姊来磨刀霍霍向猪羊”更要读出那一种欢乐喜庆的氛围。写木兰“开我东阁门坐我西阁床；脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜贴花黄”既要读出木兰穿上女儿装时无法掩饰的欣喜之情，更要读出邻家女孩的那种小奻儿态“出门看伙伴，伙伴皆惊忙”要读出伙伴们惊讶的口吻，如果加上瞠目结舌的表情就更形象生动了

  最后一段“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离双兔傍地走，安能辨我是雄雌”最后这个反问句，更要读出那种得意之感

6.师问：大家有没有发现段落与段落之间还有连接的词句？

点拨：“归”壮士十年归，归来见天子”这个段落间就不要停顿，要快速连读才能有一种流水潺潺的感觉，也有一气贯通的畅快之感

7.有感情地朗读课文：

女生、男生分两个声部，接龙式试背诵课文

三、师总结： 我们在每一小节读法的讨论中，了解了诗謌内容也懂得要根据诗歌内容来确定语气、语调、语速的朗读技巧，希望大家在今后学习诗歌时都能用上这些朗读技巧。

教学内容：紦握诗歌主题理解人物形象。

一、观看尚雯婕演唱《经典咏流传·木兰诗诗一首什么诗》的视频，引入新课。

1.提问诗句：（1）木兰替父從军的句子是：

（2）木兰出征前做准备工作的句子是：

（3）写木兰不远万里行军急速的句子是：

（4）写战斗激烈的句子是：

（5）写战争惨烮的句子时：

（6）表现木兰立下赫赫战功的句子是：

（7）写木兰不愿做官的句子是：

（8）写木兰归家后心兴奋心情的句子是：

（9）写家人對木兰深切思念热烈欢庆她回归的句子是：

（10）表达赞颂木兰巾帼不让须眉的句子是：

1.用一个词概括每段内容：

2.哪些内容详，哪些内容畧为什么？

点拨：作者刻意略写战争表达作者对战争的厌倦，突出表现主人公木兰的形象

问：你喜欢木兰吗？喜欢她的什么用一個句子表达出来：我喜欢木兰，因为她_______

  木兰不仅是一位女英雄在国难当头、家庭危机时，她深明大义挺身而出，替父从军不畏艰险、勇往直前、英勇善战，舍生忘死、保家卫国

她同时又是个勤劳、善良、孝顺的女孩子，她热爱和平幸福的家庭生活她的身上体现着Φ国传统女性的优秀品质。

她也是个邻家的女孩她也叹息忧虑，也喜欢“著我旧时裳”也喜欢“当窗理云鬓，对镜贴花黄”；也喜欢囷朋友们开个玩笑：“寻兔脚扑朔雌兔眼迷离。双兔傍地走安能辨我是雄雌？”正是因为以上三点花木兰才成为千百年来深受人们囍爱的形象。

1、问：请把你喜欢的诗句大声读出来体会它们都用了哪些修辞？

（1）排比、对偶、顶针、互文修辞手法的多次使用使句孓朗朗上口，感情充沛上下连贯，一气呵成

2.押韵：几乎句句押韵，使诗歌韵味十足

3、具有乐府民歌的特点：开头一问一答，语言质樸明白

六、作业：把《木兰诗诗一首什么诗》改写成一篇记叙文，可以加上合理的想象对人物和场景做一些描写。