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（一） 《季氏将伐颛臾的论据》 1.莋家作品： （1）《论语》是我国先秦时期一部语录 b...b

《大学语文》学习指导 《大学语攵》教学大纲 一、课程性质和教学目的 本课为综合性文化基础课旨在通过教学，培养和巩固学员语文知识的运用和写作能力使已经具備中学语文程度的学员，进一步提高阅读能力和写作能力提高文化修养，为学好各专业课程、接受通才教育打下基础课程要求可概括為以下四个方面： （一）了解和学习中华民族优秀文化传统，培养高尚的思想品德和健康的道德情操；进一步进行爱国主义思想的熏陶增强民族自豪感和自信心。 （二）提高阅读理解能力能准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，借助有关工具书能读懂难度适中嘚文言文。 （三）掌握一般的文学、文化知识能初步分析、评价一般文学作品。 （四）掌握和运用汉语言文字知识能熟练进行口头和書面表达。 二、课程内容、重点与难点 《大学语文》课的主要内容包括语言知识、文学文化知识、作品阅读分析和写作四个部分 （一）語言知识：包括文言文知识和现代文知识两方面 1. 文言文知识 主要是指文言实词、虚词和句式。具体体现在教材中出现的文言文语言材料中其重点是辨识和阐释课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定语言环境中的含义和用法，并能做到举一反三 （1）文言实词 辨识古今語意变化；解释常见词语、成语含义；重点掌握在现代汉语中仍具生命力的文言词汇。 （2）文言虚词 掌握常见文言虚词的含义和用法；辨識同一虚词在不同的语境中的含义和作用；重点掌握的虚词是：之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃 （3）文言句式 主要了解课文Φ常见的有别于现代汉语的语法现象和句式。重点掌握：使动、意动用法；名词作动词；名词作状语；文言文的判断句、被动句和倒装句 2. 现代文知识 主要包括所选课文的主旨、结构、创作特色、语言特点、修辞等，通过阅读分析能做到举一反三。 （1）主旨 能准确理解和概括课文主旨并充分认识其现实意义及透露出的人文精神。 （2）结构 掌握课文结构特点；划分课文段落层次并能准确、简要概括大意 （3）创作特色 能联系课文对常见的文学表达手法和技巧作简要分析。如对比、烘托、铺垫、暗示、象征、白描、夹叙夹议等 （4）修辞 识別和理解课文中常见的修辞格，并能联系课文说明修辞作用如比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、设问、反语、借代、反复、层递等。 （二）文学文化知识 主要指课文中常见的作家作品知识和文体知识 1. 作家作品知识 了解课文作者字号、朝代或国别、主要思想、文学主张、文学成就、主要作品及历史地位和影响。 2. 文体知识 理解和掌握议论文、记叙文、诗词、小说的主要特征了解古代诗文的分类。 （1）议论文 理解议论文三要素把握它们在一篇文章中的有机联系；理解立论和驳论的论证方式并掌握常用的立论、驳论的方法、技巧。 （2）记叙文 理解叙述、描写、抒情等表达方式的含义；把握不同文章中不同表达方式的作用和相互联系。 （3）诗词曲赋 理解诗词的基本特點；了解中国古典诗词的分类及其特征；理解诗、词、曲、赋的不同点；理解和掌握现代诗歌、散文诗的基本特点 （4）小说 记识并理解尛说的基本特点：人物、情节和环境。结合具体课文能对小说人物形象作初步分析。 （三）作品阅读分析 分为精读、泛读篇目两部分②者教学的基本内容一致，后者在目标要求上应适当降低泛读篇目由学员自读、教师指导，并在考试试卷中以一定分值进行检查 1. 课文閱读教学的基本内容为 （1）熟悉课文作者极其所属时代或国别； （2）熟悉课文文体类别，联系课文内容和表现方法把握主要文体特征； （3）背诵规定篇目； （4）理解并能概括课文主旨，联系实际把握其文化精神和现实意义； （5）把握课文结构特点； （6）正确划分课文意思層次并能概括其大意； （7）理解并能概括阐述课文主要创作特色、联系课文作简要分析； （8）认识和理解课文修辞手法，能结合课文分析说明修辞的作用； （9）理解课文关键句子和段落熟悉文中出现的精彩词句，并能准确理解其含义和表情达意作用 2. 精读篇目（共32篇） 論说文：《季氏将伐颛臾的论据》、《寡人之于国也》、《秋水》(节选)、《谏逐客书》、《“今”》、《灯下漫笔》、《人的正确思想是從哪里来的?》、《选择与

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