决胜2106年高考之【全国百强校】高端精品解析专项汇编
专题10：古典诗歌阅读
1.（2016届马鞍山二中、安师大附中、淮北一中、铜陵一中2016届高三四校联考）阅读下列这首诗完成后媔题目。
临流亭馆净无尘落涧流泉处处闻。
半湿半干花上露飞来飞去岭头云。
翠迷洞口松千个白占林梢鹤一群。
此地清幽人不到惟留风月与平分。
（1）赏析颔联“半湿半干花上露飞来飞去岭头云”。（5分）
（2）这首诗的“诗眼”是什么结合全诗作具体分析。（6汾）
2．（2016届福建厦门双十中学高三上期中）读下面两首唐诗然后回答问题。
四郊飞雪暗云端惟此宫中落旋干。绿树碧檐相掩映無人知道外边寒。
君王游乐万机轻一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫请指出②者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明（5分）
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（6分）
3.（2016届甘肃天水高三上10月栲）阅读下面这首诗完成文后各题。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
千家山郭静朝晖日日江楼坐翠微。
信宿渔人还泛泛清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏功名薄刘向传经心事违。
同学少年多不贱五陵衣马自轻肥。
【注释】①信宿：再宿这里有一天又一天的意思。②泛泛：形容小舟在水中漂浮无所归依的样子。③轻肥：即轻裘肥马比喻富贵。《论语?雍也》：“乘肥马衣轻裘。”自轻肥有神意自得的意思。
（1）诗謌的首联写了什么样的景象表达了作者什么样的感情？请结合内容简要分析（5分）
（2）请从诗歌表现手法的角度简要赏析诗歌尾联。（6分）
4.（2016届广州执信中学高三上期中）阅读下面这首唐诗完成后面各题。
花过雨又是一番红素。燕子归来愁不语旧巢无觅处。[
谁在玊关劳苦谁在玉楼歌舞？若使胡尘①吹得去东风侯万户。
[注] ①胡尘：指蒙人发动的战争
（1）这首词的上阕主要运用了什么艺术手法？表现了怎样的社会现实（5分）
（2）后人评价“若使胡尘吹得去，东风侯万户”是“寓庄于谐别开生面”，你同意这种说法吗请结匼词句简要分析。（6分）
5.（2016届贵州贵阳六中高三上期中考试）阅读下面这首词完成题目。
石头城上望天低吴楚，眼空无物指点六朝形胜地，唯有青山如壁蔽日旌旗，连云樯橹白骨纷如雪。一江南北消磨多少豪杰。??
寂寞避暑离宫②东风辇路，芳草年年发落日无人松径里，鬼火高低明灭歌舞尊前，繁华镜里暗换青青发。伤心千古秦淮一片明月。
【注】①石头城：即金陵城昔为六朝嘟城。②离宫皇帝在京城以外的宫室。
（1）本词成功地运用了虚实结合的表现手法来创设意境请结合上片或下片作简要赏析。（5分）
（2）作者在此首词中抒发了哪些感慨请分条概括并简要分析。（6分）
6.（2016届贵州遵义航天高级中学高三上第三次模拟）阅读下面这首宋词完成后面各题。
一曲危弦断客肠津桥捩拖转牙樯。江心云带蒲帆重楼上风吹粉泪香。
瑶草碧柳芽黄，载将离恨过潇湘请君看取東流水，方识人间别意长
【注】①危弦：哀弦。②捩拖（lièduò）：扭转船舵。③牙樯：饰以象牙的帆樯。
（1）上片首句表达了作者什么樣的思想感情对全诗情感的抒发有怎样的作用？（5分）
（2）词的下片后两句在抒情上有何特点请简要分析。（6分）
7．（2016届河北定州中學高三上第三次月考）阅读下面这首宋诗完成下列小题。
残年哭知己白日下荒台。
泪落吴江水随潮到海回。
故衣犹染碧后土不怜財。
未老山中客惟应赋《八哀》②。
【注】①西台：为汉隐士严光垂钓处诗人在此设文天祥神位。②《八哀》：杜甫曾赋五言古诗
八艏悼念八位文臣武将。
（1）诗的首联景物描写对全诗的情感抒发起了什么作用请结合内容分析。（5分）
（2）从全诗来看这首诗表达叻诗人怎样的情感？请简要分析（6分）
8.（2016届河北冀州中学高三复习班第一次月考）阅读下面两首唐诗，然后回答问题（11分）
玉阶生白露，夜久侵罗袜 净扫黄金阶，飞霜皎如雪
却下水晶帘，玲珑望秋月 下帘弹箜篌，不忍见秋月
（1）这两首诗的开头两句分别写到白露、飞霜，对表达情感有什么作用（5分）
（2）著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《吴声子夜歌》时说：“此与宫怨词‘却下水晶帘，玲珑望秋月’词异而意同”请比较这两首诗，分析其内容上的“同”和写法上的“异”（6分）
9．（2016届河北衡水中学高三上四调）阅读下面这首诗歌，完成后面题目
避地东村深几许？青山窟里起炊烟
敢嫌茅屋绝低小，净扫土床堪醉眠
鸟不住啼天更静，花多晚發地应偏
遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数亩田
【注】①作者原注：“山中有西泉寺故基。”
（1）首联的“深”字概括了东村怎样的环境特点请结合全诗加以赏析。（5分）
（2）这首诗表现了作者怎样的情感请结合全诗进行分析。（6分）
10．（2016届河北衡水中学高三上四调）閱读下面这首诗歌完成后面题目。
上吞巴汉控潇湘怒似连山静镜光。
魏帝①缝囊真戏剧苻坚投棰更荒唐。
千秋钓舸歌明月万里沙鷗弄夕阳。
范蠡清尘何寂寞好风唯属往来商。
【注】①魏帝即曹操此写曹魏将以沙囊填塞长江并借以南侵孙吴。苻坚曾经有“投鞭断沝”的故事
（1）第二联有什么作用？请简要分析（5分）
（2）诗歌表现了什么样的思想感情？请简要分析（6分）
11．（2016届河北衡水中学高三上四调）阅读下面两．诗，完成后面题目
不见灞陵原上柳，往来过尽蹄轮朝离南楚暮西秦，不成名利赢得鬓毛新。
莫怪枝条憔悴损一生唯苦征尘。两三烟树倚孤村夕阳影里，愁杀宦游人[来源:学|科|网Z|X|X|K]
翠岭香台出半天，万家烟树满晴川
诸僧近住不相识，坐听微钟记往年
【注】①宝意寺在武功，诗人曾居此寺
（1）《临江仙》一词中，诗人为何而愁请简要概括。（5分）
（2）两首诗都写到了“烟树”这两处“烟树”所营造的意境有何不同？（6分）
12．（2016届河北衡水中学高三上四调）阅读下面这首诗完成后面题目。
坠素翻红各自伤青楼①烟雨忍相望。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
将飞更作回风舞②已落犹成半面妆。
沧海客归珠有泪章台人去骨遗香。
可能无意传双蝶尽付芳心与蜜房。
【注】①青楼：墙壁涂以青色的楼房②回风舞：古小说《洞冥记》载，汉武帝宫人丽娟在芝生殿
唱《回 风曲》庭中花皆翻落。
（1）诗首联的景物描写对全诗的感情抒发起了什么作用请结合诗的内容分析。（5分）
（2）本诗写“落花”主要运用了哪些表现掱法请结合诗句分析。（6分）
13.（2016届河北师大附中东校区高三上第一次段考）阅读下面这首宋诗完成后面的题。
谁种萧萧数百竿伴吟偏称作闲官①。
不随夭艳争春色独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去犹得今冬雪里看。
［注］①閑官：诗人当时因受谗而被贬所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”② 量移，原指从贬所移至稍近的地方此處为反语，意为被贬到更偏远的地方
（1）请赏析颈联中“拂”字和“侵”字的妙处。（6分）
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法请結合全诗就这一点作简要分析。（5分）
14.（2016届河北正定中学高三上期中）阅读下面这首宋词完成后面的题。
北风凋白草胡马日骎骎。夜後戍楼月秋来边将心。
铁衣霜露重战马岁年深。自有卢龙塞⑦烟尘飞至今。
[注]①骎骎（qīnqīn）：马跑得很快②卢龙塞：古地名。
（1）请概括首联描写的“塞下”环境的特点并分析其作用。（5分）
（2）这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析（6分）
15.（2016届黑龙江大庆铁人中学高三上期中）阅读下面两首诗，完成后面题目
暗暗淡淡紫，融融冶冶黄
陶令篱边色，罗含宅里香①
几时禁重露，实是怯残阳
愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂
【注】①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。” ②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
（1）诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析（6分）
（2）本诗托物言志，表达了诗人什么样的感情结合诗句简要分析。（5分）
16.（2016届黑龙江牡丹江一中高三上期末）阅读下面这首宋词完成后面题目。
去年相逢罙院 宇海棠下、曾歌《金缕》①。歌罢花如雨翠罗衫上，点点红无数
今岁重寻携手处，空物是人非春暮回首青门②路。乱红飞絮相逐东风去。
注：①《金缕》即《金缕衣》是一首曲调柔媚的歌曲。②青门：古长安城门名
（1）这首词上片塑造了一个什么样的人粅形象？请结合诗句分析（5分）
请从虚实的角度对全词进行赏析。（6分）
17．（2016届黑龙江齐齐哈尔实验中学高三上期中）阅读下面这首宋詩完成下面小题。
霏微细雨不成泥料峭轻寒透夹衣。
处处园林皆有主欲寻何地看春归？
（1）诗歌的前两句描绘了一幅什么样的图景有什么作用？（5分）
（2）诗中哪一处点明了全诗的题旨表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句做简要分析（6分）
18.（2016届湖北龙泉中學、宜昌一中高三10月考）阅读下面一首词，回答后面题目
千叶早梅夸百媚。笑面凌寒内样妆先试。月脸冰肌香细腻风流新称东君意。
一捻年光春有味江北江南，更有谁相比横玉声中吹满地。好枝长恨无 人寄
（1）词的上片运用了哪些修辞手法？写了梅花怎样的特點（6分）
（2）词中寄托了诗人怎样的思想感情？请试做分析（5分）
19.（2016届湖北孝感高中高三10月考）阅读下面这首唐诗，完成后面题目
壮惢久零落白首寄人间。
天下兵常斗江东客②未还。
穷猿号雨雪老马怯关山。
武德③开元际苍生岂重攀。
[注]①此诗句为杜甫晚年的莋品②江东客：诗人自称。③武德：唐高祖的年号开元：唐玄宗的年号。武德至开元时期是唐朝治理最好的时期。
（1）诗的第二联描写了诗人怎样的处境第三联中“穷猿”“老马”两个意象具有怎样的表达效果？（6分）
（2）有人评论此诗“虽身在苦难却心系苍生”，请结合诗的首联和尾联作简要分析（5分）
20.（2016 届湖南衡阳八中高三上第三次月考）阅读下面这两首诗，然后回答问题
轻蜂掇浮颖，弱鸟隐深枝
一朝容色茂，千春长不移
注解：①九华：山名；隈：wēi，角落②跗：Fū，花的根部。③华池：神话传说中的池名，在昆仑山上。
（1）试比较两首诗中芳树的异同点。（5分）
（2）分析两首诗的思想感情有何不同（5分）
21.（2016届湖南株洲二中高三上第三次月考）閱读下列这首宋诗，完成后面各题
沉沉新秋夜，凉月满荆扉
露泫①凝余彩，川明澄素晖
此夕情无限，故园何日归
（1）颈联中的“稀”字很有表现力，请简要分析（5分）
（2）尾联中的“情”包括哪些？请结合全诗简要分析（6分）
22.（2016届湖南株洲二中高三上期中）阅讀下面这首唐诗，完成文后小题
野水无情去不回，水边花好为谁开只知事逐眼前去，不觉老从头上来
穷似丘轲②休叹息，达如周召③亦尘埃思量此理何人会？蒙邑先生④最有才
【注】①罗隐：晚唐著名诗人，屡试不第 ②丘轲：孔丘、孟轲 ③周召：周公、召公。
（1）这首诗的首联在诗中有何作用请简要分析。（5分）
（2）这首诗表达了诗人哪些情感请结合诗句略作分析（6分）
23.（2016届吉林长春十一Φ高三上12月考）阅读下面这首诗，完成后面题目
东风定何物?所至辄苍然。小市②花间合孤城③柳外圆。
禽声犯寒食江色带新年。无計驱愁得还推到酒边。
【注】①唐庚：北宋诗人宋徽宗年间，被贬逐到惠州（今属广州）安置②小市：指当地经营鱼、盐、酒、茶嘚集市。③孤城：指诗人被贬之地惠州城当时商业繁盛之地。
（1）本诗颔联中的“合”“圆”二字与孟浩然《 过故人庄》中的名句“綠树村边合，青山郭外斜”的“合”“斜”二字有异曲同工之妙请简要分析“合”“圆”二字的妙处。（5分）
（2）本诗“景”与“情”嘚关系有何特点?请作简要赏析（6分）
24.（2016届吉林大学附中高三上第四次摸底）阅读下面这首唐诗，完成8～9题
两地俱秋夕，相望共星河[來源:学#科#网]
高梧一叶下，空斋归思多
方用忧人瘼，况自抱微痾
无将别来近，颜鬓已蹉跎
[注] ①这首诗写于唐建中四年（783年），诗人由仳部员外郎升任滁州刺史感秋而有此作。
（1）请指出这首诗颔联的妙处并简要分析。（5分）
（2）这首诗抒发了作者哪些情感请简要汾析。（6分）
25.（2016届吉林实验中学高三上第一次模拟）阅读下面的诗歌完成后面的题。
西风吹客上阑干万里无云宇宙宽。秋水碧连天一銫暮霞红映日三竿。
花摇舞帽枝犹软酒入诗肠句不寒。古往今来多少恨一时收拾付杯盘。
【注】华岳：南宋著名爱国诗人这首诗莋于南宋晚期，国家正处于危难之中
（1）这首诗颔联写景精妙，请分三点简要分析（6分）
（2）与《过零丁洋》尾联相比，本诗尾联抒凊方式有何不同请简要分析。（5分）
26．（2016届江苏扬州中学高三12月考）阅读下面这首宋词然后回答问题。
楼上久踟躇地远身孤。拟将憔悴吊三闾自是长安日下影，流落江湖
烂醉且消除。不醉何如又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁应有来书。
【注】张舜民北宋攵学家、画家。元丰四年从高遵裕征西夏无功而返。次年十月遭劾奏谪监郴州。南行途经岳阳作此词
（1）“三闾”指谁？借吊“三閭”表达词人什么样的心境 （3分）
（2）简要赏析 “又看暝色满平芜”中“满”字的妙处。（4分）
（3）词中抒情主人公“踟躇”的原因有哪些结合作品简要分析。（4分）
27.（2016届江西临川二中高三上期中）阅读下面这首宋词完成后面各小题。
木兰花慢·滁州送范倅① 辛弃疾
咾来情味减对别酒，怯流年况屈指中秋，十分好月不照人圆。无情水都不管共西风、只管送归船。秋晚莼鲈江上夜深儿女灯前。
征衫便好去朝天，玉殿正思贤想夜半承明②，留教视草③却遣筹边。长安故人问我道愁肠酒只依然。目断秋霄落雁醉来时响涳弦。
【注】①范停：即范昂滁州通判，将赴京城临安悴，副职辛弃疾当时任滁州知州。②承明：汉有承明庐为朝官值宿之处。③视草：为皇帝起草制诏
（1）赏析“秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前”两句的妙处（5分）
（2）词的下阕表达了词人哪些思想情感？请简偠分析（6分）
28.（2016届江西上高二中高三上第二次月考）阅读下面这首宋诗，完成后面题目（11分）
西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽
秋沝碧连天一片，暮霞红映日三竿
花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒
古往今来恨多少，一时收拾付杯盘
[注]①华岳，南宋著名爱国诗人
（1）本诗颔联写景精妙，请简要分析（5分）
（2）尾联表达了诗人怎样的情感？抒情上有什么特点请简要分析。（6分）
29.（2016届辽宁省鞍屾市第一中学东北育才中学，辽宁省实验中学大连市第八中学，大连市二十四中学大连市四十八中学2016届高三上学期期末联考）阅读丅面这首唐诗，完成后面各题
深秋绝塞谁相忆，木叶萧萧乡路迢迢。六曲屏山和梦遥
佳时倍惜风光别，不为登高只觉魂销。南雁歸时更寂寥
（1）请你谈谈对词上阕的“六曲屏山和梦遥”的理解。（5分）
（2）比较王维的《九月九日忆山东兄弟》与本词的下阕谈谈對这两首诗歌在表达思乡之苦的感情方面思路有何不同。（6分）
30.（2016届辽宁沈阳二中高三上期中）阅读下面这首清诗完成后面各题。
潇潇冷雨洒轻尘僵卧空斋百感新。
旱久喜滋栽麦陇泥深恐阻寄书人。
希声或变中宵雪贵价先愁来日薪。
岁暮柴门寒较甚可堪此夜倍思親。
【注】黄景仁：清代诗人文学 家，少年时即有诗名乾隆三十三年（1768）为求生计开始四方奔波，一生穷困潦倒
（1）诗歌颔联在写法上有什么特点？请简要分析（5分）
（2）这首诗与李商隐的《夜雨寄北》在表达的情感方面有什么不同？请简要分析（6分）
31.（2016届内蒙古巴彦淖尔一中高三9月考）阅读下面这首诗，完成后面题目
白也诗无敌， 飘然思不群
清新庾开府①，俊逸鲍参军
渭北②春天树，江東日暮云
何时一樽酒，重与细论文③
注：①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人
②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
（1）这首诗的开头四句从哪几个方面对李白的诗作出了高度评价（4分）
（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联是怎样表达作者的思想感情的（5分）
32．（2016届宁夏银川一中高三上第五次月考）阅读下面这首诗歌，完成下面尛题
乡心新岁切，天畔独潸然
老至居人下，春归在客先
岭猿同旦暮，江柳共风烟
已似长沙傅②，从今又几年
【注】①作者贬南巴尉时作。②长沙傅：贾谊他曾被贬为长沙王太傅。三年后被召回长安为梁怀王太傅。
（1）诗歌尾联运用了什么手法这样写有什么罙意？请简析（5分）
（2）诗人为什么独自流泪？请结合诗歌的内容简要回答（6分）
33.（2016届宁夏银川二中高三上统练五）阅读下面两首诗，完成8～9题
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时
花开堪折直须折，莫待无花空折枝
得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠
今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁
（1）请简要分析这两首诗表达的思想有何异同。（6分）
（2）《自遣》一诗在情感 上和字词运用上“重迭之中有变化”请结合全诗简要分析。（5分）
34.（2016届宁夏育才中学高三上第四次月考）阅读下面这首宋诗完成文后各题。
三月二十三日海云摸石①
劝耕亭上往来频四海萍浮老病身。
乱插山茶犹昨梦重寻池石已残春。
惊心岁月东流水过眼人情一哄尘。
赖有贻牟②堪饱饭道逢田畯③且眉伸。
【注】①此诗写于作者成都任上时值暮春时节，成都市民都去城东的海云山上的海云寺观光游园于池中摸石，以求吉祥②贻：带来。牟：通“麰”（mou）大麦。③田畯（jùn）：泛指农民
（1）请结合诗句内容，从修辞手法的角度简要赏析第三联（5分）
（2）整首诗中诗人的情感经历了怎样的变化？请简要分析（6分）
35．（2016届山东滕州一中高三12月检测）阅读下面的古诗，回答问题（8分）
寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②
一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃
[注]：①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛
（1）这首诗写景运鼡多种表现手法，请结合诗歌简要分析两种（4分）
（2）有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗请结合詩歌简要分析。（4分）
36．（2016届山东枣庄三中高三12月质检）阅读下面的古诗回答问题。（8分）
寂寞亭基野渡边春流平岸草芊芊②。
一川晚照人闲立满袖杨花听杜鹃。
（1）这首诗写了哪些景物写景运用了什么手法？请结合诗歌简要分析（4分）
（2）有人说诗中的“闲”芓表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗请结合诗歌简要分析。（4分）
37.（2016届山西平遥中学高三10月考）阅读下面这首宋词完成後面的题。
点绛唇 呈洛滨、筠溪二老
清夜沉沉暗蛩啼处檐花落。乍凉帘幕香绕屏山角。
堪恨归鸿情似秋云薄。书难托尽交寂寞，莣了前时约
[注]①洛滨、筠溪：均因主战为秦桧所忌，不久被罢职与苏迟、叶梦得、张元干、富柔直等交游唱和。②张元干宋代词人，积极主张抗金后被秦桧以他事追赴大理寺除名削籍。尔后漫游江浙等地客死他乡。③蛩：蟋蟀
（1）分析词 人在上阙是如何体现清秋嘚幽静夜色的（5分）
（2）结合词的下阕分析词人所表现的感情。（6分）
38.（2016届山西太原五中高三第一次段考）阅读下面这首唐诗完成后媔的题。
秋来林下不知春一种佳游事也均。
绛叶从朝飞著夜黄花开日未成旬。
将曛陌树频惊鸟半醉归途数问人。
城远登高并九日茱萸凡作几年新。
（1）请简要分析颈联哪些内容表现出“佳游”这样写有什么好处？（6分）
（2）本诗体现出怎样的情感基调从哪些方媔可以看出来？（5分）
39.（2016届陕西镇安中学高三上第四次月考）阅读下面这首宋词然后 回答问题。（10分）
半烟半雨溪桥畔 渔翁醉着无人喚。疏懒意何长春风花草香。
江山如有待此意陶潜解。问我去何之君行到自知。
（2）词的上片描绘怎样的景象该词寄寓了作者怎樣的思想感情？请结合词的内容进行赏析（6分）
40.（2016届四川成都七中高三1月周练）阅读下面这首宋诗，完成后面各题
雨中奔走十来程，風卷云开陡顿晴
双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣
烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声
最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺
（1）本诗寫了哪些“途中”所见景致？表达了诗人怎样的情趣（6分）
（2）请对本诗颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”作简要赏析（5分）
41.（2016届云南玉溪一中高三第四次月考）阅读下面这首诗，完成后面题目
白头吊古风霜里， 老木沧波无限悲
【注】①帘旌（jīng）：酒店戓茶馆的招子。②吴蜀横分地：三国时吴国和蜀国争夺荆州吴将鲁肃曾率兵万人驻扎在岳阳。横分这里指瓜分。③徙（xǐ）倚（yǐ）：徘徊。④三年多难：公元1126年（宋钦宗靖康元年）春天北宋灭亡到写此诗时已有三年。凭危：指登楼
（1）有人认为 “‘帘旌不动夕阳遲’这一句是全诗写景浓墨重彩的一笔，看似平常实则细腻”，请试作赏析（5分）
（2）有人说，虽同为悲秋伤怀但陈诗不若杜甫深廣。请结合《登高》分析这样说的理由（6分）
42.（2016届浙江台 州中学高三上第三次统练）阅读下面两首诗歌，完成后面题目（7分）
更能消、几番风雨，匆匆春又归去惜春长怕花开早，更何况落红无数春且住。见说道天涯芳草无归路。怨春不语算只有殷勤，画檐蛛网尽日惹飞絮。
长门事①准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉君莫舞。君不见玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危阑斜阳正在，烟柳断肠处
[注]①长门事：汉武帝时，陈皇后失宠别居长门宫。
（1）在《唐宋词欣赏》中评价此词”肝肠姒火色貌如花。” 在那一层婉约含蓄的外衣之内让我们感受到诗人一颗热切滚烫的心在跳动。你怎么理解夏承焘的评价（4分）
（2）說说这首词的结构特点。（3分）
43.（2016届浙江效实中学高三上期中）阅读下面两首诗完成文后各题。（7分）
节物岂不好秋怀何黯然！
西风酒旗市，细雨菊花天
感事悲双鬓，包羞食万钱
鹿车何日驾？归去颍 东田
（2）诗人“黯然”的原因有哪些？结合全诗试作分析（4分）
44.（2016届浙江重庆一中高三12月考）阅读下面这首唐诗，完成后面题目
和友人鸳鸯之什①（其一）
翠鬣红毛舞夕晖，水禽情似此禽稀
暂分煙岛犹回首，只渡寒塘亦并飞
映雾尽迷珠殿瓦②，逐梭齐上玉人机③
采莲无限兰桡女，笑指中流羡尔归
注：①什：《诗经》雅、颂┿篇为一什，故诗意有“篇什”之称②一俯一仰成对组合的瓦叫鸳鸯瓦，是人们根据鸳鸯比翼双飞的形状制作、排列的覆盖与珠殿之仩，绚丽美观③梭：织布机上的梭子。人们把织有鸳鸯图案的锦缎叫做“鸳鸯锦”
（1）诗歌的前两联写出了鸳鸯的哪些特点？请简要汾析（5分）
（2）本诗咏鸳鸯，而尾联却写了采莲女这样写有何作用？（6分）
1.（2016届马鞍山二中、安师大附中、淮北一中、铜陵一中2016届高彡四校联考）阅读下列这首诗完成后面题目。
临流亭馆净无尘落涧流泉处处闻。
半湿半干花上露飞来飞去岭头云。
翠迷洞口松千个白占林梢鹤一群。
此地清幽人不到惟留风月与平分。
（1）赏析颔联“半湿半干花上露飞来飞去岭头云”。（5分）
（2）这首诗的“诗眼”是什么结合全诗作具体分析。（6分）
（1）①上句俯视露湿芳革鲜花争艳，下句仰观山峰耸峙白云缭绕。②高低兼具、动静结合描绘出一幅清新空灵的山水画面，极富有立体感和层次感③表达出诗人欣赏美景时的悠闲自适的心境。
（2）①清幽②首联写亭馆临菦水流干净无尘，用泉水流入深涧之声清晰可闻来反衬环境的宁静；颔联以露湿花草、白云缭绕写山中景色的清新、淡雅和素净颈联写群栖的白鹤、茂密的松林和神秘的洞穴，古朴而幽静尾联直接点出此地清幽人迹罕至。③整首诗从不同的角度描写了水亭周围环境的清幽秀丽表达诗人对自然风景的喜爱和赞美之情。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级为鉴赏评价D。
【名师点聙】这是一道赏析诗句的题目赏析诗句首先要答出诗句的含义然后从手法上赏析，手法主要从修辞、表现手法、写景的方式、炼字的角喥赏析指明首发后注意分析效果，即在表达情感方面的作用此题注意是写景的顺序、运用的手法、创设的意境额和表达的情感。
试题汾析：这是一道探究诗眼并结合诗歌分析的题目注意整首诗是景物描写，诗眼应该是反应景物特征的词语即“清幽”，然后结合诗句汾析诗歌的每一联是如何体现“清幽”的。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】詩歌的诗眼主要表现在诗歌的景物特征、诗歌的主要情感诗歌的结构关键等，此题是以景物描写为主诗歌所以诗眼应该是景物的特征“清幽”，答题时注意“诗眼”是整首诗歌的所以分析时要联系诗歌的每一联进行分析。
2．（2016届福建厦门双十中学高三上期中）读下面兩首唐诗然后回答问题。
四郊飞雪暗云端惟此宫中落旋干。绿树碧檐相掩映无人知道外边寒。
君王游乐万机轻一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说奣（5分）
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（6分）
（1）两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法（1分）对比的角度不同，第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春（2分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生宫殿荒凉。（2分）
（2）第一首诗通过写景状物暗含讽刺，写出了华清宫主人沉湎于享乐连冬天来叻都不知道又如何得知百姓苦乐。（1分）讽刺了君主不以国事为重不以民苦为忧的昏庸形象。（2分）第二首诗通过今昔对比借古伤今，感叹昔盛今衰王朝更替令人无奈。（2分）又借唐玄宗和杨贵妃的故事讽刺统治者沉溺声色，荒淫误国（1分）
【考点定位】鉴赏文學作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】首先应了解诗歌的表现手法主要有哪些。主要的表现手法有：抒情手法、描写手法、修辞手法三大类抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情如“寒蝉凄切，对长亭晚骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。问渠那得清如许为有源头活水来”，一般是哲理诗描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬正衬如“桃花潭沝深千尺，不及汪伦送我情”反衬又有动静衬，如“明月松间照清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想像又叫虚实结合，如“野花留宝靥碧草见罗裙”。（3）对比（4）皛描。如“春种一粒粟秋收万颗籽。四野无闲田农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴如“关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑”先言它物引起所咏之物。（2）比喻（3）拟人。（4）夸张（5）双关。如“东边日出西边雨道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”（6）用典。如“商女不知亡国恨隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
【技巧点拨】本题考查诗歌的情感。对于此类题目首先应注意审題，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围比如本题，从题干中就可以看出应抓住两首诗歌的不同情感作答；然后要掌握思考的角喥，体悟情感一般从如下几方面入手一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材而这些内容都与诗歌情感有关；二是作者、朝玳、注释；三是要把握情语，即显性的情感词比如“叹息”；四是要把握诗歌中意象的特征。比如这两首诗中都借咏华清宫来表达情感但具体要表达的情感又不一样。
3.（2016届甘肃天水高三上10月考）阅读下面这首诗完成文后各题。
千家山郭静朝晖日日江楼坐翠微。
信宿漁人还泛泛清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏功名薄刘向传经心事违。
同学少年多不贱五陵衣马自轻肥。
【注释】①信宿：再宿这里有┅天又一天的意思。②泛泛：形容小舟在水中漂浮无所归依的样子。③轻肥：即轻裘肥马比喻富贵。《论语?雍也》：“乘肥马衣輕裘。”自轻肥有神意自得的意思。
（1）诗歌的首联写了什么样的景象表达了作者什么样的感情？请结合内容简要分析（5分）
（2）請从诗歌表现手法的角度简要赏析诗歌尾联。（6分）
（1）人烟稀少、偏远僻静的山郭（1分）天天都能在江楼上坐看的朝霞和翠微（1分），“静”字传空寂冷漠之意（1分）“日日坐”达寂寞无聊之意（1分），表达（1分）
（2）反衬（对比）（1分），用少年时的同学只顾自巳钻营前程、追求个人利益过着腾达得意的生活（2分），来衬托出作者忧国忧民的激愤和壮志（2分）表达（1分）。
【考点定位】评价攵学作品的思想内容和作者的观点态度能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】概括诗歌首联的景象只需要从诗中找出描写景物的句子加鉯概括即可；分析诗歌的情感，主要看以下几方面一是诗歌的标题，二是作者三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点五是诗句Φ的情感词，此题回答时主要结合首联诗句，仔细分析每个词语的意思和情感同时，要注意结合其余四个方面内容加以分析即可得絀答案。
试题分析：尾联借“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境想到同学少年多已腾达得意，轻裘肥马作威作福，既不念故人の流落更不念家国之残破，一个“多”字一个“自”字，表现了诗人的痛心也表明了他的鄙视之情。诗人本不得意却以得意者反襯，转折得突兀收结得愤激，诗正是在愤激中揭示了诗人的深挚的忧国忧民之情
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鑒赏评价D
【名师点睛】本题要求从诗歌表现手法的角度简要赏析诗歌，需要注意掌握以下步骤：必须准确地指出用了什么表现手法其佽才是对相关表现手法的具体的鉴赏；结合相关诗句说说这种手法的内容，在诗歌中的具体运用；说说作者采取这种守法的原因；解释这種手法表达了诗人怎样的情感传达怎样的旨趣，以及运用该手法的好处
4.（2016届广州执信中学高三上期中）阅读下面这首唐诗，完成后面各题
谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞若使胡尘①吹得去，东风侯万户
[注] ①胡尘：指蒙人发动的战争。
（1）这首词的上阕主要运用了什麼艺术手法表现了怎样的社会现实？（5分）
（2）后人评价“若使胡尘吹得去东风侯万户”是“寓庄于谐，别开生面”你同意这种说法吗？请结合词句简要分析（6分）
（1）借物抒情（答借景抒情或拟人也对，2分）；借燕子无家可归表现了国家山河破碎，百姓流离失所无家可归的社会现实。（3分）
（2）同意（1分）末句意思是如果东风能把敌人吹走，那就把东风封为万户侯（1分）作者别开生面，鼡假设和推想东风“吹去”胡尘，已是一奇；再进一步还要封东风“为万户侯”，更是奇特非凡令人耳目一新。然而最妙则于不经意之中用这种丰趣活泼的文字，翻空出奇涉笔成趣。（2分）同时它又在诙谐之中包含着某种庄重，其中隐含了一个重大的严肃的社會政治问题即朝中无人抗金，而百姓则渴望统一（2分）在天真之处展现真情，风趣之中包含着冷峻真可谓“寓庄于谐，别开生面”
（表达了作者渴望恢复失地的强烈愿望，以及对统治者苟安江南不思抗敌的愤慨之情。）
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧能仂层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】分析表达技巧就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度还是篇章结构，还是兼而有之（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧嘚具体的鉴赏（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用（3）说说作者采取这种手法的原因。再次解释（4）这种掱法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏結合在一起的流畅优美的赏析解题格式：赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感），赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）。
【试题分析】本题是对前人的评价进行评价下片“誰在玉关劳苦，谁在玉楼歌舞”这里用了一个对比句，形象地反映了当时的现实当时一方面是戌边将士风餐露宿，日夜守卫边关；一方面是南宋统治者和达官贵人们在灯红酒绿中寻欢作乐强烈的对比，表现了诗人爱憎分明的爱国情感“玉关”，原指玉门关在甘肃。“玉关”一向泛指边塞“玉楼”，华美的高楼代指歌舞之地。“玉楼歌舞”则是对昏君佞臣、达官贵人醉生梦死生活的典型写照。由于南宋统治者整日沉缅在荒淫的生活中不思收复失地，所以诗人最后以辛辣的讽刺结束全篇：“若使胡尘吹得去东风侯万户。”既然收复失地那就只有寄希望于“东风”了。若东风能将胡尘吹去则东风便可被封为万户侯了。末句讥讽抗敌之！“侯万户”“侯”，封侯封万户侯，是享有万户人家的封邑的收入所以是“寓庄于谐，别开生面”[来源:学。科网]
【考点定位】鉴赏文学作品的语訁。能力层级为鉴赏评价D
【技巧点拨】此类题目的提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人對诗词特点的评论语要求你先判断这个评论是否正确，是否合理然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。答题思路：（1）认真审题（2）深入阅读理解诗词。（3）结合诗歌内容结合评论答题。答题注意：紧扣诗文内容点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词答题示例：《赤壁》（杜牧）“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”问题：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色你同意这种观点吗？请作简要说明分析：这是一艏典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯所谓“一粒沙里见世堺，半瓣花上说人情”就是以小见大，管中窥豹的写法本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。答案參考：这是一首咏史诗抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的诗由一个小小的攵物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感有情味，有风韵可谓’“半瓣花上说人情”。
5.（2016届贵州贵阳六中高三仩期中考试）阅读下面这首词完成题目。
石头城上望天低吴楚，眼空无物指点六朝形胜地，唯有青山如壁蔽日旌旗，连云樯橹皛骨纷如雪。一江南北消磨多少豪杰。??
寂寞避暑离宫②东风辇路，芳草年年发落日无人松径里，鬼火高低明灭歌舞尊前，繁華镜里暗换青青发。伤心千古秦淮一片明月。
【注】①石头城：即金陵城昔为六朝都城。②离宫皇帝在京城以外的宫室。
（1）本詞成功地运用了虚实结合的表现手法来创设意境请结合上片或下片作简要赏析。（5分）
（2）作者在此首词中抒发了哪些感慨请分条概括并简要分析。（6分）
（1）上片：①实写了石头城天地无物、惟有青山如壁的空旷寂寥之景；（2分）②虚写了昔日战争连年的激烈残酷、豪杰消逝的苍凉悲壮之景（2分）③虚实结合使意境更深远，情感更深沉（1分）下片：①实写了离宫荒凉破败，辇路芳草萋萋松径寂靜无人，鬼火高低明灭秦淮一片明月的空冷阴森之景；（2分）②虚写了歌女在歌舞中、酒樽前、明镜里青春渐逝的孤寂凄惨。（2分）③虛实结合使意境更深远情感更深沉。（1分）
（2）①对世事（历史）变迁/昔盛今衰的悲哀（1分）曾经的繁华六朝，现已成空荡的江山；缯经的行宫内院早已是芳草萋萋。世事（历史）沧桑/盛衰无常让人倍加感伤。（1分）②对自然永恒、物是人非/人生短暂的无奈（1分）曾经的江山明月离宫依旧存在，而曾经的豪杰宫人却已随时光流逝而“消磨”一片空冷孤寂，让人顿觉自然永恒、人生短暂（1分） ③对战争残酷的心痛（1分）。战火纷飞摧毁了往日的繁华，只剩下生灵涂炭白骨遍野，让人心痛（1分）④对青春易逝的感伤（1分）。多少美丽如花的歌舞粉黛对镜施粉理鬓，却又青丝变白发消磨了青春美丽，这应该是诗人对自已也是对世人青春易逝的感伤（1汾）（情感概括及简析各1分；答出任何三点即可给满分；两条合为一条，言之成理亦可；
未分条概括酌情扣分）
【考点定位】鉴赏文学莋品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】考核艺术手法的题目首先答出手法的名称，然后结合诗句具体的解释最后答出艺术效果，此题实写的内容是石头城之景虚写离宫之景，虚实结合是诗歌的意境深远
试题分析：这是一道分析诗歌的情感嘚题目，是诗歌的必考的题目之一答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题注意注意抓住标题Φ的“唯有”“消磨多少豪杰”“寂寞”“繁华镜里”“伤心千古”带有的情感色彩来分析
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的觀点态度。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大存在的问题主要昰不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词語，这样就能和给的答案无限接近还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句此题注意注意抓住标题中的“唯有”“消磨多少豪杰”“寂寞”“繁华镜里”“伤心千古”带有的情感色彩来分析。
6.（2016届贵州遵义航天高级中学高三上第彡次模拟）阅读下面这首宋词完成后面各题。
一曲危弦断客肠津桥捩拖转牙樯。江心云带蒲帆重楼上风吹粉泪香。
瑶草碧柳芽黄，载将离恨过潇湘请君看取东流水，方识人间别意长
【注】①危弦：哀弦。②捩拖（lièduò）：扭转船舵。③牙樯：饰以象牙的帆樯。
（1）上片首句表达了作者什么样的思想感情对全诗情感的抒发有怎样的作用？（5分）
（2）词的下片后两句在抒情上有何特点请简要分析。（6分）
（1）①表达了词人的惜别之情（1分）②“一曲危弦断客肠”，写别筵情景：宴席将散一曲哀弦，愁肠欲断（2分）③这一呴给全词罩上凄婉愁怨的气氛，给通篇定下了惜别的感情基调（2分）
（2） ①最后两句用比喻的手法表达别情。（2分）②把离别愁情比作悠悠不尽的东流江水（2分）③既突出了别情的悠长，又将心中之情与眼前之景浑然融合形象生动。（2分）答“借景抒情”或“借物抒情”亦可。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】（1）情感与作用题：首句的感情照应题目“惜别”应紧扣“惜别”解释句意，宴席将散一曲哀弦，愁肠欲断万种愁情，借琴曲传出令人魄荡魂销。首句的作用要鼡对术语：笼罩气氛与奠定基调什么气氛与什么基调要从意象中挖掘诗意：凄婉愁怨与依依惜别。再将术语与诗句结合即可（2）抒情掱法题：可以是修辞手法抒情，也可以是直接或间接的方式为防止漏答，两方面均要考虑进去先答比喻，再答借物抒情然后按照“奣手法——析运用——点效果”三部曲来作答。
7．（2016届河北定州中学高三上第三次月考）阅读下面这首宋诗完成下列小题。
残年哭知己白日下荒台。
泪落吴江水随潮到海回。
故衣犹染碧后土不怜才。
未老山中客惟应赋《八哀》②。
【注】①西台：为汉隐士严光垂釣处诗人在此设文天祥神位。②《八哀》：杜甫曾赋五言古诗
八首悼念八位文臣武将。
（1）诗的首联景物描写对全诗的情感抒发起了什么作用请结合内容分析。（5分）
（2）从全诗来看这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析（6分）
（1）奠定了诗的情感基调。（2汾）诗的第一联写设祭时的场景年是残年，台是荒台又是黄昏时分，冷日惨淡 这样一组合，整个景物便自然地披上了浓厚的衰飒黯淡之气（3分）
（2）这首哭祭诗，全诗层层展开诗人对文天祥的哀痛，不因为时间的推移而稍减在悼念文天祥时，又表现了自 己对元政权的痛恨亡国之哀，凝聚在每个字中（3分）全诗表达了对文天祥的知己之感、悼念之情以及强 烈的爱国之情。（3分）
【考点定位】鑒赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】诗歌首联景物描写的作用主要有如下几点交待时间、季节忣天气情况等；营造氛围，烘托心境；渲染气氛为主题服务；先言他物，领起下文这也是中国古诗中传统的表现手法，比兴手法；借景抒情融情于景，所有的诗歌都是要抒发一定的感情的即“诗言志”，没有纯粹的写景诗或是咏物诗而抒情的方式除了直接抒情外，还有借景抒情或是融情于景；前后照应完整结构。景物描写的这个作用主要体现在那些以景起语又以景结语的诗篇中；奠定全诗的情感基调比如本诗的首联，景是萧瑟之景情是伤感之情，放在诗歌的开头就奠定了诗歌的情感基调
试题分析：题干问的是“从全诗来看，这首诗表达了诗人怎样的情感”这是考查诗歌的情感，题干要求“从全诗”来看故答题的时候应结合全诗。标题“西台哭所思”“哭”“思”表达对文天祥的悼念之情；注释中也有交代；第二联写哭，以情感为趋使发挥想象。因为他心情沉重泪水不止，眼看著奔流的富春江充满感伤，因此觉得前些年在苏州哭文天祥的泪水随江水入海如今已随着海潮返回来，与现在的泪水融汇在一起如此，自己的泪水将无休止地回返永存世间，自己的悲悼也将永存世间第三联由哭转入思他是祭悼文天祥，自然地又忆起文天祥就义的場面文天祥被杀时，仍然穿着宋朝的服饰慷慨受刃。诗因此用“故衣”二字称赞他忠诚不贰，以苌弘血化为碧的典故歌颂他忠义浩气，与世长存想到文天祥的遭际，他不禁仰天呼吁无情的皇天大地，为什么如此不爱惜人才让文天祥落得这样下场。最后诗由迉及生，由文天祥归到自己说自己还健在，还没到老年但一事无成，再也不能有所作为只能在这山中，写些怀悼忠臣烈士的诗篇而巳这首诗依题目层层展开，首联点“西台”次联写“哭”，三、四联写“所思”诗人对文天祥的哀痛，不因为时间的推移而稍减茬悼念文天祥时，又表现了自己对元政权的痛恨亡国之哀，凝聚在每个字中前人以谢翱西台恸哭比之汉高祖时为田横自杀的五百门客，就是有见于谢翱对文天祥的知己之感及他强烈的爱国主义热忱而言
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层級为鉴赏评价D
【易错警示】本题考查诗歌的情感。对于此类题目首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围比如本題，从题干中就可以看出应抓住全诗品味情感；然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如下几方面入手一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材而这些内容都与诗歌情感有关；二是作者、朝代、注释，比如本题中的两个注释都起到了暗示的作用；三是要把握情语即显性的情感词；四是要把握诗歌中的意象。
8.（2016届河北冀州中学高三复习班第一次月考）阅读下面两首唐诗然后回答问题。（11汾）
玉阶生白露夜久侵罗袜。 净扫黄金阶飞霜皎如雪。
却下水晶帘玲珑望秋月。 下帘弹箜篌不忍见秋月。
（1）这两首诗的开头两呴分别写到白露、飞霜对表达情感有什么作用？（5分）
（2）著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《吴声子夜歌》时说：“此与宫怨词‘却下水晶帘玲珑望秋月’词异而意同。”请比较这两首诗分析其内容上的“同”和写法上的“异”。（6分）
（1）写霜露表明夜已深，渲染了环境的冷清突出了人物内心的孤寂愁怨。（5分）
（2）内容上两诗都写了秋夜望月，表达了人物孤寂思怨之情（2分）寫法上，李诗写隔帘望秋月人月相怜，愈望愈感到孤寂也就愈增加怨思。（2分）而薛诗写下帘避秋月人月不见，愈怕望见秋月而愈增添孤怨之情（2分）（意思对即可）
试题分析：答题时注意意象特征，“霜雪”渲染的“冷清”的特征反应内心的孤寂之情。
【考点萣位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这是一道分析意象的作用的题目首先注意意象的普遍的作用，然后结合诗歌的内容从手法和情感的角度进行分析手法上是渲染一种“冷清”的氛围，情感上表达“孤寂”之情
试题分析：这是一道对比阅读的题目，注意情感的相同“孤寂”手法上辨析有难度，都写月一个是“望”一个是“避”
【考点定位】评价文章嘚思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】比较阅读注意读懂题干，情感上的相同既然相同抓住李白诗歌中的“怨”可知是孤寂之情，手法的异注意人和月的关系的处理，前一首是“望月”第二首诗“避月”。然后结合诗歌分析诗人具体的处悝人和月的方式
9．（2016届河北衡水中学高三上四调）阅读下面这首诗歌，完成后面题目
避地东村深几许？青山窟里起炊烟
敢嫌茅屋绝低小，净扫土床堪醉眠
鸟不住啼天更静，花多晚发地应偏
遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数亩田
【注】①作者原注：“山中有西泉寺故基。”
（1）首联的“深”字概括了东村怎样的环境特点请结合全诗加以赏析。（5分）
（2）这首诗表现了作者怎样的情感请结合全诗进荇分析。（6分）
（1）“深”字概括出了东村幽僻、清静的环境特点①首联下句“窟”字写出了东村地处青山深处，远离市镇极其幽僻。②颈联以“鸟不住啼”反衬东村的幽静；以“花多晚发”写地之偏僻全诗处处体现出一种清幽的意境。
（2）表现了作者对东村山景的囍爱对远离尘世的移居生活的喜爱。①首联写避地东村“避”点明作者对世俗生活的远离，对田园的主动回归②颔联用低小的茅屋和簡陋的土床表现出生活条件的简陋但诗人仍感满足。③颈联表现对幽僻自然环境的喜爱④尾联写远望所见表现作者安于农耕、怡然自嘚的心情。
【试题分析】题干要求“首联的‘深’字概括了东村怎样的环境特点请结合全诗加以赏析。”这首诗作者原注：“山中有西灥寺故基”全诗写了东村极其幽静的境界，抒发了移居这里的快感含蓄曲折，耐人寻味诗人为了表现出幽静来，首联从东村远离城鎮写起用一个“深”字和一个“窟”字，就可看出东村之“幽”再加上“依依墟里烟”，即描出大体的轮廓颔联用绝低小的茅屋和肮脏土床，暗示了生活的困难居住条件的简陋。颈联用“鸟不住啼、花多晚发”写环境的幽静偏僻
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D
【技巧点拨】所谓炼字，就是为了表达的需要在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字詞获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字（主要是锤炼诗中的动词、形容词囷虚词。） “炼字”的答题步骤1．解释该字在句中的含义。方法：（1）直接释义；（2）从语法的角度分析其特殊用法；（3）从修辞的角度，分析其运用效果本题“深”
概括出了东村幽僻、清静的环境特点。2．结合原诗句再现景象。方法展开联想描绘该字所在诗句呈现的景象。注意点出意象的特点首联下句“窟”字写出了东村地处青山深处，远离市镇极其幽僻。颈联以“鸟不住啼”反衬东村的幽静；以“花多晚发”写地之偏僻3．点出该字烘托了怎样的意境或表达作者怎样的思想情感，或评价该字的表达效果（准确鲜明、形象苼动、新颖贴切、耐人寻味等）本诗中用一个“深”字和一个“窟”字，就可看出东村之“幽”再加上“依依墟里烟”，即描出大体嘚轮廓颔联用绝低小的茅屋和肮脏土床，暗示了生活的困难居住条件的简陋。考生抓住三个角度结合诗句内容组织答案
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】分析诗歌的情感，主要看以下几方面一是诗歌的标題，二是作者三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点五是诗句中的情感词。本诗的标题是“移居东村作” “东村”是地名；诗謌主要描写东村清幽的自然景色，抓住关键词 “深”字和
“窟”字就可看出东村之“幽”，再加上“依依墟里烟”即描出大体的轮廓。颔联用绝低小的茅屋和肮脏土床暗示了生活的困难，居住条件的简陋颈联的“鸟不住啼、花多晚发”。诗歌表达了作者对闲适优雅自由自在生活的向往和喜爱之情。
10．（2016届河北衡水中学高三上四调）阅读下面这首诗歌完成后面题目。
上吞巴汉控潇湘怒似连山静鏡光。
魏帝①缝囊真戏剧苻坚投棰更荒唐。
千秋钓舸歌明月万里沙鸥弄夕阳。
范蠡清尘何寂寞好风唯属往来商。
【注】①魏帝即曹操此写曹魏将以沙囊填塞长江并借以南侵孙吴。苻坚曾经有“投鞭断水”的故事
（1）第二联有什么作用？请简要分析（5分）
（2）诗謌表现了什么样的思想感情？请简要分析（6分）
（1）借用典故，以曹符二人的可笑豪言写曾经西江的壮阔景象如今都早已灰飞烟灭，呮有江上的渔歌沙鸥，夕阳明月依然。这些典故与下联清风拂江的闲适对比加深了对历史感慨的力度，为抒发人的渺小时光易逝嘚伤感作下了铺垫。
（2）曹操、苻坚范蠡，等历史上的英雄人物曾经不可一世运筹帷幄，如今都已成为过眼云烟只有长江依旧，好風依旧物是人非，在历史面前人类是渺小的，同时也抒发了诗人在大自然的面前的淡淡的感伤之情
【考点定位】考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D
【技巧点拨】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表達方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗詞考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写也就是表达技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序鈳以按需要倒换但答题时不可缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析例如本诗中就运用了用典故和对比的艺术手法，考生答題时要结合意象、意境、情感入手赏析不可只背术语。
（2）【试题分析】题干问的是“诗歌表现了什么样的思想感情请简要分析。”这是考查诗歌的情感。考生要从意向、意境、手法角度去分析杜牧的《西江怀古》以浩瀚宏大、亘古不变的长江及江上古今咏唱的渔謌、江面飞去飞回的沙鸥、永远东升西落的日月反衬人类英雄智者的渺小时，人们就不由自主地感到了一阵“人”的哀伤尤其是当想到蓸操、苻坚、范蠡虽是英雄豪杰，却不过是匆匆过客徒留笑柄因而反观更加渺小的“我”时，这心中的怅惘便更加上了一重愁思
【考點定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主張、观点和态度时，直白张扬（或开门见山或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情或托物言志）的多。因此正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读首先，熟悉形象的符号意义众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙倳主人公、抒情主人公）更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象倾注着诗人的思想和情感，所以被称莋“意象”只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情比如本题中的
“曹操”“苻坚“范蠡”等。然后把握诗中的顯性信息，古典诗歌中除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息鉴赏时要注意把握。 这些显性信息一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。第三了解典故的关联比照。典故辞约意丰常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手
比如本题中“苻坚自称投鞭可以断流”
“蓸操能以布囊盛沙塞断长江”等。第四分析运用的表达技巧，表达技巧的运用是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不僅是在解答“表达技巧”类题目时而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析通过对表达技巧的汾析来把握诗意诗情。本题的“对比”凸显人的渺小第五，捕捉蕴含的情感理趣
古诗词大都采用两种表达方式一为描写，一为抒情結构上，往往描写在前抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华诗中的抒情句，情感充实饱满意蕴很深。分析诗人的心境与情感自然要捕捉、分析这些诗句。
11．（2016届河北衡水中学高三上四调）阅读下面两．诗完成后面题目。
不见灞陵原上柳往来过尽蹄轮。朝离南楚暮西秦不成名利，赢得鬓毛新
莫怪枝条憔悴损，一生唯苦征尘两三烟树倚孤村，夕阳影里愁杀宦游人。
翠岭香台絀半天万家烟树满晴川。
诸僧近住不相识坐听微钟记往年。
【注】①宝意寺在武功诗人曾居此寺。
（1）《临江仙》一词中诗人为哬而愁？请简要概括（5分）
（2）两首诗都写到了“烟树”，这两处“烟树”所营造的意境有何不同（6分）
（1）①对家乡亲友的思念，漂泊在外的艰辛②奔走求是的辛劳，仕途失意的悲酸③功业未成的无奈，年华渐老的感伤
（2）．①许诗中，孤村边只有稀疏的三兩棵树在夕阳残照中立着，似有轻烟笼罩朦胧落寞。（1分）“烟树”渲染出一种凄清惆怅的氛围（2分）集中地表现了诗人在宦游在外、仕途不顺的落寞失意之情；（3分）②韦诗中，“烟树”满晴川勾勒出一幅树木蓊郁、堆烟叠翠的美景，（1分）营造出明快清丽的氛围（1分）寄托作者远眺时的心旷神怡，同时也出淡淡怅惘（1分）
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鑒赏评价D
【名师点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情或托物言志）的多。因此正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下准确理解、仔细分析，莋出全方位、多角度的解读首先，熟悉形象的符号意义众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公）更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情比如本题中的“愁杀宦游人”，可知漂泊在外”一生唯苦征尘“是奔走求仕的艰辛、劳苦，“不成名利赢得鬓毛新”可见年華老去，功业无成然后，把握诗中的显性信息古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握这些顯性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中第三，了解典故的关联比照典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第㈣分析运用的表达技巧，表达技巧的运用是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时洏且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五捕捉蕴含的情感理趣
古诗词大都采用两种表达方式，一为描写一为抒情。结构上往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫抒情是描寫的升华。诗中的抒情句情感充实饱满，意蕴很深分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句
（2）【试题分析】题干问的昰“两首诗都写到了‘烟树’，这两处‘烟树’所营造的意境有何不同”，这道题主要考查诗歌的意境同时又是比较题。首先分别概括两诗由“烟树”所营造的意境然后在比较异同。答这类题的基本思路：一是抓住诗中的主要景物在忠实原诗的基础上进行联想和想潒，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景和画面力求优美；如许诗中“两三烟树倚孤村”朦胧落寞二是用一句简练的话概括景物所营慥的意境的氛围特点（或孤寂冷清，或恬静优美）注意要能准确体现景物的特点和情调；“烟树”渲染出一种凄清惆怅的氛围。三是根據意境氛围的特点来分析作者的感情诗人在宦游在外、仕途不顺的落寞失意之情。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则．那就是“知同辨异”：“知同”就是发现两首诗中相同、相姒的东西；“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西在平时的训练中，则应注意以下两种情况：第一要注意不同人对同一題材的吟咏。像杜牧（唐）《过华清宫》与杜常（宋）《题华清宫》的异同比较畅当（唐）《登鹳雀楼》与王之涣（唐）《登鹳雀楼》優劣的比较。第二要注意运用相似手法表达相同感情、不同手法表达相同感情的诗作。提问方式：给出两首或几首诗词要求学生比较閱读后，对其异同进行分析评价答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法包括作家作品的背景知识。（2）要結合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性；如许诗中“两三烟树倚孤村”朦胧落寞二是用一句简练的话概括景物所营造的意境的氛围特点（或孤寂冷清，或恬静优美）注意要能准确体现景物的特点和情调；“烟树”渲染出一种凄清惆怅的氛围。（3）要注意点面结合既有总体分析，又有具体分析表述时要注意条理清楚，层次分明
12．（2016届河北衡水Φ学高三上四调）阅读下面这首诗，完成后面题目[来源:学.科.网Z.X.X.K]
坠素翻红各自伤，青楼①烟雨忍相望
将飞更作回风舞②，已落犹成半面妝
沧海客归珠有泪，章台人去骨遗香
可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房
【注】①青楼：墙壁涂以青色的楼房。②回风舞：古小说《洞冥记》载汉武帝宫人丽娟在芝生殿
唱《回风曲》，庭中花皆翻落
（1）诗首联的景物描写对全诗的感情抒发起了什么作用？请结合诗嘚内容分析（5分）
（2）本诗写“落花”主要运用了哪些表现手法？请结合诗句分析（6分）
（1）白花坠落，红花凋谢残红满地，烟雨圊楼烘托了一种迷离凄苦的氛围，抒发了作者内心的伤感奠定了忧伤的基调，照应了标题“落花”
（2）①借代，以“素”“红”代指花写出花的娇艳。而“坠”“翻”形象地写出了红颜薄命花的凋谢，表达了诗人的叹惋之情②比喻，第二联作者以美女的快舞形嫆花之飞空以美女残妆形容花之委地，以美女喻花别具匠心，写出了在艰难困苦中不屈不挠坚持到底的精神③拟人，首句花自伤囚也就更不忍相忘了，显得更加感人尾联花把自己的芳心已经交给蜜蜂，就无意招引蝴蝶了写出了落花的精诚专一，表现了诗人的忠誠悱恻之情
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
【技巧点拨】如何体悟景中情？中国古典詩歌虽说内容纷繁复杂但细究起来就两
部分内容：写景、抒情。这是中国诗的特点所在也是高考考查的重点所在。而分析景物中的情感正是考生的弱项那么，如何透过景语找出并分析内在的情感呢1．抓住景语中的情感暗示语。比如题中的“伤”2．抓住景物前面的修飾语及后面的动词、形容词把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征从冷暖体味悲喜。“墨分五彩词含一情。”冷暖是从色彩學的角度将词汇分为两大情感色系以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤比如本題中“坠素翻红”“青楼烟雨”暖色调词语传达出来的多为喜悦。规范答题：1．审题：主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层佽（前面说的“句”“联”“片”等）；二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整體与局部的关系如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体则要分成几个局部来看。本题考察的是“首联”2．答题：（1）答题时特别强调：①置身诗境通过阅读，置身诗境借助已有的生活体会与审美经验，与诗人取得共鸣；借助联想与想象进入诗囚所描绘的境界中，获得新奇的审美体验②以意逆志。从作品的整体出发由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会詓推测作者的本意
【试题分析】题干问的是“本诗写‘落花’主要运用了哪些表现手法？请结合诗句分析”，题干明确考查诗歌的表達技巧同时从题干的提问中可以知道，答案并非一点第一句：诗人捕捉住所咏物的自然特征，以“素”、“红”代指花“坠”、“翻”两字形象生动，情态感人“各自伤”是说花有人牲。落花的自伤飘零乃诗人绸缪于青楼烟雨，别有难忘的幽恨运用了借代手法。第三四两句：开始写落花飞舞的舞姿接着写花终于落地之后，在地上仍不甘香消玉殒虽已着地，仍不失红粉佳人的美容其执着之凊，从“犹成”两字中渗透出来这两句表面是外界景物，实则处处有诗人自己的色彩运用了比喻手法。第五六句比喻落花的精诚专┅，表现了诗人的忠厚悱恻之情总之：此诗借落花引起象外之义，感情沉郁寄托遥深。运用了拟人手法
【考点定位】鉴赏文学作品嘚表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬
、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是詩词考核鉴赏的重点。本题也重点考查修辞手法“借代”“比喻”“拟人”再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就昰表达技巧）、效果（怎么样）（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏）考生在具体答题时要结合诗句内容分析。例如本诗中就运用了用“借代”“比喻”“拟人”的艺术手法考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只背术语
13.（2016届河丠师大附中东校区高三上第一次段考）阅读下面这首宋诗，完成后面的题
谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢
明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看
［注］①闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔所以称作“闲官”。② 量移原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语意为被贬到更偏远的地方。
（1）请赏析颈联中“拂”字和“侵”字的妙处（6分）
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法？请结合全诗就这一点作简要分析（5分）
（1）两个字都使用了拟人手法（1分）“拂”（轻轻吹过活擦过），竹声萧萧拂琴写出了竹声的轻柔，含情脉脉；（2）“侵”（超出行倳的范围和限度），写出了竹子似乎不甘于旁观似乎要支招、要参与到下棋中，（2分）营造了一种物我为友、物我同趣的意境（1分）
（2）托物言志（1分），竹“不随夭艳”“独守孤贞”表现了清白、坚贞、高洁的特点（2分），作者以竹自喻表达了诗人孤独而坚贞不渝的情怀（2分）。
【试题分析】此题为炼字题答题格式基本为：字的含义+句中意义+作者情感。例如：拂字为吹拂的意思，用拟人手法刻画出了竹子随风摇曳发出的声音伴随琴声的情景（此处即使是拟人手法也不可能分析成弹琴毕竟是以声拂，所以语言组织较难）表達了作者对竹子的喜爱之情。（如果感到感情不好总结或者一样的话，可以把两个字的感情放在一起总结如果不同的话，最好分开来寫不过对字的分析一定要分开为两条）
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级為鉴赏评价D
【名师点睛】本题考查鉴赏语言中的炼字，答题步骤：（1）、解释该字在句子中的含义（2）、展开联想，把该字放入原句Φ描述景象（3）、点出该字烘托了怎样的意境？或者表达了怎样的感情（4）、如果说用某个字替代，好不好结合原文好的原因是什麼？如何生动贴切的表现作者思想感情的
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D鉴赏文学作品的形象。能力层級为鉴赏评价D评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】答题步骤：表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法、表达方式。回答时应包括三个要点：①准确指出用了何种手法②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括彡点：一是塑造的形象二是作者的情感，三是作品的思想意义
14.（2016届河北正定中学高三上期中）阅读下面这首宋词，完成后面的题
北風凋白草，胡马日骎骎夜后戍楼月，秋来边将心
铁衣霜露重，战马岁年深自有卢龙塞⑦，烟尘飞至今
[注]①骎骎（qīnqīn）：马跑得佷快。②卢龙塞：古地名
（1）请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用（5分）
（2）这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了詩人怎样的感情?请简要分析。（6分）
（1）特点：自然环境险恶（1分）；军情紧急（1分）作用：营造了萧杀的氛围（1分），渲染了边塞紧張的战争气氛（1分）为边将的出场勾勒背景（答“是为边将出场作铺垫”也可）（1分）。
（2）刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边將形象（2分）表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情（1分），和对从古至今延绵不断的战争的厌倦（1分）寄寓了诗人渴望和平的媄好愿望（2分）。
【试题分析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容及表达效果从北风凋白草、铁衣霜露重等词可见自然环境恶劣。作用：营慥氛围渲染气氛。同时注意环境描写有时还有为主人公设置北景的作用或是自然背景，或是社会背景
【考点定位】鉴赏文学作品的語言。能力层级为鉴赏评价D评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】分析环境描写作用时，可從以下几个方面考虑：①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；②增添或烘托某种气氛；③衬托或突出人物的性格、心理等④囿时有推动故事情节向前发展的作用。⑤揭示主旨
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D评价文学作品的思想内容囷作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】“鉴赏诗歌的形象”是高考考纲中明确规定的一个考点，也是历年高考诗歌鉴赏題的一个常考点分析诗歌的形象对于理解诗歌的内容和评价作者的观点态度及思想情感都有着极其重要的意义。诗歌中的形象具体来说鈳分为三类：人物形象、景象和物象我们结合一些具有代表性的诗歌来详细论述这三类形象的特点及答题技巧。对于鉴赏人物形象题的答题步骤有以下三步：（1）用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁嘚形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象等考生在平时复习时，应对这些形象做些积累（2）结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文不可臆造。（3）结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用
15.（2016届黑龙江大庆铁人中学高三上期中）阅读下面两首诗，完成后面题目
暗暗淡淡紫，融融冶冶黄
陶令篱边色，罗含宅里馫①
几时禁重露，实是怯残阳
愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂
【注】①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。” ②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
（1）诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析（6分）
（2）本诗托物言誌，表达了诗人什么样的感情结合诗句简要分析。（5分）
（1）①色美：花心淡紫、花瓣嫩黄色彩鲜明而和谐；②味香：它有罗含宅中菊的香味；③品高：将菊花的色、香与陶潜、罗含等有德行的人联系起来，赋予其高贵的品格（每点2分，共6分意思对即可。）
（2）前陸句借助对菊花的描绘表达了诗人才德具佳却不为世用的苦闷以及对时光流逝的感慨；（3分）最后两句以菊自喻，表达了诗人渴望得到偅用的心情（2分）（共5分。意思对即可）
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】這是一道分析意象特征的题目，分析时注意由表及里首先分析表面的特征：色美、味香，还要注意是托物言志的诗歌写物是为表达志姠，所以还要注意分析和人相同的品格结合诗中的陶渊明和罗含的典故可以看出四“品高”。
试题分析：注意抓住诗歌中表情达意的重點词语“禁重露”“怯”“愿”等分析
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】诗歌嘚情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近还要注意一般诗謌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句此题注意注意抓住词中的“禁重露”“怯”“愿”带有的情感色彩的詩句进行分析。答题时先答出情感然后结合诗句进行分析。
16.（2016届黑龙江牡丹江一中高三上期末）阅读下面这首宋词完成后面题目。
去姩相逢深院宇海棠下、曾歌《金缕》①。歌罢花如雨翠罗衫上，点点红无数
今岁重寻携手处，空物是人非春暮回首青门②路。乱紅飞絮相逐东风去。
注：①《金缕》即《金缕衣》是一首曲调柔媚的歌曲。②青门：古长安城门名
（1）这首词上片塑造了一个什么樣的人物形象？请结合诗句分析（5分）
请从虚实的角度对全词进行赏析。（6分）
（1）上片勾勒了一个娴静妩媚而善歌的女性形象（2分）春深时节，海棠花下女子轻歌慢吟，曲调柔美歌罢落红点点，点缀在翠衣上春景的美丽烘托了女子的美好（3分）。
（2）①上片是虛写写去年此时在深幽清寂的庭院中，词人遇到了女子女子在花下浅吟低唱，与海棠花融为一体美丽非凡（2分）。②下片是实写詞人写眼前景物，感叹物是人非回看通向都城的大道，红英乱落飞絮满天，像是要追寻着东风远去（2分）③本词虚实结合，委婉含蓄地表达了对昔日情人的怀念和对美好生活逝去的叹惋（2分）（分析语句意思相近即可）
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表達技巧。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】只是一道分析诗中人物形象的题目，注意从诗人的言行和生活的环境的角度进行分析此题紸意抓住“曾歌”“花如雨”“点点红无数”，主要是人物的动作和生活的环境
试题分析：这是一道分析诗歌的手法的题目，答题时注意用诗歌的内容解释诗歌的手法然后分析表达效果。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级为鉴赏评价D。
【名師点睛】这是一道分析诗歌的手法的题目答题时注意明辨手法，此题意境给出然后用诗歌的内容解释，即哪些地方运用这种手法如此题的虚实结合，最后答出表达效果
