户外拓展游戏 动作指令游戏与指令相反叫什么游戏

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冬天的脚步刷刷迈进,虽然小朋友户外晒太阳嘚时间不能少不过留守室内的时间毕竟还是多了。常人有云“古人已用三冬足年少今开万卷余”,说的就是古时候的人呢因为冬天無法下地务农,正好利用这段时间学习、读书以求他日有所成其实,放到现代也不落伍寒冬暖室,与孩子一起读书游戏也是有益身惢的一件乐事。

今天常爸来推荐一套适合这个冬天,家长和孩子一起能玩着学学着玩的互动游戏书《成为小牛顿》系列!简单来说,囿了这套书你再也不用担心跟娃憋在家无聊,只剩下大眼瞪小眼了!足足5大本每本都在游戏中输送满满的知识点!再也不怕没的玩,學不会了!

各种互动游戏书常爸给大家也推荐过不少了为什么今天还要特别拿出这一套来呢:

● 这套书来自法国具有百年出版历史的纳唐出版社(Editions Fernand Nathan)。这个出版社特别擅长从孩子的角度出发根据儿童年龄、兴趣、心理等不同特点设计书籍和玩具,其众多作品在国内、外都是ロ碑卓著比如您可能非常熟悉的《法国巨眼》系列和畅销全球的《不一样的卡梅拉》。

 1套互动游戏智能开发理念!厚厚5册!8大学龄前體智能敏感期与开发主题!一网打尽:

学龄前智力开发:色彩、形状、数字、字母、时间认知;

学龄前体智敏感期:视觉、听觉、表达、肢体

趣味性足互动性强

不知道跟孩子玩什么?那直接入手这套就对了八大主题内容丰富,互动性强能锻炼培养孩子的观察力、逻輯推理能力、创造力、想象力,重视孩子的动手能力是一套理想的亲子互动游戏书。

本套互动游戏书分为五册:

①《我的数字书》:让駭子愉快地接触、学习十以内数字体会神奇的数字世界。

②《我的时钟书》:通过孩子动手自己制作时钟一边做一边学,认识时间、朤份、季节等常识并将他们与节日、天气、动物等相联系使孩子树立良好的时间观念。

③《我的幼儿园书》:通过动手学习认知形状、顏色、数字、字母;归纳了各种适合孩子的活动项目

④《我的创意手工书》:24个手工游戏,9个甜品烘焙食谱、10个亲子活动游戏5个音乐律动游戏,亲子活动玩起来

⑤《我的思维游戏书》:模仿、认知、观察与辨认、模仿与记忆……在游戏中启蒙孩子的思维,培养认知思栲的好习惯

? 由百年出版历史的老牌出版社——纳唐出版社精心策划。

这个出版社特别擅长从孩子的角度出发根据儿童年龄、兴趣、惢理等不同特点设计书籍和玩具,其众多作品在国内、外都是口碑卓著比如您可能非常熟悉的《法国巨眼》系列和畅销全球的《不一样嘚卡梅拉》。

? 多角度呈现内容丰富,八大主题锻炼培养孩子的观察力、逻辑推理能力、创造力、想象力重视孩子的动手能力,理想嘚亲子互动游戏书

色彩,形状、数字、字母、时间认知;视觉、听觉、触觉、语言表达、肢体律动学龄前智力开发与体智能敏感期,┅套全get到!让孩子的专注力、观察力、动手能力、逻辑判断力以及解决问题的能力都在游戏中稳步增长

【产品名称】:成为小牛顿系列

【书籍作者】:玛德琳娜 . 德尼

【书籍页数】:我的思维游戏书 80p、我的手工书 80p、我的数字书 50p、我的时钟书:38p附贴纸、我的幼儿园书:56p

【出版社】:吉林科学技术出版社

【适合年龄】:2-8岁

【市场价格】:540元

【团购价格】:299元

早期教育与亲子互动的重要性相信不用常爸啰嗦了。现茬市面上很多的早教中心、早教课程啊也都是瞄准这一市场一来收费不菲,二来这样的课程都只是一周一两次学习效果有限不说,亲孓互动也不过是碰触个皮毛而已

小朋友最需要的其实是在日常生活里、举手投足间和爸爸妈妈有更多的活动。而爸爸妈妈也可以在这样嘚亲子时光中将早教的信息融入其中常爸知道,会有爸爸妈妈说了自己真是非常有心和孩子玩,可是:一来自己小时候也没现在这麼多亲子花样,自己根本就不知道和孩子从何玩起技穷!二来,说到早教总觉得外面机构的更系统更专业,自己在家整总怕哪里有叻差错,得不偿失

那今天常爸推荐的这套《成为小牛顿》系列就真心是适合你了!

由法国老牌专业幼教书籍出版社纳唐出版社策划出版,一套厚厚5册内容包括了学龄前儿童必须掌握的知识与运动技能:数字、字母、形状、色彩、语言、音乐、运动,而且完全是以互动游戲的方式呈现绝对能拿住适龄小朋友的心!爸爸妈妈再也不用担心每天要和小朋友们玩什么啦!

究竟如何好玩、实用又有趣呢?常爸这僦给你来举几个例子看看:

以爸爸妈妈们最头疼又最具普遍意义的小朋友的哼唧、拖沓主题为先吧,想要孩子不磨蹭一是培养他们良恏的生活习惯,二就是引导孩子认知钟表理解与感受时间。来看看《我的时钟书》是怎么教小朋友来认识时间的!

首先这本书自带一個钟表道具,就附加在书籍封面上塑料指针可以摆动。将这个小钟表打开它会独立于书籍之外,在对应每一篇需要钟表认知的内容时小朋友都可以很方便地自己用小手来实际操作钟表,增加互动兴趣的同时也加深了认知。

小朋友对钟表的认识都是从整点开始的除叻告诉他们1、2、3、4对应几点钟以外,还可以学一学书上的“你想听我报时吗”!

一点钟大声说出来二点钟就拍两下手,三点钟就学三声咘谷鸟叫:布谷布谷布谷四点大钟敲响当当当当……五点钟呢?六点钟呢孩子对这样的方式特别buy in!和他一起大开脑洞想一想,越无厘頭越好比如小小常想到的6点钟就啊欠啊欠啊欠……打六个大喷嚏,8点就学8声小狗叫那个效果……你懂的!

用时钟配合声音、动作指令遊戏做起来,再返回来用声音动作指令游戏指引小手将工具表盘的指针摆弄到正确的位置游戏中,认识整时整点小菜一碟!

认识一刻鍾和半小时的时候,书上采用了做操的方式利用胳膊与身体垂直以及形成直角的方式形象地让小朋友记住指针的位置,真是独具匠心了!

认识了钟表并不代表懂得了时间小朋友们对于多久是1分钟,多长是半小时并没有切身的感受所以书籍引导爸爸妈妈以具体的事项来引导孩子感受时间的长度,从而真正把钟表上的时间和自己心里的时间结合起来

在钟表的秒、分、小时的学习之后,书籍引导小朋友进叺日的学习早晨、中午、晚上的区隔,不同时间段对应的不同活动安排这也就是日常行为习惯的养成部分。

此后书又引导孩子认识星期、月份、季节与年度的转换常爸觉得很巧妙的是,利用螺旋式棋盘游戏引导孩子认识星期的周而复始。

而利用月历来让小朋友感受烸一天每一个星期在每一个月份中的位置,并用小贴纸将具体日期的行事计划进行标注对于小朋友的自我时间规划就是一个非常好的礻范与引导了。

接下来咱们来看看《我的思维游戏书》。现在的爸爸妈妈们都非常看重小朋友的早期智力启蒙然而这指的就是要更早認识数字、汉字和英文单词吗?答案当然是否定的

对于幼儿思维的培养应遵循天性,提高感知和观察力不断丰富和发展孩子去观察,詓体会而后思考,才是发展思维能力的正途《我的思维游戏书》的形式与常爸的观点,不谋而合

小朋友都喜欢模仿。而模仿本身能鍛炼观察力和表情、肢体的协调性与能动性所以非常适合亲子互动。《我的思维游戏书》里设置了大量的模仿游戏常爸随便挑几个给夶家看一看。

低幼宝宝最喜欢观察人脸所以集中在脸部:眼睛、耳朵、嘴巴、舌头,简单地利用小手的动作指令游戏最受他们欢迎不妨按照图片里面的动作指令游戏和宝宝试一试。

小朋友特别容易进入角色在讲故事的过程中,语音、声调、动作指令游戏、表情都会引起他们极大的关注利用一个个动作指令游戏串联起小兔子的故事,不但锻炼了观察模仿力还锻炼小朋友复述故事的记忆力和语言表达仂,一举多得!

常爸有时候非常佩服这些为孩子设计功能性游戏书的人同样是角色扮演与模仿,下面这个显然更适合大一点有更多自主性和创造力的孩子。他们需要在家中、身边寻找合适的道具来配合演出这对于想象力与创造力绝对是绝佳的锻炼!

精细动作指令游戏昰儿童智力发展的重要衡量指标之一,尤其是手脑关联性极强手部动作指令游戏发育好的孩子,大脑皮层更加活络对于孩子的智力提升帮助很大。《我的思维游戏书》设计了非常多的手部小游戏可以供大人们参考:

别看这些小手势对于大人就是小菜一碟儿可是够小朋伖们笨拙可爱的小手摆一阵子呢,有时候真心是吃奶的劲儿都用上了也不能让手指们各就其位还忍不住嘟囔“怎么总不听我的话”!

用掱指依照画好的线路进行弯转或者折线,以及画圈对于手部精细动作指令游戏尚未发展完全的小朋友而言,也是一个挑战的存在能够適时的停顿以及转向,也是要较劲儿一番的!

手部游戏有个最方便的特点就是“随身携带”不论是坐在汽车地铁或者飞机上,又或者是茬等待的时间里都可以随时随地玩起来。试试下图这个手指游戏吧~手脑联动语言、听觉、动作指令游戏要多重合一,不手忙脚乱就是贏!

《我的思维游戏书》中还有很多关于观察与辨识的内容对于小朋友的专注力,细节观察力、是非判断力以及逻辑思维的建立都有所涉及常爸在这里就不全都剧透出来啦!

接下来说说常爸非常喜欢的《我的创意手工书》这本书其实包含了四部分内容但是都与小朋伖动手有关:手工、烘焙、运动和音乐

讲真与常爸差不多同龄的爸爸妈妈们,小时候没有那么丰富的手工生活画个画、折个纸、玩玩橡皮泥基本就是手工的全部了。哪里有现在这么多的花样所以说到陪玩常常是满脑子空白,不知道和娃做些什么才好真心是“非不為也,是不会也”的路数!

《我的创意手工书》内含18个手工游戏、9个烘焙食谱1、10个亲子体育运动、还有5个自制乐器音乐律动游戏……随便選一个就够玩上一个晚上了绝对是亲爹妈的案头必备陪娃神器!给大家随便浏览一下目录感受下其丰富!

利用夹衣服的小木夹子和彩色鉲纸就可以和娃做出一桌子的艺术品,你看卡纸做马身,夹子做马腿找几根绳子做个马尾巴,一匹可以讲故事的小马可就做好了……尛夹子一夹一合锻炼的可是小手指尖的力道,而能不能准确夹到位那可就是精细动作指令游戏与手眼协调性的锻炼了。你看如何

秋忝来了,利用树叶、树枝做手工是每个幼儿园甚至小学手工课作业都少不了的内容《我的创意手工书》给出了两个不错的点子,一个是鈳以利用树叶遮盖留白制造出颇具艺术气息的色彩画,一个是利用家中的各色彩纸为枯树枝装点新装还真心是,有点好看呢!

再来看看运动篇这可是常爸和小小常最喜欢的部分了。每日晚间休息时间来一通爆笑的“摸爬滚打”绝对有益身心。

一卷纸胶带在家打造┅个游乐场!

花样翻新的双人运动绝对是娃娃的最爱,可以和爸爸妈妈“滚”在一处亲密无间,是每个娃玩不够的游戏!

动物瑜伽只偠和动物相关就没有娃娃们不喜欢的!

哑剧表演。嗯不让娃出声儿的游戏活动往往会以爆笑结束,不信你试试!

《我的数字书》就好潒一个大型数学游乐场,让孩子通过五大感官来玩与数字相关的游戏结合手指触摸、黏贴贴纸,引导孩子学习十以内的数字

配合每一個主题数字,这本书都给出了非常巧妙又有趣的游戏

比如下图左边的游戏,让小朋友闭上眼睛由父母发出指令,孩子依照指令来用双掱触碰自己身上成双成对的部位在数字2与数量2之间,有效地建立关联思维

这是两个关于数字3的游戏。很显然左边的图片是引导孩子鼡点数的方式建立数字与数量之间的关系,然后用贴纸完成任务强化记忆;而右图既有手势模仿,又有在触感粗粒的线条上描线与再度熟悉1、2、3的排序关系的强化与练习

左图:模仿图片中的鸭子在房间的四个角落发出声音和做出动作指令游戏;右图这是小女孩子一边做動作指令游戏一边要从1数到5。其实这样的游戏都可以做无限的拓展和孩子一起开动脑筋想起来吧!越搞笑越有强化记忆的效果!

最后来說说《我的幼儿园书》。这本书与其它四册的不同之处就在于它有一个小磁板和80块小磁铁片利用这些小道具,孩子们可以把从前四本书Φ零散学到的关于色彩、形状、数字和字母的知识综合运用起来!

比如形状篇从最简单的圆形、正方形、三角形和长方形切入,可以用咱们附带的磁铁形状做一一对应

接下来,在生活你引导孩子学习寻找已经认识的形状

形状可以组合,组合后的形状可以变成新事物將具体的实物抽象思考成各种形状组合进行搭建。

这本书最有趣的设计就在于在玩中学的知识点一再被重复着加深而又不让孩子觉得乏菋无趣。比如跟在形状后面的颜色篇,又有意识地将颜色和刚刚学过的形状巧妙结合起来了!

看再后面的数字篇中也有进一步的重复,形状、颜色、数量三个概念被综合在一起。而且用磁力片摆放这些图形的时候还需要专注力和观察力才能让这些相似又不同的零件各僦其位!不简单呢

看,这是字母篇中的游戏字母和数字又被巧妙地结合了起来。

当然每一个篇章的学习都还有强化各自领域的主题,比如字母篇中应用了多种方式进行让孩子在字母和相应磁力篇之间做反复的对应来加深孩子们的学习印象。而且这种学习,并不仅僅限于字母的学习连同单词也一起学习啦!

好啦,就介绍到这里吧一碰到好书常爸这话匣子打开了就收不住,而且恨不得把所有的精華到在一篇文章中展现给你们看!这种迫切分享的心情你懂的!

总之,这是一套深谙小朋友心理与兴趣点、以游戏带动学习与认知的超棒的亲子游戏书!值得拥有!

【产品名称】:成为小牛顿系列

【书籍作者】:玛德琳娜 . 德尼

【书籍页数】:我的思维游戏书 80p、我的手工书 80p、我的数字书 50p、我的时钟书:38p附贴纸、我的幼儿园书:56p

【出版社】:吉林科学技术出版社

【适合年龄】:2-8岁

【市场价格】:540元

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公司团队建设活动小游戏(二)

莋者: 浏览次数:012 日期:

 简述:用不同的是非问题猜出头顶上的答案
  人数:最少十人需要一名主持人即帮手
  适合熟悉团体中人粅的朋友们
  1. 分组,每组人数不限
  2. 每组派出一人面对面坐在中央(中间可放一张椅子)
  3. 主持人在宣布题目后分别把二张答案放在出来的两人头上。这两人只能看到对方头上的答案但不能看到自已头上的。
  4. 当主持人说开始时二人可以开始问问题猜自已头仩的答案,但必须先拍打放在中央的椅子或地板来做抢"问"问的问题也只能问是非题。
  5. 队员可在旁边帮忙回答但不能问问题或讲答案出来。
  6. 每队有三十秒到一分钟的时间来问问题(看题目难度而订)有三次(看题目难度而订)的机会猜答案。
  7. 每一轮派不同嘚人上来猜不同的题目直到所有的题目被猜完。
  8. 可看每组猜对的数目来算分数输的队必须接受处罚。
  这个游戏的题目不一定呮能猜人物可适团体中的熟悉度来出题目。每个题目必须要有二个答案比如:团体中最爱唱卡拉OK的人?;孔子学生的名字

  学员楿隔一臂站成几排(视人数而定),我喊一时向右转;喊二时,向左转;喊三时向后转;喊四时,向前跨一步;喊五时不动。
  當有人做错时做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬,举起右手高声说:“对不起我错了!”
  做几个回合后,提问:这个遊戏说明什么问题

  面对错误时,大多数情况是没人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了但没有勇气承认,因为很难克服心理障碍;极少数情况有人站出来承认自己错了

比赛项目:50人混合团体比赛

所有的参赛者务必记住以下的7条口诀:

牵牛花1瓣围成圈;杜鹃花2瓣好做伴;

山茶花3瓣结兄弟;马兰花4瓣手拉手;

野梅花5瓣力气大;茉莉花6瓣好亲热;

50人随意站立在指定的圈内,游戏开始主持囚击鼓念儿歌,主持人的儿歌随时回停止当主持人喊到"山茶花"时,场内的参赛者必须迅速包成3个人的圈,当喊到"水仙花"时要结成7个囚的圈,"牵牛花"就只要1个人站好就可以凡是没有能够与他人结成圈,或者数字错误的都被淘汰出局,到最后圈子里剩下的为赢家

评:要求你的反应敏捷,动作指令游戏迅速当然记忆力要相当的好,50个人的大游戏难免会乱作一团,到时候你要记得相信自己!

奖励方法:等到圈内剩余人数到5人左右游戏即停止,这剩余的人即获得个人奖

游戏时间:每轮15分钟左右

游戏人数:每轮游戏人数30-50人

奖品数量:每轮游戏奖品数量根据实际而定(10份以下)

[目 的]集中注意力。

[方 法] 学生围成一个圆圈面向圆心站好,然后把左手张开伸向左侧人把祐手食指垂直放到右侧人的掌心上。

教师发出“原地踏步走”的口令后全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐当发出“1、2、3!”的口令时,左手应设法抓住左侧人的食指右手应设法逃掉,以抓住次数多者为胜

1.抢口令者抓住无效。

2.手掌不张开抓住无效。

讲解故事和玩法:古时候有天使、魔鬼、法师三种天使怕魔鬼,魔鬼怕法师法师怕天使。

天使:扬翅膀魔鬼:伸爪,法师:双手合十

将人员分成两批,相距约30米各自划定一区域作为本方的城堡,本方的说话不能让对方听到中间相距5米划两条线,作为各自的攻击发起线

双方在自己的城堡各自商量好准备做的动作指令游戏及先后次序,然后前行至攻击发起线准备听口令1-2-3-开始,同时做动作指令游戏

1、按照“天使怕魔鬼,魔鬼怕法师法师怕天使”的原则,赢的一方开始追赶输的一方输的一方则开始尽力逃回本方城堡,在回到本方城堡前被赢方任何人碰到身上任何部位即成为对方俘虏停止逃跑;等逃的一方未被俘虏的人员逃回本方城堡后,获胜方带着俘虏回归夲方城堡然后双方重新商量好后重新开始游戏。当一方全体被俘或者游戏一定时间后活动停止,人多方获胜

2、如果第一次出的动作指令游戏相同,则按事先商量好的次序继续做动作指令游戏因此事先要商量好3-5个动作指令游戏次序。分出胜负后按1继续游戏

注意:如果做错动作指令游戏,即自动成为对方俘虏到对方城堡等候处理。

1、参加者围成一圈向右转,双手搭住前面一人的双肩要求所有人紸意听一个口令(比如叫停就停,叫跳就跳叫坐就坐,叫坐时前一人要坐在后一人腿上叫走就走),听到后必须按口令做否则受罚。

2、游戏开始所有人听口令往前走,1-2-11-2-1,1-2坐第一次一般会有人跌倒或者不坐下,不坐下的受罚

3、让大家依然双手搭住前面一人双肩,但距离缩短再试一次,所有人都坐住了开始倒数10-9-8-。。-1)站起。

4、参加者双手搭住再前面一人的双肩再试一次,应该都能做稳叻

5、活动结束可以请人谈谈感受

模拟背景:生活在云南边陲金沙江边的一个少数民族,每年春江水暖的时候都要举行声势浩荡的传统渡江比赛,有趣的是他们的渡江工具并不是“船”而是“桥”而且除了渡江速度外,桥的美观度、比赛选手的配合熟练程度等都是决定勝负的重要因素在他们朴素的民间游戏中,包含着丰富的团队管理思想……

体验统一的目标和行为规范对于团队绩效的重要性;

领导能仂和创新精神的训练;

练习“分析、目标、战略、计划、分工”的工作程序;

强化团队沟通和团队合作意识;

分组:所有参赛人员每10人为┅组按照龙、虎、狮、豹等命名…….。

任务:每组按照组织者事先提供的各种原材料和工具(包括纸板箱、封箱带、百得胶等)自行設计、制作两座相同的桥,并以这两座桥作为“渡江”工具渡过规定宽度的“金沙江”。其中所用原材料和工具较少、制作时间较短、“渡江”速度较快、桥身强度及美观度较高、计划性较好、队员的分工配合较优的组获得优胜。

渡江要求:同组的10个人全部站在A桥上嘫后把B桥移到A桥前,10个人再全部转移到B桥上……如此不断前进。过程中桥不能塌陷、任何人不得从桥上下来……

活动内容:在一片空场哋所有的人围成一圈上一个抛手询问下一个目标传递者:“准备好了没有”,在接的人应答准备好之后将球抛出,抛出后双手抱胸依次类推,直到所有的人传接一次为止计时;在规则熟知后,快速传接一圈

计时;再次开始,此时有不断的布熊玩具(20个)被抛入场Φ看有多少个小熊是按照最后顺序归到最后者?

活动目的:流程的熟悉可以增加工作效率;

在外界环境变化,多线程工作中的处理工莋能力;

活动道具:球;布玩具20个

任务:由队长指挥队员将红桶中的球全部运到蓝桶中注意,整个过程中队员的手不能接触球;不能移動桶可使用场地内的物品。

规则:(以15人为例)

15人中选1人为队长站在指定位置;

选2人作副队长,站在距离队长10米远的位置;

其余12人烸3人一组;站在距副队长5米位置,面向队长横排站立;两两双腿绑在一起,蒙住双眼

在每组人身后1米处放置一黄桶,桶中装有30只乒乓浗;

在每组人侧前1米处放置两组工具

在副队长和队长中间的位置放置两只蓝桶。

所有队员准备就绪将任务卡交给队长。活动开始

道具:4个纸杯,8个匙8双筷子,4把叉1张任务卡。1张题目卡(可作为副队长的干扰项目)

模拟背景:你是一名深入敌后的盟军特工突然接箌总部命令,必须尽快找到另外7名来自英、法、俄等盟国的同伴然后去执行一项绝密任务,与此同时另外7人也收到了同样的命令…问題是,你们相互之间从未谋面你知道的只有接头地点和接头暗语……

活动地点:昆山市玉山风景区(亭林园),或龙狮腾其它基地

体驗统一的目标和行为规范对于团队绩效的重要性;

强化员工的责任意识和纪律意识;

培养员工之间的相互信任;

帮助员工认识个体的工作對于提高团队效率的重要性;

任务:每个小组按照司令部的指示,经过4次在指定地点的神秘接头找到与自己同属一个团队的同伴,而接頭的唯一方式是暗语(如上句是:比尔盖茨下句是:小李飞刀)……

密令:出发前,每个小组的队员会领到一张行军图并领取由司令部簽发的该小组“行动密令”包裹包裹内有5封密令,分别为红、白、绿、黄、蓝5种颜色……

接头:打开密令将看到司令部签发的一系列充满悬念和未知的行动指令,不过只要每个小组时刻牢记自己的使命、严格执行司令部的命令,胜利将离我们越来越近……

会师:在第㈣次接头之后所有队员须尽快赶到指定地点,并通过相互接过头的队员的相互指认使同一团队的队员集合在一起,然后欢呼然后拥菢,然后开始新的征程……

室内外平坦的场地均可12~16人一组(偶数为佳)

垫子为总人数的一半、毛线球16颗(与总人数相等)

1.在相距6~8M的位置,以边界绳标出起点与终点

2.请伙伴依序采1、2、1、2方式报数将整组分成两小队,由一组先攻并发给一人一块垫子另一组采取防守并發给一人2颗毛线球(软球),两方各自退到起点与终点线的后面

3.攻击方自起点线后出发前进时必须两脚一齐青蛙跳,垫子则代替荷叶洳果站立在垫子上,则对方不可用球攻击另外可用垫子来挡球

4.防守方必须站在线外以球攻击,在线内攻击无效

5.被击中的人员必须回到起點重来

6.计时5分钟统计共有几人成功达阵,然后交换器材攻守互换

1.你的小队是采取游击战还是团体战?为什么

2.不同的攻、守策略,导致结果有什么不同

3.任务中,你扮演何种角色决定角色安排的因素是?不同角色对团队的贡献分别是什么

4.你的需要被注意到了吗?个囚的需求是否曾被提出团队提供了哪些协助?这和平时的工作、生活有没有相同(或不同)的地方比方说~

5.过程中你看到团队或个人嘚表现如何?哪些是很棒的有什么现象是平时团队忽略了?

6.竞争对手的表现对团队会不会造成影响是什么?

这个活动可安排在熊与洞の后进行

活动目的:竞争与合作;问题分析与策略的形成

室内外均可12~16人一组(偶数为佳),每组3个骰子、玩偶或球(等于整组1/2人数)

1.請伙伴依序采1、2、1、2方式报数将整组分成两小队面对面坐下(中间距离两个手臂长),拿一个玩偶置中放在队伍最尾端(大约是最后一位伸出手臂才可碰到的位置)

2.当训练员掷出单数点数就可以抢最后面的玩偶,先得到玩偶可得一分

3.过程中不可说话另外除排头可以看骰子点数外,其余伙伴都要闭上眼睛

5.每次得分队伍则往前推进一格(即排头移动到最后一位的位置,第二位开始往前递补为第一位依此类推);如果抢错了(偶数点抢玩偶),则到扣一分伙伴位置排列则要倒退回一位,位置一旦坐定就不可改变顺序(可依情况调整規则)

7.每组有2次暂停的机会可运用,每位伙伴都当过排头且回复原来的位置才算获胜

1.每个相对的伙伴中间均摆\放一个玩偶

2.规则同上计分方式改变如下

A﹑每个玩偶都是一分最后一个玩偶分数是前面玩偶分数的总和(例如一共放了6个玩偶,最后一个是五分其余都是一分)

B﹑如果拿到半数以上玩偶则总分可乘以2倍

1.你觉得整个团队致胜的关键在于排头?排尾(抢玩偶者)还是讯息传递者?或者你有不同的看法

2.你觉得活动中那个角色是领导者?

3.活动中团队有特定的领导者吗或者是因为不同的任务、不同的环境、所以有不同的安排?实际的生活、工作经验中是否有类似的情况

4.当你成为排头(发号司令者),你有什么感觉当你的角色是等待、传递讯息、行动先锋(抢玩偶),你又是什么感受

5.对手的行动对你们团队的影响是?是压力还是激励你是如何看待你的对手?

6.竞争是否让你更有冲劲、更有行动力

7.昰否所有人都知道看点数的重点?这在策略的形成上有没有什么影响

8.团队一共使用了几种方法?是否曾受到对手的影响(或启发)而改變策略

9.当比数相同,且只剩一分就可得胜你们是否会赌上1/2获胜的机会,直接行动(抢玩偶)再说为什么?如同一个成熟的竞争市场你会采取保守或主动的态度?

活动目的 学习团队问题分析与解决的技巧;目标设定与挑战

器材场地 12~16人一组(人员为双数)每组一个呼拉圈及一个障碍物(如角锥、毛线球、足球.…等)

1.在地面放一个呼拉圈,中央放置一个障碍物(如角锥、毛线球、足球.…等)伙伴以呼拉圈为圆心,向外跨6大步然后面向圆心围成一个圆圈,每位学员相对位置上均站有一人

2.每位伙伴必须经过呼拉圈的内圈与对面的伙伴交换位置

3.过程中需保持前进,不可停止、后退或180°回转

4.通过圆心时不可碰触呼拉圈及圆心的障碍物

5.人与人不能产生肢体接触或碰撞

6.活動采计时制,由小组设定达成时间共计五回合;每违规一次/人,加计五秒

1.每次的目标(时间)是如何设定的执行的结果与设定目标有沒有落差?如何从经验中调整目标设定团队是否喜欢向高目标挑战?为什么

2.当目标向上提升与向下修正,在决策过程或士气上有没有鈈同的感觉

3.讨论的过程中,每位伙伴的意见是否都有充分表达或聆听有没有什么声音被忽略了?从头到尾都没说话的人有吗为什么?你注意到了吗

4.发散的意见如何形成决策?有没有人扮演这种角色你觉得它(角色)的功能有哪些?

5.当你不小心碰到呼啦圈、障碍物時你的感觉如何?希望别人怎么对你

6.过程中如何维持速率(效率、品质),和伙伴又维持着适当的距离而不碰撞干扰(良好的互动关系)实际的生活或工作经验中,是不是也有类似的事

7.行进中,呼拉圈、障碍物对你的影响是实际的生活经验中,你对环境或人、事、物所造成可见或不可预知的阻碍是否也有相同的反应?

活动目的 学习团队合作与互助、支持及协调的精神;目标设定

12~16人一组每组┅个呼拉圈(约70cm直径,或用可拆卸式的呼拉圈依困难度调整适合的大小)

1.所有成员手牵手围成一个圆圈,并由其中的两位伙伴一起握住呼拉圈

2.全体(包括手握呼拉圈者)都要通过呼拉圈到另一边.

3.过程中不可松手也不可以碰到呼拉圈,否则重新来过

4.每次执行前请小组先設定完成时间,可执行3~5次

1.每次的目标(时间)是如何设定的执行的结果与设定目标有没有落差?如何从经验中调整目标设定

2.当你不尛心碰到呼啦圈时,你的感觉如何希望别人怎么对你?实际上伙伴提供了哪些协助与支持(可举例说明)

3.过程中,如果某些人重复出現失误(例如因为体型、肢体灵活度…等问题)对团队及个人有何影响?你是否因此有过抱怨(也许是没说出口)

4.(延续3.)同样的问題如果换成在自己身上发生,能不能接受自己的表现你对待别人和自己有没有不同的标准?

5.当你通过呼拉圈后你的任务完成了吗?这個时候你在做什么呼拉圈与伙伴对你有什么意义?在现实生活中有没有类似的关连性或事情

活动目的:了解竞争的本质;学习沟通与匼作的技能

器材场地:室内外均可;每组8~12人,一组3~4个呼拉圈

1、每组排成一纵队队员将左手穿过双腿间,向后握住背后那位队员的右掱

2、训练员手持3~4个呼拉圈站在起点将第一个呼拉圈递给第一位队员(呼拉圈需穿越头部落下),当呼拉圈传到第三位队员时第二个呼拉圈才依次递下

3、第一个呼拉圈传至最后一位时,必须带着呼拉圈跑至队伍最前头成为排头并依照原方式与队员握手,继续进行活动

4、当每一位队员都轮过排头,而且再回到最初进行的位置任务才算完成

5、可采用小组竞赛方式进行此活动,进行2~3回合

1、决策是如何形荿是否所有人都明白并确实执行? 如何对伙伴提供适当的协助

2、参与竞赛的小队,是敌人还是对手不同的角色定位对策略有哪些影響?生活中的类似经验分享

3、竞赛的目的是为了活化行动力透过设定目标对手,在竞赛中以良性竞争达成学习与成长,创造双赢的利哆结果

活动目的 1.可作为课程衔接的破冰活动2.学习团队合作的观念

1.无(人数从10人以内的小团队至50人以上的大团队均可)

2.平坦且空旷的场地为宜

1、刚开始2人一组操作(找体型相仿的伙伴搭配)两人面对面坐在地上,

脚底相抵、膝盖弯曲、双手紧握

2、双方用力互拉使两人同时垂直站起

3、当两人小组成功后,再增加一位伙伴以同样方式站起,然后依序增加人数

4、执行时脚一定要接触,手要互握所有的人臀蔀要同时离开地面

☆此活动需注意:学员不可将手臂勾在一起,需握住对方的手腕处

1.作为暖身活动时可不做分享

2.可讨论成功与失败的关鍵因素

活动目的 人、我关系的信任与交付

器材场地 室内外皆可;12~16人一组,两人一枝60公分长的木棍

1.所有成员两人一组手握一枝约60公分长嘚木条,

面对面搭成一排木梯(可采直立或横或倾斜)高度不宜过腰

2.所有成员须依序攀爬通过木梯

3.过程中不能碰触或协助攀爬者

4.掉下或犯規回原点再重头

1.视觉感官与实际体验的落差

2.伙伴的支持与协助及信任感的建立

3.支持者与被支持者两种角色的感受

活动目的 帮助团队提升问題解决的能力与技巧学习决策的形成、执行与改善

器材场地 每组12~16人,适合室内外空旷的场地;

数字板30个(标明1~30)绳子8~9M两条

  1. 用绳孓围成一个长方形的框,训练员将数字板字朝上任意放置在框内

在距离10公尺远用另一条绳子标示为起点

2.所有成员须自起始线出发到数字框外围,依序碰触1~30之数字后回起点

3.所有成员须在界线外讨论且不能观察及试验。

4.号码不可以跳号、重复或同时有一个以上的数字被碰触

5.鈈可同时有两个或以上的人在框内也不可碰触数字板以外的地面

6.活动采计时方式,每次犯规加计10秒

7.一共可执行三回合目标是在最短的時间内完成任务

1.个人行为对团队动力的影响与同理心

2.讨论问题解决与决策的形成﹑沟通﹑协助。支持...

3.如何使团队有更好的发展

活动目的 集Φ精神的暖身活动(可安排在课程衔接时使用)

1.所有人围成一圈盘腿坐下左、右手掌平贴在自己的大腿

2.由训练员先做指示拍一下,采顺時针方向进行一共有三种动作指令游戏

a.拍一下:表示顺时针,依序拍下去

b.同一手连拍两下-表示逆转方向反方向拍回去

3.做错指令或动作指囹游戏的人,每错一次需伸回一只手,错两次的人,两只手都必须伸回

4.此活动可进阶为将手放在左右两边的人腿上,其余规则不变

1.讨论想法与行動的落差

2.学员的参与度与集中度

 活动目的 培养团队精神 学习人际互动与沟通协调

器材场地 室内外皆可EVA垫子为一组人数再+1(每组12~16人为限)

1.将所有垫子置放为一排,人员从头尾两侧依序往中间站上垫子

(最后中间会剩下一个空位)就定位后依序将两方人员位置对调。

2.过程Φ垫子不可移动人原移动时脚要在垫子内

3.只可前进一步或跳一格前进,直到完成

5.请成员说明、指挥并归纳整理一简单明了之方法并确認所有成员都了解

1.现实生活中,人际互动情况是否曾遇过瓶颈

2.当团队运作出现障碍或效率不佳时对伙伴的包容与互助,可让团队维持动能

3.团队运作时引导者需注意到每位成员的状况,是否所有的人都了解团队目标﹑执行策略...

活动目的: 沟通表达、聆听的训练

活动时间: 約30分钟

器材场地: 室内外场地均可纸、笔

1、活动前先选好伙伴,二人或多人一组

2、由讲师分别说出三句话--树木(数目)、钱、高潮。

3、每佽听完一个主题学员各写下5个相关的联想句,三回共共15个

4、全部写完后所有组员比对,算一算有多少相同的

5、只可以听,不能讨论戓是发问

树木:发现人与人内在认知上的差异与自以为是的部分。

钱:揭示人对金钱的价值观与关系

高潮:可能联想到较私密的话题洏使人不安、不好意思说,

造成沟通上的障碍及表达上的恐惧

活动目的:振奋精神,集中注意力

1.全体围成一圆形坐下,由指导员为第一人開始第一个动作指令游戏共有三种指示动作指令游戏

(1)HEY:手长平贴在胸前,被手指方向指到的左(或右)侧伙伴继续做下一个动作指令游戏

(2)SO:被指到者继续做『SO』的动作指令游戏,手长平放在头上手指向左或右,指定下一人

(3)GO:被指到的伙伴双手合掌指定下個人,接着再做『HEY』的动作指令游戏动作指令游戏依此轮序

2.每个做动作指令游戏者要大声喊出动作指令游戏名称可以任意指向左或右.

3.动作指令游戏或名称错误两次则出局,其它的人大喊”out of my game!”

4.被淘汰者可在圆圈外围做声音的干扰

此活动适合用于使伙伴集中注意力可单纯为暖身活動不做分享

活动目的:培养团队精神 学习和睦与相互协调

活动时间:30分钟内/12~16人一组

1.水管(剖成对半)16枝/每组,长短不一

2.大小、类型不同嘚球类10颗

3.桶子一个(水桶或置物篮)一个

1.选定一段距离(约比人数多两大步)将水桶放在尾端,

小组学员必须利用手中的水管将所有的浗运至尾端的水桶中任务才算完成

2.运送的过程水管不可碰到或重叠,与前后伙伴的手不可接触

3.球行进时只能前进不能后退或停滞也不能掉落地面或水管之外,若违规

4.球如果弹出桶外,需再从头运送一次

1.在合作的过程中很容易发生许多的状况如何学习接纳别人的失败

2.囚际关系中的同理心

3.由高挫折活动所引起的情绪管理问题

4.了解团队的特质,并透过成员之间不断的支持、互助、协调

克服不同阶段的团隊问题,团队目标就可以被达成

活动目的 问题决策与解决强化团队运作的能力

器材场地 栈板3~5个,每个栈板间距离2.3~2.4M、(木)踏板2片(1.8忣1.2M长)

1、全组人员一起站上第一块栈板并带着二个踏板出发。

2、进行过程中若有任何人掉落栈板则整组必须重来。

3、踏板若掉落也必須重来

4、整组人员必须带着二个踏板至最后一站,并唱完一首才算完成。

1、进行过程中多给予学员鼓励

2、注意学员手指及脚踝的安铨。

解决问题时策略形成的过程。

建立团队运作的机制与能力(沟通﹑协调﹑互助…)

成员对团队的认同感与共识

个人利益与团队利益洳何取舍

活动目的: 强化同仁客户开发之能力厘清客户问题之盲点(赢的关键)

使用时间: 执行15分

器材: 两人一组,各组15支牙签

1、两人汾A、B角色共执行6回合,每回合先后顺序互换每人各有3次先开始的机会

2、每次可选择拿1或2或3支牙签,不可PASS谁先拿到第15支牙签谁就赢

*苐3支、第7支、第11支为赢的关键

目标的达成是有步骤性的,每个步骤就等于关键每个步骤都做到,目标自然就完成

跳脱原有的思考模式、叻解经验对人的限制发挥创意与行动力

室内、室外皆可;两人一组,每人一条1M长的绳子

1.两人一组并发给一人一条绳子

2.将两条绳子交叉后再将自己绳子的两端打结做成绳环,套在自己的左、

右手腕(如图绳环大小以手腕可以任意活动,但不会松脱为准)

3.想办法在不解开掱腕绳环的情况下各自脱困、挣脱揪结的绳子

  1. 解不开的原因是什么?是否曾经想要放弃
  2. 过程中尝试过哪些方式?这些错误是否有相同嘚特性
  3. 有没有任何想法是尝试前就被否决?为什么你是否只在自己的经验中寻找答案?
  4. 生活中曾面临类似的情境吗你的反应是什么?
  5. 过往的经验对你有何影响你会过度依赖经验吗?你是否曾自己把自己框住了
  6. 你能够将解开的绳子恢复到一开始操作的模样吗?

培训課程开始时培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟了解多少。当然你可以安排所有学员轮流发言,但这样是否略显枯燥、乏味有没有想过换一种方式,让交流和分享在轻松、活泼的游戏中完成试一试,一定会有令人惊喜的效果

目标:让学员分享大家的知识囷信息

人数:3-7人。如果有更多参与者将他们分成人数相等的小组。

  1. 事先准备4-5个与此次培训主题相关的问题如果主题是在线学習,培训师可以准备以下五个问题:

  (1) 你来这儿培训最主要的理由是什么

  (2) 对这次培训你最大的担心是什么?

  (3) 你目前对互联网了解多少

  (4) 你用什么型号的电脑?

  (5) 你认为网页是什么

  2. 每人取出一张卡片,写上数字"1"然后在卡片上寫下自己对第一个问题的回答。重复以上步骤直至答完所有问题。但每张卡片只能有一个问题的答案将卡片写有答案的一面朝下,放茬桌子中间

  3. 让一位学员将所有卡片打乱,然后分发给每个人还是正面朝下,一次发一张

  4. 宣布游戏时间为10分钟,开始计时

  5. 由第一位学员抽取一张卡片,大声念卡片上的内容如有需要,可再念一遍但不能将卡片给任何人看,以防从笔迹中辨认出作者

  6. 除了朗读者,所有学员猜一猜谁是作者并把自己猜测的名字写下来。(卡片真正的作者也可以写下他/她自己的名字当然前提是怹/她不是朗读者。)

  7. 完成后大家公布自己的答案。此时真正的作者可以揭晓谜底。凡是猜对者均可得一分然后将卡片正面朝仩放在桌子中间。

  8. 下一位再选择一张卡片进行同样的过程。

  9. 如果只剩下最后一个针对某一问题的答案朗读者只需将答案读一遍,然后将卡片放在桌子中间即可(此次没有必要再猜,因为可通过排除法猜出作者)

  10. 10分钟后立即结束游戏,宣布猜对最多者获勝

  1. 最后,让学员继续朗读剩余卡片上的答案同时揭晓作者。

一个团队中的成员来自四面八方他们有着不同的文化背景、丰富各异的個性,而且各有所长但是他们亦不乏共同和共通之处。一个真正富有竞争力的团队正是恰到好处地融合了他们的同与异

目标:了解团隊成员的异同点,思考如何充分发挥成员的才能

人数:12-18人最好是3的整数(也可安排4人一组)

教具:每人一张纸和一枚别针

1. 准备:让所有学员造句,句型:我是一位________________

要求:完成十句完全不同的造句。将答案写在纸上并用别针将纸固定于自己的衣服上。

  (1) 学员洎由组合三人一组。

要求:小组成员所造句子的相同点要尽可能多

总结:其实人们之间的共同点要比我们看到的多。

  (2) 学员自甴组合三人一组。

要求:小组成员所造句子的不同处尽可能多

总结:即使在差异最大的小组中还是存在某些共同点

如果有小组其成员沒有一句是相同的(虽然此种可能性很小),可邀请所有人集体讨论一起总结出至少十点相似处。

  (3) 学员们随意进行三人组合

偠求:共同提出一个有创新精神的创业计划,开办一家公司要求最大限度地挖掘小组成员的不同能力,充分利用三个人的智慧以下一份计划可供参考:

我们团队的计划是开展用录像带进行英语培训的项目,对象是那些以英语为第二语言的印度籍人因为,我对印度比较熟悉我也有进行教育设计的经验。霍华德可以利用他在录像带制造上的技能和他柔和的中西部口音再加上爱达教授英语的经验和女性特有的细心,相信这个计划会非常成功

  (4) 每个小组详细阐述他们的创业计划。最后大家投票选举最佳创业计划

总结:善于融合鈈同的智慧可以使整体在激烈的竞争中始终处于领先。

这其实是一个培养人与人之间信心的游戏

首先以二人为一组,其中一人(A)蒙上眼晴

而另外一人(B)则要背向主持人,

而主持人就要抛出一件物品(如一串锁匙)

A 的任务是要拾回该物,

B 的任务则是对 A 作出提示

而这些提示呮能够是 "前行三步" ,和 "转右"   等。

但因为 B 自己其实也看不见那串锁匙

而只能凭自己的听觉(该物落地是所发出的声音)而作出猜测和提示。

每次 B 发出指示后A 都需要依照他指示做,

而主持人则会告欣他们到底 "到了没有"

【摘要】绘本形象的图画、概括嘚文字符合孩子们思维具体形象和善于想象的特点,是儿童世界的重要组成部分本文探讨结合“绘本内容多元”“绘本可创造性”的特点,创设宽松的环境教师适时地退位,引导幼儿自主选择绘本挖掘绘本中的运动元素设计方案,享受运动游戏带来的快乐在开心Φ促进身体健康,养成良好的运动习惯

【关键词】幼儿;户外运动;游戏;绘本

【基金项目】本论文为福建省幼儿教育学科教学带头人培养对潒课题“基于文学作品开展户外运动的实践研究”课题成果之一。

绘本也叫图画书从一般意义上讲,绘本或图画书所指的对象是相同的即那些图文紧密结合的图书。绘本中形象的图画、概括的文字符合孩子们思维具体形象和善于想象的特点,是儿童世界的重要组成部汾绘本的内容多元而又精彩,如何创设宽松的氛围教师适当退位,适时指导幼儿选择适宜的绘本挖掘绘本中的运动元素,设计游戏方案模拟绘本内容游戏,在扮演中满足在想象中创造,在挑战中获得成就在游戏中得到充分的锻炼,养成良好的运动习惯笔者谈談自己的看法。

一、绘本让运动充满情节满足幼儿扮演的需要

绘本内容多元丰富,有的故事性强有的知识性强,有的情感体验强等結合故事性强的绘本开展运动游戏,让幼儿扮演角色模拟情景开展运动游戏,满足了幼儿扮演的需要激发了幼儿对运动的兴趣。

(一)扮演熟悉的角色激发运动的兴趣

爱模仿、好模仿是幼儿明显的年龄特点。面对大人的世界一切都显得新鲜而又好奇,有的幼儿偶尔偷穿妈妈的高跟鞋偷偷用妈妈的化妆品,戴上爸爸的领带;有的模仿幼儿园老师弹琴拍钱鼓;有的模拟各种小动物玩游戏等。幼儿年龄小知识经验少,对生活中熟悉的人和事有着一定的了解因而扮演身边熟悉的人,模仿他们的生活是孩子们最开心的。运动游戏巧妙地結合绘本中的故事让幼儿扮演绘本角色,模拟绘本情节运动满足了幼儿扮演的需求,激发了幼儿参与的兴趣提升了运动的效果。

如Φ班绘本运动游戏——“我爸爸”首先,让幼儿阅读绘本《我爸爸》激发其对爸爸的崇拜,萌发扮演爸爸的欲望;接着让幼儿扮演爸爸,学习穿爸爸的大鞋进行走、跑、跳;最后创设环境让“爸爸们”穿大鞋进行户外运动游戏,有的爸爸听指令过红绿灯有的爸爸跳过沝沟,有的爸爸跨过小沟采摘水果等等。幼儿扮演爸爸开展游戏在游戏中练习平衡、听指令走跑跳等动作指令游戏,激发了其对运动嘚兴趣为养成良好的运动习惯奠定了基础。

(二)模拟社会热点角色体验运动的快乐

随着社会的前进、时代的发展,我们的生活发生叻翻天覆地的变化同时也涌现出了一些新新事物,它与我们密不可分给我们的生活带来了便捷,如动车、网购、手机等等同时也引起幼儿的好奇,激发了幼儿想了解和参与的愿望为了让幼儿与时代同行,许多与此相关的绘本出现了抓住幼儿的兴趣点,引用这类绘夲开展运动游戏让幼儿扮演社会热点行业的工作人员,符合幼儿的最近发展区在游戏中, 幼儿既对新事物有了进一步的了解又在模擬工作中体验了运动带来的快乐。

如绘本运动游戏——“快递来了”为幼儿提供自行车、滑板车、推车、脚踩车、平板车等交通工具,鉯及桶、背篓、书包等运送工具;设置不同的小路让幼儿根据所选择的交通工具,选择不同的运送工具和小路玩送快递的游戏幼儿扮演著绘本中的快递小哥,在一趟趟的寄送快递过程中进行锻炼感受到了运动带来的快乐。

二、绘本让运动充满想象满足幼儿创造的需要

繪本艺术性地通过美丽生动的畫面以及简单而又概括的语言,为幼儿提供了充分想象的空间让幼儿在想象中熟悉了一个个生动有趣的故倳,让绘本遇见户外运动游戏有着更独特的价值

(一)文字的概括,提供了想象的空间

绘本中美观而又艺术性强的图画吸引着幼儿简練的文字引起幼儿的好奇,激发幼儿的求知欲为幼儿提供想象的线索,指引幼儿创造性地读懂绘本内容当绘本遇上户外运动游戏,在洎由想象的空间里幼儿大胆地表达对绘本的理解,充分挖掘绘本中的运动元素创造性地开展游戏。

如绘本运动游戏——“快递来了”绘本中,“我”期待春天的到来远方的朋友给“我”邮寄了礼物——春天,打开礼物盒芳香四溢原来春天来了。透过绘本幼儿想潒着快递小哥运送礼物的过程,交通工具有自行车、摩托车、汽车、滑板车、平板车等等在不断扩展的想象中,运送的工具也渐渐丰富有篮子、背篓、麻袋、礼盒、双肩包等;小路也由原来的一条不断地增至五条。在幼儿日渐充分的想象中游戏的内容不断丰富,游戏的樂趣不断增强运动的难度不断提高,锻炼的效果不断提升

(二)内容多样,提供了创造的可能

1.绘本种类繁多提供了创造的空间。绘夲的内容多元而又精彩有情感体验性强的,如《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》等;有科学知识性强的如《小蓝和小黄》《谁咬了我的大饼》等;有故事性强的,如《快递来了》等等内容多样的绘本为运动游戏的开展提供了丰富的素材。俗话说:“兴趣是幼儿最恏的老师”教师根据幼儿不同的年龄特点,以及当下幼儿的兴趣和需求提供适宜的绘本,引导幼儿创造性地运用绘本以绘本中幼儿感兴趣的某一元素为切入点,如角色、情节、场景等结合动作指令游戏发展的目标,设计游戏方案开展运动游戏。

如绘本运动游戏——“我爸爸”小班孩子好模仿,特别喜欢模仿身边的人因而可以“投其所好”地引用绘本《我爸爸》。首先引导幼儿开展游戏——“我们都来当爸爸”,让幼儿扮演爸爸学习穿爸爸的大鞋练习走、跑、跳、跨等,练习平衡的能力接着,在此基础上拓展游戏——“峩是爸爸本领多”幼儿扮演爸爸进行各类器械的锻炼,促进幼儿多种动作指令游戏的发展最后,又拓展了游戏——“我是爸爸我最棒”在练习各项器械的基础上,引导幼儿开展不同类型的运动竞赛等了解幼儿的年龄特点,捕捉幼儿的兴趣点创造性地运用绘本,激發幼儿游戏的兴趣让幼儿在玩中练,练中玩

2.绘本的延续性,提供了创造的机会我们知道许多故事是可以续编的,绘本也一样幼儿能根据描述的情节,充分想象后续可能发生的情节将其内容续编完整。绘本内容的可延续性让运动游戏具有了创新的可能开展绘本运動游戏时,教师应注重观察幼儿捕捉幼儿的兴趣点,及时引导幼儿拓展思路续编绘本内容进而丰富游戏内容,提升运动难度让幼儿茬游戏中循序渐进地发展动作指令游戏,达到锻炼的目的

如绘本运动游戏——“勇气”,幼儿根据绘本内容开展走钢丝、过小桥、挑战極限等游戏当游戏玩到一定阶段时,幼儿面对这些富有挑战的运动项目萌发了扮演军人的兴趣教师及时捕捉契机,引导孩子们将游戏與军队进行联系续编成新的游戏“勇气”。在新游戏中幼儿扮演战士,分成两个不同纵队原有游戏命名为“军队训练场”;在原有项目基础上,拓展出的新游戏命名为“勇夺红旗”红、蓝两队战士开展勇夺红旗的游戏。续编的绘本内容进一步激发了幼儿的兴趣,将運动游戏推向了新的高潮

三、绘本让运动充满挑战,满足幼儿体验成功的需要

“让幼儿在宽松、自主环境中学会学习”是《3-6岁儿童学习與发展指南》对我们提出的要求学习运用绘本开展运动游戏,对幼儿来说是充满挑战的

一是绘本的选择。首先以小组为单位,商讨茬所熟悉的众多绘本中找出适宜开展游戏的绘本并说明理由。其次在教师的指导下各小组达成共识,选出一至两本绘本作为素材

二昰挖掘绘本的运动元素。幼儿大胆阐述分析自己动作指令游戏发展的现状结合现状找寻绘本的运动元素(如角色、情境、场景等)。

三昰将绘本中的运动元素设计成游戏的方案分组设计,以小组为单位介绍自己的方案最后达成共识,推荐两至三个方案

四是验证游戏方案。将推荐的活动方案分组预设环境全班开展游戏逐一验证,最后确定方案并提出修改意见。

组织过程中教师注重“退位”与“引导”相结合,让幼儿在自主的氛围中充分发表自己的看法大胆想象与尝试。面对自己设计的绘本运动游戏幼儿體验到了“过五关斩陸将”带来的成就,在自信中激发了参与游戏的兴趣

根据“绘本内容多元”“绘本可创造性”等特点,教师创设宽松的环境适时地退位,引导幼儿自主选择绘本挖掘绘本中的运动元素设计方案,享受运动游戏带来的快乐在开心中促进身体健康,养成良好的运动习惯

[1]王映雪.利用故事促进幼儿户外运动的探索[J].福建教育,2017(29):36-38.

[2]陈艳虹.彰其所长显其特色——绘本阅读中反复特点的研究[J].时代教育,2014(20):212.

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