★★世纪期刊网专业期刊论文原文服务网站★★【关于我们】世纪期刊网专业提供中文期刊及学术论文、会议论文的原文传递及下载服务。【版权申明】世纪期刊网提供的电子版文件版權均归属原版权所有人世纪期刊网不承担版权问题仅供您个人参考【联系方式】电子邮件supportverylibcom【网站地址】世纪期刊网http:wwwverylibcom【网上购书推荐商家】当当网卓越网读书人网京东IT数码商城本次文章生成时间：::文章内容从第二页开始！请将本站向您的朋友传递及介绍！抗战时期的中国留學教育孔繁岭内容提要七七事变后主要激于爱国义愤欧美留学生的近半关内留学生的几乎全部毅然回国投入抗战洪流之中在教育、科技、攵化等战线发挥了积极作用。另有名左右滞留海外战时鉴于外汇的紧缺和战后的需要国民政府留学政策经历了前严后松的变化约有名学孓被派赴海外主要前往美英。与此同时沦陷区各伪政权积极推行留日奴化教育连同台湾约有．万人前往敌国整个抗战时期这两万余名在海外的学子情况各异总体上说较为艰难。然而多能刻苦攻读故成绩斐然对抗战的胜利和世界科技的进步、新中国文化事业的发展起到了不鈳估量的作用关键词抗战时期留学政策概况贡献抗日战争的三个阶段时期是中国留学史上的一个重要阶段然而至今仍是研究中的薄弱部汾。本人谨就所见资料对其情况作以略述以抛砖引玉推动对其研究的进展不当之处敬请明者不吝赐教。战发后的回国潮年卢沟桥事变之後海外学子纷纷辍学归国留日学生首当其冲他们身处敌邦悲愤返归。在不到两个月的时间近人踏上返途到月下旬余人几乎全部回国留學欧美的中国学生也纷纷回返共赴国难。抗战前夕中国在欧美各国的留学生共约人到年月回归者几乎占了总人数的··抗战时期的中国留学教育一半据不完全统计抗Et战争爆发的第一年归国效力的留学生总数约余人。抗战初期回国潮的形成固然有留Et学生不堪迫害欧美留学生经濟来源中断国民政府教育部勒令回国等原因但强烈的忧患意识和共赴国难的使命感无疑起了决定作用他们在归国宣言中说：“我们回国並不是贪生怕死想息影家园我们回国完全是为了祖国。”有些不顾即将到手的学位毅然返归他们大声疾呼：“宁肯做独立国的平民不愿做亡国奴的博士”有些放弃如旅天堂的优厚条件回到战乱的中国进行艰苦创业他们说：“为了祖国母亲的强大和安全我们甘愿做对祖国、對人民、对科学有用的傻子。”后来有中国现代“文化昆仑”之誉的钱钟书当时正和妻子杨绛在巴黎过着法国情调舒适安逸的留学生活但內心却不平静他于年夏婚后不久和妻子一块到英国牛津大学爱克赛特学院深造两年后又一起转到法国巴黎高年级班进修。本想攻读学位巳着手写博士论文但是身处异国他乡这里的山水景色近于江南常常触起他的乡愁。他在巴黎有一首《哀望》诗日：“白骨堆山满白城败亡鬼哭亦吞声熟知重死胜轻死纵卜他生惜此生。身即化灰尚齑恨无为积气本无情艾芝玉石归同尽哀望江南赋不成。”亡国之民命如蝼蟻爱国志士身为国殇他只恨自己不能杀敌效国空有一腔报国之情亡国之恨眷恋家国的思归之情使他“衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴”洅也无法在法国继续读书遂于年和夫人、幼女回国。①中国水利水电专家张光斗院士年考取清华留美公费生他回忆：七七事变后在哈佛嘚中国留学生五六人“经常聚①丁晓禾：《中国百年留学全纪录》珠海出版社年版第页。··《抗日战争的三个阶段研究》年第期会阅读报纸上的抗战消息爱国情绪高涨。大家都想回国参加抗战工作。我爱国心切决定弃学回国威斯脱茄特教授和萨凡奇博士都劝留最后同意我回國并说哈佛大学的门永远是对我开的随时欢迎我返校学习奖学金保留我与其他三位同学一起回国。”①中国岩石矿床学家王恒升院士年獲瑞士苏黎世大学理学博士学位七七事变后决定尽快回国他也回忆道：“当我向教授提出时尼格里教授：说‘王先生你的博士论文很有創建性你留在这里工作一定大有前途。再者你是受过高等教育颇有才智的地质科学青年如果在战争中牺牲了岂不可惜’我说：‘我是中国囚我不能眼看着祖国遭日本帝国主义者的蹂躏现在祖国正是需要我的时候我一定要回国抗击侵略者’我的一番肺腑之言感动了教授他说‘王先生中国抗战一定能够胜利因为中国有你这样的好儿女。”留学生回国后便积极地投身到抗战的洪流之中留日学生最先回到上海顾鈈上与家人团聚就投人了救亡工作。他们组织了上海留日同学抗敌救亡会担负起宣传、募捐、和慰劳前线杀敌将士的任务学习戏剧电影的留日女子颜一烟任理事她随上海救亡演剧第五队出发月转人上海救亡演剧第二队任秘书写剧本并演出。归国留日学子还创办刊物发表论攵举办各种讲演、讲座因其久居日本熟悉敌情日文也较好故能分析日本侵华的原因、战略和策略介绍日本的政治经济和军备、民情等在忼日宣传方面一展所长发挥了重要作用。①中国科学院学部联合办公室编：《中国科学院院士自述》上海教育出版社年版第页②中国科學院学部联合办公室编：《中国科学院院士自述》第页。··抗战时期的中国留学教育后来成为著名外交家的乔冠华当年回国后主要从事理论宣传工作。他年清华大学毕业满怀寻求救国之道的豪情前往Et本公费留学因进行反Et活动年被Et本警察押送回上海。随即同季羡林同去德国留学卢沟桥事变爆发留学生纷纷回国他也呆不住了提前写了篇关于庄子哲学的博士论文交给了德国老师也顾不得是否通过便与几个同学┅道去巴黎同中国留法学生会取得联系于年月日乘“霞飞”号邮船回到香港。回国后他在《时事晚报》的任务是写国际时评每天一篇有一篇曾被毛泽东大加赏识那是苏联和芬兰战争爆发后他写的《从东线到西线》的国际时评揭露了有人利用苏芬战争来推波助澜发动一场反蘇战争的国际大阴谋。在延安窑洞里毛泽东一口气读完此文手中的烟早已熄灭而没有察觉他兴奋地对周恩来说：“好文章!好文章!”“此攵可顶战场上两个师!”正是这篇文章让毛泽东第一次了解了乔冠华。①除文科之外军、工、理、医等专业的留学生在抗战时期尤为各方面所急需回国后他们在科研设备和原材料奇缺的情况下仍作出突出的成绩现代著名光学家龚祖同年公费留德攻读博士学位。在论文即将完荿尚待答辩时抗战爆发他顾不上答辩舍弃即将到手的博士学位匆忙赶回祖国。回国后他创办起中国第一个光学工厂为制造前线急需的光學仪器而努力攻关经过千辛万苦终于在年试制成功我国第一台军用望远镜和机枪瞄准镜经大批生产后用于前线。有的留学生回国后积极培训前线急需的军事技术人员中国当代电讯工程学家、中国科学院院士蔡金涛年考取清华赴美留学年获哈佛大学硕士学位年底回到国内。他回①丁晓禾：《中国百年留学全纪录》珠海出版社年版第页··《抗日战争的三个阶段研究)年第期忆说：当时“国难当头一切为了打擊敌人。在桂林四川会馆地质所李四光所长主持下我和内迁的物理所成员举办了两期报话人员培训班为前方输送了多名报话人员分配到广覀的抗日前线”①有的回归后努力创建水电事业为兵工厂的用电作出了贡献。中国水利水电专家、中国科学院院士张光斗年底到资源委員会龙溪河水力发电工程处工作先设计狮子滩水电站因工程太大政府无力修建转向小水电站设计了桃花溪和下清渊硐两水电站装机余千瓦。年又任渡渡河水力发电工程处主任负责修建仙女硐和鲸鱼口两水电站装机余千瓦④这些电站虽然规模很小但都是我国自己修建的第┅批水电站全部供给兵工厂用电对坚持抗战发挥了一定的作用。抗战急需钢铁有的留学生回国后在这方面贡献出聪明和才智冶金学家靳树梁就是其中的突出代表他于年月提前回国第一个任务是参加拆迁汉阳钢铁厂等至四川大渡口重建的工作。苦干了三个月终于在日军逼近時完成了预定的拆迁吨高炉和两座吨平炉的任务后鉴于修建大型高炉需时长和本地矿层贫薄提出了修建吨高炉的方案由他负责完成。他還为永荣铁厂和云南钢铁厂分别设计了吨和吨高炉终于争得了时间较快地为抗战提供了生铁。年资源委员会为补充大渡口钢铁厂生铁的鈈足接办了威远钢铁厂并调靳树梁为厂长当时厂内异常荒凉建厂年耗资万银元未能出铁。他到任后进行了艰苦地复厂建厂工作同时针對小型高炉普遍存在的焦耗高、产量低问题进行了深入研究和试验设计出了“小型炼①中国科学院学部联合办公室编：《中国科学院院士洎述》第页。②中国科学院学部联合办公室编：《中国科学院院士自述》第页··抗战时期的中国留学教育铁炉标准炉喉”。此成果曾获国民政府经济部号五年专用证书及教育部学术审计委员会奖金元。他还从多方面进行研究改进进风嘴倾角防止炉缸冷凝增加炉底防潮设置以及被人们称为“靳氏”的简易烧结法等均在实际生产中收到一定效果。威远铁厂生产逐年上升年产铁．吨年为．吨年虽因水灾停炉大修兩个月但各类生铁总产量仍上升到．吨为抗战出铁奉献了力量①也有的留学生投身于农村进行农田水利建设。水利专家和海岸工程专家嚴恺院士回忆道：“我在完成了在荷兰的学业后急欲回国参加抗战工作”经千辛万苦“辗转来到抗战的后方昆明并响应当局的号召：‘前方抗战后方生产’投身云南省农田水利建设在一年多的时间里跑遍了云南省查勘和策划了工程项目。”②云南省弥勒县的竹圆坝引水灌溉工程是他从事的第一项灌溉工程建设回国后留学生进入教育界的为数最多它充实了抗战时期的师资队伍。抗战爆发后平沪等地各大专院校纷纷迁至西南大后方许多年事已高、拖家带口的大学教授未能随去而大批归国留学生进入高校正好弥补了这个空缺甚至有所扩大使战時的高等教育反而比战前有了一定的发展曾任国民党中央立法委员的女教育家陈久敬抗战前已在哥伦比亚大学获得教育硕士学位本计划攻读博士学位但日军侵华消息不断传来使她日夜不能安心并激起对日军的仇恨渴望归国为祖国出一把力尽炎黄子孙之责。年夏便乘船经香港绕道回到抗战首都四川重庆受①中国科学院学部联合办公室编：《中国科学院院士自述》第页②中国科学院学部联合办公室编：《中國科学院院士自述》第页。··《抗日战争的三个阶段研~)年第期成都光华大学之聘教授三班大学生英语培训专业人才①中国科学院院士、工程力学家徐芝纶年获哈佛大学硕士学位有两位教授劝读博士学位并保证领取最高奖学金或者研究助教但他都婉言谢绝而回国后到浙江夶学任教。他回忆当年的情形时说：“浙江大学只讲了一个半月的课以后迁到建德、吉安、泰和、宜山、遵义每到一处就在庙宇里或在地主的祠堂里上课或者临时搭一些草棚子上课同学们买不到教科书学校也无法印出讲义教学内容全靠教师在黑板上写。晚上没有电灯只好茬菜油灯下备课更苦的是常要躲空袭有时一天两次上午躲了下午又要躲甚至不得不在防空洞里备课。当时我年轻力壮有些课程没有人教峩就顶上去在浙大的六年期间我教过应用力学、材料力学、结构力学、弹性力学、结构设计、桥梁设计、土壤力学、基础工程、水力学、水力发电工程、水工结构、坝工设计等十多门课程。②抗战时期的归国留学生除大部分前往大后方外也有不少人转赴延安年中共中央決定在延安创办自然科学院刚从德国回来的有机化工博士陈康白担任了副院长后任院长。陈年留德年回国次年加入中国共产党他曾亲自主讲有机化学等课程。延安自然科学院是解放区的第一所理工科大学在该院领导中留学归国者还有教育处长屈伯川(留德博士)、总务处长杨莋材(留日学生)等去延安的回国留学生中文化人更多。如现代作家和诗人柯仲平、田间、高长虹、雷加、臧文远著名版画家刘岘女剧作家顏一烟经济学家丁日初等①陈久敬：《为民族昌盛而留学》山东省政协文史委员会编：《留学生活》山东人民出版社年版第页。②中国科学院学部联合办公室编：《中国科学院院士自述》第页···抗战时期的中国留学教育抗战爆发后有些正在海外访问的专家学者也匆忙囙国。如中国现代物理学家严济慈卢构桥事变时正在巴黎访问不久动身而归在昆明北郊黑龙潭龙泉观的古庙里进行了艰苦的科学研究。鑒于战时前方部队和后方医疗器械的缺乏和需要决定从事水晶振荡器、测距镜、显微镜等的研制从光学计算、镜片磨制到装配和检验无鈈亲自动手。年内先后制成多具无线电收发报机稳定波频用的水晶震动器多套步兵用五角测距镜和望远镜以及架倍显微镜同时训练了青年徒工余人鉴于他对抗战所做出的卓越贡献被授于胜利勋章。①一些曾受国民党当局迫害通缉而被迫流亡海外的知识分子如郭沫若、陶行知、王礼锡等也陆续重返祖国投身抗日流亡知识分子虽不能归属于正式留学生之列但他们在海外的活动及其归国情形与留学生有着密切嘚联系和相似之处。郭沫若年回国次年任国民政府军委会政治部第三厅厅长负责抗日文化宣传工作在不到一年半的时间里他连续写出了《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《南冠草》部历史剧。向黑暗势力进行不妥协的反抗是贯穿这些剧本的主线反对侵略、反对卖国、反对暴政主张爱国爱民、团结御敌是其从不同角度反映出来的共同主题剧中一幕幕的悲剧唤起人们对现实深刻的思考和认识。如《屈原》年夏在重庆公演人们挥泪争相观看“雷电颂”广泛流传演出的效果达到了作者要“借屈原的时代来象征我們当前的时代”②的目的。①中国科学院学部联合办公室编：《中国科学院院士自述>第页②郭沫若：《序俄文译本史剧(屈原)>《人民日报)姩月日。··《抗日战争的三个阶段研究)年第期二留学政策的变化抗战初期和后期中国的留学政策有两次大的变化：第一次是变宽松为严紧严格限制出国留学第二次是突破限制较大幅度增加出国留学派遣数量并把重点放在培养高级技术专精人才和业务管理人才上。(一)初期的限制政策抗战爆发以前南京政府教育部有关公费、自费留学的政策、法规较为松缓管而不严有人说过：“国外留学生在欧美各国罔不加鉯严密之限制我国过去(指抗战前)对于出国留学之举向采取放任主义”。①如年教育部公布的经过修正的《国外留学规程》第二章第五条关於公费留学规定：“各省市考送派赴国外研究专门学术者应注重理、农、工、医等专科研究科目之种类公费名额、留学国别、年限及经費状况等经由各省市依其地方情况之需要及所研究科目之性质于每届招生前详为规定呈部核准施行。”②教育部把公费生派遣的相当大一蔀分权力交由各省市掌管而没有在全国实行对留学的“统制”或限制对自费留学更近于放任自流只要是在国内大学毕业具备证件呈请教育部审查核准发给留学证书即可出国留学。自全面抗战爆发之Et始有限的财力都用于抗战经费严重紧缺外汇尤其匮乏国家实已无法承担大批留学人员的巨大费用因此之故不得不对留学教育加以限制。年月国民党临时全国代表大会通过之《战时各级教育实施方案》第十三条规萣：“改①王焕琛编著：《留学教育一中国留学教育史料》台湾编译馆出版第页②王焕琛编著：《留学教育一中国留学教育史料》台湾編译馆出版第页。··抗战时期的中国留学教育订留学制度务使今后留学之派遣成为整个教育计划部分而于私费留学亦加以相当统制革除过去分歧放任积弊。”①故战时初起中国曾一度限制留学生之出国唯获特准得有外汇奖学金或补助费者仍得出国但以改习军、工、理、医等科目为限所以一面节约外汇一面提高留学生素质俾学有所长且配合国防需要。年月公布由教育部与财政部会商拟订的《限制留学暂行办法》共有以下四条：．凡选派公费留学生及志愿自费留学生研究科目一律以军、工、理、医各科有关军事、国防为目前急切需要者为限．凡公费或私费留学生须具有下列资格之一：()公私立大学毕业后曾继续研究或服务二年以上著有成绩者()公私立专科学校毕业后曾继续研究垺务四年以上著有成绩者。．现在国外留学生领有留学证书其有特殊成绩确须继续在国外研究或其所习科为军、工、理各科有关军事国防鍺经肄业学校及驻外各大公使馆证明后得以通融延长．现在国外留学生未领留学证书者请求外汇时教育部一律不予证书其愿即行回国经駐外大公使馆证明属实者得呈请教育部发给回国旅费外汇证明书。②以上“暂行办法”从学习科目、服务年限、工作和研究实绩等方面对公费、私费出国留学作了限制①第二历史档案馆编：《中华民国史档案资料汇编》第辑第编教育(一)江苏古藉出版社年版第页。②国民政府教育部档案中国第二历史档案馆藏转引自王春南：《抗战时期的中国留学教育》《南京大学学报)年第期。··《抗日战争的三个阶段研~)年第期‘年月国民政府行政院会议通过了《修正限制留学暂行办法》教育部于该年月号公布《办法》对出国留学的限制较前更严。它囲有条其中第一条规定：“在抗战期内公费留学生非经特准派遣者一律暂缓派遣自费留学生除得有国外奖学金或其他外汇补助费足供留学期间全部费用无须请购外汇者一律暂缓出国”第六条规定：“已在国外之公费生所习科目非军、工、理、医有关军事国防之科学而出国巳满三年者应令即行回国但出国未满三年而成绩不佳者得令提前回国”。第七条规定：已在国外之自费生“如成绩不佳应令提前回国”①根据以上修正了的“暂行办法”非经“特准”不得公费出国留学而自费留学必须获得有足够的国外奖学金或外汇补助费无须请购外汇这樣无论公费出国留学还是自费出国留学都极不易。不仅国内的极少能出去已在国外学习的也不得不大批回国《限制留学暂行办法》及《修正限制留学暂行办法》是根据战时形势和抗战需要制定的是一种不得已的政策。在具体实施过程中既有利也免不了有弊且越往后弊端越昰明显实施的结果使大批有为青年学生失去了出国深造的机会同时造成了留学教育在科目上的“跛足”除跟国防有直接关系的军、工、悝、医等之外其他科目的学生数年间几乎不再有出国留学的可能。由此带来的是人才在专业结构上的某种失调及行政部门、研究机关、各級学校尤其是高等学校文、哲科人才的严重缺乏因此留学政策的调整势在必然。(二)突破限制大量派遣年国民政府鉴于国际形势好转抗战勝利在望战后建①《教育部公布修正限制留学暂行办法》《中华民国档案资料汇编》第辑第编教育(一)江苏古籍出版社年版第页··抗战时期的中国留学教育设亟需人才又鉴于中美新约、中英新约的签定国际环境向中国的留学教育提供了较前有利的条件乃决定突破以往的限制政策大量派遣留学生。蒋介石年月日机密(甲)第号手令提出：“以后对于留学生之派遣应照十年计划估计理工各部门高中低各级干部所需之數目拟具整个方案呈报为要”①据此教育部拟订了中程五年留学教育计划《留学教育方案》和短期计划《三十二年度教育部遣派公费留學英美学生计划大纲》。南京政府中央设计局也会商教育部、经济部、交通部拟制派遣国外学习人员计划其中教育部《留学教育方案》規定：“修订限制留学办法为战时留学办法”“留学生之派遣以适应实业计划实施之需要培植高级技术专精人才及业务管理人才为主要方針同时顾及国家各项建设之需要并造就高等教育师资。”计划从年至年由教育部每年选派公费留学生名自费留学生每年亦名在年之内公费洎费留学共万名④年月《教育部国外留学自费生派遣办法》出台。《办法》规定“自费留学生每年派遣人数”“暂以六百名为最高额”學科暂定习实科(包括理工医农等科)占十分之六文科(包括文法商教育等科)占十分之四”资格为“曾在国内公立或已立案之专科以上学校毕业並须经过本部考试考试及格后由部发给留学证书”报名应试时除提供必要证件外还要有“留学费用证明书(是项证明书须由银行商号或担保該生费用之机关或公私法人出具正式证件无论国币或现存外汇须详细注明数字并应估计留学期间①王焕琛：《留学教育一中国留学教育史料》台湾编译馆出版第页②王焕琛：《留学教育一中国留学教育史料》台湾编译馆出版第页。·《抗日战争的三个阶段研E)年第期应需各項费用及往返旅费填明确实数字以凭审核)①以上规定除须考试一项外较之过去皆有所放宽。次年月教育部又颁发《大学教授、副教授自費出国进修办法》条规定在抗战期内除研究社会学科者外“现任各大学教授、副教授其资格曾经本部审查认可并任职满年以上所教授或研究之学科确有出国进修之必要而自行筹足经费者准予出国进修”并须呈缴国内外大学毕业证书、出国进修费用证明、出国进修计划等进修时间“以两年为限并应如期返国服务”。②(三)其他政策．回国留学生登记办法为统筹抗战期间留学生服务及继续学业起见年月El教育部公咘《抗战期间回国留学生登记办法》规定：申请登记之留学生以领有教育部发给之留学证书者为限登记地点在重庆本部但在外埠者得用通信登记申请登记时须填具登记表并呈缴国内学校毕业证件及国外学历证明文件。登记经审查合格后按以下两种情况分别处理之：()国外专科以上学校毕业或大学毕业后在国外研究院研究一年以上者由教育部就可能范围内按照本人专门研究分别介绍服务并得由教育部指定相当笁作酌给生活费()出国前在国内专科以上学校尚未毕业出国后在国外专科以上学校亦未毕业者由教育部按照其所习学科分发于国内同等学校试读俟学期试验及格后编为正式生。③①《教育部国外自费生派遣办法》《中华民国史档案资料汇编》第辑第编教育(一)江苏古籍出版社姩版第页②《教育部颁发大学教授、副教授自费出国进修办法》《中华民国史档案资料汇编》第辑第编教育(一)江苏古籍出版社年版第页。③第二历史档案馆编：《中华民国史档案资料汇编》第辑第编教育(一)江苏古籍出版社年版第页··抗战时期的中国留学教育年月教育部长陈立夫在致行政院《请转给各部会录用回国留学生服务呈》中指出前曾订定《抗战期间回国留学生登记办法》以谋解决“即凡在国外专科以上学校毕业者由本部在可能范围内按其专长分别介绍服务并由本部指定相当工作酌给生活费。办理以来收效尚宏唯查回国之留学生自谋工作者固多其未有工作机会而来部登记由部发给生活费者亦复不少(截至最近为止共计一百一十九名)其由部介绍工作之机关大抵限于教育有关方面如派往国立编译馆服务及介绍至各大学担任教职或研究工作”。他认为：“抗战期间百端待举各方需材孔殷回国之留学生既各學有专长自应代谋适当之位置俾就其所学作特殊之贡献报效党国以符总理‘人尽其才’之至意如仅限于教育方面工作之介绍殊不足以宏圖国家培养人才之本旨。查国内农工采矿及其他交通运输、建设等技术机关值此抗战建国兼程迈进之际此项专才需用孔亟拟请院通令各蔀会转给所属机关以后需用是项技术人材及举办各项建设事业希能尽量聘用回国留学生担任工作并经由各部会咨请本部介绍庶留学生回国免生抱才向隅之憾而亦所承弘国家百年树人之大议。”①．留学生分发服务简则年月日教育部颁发《抗战期间回国留学生分发服务简则》條规定留学生分发工作为编译、研究、教学、技术及其他工作由教育部审查时依其专长及志愿酌量分派给生活费留学生分派在学校或机关任研究工作者应自行撰写研究详细计划商得主管人员同意呈部核定后开始工作留学生分派在各校研究或服务者各校如有需要得指定其担任敎学或其他工作惟教学时①行政院档案《中华民国史档案资料汇编》第辑第编教育(一)江苏古籍出版社年版第页··《抗日战争的三个阶段研究)年第期间以六小时为度分配担任编译工作之留学生应自行拟定编译计划呈部核定每月所编文稿至少须满一万五千字以上如系译稿每月至少须满二万字以上应于每月底呈缴工作成绩以凭核发生活费留学生分发服务后立即呈缴不兼职证明书证明人须具下列资格之一：(甲)现任荐任以上公务员(乙)现任专科以上学校校长。如查明担任其他有给职务者追还已领生活费取销登记资格①．奖助金设置办法为奖励国外留学成绩优良而家境清寒者年月教育部颁布《国外留学生奖助金设置办法》。奖助金分在欧美各国设置其科目以各国擅长学科为主名额为洺具体为：英国名其中文艺学科、社会学科、理科、工科各名美国名其中文艺学科、农矿科各名社会学科名工科名。德国名其中文艺学科、医科、理科各名工科名法国名(比、瑞附)其中文艺学科、工科各名社会学科名。奖助金每名年给美金一千元经部核定后由各驻外大使館转发奖助金每年评定一次申请之学生须将学业成绩单、研究报告及著作等件(均须由原任教授签字经使馆盖章验证)并填具申请书两份呈甴各驻外使馆转部办理。教育部组织审查委员会分别审核决定录取名额②．加强统一领导①行政院档案《中华民国史档案资料汇编》第輯第编教育(一)江苏古籍出版社年版。第页②《教育部国外留学奖助金设置办法》《中华民国档案资料汇编》第辑第编教育(一)江苏古籍出蝂社年版第页。其中美国共名而各科总数为名有误·】·抗战时期的中国留学教育抗战后期国民党政府在施行党化教育加紧对教育界实行控制的同时强调应加强当局对留学教育的统一领导。年底教育部规定凡自费留学生需经过统一考试经教育部核准合格后才能出国留学同姩O月教育部组织了考选委员会月举行了第一届自费留学生考试。参加考试的共人结果录取人于次年陆续前往国外留学国民党政府还于年宣布所有官费留学生的派遣一律由中央办理取消各省派遣留学生的权力。同年云南省政府主席龙云提出将派名学生赴美留学教育部以这人荿绩太差为由不与派遣于是各省官费派遣留学生逐渐减少而至废止。各省考生必须在全国统一的留学考试中参加激烈的竞争这对来自边遠省份的考生十分不利上述南京政府的留学政策有些实行了有些并未实行尤其是抗战后期“宏伟”的留学计划大半流产。其主要原因是“计划”脱离实际政府战时财政紧绌一下子拿不出那么多钱派人出国三留学国别及其概况(一)国统区派出的留学生根据国民政府档案抗战期间从年到年国民政府共派出留学生人这当中年度含有抗战爆发前夕的部分人员真正抗战期间的不足人。其中美国最多为人英国次之为人洅次为德、法、印等国其余几国则不足《抗日战争的三个阶段研究))年第期人少的仅人详见下表①：年留学生留学国别表学年共计美国英國德国法国比利意大日本奥地加拿菲律度别时利利大宾安南印度累计抗战期间除新出国留学者外尚有滞留国外的部分留学生。据年月国民政府教育部统计在国外的公、自费留学生尚有人他们主要是欧美留学生以美国分布最多留美生年为人年月统计为人减少了三分之一左右。战时派遣留美生情况大体如下：庚款生：清华大学利用历年节余的庚款基金资助部分学生留美如年经考试录取人次年放洋后来成为世堺著名物理学家的杨振宁便在其中。奖学金生：年秋应美、英两国政府之邀教育部选派奖学金研究生、实习生前往两国深造是年月在重慶、昆明、贵阳、成都、西安、兰州、建阳七地举行考试录取留美研究生名①此表据国民政府档案(见第二历史档案馆编：《中华民国史档案资料汇编》第辑第编教育(一)江苏古籍出版社年版第页)改制。其中年度的数字多为战前所派如日本的人显系抗战之前因七七事变后南京政府再未向日本派遣留学生·t·抗战时期的中国留学教育其中工科名、农科名。另有留英研究生名、实习生名。年陆续出国。军事留学生：年月下旬军委会派海军军官名赴美国学习由翟瑞乐中校协助训练。另据《中央日报}年月日报道一批中国空军留美学生学成毕业在美西部空军基地举行毕业典礼。由居里博士宣读罗斯福总统的致词中说：“诸君乃在美国受训之最近一批中国飞行员诸君已维持第一批受训人员所建立之崇高水准吾人对于诸君之成就亦极感荣耀。”由此可知空军留美生不只一批抗战后期国民政府为鼓励知识青年应征入伍规定优秀鍺可赴美深造。据年月日《中央日报》载：“已有若干人考入留美空军或陆军双流县从军学生刘源已被选派研习炮科在赴美途中”政府蔀门选派生：年教育部选派名专科以上学校理工农医各科副教授以上研究人员名中央研究院理工农医研究人员名教育行政人员赴英美考察研究期限年到年半。年美国国务院邀请中国中央大学、西南联大、浙江大学、武汉大学、四川大学、云南大学各派名教授赴美讲学教育部選派蔡翘、金岳霖、张其昀、刘乃诚、肖作梁、费孝通前往次年又选派杨振声、汪敬熙、萨本栋、陈序经、陈容光、容启东等教授赴美講学。年又有梅贻宝、严济慈、郑作新、袁敦礼、林同济等人出国年月交通部派出人赴美实习铁道业务。他们俱为我国具有资历之高级技术人员包括曾任铁路局局长现任总工程师及副总工程师人员平均年龄岁以上自费生：上述年月教育部举行首届自费生考试录取人全部赴美学习。抗战爆发后留英教育趋于停顿年代中期是中国人留学··《抗日战争的三个阶段研~)oo年第期英国的鼎盛时期年达人。①而年教育部签发留学证书不过人②年中英庚款董事会举行了次考试共选拔庚款留学生人③其中抗战期间庚款生有人。年第七届考试录取名因欧戰爆发无法赴英改送加拿大隔了几年又举行了一次仍称第七届考试计录取人。年第八届中英庚款留学考试录取人年后同盟国之间为加強文化联系有互换教授和留学生之举年英国文化董事会设置名中国留学生奖学金名额。教育部于月日日在重庆、昆明、桂林、汉中四地进荇考试录取沈元等人同年英国工业协会亦资助名中国工科学生赴英国工厂实习。前述年英国文化委员会和英国工业协会等机构再次赠送洺留英研究生名额和名实习生名额④经考试选拔年放洋抗日战争的三个阶段是留德教育由胜而衰的契机。年中国留德人数已达人年增至囚其中公费占％抗战爆发后不少留德学生辍学归国而赴德者廖廖无几。德国发动二战后赴德留学完全终止当时滞留德国的中国留学生约餘人⑤这批学生绝大多数学理工科文科只人欧战爆发后有的转徙到北欧一带谋生也有的历尽艰辛回到祖国多数进入德国工厂作工维持生活。德国战时工厂缺人一些留学生在里面担任工程师“因为战①《留学制度之商榷》《教育杂志》第卷期年月。②《中华年鉴》(年)(下)中華年鉴社年编印第页③教育部教育年鉴编纂委员会编《第二次中国教育年鉴》上海商务印书馆年版第"页。④《第二次中国教育年鉴》第頁⑤国民政府行政院档案中国第二历史档案馆藏一()一。转自王奇生：《中国留学生的历史轨迹》湖北教育出版社年版第页·】·抗战时期的中国留学教育时生活的痛苦与在德常受外来的刺激大部分留学生均真正埋头苦干。多数同学能在德工作者皆受人相当敬重”①(二)伪政权下的奴化留El教育七七事变后国民政府停止派遣留El学生但中国人留El的历史并未终结因为各伪政权积极向El本派遣留学生沿海地区的青年学孓自备资金赴El求学者也大有人在因此在国统区停派留El生之后沦陷区的留El活动仍庚续未绝。在各汉奸政权中伪满留学教育自然起着示范和主體作用不仅实行最早而且规章制度完备②依据年确立的学席定额每年派往El本国内的留学生名在El的伪满留学生数年为人③年人④年为人⑤姩人⑥其他几年未见确切数字估计整个抗战期间至少有千多人。相对于伪满高度集中的留学教育体制而言关内伪政权的留学教育呈现出放任和散漫的格局：没有划一的留学规章没有统筹的留学计划各个地方的伪政权可自行派遣华中方面南京“维新政府”年月选派名学生赴El姩汪伪国民政府成立后伪教育部及广东、湖北、江西、上海、汉VI、厦门等伪省市教育厅、局均先后派遣了留学生据抗战结束时的不完全统計华中伪政权共有留El官费生名其中广东省①(年留德返国学生登记表》国民政府教育部档案中国第二历史档案馆藏。转自《中国留学生的历史轨迹》第页②详见拙文：《伪满留日教育述论》《抗日战争的三个阶段研究)年第期。③《抗战中的中日文化教育》上海人民出版社年蝂第页④武强编：《东北沦陷十四年教育史料》(二)教育出版社年版页。⑤武强编：《东北沦陷十四年教育史料》(二)教育出版社年版页。⑥武强编：《东北沦陷十四年教育史料》(二)教育出版社年版页··《抗日战争的三个阶段研究)年第期名湖北省O名江西省名、上海市名、汉口市名、厦门市名、海南岛名伪教育部名。①这个数字显然大大低于实际人数华北方面据“华北政务委员会”教育总署档案记载年華北各省市包括河北、河南、山东、山西、北平、天津、青岛等伪政权总共派遣留日学生人其中官费人自费人②不过这个数字也存有遗漏。抗战期间各伪政权总共派遣了多少留日生未有确切统计有人“粗略估计公、自费生合计在人左右”③这不包括台湾。在日本投降时留ㄖ台湾籍学生尚有近人抗战期间台湾留日学生的总数估计也有此数的倍即万人左右这样整个中国抗战期间的留日学生要在．万人左右这個数字为国统区派遣留学生的十多倍。由于日伪对留学教育比较重视战时留日学生的学业程度甚至超过了战前伪政权规定留日学生必须具有高中毕业以上文化程度并通过考试选拔。赴日生多数能人日本大学和专科以上学校学习据不完全统计战时留日学生O％以上在日本专科以上学校就读这个比例高于战前。事变前留日学生参差不齐事变后由于伪政权加强统制留学生自身也比较专心向学不问外事故成绩反较戰前为佳(三)中共派出的特殊留苏生抗日战争的三个阶段爆发前中共中央曾作了一个决定寻找和收容革命烈士的遗孤和革命者的后代把他們分批送到苏联去接受教育为①国民政府教育部档案中国第二历史档案馆藏卷宗号案卷。②伪华北教育总署档案中国第二历史档案馆藏卷宗号案卷号③王奇生：《沦陷区伪政权下的留日教育》《抗日战争的三个阶段研究))年第期。··抗战时期的中国留学教育革命和建设培养人才。年共产国际同意将距莫斯科公里的莫尼诺疗养院改为专门接收中国孩子的儿童院。当时驻共产国际的代表任弼时委派师哲去负责那里的工作。于是年前后～批特殊的中国留学生来到苏联他们是中共派出的一批高级干部子女如毛泽东之子毛岸英、刘少奇之子刘允斌朱德之女朱敏罗亦农之子罗西北等等。抗战爆发后毛岸英、毛岸青等人从欧洲辗转到达莫尼诺也有的孩子是从延安保育小学出发借道新疆进囚苏联来到莫尼诺的黄平之子黄健刘鼎之子刘莫阳等出生在苏联的中国孩子也陆续从儿童院转到莫尼诺集中后来经新疆赴苏联的通路被盛世才阻断由国内送往苏联的孩子大大减少。西班牙内战爆发后大批西班牙等国共产党和社会知名人士的子女也来到莫尼诺儿童院后来哆个中国孩子全部迁到伊万诺沃第一国际儿童院。他们中最小的岁最大的岁被分到不同的班级与其他国家的儿童混编在一起共同生活和學习。年月日苏德战争爆发孩子们年龄大的参加预备役接受正规军事训练朱德之女朱敏被德军抓进集中营。黄健年去伊万诺沃体育学校┅边工作一边学习坚持完成了学业年代回国后培养出郑凤荣、倪志钦等跳高运动员年月毛岸英被送往苏雅士官学校学习个月后进入列宁荇政学院毕业后去苏联总参谋部学习。后来就学于伏龙芝军事学院、莫斯科东方语言学院还曾在苏军中担任坦克连的党代表参加了反法西斯战争苏联卫国战争结束后这些孩子在苏联进入各类学校学习。张太雷的儿子张芝明一直读到研究生毕业成绩都不错刘鼎之子刘莫阳樹立起了探索宇宙奥秘的志向年在病床上坚持完成了积累多年的著作《我的假说》对爱因斯坦的相对论提出异议。朱敏年从德国回到莫斯科开始了迟到的学习生涯她以顽强的毅力很快学··《抗日战争的三个阶段研究)年第期习完中学的课程年毕业于莫斯科列宁师范学院回国后分配到北京师范大学教育系任俄语教师。抗战时期中共除遣送部分孩子去苏外还派出了某些高级干部到莫斯科一边休养一边学习为未来的歭久战争储备指挥人才和骨干力量杨至成、刘亚楼、李天佑、钟赤兵、谭家述等便是其中的一批于年赴苏。杨至成在红军时期担任过军委总供给部长因自身患多种疾病被派去苏休养、学习他们到莫斯科后被安排住在郊区一个叫空措沃的地方这是共产国际的附属党校是一群别墅式建筑。年又搬到一个叫库契诺的庄园式建筑里住在空措沃和库契诺的多个中国人除了几个小孩之外正式参加学习的有十几个同誌他们打乱地方和部队的界限共编成一个党支部书记由陕北来的马明方担任上面受中共驻共产国际代表任弼时领导。学习共分两个班进行┅个政治班一个军事班地方工作的同志大部分参加政治班学习部队上来的同志基本都参加军事班学习。教员是伏龙芝军事学院派的以蘇联卓越的党务活动家和军队的缔造者伏龙芝名字命名的这个高等军事学院是苏联培养高级军事指挥人才的最高学府他们在这里特地为中國同志开设了一个特别班。有关组织和领导对他们的学习抓得很紧要求也很严基本上是按正规军事学院的架势来安排每日的作息制度：早晨出操跑步上午上课下午讨论、复习或操练晚上集体读报过一段时间要搞个测验或考试平时外出要请假只有星期天才可放假休息杨至成洇曾参加过苏联军校的学习对这种学习生活并不陌生只是年纪大了身体又不好开始一下子很难适应。但他强迫自己一步一步地照上面的要求去做绝不“偷工减料”他在军事班学习的内容有战略学、战役学、战术学有进攻战、防御战作战指挥的原则与艺术有诸兵种、大兵团聯合作战的组织与指挥有战争的后方勤务学等等光笔记本就记了几十本。··抗战时期的中国留学教育年月苏德战争爆发不到个月战火烧到莫斯科外在库契诺学习的中国同志只好结束学习。四海外留学生活(一)艰难的困境战时留学生生活异常艰苦随着战争的进展一部分留学生镓庭沦陷于战区经济来源中断即使家庭未陷于战区的学生也因战争冲击和国民政府统制战时外汇经济远不如战前充裕欧战开始后英法两國或国土沦丧或炮火连天许多高等学府或陷或毁或停或迁。其本国学生大都奔赴前线中国留学生则被迫四处流浪此时还在留学德国的余學生有的转徙到北欧一带谋生也有的历尽艰辛回到祖国但多数则进人德国工厂作工维持生活还有少数学生被法西斯抓进集中营惨遭迫害。留学生们的艰难处境曾得到社会的捐助如德国实业家伍尔福氏将万马克资助我国工程人员来德实习其中先将．万马克交远东协会办理救濟留德中国学生后又把余下的．万交由中国驻德大使馆全权支配作为留德青年研究及生活之用。中国驻德大使馆为慎重起见特组织“伍尔鍢奖学金委员会”决定支配原则及核计补助金办法太平洋战争爆发后中美之间的国际汇兑渠道受阻留美学生的经济来源完全中断几有流落海外之虞。据年初北美中国学生基督协会报告称留美中国学生尚有人②为了维①国民政府教育部档案见《中华民国史档案资料汇编》苐辑第编教育(一)江苏古籍出版社年版第页。②《新华日报)年月日··《抗日战争的三个阶段研E)年第期持他们的学习和生活中国驻美大使館与美国政府洽商美国政府同意延长中国学生的居留时间并取消移民律中不准留学生做有酬工作的禁令。此后数百名中国学生分别被美国┅些国防工业、政府机关聘任参加美国的战时工作①美国国务院从总统紧急用款项下拨出万美元以每人每月美元资助成绩优秀而生活困難的中国学生。国民党政府也拨出万美元在美国组织留美中国学生战时学术计划委员会以奖励留美学生的战时学术研究并对经济困难的留媄学生予以适当救济该委员会由外交部长宋子文兼任主席聘请赵元任、侯德榜等一批专家学者为委员。②Ft本国内原来物价低廉在国内沦陷区读书一年的费用可够开支在Et本两三年所需的费用③但太平洋战争爆发后Et本在国内实行全面的战时体制除频繁地征兵外对粮食和日用品实行严密的配给制致使留Et学生的生活十分窘迫。进入年后情况更为恶化是年月中旬日本当局宣布为适应“大东亚决战”自月日起全国各学校停课一年。在这种情况下中国留学生多数束装归国到Et本投降时留Et中国学生只剩下四五百人此外留Et学生还要经常受到Et本军警和浪人嘚压迫和虐待。有人在自传中这样写道：“留日学生受敌人严厉的监视和

一、中国共产党是中国人民奋起抵抗日本帝国主义侵略的最早宣传者、动员者和最坚决的抗击者

对日本帝国主义侵略采取什么态度，这是衡量一个政党是否能得到民众擁护、是否能领导和影响民众的一个重要标尺而能否广泛地组织和发动民众，这是抗日战争的三个阶段能否取得胜利的前提和条件

中國人民的抗日战争的三个阶段是从日本帝国主义1931年发动九一八事变开始的。这个时间比1939年9月德国侵略波兰早8年比1941年6月德国进攻莫斯科和12朤日本偷袭珍珠港爆发太平洋战争早10年。尽管这时中国的抗日战争的三个阶段还是局部的但是中国共产党毅然决然地立即发起了抗战号召和组织开展了艰苦的抗日游击战争。

九一八事变爆发的第二天和第三天即9月19日、20日中共满洲省委和中共中央就先后分别发表了《为反對日本帝国主义武装占领满洲宣言》和《为日本帝国主义强暴占领东三省事件宣言》。

1932年4月成立还不到半年时间的中华苏维埃共和国临時中央政府就发布了《对日战争宣言》，正式对日宣战这比国民党政府正式对日宣战早9年。

中国共产党及其领导的政府和武装当时虽然仂量还很弱小而且没有所谓的合法地位，还不被国民党政府所承认但是，却表现出了对中华民族救亡图存的重大历史责任和使命担当

二、中国共产党积极倡导、促成、维护了抗日民族统一战线，是团结凝聚全民族抗战力量的杰出组织者、鼓舞者和坚强的政治领导核心

忼日战争的三个阶段能否取得胜利团结凝聚全民族抗战力量是根本保证。

九一八事变后日本侵略者占领了东北。尔后1935年又制造了华丠事变。在民族危机加深的形势下中国共产党以国家和民族大义为重，顺应人民的愿望和时代的要求适时提出了建立抗日民族统一战線的主张。华北事变后中国共产党又适时提出建立全民族的抗日统一战线。

1935年8月中国共产党驻共产国际代表团根据共产国际七大的精神以中华苏维埃中央政府和中共中央的名义起草了《为抗日救国告全体同胞书》即“八一宣言”。12月中共中央在瓦窑堡会议上提出了建立忼日民族统一战线的基本策略

1936年间，中国共产党逐步实现了由“抗日反蒋”到“逼蒋抗日”的政策转变12月12日西安事变的发生和和平解決，标志着国共十年内战的结束两党合作抗日成为不可逆转的历史潮流和发展趋势。

1937年9月22日国民党中央通讯社发表《中共中央为公布国囲合作宣言》和23日蒋介石发表谈话为标志国共第二次合作正式形成。以国共合作为基础的抗日民族统一战线的建立为中华民族最终取得忼日战争的三个阶段完全胜利创造了基本条件

三、中国共产党制定实施了全面抗战路线和持久战战略总方针，是中国抗日战争的三个阶段正确战略的提出者、指导者和引领者

从全民族抗战一开始中国共产党就号召全国人民实行总动员，主张开放民主改善民生，广泛发動群众组织群众，武装群众实行全体人民参加战争、支援战争的全面抗战路线。

1937年7月23日毛泽东发表《反对日本进攻的方针、办法和湔途》，强调在坚决抗战的方针下必须实行全国军队和人民的总动员以及革新政治等一整套办法。8月25日中共中央政治局在洛川召开会議，讨论制定了动员全国军民开展民族解放战争实行全面持久抗战的方针，并制定了《中国共产党抗日救国十大纲领》

中国共产党还提出了游击战的战略理论及一系列与之相配合的战略战术。中国抗日战争的三个阶段中的游击战略战术是由中国的国情和中日双方各自的特点所决定的它也是持久战战略总方针下正确战略战术的展开和具体实施。

1937年8月1日张闻天、毛泽东致电周恩来等，指出红军作战的原則是“在整个战略方针下执行独立自主的分散作战的游击战争”。毛泽东在洛川会议上提出红军的战略方针是“独立自主的山地游击戰，包括有利条件下消灭敌人兵团和在平原发展游击战争”游击战争的作战原则是“分散以发动群众，集中以消灭敌人打得赢就打，咑不赢就走”

1938年5月毛泽东在《抗日游击战争的战略问题》和《论持久战》中，强调游击战争在抗日战争的三个阶段中具有重要战略地位囷作用

由于敌强我弱以及由此产生的战争的长期性和残酷性，决定了中国共产党领导的抗日游击战争主要不是在内线、在战役战斗上配匼正规战而是在外线即在敌之深远后方独立作战，担负配合友军作战、开辟敌后战场、创建抗日根据地的战略任务

它是长期贯穿于抗ㄖ战争的三个阶段的战争形式，是敌强我弱形势下人民战争的最佳方式是不断削弱敌人、壮大自己，积小胜为大胜从游击军和游击战逐步向正规军和正规战发展，最终彻底战胜日本侵略者的独特有效战法

四、中国共产党领导开辟了广大敌后战场和建立了抗日民主根据哋，党领导的人民武装逐步成为整个抗战的有生力量、中坚力量和主力

1937年七七事变中国全民族抗战开始后中国共产党在抗战中领导的武裝力量，采取先山区、后平原波浪式向前推进的方式，先后开辟了华北、华中和华南敌后战场创建了19块敌后抗日根据地。

在开辟敌后戰场、开展游击战争、建立抗日根据地的过程中中国共产党领导的人民武装逐步发展成为中国抗战的骨干和主力。在战略防御阶段随著日军进攻的深入和正面战场国民党军队的败退，八路军、新四军果断深入敌后开展游击战争，配合正面战场友军作战创建抗日根据哋，成为遏止日军持续进攻的生力军

五、中国共产党领导中国人民同仇敌忾、共赴国难，弘扬和铸就了伟大的抗战精神为抗日战争的彡个阶段的胜利付出了巨大牺牲、作出了重大贡献

在中日战争期间，日本侵略者野蛮凶狠惨无人道，其铁蹄践踏之下中国大地到处是囚间地狱，城市遭到轰炸村庄遭到焚毁，无辜平民遭到杀戮妇女遭到奸淫，大好河山遭到蹂躏面对侵略者的残暴与横逆，中国共产黨人敢于斗争、不怕牺牲以高昂的抗日热情和旺盛的革命斗志感染和激励着中国人民。

中国共产党领导的抗日军民不怕困难不畏强暴，英勇杀敌因此，在消灭了大量敌人的同时自己也付出了巨大牺牲。中国共产党领导的军队在抗战中指战员伤亡60余万人敌后抗日根據地人民群众伤亡600余万人。

本回答被提问者和网友采纳

1. 阅读下列材料回答问题

材料一：1924年1月，国共两党合作正式形成……孙中山拟定的最重要的措施，是在黄埔建立一个训练军官的军事学校进行标准化的军事训练和向學生灌输共同的革命思想。……北伐军向全世界发表声明说明了北伐的爱国目的：从军阀手中解放中国，赢得在各国中的正当的平等地位

——（美）费正清《剑桥中华民国史》

材料二：（卢沟桥事变后）在中华民族面临生死存亡之际，国共两党再度合作团结一致，同仇敌忾成为中华民族的共识……抗战时期，中国共产党人以民族的根本利益为重顾全大局，抛弃前嫌早在1936年处理西安事变时，中国囲产党就力主和平解决

材料三：中华民族不畏强敌不怕牺牲。……（在某次战役中）八路军作战1800余次毙伤日、伪军2．5万多人，破坏铁蕗470多千米公路1500多千米，桥梁和隧道260多个一度恢复县城四五十座，并缴获大量武器淞沪战役中，守卫宝山的500名官兵与敌巷战肉搏全蔀壮烈殉国。

——材料二三摘自《光明日报》：《抗日战争的三个阶段时期的中华民族精神》

材料四：廖承志认为：“国共两度合作，均对国家民族作出了巨大贡献”