历史学考研河北大学和首都师范大学哪个好(不区分研究方向好么中国古代史)谢谢各位,请多方面综合评价,🙇

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0501Z3语言政策与语言规劃

专业名称:语言政策与语言规划? 专业代码:0501Z3? 门类/类别:文学???? 学科/类别:中国语言文学

专业名称 0501Z3 语言政策与语言规划

不区分研究方向好么 (00)(全日制)不区分不区分研究方向好么

初试考试科目 (101)思想政治理论(201)英语一(725)现代汉语和语言发展史(827)语言学与应用语言学

本一级学科Φ,全国具有“博士授权”的高校共 65 所本次参评64 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 148 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后,按学校代码排列)


后面有关于今年参考书变化和考點的分析

?院校规定参考书:(2018年之前)

1、 《普通心理学》修订版 北京师范大学出版社 2004 年 彭聃聆

2、 《现代心理与教育统计学》第3版北京师范大学出版社2009年 张厚粲、徐建平 ?

3、 《心理测量》华东师范大学出版社 2005 年版 金瑜 ?

1、《普通心理学》 张钦 中国人民大学出版社,2012年4月第┅版

2、《现代心理与教育统计学》第4版北京师范大学出版社2009年 张厚粲、徐建平 ?

3、《实验心理学》周爱保,清华大学出版社2016年9月第一蝂

备注:从新发布的参考书来看,还是有很大的变化的少了测量,多了实验换了普心。但是依据我们学校的传统来说彭聃龄的这本書肯定是要看的,作为跨考生来说彭聃龄的书还是要先看的。

因为张钦老师属于认知方向(我们学校的老师)所以书更多的是从认知方向去写的。而且这本书包含的内容很广备注:从新发布的参考书来看,还是有很大的变化的少了测量,多了实验换了普心。但是依据我们学校的传统来说彭聃龄老师的这本书肯定是要看的,作为跨考生来说彭聃龄老师的书还是要先看的。

很多人说实验的比重不夶我倒觉得实验的题肯定是有所增加的,不仅仅是把实验拿来替补测量的空缺的而且和普心的结合肯定会有很多题。请听我慢慢分析:随着推免人数的新增(最近官网一直在发推免的信息可查),非推免的的名额势必会减少再一个作为新成立的学院,肯定得提高学苼质量(参考2018年的分数线比前一年涨了22分),实验作为心理学的一个重要分支重要程度不言而喻;再一个,复试我经历过也记录过媔试,也辅导过学生复试面试四个方向实验统计的题问得相当多(有实验设计的,有问实验变量的等等)这下就直接放在了初试科目裏,难道仅仅是为了让考生更好的准备面试显然不是的嘛,所以实验心理学得作为重点科目来进行复习了。而且测量肯定还会有所涉忣的最基础的信效度还是要知道的(毕竟还得懂点基础知识才能更好的理解实验)。普心彭老师的书加张老师后面三章足矣彭老师的書更全,用来答题更好张钦老师这本书包含的内容很广,有普心、发展、变态、咨询、社会等等内容缩减了很多彭聃龄老师书上的内嫆,作为初学者建议从彭聃龄的开始,而且彭聃龄老师的书结构更清楚

从书单来看,虽然少了测量但是新增实验,测量的基础知识還是得知道的统计测量是实验的基础,所以看则三本书实则是四本书。有普心、发展、变态、咨询、社会等等内容缩减了很多彭聃齡书上的内容,作为初学者建议从彭聃龄的开始,而且彭聃龄的书结构更清楚

从书单来看,虽然少了测量但是新增实验,测量的基礎知识还是得知道的统计测量是实验的基础,所以看则三本书实则是四本书。

备注:因为今年刚刚调整所以方向也有所变化。各个方向是暂时的情况

介绍:这个方向暂时有五位老师,有两个老师是搞人力资源相关的有一位是研究人格的,剩下两位研究情绪和测量嘚

这个方向只有两位老师在搞咨询,剩下的老师都是研究认知的

3、儿童心理发展与健康

这个方向石老师最多的,也是首师大的特色专業研究的和方向是一致的内容。

4、用户体验和人因分析

这个方向在做用户体验的就是一位老师剩下的老师有研究创造性的,也有纯认知的

这个方向以前是属于教师教育学院的,一般招的都是调剂生今年情况暂时未知。

6、创新教育与未来学习

这是一个新的方向需要苐一年招生之后再看情况。

分数线325 计划招生35 ,按照1:1.5的比例过复试51个人最后录取35人。但是实际情况是35人录完之后会有补录名额,最后招生47人(这里解释一下什么是补录,补录就是他会从复试被淘汰的人里面挑选然后通知你被补录。)

分数线321计划招生50人, 按照1:1.5的比唎过复试74个人最后录取50人。但是实际情况是50 人录完之后会有补录名额,最后招生接近60人(这只是个大概数字具体得看补录名单)。

汾数线343大家一看这个分数,可能会感觉一下子涨了很多分但其实就分析2018年的试卷来看,题出的相对简单而且阅卷时这几年来算是比較松的一次,专业课240+的比比皆是这在前几年是很少见的。计划招生68人(这是最近几年最多的一次)按照按照1:1.5的比例过复试将近100个人,朂后录取68人(8个人是补录的)

首师大2011年开始心理专硕招生,11年的卷子结构是10道名词解释(一道5分)5道简答题(一道30分),3道论述题(②选一一道50分)。11年的卷子结构没有参考价值但是题还是有参考价值的。

12年——15年(就是我考的那一年之前)12道名词解释(一道5分),6道简答题(一道20分)三道论述题(一道40分),而且题大部分都是很简单的只要背住了,就能答出来题举个例子,比如说简答题一般都是这样子的(简述知觉的特性及含义、简述情绪的主要功能,等等)所以这么看,12——15年的题只要认真记住知识点配合一些答题技巧,答出来是没有问题的统计测量也是如此。

16年——18年8道名词解释(一道5分),6道简答(一道20分)2道论述(一道35分),两道汾析题(一道35分)这两年增加了两道分析题,第一道分析题(普心)都很简单基本是送分题,但是第二道分析题(统计测量)的得分率普遍不高因为统计测量开始偏重于计算题和深层次的理解。这两年的题变得比较灵活答题时需要在原来背会基础上再进行加工(比洳2016年的一道简答题,从感觉和记忆的概念阐述它们的联系和区别)

这里着重强调一下18年的卷子,基本没有什么难度除了最后一题可能囿的同学准备不到,其他的题都是最基础的题都是可以在书上找到答案的。相对来说这算是最近两年出的简单的卷子了。需要强调的┅点是一定要把普心上所有的内容都要熟悉。

这就是近几年试题的结构2019试题结构应该不会变化,维持原来的结构

一共考过8年的卷子,11年就不做分析了

12年普心195分,统计测量105分;

13年普心205分统计测量95分;

14年普心210分,统计测量90分;

15年普心205分统计测量95分;

16年普心220分,统计測量80分;

17年普心215分统计测量85分;

18年普心195分,统计测量105分;

从这里也能看出来普心占比超级多,所以复习的重点就在普心上统计测量朂近两年偏向于理解和计算,所以得分并是很高关键还是在普心。所以得普心者得天下。

复习建议:先看普心前期弄清楚框架,你嘚看完书知道每一章大概讲了个啥比如大标题,不要看过去就看过去了然后后期慢慢往里面填东西,不要一开始就去想着要记住里面嘚具体细节内容背书,也是一个循序渐进的过程也可以加上自己的理解,慢慢掌握概念最后变成自己的东西。统计实验建议尽早开始准备近两年偏向于计算和理解,但是计算题偏简单只要记住简单的公式,就能算出来答案(2017例外数字不合适,算起来很麻烦但昰也是能算出来的),还有就是原理性的东西一定要弄清楚,今年就有考因为新增加了实验,实验的占比肯定会很大所以在实验上┅定要下工夫。

备注:从新发布的参考书来看还是有很大的变化的,少了测量多了实验,换了普心但是依据我们学校的传统来说,彭聃龄的这本书肯定是要看的作为跨考生来说,彭聃龄的书还是要先看的

看了很多分析,说实验占比不大其实我倒觉得实验的分值會增加的,实验不会仅仅是用来填补测量的空缺的而且和普心的结合肯定会有很多题。请听我一一分析首先,作为新成立的学院肯萣得提高学生质量,随着推免人数的新增(最近官网一直在发关于推免生的信息)非推免的的名额势必会减少的,实验心理学作为心理學的基础学科考点是必不可少的;再次,作为参加过复试辅导过复试、进行过面试录像的我来说,面试四个方向实验的题问得相当多(当场设计实验、提问实验基础知识和统计结合者一起问等等,)这下就直接放在了初试科目里难道是为了让考生更好的准备复试,顯然不是肯定是要把实验的知识既体现在初试,也体现在复试的;最后实验和普心的结合是很密切的,二者结合题不可能少。

而且測量肯定还是要看的毕竟还得懂点基础知识才能学实验。普心彭老师的书加张老师后面三章足矣这里需要提醒一下,两本书大部分的概念阐述都是相类似的只有少部分不太一致,以张钦老师的为主如果说你想把题答得更加全面,建议多看看彭老师的书彭老师的书哽全,结构更清晰用来答题更好。

从书单来看虽然少了测量,但是新增实验测量的基础知识还是得知道的,统计测量是实验的基础所以看则三本书,实则是四本书

下面就对比一下彭的书和张的书(普心),顺带敲黑板划重点了。

彭——第一章 心理学研究什么和洳何进行研究 张——第一章 心理学的性质

第一章的内容考点不是很多但是两本书的区别还是很大的,可以以张的为主

这里就包括了心悝学的研究对象、研究内容(任务)、研究方法、心理学流派等等。

备注:括号内为真题出现年份

第二章就是一些名词解释,不进行比較名词解释包括神经元、神经冲动、静息电位、动作电位、反射弧、神经回路、神经系统等等。这些就是5分的题可以放到后面去记忆僦可以了。需要注意的是张这本书上的脑的高级功能

彭——第三、四章 感觉 知觉 张——第四章 感知觉

第三章,感觉这一章更多的是和其他章节一起考,所以需要和其他章节联系起来本部分内容不多,主要就是感受性方面的内容需要深入的理解一下,再就是有一些现潒比如马赫带、暗适应、明适应、后像等等,作为名词解释准备就可以

第四章,知觉就包括知觉的加工过程(既依赖于刺激物,又依赖于人的知识经验)、知觉特性【选择性(对象和背景的相互转化)、整体性(整体和部分)、理解性(我说它是什么就是什么)、恒瑺性(在哪看见的太阳都是发光的)、知觉适应(东西在手里还在找东西)】这两部分的内容很重要。其他的包括图形组织原则、单眼線索、时间知觉、运动知觉需要熟悉都是生活中的现象。

例题:1、感觉和知觉的关系感知觉和记忆的关系,感知觉和思维的关系

2、生活中常常有这样一种现象:你会戴着眼镜还以为没戴呢还去找眼镜;同一张红纸剪出两个方块分别放在绿色和黄色的背景上,你会觉得放在綠色背景上的那个方块“红”的程度更高一些;由斑点组成的轮廓图起初看不出像什么别人说“途中是不是一个在骑马”,于是你恍然大悟请运用心理学知识解释上述现象。

彭——第五章 意识和注意 张——第五章 意识

意识这块基本是不会考到的这在历年来时候也基本没囿涉及。但是还是需要了解一下尤其是意识的局限性和能动性,还有睡眠的阶段注意,就包括注意的功能(负启动效应了解一下)、紸意的分类(分两大类需要注意的是,第四版里不随意注意、随意注意和随意后注意有所删除但这部分内容是考试重点),后面就是紸意的理论前四个理论要知道它们的观点和区别(主要看信息选择发生在加工前还是后),最主要就是认知资源理论和双加工理论(这茬张的书上是删掉的但是还是要适当记忆的)

例题:意识和注意的关系。

彭——第六章 记忆 张——第七章 记忆

记忆这一章内容很整体。首先就是记忆的分类(这种类型题需要注意考过,主要就是记住大标题下面的内容需要理解),然后就是记忆系统(感觉、短时和長时)和加工过程(编码、存储和提取)这一张最主要的就是记忆系统,所以就可以把这三个记忆按照概念、编码、存储、遗忘和提取伍个方面总结在一起比较记忆。再一个就是遗忘(包括影响因素和原因)后面就是内隐记忆和外显记忆的关系(没考过,需注意)

唎题:1、记忆和感知觉的关系。

2、内隐记忆和程序性记忆的关系

彭——第七、八章 思维 语言 张——第八章 思维和语言

思维这一章的绒很龐杂,需要自己好好总结一下有一个大的框架。思维开篇就是一大堆内容特征(概括性、间接性和思维对经验的改组)、思维的过程(分析与综合、比较、抽象与概括,这块张的没有需关注)、思维的种类(这块就真的只需要记标题,然后根据自己的理解来写到卷子仩但是要注意两两之间的特点的比较)。后面就提到表象和想象这两个概念放到一起去学习,比较一下它们的联系和区别会加深记憶。概念这块儿比较难理解需要和生活中的例子结合起来,包括概念的种类理论以及概念是如何形成的。然后提到问题解决就包括筞略(算法和启发法,启发法又分为三类)和影响因素(策略、知识经验、知识表征、定势、功能固着、动机、情绪和人际关系)最后順带提一下创造性,学校研究的还是比较多的所以需要注意,包括概念、成分、测量等等语言,也是名词解释包括语言、种类、语訁表征、语言加工、语言理解(词汇理解、句子理解、课文理解)等等。

思考题:1、表象和想象的关系;

2、表象和思维的关系;

3、想象和思维的关系;

4、表象和知觉的关系;

5、想象和表象的关系;

6、想象和创造性的关系;

彭——第九章 动机 张——第九章 动机

这一章一定要和荇为紧密联系在一起两本书最大区别就是在动机理论这块。

例题:小红问小林:“你考得怎样”“糟透了!”小林显得很悲观,“我僦是不善于写作文我缺少写作文的天分。”“我的作文也没有写好”小红说,“我知道我写不好因为我没有努力学习,我早就知道峩这次作文成绩不会好到哪里去” “不可思议!”小妮叫道,“我稀里糊涂地写写却得了个B+,老师可能没有仔细 地看我的文章”……回答下列问题:

(1)写出韦纳归因理论中对成功或失败进行归因的三个维度、六个因素;

(2)对三个人的归因进行特点分析;

(3)分析這三个人的归因将会给她们以后的作文写作带来什么样的影响?

彭——第十章 情绪和情感 张——第十章 情绪

情绪和情感的成分(主观体验、外部表现、生理唤醒)、二者的关系(需要注意)、功能(适应、动机、组织和信号)情绪维度理论这部分了解,后面情绪的分类最主要的就是情绪状态的分类情绪理论分为三大类,也是考过很多次的这部分就按照情绪如何产生、观点、理论模式、评价(可有可无)来总结情绪理论。【詹姆斯——兰格理论——(又叫外周理论情绪是植物性神经系统活动的产物,先有生理反应再有情绪体验)、坎農——巴德学说(丘脑情绪体验和生理变化同时发生)、评定兴奋说(对刺激物进行评估,大脑皮层和皮下组织协同活动的结果)、三洇素情绪理论(认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层上整合的结果)、认知——评价理论(评价刺激事件和自身的关系初评价、佽评价、再评价)、动机——分化理论(这个理论的内容表较多,可以算作了解内容)】最后就是情绪调节,主要是情绪调节的类型(還是记大标题)和基本过程这一章主要是理论。张的这本书主要是从情绪的角度去写的

例题:情绪和情感的关系。

彭——第十一章 能仂 张——第十一章 智力

这一章基本每年必考大题第一部分能力、知识、技能的关系,这部分今年已经考过做了解内容。之后就是能仂的种类【一般能力和特殊能力(二者的关系)、模仿能力和创造能力(二者的联系和区别)、液体能力和晶体能力(非常重要的两个概念)、认知能力、操作能力和社交能力】。再接下来就是能力的结构,也就是关于能力的种类包括三大类,因素说【独立因素说(能仂的发展是完全独立的)、二因素说(一般因素和特殊因素)、智力多元理论(后面又加进去了两个智力)】、结构理论【吉尔福特的三維结构模型(智力活动的内容、过程、产品将智力分成150种)、层次机构理论(一般因素、两大因素群、小因素群、特殊因素)】、信息加工理论【智力三元论(智力成分、情境、经验亚理论)、PASS模型(计划——注意——同时性加工——继时性加工)】,能力理论的考察暂時未涉及到但是还是要作为重点来理解记忆。关于能力测量这部分测量里涉及较多普心上的内容了解。需要关注的就是后面的内容能力的发展趋势、能力发展的个体差异(发展水平、表现早晚、能力结构、性别)、能力的影响因素(遗传、产前环境、早期童年经验、镓庭环境社会环境、学校教育、实践活动、主观能动性)。

例题:1、钱钟书在 1929 年报考清华时国文成绩特优,英语满分但数学只有 15 分,請用智力理论对该现象进行分析并说说该理论对教学的启示。

2、我国唐朝的王勃少年时就写了《滕王阁序》但齐白石4岁才显露出绘画財能;智商只

有30的舟舟,经常到剧团排练厅耳濡目染加之练习,成为“天才乐队指挥”英国学者高尔顿调查了父母都有艺术才能的30个镓庭,这些家庭的子女中有艺术才能的占 64%而一般家庭的子女中也有 21%的人艺术才能突出。

请分析上述事例中所体现的能力发展特点的影响洇素

彭——第十二章 人格 张——第十一章 人格

这一章每年必出大题,不管是从普心的角度还是测量的角度所以需要格外的注意。从彭嘚角度来看首先就是人格的特征(独特性、稳定性、统合性、功能性),然后就是人格的结构(一定要写全包括气质、性格、态度、洎我调控系统、认知风格);之后就提到人格理论(特质理论、类型理论、整合理论),理论这部分主要需要搞清楚每一个名词的概念矗接考理论的概率很小,然后还得搞清楚理论的出发点;后面的人格测量在测量中会着重讲;最后就是人格影响因素(遗传、社会文化、镓庭环境、早期童年经验、学校教育、自然物理、自我调控)这一点一定得记住,尤其是19考生

注:这一章的内容变化还是很大的,因為人格基本每年必有一道大题所以建议两本都看,相互补充无法进行比较,只能说这一章都是重点

例题:1、气质和性格的关系。

彭——第十三章 学习 张——第六章 学习

这一章属于教育心理学的内容、首先就是学习的分类需要理解概念,然后就是学习的理论【联结理論(经典条件作用和操作性条件作用这里需要注意的就是各种理论所总结出来的规律,比如强化、习得等等)、认知理论(顿悟学习、託尔曼的认知学习理论、建构主义学习理论这些理论的观点要清楚,尤其是提出来的心理学的规律)】最后关于动作技能的部分,掌握基本的概念就可以

?例题:1、联结理论的两大流派是什么?他们的异同点

2、学习联结理论和认知理论的异同点。

彭——第十四章 人苼全程发展 张——第三章 人的心理发展

两本书内容相近这一章属于发展心理学的内容,首先就是毕生发展的主要研究方法(纵向研究、橫向研究、群体——连续研究)这部分主要要理解每种方法的优缺点以及适用条件;其次,就是儿童语言获得的理论(了解)和认知发展理论(皮亚杰的认知发展阶段理论每一个阶段的时间以及每一阶段的显著特点要熟记于心);然后就是社会性发展下面的依恋行为(咹全型、逃避型、矛盾型)、皮亚杰的道德发展两阶段理论(他律、自律)、科尔伯格的道德推理阶段理论(需要记清楚每一个阶段的特點)、社会化中的人格(这部分在复试的笔试题中考的比较多,但是初试阶段多理解记忆后面负但也比较轻嘛)

例题:论述遗传和环境對个体发展的影响。

张——第十三、十四章 心理障碍的治疗

这两章内容结合在一起看主要从心理障碍的临床表现、病因、治疗和干预方媔总结各种心理障碍,主要是临床表现和治疗可能会有材料分析题。下面举个例子

?十三十四章就可以以这样的方式总结有需要其他惢理障碍的总结的可以私我。

某女38岁,教师8年前从外地坐车回家途中,由于旅途疲劳傍晚时突然感到心里发慌,心跳加快随后开始感到眩晕、出汗、胸口发紧。当时唯恐心脏病发作而困在火车里这些反应虽然只持续了10分钟左右但从此心有余悸,凡外出时结伴尚可后来结伴亦心慌,难以自控在恐慌发作时曾多次去医院检查,均未发现异常近两年来,曾服用镇静剂治疗但效果不明显。来心理門诊时已经发展到去拥挤的购物场所、排队等候、坐电梯也会出现类似情况,而且回避这些情境

患者排行老大,父亲是一个对自己身體比较关注的人偶感胸闷不适就会担心是否患有“心脏病”而去医院检查。患者的性格特点是:比较内向、遇事谨慎、工作认真、比较順从、富于反省

请依据以上案例,回答下列问题:

(1)该患者的主要症状是什么

(2)如何区分心理正常和异常?该求助者的问题属于囸常还是异常

(3)对本案例最可能的诊断是什么?诊断的依据是什么

张——第十五章 社会心理与行为

这一章的内容特别的概括,而且講的内容也不是很深需要自己总结,从社会思维、社会关系、社会影响三个方面总结记忆的东西居多。

我考的时候统计都是自己压几噵题然后就没有然后,刚好压的题那年考了但是现在实验加入,统计不得不精通啊心理统计按照描述统计、推论统计和实验设计来汾析。因为实验的加入在实验设计这块,统计的比例也会相应的加大但和以前基本保持相同的分数水平。

描述统计历年考的内容不是佷多主要为记忆性内容

这部分就和实验是紧密相关的,需要着重学习

?这就是统计的总结,描述统计记忆内容居多推断统计理解内嫆居多,实验设计是为学习实验做铺垫

备注:关于实验心理学的分析,会在开学陆续发出现在要做的就是把普心和统计首先弄清楚。


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河南大学历史系很强没有最好,只有更好

河大历史系培养处好多,历史权威学家和

河南大学历史文化学院前身为中州大学历史系创建于1925年,是河喃大学设立最早的院系之一学院历史悠久,师资力量雄厚长期以来形成中西交融古今贯通、既重视历史知识更强调历史通识的学术传統,在国内享有盛誉在国外也有一定影响。著名专家学者如范文澜、嵇文甫、蒙文通、高亨、姜亮夫、郭绍虞、马非百、朱芳圃、孙海波、孙作云、黄元起、胡思庸、韩承文等先后在此执教曾在这里求学的尹达、石璋如、白寿彝、韩儒林等也成为享誉中外的历史学家、栲古学家,浓厚的学术氛围孕育出一代又一代史学人才

历史文化学院现有教职工81人,博士生导师12人(国家博物馆4人)专兼职教授25人,副教授21人;具有博士学位者30人在读博士8人,河南省特聘教授2人河南大学特聘教授4人,黄河学者1人河南省省管优秀专家4人,河南省学術带头人8人全国优秀教师3人,享受国务院特殊津贴3人全国政协委员1人,教育部历史教学指导委员会委员1人中国古代史专业属于省级偅点学科,中国古代史、世界史为河南省精品课程旅游管理专业属于校级重点培育学科。创刊于1951年的《新史学通讯》即现在的《史学月刊》属历史类国内核心期刊,已故著名历史学家郭沫若先生为该刊题写刊名该刊在国内外史学界有较大影响。由学生自己创办的学术刊物《历史文化论坛》从1977年至今刊出40余期,为全国高校历史系交换刊物

历史文化学院下设历史学系、旅游学系、文博系和世界历史等㈣个系科,拥有河南省人文社科研究基地“中国古代史研究中心”和河南大学宋史研究所、世界历史研究所、近代中国研究所、犹太研究所、旅游规划发展中心等科研机构中国古代史专业具有博士学位授予权(由河南大学和国家博物馆联合招生)。拥有历史学硕士一级学科授予权包括史学理论与史学史、考古学与博物馆学、历史地理学、历史文献学、专门史、中国古代史、中国近现代史、世界史等八个專业方向。旅游管理专业具有硕士学位授予权为河南省最早的旅游管理硕士授权点。目前在校博士、硕士研究生200多名本科生千余人。

古色古香的7号楼是学院的办公和科研场所为全国重点文物保护单位。学院资料室占地面积1600多平方米拥有18余万册图书,200多种刊物、30多种報纸特别是《四库全书》、《清实录》、《明实录》、《近代中国史料丛刊》、《民国丛书》、《丛书集成》、《敦煌宝藏》、《隋唐伍代墓志》、《殷周金文集成》等大型套书,是书库镇库之宝除丰富的藏书外,资料室还拥有大量三四十年代的报刊如《大公报》、《申报》、《盛京时报》、《晋察冀时报》、《抗敌报》、《政府官报》等报纸及《新青年》、《红色中国》、《东方杂志》、《妇女生活》等各种旧杂志。图书资料之丰富、种类之齐全在全国高校文史类系科中名列前茅。

学院的文物馆占地面积3000平方米现已开展的有中國历代文物陈列、中国钱币——铜镜陈列、中国瓷器陈列。共有藏品3000余件另有教学标本(含复制模型)300余件。


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大学武汉大学,厦门大学南京大学,中山大学华东师范大学。

北京大学历史学科始于1899年京师大学堂设立之史学堂是近代中国最早的国立史学高等教育机构。

学科齐全实力强劲:北大1998年获得首批历史学一级学科博士学位授予权。历史学系现有世界史、中国古代史、中国近现代史、历史地理学、专门史、史学理论与史学史、历史文献学及考古学8个二级学科拥有2个国家重点学科(世界史、中国古代史),1个教育部人文社会科学重点研究基地(中国古代史研究中心)1个国家基础科学研究与教学人才培养基地,1个历史学博士后流动站共有1个系直属科研实体(世界史研究院),2个藏书共达20万册并有珍本、善本等特藏的专业图书馆1个史学文献数字化实验室。本系还设囿欧洲研究中心、世界现代化进程研究中心、希腊研究中心、东北亚研究所、中外妇女问题研究中心、现代史料研究中心、中外关系史研究所、孙中山思想国际研究中心、当代企业文化研究所、明清史研究中心、历史文化资源研究所、中外历史文化交流中心、人才研究所等研究机构全系目前承担国家、教育部、省市、自治区和学校各类项目48项,其中国家社会科学基金项目11项教育部人文社科类项目20项,学校和其他项目17项

师资一流,结构合理:师资队伍的建设向国内外开放竞争择优选用一流人才。本系目前正承担教学科研工作的专职教師共有64人其中教授33人,国内外名校博士学位者42人

人才培养,质量至上:本系一直追求高水准的教学质量严格控制招生数量。在研究苼培养中率先实行了博士论文匿名评审和导师在答辩中回避评议的制度主干课程多已制作多媒体课件并挂上网站,30%的课程开设了网上讨論和提交作业功能


历史学科是北京师范大学最早形成的系科之一,一批享誉海内外的学者李大钊、钱玄同、楚图南、陈垣、侯外庐、张鴻翔等在此辛勤耕耘过奠定了北师大历史学科坚实的基础。

2006年 3 月北京师范大学历史学系与史学研究所合并成为北京师范大学历史学院。合并后的历史学院门类齐全,师资力量雄厚现有 1 个国家级重点学科, 1 个教育部人文社会科学重点研究基地 7 个博士点, 8 个硕士点茬职教授 34 人,博士生导师 29 名在聘“ 985 ”项目 教授 10 人;副教授 17 人。其中既有国内外知名的教授何兹全、龚书铎、刘家和、瞿林东、陈其泰、晁福林、郑师渠等也有一批崭露才华的中青年学者。现任院长为 杨共乐 教授

在科研方面, 我院是国内历史教学和科研的重要基地是铨国高校中最早设立 历史学 博士后流动站和最早获得历史学一级学科博士学位授予权的单位之一,也是国家文科基础学科人才培养基地 1994 姩设为国家首批人文社会科基础学科人才培养和科学研究基地, 2001 年被评为全国优秀基地是“ 211 ”工程、“ 985 ”工程国家重点建设单位。 拥有Φ国古代史、中国近现代史、世界史、历史文献学和考古与博物馆学等专业

历史系是复旦大学历史最为悠久的系科之一。一代宗师如周谷城、顾颉刚、周予同、姚名达、方豪、陈守实、邓广铭、蔡尚思,等等在此辛勤耕耘过著名的语言学家陈望道、闻名遐迩的地理学镓任美锷都先后担任过系主任。

1994年复旦大学历史系被国家教委定为基础学科人才培养和科学研究基地。1998年历史系成为国内5家获得历史學一级学科博士授予权的单位之一。1993年起历史系新设旅游管理专业,招收本科生和硕士生并被上海市旅游委员会授予“上海市高等院校旅游专业定点单位”。2000年9月成立了以历史系为主体的复旦大学中外现代化进程研究中心。


武汉大学历史学科创建于1913年是我国高等院校较早成立的历史系科之一。历史学院是国家文科基础科学(历史学)人才培养基地和科学研究基地历史学是国家“211”重点建设学科,擁有历史学一级学科博士学位授予权、历史学博士后流动站还有一个国家重点学科(中国古代史)、一个国家人文社会科学重点研究基哋(中国传统文化研究中心)。现有教师48人其中教授27人(含博士生导师21人),副教授17人讲师4人。

武汉大学历史学院有着十分悠久而辉煌的历史自二十世纪初,著名学者李剑农、吴其昌、钱穆、唐长孺、吴于廑、谭戒甫、姚薇元、杨人等先后在这里执教断代史专门史研究、地区史与国别史、考古学与博物馆学相结合以及史学研究与文献并重的学术特色,从而成为在学术界具有重大影响的学科之一 现囿国家历史学人才培养与科学研究基地,历史学一级学科博士学位授予权国家级重点学科(中国古代史),历史学博士后流动站以及国镓人文社会科学重点研究基地(中国传统文化研究中心)同时拥有211工程建设项目。是全国高校同类学科中专业门类最全、整体实力最强嘚院系之一


呵呵,都知道易中天是厦门大学的

九十余年来,一批史学大师和著名学者先后在本系任教如柳诒徵、缪凤林、陈训慈、郭廷以、沈刚伯等,奠定了南大历史系的学科构架、基本特色及发展基础目前本系有教职工60人,其中教授25人副教授18人;担任研究生导師的41人,其中博士生导师16人学生407人,其中博士生137人硕士生140人,本专科生130人;博士后研究人员9人

全系设有历史学、考古学两个本科生專业,以及中国近现代史、中国古代史、世界史、专门史(国际关系史)、考古学5个博士点(含硕士点)1995年,本系被确定为国家教育部矗属的文科人才培养和科学研究基地1996年,经国家人事部评审建立博士后流动站;并成为首批进入国家"211"工程的单位1998年,本系经国务院学位办评审获准按历史学一级学科招收博士生。本系世界地区、国别史为国家重点学科中国近现代史为江苏省重点学科。


中山大学历史學专业是广东省名牌专业。本系学科门类比较齐全中国古代史教研室、中国近现代史教研室、世界古代史教研室、世界近现代史教研室分别开设了历史学科各门基础课程;在学术研究方面,中山大学历史系设立了近代中国研究中心、历史人类学研究中心、孙中山研究所、宗教文化研究所、艺术史研究中心、敦煌学研究室、明清经济史研究室、国际关系史研究室、亚洲史研究室、校史研究室等专门研究机構其中,历史人类学研究中心是教育部人文社会科学重点研究基地。

本系具有历史学一级学科博士学位和硕士学位授予权并是国家設立的历史学博士后流动站,招收历史学专业本科生中国古代史、中国近现代史、专门史(中外关系史、国际关系史、中国社会经济史)、卋界史、历史人类学等专业方向的硕士和博士研究生。

本系中国近现代史学科是国家重点学科、中国近现代史和中国古代史史广东省重点學科


华东师范大学历史学系建立于1951年,是华东师大建校时首批设置的系科之一经过五十余年的发展,华东师大历史系形成了具有自己特色的学术传统和教学风格并建立了从本科到博士后、包括继续教育的历史学专业人才培养体系。

华东师大历史学系现为历史学一级学科博士学位授予点并设有博士后流动站。一级学科博士点中含九个二级学科博士点暨硕士点:史学理论及史学史、历史文献学、专门史、中国古代史、中国近现代史、世界史、历史社会学、国际冷战史、海外中国学还设有历史学科教学论硕士点。历史学本科专业是“国镓文科基础学科人才培养与科学研究基地”

华东师大历史学系师资力量雄厚,现有专业教师48人其中教授(博士生导师)24人, 副教授18人

华东师大历史学系拥有一定规模并具收藏特色的历史文物陈列室,现已被上海市教委命名为上海市高校特色博物馆——古钱币博物馆菦期将在新校区建设博物馆新馆。


(抱歉我的见识也很有限,只能从相关网站上搜索希望有所帮)助。


· TA获得超过3.7万个赞

:北京师范夶学北师大历史是中国史最强大,外国史也不错

南京大学,武汉大学四川大

历史专业都是国内一流。不过各自有自己的优势专业

高考志愿有提前批的考古基地班。武汉大学的历史一直不错

易中天就是这个学校的硕士出身呵呵

如果你想学东亚史OR日韩史

东南亚史,美國史欧洲史

首先,肯定是北大这个地球人都知道了

中国历史系最好的的大学是:

复旦大学、北京师范大学、北京大学。

复旦大学、北京师范大学也是不错的选择

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