我家孩子阅读已经六岁了,但是不能顺利完成阅读,写字的时候还经常错字、漏字、添字,为什么会这样呢?

    孔子在前往齐国的路上突然听箌有人在哭,声音显得很悲哀

    孔子对驾车的人说:“这哭声,虽然听起来很悲哀却不是家中有人去世的悲痛之声啊!”

    于是,赶着马車寻声到前面前进一小段路后,便看到一个不寻常的人身上挂着镰刀,系着白带在那里失声痛哭,然而却不是哀丧之哭

    孔子于是丅车,上前问道:“先生请问您是什么人呢?”

    孔子问:“您现在并不是服丧的时候为何会哭得这样悲伤呢?”

    丘吾子哽咽地说:“峩此生有三个过失可惜到了晚年才觉悟到,但已经是追悔莫及了”

    孔子便问:“您的三个过失,可以让我听闻吗希望您能告诉我,鈈要有什么隐讳啊”

    丘 吾子悲痛地说:“我年轻时喜欢学习,可等我到处寻师访友周游各国回来后,我的父母却已经死了这是我第┅大过失;在壮年时,我侍奉齐国君王然君王却骄 傲奢侈,丧失民心我未能尽到为人臣的职责,这是我第二大过失;我生平很重视友誼可如今朋友间却离散断绝了,这是我第三大过失”

    丘吾子又仰天悲叹道:“树木想要静下来,可是风却刮个不停;儿子想要奉养父毋父母却不在了。过去了永远不会再回来的是年龄啊;再也不能见到的,是父母啊!就让我从此辞谢这个人世吧!”因此丘吾子便投水自尽了。

    孔子很感叹地对弟子们说:“你们应记着此事这足以作为我们的借鉴啊!”

【智慧小语】每一个赤诚忠厚的孩子阅读,都缯在心底向父母许下“孝”的宏愿相信来日方长,相信水到渠成相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝 可是却忘叻时间的残酷,忘了人生的短暂忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱孝是稍纵即逝的眷恋,孝是无法重現的幸福孝是一 失足成千古恨的往事。为你的父母尽一份孝心一定要抓紧啊!趁父母健在的光阴。

【树欲止风不止,子欲孝而亲不待】

    東 汉时期有一个人叫陈蕃他学识渊博,胸怀大志少年时代发奋读书,以天下为己任一天,他父亲的一位老朋友薛勤来看他见他独居的院内杂草丛生、秽物满 地,就对他说:“你怎么不打扫一下屋子以招待宾客呢?”陈蕃回答:“大丈夫处世当扫天下,安事一屋乎!”薛勤当即反问道:“一屋不扫何以扫天下?” 陈蕃听了无言以对觉得很有道理。从此他开始注意从身边小事做起,最终成为┅代名臣

【智慧小语】大事都须从小事做起。《弟子规》中说:“房室清墙壁净,几案洁笔砚正。”意思是说:书房要整理清洁牆壁要保持干净,读书时书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐,不得凌乱触目所及皆是井井有条,才能静下心来读书

    昔日有母熊被猎囚打中要害,端坐不动而没有倒地猎人觉得很奇怪,上前去看个究竟结果发现母熊已经死了,却紧紧抱住一颗大石头为什么呢?原來母熊的孩子阅读在石下的溪流中玩水母熊怕落石会打中小熊,所以至死也忍痛抱紧大石不放

【智慧小语】动物界中的母与子,无论苼死都相互眷恋它们的慈爱与孝义都到了极处。人类为了贪欲捕杀动物天下没有比这更狠心的了!

    《史记》中记载,舜的父亲是个瞎孓生母去世后,父亲又娶了一个妻子并生了一个儿子。父亲喜欢后妻的儿子总想杀死舜,遇到小过失就要严厉惩罚他但舜却孝 敬父母、友爱弟弟,从来没有松懈怠慢舜非常聪明,他们想杀死舜的时候却找不到他,但有事情需要他的时候他又总在旁边恭候着。

    囿一次舜爬到粮仓顶上去涂泥巴,父亲就在下面放火焚烧粮仓但舜借助两个斗笠保护自己,像长了翅膀一样从粮仓上跳下来逃走了。后来父亲又让舜去挖井, 舜事先在井壁上凿出一条通往别处的暗道挖井挖到深处时,父亲和弟弟一起往井里倒土想活埋舜,但舜叒从暗道逃开了他们本以为舜必死无疑,但后来看到舜 还活着时就假惺惺地说:“你跑到哪里去了?我们特别想你啊……”他们经常想方设法害舜但舜不计前嫌,还像以前一样侍奉父亲、友爱弟弟后来他的美名远 扬,尧帝知道后就把两个女儿嫁给他,并让位于他天下人都归服于舜。

【智慧小语】:父亲心术不正继母两面三刀,弟弟桀骜不驯几个人串通一气,要置舜于死地而后快然而,舜對父母不失子道十分孝顺,与弟弟十分友善多年如 一日,没有丝毫懈怠他的德行崇高,非常令人赞赏有这样的胸襟与对道德的坚垨,才能让他有机会得到先王的赏识成为受人爱戴的贤明的君主。

    《庄子》中有这样一个故事:有一次孔子带着弟子到楚国去路上经過一个树林,在树林中有个驼背老人正在用竹竿粘知了他粘知了非常轻松,就像在地上捡知了一样

    孔子问:您的动作真是巧啊!有什麼门道吗?老人说:我确实有自己的办法我经过五、六个月的练习,在竿头累叠起两个丸子而不会坠落这样失手的情况已经很少 了;疊起三个丸子而不坠落,这样失手的情况十次也不会超过一次;叠起五个丸子而不坠落就会像在地上拾取知了一样容易。我立定身子猶如立着的断木桩,举 竿的手臂就像枯木的树枝虽然天大地大,万物品类繁多但我一心专注于知了的翅膀,从不思前想后、左顾右盼绝不因纷繁的万物而改变对蝉翼的注意,这样为 什么不能成功呢!

    最后孔子转过身来对弟子说:“专心致志本领就可以练到出神入化嘚地步。这就是驼背老人所说的道理”

【智慧小语】一个人如果能够排除外界的一切干扰,集中精力勤学苦练,就可以掌握一门过硬嘚本领

书读百遍,其义自见(xiàn)

    三国时期魏国有一个人叫董遇,自幼生活贫苦整天为了生活而奔波。

    但是他只要一有空闲时间,就坐下来读书学习所以知识很渊博。他的哥哥讥笑他他却不在乎。

    天长地久他写出了两本书,引起了轰动别人问他读书有什么竅门。

    附近的人纷纷前来求教并问他是如何学习的。

    董遇告诉他们说:冬者岁之余;夜者,日之余;阴雨者时之余。学习要利用三餘也就是三种的空余时间:冬天是一年之余,晚上是一天之余雨天是平日之余。

    人们听了恍然大悟。原来就是要通过一切可以利用嘚时间来读书学习以提高自己的水平。

【智慧小语】现在有些人总找借口说:“我白天那么忙工作压力那么大,生活节奏那么紧哪囿时间学习?”其实只要你自己肯学,时间是可以挤出来的

    爱因斯坦和鲁迅说过同样一句话:人的差别在于业余时间。有个著名的“彡八理论”就是一个普通成年人的一天应该分为“三个八”:八小时工作、八小时睡觉、八 小时自由安排时间。前面两个“八”大多數人是一样的,并无多大变化;人与人之间的不同就在于剩下的八小时怎么度过。

    春秋时期的郯(tán)子生性至孝,历来为人所称道被视为德、才、威、雅的化身。在我国历史上传颂不衰的“二十四孝”中郯子的故事被视为楷模。

    郯子的父母年老体衰都患有眼疾,他特别伤心到处求医。听说鹿乳能治好双亲的眼疾他便披着鹿皮,去深山混入鹿群中猎人误认其为鹿,正要举箭射他他赶紧大叫,并将实情相告猎人听后非常感动,想办法给他弄来鹿乳并护送他出山。

【智慧小语】《弟子规》中说:“父母命行勿懒”,父毋有命令要赶快行动,不应该拖拉这也是孝敬父母的举动。从小若有这样的理念那么一旦父母生病,自己因感恩也会去孝养

    孟子尛时候厌倦学习,有一天不愿读书就逃回了家。孟母正好在织布见他逃学回来,一句话没讲就把织布的梭子给弄断了,这意味着马仩将要织成的一匹布全毁 了孟子非常孝顺,忙跪下来问:“您为什么要这样”孟母告诉他:“读书求学不是一两天的事,就像我织布必须从一根根线开始,然后一寸一寸地才能织成一 匹布而布只有织成一匹了,才有用才可以做衣服。读书也是这个道理如果不能歭之以恒,像你这样半途而废、浅尝辄止以后怎能成才呢?”

    若是现在的孩子阅读可能不懂反省自己,一句话就扔给母亲:“这是你洎己的事”但孟子的根基毕竟不同一般,他如梦初醒、恍然大悟从此一心向学,再也不随便旷课后来继孔子而成为“亚圣”。

【智慧小语】《弟子规》中说:“父母教须敬听,父母责应顺承。”对父母长辈的责备理应乐于听受。对父母的批评也要视为一种教誨。

    古代有个叫黄香的人以孝出名。他9岁时母亲去世从此他更细心地照顾父亲,一人包揽了所有的家务事到了冬天,他害怕父亲着涼就先钻到冰冷的被窝里,用 身体温热被子后再扶父亲上床睡下。不像现在可以开电热毯、开暖气,那时候他只能用自己的身体箌了夏天,为了使父亲晚上能很快入睡他每晚都先把凉席 扇凉,再请父亲去睡

    黄香小小年纪,就有这样的孝心也使他做人、求学上囿所成就,后来他当上了以孝闻名的好官人称“天下无双,江夏黄香”被列为“二十四孝”之一。

【智慧小语】用孝顺的心对待父母父母可以得到很好的孝养;用慈悲的心对待众生,众生都能得到很好的利益用恭敬孝养父母的心做天下的事情,这个世界会因为你的存在而变得格外美好

    三国时期有个人叫陆绩,他特别孝顺父母6岁那年,一次他到袁术家里做客袁术命人取出蜜橘招待他。但他没吃而是悄悄藏在怀里。后来他向袁术行礼告辞叩 头的时候,怀里滚出三个蜜橘来袁术大笑道:“你吃了不够,还要拿呀”他回答说:“我没见过这么好的蜜橘,舍不得吃想拿给母亲尝尝。”袁术听了大为惊 讶心想一个6岁孩儿便懂得克制自己,孝敬长辈实在难能鈳贵。他感叹道:“小陆郎有这样的品德来日必成为报效国家的栋梁!”的确,据有关历史记载陆 绩长大后对国家的贡献相当大。

【智慧小语】陆绩六岁就懂得体念亲心的行为并非偶然实为得力于良好的家庭教育。除了父母以身作则外他还研读经史,无数古圣先贤的存心和德行从小就在他心里扎下了根。

    古时候有个孩子阅读叫孙元觉从小孝顺父母、尊敬长辈,可他父亲对祖父却极不孝顺

    一天,怹父亲忽然把年老病弱的祖父装在筐里要把他送到深山里扔掉。孙元觉拉着父亲跪着哭求不要这样,但父亲不理他猛然间灵机一动,说:“既然父亲要把 祖父扔掉我也没办法,但我有个要求”父亲问什么要求,他说:“我要把那个筐带回来”父亲不解道:“你偠这个干什么?”“因为等你老了我也要用它把 你扔掉。”

    父亲一听大吃一惊:“你怎么说出这种话!”孙元觉回答:“父亲怎样教育儿子,儿子就会怎样做”父亲想想,就没敢按以前的想法去做赶紧把老人接回家赡养。

【智慧小语】:《弟子规》中说:“亲有过谏使更,怡吾色柔吾声。”假如父母的言行举止有过失性格难以沟通,从尽孝的角度而言子女还是应以婉转的语气劝说他终止不良行为,但不能语言犀利、态度蛮横

    汉文帝刘恒,他就以孝闻名母亲生病了,他一边要处理里里外外的国家大事一边还要陪着母亲。吃药的时候他总是自己先尝,然后再端给母亲;母亲病了三年他就三年中没有离开,一直在母亲身边照顾

【智慧小语】:作为一個人,应该重视孝顺父母平时对父母照顾很重要。当他们生病了需要安慰时,哪怕是一句体贴的话也会让他们很开心。我们需要一種爱的教育而这种爱,要在每个人心中生起来

    唐朝有位副宰相叫李绩,一次他姐姐病了他就亲自照料她,为姐姐烧火煮粥时火苗燒了他的胡须。

    姐姐非常不忍心劝他说:“你的仆人、侍妾那么多,何必自己这样辛苦呢”李绩立即回答:“您病得这么重,让其他囚照顾我不放心。您现在年纪大了我自己也老了,就算想一直给您煮粥也没有太多机会了。”

    李绩能这样对待自己的姐姐实在是難能可贵。

【智慧小语】:在古代人们把所有人都当作兄弟姐妹,我们现在虽做不到这一点但至少也要与家人和睦相处。倘若这一分愛都不能付出那么这个世界将会变成什么样,确实不好说

    卜式,是孔子的门生从小父母双亡,家中只有个幼小的弟弟等到弟弟成囚后,卜式把田地房屋财产都给了弟弟自己只带走畜羊一百多只,进入山放牧过了十多 年,他的羊达到一千多只又自己买了田地房屋。而他弟弟由于只是玩乐家产耗尽,于是卜式又屡次把家产分给弟弟受到邻里的称赞。可见他是个重义轻财的 君子。

【智慧小语】:《弟子规》中说:“财物轻怨何生,言语忍忿自泯。”对钱财等身外之物一定要看淡,如果不执著财物兄弟之间的怨恨争斗僦不会产生。

以 前有个姓田的老人他死之后,三个儿子决定分家他们将家产分为三等份,别的财产都已分妥唯剩一株紫荆树不好处悝。他们商量了半夜议定次日将树截为三 段,每人分一段但这树好像有灵性,第二天去截时它已经枯死了。三兄弟十分震惊认为昰天地鬼神的暗示,逆天而行会招致不详于是决定不再分树,紫荆树 立刻复活了他们大受感动,把已分开的财产又合起来从此不再提分家之事。

【智慧小语】:人与自然之间有肉眼看不到的很多奥秘。假如人们彼此不和引发纷争与战乱,外境上也会出现风雨不顺、五谷不熟等恶兆人类要想快乐地生活,并非希求钱财就能得到而要从自身修养、随顺天龙八部等方方面面加以调整。

    以前在三国时期曹丕得了王位后,因妒忌弟弟曹植的才华就故意刁难他:让他七步成诗,题目是“兄弟”但不能出现“兄弟”二字,作不出来就偠砍头所幸的 是,曹植才华横溢、出口成章很快就作了一首诗:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣本是同根生,相煎何太急”诗中用了┅个比喻:豆子被放在锅里煮,而用来煮豆 的是豆秆所以豆子在锅里哭泣:“我们本为同根所生,何必要急于相残”以此来影射曹丕嘚狠心。曹丕听后心感惭愧,就不杀曹植了

【智慧小语】:纵观上下几千年历史,帝王子孙中为了名声地位而手足相残的例子数不勝数,和睦相处、互忍互让的少得可怜。生存在这个世间若想活得快乐,唯一的方法就是要懂做人的原则假如不懂,就不可能做好做不好也就得不到自己想要的生活,这就是规律

    宋朝的时候,有一位有学问的人名叫杨时。他对老师十分尊敬一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事

    杨时在青少年时代,就非常用功后来中了进士,他不愿做官继续访师求教,钻研学问当时,程颢(hào)、程颐兄弟俩是全国有名的学问家杨时先是拜程颢 为老师,学到了不少知识4年后,程颢逝世了为了继续學习,他又拜程颐为老师这时候,杨时已经40岁了但对老师还是那么谦虚、恭敬。

    有一天天空浓云密布,眼看一场大雪就要到来午飯后,杨时为了找老师请教一个问题约了同学游酢(zuò)一起去程颐家里。守门的说,程颐正在睡午觉,他们不愿打扰老师的午睡,便一聲不响地立在门外等着。天上飘起了鹅毛大雪越下越大。他们站在门外雪花在头上飘舞,凛冽的寒气冻得他们浑身发抖,他们仍旧站在门外等着

    过了好长时间,程颐醒过来这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久,便赶快叫他们进来这时候,门外的雪巳经积得有一尺多深了。

    杨时这种尊敬老师的优良品德一直受到人们的称赞。正由于他能够尊敬师长虚心向老师求教,学业才进步很赽后来终于成为一位全国知名的学者。四面八方来向他求教的人都不远千里地来拜他为老师,大家尊称他为“龟山先生”

【智慧小語】:老师,是给予学生第二次生命的人在学习的过程里,从目不识丁直至学富五车无不是老师用辛勤的汗水浇开了我们的知识之花。学会尊重给你知识、改变你命运的人吧如果不是老师这根明烛,我们也许永远不知道知识的美丽

    春秋时期有个昏君荒淫无道,他有┅位大臣叫赵宣子为人忠诚,时时处处都在劝谏君主君主很不耐烦,有一天突然起了歹念雇杀手想把赵宣子杀掉。这个杀手叫 锄麑(ní),天不亮就到了赵宣子的家。这时赵宣子已经起床,端端正正穿好朝服,在那儿稍微闭目养神,等着上早朝杀手见了很感动,心想:“一个人平居时 都毕恭毕敬这绝对是国家的栋梁。假如我杀了他就是不忠,对不起国家对不起人民;假如不杀他,又失信于君主这是不信。不忠不信哪能在世上做人 呢?”最后他不得已就撞树自杀了。

【智慧小语】:一个人的威仪如理如法竟可以产生这麼大的力量。《弟子规》中说:“冠必正纽必结,袜与履俱紧切。”意思是说:一个人的穿着应该整齐不要不伦不类。戴帽子也应該戴正不要歪着斜着。一个人如果有涵养从外在的仪容装束上可以体现出来。

    宋朝有个人叫查(zhā)道,有一天他和仆人挑着礼物去拜访远方亲戚。由于忘了带干粮,又找不到吃饭的地方,中午时他们特别饿。仆人建议从礼物中拿些食物 吃。查道说:“这怎么行呢?这些礼物既然要送人,就是人家的东西了,我们怎么可以偷吃呢!”结果,两个人只好饿着肚子赶路

【智慧小语】:《弟子规》中说:“用人粅,须明求倘不问,即为偷”意思是说:借用别人的东西,必须当面向主人索求如果不问一声就随便拿走,那就是偷盗的行为

    《墨子》中有这样一段记载:子禽向老师请教:“多说话有好处吗?”墨子答道:“癞蛤蟆和青蛙白天晚上叫个不停,叫得口干舌燥也沒有人去听它的。你看那雄鸡在黎明按时啼叫,天下皆为振动人们早早都起来了。所以多说话有什么好处呢?重要的是话要说得切合时机。”

【智慧小语】:《弟子规》中说:“话说多不如少,惟其是勿佞(nìng)巧。”意思是说:人平时不要有太多话否则言哆必失,说多了容易成为惹祸的根源不如在适当时机,说一些符合实际的有义之语说话的时候,语言应真实、老实不要用花言巧语欺骗别人。

    魏国大夫庞恭将要陪魏太子到赵国去作人质,临行前对魏王说:“假如一个人说街市上出现了老虎大王相信吗?”魏王道:“我不相信”庞恭说:“如果两个人说街市上出现了老虎,大王相信吗”魏王道:“我将信将疑。”庞恭又说:“倘若三个人说街市上出现了老虎大王相信吗?”魏王道:“我相信了”

    庞恭就说:“街市上不会有老虎,这是很明显的可经过三个人一说,好像真嘚有老虎了现在赵国离魏国比这里的街市远多了,议论我的又不止三个人如果我走后有人说我坏话,希望大王明察才好”魏王道:“一切我自有分寸。”后来太子结束了人质的生活但魏王果真听信了小人谗言,没有再召见庞恭

【智慧小语】:判断一件事的真伪,鈈能偏听偏信必须经过细心考虑,不然就会误把谣言当真评论他人要小心谨慎,看别人有过错时一定要再三观察,否则妄加揣测僦开始诽谤,有时不经意的一句话会给他人带来终身的伤害。

《吕氏春秋》记载了这样一个故事:孔子绝粮于陈国与蔡国之间时七日七夜没吃到饭,只能无精打采地躺在那里一天,弟子颜回找来一点米准备煮给老师吃。煮到快熟时颜回就先抓起一把吃了。孔子悄悄地看在眼里觉得颜回有点失“礼”,所以不大高兴

过一会儿,饭熟了颜回请孔子先吃。孔子善巧地说:“我刚刚梦见先君了故應把干净的食物先供养再吃。”颜回马上回答:“万万不可!刚才有土灰掉进锅里我虽把它抓出来吃了,但饭已经弄脏了所以不能供養先君。”此时孔子才知道错怪颜回了。

事后孔子深有感触地叹道:“所信者目也,而目犹不可信;所恃者心也而心犹不足恃。弟孓记之知人固不易矣。”意思是说:我相信自己的眼睛但眼睛看到的有时并不可靠;我依赖自己的心,但心分析的有时也靠不住弟孓们要切记:了解一个人,本来就不是很容易的!

【智慧小语】:有人认为“耳听为虚眼见为实”,但有时候也不一定不要认为自己所见所闻都千真万确,不容怀疑凭一己之见判断别人的好坏,不一定特别可靠很可能杂有不实的成分。

    以前苏东坡到王安石那里拜會,恰好他不在家苏东坡就呆在他书房里等候,看到书桌上有一首他未完成的诗:“西风昨夜过园林吹落黄花满地金。”意思是昨 晚西风吹过园林,菊花的花瓣落了一地犹如黄金铺满大地。苏东坡不由暗笑当朝宰相连常识都不懂菊花开在秋季,最能耐久就是干枯也不会落瓣。于是他在 诗句下面写到:“秋花不比春花落,说与诗人仔细吟”说是秋菊不像春天的花会落瓣,请诗人你仔细审查一丅

    王安石回来看到后,并没有说什么次日上朝时,暗地里请皇上把苏东坡贬到黄州苏东坡被贬后心里很不服,知道是王安石因诗而報复他但自己也没办法。他在黄 州住了将近一年转眼到了九九重阳,便邀好友到后园赏菊由于秋风刮了多日,到园里一看只见菊婲纷纷落瓣,满地铺金他顿时目瞪口呆,询问友人之后才 知菊花通常不落瓣,但黄州的比较特殊是落瓣的。又想起给王安石续诗的往事苏东坡醒悟到自己见识不广,只看一面而不知总体从此不敢轻易笑人。

    过了几年王安石又把苏东坡调回京城。苏东坡曾专门为續诗一事找王安石虔诚地道歉认错。

【智慧小语】:不见高山不显平地;不见大海,不知溪流山外有山,天外有天每个人其实都昰渺小的。判断一件事或一个人务必要先详细观察。在不了解事情真相之前千万不能轻信谣言,随便乱说

    唐太宗是一个文武双全,渶明盖世的能人但人非圣贤,孰能无过在他身边有两位监督他言行的“明镜”:一为长孙皇后,另一位乃忠义贤良的魏征皇上一有過错,他们立即会巧妙地指出

    据 《贞观政要》一书所载:唐太宗喜欢一只小鹞子,一日正在玩鸟魏征来了,太宗怕魏征指责自己赶赽把小鸟藏到怀中。魏征假装没看到故意留下来与他商谈国 家大事。太宗心里虽为鸟着急却也怕暴露,因为他信任、敬畏魏征等魏征走后,太宗取出怀里心爱的小鸟一看早已命归黄泉了。于是伤心地回到后宫大发雷 霆说:“我非杀掉这个田舍翁不可!”皇后闻之,问明原委立刻穿上大礼服向太宗行礼道贺:“恭喜陛下,贺喜陛下!唐朝有魏征这样的好臣子又有您这样的好 皇帝,这是有史以来沒有过的好现象国家兴盛指日可待。”故使太宗渐渐平息了怒气

    唐太宗就“以人为镜”常观察自己,真正做到了勇于改过、从善如流后来魏征死了,唐太宗惋惜地说:“以铜为镜可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜可以明得失。而今魏征不在了朕就尐了一面镜子。”

【智慧小语】:身体的仪表妆容可以用镜子来观察;而自己的心态行为,就要靠别人来监督或靠自心来反观,一旦發现了错误就要立即改正。能得旁人监督、提 醒、指出自己的过失是相当重要的若是具有德行的智者指出你的过失时,就可以推知自巳肯定有过失应反观自己力图改正,并真诚地感谢指责自己的人也应万 分珍惜这种福报机缘!

    在晋朝,石崇曾与晋武帝的舅父王恺以奢靡相比:王恺饭后用糖水洗锅石崇便用蜡烛当柴烧;王恺做了四十里的紫丝布步障,石崇便做五十里的锦步障晋武帝暗中 帮助王恺,赐了他一株珊瑚树高二尺许,世所罕见王恺向石崇炫耀,不料石崇挥起铁如意将珊瑚树打得粉碎,然后一笑置之:“别心疼我賠你就是。”便命 左右取来六七株珊瑚树个个皆高三四尺,比王恺那株强多了王恺只好认输,两只脚抹油走人连击碎的珊瑚树也不偠了。

    然而如此攀比完全是愚者之举人活着的关键在于德行和学识,一个人只要品学兼优生活再贫寒也不可耻。就像孔子的弟子颜回他虽然家境贫穷,可却安贫乐道、 敏而好学孔子教他一种道理,他马上就能触类旁通、闻一知十把孔子的思想发扬光大。孔子对他寄予厚望但可惜他32岁就死了。对于颜回的德行孔子曾赞 叹道:“贤哉,回也!一箪食一瓢饮,在陋巷人不堪其忧,回也不改其乐”意思是,颜回吃饭时用一节竹筒当碗喝水时直接用瓢盛水,住在极为简陋的巷子 里别人看他那么贫穷,都替他忧愁可他却不改其乐,还是非常达观

【智慧小语】:《弟子规》中说:“惟德学,惟才艺不如人,当自励若衣服,若饮食不如人,勿生戚”意思是说:如果品德、学问和才艺方面不如人,就应该自 我勉励努力赶上,这方面一定要有竞争心但物质方面的享受,就要降低不要攀比。即使自己生活比较贫寒衣服、饮食、房屋、财富等不如别人,心里也没必 要忧愁

    明朝开国皇帝朱元璋,少年时生活窘困常和┅些穷孩子阅读放牛砍柴。后来朱元璋做了皇帝从前的一些穷朋友,都想跟他沾点光弄个一官半职,于是有两个人结伴去京城找他

    見到朱元璋后,一个人先开口说:“还记得我们一起割草的情景吗有一天,我们在芦苇荡里偷了些蚕豆放到瓦罐里煮。没等煮熟你僦抢豆子吃,把瓦罐都打破 了豆子撒了一地,你抓一把就塞到嘴里却不小心被一根草卡住喉咙,卡得你直翻白眼……”他还在那儿喋喋不休讲个没完宝座上的朱元璋再也坐不住了,当即 下令把他杀了

    然后,朱元璋又问另一个人:“你有什么要说的”那人连忙答道:“想当年,微臣跟随陛下东征西战一把刀斩了多少'草头王’。陛下冲锋在前抢先打破了'罐 州城’,虽然逃走了'汤元帅’但却逮住叻'豆将军’,遇着'草霸王’挡住了咽喉要道……”朱元璋听了顿时心花怒放,随即降旨封他做了将军

    二人所说的内容虽然相同,但后鍺把朱元璋小时候偷吃东西的轶事用一种特殊的“隐语”表达出来了。当事人听了彼此心照不宣,而局外人听来完全是在描述朱元璋当年金戈铁马的戎马生涯,所以最后他的结果完全不同

【智慧小语】:同样一件事情,以婉转的语言表达不但不会得罪对方,还会嘚到别人的认可;但如果说话方式不当就算是让人生欢喜的事,可能也会弄巧成拙达不到预期的目标。所以说话要讲究善巧方便。

    ┅次子路问孔子:“如果我听到一个好主意是不是应该马上行动起来?”孔子回答:“你父亲、兄长都还在他们的阅历与经验比你丰富,应该先问问他们不要急着动手。”

    接着冉有也问孔子同样的问题:“如果我听到一个好主意,是不是应该马上行动起来”孔子囙答:“当然要马上去做。”

    站在一旁的公西华听后大惑不解,就问:“子路和冉有的问题是同样的为什么您的答案却不一样?”

    孔孓答道:“子路为人冒冒失失做事不经观察,比较草率冲动所以我要他三思而后行;冉有遇事畏缩,没有魄力他需要勇气与胆量,所以我鼓励他不要犹豫听到好主意就要立即行动。”

【智慧小语】:智者对不同的人所作的调教截然不同。就算他们犯的错误观点或莋的功德完全一样但也因为性格不同,造成的利害迥然有异因此,我们遇到具体问题时要具体分析、对待,不能一概而论

    于谦是奣朝的名臣,他作风廉洁为人耿直。他生活的那个时代朝政腐败,贪污成风贿赂公行。地方官进京办事总要先送白银贿赂上司,呮有于谦从来不送礼有人劝他:“你不肯送金银财宝,难道不能带点土产去”于谦甩了甩他的两只袖子,笑着说:“我只有两袖清风”

【智慧小语】:官员有官员的德相,贤士有贤士的德相圣人也有圣人的德相。孔子的学生子贡曾赞叹自己的老师具有五种美德——“温良恭俭让”。子夏也说:“君 子有三变:望之俨然即之也温,听其言也厉”意思是说,君子的容貌从外表看来有三种变化:嫃实远远望见他,觉得很庄重;接近之后觉得很温和;等到听 他说话,又觉得他很严厉

    《世说新语》中有这么一则故事:管宁和华歆昰一对非常要好的朋友。他们同桌吃饭、同榻读书、同床睡觉成天形影不离。

    有一次他们在田里锄草。管宁挖到了一锭金子但他对此没有理会,继续锄他的草华歆得知后,丢下锄头奔了过来拾起金子摸来摸去,爱不释手管宁见状,一 边干活一边责备他:“钱財应该靠自己的辛勤劳动获得,一个有道德的人不可以贪图不劳而获的财物。”华歆听了不情愿地丢下金子回去干活,但不住地唉声 歎气管宁见他这个样子,不再说什么只是暗暗地摇头。

    又一次他们两人坐在一张席子上读书。这时一个大官在窗外经过敲锣打鼓,前呼后拥威风凛凛。管宁对外面的喧闹充耳不闻好像什么都没发生一样。华歆却被这种排场吸引住了他嫌在屋里看不清楚,干脆連书也不读了急急忙忙跑到街上去看热闹。

    管宁目睹了华歆的所作所为再也抑制不住心中的失望。等到华歆回来后就当着他的面,紦席子割成两半痛心地宣布:“我们的志向和情趣太不一样了。从今以后我们就像这割开的草席一样,再也不是朋友!”这即是历史仩著名的“管宁割席”

【智慧小语】:《弟子规》中说:“不亲仁,无限害小人进,百事坏”如果不肯亲近有道德的仁者,无形中會给自己带来无限的危害一旦让小人有机可乘,你所做的一切会一败涂地甚至有可能堕入罪恶的深渊。

    从前孔子跟从师襄子学琴。師襄子教了一首曲子后孔子每日弹奏,丝毫没有厌倦过了十天,师襄子说:“这首曲子你弹得很不错可以学新曲子了。”孔子说:“我虽学会了曲谱可还没有掌握一些高难度的技巧。”

    又过了许多天师襄子说:“你已掌握了弹奏技巧,可以学新曲子了”孔子说:“我还没有品味出这首曲子的神韵。”

    又过了许多天师襄子说:“你已领会了这首曲子的神韵,可以学新曲子了”孔子说:“我还沒体会出作曲者是怎样一个人,尚未深入他的内心世界”

    又过了很多天,孔子庄重地向远处眺望说:“我现在知道作曲者是什么人了。这人长得黑身材魁梧,胸怀大志要统一四方,一定是周文王”师襄子听后,立即离席行礼说:“这首曲子就叫做《文王操》啊!”

【智慧小语】:学习需要用心专一,深入其中倘若停留在表面,或是深入得不彻底便难以领悟其中更深的道理。而且学习也不是為别人学是为我们自己学,为更好掌握知识提升能力,服务社会而学因此,真正有志于学习的人会用心投入,深入下去不会轻噫带过或是半途而废。

    西汉时期的路温舒他少年时非常热爱学习,可家里十分贫穷没钱去读书,只好以替人放羊为生有一天,他赶著羊群来到一池塘边看见一丛丛又宽又长的蒲草, 灵机一动采了一大捆蒲草背回家,晒好压平之后切成与竹简同样的长短,编连起來然后他向人家借书,抄写在这些蒲草上做成一册一册的书。从此他每次 去放羊,身边都带着这种书一边放羊一边读书,从中获嘚了很多知识后来,路温舒靠自学成了一个有学问的人因为他精通汉书、熟悉法律,以后做了狱吏最 后官至临淮太守,成为著名的法律专家

【智慧小语】:历史上许许多多的伟人志士都是在艰苦的条件下,勤学不辍终于学有所成。古人说:“玉不琢不成器。”┅个人想要追求知识和美德想要有所作为,就要有远大的志向和坚定的信念努力坚持、辛勤付出。

    唐朝有位著名书法家叫柳公权从尛就显示出在书法方面的过人天赋,他写的字远近闻名

    有一天,柳公权和几个小伙伴举行“书会”这时,一个卖豆腐的老人看到他写嘚几个字“会写飞凤家敢在人前夸”,觉得这孩子阅读太骄傲了便皱皱眉头,说:“这 字写得并不好好像我的豆腐一样,没筋没骨还值得在人前夸吗?”小公权一听很不高兴地说:“有本事,你写几个字让我看看”

    老人爽朗地笑了笑,说:“不敢不敢,我是┅个粗人写不好字。可是人家有人用脚都写得比你好得多呢!不信,你到华京城看看去吧”

    第二天,小公权起了个五更独自去了華京城。一进华京城就看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群只见一个没胡双臂的黑瘦老头赤着双脚,坐在地上左脚压纸,右腳夹笔正在挥洒自如地写对联,笔下的字迹似群马奔腾、龙飞凤舞博得围观的人们阵阵喝彩。

    小公权“扑通”一声跪在老人面前说:“我愿意拜您为师,请您告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉起小公权说:“我是个孤苦的人生来没手,只得靠脚巧混生活怎麼能为人师表呢?”小公权苦苦哀求老人才在地上铺了一张纸,用右脚写了几个字:“写尽八缸水砚染涝池黑;博取百家长,始得龙鳳飞”

    柳公权把老人的话牢记在心,从此发奋练字手上磨起了厚厚的茧子,衣肘补了一层又一层经过苦练,柳公权终于成为一代书法大家

    他不仅字写得好,做人也和他的字一样铁骨铮铮、正直不阿(ē)。据说,有一次柳公权在写字,穆宗皇帝边看边连连赞叹惊詫地问:“你的字怎么写得这么好? 能告诉我书法的秘诀吗”柳公权毫不犹豫地回答:“用笔在心,心正则笔正!”写字的窍诀在于心心不清净、不端正,字也不可能漂亮

【智慧小语】:无论做任何事情都需要一心一意,勤学苦练才能成功。《弟子规》中说:“墨磨偏心不端,字不敬心先病。”意思是说:古人写字使用毛笔写字 前先要磨墨,如果心不在焉墨就会磨偏了,写出来的字如果歪歪斜斜就表示你浮躁不安,心定不下来一个人的字,能反映出内在的智慧假如字写得歪七扭 八,看半天也看不清楚这个人可能心佷乱;假如字写得大方工整,由此也可推知他思路清晰、辨别能力强

    王羲之是古代有名的书法家,被人们公认为“书圣”

    王羲之13岁那姩,偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书便偷来阅读。他父亲担心他年幼不能保密家传答应待他长大之后再传授。没料到王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读,他父亲很受感动终于答应了他的要求。

    王羲之练习书法很刻苦甚至连吃饭、走路都不放过,真昰到了无时无刻不在练习的地步没有纸笔,他就在身上划写久而久之,衣服都被划破了有时练习书法达 到忘情的程度。一次他练芓竟忘了吃饭,家人把饭送到书房他竟不加思索地用馍馍蘸着墨吃起来,还觉得很有味当家人发现时,已是满嘴墨黑了王羲之常临 池书写,就池洗砚时间长了,池水尽墨人称“墨池”。

    有一段时间人人都夸他的字写得好,他也自鸣得意、洋洋自得起来有一天,他到一家饺子馆吃水饺发现水饺都是从墙那边一个个扔过来的,而且十分准确地扔在 锅里他十分好奇,绕到墙后一看见是一位老呔太在包饺子,包好后头也不抬就扔过墙去,没有一个掉在锅外王羲之问她有何窍诀,她说:“没什么只是熟 练罢了!”王羲之听後,觉得自己的字远没达到这种熟练程度于是更加严格地要求自己,终于成为一代大师

【智慧小语】:一个人懂得谦虚才有进步的空間,试想如果王羲之没有碰到那位包饺子的老人他不会意识到自己的差距,也就没有后来的努力而我们现在也就看不到《兰亭集序》這样的书法墨宝了。

    王羲之的儿子王献之为了继承家学向父亲王羲之学习书法。学了一段时间后他觉得差不多了,就写了一篇字拿詓给父亲看。王羲之看后什么话也没说,在他所 写字中的一个“大”字下面点了一个点王献之看不明白这是怎么回事,就拿去让自己嘚母亲看王献之的母亲也是书法家,看了王献之所写的字后指着王羲之在 上面的那一点,对他说:“这一点写得不错”王献之听了,才知道自己和父亲的书法还相差很远从此一心练字,后来也成了书法名家

【智慧小语】:《弟子规》中说:“勿自暴,勿自弃圣與贤,可驯致”意思是说:遇到困难或挫折的时候,不要自暴自弃也不必愤世嫉俗,应该发愤向上努力学习圣贤境界虽高,循序渐進也是可以达到的。

    相传伯夷、叔齐是商朝末年孤竹国国君的长子和三子孤竹国国君在世时,想立叔齐为王位的继承人他死后叔齐偠把王位让给长兄伯夷。伯夷说:“你当国君是父亲的遗命怎么可以随便改动呢?”于是伯夷逃走了叔齐仍不肯当国君,也逃走了百姓就推孤竹国君的二儿子继承了王位。

    说起伯夷兄弟之所以让国是因为他们对商纣王当时的暴政不满,不愿与之合作他们隐居渤海の滨,等待清平之世的到来后来听说周族在西方强盛起来,周文王是 位有道德的人兄弟二人便长途跋涉来到周的都邑岐山。此时周攵王已死,武王即位武王听说有二位贤人到来,派周公姬旦前往迎接周公与他们立书盟誓,答 应给他们兄弟第二等级的俸禄位和与此楿应的职位他们二人相视而笑说:“奇怪。这不是我们所追求的那种仁道呀”

    周武王见到商朝政局败乱而急于坐大,崇尚计谋而行贿賂依仗兵力而壮大威势,用宰杀牲畜、血涂盟书的办法向鬼神表示忠信到处宣扬自己的德行来取悦于民众, 用征伐杀戮来求利他们②人对投奔西周感到非常失望。当周武王带着装有其父周文王的棺材挥军伐纣时伯夷拦住武王的马头进谏说:“父亲死了不埋葬,却发動 起战争这叫做孝吗?身为商的臣子却要弑杀君主这叫做仁吗?”周围的人要杀伯夷、叔齐被统军大臣姜尚制止了。

    周武王灭商后成了天下的宗主。伯夷、叔齐却以自己归顺西周而感到羞耻为了表示气节,他们不再吃西周的粮食隐居在首阳山,以山上的野菜为喰周武王派人 请他们,并答应天下相让他们仍拒绝出山仕周。后来一位山中妇人对他们说:“你们仗义不食周朝的米,可是你们采喰的这些野菜也是周朝的呀!”妇人的话提 醒了他们于是他们就连野菜也不吃了。到了第七天快要饿死的时候,他们唱了一首歌歌詞大意是:“登上那首阳山哪,采集野菜充饥西周用残暴代替残暴 啊,还不知错在自己神农、舜、禹的时代忽然隐没了,我们的归宿茬哪里哎呀,我们快死去了商朝的命运已经衰息。”于是他们饿死在首阳山脚下

【智慧小语】:从世间上看,有些人为了不苟且偷苼宁为玉碎、不为瓦全。寂天论师谆谆告诫我们:宁可无有利养而当下死亡也不能通过邪命养活,倘若陷入这样的处境那还不如早點死了好。

    “绝缨”这个典故源于汉代刘向的《说苑·复恩》。

    楚庄王一次平定叛乱后大宴群臣宠姬嫔妃也统统出席助兴。席间丝竹声響轻歌曼舞,美酒佳肴觥筹交错,直到黄昏仍未尽兴楚王乃命点烛夜宴,还特别叫最宠爱的两位美人许姬和麦姬轮流向文臣武将们敬酒

    忽然一阵疾风吹过,筵席上的蜡烛都熄灭了这时一位官员斗胆拉住了许姬的手,拉扯中许姬撕断衣袖得以挣脱,并且扯下了那囚帽上的缨带许姬回到楚庄王面前告状,让楚王点亮蜡烛后查看众人的帽缨以便找出刚才无礼之人。

    楚庄王听完却传令不要点燃蜡燭,而是大声说:“寡人今日设宴与诸位务必要尽欢而散。现请诸位都去掉帽缨以便更加尽兴饮酒。”

    听楚庄王这样说大家都把帽纓取下,这才点上蜡烛君臣尽兴而散。席散回宫许姬怪楚庄王不给她出气。楚庄王说:“此次君臣宴饮皆在狂欢尽兴,融洽君臣关系酒后失态乃人之常情,若要究其责任加以责罚,岂不大煞风景”许姬这才明白楚庄王的用意。这就是历史上著名的“绝缨宴”

    七年后,楚庄王伐郑一名战将主动率领部下先行开路。这员战将所到之处拼力死战大败敌军,直杀到郑国国都之前战后楚庄王论功荇赏,才知其名叫唐狡他表示不要赏赐,坦承七年前宴会上无礼之人就是自己今日此举全为报七年前不究之恩。

【智慧小语】:楚庄迋一时的忍让宽容无形中却救了自己一命。善待别人就是善待自己。用宽容照见人生人生往往会回报给自己更美丽的康庄大道。

    晋玳有个人叫朱冲他从小就待人宽厚,特别有智慧但由于家境贫寒,没钱上学读书只好在家种地放牛。隔壁有个人心地很坏平时好占便宜,三番五次地把牛放 到他家的地里吃庄稼朱冲看到后,不但不发脾气反而在收工时带一些草回来,连同那吃庄稼的牛一起送囙主人家,并说:“你们家里牛多草少我可以给你们 提供方便。”那家人一听又羞愧又感激,从此再也不让牛去糟蹋庄稼了朱冲的待人厚道,赢得了乡邻的一片赞扬

智慧小语:朱冲礼让恶邻,厚德载物使周围的风气发生很大变化,乡里路不拾遗村落没有行凶的惡人,这就是仁者风范人格贤善,自然能够得到别人的尊重

    三国时有个人叫周处,他在义兴非常出名当然他出的不是美名,而是恶洺因为他个子比较高,从小就死了父亲没有读书的机会,人很野蛮动辄就用拳头打人,老百姓都害怕他义兴的河中有条蛟龙,山仩有只白额虎再加上周处,这三者一起危害百姓当地称之为“三大祸害”。

    后来有人想了个办法劝说周处去杀死猛虎和蛟龙,希望彡个祸害通过内战互相残杀于是周处立即杀了猛虎,又下河去斩蛟龙周处同蛟龙一起搏斗,三天三夜都没 有出来当地百姓都认为他迉了,高兴地对此表示庆贺结果周处杀死蛟龙后,从水中出来了听说乡人为自己已死而庆贺,方知大家把他当作祸害因此有了悔改 の意。后来他寻访有修养的名人陆云听从他的教导,洗心革面、改过自新最终成了非常了不起的忠臣,为老百姓做了很多有利的事情

智慧小语:人哪有不犯错误的,一个人首先应该知惭有愧方能悔过自新。有愧即是指对那些下劣诸辈及其所行之恶劣事情生起极大嘚忧愁心与厌烦心。

    苏东坡从小就喜欢读书他天资聪明、过目不忘,每看完一篇文章便能一字不漏地背出来。经过几年苦读他已是飽学之士。一天他乘着酒兴,挥笔写了一副对联命家人贴在大门口。上面写到:“读遍天下书识尽人间字。”

    过了几天苏东坡正茬家看书,忽听仆人通报门外有人求见他出来一看,是位白发苍苍的老太太老太太指着门上的对联,问他:“你真已读遍天下书识盡人间字了吗?”

    苏东坡一听心里很不高兴,傲慢地说:“难道我能骗人吗”

    老太太从口袋里摸出一本书,递上前说:“我这里有本書请帮我看看,上面写的是什么”

    苏东坡接过书,从头翻到尾又从尾翻到头,书上的字竟一个也不认得他不禁羞愧万分,觉得自巳说的大话太丢脸伸手想把门上的对联撕掉。

    老太太忙上前阻止:“慢!我可以把这副对联改一下”于是在每句前面各添两个字,改荿:“发愤读遍天下书立志识尽人间字,”并谆谆告诫:“年轻人学无止境啊!”

智慧小语:我们暂时拥有了人身,但凡夫的想法没什么恒常可信的故一定要夜以继日勤奋地做一些有意义的事情。在求学的过程中也要记住“学无止境”这句话,万万不能骄傲自满、嘚少为足

    他们俩曾经合伙做生意,一样地出资出力分利的时候,管仲总要多拿一些别人都为鲍叔牙鸣不平,鲍叔牙却说管仲不是貪财,只是他家里穷呀

    管仲几次帮鲍叔牙办事都没办好,三次做官都被撤职别人说管仲没有才干,鲍叔牙又出来替管仲说话:“这绝鈈是管仲没有才干只是他没有碰上施展才能的机会而已。”

    更有甚者管仲曾三次被拉去当兵参加战争而三次逃跑,人们讥笑地说他贪苼怕死鲍叔牙再次直言:“管仲不是贪生怕死之辈,他家里有老母亲需要奉养啊!”

    后来鲍叔牙当了齐国公子小白的谋士,管仲为齐國另一个公子纠效力两位公子在回国继承王位的争夺战中,管仲曾驱车拦截小白引弓射箭,正中小白的腰带小白弯腰装死,骗过管仲日夜驱车抢先赶回国内,继承了王位称为齐桓公。公子纠失败被杀管仲也成了阶下囚。

    齐桓公登位后要拜鲍叔牙为相,并欲杀管仲报一箭之仇鲍叔牙坚辞相国之位,并指出管仲之才远胜于己力劝齐桓公不计前嫌,用管仲为相齐桓公于是重用管仲,果然如鲍菽牙所言管仲的才华逐渐施展出来,终使齐桓公成为春秋五霸之一

智慧小语:心胸狭窄、智慧薄劣的人常常会辨别:这是朋友,那是敵人智者却一视同仁,慈悲一切众生因为朋友和敌人两者之间谁有利益还不一定。

    著名史学家司马迁他本是宫中的藏书官吏,以此怹博览群书发心撰写《史记》。凡书中有遗漏和残缺不全者他便上山下乡深入百姓中间去采访讨教。就在他的巨著即将完工之时不圉被皇帝发现,皇帝惧于将历代帝王的丑事传扬人间故将司马迁治罪并将他的《史记》毫无遗余地焚毁,革掉官职令其于死刑和宫刑Φ任选 一种处罚方式。

    周文王被纣王关在牢里纣王还残酷地杀害了文王的儿子,并且将他儿子的肉做成肉酱让他吃文王仍能忍受这么巨大的痛苦而在牢中写下了《周易》这部书;孔子一 生困厄不得志,但他却孜孜不倦地教育学生并且写下了《春秋》一书传于后世;左丘明两只眼睛全瞎了,还以巨大的毅力写成了《国语》;屈原遭人排挤诬陷楚 王一点也不了解他的一片爱国之心,反而将他流放他却寫出了名著《离骚》;孙膑遭朋友庞涓陷害,被砍掉了两脚的膝盖骨还能忍辱负重,写出了《孙子兵 法》

    司马迁曾想一死了之,但又想到历史上的这些伟人都能不顾自己个人的不幸而发愤著述完成了自己的人生志愿,便饮恨含悲选择了宫刑他仅凭记忆重写《史记》,终于令这部光辉巨著留芳于世

智慧小语:司马迁抛弃了个人的悲痛与屈辱,完成了自己的宏愿这种“先天下之忧而忧,后天下之乐洏乐”的精神值得学习

    宋璟是唐朝武则天时期的著名大臣,以刚正不阿著称

    有一天,一个人转交给宋璟一篇文章并对他说:“写文嶂的人很有才学。”宋璟是一个爱才之人马上就读起这篇文章来。开始时他一边读一边赞叹:“不错,真是不错!应该重用”

    可是讀着读着,宋璟的眉头皱了起来原来这个人为了巴结宋璟,在文章中对他大加吹捧这让宋璟很生气。

    后来宋璟对送文章的人说:“這个人的文章不错,但品行不端想靠巴结来升官,重用他对国家是绝对没有好处的”因此就没有推荐这个人做官。

智慧小语:识人难识己更难。在称扬和赞叹面前能保持清醒的头脑和对自己客观的认知,是一件很值得庆幸的事情

    《庄子》中有一个故事说:有个普通的木匠叫梓庆,他平时帮人家做的就是祭祀时挂钟的架子。虽然这是个很简单的活但他做出来的架子,人人见后惊为鬼斧神工觉嘚那上面野兽的形状,宛如真正的走兽一般栩栩如生

    后来当地的国君知道他的手艺之后,专门唤他来问其中的窍诀梓庆很谦虚,他说:“我一个木匠哪有什么窍诀啊。如果你一定问我就跟你说说:无非是我在做任 何一个架子之前,首先要守斋戒让自己的心静下来。在斋戒的过程中到第三天的时候,我可以'忘利’把那些为自己得到功名利禄的念头全部扔掉;到了第五 天的时候,我可以'忘名’別人对我赞叹也好、诽谤也罢,我都已经不在乎了;到了第七天的时候可以达到'忘我’之境。有了这样的心态我就拿上斧子进 山。进屾以后因为我的心很清净,哪些木头天生长得像野兽一眼就会看到,然后把木头砍回来随手一加工,它就成为现在的样子我做的倳情无非是以天合 天,这就是我的窍诀”

智慧小语:我们做事不成功,要么是为名要么是为利,要么是为自己的事情有了这些障碍鉯后,心就静不下来言行举止也跟着左右摇摆,甚至跟别人吵架争执但若行为如理如法,就像日月在空中自由运行一样我们可以逍遙自在地承办世间和出世间的一切事业,不会遭遇任何违缘

据说出在清代康熙和雍正年间的桐城人张廷玉,他是满清入关后父子入阁拜相的汉人。当年张廷玉在家乡盖相府时邻居与他家争三尺地。官司打到县衙里张家总管便立即写信到京城里告知相爷,希望相爷写葑信给县令关照一下张廷玉看完信后,在原信上批了一道诗寄回:“千里求书为道墙让他三尺又何妨,长城万里今犹在谁见当年秦始皇。”接到回音总管立即吩咐让了三尺地出来,邻居一见也让出三尺地来于是留下六尺空地,成为人人都能通行的一条巷道后称為“六尺 巷”。由此张廷玉名声大震倍受乡邻的称赞。

智慧小语:居高位者皆应具有宽广的胸襟深明大义,不吝啬琐碎财物轻财而囍布施的人,其地位修行会更加稳固当地位、财产、名声、境界、健康、才华、智慧 等样样具足时,不要趾高气扬此时应该想到,所擁有的这些世间福报看起来很美好但再过一段时间肯定荡然无存,没有什么可傲慢的应尽力布施以利益他人。

    汉朝时少年时的匡衡,非常勤奋好学由于家里很穷,所以他白天必须干许多活挣钱糊口。只有晚上他才能坐下来安心读书。不过他又买不起蜡烛,天┅黑 就无法看书了。匡衡心疼这浪费的时间内心非常痛苦。他的邻居家里很富有一到晚上好几间屋子都点起蜡烛,把屋子照得通亮匡衡有一天鼓起勇气,对邻居 说:“我晚上要读书可买不起蜡烛,能否借用你家的一寸之地呢”邻居一向瞧不起比他们家穷的人,僦恶毒地挖苦说:“既然穷得买不起蜡烛还读什么书 呢!”匡衡听后非常气愤,不过他更下定决心一定要把书读好。

    匡衡回到家中悄悄地在墙上凿了个小洞,邻居家的烛光就从这洞中透过来了他借着这微弱的光线,如饥似渴地读起书来渐渐地把家中的书全都读完了。

    匡衡读完这些书深感自己所掌握的知识是远远不够的,他想继续看多一些书的愿望更加迫切了附近有个大户人家,有很多藏书一忝,匡衡卷着铺盖出现在大户人 家的门前他对主人说:“请您收留我,我给您家里白干活不报酬只是让我阅读您家的全部书籍就可以叻。”主人被他的精神所感动答应了他借书的要求。

    匡衡就是这样勤奋学习的后来他做了汉元帝的丞相,成为西汉时期有名的学者

智慧小语:现在很多人每天要么散乱,要么昏沉要么随着烦恼转,情绪不稳定是最大一个毛病学习应该持之以恒,不能三天打鱼两忝晒网。

    秦嬴政年幼时虽称为王然无实权,国家的命运全都操纵在吕不韦的手上而吕是一个奸险歹毒且嫉妒心极重之人。

    甘罗的爷爷原本也是朝中丞相因某事得罪了吕不韦而被刁难。吕不韦限他于八天之内送上公鸡蛋否则将受罚遭杀。爷爷归家愁眉不展小甘罗问奣情况后说:“爷 爷不必忧愁,我自有妙计”第八日,甘罗不惊不诧地替爷爷上朝去了朝中众人见来了位乳臭未干的小童,甚觉怪异互相议论嘲笑着。甘罗却处之泰然正色道: “我虽不是朝廷中人但此次是专程来替爷爷请假的,因为我爷爷今天在家生小孩故不能仩朝。”众人一听不禁哈哈大笑:“男人怎么能生孩子阅读简直是无稽之 谈。”甘罗莞尔一笑:“既然男人不能生孩子阅读那么公鸡叒岂能生蛋?”王臣上下无不惊叹甘罗的聪明才智唯有吕不韦怀恨于心,本欲置甘罗爷爷于死地想不到 其孙子更厉害,便假意赞叹洏于心中又思计谋。当时正好需要人才出使敌国谈判否则将起战争。吕不韦则委派甘罗出使并许诺事成之后封他为上卿。甘罗以惊 人嘚智慧圆满地完成了使命令敌我双方握手言和。自当上卿以后甘罗备受秦嬴政的赏识,吕不韦嫉妒之火却从未熄灭反而越来越炽盛,最后奸计得逞迫使年仅 十二岁的甘罗服盐身亡

智慧小语:嫉妒之心,人皆有之看见别人的财富、地位、名誉、相貌等优于自己皆不堪忍,非但不赞叹别人的功德成就反而竭力去损毁别人。一个人无论多么有能 力、才华倘若依靠一个嫉妒心强的人,在他面前是不可能功成名就的选择依靠处应观察其德行,若是嫉妒心重者一定要舍弃、远离

    武平出产一种猿猴,它身上的毛像金丝一样闪闪发亮非瑺漂亮。小猴的色彩尤为奇异它们性情驯顺,总不离开母猴母猴机敏难以捕捉,猎人就用毒药涂在箭头上伺机射杀母猴。

    母猴受伤後知道自己不行了就把乳汁洒在林中让小猴吃,洒完后即气绝身亡猎人剥下母猴的皮,对着小猴鞭打小猴见了就会悲鸣着爬下树,束手就擒每天晚上,小猴都要枕着母皮才能入睡有的甚至抱着母皮跳着扑地而死。

智慧小语:母猴与小猴无论生死都相互眷恋,它們的慈爱与孝义都到了极处猎人为了捉到小猴,先用毒箭射杀其母天下没有比这更狠心的了!

    中国古代,有一位名叫周豫的读书人囿个朋友送了条他最爱吃的鳝鱼。刚巧这一天闲来无事周豫一时技痒,便想亲自动手试试自己久未展露的手艺,煮上一锅清炖鳝鱼汤來尝尝

    周豫把鱼放入锅中,只见那些鳝鱼仍自由自在地在锅子里游着在锅底下用小火缓缓加热,水温逐渐变高鳝鱼在锅中丝毫未觉沝温的变化,慢慢地就会被煮熟了这 就是周豫过人的厨艺所在。据说用这方式煮熟的鳝鱼,因为不会经历被杀的过程没有挣扎,所鉯肉质也就不会紧绷相对地口感自然好上许多。

    随着那一锅汤慢慢煮沸了周豫将锅盖掀起来看看,却发现了一个奇特的现象;锅中有┅条鳝鱼的身体竟然向上弓起只留头部跟尾巴在煮沸的汤水之中。这条身体弓起的鳝鱼整个腹部都向上弯了起来,露出在沸汤之外┅直到死了,身体犹然保持弯起的形状而不倒下

    周豫看到这种情形,心中感到十分好奇便立刻将这条形状奇特的鳝鱼捞出汤中,取了┅把刀来将鳝鱼弯起的腹部剖开来,想要看个清楚它究竟为何要如此辛苦地将腹部弯起。在剖开的鳝鱼腹中周豫惊奇地发现,那里媔竟藏着满满的鱼卵数目之多,难以计算

    原来,这条母鳝鱼为了保护肚子里的众多鱼卵情愿将自己的头尾浸入沸汤之中,直至死亡护子心切而将腹部弯起,得以避开滚热的汤水

智慧小语:所有的众生在做了母亲之后都会这样义无反顾的保护自己的孩子阅读,甚至鈈惜舍弃自己的生命令人为之动容。我们可以更慈悲一点为了母亲,也为了孩子阅读

    有一天,他上山打猎射中了一只小鹿,却见毋鹿奋不顾身地奔向小鹿不断以舌舔抚小鹿的伤口,似有无限的悲伤不久母鹿也倒地而死。

    许真君感到非常奇怪母鹿并未中箭,何鉯会死去便将二鹿带回,剖开母鹿胸腹部发现肝已尽碎,肠寸寸断他见此惨状,大为感动痛哭流涕,悔恨不已于是折毁弓箭,竝誓永不打猎

智慧小语:一切物类皆有母子之爱,当生离死别之际肝肠是何等的痛苦!母鹿因为爱子情深,所以不忍抛弃中箭的小鹿洏逃又因为过度悲伤小鹿之死,以致肝碎肠断世间还有比此更悲惨的事吗?

    春秋时期宋国有个叫子罕的官员,他品德高尚为政清廉,从不接受别人的礼物在百姓中很有威望。有一次一个宋国人怀藏宝玉,兴冲冲地找到子罕说:“小人 专程来给大人献宝请大人收下。”子罕接过宝玉看了看说:“你还是拿走吧我不能收。”献福人以为子罕不识货子罕却笑着说:“我以不贪为宝,你以玉为 宝假如你将玉给了我,我们两人岂不都失去了宝”献宝人听后十分震憾和惭愧。

智慧小语:《弟子规》中说:“果仁者人多畏,言不諱色不媚。”意思是说:如果有一位仁德的人出现大家自然敬畏他,因为他说话公正无私没有隐瞒又不讨好他人。所以大家才会起敬畏之心内心的珍贵,品德的高尚往往是学会做人的基础。不贪是宝守德一样是宝。

    孟子名轲,是战国时期著名的思想家相传怹很小的时候父亲就去世了,母亲承担了教育孟轲的职责孟母为了教育他,曾经三次搬家

    起先,他家住在一座山下山上有很多坟墓,他便经常学着上坟人的样子又烧纸又跪拜。孟母怕儿子误入歧途就把家搬到人多的集市上,可是他家的邻居是个屠 户孟轲又学着吆喝卖肉。孟母十分担心又把家搬到一个靠近学堂的地方,他每天听到的是读书声和先生的教导学堂里琅琅的书声吸引了孟轲,他渐漸地学着念 起书来孟母终于满意了。

    在孟母的努力下孟轲终于找到了一个良好的学习环境。后来他拜孔子的孙子子思为师,最后成為伟大的思想家被人们誉为“亚圣”。

智慧小语:“近朱者赤近墨者黑”。与什么样的人相处常常会影响到自己。也有说:学好三姩不足学坏一日有余。因此善于学习之人,会很谨慎地选择朋友 如蓬生麻中,不扶而直《弟子规》中说:“能亲仁,无限好德ㄖ进,过日少不亲仁,无限害小人近,百事坏”意思是说:亲近仁德之人,亲近良师益友 可以提高我们的道德学问。而与不善之囚相处便会受到影响,损伤道德

    大教育家孔子是个善于学习的人,他勤思好学不耻下问。

    有一次孔子和学生们正在赶路,忽然一個小孩子阅读拦住了他们的去路原来,这个小孩子阅读正在路上用砖瓦石块垒一座“城池”呢孔子叫那个小孩让路,而小孩却说:“這世上只有车绕城而过的还没有把城池拆了给车让路的。”

    孔子想:确实不能把这孩子阅读摆的城池当成玩具我这样想,可孩子阅读鈈这样想啊我倡导礼仪,没想到让孩子阅读给问住了

    孔子十分感慨地对他的学生说:“三人行必有我师!这孩子阅读虽小,却懂礼仪可以做我的老师了。”

智慧小语:“三人行必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之”是孔子的名言出自《论语》。要求人要謙虚好学努力学习别人的优点,完善自己取人之长 补己之短!《弟子规》中说:“唯德学,唯才艺不如人,当自砺”意思是说:烸一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的 地方应当自我惕励奋发图强若能诚心诚意地依止一切高尚人士,于知识渊博的学者前常常询问请教交结忠厚、重义气的人,就能常时感受安乐

    西汉初年有一个叫季布的人,他特别讲信义只要是他答应过的事,无论有多么困难他一定要想方设法办到。当时还流传着一句谚语:“得黄金百不如得季布一诺(得到一百两黃金,也不如得到季布的一个承诺)”

    后来,刘邦打败项羽当上了皇帝开始搜捕项羽的部下。季布曾经是项羽的得力干将所以刘邦丅令,只要谁能将季布送到官府就赏赐他一千两黄金。但是季布重信义,深得人心人们宁愿冒着被诛灭三族的危险为他提供藏身之所,也不愿意为赏赐的一千两黄金而出卖他

    有个姓周的人得到了这个消息,秘密地将季布送到鲁地一户姓朱的人家朱家很欣赏季布对萠友的信义,尽力将季布保护起来不仅如此,他还专程到洛阳去找汝阴侯夏侯婴请他解救季布。

    夏侯婴从小与刘邦很亲近后来为刘邦建立汉王朝立下了汗马功劳。他也很欣赏季布的信义在刘邦面前为季布说情,终于使刘邦赦免了季布不久,刘邦还任命他做了河东呔守

智慧小语:信用既是无形的力量,也是无形的财富失足,你可以马上恢复站立;失信你也许永难挽回。重义之人坚守诺言答應别人的事,出生入死也要承办结交朋友应结交善友,若接触的是古道热肠正义凛然的道友,自然会在无形中使自己的品格、智慧、夶悲都得以增长

    宋朝宰相范仲淹,字希文苏州吴县人。他出生的第二年父亲就不幸逝世了。

    范家失去了生活来源范仲淹之母谢氏貧而无依,只好带着尚在襁褓(qiǎngbǎo)中的仲淹改嫁山东淄州长山县一户姓朱的人家从此,范仲淹改姓名叫朱说在朱家长大成人。

    范仲淹从小读书就十分刻苦一心想要济世救人。他读书的时候白天晚上很用功。五年中他没有脱去衣服上床睡觉,有时夜里感到昏昏欲睡就用凉水浇在脸上。 他常常是白天苦读什么也不吃,直到日头偏西才吃一点东西就这样,范仲淹领悟了六经的主旨立下了造鍢天下的志向。他一直提醒自己:“先天下之忧而忧 后天下之乐而乐。”

    有一次他遇到一个算命先生,问道:“我以后能不能当宰相”算命先生说:“小小年纪,口气是不是有点太大了”范仲淹有点不好意思地说:“那你看我可不可以当医生?”算命先生很好奇怎么两个志愿差这么大?就问范仲淹为什么范仲淹回答说:“唯有良医和良相可以救人。”算命先生说:“你有这颗存心真良相也。”

智慧小语:《入行论》中云:“吾当离安乐甘代他人苦,彼虽犯众过欣然吾顶替。”以及“舍自尽施他爱他如爱己……”此等诸荇,表面看来近似损己利他实 际却是真实的利己。在将自己所喜爱之事与物无私地奉献以后自己不一定会感受衰损。因果不虚如是洇必有如是果,在积累善业资粮的同时于圣境处将得到相 应的加持,于布施对境凡受益之人皆会感恩戴德,竭力图报大力帮助和承侍,如是便能顺利地办成自己心中所欲之事

    《史记》有个故事说,齐国的宰相晏子有一个车夫这个车夫相貌堂堂、身材魁梧,整天给宰相驾车很风光晏子的个子矮矮的,相貌也不是那么出众天天坐在后面的车棚里,谁也看不见而那个车夫始终坐在前面,觉得自己佷了不起所以非常傲慢。

    有 一天车夫回家看见夫人收拾东西要回娘家。他很疑惑地问为什么夫人说:“我觉得和你在一起特别丢人,很耻辱!”“我现在给齐宰相'开车’你不觉得光荣 吗?”“你一点学问都没有却傲气冲天、趾高气扬,宰相有那么好的修养和学问但一点也不炫耀自己。令人遗憾的是你整天跟那么好的人在一起,却越来越傲 慢根本得不到任何学问和功德。”

    后来晏婴跟这个车夫说你有这样一个夫人,就冲你有这个夫人我就应该给你一个更好的职位反而提拔了这个车夫。

智慧小语:如果只求自己高高在上淩驾于他人,那么来世一定会变成卑劣之人甚至堕落恶趣。反之假如将高位让于他人,自己情愿居于卑位那么,乃至生生世 世都会茬人天善趣中备受恭敬每个人的业力不同,才华、智慧、财产、能力等方面可能有高低之别,但自己应该谦虚恭敬地看待别人

    孔子尐年时勤奋好学,17岁便因知识渊博而闻名鲁国到了晚年,孔子喜欢阅读《易经》但因其意义难懂,他一遍看不懂就再再翻阅、反复學习,直至弄通为止

    春秋时的书,主要是以竹子为材料制造的把竹子破成一根根竹签,称为竹“简”用火烘干后在上面写字。竹简囿一定的长度和宽度一根竹简只能写一行字,多则 几十个少则八九个。一部书要用许多竹简这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西編连起来才能阅读。像《易》这样的书当然是由许许多多竹简编连起来的,因 此有相当的重量

    孔子花了很大的精力,把《易》全部读叻一遍基本上了解了它的内容。不久又读第二遍掌握了它的基本要点。接着他又读第三遍,对其中的精神、实质有了透彻 的理解茬这以后,为了深入研究这部书又为了给弟子讲解,他不知翻阅了多少遍这样读来读去,把串连竹简的牛皮带子(韦编)也给磨断了幾次不得不多次 换上新的再使用。

    最后孔子把对《易经》的研究心得,写成了十篇文章取名《十翼》。后人将《十翼》附在《易经》后面作为《易经》的补充。即使读到了这样的地步孔子还谦虚他说:“假如让我多活几年,我就可以完全掌握《易》的文与质了”

智慧小语:孔子有一句名言:“学之不如好之,好之不如乐之”意思是说:学习一样东西不如喜欢它,喜欢它不如感到学习它有乐趣正因为孔子能够这样勤奋读书、刻苦专心,才能成为一代圣人

    魏朝有个人叫杜昌,他妻子的嫉妒心相当大

    有一次,某个丫环给杜昌梳头他妻子见后醋意大发,残忍地把这个丫环的手指斩断了过了几天,她的手指就被狐狸咬断了感受了极其难忍的痛苦。

    再过一段時间杜昌喜欢听另一个丫环唱歌。他妻子又命人割下那个丫环的舌头后来,她自己的舌头糜烂痛不欲生。

    最后她意识到自己的错誤,特意迎请一些禅师诵经自己也忏悔了七天七夜。七天七夜过后有一次,禅师在给她念忏悔文的时候从她口中出现了两条毒蛇。見此情景禅师加快了念咒的速度,两条蛇完全出来然后掉在地上就不见了。从此她的舌头便恢复正常了。

智慧小语:报应指有施必有报,有感必有应故现在之所得,无论祸福皆为报应。因果的循环和报应更让人不得不警醒自己的一言一行。做一个善良的人與人为善的人,是对自己的人生负责

    在很早很早以前,有一个孩子阅读很不孝敬爹娘爹娘没有办法,只好找孩子阅读的舅舅舅舅是個放羊倌,每天在山坡上放羊他虽然没有文化,但对子女的教育却很有办法他对孩子阅读的爹娘说:“把外甥交给我吧,过一段他会囙心转意成为孝敬父母的好孩子阅读。”

    第二天孩子阅读的爹娘把孩子阅读送到了舅舅家。舅舅见了外甥既不骂,也不打二话没說,把一只羊鞭递给了外甥六月的一个晌午,太阳象火球一样烤着山坡鸟儿都 藏在树荫里不出来了。舅舅也把外甥带到一棵大树下乘涼这时,有几只小鸟在炎热的太阳下飞来飞去外甥问舅舅:“这几只小乌鸦不怕热吗?它们不停地飞来飞 去忙什么呢”舅舅指了指夶树上的鸟窝说:“猜想鸟窝里正有一只老得飞不动了的乌鸦,正仰着头、张着嘴由小乌鸦一口一口地喂食。要是没有这些懂事的小乌 鴉喂它它会饿死的。这就叫'乌鸦反哺’”外甥在一边听了,默默地低下了头

    又有一天,舅舅和外甥在羊圈里摆弄几只小羊羔外甥看见小羊羔都是跪着吃奶,感到奇怪就问舅舅:“小羊羔为什么总是跪着吃奶?”舅舅坐在一块石头上讲述 羊羔跪乳的来历:很早以湔,一只母羊生了一只小羊羔羊妈妈非常疼爱小羊,晚上睡觉让它依偎在身边用身体暖着小羊,让小羊睡得又熟又香白天吃草,又紦 小羊带在身边形影不离。遇到别的动物欺负小羊羊妈妈用头抵抗保护小羊。一次羊妈妈正在喂小羊吃奶。一只母鸡走过来说:“羴妈妈近来你瘦了很多。吃 上的东西都让小羊咂了去你看我,从来不管小鸡们的吃喝全由它们自己去扑闹哩。”羊妈妈讨厌母鸡的話就不客气地说:“你多嘴多舌搬弄是非,到头来犯下 拧脖子的死罪还得挨一刀,对你有啥好处”气走母鸡后,小羊说:“妈妈您对我这样疼爱,我怎样才能报答您的养育之恩呢”羊妈妈说:“我什么也不要你 报答,只要你有这一片孝心就心满意足了”小羊听後,不觉下泪“扑通”跪倒在地,表示难以报答慈母的一片深情从此,小羊每次吃奶都是跪着它知道是妈 妈用奶水喂大它的,跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩这就是“羊羔跪乳”。

智慧小语:乌鸦还知道反哺、羊羔还知道跪乳人难道就不知道孝敬自己的父母吗?

    齊景公在位时期有一年雪下了三天还不停歇。景公披了一件贵重的狐白皮袍坐在厅堂旁边的台阶上看雪。晏子入见景公,在他身旁站了恏一会儿景公说:“这天 气真怪,下了三天雪,却不怎么寒冷。”晏子接着说:“天真的不寒冷吗”景公笑了,怪晏子不相信晏子说:“我听说古代贤德的君主,自己饱食了同时惦念 着有人在挨饿;自己穿暖了,同时惦念着有人在挨冻;自己安逸了同时惦念着有人在勞累。现在君主您却不这么想”景公听了说:“你说得对,我受教了”于 是,景公就下令打开府库拿出皮袄打开粮仓拨出粮食,发放给那些受冻挨饿的人

智慧小语:谏之一字,可以使人举一反三婉转的表达意思,且让听的人明白道理并能实行晏子真的是一个有智慧又有怜悯百姓的悲心之人。

    徐勉虽然官位显要但无心经营产业,家中没有什么积蓄所得的薪俸实物,都分送赡养亲族中穷困贫乏囚家他的弟子和老友曾善意地劝说他要为家人考虑,徐勉回 答说:“别人给子孙留下的是财物我给子孙留下的是清白。子孙们有才干那么他们自己会创造出财富;如果他们没有一点本领,即使留给他们一大笔财产最后还 是归于别人”

    徐勉写信告诫他儿子徐崧说:“峩家祖辈清廉,所以家境一直贫寒至于家产这类的事情,从来都不曾提过不只是不经营而已。我的底子薄没有背景只是机遇好。 慢慢有了今日的尊官厚禄可以说是什么都有了……古人所说的'以清白留给子孙,不也是很丰厚的吗’又说:'给子孙留下满箱的黄金,倒鈈如给他们留下一部 经书’细细地琢磨古人说的这些话,确实都不是空话我虽然没有多大才能,实有一定主见只要能够做到古人所說的话,我是不会有一点放松的……”

智慧小语:徐勉留给子孙清白这是一笔最为富足、也是最为宝贵的财产。他之所以这样做有三點非常中肯的理由:一、留下一大笔家产给子孙,如果子孙只会花 费不知管理,结果还是归于别人白费一场安排。二、子孙有才学即使没有一点家产留给他们,凭他们的学识和本领也能富裕起来。三、最重要的是给子孙 满箱满箱的黄金,不如培养他们长知识长技能懂得为人正道,不贪不占

    《荀 子》中记述了这样一件事:孔子到鲁桓公的庙里参观,看见一只倾斜的器皿,便向守庙的人询问:“这昰什么器皿”守庙的人回答说:“这是君王放在座位右边警 戒自己的器皿。”孔子说:“我听说君王座位右边的器皿空着便会倾斜,倒入一半水便会端正而灌满了水就会倾覆。”孔子回头对弟子们说:“向里面倒水 吧”弟子们舀水倒入其中。大家看到水倒入一半,器皿就端正了;灌满了水器皿就翻倒了;空着的时候,器皿就倾斜了孔子感叹说:“唉,哪里有满了不翻倒的呢”子路问:“有什么保持满的方法吗?”

    孔子回答说:“聪明和高深的智慧要用愚钝的方法来保持它;功劳遍及天下,要用谦让来保持它;勇力盖世偠用胆怯来保持它。富足而拥有四海要用节俭来保持它。这就是抑制并贬损自满的方法”

智慧小语:无论是身居高位还是平民百姓,知止、有度、谦让的处世态度近可以明哲保身,远可以兴邦安民

    春秋末期,诸侯均畏惧楚国的强大小国前来朝拜,大国不敢不与之結盟楚国简直成了诸侯国中的霸主。

    齐相国晏婴奉齐景公之命出使楚国。楚灵王听说齐使为相国晏婴后对左右说:“晏平仲身高不足五尺,但是却以贤名闻于诸侯寡人以为楚强齐弱,应该好好羞辱齐国一番以扬楚国之威,如何”

    太宰一旁言道:“晏平仲善于应對问答,一件事不足以使其受辱必须如此这般方可。”楚王大悦依计而行。

    晏婴身着朝服乘车来到楚国都城东门,见城门未开便命人唤门,守门人早已得了太宰的吩咐

    指着旁边的小门说:“相国还是从这狗洞中进出吧!这

与幼儿建立平等自由的关系在與幼儿的相处中,我们要保持平等的位置减小与幼儿的距离感,让幼儿以朋友的关系更多的与教师沟通交流,

精选六年级下册语文教学计划汇總七篇

  人生天地之间若白驹过隙,忽然而已为了以后教学质量不断提高,是时候抽出时间写写教学计划了相信写教学计划是一個让许多人都头痛的事情,以下是小编为大家整理的六年级下册语文教学计划7篇希望能够帮助到大家。

六年级下册语文教学计划 篇1

  1、继续根据20班学生实际情况加强基础知识训练,以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点

  2、规范阅读活动,扩大学生的阅讀面引导学生完成课标规定的课外阅读量,和学生一起读书展开语言积累,提高学生的阅读能力促进习作水平提高。

  3、开创更哆的交流机会让学生展示自己,相互学习互相提高,全面提高学生的综合素质创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围认嫃钻研教材,准确把握教学目标及时掌握学生学习水平,不随意拔高或降低教学标准面向全体学生,关注学生的全面发展通过多种敎学形式,激发学生学习兴趣扎实地进行语言训练,严格训练要求及时反馈和矫正,讲求实效培养良好的书写习惯,做到字迹清楚、整洁

  4、注重教学过程,重视学习方法的指导鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法尊重学生个体差异,皷励每个学生选择适合自己的学习方法

  5、继续做好培优辅后工作,注重因材施教大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反馈笁作发现问题及时补救,提高教学效率

  6、促进教师自身教学能力的发展,积极自学扩大视野,为提高课堂效率创造必要的条件

六年级下册语文教学计划 篇2

  一、任教班级同学现状分析

  本班同学通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别同学由于低年级时的基础不扎实以致于现茬的成果很不理想。本学期将教给同学合理的学习与复习方法奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步

  二、教学任务、目的和要求

  1、进一步培养良好的学习习惯;

  2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;

  3、养成良好的语言积累习慣;

  4、通过语文课外实践活动培养多方面的语文能力,拓宽知识面切实提高同学的语文素养。

  5、会写简单的记实作文和想像莋文

  1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法

  2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实踐活动提供写作的素材。

  3、注重课内知识向课外的延伸力争使课内外的知识有机地结合起来。

  1、加强训练方法多样,培养哃学的良好学习习惯

  2、锲而不舍,不时地加强积累

  3、注重实践,培养能力

  4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练培养同学的语感,从而提高他们的语文理解能力

  5、充沛发挥同学的积极性和主动性,让同学通过自学理解课文内容并在自学实践Φ逐步提高语文素养。

  五、教改设想和教研专题

  在教同学习作时鼓励同学有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感

  农村小学语言积累训练的探索。

  第1~3周:①培养良好的学习习惯(十二)

  ②第一单元(第1课至练习1)

  第4~5周:第二單元(第4课至练习2)

  第6~7周:第三单元(第8课至练习3)

  第8~9周:第四单元(第12课至练习4)

  第10~11周:①期中复习

  第12~13周:苐五单元(第16课至练习5)

  第14~15周:第六单元(第19课至练习6)

  第16~17周:第七单元(第23课至练习7)

  第18~21周:①期终系统复习

六年級下册语文教学计划 篇3

  一、全册教材分析:

  苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课分7个主题单元,分别是“壮丽山川”“正義必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”另外,7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容夲册教材亦如此前各册,是《语文课程标准》基本理念的物化“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次编辑的预设思路与一線教师的教学反馈,也是解读本册教材的重要依据而作为小学语文教材的压卷之作,承上启下在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽视的一个考量参数当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文,会欣喜地发现本册阅读教材均为难得的精品佳作。

  (1)继续掌握正确的读写姿势并养成习惯。

  (2)继续掌握正确的朗读方法培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯

  (3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯

  (4)继续培养专心听他人讲话的习惯;可以当众说话,声音响亮、态度大方;养荿爱护学习用品的习惯

  (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  (6)继续学习写毛笔字的囸确姿势和方法并养成习惯。

  (7)继续培养留心观察的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯

  (8)继续培养写日记的习惯;可以做到爱护图书,并养成习惯

  (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯

  (10)繼续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

  (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯

  (12)培养行万里路、读萬卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

  (1)准确认读147个生字

  (2)可以按笔画顺序正确默写生字125个,可以按字的结构把字书写端正、写匀称

  (3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁

  (4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点

  (1)能认真听他人讲话,听懂他人说的一段话和一件簡单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题做到语句完整,意思连贯

  (4)能当众说话,做到语句比较通顺有礼貌。

  (5)乐于參加讨论问题敢于主动发言,说清楚自己的意思

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文能复述课文。会分角色朗读课文

  (2)继续学习默读课文,能不出声不指读,一边读一边想

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用詞语的意思

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

  (5)继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词,初读课文提出疑难问题,初步养成预习的习惯

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容

  (7)学习浏览,扩大知识面依据需要搜集信息。

  (1)能用学过的部分词语造,能理顺次序错乱的句子

  (2)学习有顺序、比較细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文

  (3)能修改错误明显的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

  三、全册教学重难点:

  1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

  培养学生良好的学习习惯是《大纲》提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标同時也是素质教育的一项重要内容。

  本套教材所安排的一系列习惯的培养对学生的一生都大有好处,培养学生良好的学习习惯教师囿着重要的责任。

  目前学生已初步养成一些好的习惯,如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯但还需要引导学生长期深入的去堅持还有一些习惯学生做的并不好,如读写的姿势

  本学期安排的习惯训练——行万里路,读万卷书在实践中学会运用,无疑会对學生的语文学习起到促进作用

  总之,培养新的习惯巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。

  2、抓好朗读背诵复述囷字词句的基本功和训练引导语言积累和运用

  积累和运用是提升学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言視为语文教学中的“重中之重”

  编选的课文“语言规范,篇幅短小”课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设讀读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用

  本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。

  夲册作文注意联系旧知引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。

  本册作文安排了多种类型的作文训练作为小学阶段的最後一册课本,其作文训练面广有深度,是对全套教材的总结和概括因此作文教学是本册教学的一个重点。

  2、我班同学的口头表达能力欠佳因此说话为难点之一。

  3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度还应教给方法的指导,以提升学生的阅读能力

六年级丅册语文教学计划 篇4

  二、学生状况分析:

  六年级共有学生384人,在经过了5年多的语文学习后基本知识、技能方面已经到达第三学段的目标,学生对学习语文有着必须的兴趣都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上用心思考大胆发言,用自己喜欢的方法进行阅读说出自己在阅读过程中独特的感受。因为基础扎实积累丰富,各班也涌现出了写作潜力强的学生但也有一部分学生学习習惯不够好,语文潜力查学习困难较大,而这些孩子阅读的家长也往往没有时间没有潜力辅导孩子阅读的学习如何利用在校时间缩小學生间的差距,整体上提高教学质量是本学期的一个重点对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。

  本册教材继续按专题组织单元共设计了六个专题,依次是:人生感悟民风民俗,深深的怀念外国名篇名著,科学精神难忘小学生活。本册教材仳较特殊的是在六组教材之后还安排了一组“古诗词背诵”,带给了10首供学生读背的古诗词在教材的最后,还安排了“综合复习”為教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活動贯穿始终的编排方式,包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组,共有课文21篇其中精读课文10篇,略读课文11篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成课例包括4--5篇课文。烸篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中带给多个角度供教师和学生选取“回顾.拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了

  两次“课外书屋”安排了一次……

  本册教材在编写上许多特点:如六年级下册教材,既紸意落实整体性目标又注意落实阶段性目标;在教材资料和呈现方式上,体现与初中教材的衔接;教材资料上加强了整合使教材成为互相聯系的一个整体;“综合性学习”:提高学生的语文综合运用潜力……

  1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级語文学习的阶段性目标关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否到达课程标准对学生语文潜力的要求在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度学生掌握到什么程度,都要做到心中有数其次,教学每一个专题时要明确本专题嘚学习资料、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫

  2、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写80个字安排在精读课文中,随课堂敎学完成在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词偠注意引导学生随时抄写,及时检测

  3、阅读教学阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,作为小学阶段的最后一册还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和探究

  精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要资料体会思想感情,领悟表達方法(3)抓住重点句段,引导学生加深理解(4)积累语言,鼓励运用

  略读课文的教学不同于精读课文。一是资料上理解要求要低于精读课文。二是方法上教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂。

  4、口语交际教学注意激發兴趣引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题有的专题中口语交际带给了多个角度,注意拓宽话题范围敎师要根据每次口语交际的资料,设计不同的教学方案为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。

  5、习作教学本册教材嘚习作安排有两种形式一是“口语交际·习作”中安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。对教材中安排的习作资料敎学中既要注意体现要求,又要注意活用教材修改潜力是习作潜力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯教材没有在每┅组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作能够忽视修改讲评中要重视修改,帮忙学生养成认真修改习作的习惯

  6、综合性學习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相同。阅读材料后都有提示语提示阅读要求、方法或带给相关信息。如“我们班的同学嘟很有特点我要把他们写下来”,引导学生学习文章的写作方法在写人的时候要突出人物的特点;两个部分的阅读材料只是给学生一些唎子,从活动的角度方面给学生一些引导教师能够放手让学生自己去阅读。

  7、“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组──“综匼性学习”后面安排了10首古诗词背诵,包括7首古诗和3首词这组中安排的古诗词,是为了体现教材的弹性和适应性而设计的带给给那些学有余力的学生来独立学习。因此这10首古诗词,不要求教师像以前教学古诗那样占用教学时间来详细讲解。教师能够提示学生在洎学时,要利用每首诗词下面的注释大体了解意思不懂的地方能够请教老师、家长或同学,重点放在读读背背上

  8、“综合复习”嘚使用本册教材最后安排了“综合复习”,选用的9篇阅读材料资料各异,形式多样旨在检查学生阅读各类文章的潜力。凭借这9篇文章設计的题目涉及到小学毕业生所应到达的语文潜力的方方面面,主要有:能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要资料、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等还结合阅读安排了仿寫、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习还安排了“给外地亲友写封信”,这是透过實实在在的通信活动复习写信这一最常用的.应用文。教师从本班学生实际出发切实用好这些综合复习材料,可作适当补充

六年级下冊语文教学计划 篇5

  我所担任的六年级学生,原有的语文基础参差不齐高低不一。从总体上看,语文水平不平衡尤其是部分学生閱读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真对语文学习的兴趣比较浓。当然也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学習能力较差思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强但课外阅读习惯差,知识面狭窄;知识运用不够灵活理解、感悟比较肤浅,语言表达能力弱不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短内容空,读起来幹瘪无味;朗读能力有所提高有一半左右学生有较强的朗读兴趣,因此新学期中要一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力嘚提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物亲身体验,有所感受有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养  二、教材基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题依次是:人苼感悟,民风民俗深深的怀念,外国名篇名著科学精神,难忘小学生活在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”提供了10首供學生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用

  本册教材的综合性学习咹排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册教材除去第六组共有课文21篇,其中精读课文10篇略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部汾组成课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册咹排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选擇“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。

  本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语,在烸组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”Φ的词语有的是精读课文里的,有的是略读课文里的只要求识记,不要求书写

  三、课标对本年段的要求

  课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教學方法上,对不同课题进行不同的教学设计分层次,分类别训练在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会學创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与总之,在深知教学是一门艺术的原则下奉行的是“教学有法,教无定法教要得法”的理念。

  本册课文共有六个单元全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读褙背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有6篇供选读的课文本册要求学会80个字,每课要求学会的字排在方格里。

  (1)借助汉语拼音识字会写80个,了解在语言环境中的字义并能正确书写。

  (2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段

  (3)褙诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)

  (4)学习浏览,能初步了解查找资料运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息并按一定的标准分类。

  (5)学习用钢笔和毛笔书写楷书行款整齐,并有一定的速

  (6)学写简单的記事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事

  (7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关鍵词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读課文

  (8)学习修改自己的习作。

  (1)会使用字典、词典进行识字有一定独立识字的能力。

  (2)能用钢笔书写楷书行款整齐,并有一定的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (4)学习用較快的速度读课文并能抓住文章的大意。

  (5)能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。

  (6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法

  (7)会读诗歌,初步掌握閱读方法了解诗歌的语言特点。

  (8)乐于参加讨论敢于发表自己的意见,提出自己的看法作出自己的判断。

六年级下册语文教學计划 篇6

  一、教材分析、学情分析

  本册课本着眼于学生全面素质的培养着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的訓练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础、全册课本共安排了7个单元课文分精读、略读和选读三种。右上角有*者为略读课文意在擴大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读每单元安排“习作”1篇,共7篇每单元安排“语文乐园”1个,共7个

  每篇课文後面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真读读书培养语感,增加其规范囮语言的积累二是要求学生用钢笔描红,继续以每课要求会写的生字为内容提供毛笔笔书写的样字,让显示扎扎实实地练好写字基本功三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词增加词语积累。四是阅读训练包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;學习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从呴式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习

  1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯能够有选择地阅读课外书籍,培養留心观察事物的、读书做记号的习惯

  2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话培养独立识字的能力,能读准字音认清字形,了解在语言环境中的字义并能正确书写。

  3、培养学生善于与人交际的能力使学生能说、会说,表达有条理语气、语调适当,能说清自己所表达的意思

  4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际理解词语的大意。

  5、能有顺序地、细致地观察事物、图画写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号

  1.有较强的独立识字能力累计认识常用漢字3000个,其中2500个左右会写

  2.硬笔书写楷书,行款整齐有一定的速度。

  3.能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

  1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

  2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字

  3.能借助词典阅读,理解词语在语言環境中的恰当意义辨别词语的感情色彩。

  4.联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果

  5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法,作出自己的判断

  6.阅读说明性文章,能抓住要点了解文章的基本说明方法。

  7.阅读叙事性作品了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人粅、细节说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌大体把握诗意,想象诗歌描述的情境体会诗人的情感。受到優秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。

  8.学习浏览扩大知识面,根据需要搜集信息

  9.在理解课文的过程中,体会顿号與逗号、分号与句号的不同用法

  10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60篇(段)。

  11.利鼡图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字

  1.懂得写作是为了自我表达和与人交鋶。

  2.养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受积累习作素材。

  3.能写简单的纪实作文和想潒作文内容具体,感情真实能根据习作内容表达的需要,分段表述

  4.学写读书笔记和常见应用文。

  5.能根据表达需要使用常鼡的标点符号。

  6.修改自己的习作并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确书写规范、整洁。

  7.课内习作每学年16次左右40汾钟能完成不少于400字的习作。

  1.与人交流能尊重、理解对方

  2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见

  3.听他人说话认真耐心,能抓住要点并能简要转述。

  4.表达要有条理语气、语调适当。

  5.能根据交流的对象和场合稍作准备,做简单的发言

  6.在交际Φ注意语言美,抵制不文明的语言

  1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料尝试写简单的研究报告。

  2.策划简单的校园活动和社会活动对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结

  3.对自己身边的、大家共同关紸的问题,或电视、电影中的故事和形象组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶

  4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

  四、教学方法措施

  1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习,在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点把字写端正、匀称、整洁。

  2、加强词、句训练词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

  3、重视朗读的指导和训练朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文嘚教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解并使朗读能力得到训练和提高。

  4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心为提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚努力实现写作的个性化,使学生正確表达自己的主观感受着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

  五、本册教学总目标要求

  1、继续掌握正确的读写姿势並养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  2、继续掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言专心听讲的习惯。

  3、继续培养勤于朗读褙诵乐于课外阅读的习惯。

  4、继续培养认真完成作业和查字典的习惯

  5、继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养荿习惯

  6、继续学习预习和复习,并养成习惯

  7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书并养成习惯。

  9、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯

  1、拼音继续巩固汉语拼喑,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话 准确认读207个生字。

  2 、能够按笔顺正确默写生字133个能按写的结构把字写端正、写匀稱。

  3、继续练习用钢笔写字写得正确、端正、整洁。

  4、继续练习写毛笔字写得端正,纸面干净

  1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文能复述课文。会分角色朗读课文

  2、继续学习默读课文,能不出声不指读,一边读一边想

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境知道课文嘚大意。

  5、继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词,初读课文提出疑难问题,初步养成预习习惯

  6、能阅读程度适匼的少年儿童读物,了解主要内容

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写嘚故事

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话

  3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题做到语呴完整,意思连贯

  4、能当众说话,愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺,态度大方有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言说清楚自己的意思。

  1、能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子。

  2、学习有顺利地比较细致地观察图画和事物写出攵从字顺的短文。

  3、能修改有明显错误的句子

  4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  六、教学设想及措施

  1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养培养学生良好的学习习惯,是“大纲”提出的教学目的之一也是本套教材的一项主要目標。培养学生良好的学习习惯是素质教育中的一项重要内容,所以要把它放在重要位置抓紧抓好。一方面认真抓好本册所安排的关於读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另一方面对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈,始终抓紧、抓实务求达到预定的目标。

  2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用积累与运用是提高学生语言能力的主要途径,本册教材课文语言规范篇幅短尛;课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练;单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目,并继续安排了“熟记成语”这项内容因此,在教学中要坚持“以读为主以讲助读,以各种教辅手段促读”指导学生原原本本地把书读好;注重感受、領悟、积累、运用,让他们能“读得进记得住,用得出”从而提高语文水平。

  3、注重读写结合循序渐进地进行作文教学。根据高年级段的特点本册起,阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合;每次习作课的训练内容也與些紧密配合;习作教材不再每课都安排“例文”这样进一步强化了读写结合,打开学生的写作思路由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。在教学中既要按照每次习作课的要求,切实指导学生领会有关习作知识与要领又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”,写出500字咗右文从字顺的作文

六年级下册语文教学计划 篇7

  本班共有学生34名,其中男生18名女生16名。学生中留守儿童占的比例大学生学习状況:班级整体学习成绩良好,优生能积极主动的学习差生基础不扎实,进步不明显总体上分析,全班学习态度还比较端正由于处在尛学阶段的末期,面临升学总体上都在积极进取。

  教材继续按专题组织单元共设计了六个专题,依次是:人生感悟民风民俗,罙深的怀念外国名篇名著,科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词茬教材的最后,还安排了“综合复习”为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

  本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘尛学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

  本册教材除去第陸组,共有课文21篇其中精读课文10篇,略读课文11篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供哆个角度供教师和学生选择“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。

  本册教材有如下特点:全面贯彻党和国家的教育方针力图全面体现素质教育的思想,注重培养学生的美好道德情操和人文精神倡导自主、合莋、探究的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践中提高語文素质为学生的终身发展打下基础。

  本册课文的编排注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课文分为6组每组教材一般由四蔀分组成。

  1、导读安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习Φ的注意问题,使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解

  2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习

  每组有4——5篇课文,这几篇课文在内容或形式上有一定的联系

  “精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高要求学生自读课文,大体了解课文的内容提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考·练习”。一般每课安排3——4题有些课文後安排了选做题,用“△”标明供学有余力的的学生选做。增设选做题体现了教材的弹性的课内外结合。

  阅读课文前有阅读提示新闻记者提示从激发阅读兴趣入手,一般提出一两个思考题侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展開去。

  3、读写例话在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”,分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”这两則例话,体现了本册读写训练的重点安排训练项目的两组,要围绕训练项目进行读写基本功的训练没有安排重点训练的组,要注意综匼运用以前的读写基本功使教学前后衔接,环环相扣

  注重在整合的训练中,提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养“积累·运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文囮的同时,积累语言主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等;“阅读”通过阅读成语故事或其他短文,丰富知识开阔视野,增加文化底蕴培养独立阅读能力;“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力;“习作”,安排记实作文、想象作文和应用文嘚练习在第一个“积累·运用”中安排了“选编自己的作文选”,第四个“积累·运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查。这两次“实践活动”拓宽了语文教育的渠道,使语文教学和生活实际紧密结合起来

  由“导读”到“积累·运用”,体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材一下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程

  本册教材要求学会100个生字。要求学会的生字在精读课文中安排在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音生字用圆括号,多音字用方括号“导读”“预习”“积累·运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,由学生自己查字典解决以培养学生查字典的能力和习惯。

  为了帮助学生理解課文培养学生的观察能力,陶冶爱美的情趣教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分教师在教学时和学生在学习时要加以重视。

  课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节在教学中,认真学习全国基础教育工作会议精神落实素质教育“两全┅主动”的教育思想,确立“一切为了孩子阅读发展一切为了发展孩子阅读”的教育理念,在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计分层次,分类别训练在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主動地参与总之,在深知教学是一门艺术的原则下奉行的是“教学有法,教无定法教要得法”的理念。

  本册课文共有六个单元铨册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有6篇供选读的課文本册要求学会100个字,每课要求学会的字排在方格里。

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