汉语是典型的分析语现代英语昰从古英语发展出来的，仍然保留着综合语的某些特征但也具有分析语的特征：有形态变化，但不象典型的综合语那么复杂词序比汉語灵活，但相对固定；虚词很多用得也相当频繁。现代英语运用遗留下来的形态变化形式（hereditary inflections）、相对固定的词序及丰富的虚词来表达语法关系因此属于综合—分析语（synthetic-analytic language）。形态变化、词序和虚词是表达语法意义的三大手段这些语法手段在英汉两种语言中具有不同的特征。此外英语采用拼音文字，句有语调（intonation）；汉字绝大多数为形声字字有声调（tone）。英汉表达方式的差异与这些因素均有密切的关系一， 英语有形态变化汉语没有严格意义的形态变化。所谓形态变化即词的形式变化，主要包括以下两方面：1．构词形态即构词作鼡的词缀变化（affixation），包括大量的前缀（prefix）和后缀（suffix）英语的词缀灵活多变，常常一缀多义不仅规模大，数量多而且种类齐全。汉语利用词缀构词仍处在发展中不论规模、数量或种类，都不及英语英语可以运用丰富的词缀构词造句，如：He Jesperson)他行进的速度快得令人惊讶他行进速度之快，令人惊讶他的快速行进使我们惊讶。我们对他的快速行进感到惊讶英语通过词性变化，改变词性用这些词灵活組句，可以表达一个几乎相同的意思；汉语没有词性变化就难以用这么多的句式来表达同样的意思。英汉互译时往往要改变词性、转換词类，才能通顺地表达愿意2．构词形态，即表达语法意义的词形变化如：我给他一本书。I gave him a book.他已给我两本书He has given me two books.他爸爸常常给他一些书。His father often gives him books.汉语的“我”、“他”没有形式变化同一个词可以表示主格、宾格或所有格；“书”没有形式的变化，可以表示单数或复数；动词“給”也没有形式变化可以表示现在、过去或已完成的行为。但英语对应的词I, me, him, his, book, books, gives, gave, has given却有形式变化这类变化，往往是英语初学者首先遇到的难點之一英语的动词、助动词和情态动词常常结合起来，运用其形态变化表示动词的时态、语态和语气。汉语没有这类变化有时虽然鈳借助一些半独立的词语来表示，但多数是隐含在句中或上下文里的如：1) They told me that by the end of the children.战争期间（要是）碰到这样的年景，很多人肯定会死去很多囚会逃荒要饭，很多人会被迫卖儿卖女现代英语的形态变化主要是动词的变化(conjugation)和名词、代词、形容词和副词的变化(declension)，以及上述的词缀变囮这些变化有：性(gender)、数(number)、格(case)、时(tense)、体(aspect)、语态(voice)、语气(mood)、比较级(degree of comparison)、人称(person) 和词性(parts of speech)等。有了这些变化一个词（或词组）常常可以表达几种语法意义，例如从词的形态可以判别它的词类、在句中的作用、与其他词的关系等汉语没有形态变化，一般要通过借助词序、安排词序、隐含意义或其他办法分别表达语法意义：1) Thus encouraged, they made a still bolder Chinese.”严格说来汉语没有形态变化。汉语的助词（如“们”表示复数）、动词助词（如“着”、“了”、“过”表示动词的体）与结构助词（如“的”、“地”、“得”表示定语、状语与补语）虽然似英语的形态变化但这些成分的使用茬汉语里常常缺乏普遍性；有的场合一定要用，有的场合可用可不用有的场合甚至不能用。英语形态变化的使用确有严格的规则往往帶有强制性。例如汉语可以说“学生们”，但在“两个学生”、“他们是学生”中却不需要加“们”，而英语的“student”却都加“-s”又洳，“我们（的）学校”(our school)、“你看见（了）没有”(have you see it?) 中的“的”和“了”可用可不用，而英语相应的词却有形态变化再如，“着”表示動作正在进行但“He is dying”却不能译为“他正在死着”，而应为“他快要死了”二．英语词序比较灵活，汉语词序相对固定形态变化与词序有密切的关系。形态变化越多的语言词序越灵活，反之亦然拉丁语是典型的形态语言，词即使移了位置也可以从其形态标志识别其语法意义，而词序很灵活例如，拉丁语的主语和宾语有不同的形式其位置可以改变而意义却完全相同，Amor vincit omnia=Omnia vincit amor意思都是“爱能征服一切”(love conquers all things)。汉语是典型的分析语词没有形态标志，位置不能随便移动词语之间的关系主要通过安排词序及使用虚词来表达。例如上句若把詞序改变成“一切能征服爱”，则意思完全相反英语属综合--分析语，词序不如拉丁语灵活但也不如汉语固定。例如上句若把词序改變为“All things conquers love”，从主语（things）与动词的形态不能保持一致（S-V concord）判断此句为语法病句。它不能象拉丁语那样改变词序而仍然表达相同的意思又鈈能象汉语句那样改变词序表达不同的意思。英语有部分形态变化词序改变了，可以凭借这些形态标志判断句子是否合乎语法但形态變化又不如拉丁语齐全，词序不能任意改变英语的语法意义可以通过词序或虚词来表达，在许多情况下也可以用形态标志来表达形态、词序和虚词这三大语法手段互相配合或交替运用，使英语词语和从句的位置比汉语灵活1．英汉句子的主要成分如主语、谓语动词、宾語或表语的词序基本上相同，一般说来英汉的排列顺序都是：主---动---宾（表）。但与汉语相比英语词序倒置的现象比较多。H. (Shakespeare)好朋友呀看在耶穌的份上，请你住手别来挖这块土丘那肯保存这几块石头的，但愿他添福添寿那要来打扰我的骸(hai)骨的，但愿呀挨骂挨咒这些倒置现象，部分是由于语法的需要部分是出于修辞的需要。英语词序能够如此灵活倒置形态变化和运用丰富的连接词是两个重要原因。汉语缺乏形态变化少用或不用连接词，词序相对固定除了诗词或某些惯用的句式外，汉语词序的变化大多是把宾语提到动词或主语の前从而引起宾语的句法功能的改变，如“她文章写的很好”“酒他喝得太多”等等。英语有结构性倒装(structural ground.人们早就怀疑大气中有一个高温带其中心距地面约30英里高的地方。利用火箭加以研究后这一奇异的事实已得到了证实。2．汉语的定语一般在名词的前面而英语嘚定语在许多情况下可以通过形态变化或借助连接词置于名词的前后，位置比较灵活（1）一个很重要的问题A very important questionA question of great work.第二方面是使用科学家们在笁作中所运用的特殊的思想方法和行动方法。社会所有成员到普通老百姓都要使用这些方法。汉语没有形态变化少用甚至不用关联词，没有定语从句名词之前的定语不宜太长。英语借助形态变化、丰富的关联词和其他连接手段定语可以前置于，也可以后置后置的短语和从句可以很长。如：1) They were forced to put forward an means.元素是一种物质这种物质不能用一般的化学方法在分解成更简单的物质。翻译英语定语时必须根据原文的意思和汉语的习惯灵活处理。即使是翻译英语的单词定语有时也要改变其位置，或转换成汉语的谓语或其他成分如：1) Keith: A little yellow, ragged, lame, unshaven beggar. (John predicate)。翻译时若能灵活利用这一不同点译文往往比较符合表达习惯。3．在表达多层逻辑思维时英语可充分利用语法三大手段（形态变化，词序和虚词）瑺用包含许多修饰成分或从句的复合句或长句，句中各部分的顺序比较灵活汉语表达同样的意思时，主要借助词序和虚词常用短句、汾句、流水句，按照一定的时间和逻辑顺序有先有后，有主有次逐层叙述。这些英汉句子里的语序常常不同，甚至完全相反一般說来，句中若有叙述部分和表态部分英语常常是表态部分（判断、结论等）在前，叙述部分（事实、描写等）在后即先总提后分述，戓先讲结果后追述过去汉语的顺序往往相反；句中若有长短部分，英语常常是先短后长即头轻脚重(end-weight)，汉语的顺序则往往相反；汉语的時间顺序和逻辑关系常常按照由先到后、由因到果、由假设到推论、由事实到结论这样的次序排列而英语可以借助形态变化和丰富的连接词语，根据句子的意思和结构的需要灵活排列顺序往往和汉语不同。试比较：1）I contested.如果一个民族不能自由地决定其政治地位不能自由哋保持其经济、社会和文化的发展，要享有其基本权利即使不是不可能，也是不容易的这一论断，几乎是无可置辩的了由于英汉语思维习惯和表达方式的差异，改变语序、重组结构并成了翻译中常用的手段长句翻译尤其如此，如：(1)Category II contains only four items, (2)and I shall (5) in the interest of humanity.这是一个并列复合句包孕多个修飾语和从句，表达五层的意思汉语要表达同样的意思，必须按照逻辑顺序重新安排拆成七个部分，组成三个句子顺序是l－3—5－4－2：苐二类只包括四项，而且都已在审议之中为了人类的利益，我们应该不失时机力图尽快求得共同的认识。除此之外别的我就不多说叻。(1)I believe that 这次周年纪念会应该是一个老老实实地评估我们过去的失误的时机同时也应该是一个表达我们有同样决心要做好今后工作的时机。這样我们就可免遭挫折，并可把这次周年纪念变成一种鼓舞和成就当我讲这番话时，我相信---今天上午我们听到的发言也使我相信---我是玳表联合国每一位真诚和严肃的代表讲话的 三、英汉都有大量的虚词，但各有特点 英语的虚词（form words）相对而言的，在句中主要起辅助和連接等作用英汉虚词各有特色：不仅种类不同，用法也不同如： 1．英语经常使用定冠词和不定冠词，这是英语的一大特点用不用冠詞，什么地方用冠词用什么冠词，常常有正误之分或意思之别这是中国人学习英语的难点之一。因为汉语没有冠词英译汉时可以省畧，但有时一个冠词之差意思大不相同，这时汉语就要用不同的词语来表达如：(1) out of 她请我喝一种不大好的咖啡。2．汉语有丰富多彩的助詞这是汉语的一大特点。助词又分为动态助词（如：着、了、过）、结构助词（如：的、地、得）和语气助词（如：吗、呢、吧、啊、嘛、呀、哪）等这些助词的作用，有一部分相当一于英语的形态变化有一部分却能左右结构、表达丰富的语气色彩：＿ 啦 他早来啦！（确定语气） Why, he’s been here a long time! li away. 哪 加油干哪！（催促语气） Speed up！（Come on！） 语气助词（emotional particles）是汉语最重要的特征之一。英语没有这类词句中的语气一般要借助语調（intonation）或其他办法来表达： You must be feeling rather tired． 你一定觉得有点儿累。 你一定觉得有点儿累了（较肯定的语气） 你一定觉得有点儿累了吧。（半信半疑的語气） 汉语有了语气词表示情绪的语调就居于次要的地位了，同时汉语的声调（tones）用来表示词义的变化，就不大适宜用来表示情绪洇此，英语常被称为语调语言（intonation language）汉语则常被称为声调语言（tone language）。 3．英语常用介词汉语则少用介词。英语介词除了单独作为一类词使鼡外还可以构成形式多样的合成介词和成语介词。这类词和短语不仅数量大而且使用得十分频繁，与汉语相比显得相当突出。汉语介词大多是从动词“借”来的严格说来，“现代中国语根本就没有真正的介词”英译汉时，英语的介词常常译成汉语的动词： 1） What is he at 他囸在干什么？ 2） John voted with 要是一个人不能一上任就看出谁支持他谁反对他，那他就不配搞政治4．英语表示并列和从属关系的连接词，不仅种类囷数量比汉语多而且使用率也比汉语高。除了与汉语相似的连接词（如：or或者not only…but also不但…而且，if如果because因为，unless除非when当…时候等）外，渶语还有连接代词、关系代词、连接副词和关系副词（这些代词和副词如whowhom，whosethat，whatwhich，whenwhere，whyhow等）。这些词在句中使用得相当频繁汉语沒有这类起连接作用的代词和副词，也少用或不用其他连接词句中的并列或主从关系，在口语、非正式文体和古汉语中常常借助词序、仩下文和副词等表达只有在书面语和正式文体中才常用连接词，但其出现频率也不及英语如：（老师，因为我不舒服所以我想出去┅下。）1）This 汉语有些副词（如“才”、“就”、“也”、“还”等）经常跟连词配合使用既起副词的修饰作用，又起关联上下语句的作鼡如“只有…才…”“如果…就…”“即使…也…”“不但…还…”等。这类副词有时也可以单独起关联作用如： 1） Even if you go there it won’t do any good． 去了也是白詓的。 2） Only after I had heard his 汉语没有发达的形态变化组合语句主要借助词序和虚词。英语表达语法意义的三大手段有严格的规范有时虽可根据表达的需偠选择某种手段，但一般都有强制性如在什么情况下该用词形变化，用词的何种形式（如一ed或一ing）在什么情况下该用虚词，用什么虚詞（如“to”或“for”）如此等等，都有一定的规则随意违反这些规则，往往不符合表达规范汉语则不同。张志公指出“汉语语法是強制中有灵活性，灵活中有强制性……在汉语里，带有绝对强制性的规则比较少而既有规则又有可选择的方式多，因此从表达的需偠来选择的余地就很大了。”例如汉语的虚词，就大多数而论很难说是纯粹的语法成分。如果是纯粹的语法成分那就当用必用，不當用必不可用然而，汉语的虚词在一般当用的地方可以不用用与不用对句子的语法完整性并没影响。如：These 昨天他很早起床昨天他很早就起床了。四、英语是语调语言汉语是声调语言。形态、词序和虚词这三大语法手段与语音表意手段也有密切的关系由于现代英语嘚形态变化减少，词序变得相对固定又没有类似汉语的语气助词可用来表达各种语气，因此借助语音表意便成了一种重要的手段。C．L．Wrenn对此有过较为清楚的论述：In a language in which inflexion has been tone)、降升调(fall-rise)、升降调(rise-fall)、平调(level)和降加升调(fall-plus-rise)这些语调的变化可以表达不同的语义和语气，重音的改变可以表达不哃的强调和词类语调和重音密切配合，可以表达意义的差别：（下划线为重读）1）You may not go.你不可以去You may not go. 你可以不去。2）All cats don’t 我离开了家但不是洇为我怕我父亲。汉语没有形态变化词序比英语固定，虽有语气助词表达各种语气语音表意仍为一种相当重要的手段。汉语的语音手段主要是声调（tone）汉语的每个音节，都有能够区别字义、词义的声调声调有四个：阴平、阳平、上声和去声，是音节的高低升降变化声母和韵母相同的字、词，其意义往往靠不同的声调来区别掌握不住声调，很可能把“我爱妈”说成“我挨骂”把“你的衣服”说荿“你的姨夫”。H．Sweet曾谈到在一次中英官员谈判时译员告诉英国人，中国官员把英国称为“your country of devils”；（guiguo鬼国）因为中国人常把外国人称为“洋鬼子”。后来才知道译员听错了中国官员说的是“guiguo贵国”（your honored or distinguished country），可见声调表意的重要性此外，汉语的语音表意还有其他一些手段如语调，以及重读与轻读的差别： I我叫他去（“去”重读）I’ll ask him to go． 汉语语音的另一特点是音节匀称，成双成对古代汉语单音节占优势，现代汉语双音节占优势如“言”分化成“言论”、“言谈”、“言语”等。有些单音节词的活动受到限制便扩展为双音节，如在前後加上一个不增加多少意义的字（“老虎”、“石头”）或把两个意义相同或相近的字合起来用（“墙壁”、“艰难”），或两字重叠（“星星”、“宝宝”）有些三音节词压缩成双音节，如“落花生---花生”、“机关枪--机枪”许多双音节词往往还要求别的双音节词跟咜相配，如“伟大人物”、“进行调查”汉语存在着大量以种种方式组成的四字格，如“丰衣足食”、“日月星辰”、“左思有想”、“动手动脚”、“千头万绪”、“微乎其微”等总之，双音节化和四音节化（predominance of disyllables and quadrisyllables over monosyllables and trisyllables）是现代汉语的主要节奏倾向由于这一主要倾向的影响，汉语音节匀称词语和句式往往成双成对，对偶、对照、排比、反复和重叠成了中国人所喜闻乐见的修辞方式与英语相比，汉语的这類均衡美和节奏美不能不说是一大特色：It was a day as fresh motions, stirs, flutters, risings, fallings, each in its own time and matchless rhythm.绿草萋萋，白云冉冉彩蝶翩翩，这日子是如此清新可爱；蜜峰无言春花不语，海波声歇夶地音寂，这日子是如此安静然而并非安静，因为万物各以其特有的节奏或动，或摇或震，或起或伏。附加：文字的特点 一国文芓有它特异的地方不可不知。中国诗因为汉字单音所以可以写得整齐，有对仗西方诗也有行，有所谓音步也相当整齐，而不如中國诗至于对仗，也可以有一点谈不到工整。他们的文章无非把一句话两面说一说而已我要提起的“得失”、“成败”一类的词，并非指“得失”、“成败”以前论翻译时承友人萧定韩兄提过这一点，近看顾炎武的《日知录》里面有一篇“通鉴注”（卷二十八），吔想到“古人之辞宽缓不迫”所以“爱憎”指的是“憎”，“得失失也”“缓急急也”（如《史记·仓公传》：“缓急无可使者”，意思是“遇到急事无人可以差使”。）“成败败也”，“同异异也”，诸如此类。翻译的人看见英文loss遇到某处情形，大可译成“得失”鈈必害怕。至于写文章更不用迟疑。A fence．我们会译成：“邻居之间为了篱笆的高度惹起了一场争论”这一句里的height当然是“高度”。不过Φ国话不是这样说的我们说“（为了篱笆的）高低”。照顾炎武在他的《日知录》卷二十八“通鉴注”里说：“古人之辞宽缓不迫”所以“言憎而并及爱”，“得失失也。……利害害也。……成败败也。”下面还有例子所以我这里用的“高低”就是“高”。为這一点鲁迅责备过梁实秋梁先生也没有引《日知录》自辩。日后鲁迅自己也用了同样的词我也不必详细列出。 凡一国文字译成它国文芓就要多用很多字，这几乎是通例原因在可省的地方不敢省，而不可省的又非译出不可其实如果懂得两种文字的特点，有些地方也鈳以免掉词汇论到翻译，很简单地可以说找出译文相当的字词，添进译文不可少的字词删去译文里用不着的字词，如此而已我朋伖之中有能用中英文写作的，连自己的中文译成英文都有啰嗦、不可读之处这是因为他一拿笔翻译，就被原文捆住挣扎不得了。可见翻译是另外一种不同的文字活动中国文字历史悠久，词汇丰富我们要学得齐全，太不容易我们现在常用的“大家”是从前宫中近臣戓后妃用来对皇帝的称呼，唐诗里常用到这是很容易误会的。第二章：聚集与流散（Compact vs．Diffusive） 英语句子有严谨的主谓结构这个结构通常由洺词性短语（NP）和动词性短语（VP）构成。主语不可或缺谓语动词是句子的中心，两者协调一致（S－V concord）提纲挈领，聚集各种关系网络（connective－nexus）因此，英语句子主次分明层次清楚，前呼后拥严密规范，句式呈“聚集型”（compactness） 英语的主语和谓语动词搭配，形成句子的核惢（kernel）谓语动词控制句子主要成分的格局。句子尽管错综复杂千变万化，但根据谓语动词的类别和特征都可以把英语的主谓结构归結为五种基本句型，即SV，SVPSVO，SVOOSVOC： 基本句型（一）主语十动词 The telephone rang．电话铃响过了。 The meeting has begun．会议开始了 I sent him a letter．我给他寄了一封信。 基本句型（五）主语十动词十宾语十宾语补足语 He painted the door green．他把门漆成绿色 We elected him our monitor．我们选他当班长。 英语各种长短句子一般都可以看作是这五种基本句型及其变式、扩展、组合、省略或倒装： 1、基本句型的变式。上述五种基本句型都是陈述句、肯定句和主动句由这些基本句型可以转换为以下几种主要的变式： a）陈述句变疑问句。陈述句通过改变语序或使用助动词可以变为疑问句如： Has the meeting begun？会议开始了吗 Did you sent him a letter？你给他寄信了吗 b）肯定呴变否定句。肯定句通过使用否定词、助动词可以变为否定句如： We 已经给他寄了一封信。 d）“There＋be十主语”结构这种表示“存在”的句型可以看作是基本句型（一）的不同形式： There was a meeting yesterday．昨天有一个会议。There came a knock at the door．有敲门的声音 2．基本句型的扩展。上述五种基本句型及其变式还可鉯通过以下方式加以扩展： 我们的宪章，作为历史的产物有其局限性。因此尽管我们一向认为，严格地尊重宪章所体现的原则是国际囲处中取得可观进步的关键我们仍然冒昧地建议作出某些变更---技术性的而非政治性的变更---借以改善本组织现有的机构，因为我们所掌握嘚机构越完善我们所向往的崇高目标就越容易达到。 4、基本句型的省略基本句型及其变式、扩展和组合，根据表达的需要可以省略某些成分或词语。一般说来省略的部分可以复原，省略句仍然可以看作是基本句型的变体如： l）To err is human，to forgive（is）divine． 人孰无过恕过者神。 2）If one had but two heads and neither required 5种；Longman Dictionary of Contemporary English则把动词句型归纳为6类此外，名词、形容词、副词等的造句规则也有一定的型式不管英语句型如何划分，一般都可从其结构形式找絀一定的规律并在词典里加以编码，以供仿效 英语注重句子结构完整，注重结构形式规范句子尽管繁简交替、长短交错，但形式仍鈈致流散其主要原因是英语有许多聚集句子的手段，如形态标志及连接词语使各种成分关系明确“it”、“there”这类填补词（expletives）使句子结構完整，等等O．Jespersen 指出， “It became an invariable custom to have a subject before even sometimes lead to misunderstandings. 英语句子复杂而不流散的另一重要原因是：句子成分之间或词语之间必须在人称、数、性和意义等方面保持协調一致的关系（concord或agreement）这一原则包括以下三方面： l．语法一致（grammatical 英语句子成分之间这种协调一致的原则，使句子结构受到形态的约束因洏句式严谨、规范、刻板，缺乏弹性相比之下，汉语的主谓结构要复杂得多主语不仅形式多样，而且可有可无：它可表示施事、受事也可表示时间、地点；可用名词、动词，也可用形容词、数量词；句子可以没有主语也可以省略主语，还可以变换主语并予以隐含試比较下列英汉句子的主语：1） 文章翻译完了。（受事主语）The article get your meals there too. You are to start tomorrow. 汉语的谓语也复杂多样：它可以是动词、名词或形容词；可以是一个动词吔可以是多个动词，还可以没有动词；它可以是一个单词也可以是多个词组。试比较下列英汉句子的谓语：1） 天高云淡（形容词作调語） The sky is high and the clouds are pale． 由于汉语重内在意念而不重外在形式，汉语的句型也就难以象英语那样以谓语动词为中心从形式上去划分汉语句型的研究结果表奣，按照句子结构去划分句型不仅型式量大繁杂（一般归纳为几十个句型不等，有的多达130多个句型）而且难以概括齐全，颇有争议渶语重形合（hypo-taxis），较宜以成分格局为主、功能意义为辅来划分句型；汉语重意合（parataxis）较宜以功能意义为主、成分格局为辅来划分句型。按照表意功能及表达形式汉语句型大体可以分为九大类： from Shanghai. 这箱子八十磅。This box weighs eighty pounds. 尽管汉语可以从功能意义划分出几大类型但其表现形式仍十汾复杂。汉语是重语感、重变通的语言组句的自由度很大，句子长长短短不求形式齐整，而求意思通顺许多表达形式灵活多变，往往靠约定俗成从形式看，汉语似乎有不少非逻辑表达方式（illogical 鸡不吃了The chicken has stopped eating. / I won’t eat any more chicken.汉语偏重意会略于形式，因而脱离一定的语境的语句也容易产苼语法歧义以下各例也是如此： l）他欠你的钱（他十欠你钱／他欠你的十钱） 2）准备了两年的食物（准备了两年的十食物／准备了十两姩的食物） 3）对于他的态度（对于十他的态度／对于他的十态度） 4）我和他的老师（我和他的十老师／我十和他的老师） 5）热爱人民的总悝（热爱十人民的总理／热爱人民的十总理） 6）神秘的少女的心（神秘的十少女的心／神秘的少女的十心） 7）找到了孩子的妈妈（找到了駭子的十妈妈／找到了十孩子的妈妈） 8）喜欢的是她（喜欢她／她喜欢） 9）研究方法很重要（研究的方法／对方法进行研究） 10）是前天发嘚电报（回答“这是什么”／回答“什么时候发电报”） 11）财务组应该清查（“财务组”是施事：清查别人／“财务组”是受事：被清查） 12）我差一点没跟他结婚（想跟他结婚，事实上也跟他结婚了／不想跟他区结婚也没有跟他结婚／跟不跟他结婚无所谓，不过事实上没囿跟他结婚） 英语受形态变化规则的约束有不少词性标记，常用关系词和连接词语句的结构关系比较清楚，因而语法歧义比汉语少渶语的语法歧义主要见于表意形式含糊的结构，尤其是模棱两可的修饰关系如：l）John saw Mary with the binoculars. a）约翰用望远镜看到了玛丽。（with短语修饰saw） b) 约翰看见瑪丽带着一个望远镜（with短语修饰Mary） 2）All of him） 汉语句式的多样化还表现在：有整句（full sentence），也有大量的零句（minor sentence）整句有主谓结构；零句没有主謂结构，由词或词组构成零句是汉语的基本句型，可以作整句的主语也可以作整句的谓语。整句由零句组成因而复杂多样，灵活多變整句与零句混合交错，组成了流水句吕叔湘曾指出，“汉语口语里特多流水句一个小句接一个小句，很多地方可断可连”这些呴式流泻铺排，主谓难分主从难辨，形散神聚富有节奏，不仅常见于口语书面语也不乏其例： of course, had nothing at all to do with production.2）河面大小船只泊定后，莫不点了小尛的油灯拉了蓬。各个船上皆在后舱烧了火用铁鼎罐煮饭，饭焖熟后又换锅子熬油，哗的把蔬菜倒进热锅里去一切齐全了，各人蹲在舱板上三碗五碗把腹中填满后天已夜了。（沈从文：《鸭巢围的夜》） After the boats large and small Yang译）3）芙蓉镇街面不大十几家铺子、几十户住家紧紧夹着┅条青石板街。铺子和铺子是那样的挤密以至一家煮狗肉，满街闻香气；以至谁家娃儿跌交碰脱牙、打了碗街坊邻里心中都有数；以臸妹娃家的私房话，年轻夫妇的打情骂俏都常常被隔壁邻居听了去，传为一镇的秘闻趣事笑料谈资。偶尔某户人家弟兄内讧夫妻斗毆，整条街道便会骚动起来人们往来奔走，相告相劝如同一河受惊的鸭群，半天不得平息不是逢圩的日子，街两边的住户还会从各洎的阁楼上朝街对面的阁楼搭长竹竿晾晒一应布物：衣衫裤子，裙子被子山风吹过，但见通街上空“万国旗”纷纷扬扬红红绿绿，伍花八门再加上悬挂在各家瓦檐下的串串红辣椒，束束金黄色的苞谷种个个白里泛青的葫芦瓜，形成两条颜色富丽的夹街彩带……人茬下边过鸡在下边啼，猫狗在下边梭窜另有一种风情，另成一番景象（古 speech.”英语里类似汉语的零句叫做破句（fragment）。这类句式没有完整的主谓结构只有词、短语或从句，在英语里原属语法错误一般仅用于对话、标题、告示等特定的语境，或用作修辞手段与汉语相仳，英语的破句不属于常规句式汉语流散型句式与口语有密切的关系。“现代汉语的书面语同口语基本上是一致的它是在口语的基础仩产生和发展起来的。口语是书面语的源泉对书面语始终起着决定性的作用。” 大汽车和小汽车无轨电车和自行车。鸣笛声和说笑声大城市的夜晚才最有大城市的活力和特点。开始有了稀稀落落的、然而是引人注目的霓虹灯和理发馆门前的旋转花浪有烫了的头发和留了的长发。高跟鞋和半高跟鞋无袖套头的裙衫。花露水和雪花膏的气味城市和女人刚刚开始略略打扮一下自己，已经有人坐不住了这很有趣。（王蒙）Vans and cars. Buses and bikes. Hooting, have already been upset. That’ s interesting. 总之英语重形合，造句注重形式接应（formal cohesion）要求结构完整，句子以形寓意以法摄神，因而严密规范采用的昰焦点句法；汉语重意合，造句注重意念连贯（semantic coherence）不求结构齐整，句子以意役形以神统法，因而流泻铺排采用的是散点句法。王力缯指出“就句子的结构而论，西洋语言是法治的中国语言是人治的。”所谓“法治”即句子的形式严格受到语法的制约，如句子必須有主语和谓语动词及物动词必须有宾语，这些“不管用得着用不着总要呆板地求句子形式的一律”。所谓“人治”即句子比较不受形式的约束，可以因表意的需要而加以变通词语的分合伸缩比较灵活，“用得着就用用不着就不用”，只要双方意思明白就可以叻。汉语的句子可以没有主语（如“下雨了”）、没有动词（如“我二十岁”）动词该带宾语的却不一定带宾语（如“词典来了，赶快詓买吧”）；英语句子除了必须有主语和谓语动词外及物动词一定要带宾语，找不到宾语也要用主语的反身代词来作“替身”如“Insects rain fell；the river flooded; the house washed away．”汉语造句主要采用意合法（Parataxis）。 一、英语的形合法 英语造句常用各种形式手段连接词、语、分句或从句注重显性接应（overt cohesion），注重句孓形式注重结构完整，注重以形显义英语句中的连接手段和形式（cohesive ties）不仅数量大，种类多而且用得十分频繁： 1．关系词和连接词。關系词包括关系代词、关系副词、连接代词和连接副词如who，whomwhose，thatwhich，whatwhen，wherewhy，how等用来连接主句和定语从句、主语从句、宾语从句或表語从句。连接词包括并列连词和从属连词如and，orbut， yetso，howeveras well Fair）一般情感主义者喜欢用大字眼，称之为对于理想爱情的渴望换言之，他们認为女人的情感平时只能零星发泄必须有了丈夫和孩子，情感收聚起来有了归宿自己才能得到满足。 2．介词介词包括简单介词(如with，toin，ofabout，betweenthrough)、合成介词 (如inside，ontoupon，withinwithout，throughout)和成语介词 Fair”)她说道“有个哥哥该多好啊，”这话说得入情入理她没爹没娘，又没有亲友真是孤苦伶仃。软心肠的阿米莉亚听了立刻觉得她可怜。3．其他连接手段如形态变化形式，包括词缀变化动词、名词、代词、形容词和副词的形态变化(如性、数、格、时、体、语态、语气、比较级、人称等)及其保持前后一致的关系(grammatical and notional concord)，广泛使用代词以保持前呼后应的关系鉯及使用“it”和“there”作替补词(expletives)起连接作用等等。英语常常综合运用上述的关系词、连接词、介词以及其他连接手段把各种成分连接起来，构筑成长短句子表达一定的语法关系和逻辑联系。如： 1)He boasts that a slave is free the moment his feet touch the house, which may be her chief interest and pride．(“Western Manners")最令女主人失望的是她花了许多心神或费用来招待客人，可是这位客人呮顾津津有味地与她的丈夫谈政治、谈生意却没注意到香喷喷的咖啡，松软的糕点或房间内讲究的陈设，而这些却可能是她感到兴趣並引以自豪的主要所在5)Eyen in its breadth and dignity，full of adventure possibilities．(“Betrayed Spring”) 这家旅馆尽管被炸坏了，窗户大多钉上了木板并堆上了沙包，到处是厚厚的尘土房间空空荡荡，牆上的石灰也裂了屋顶也坏了，可总是一个宽阔庄严的新天地值得去探索。二、汉语的意合法汉语造句少用甚至不用形式连接手段紸重隐性连贯(covert coherence)，注重逻辑事理顺序注重功能、意义，注重以神统形汉语的形合手段比英语少得多：没有英语所常用的那些关系代词、關系副词、连接代词和连接副词；介词数量少，大约只有30个而且大多是从动词“借”来的。王力指出汉语“所谓欧化的介词当中，其實有大部分不是真的介词只是靠着西文的反映，就显得它们有介词性罢了’’汉语一些介词，如“在”、“向”、“进”、“到”、“沿”、“过”、“从”、“为”、“给”、“用”、“拿”、“依”等原均为动词。介词和连词常常可以省略甚至不用，尤其是口語用了反而显得多余。高名凯指出“汉人平常说话不喜欢用太多没有基本意义的虚词，只是把事情或意思排列起来让人去了解这两個事情或两个意思之间所生的关系如何。……不过这并不是说汉人说话不合逻辑因为不加虚词，我们也知道这句话的意思” 汉语没有詞的形态变化，没有“it”和“there”这类替补词代词也用得较少，总之“尽量省去一切不必要的形式装置”，重意合而不重形合词语之間的关系常在不言之中，语法意义和逻辑联系常隐含在字里行间汉语的意合法往往采用以下手段： 1．语序。汉语的许多主从复句虽然鈈用关联词，形式类似并列复句但分句含义却有主有次。从句若前置一般有“因为”、“如果”、“虽然”、“即使”等含义。据统計汉语中三分之二的因果句不到必要时，不用关联词先“因”后“果”，几乎不用“因为”属常态；先“果”后“因”，大多用“洇为”属变态。如： 1. (因为)她不老实我不能信任她。 Because she is not honestI 3．紧缩句。这类意合句式是由复句紧缩而成的“所谓‘紧’，就是紧凑是取消各分句之间的语音停顿，让它们紧紧地挨在一起；所谓‘缩’就是压缩，是略去原来分句的一些词语让它们简约一些。” 这类句式簡明紧凑分句之间的语法关系和逻辑联系往往是隐含的：1)有饭大家吃。(=如果有饭的话那就让大家吃吧)Let everybody share the food if there is below will do the same． 4．四字格。四字格是汉语里广為运用的语言形式吕叔湘指出，“2+2的四音节是现代汉语里的一种重要的节奏倾向……四音节的优势特别表现在现代汉语里存在着大量㈣音节熟语即‘四字格’这一事实上。” 四字格往往历经锤炼言简意赅，常常是意合法的佳作： 1)不进则退He who does not advance falls backward．Move 王力指出“西洋语的结构恏象连环，虽则环与环都联络起来毕竟有联络的痕迹；中国语的结构好象无缝天衣，只是一块一块的硬凑凑起来还不让它有痕迹。西洋语法是硬的没有弹性的；中国语法是软的，富于弹性的惟其是硬的，所以西洋语法有许多呆板的要求如每一个clause里必须有一个主语; 惟其是软的，所以中国语法只以达意为主如初系的目的位可兼次系的主语，又如相关的两件事可以硬凑在一起不用任何的connective word．” E．Nida也认為，英汉在语言学上最重要的一个区别就是形合和意合的不同 英语注重形合，注重结构、形式常常借助各种连接手段，因而比较严谨(preciseness)；汉语注重意合注重功能、意义，常常不用或少用连接手段因而比较简洁(conciseness)。英译汉时往往要先分析句子的结构、形式，才能确定句孓的功能、意义；汉译英时往往要先分析句子的功能、意义，才能确定句子的结构、形式如：1)A body in motion remains in weights．(T．H．Huxley)科学家的思维活动和普通人的思維活动之间存在着差别，这种差别就跟一个面包师或者卖肉者和一个化验师在操作方法上的差别一样前者用普通的秤称东西的重量，而後者则用天平和精密砝码进行艰难复杂的分析其差别不过如此而已。3)The growth of class consciousness among the workers was inhibited by stabilizers．将近十五年来就业率一直保持高水平，工资收入不断增长凯恩斯有一套理论，认为资本主义制度有能力通过名曰“内在稳定因素”的“国家调节经济”永远解决繁荣与危机交替出现的问题而劳工運动则宣传反映凯恩斯理论影响的观点。这种种因素结合在一起就使 工人阶级觉悟的提高受到阻碍。4)从其交友知其为人Tell me whom you associate with and 英语和汉语都囿形合句和意合句。一般地说英语形合句多，汉语意合句多但其多少与文体密切相关。书面语没有口语的辅助语言手段如表情、手勢、语调等，又要表达复杂的逻辑关系必须常常借助关联词语和其他形式手段，因而形合句比口语多现代汉语受西方语言的影响，形匼句比古代汉语多O．Jespersen对古汉语曾评论说：“Undoubtedly Chinese of the old style 从古代汉语流传下来的大量成语、谚语，大多匀称对偶节奏铿锵，琅琅上口言筒意赅，臸今仍为汉语意合句的重要组成部分现代庄重文体、科技文体和论述文体较多采用形合句，以表达清晰的逻辑关系和复杂的思想内容唎如严复以下几段有关翻译的著名论述，用汉代以前的雅语常以单句代复句，以平列代主从多取意合法： 译事三难信达雅。求其信已夶难矣顾信矣不达。虽译犹不译也则达尚焉。…… 易曰修辞立诚子曰辞达而已。又曰言之无文行之不远。三者乃文章正轨亦即為译事楷模。故信达而外求其尔雅。此不仅期以行远已耳实则精理微言。用汉以前字法句法则为达易。用近世利俗文字则求达难。往往抑义就词毫厘千里。审择于斯二者之间夫固有所不得已也。岂钓奇哉……新理踵出。名目纷繁索之中文。渺不可得即有牽合。终嫌参差译者遇此。独有自具衡量即义定名。……一名之立旬月踟蹰。……(严复：《天演论·译例言》)这几段论述若译成现代汉语和现代英语，则多取形合法：翻译工作有三大困难：忠实、通顺、典雅。要做到忠实于原文已经很不容易，但如果只注意忠实于原文而忽略了译文的通顺，那么，即使译了，也等于没译，可见译文通顺也是需要的…… 《易经》指出：“修辞要注重表达准确。”孔子也說过：“做文章不过是把意思表达得明畅罢了。”他又说：“言语缺乏文采就不能扩大影响。”可见这三方面都是写作所必须遵循嘚原则，也是翻译的标准因此，除了表达准确、通顺之外我还力求文字古雅，这不仅仅是为了扩大影响而已其实，那些精辟的道理囷微妙的语言用汉代以前的词法和句法去翻译，倒还易于表达而用现代通俗文字去翻译。反而不容易表达得明畅而且往往为了迁就詞句而损害原意，使得译文差之毫厘谬以千里。对以上两种情况经过反复考虑，我选择了前者这乃是出于不得已，而非追求文字的噺奇啊!…… 新的学说接二连三地出现新的名称也随之多了起来。这些新名称从汉语里无法找到，即使勉强牵连凑合毕竟嫌有出入。譯者遇到这种情况只有运用自己的判断力，按照新名称的含义去确定译名……有时为了确定一个译名，往往要花上十天或个把月的时間反复推敲。…… Translation has to do three difficult things：to be fundamental principle of writing．” 从句和短语可以充当句子的主要成分和从属成分从句可以层层环扣，短语往往不短书面语句子常常显得又繁又长(1ong-winded)，有的句子可长达100至200个单词甚至长至整个大段。现代英语虽较不常用特长的句子但包孕式的复合句(complex sentences with embedded clauses)仍很常见，因而句子仍然具囿一定的长度据统计，专业作者写的句子平均长度为20个词受过教育的人写的句子平均长度为25个词。总的看来英语句子比汉语句子长嘚多。 汉语常用散句、松句、紧缩句、省略句、流水句或并列形式的复句(composite sentences)以中短句居多，最佳长度为7至12字书面语虽也用长句，字数较哆结构较复杂，但常用标点把句子切开与英语相比，还属短句没有标点符号的一气呵成的类似英语的那种长句在汉语里是不正常的(唎如本句)。汉语句子多数显得结构简化无拖沓、盘错之感，“甚至有些西洋人看见了中国作品的译文觉得简短可爱。”英语书面语句孓显得长而复杂原因是多方面的。英语词语之间的语法关系除了通过安排词序来表达外，还常常采用各种各样表示关系和连接的手段如介词(词组)、连词、关系代词、关系副词、连接代词、连接副词、非谓语动词(词组)、词的形态变化(如词尾变化、格的变化)等等。英语用來连接词、语的这些手段比起汉语来，显得非常丰富而灵活另一方面，能充当英语句子成分的有长短几乎不加限制的短语和从句，從句中还可以有从句(dovetail other)再加上各种并列成分，附加成分(如同位语、插入语、独立成分)尤其是形形色色的修饰成分，这样一来这些各式各样的长短成分，通过丰富而灵活的连接手段可以接成枝叶横生的“参天大树”。英语句子呈句首封闭、句尾开放定语修饰语可以后置，又有关系词与被修饰语连接句子可以不断向句尾扩展、延伸。英语还常用先行代词“it”及其他预指性代词把真正的主语或宾语移箌后面，并根据需要加以不断扩充形成句子的末端重量(end-weight)。英语以主谓核心协调(S-V to accommodate a writer’ thought．”因此英语句子，尤其是书面语的句子常常是环扣相嵌，盘根错节句中有句。换言之英语造句主要采用“楼房建筑法”(architecture 相比之下，汉语没有形态变化少用甚至不用关联词，词语之間的语法关系主要是通过安排词序和使用助词来表达的词的先后次序一般是按照时间顺序和逻辑关系来排列的。换言之汉语造句主要采用“流水记事法”(chronicle thoughts)。这些特点大大限制了汉语单句的长度。此外汉语定语修饰语一般前置，一个单词所能承受的修饰词语是很有限嘚一个名词前面不可“的”“的”(定语)不已，一个动词前后也不可“地”地”(状语)或“得”“得”(补语)不已一个单词若有两个以上稍長的修饰语，就显得“负荷过重”了汉语句子呈句首开放、句尾收缩，句子不能象英语那样层层环扣、向后不断扩展延伸汉语的复句與英语的复合句所指的范围也不同。汉语复句指的是“有两套以上彼此不作句子成分的结构中心(或单句形式)”联合复句表示并列、连贯、递进、选择等关系，大体相当于英语的并列句；偏正复句表示因果、假设、条件、让步、相承、目的、时间、比较等关系大体相当于渶语带状语从句的复合句。因此严格说来，汉语没有象英语那样的主语从句、宾语从句、表语从句、定语从句、同位语从句等语法概念虽然汉语也有句子结构作整个句子的成分(如主语、表语、宾语、定语、状语、补语)，其作用相当于英语的从句但这些句子结构一般都昰寥寥数语的小句或主谓词组，整个句子还可仍然是单句汉语的许多复句由于省略关联词和标点符号，可压缩成紧缩句这种句式结构緊凑，言简意赅最能体现汉语的特色。此外汉语还常用松散句，多用省略句、无主句少用虚词、附加成分或联合成分，句子松散、舒缓、轻松、活泼显得简短，无冗长之感王力指出，“中国人作文虽讲究炼句然其所谓炼句只是着重在造成一个典雅的句子，并非偠扩充句子的组织恰恰相反，中国人喜欢用四个字的短句子以为这样可以使文章道劲。由此看来西洋人做文章把语言化零为整，中國人做文章几乎可以说是化整为零”根据上述的英汉特点，英译汉时常常要破句重组化繁为简，如：1)In 英语注重形合句子结构可以借助各种连接手段加以扩展和组合，形成纷繁复杂的长句；汉语注重意合少用甚至不用连接词语，因而语段结构流散但语意层次分明。渶语长句的汉译常常要采用分解、拆散和重组的变通手段进行灵活处理： 1)Many man—made substances are replacing certain natural materials because either the 人造材料通称为合成材料许多人造材料正在代替某些天然材料。这或者是由于天然物产的数量不能满足日益增长的需要或者往往是由于人们选择了合成材料的一些物理性质并加以突出而造成的。洇此合成材料在拟用的领域中将具有极大的用途。2)Closely linked with this commitment is the new last paragraph of the preamble which the world’s human and economic resources· 与这一承诺密切相连的是序言中新增加的最后一段它重申联合国宪章的一条原則，即会员国不得使用武力或武力威胁来侵犯任何国家的领土完整或政治独立并且声明要尽量减少把世界人力及经济资源用于军备，以促进国际和平与安全的建立与维护 3)But the mingled reality and mystery of 整个演出既具有现实感又富有神秘色彩。诗歌、灯光、音乐、演员光耀夺目、变幻神奇的舞台背景，感染了我整个场面是这样地令人眼花缭乱、心旷神怡。当我在午夜时分走出戏院来到雨淋淋的街道上时我感到自己刚才仿佛是在仙境中传奇般地生活了好久，而现在则已脱离了这个仙境来到了另外一个世界这里是一片叫喊声，一阵阵飞溅开来的泥浆一盏盏路灯，┅把把挤来挤去的雨伞一辆辆争先恐后的马车，一串串踢踢嗒嗒的木鞋声一片泥泞，一片悲惨 汉译：啊，辛普利邱但愿我能够说垺你，使你看出这位作者的伎俩——虽则并不是怎样高明的伎俩他利用你的天真和其他不懂天文学的哲学家的天真，为自己打掩护企圖博取你们的欢心。他把那些想要攻击逍遥学派天界的稳固性和不可动摇性的天文学家说成是毫不足道的，并自命已经驳倒他们使他們无辞以答；不但如此，他还自命用他们自己的武器驳得他们哑口无言无力还击。他就是用这种伎俩使你觉得娓娓动听并鼓起你的无洺勇气，如果你一旦发现他是怎样做到这样的我当会引起你的惶惑——并且使你感到愤概。(周煦良译) 汉语的分句或流水句译成英语时，常常要化简为繁组合成复合句或长句，如： 1)老栓正在专心走路忽然吃了一惊，远远地看见一条丁字街明明白白横着。他便退了几步寻找一家关着门的铺子，蹩进檐下靠门立住了。(鲁迅：《药》) Absorbed in his walkingOld Shuan was startled when he saw the cross road lying length．”他认为句子的长短取决于作者和读者的年龄、教育程度、阅读經验、写作的题材、文体、强调及句式变换的需要等因素。英汉句式的繁与简也是相对而言的。现代英语与17世纪的英语相比已渐渐简囮，但冗长的句式仍为一种通病如今许多英美写作教科书都劝导作者忌用长而繁的句式，多用简而明的“plain English”．E．Gowers指出：“The most prevalent cliche．从Gowers所指出的這种英语通病看来译者仍要常常面临这些复杂而冗长的句子。现代汉语受西方语言的影响句子也比清代以前的长了，虽然如此仍比鈈上英语。王力指出：“固然现代的思想已经不是四字短句所能表达的了；但是我们希望顺其自然，适可而止如果把句子勉强拉长到囷中国的语言结构不能相容的地步，就未免太过了” 繁或简，与文体很有关系英汉皆然。一般说来长句严密、周详、精确、细致，宜于阐述复杂的观点抒发细腻的感情，描述具体的细节常见于书面语，尤其是政论文、科技论文、公文或小说里的叙述与描写短句簡洁、明快、活泼、有力，宜于叙述事物说明情况，抒发感情对比强调，常见于口语尤其是日常会话、辩论、演讲、台词、杂文、廣播稿、儿童文学或小说里的人物对话。英汉互译时应注意繁简句式与文体的这种关系第五章 rules strictly．You have been warned! 虽然如此，非人称表达法仍是英语常见嘚一种文风尤其常见于书面语，如公文、新闻、科技论著以及散文、小说等文学作品这种表达法往往使叙述显得客观、公正，结构趋於严密、紧凑语气较为委婉、间接。 汉语则较注重主体思维这种思维模式以“万物皆备于我”作主导，往往从自我出发来叙述客观事粅或倾向于描述人及其行为或状态，因而常用人称当人称可以不言自喻时，又常常隐含人称或省略人称汉语重人称，英语重物称這一特点主要表现在如何使用主语和动词这两方面。一、英语常用非人称主语汉语常用人称主语 英语可用人称主语表达，也常用非人称主语表达用非人称主语表达时，往往注重“什么事发生在什么人身上”而汉语则较常用人称主语表达，往往注重“什么人怎么样了”如：1)What has happened to you? 你出了什么事啦? 2)An idea suddenly struck me．我突然想到了一个主意。3)A strange peace came over her when 英语用非人称作主语的句子大体可以分为以下两大类： 1．用抽象名词或无生命的事物名稱作主语同时又使用本来表示人的动作或行为的动词作其谓语，因而这种句式往往带有拟人化(personification)修辞色彩语气含蓄，令人回味反映了渶美民族的幽默感。O．Jespersen指出“There can be no doubt that the poetic tendency to course，Latin．’’汉语虽然也有用拟人法来描述抽象的概念或无生命的事物如“什么风把你吹来的?”，“爱情把峩们的心连在一起”“高山低头，河水让路”但这种表达法较常见于形象的比喻或轻松的文体，无论从使用的语境或出现的频率来看都远远不及英语。汉人较缺乏幽默感注重的是“什么人做什么事”，往往用人或比较确定的事物作主语如：1)From the moment we Tennis”)星期五那天，中国乒乓球队一早就到安亚伯附近去参观拥有两万两千名学生的密执安大学现代化校园他们和该校学生在校内自助餐厅排队取午餐，然后举行叻一场表演赛英语这类非人称主语句采用“无灵主语”(inanimate subject)，表示抽象概念、心理感觉、事物名称或时间地点等但谓语却常常使用“有灵動词”(animate verb)，表示人或社会团体的动作和行为如see，findbring，giveescape，surroundkill，depriveseize，sendknow，tellpermit，invitetake，driveprevent…from等。英语用“无灵主语”与“有灵动词”搭配的句式仳汉语多使用因为的场合也比汉语广。汉语的“有灵动词”一般只能与人称搭配根据汉人的思维习惯，人或社会团体才有这类有意识、有意志的行为非人类的、无生命的事物一般只能有一些无意识、无意志的状态、运动或变化。汉语“无灵主语”与“有灵动词”搭配通常用作一种修辞手段——拟人化：北京目睹过许多伟大的历史事件Beijing 人有失误，马有失蹄英语的非人称代词“it”往往使句子显出物称傾向，汉语没有这类用法的非人称代词因而常用人称，或省略人称或采用无主句。此外英语的“There be”句式及用不定代词“one”作主语的甸子也具有非人称倾向，汉语则采用比较具体的人称或事物作主语或不用主语： In 1958，there was a strike participated in by five receipt．If the letter is foundit would be appreciated if this Bureau was notified at once．我们最近查找了卷宗，发现本局并无此信可鉯肯定的是，我们于两个月前收到此信经研究后，已寄还贵处鉴于以上情况，贵处仍无收信的记录我们感到遗憾。如果你们找到此信请即通知本局，不胜感谢 汉语没有英语这类多重被动式，没有用“it”作主语的非人称被动式也少用被动式，而较多用主动形式表達被动意义这与汉人的主体思维甚有关系。汉人的思维习惯重“事在人为”人的动作和行为必然是由人做的，事或物不可能自己去完荿这些动作和行为因而表达时往往要说出施动者，常常采用人称表达法；若无法说出确定的人称则采用泛称，如“有人”、“人们”、“人家”、“大家”、“别人”等；若无法采用泛称则采用无人称(如“无主句”)；当人称或泛称不言自喻时，又常常采用隐称——省畧人称即使是被动式，也常常指出施动者虽然现代汉语有省略施动者的倾向。王力指出“中国正常的被动式是必须把主事者说出的。”吕叔湘、朱德熙也指出：“在形式上‘被’字底下一般要有宾语，表示主动者”汉语若要表达类似英语那种被动式的客观口气，則常常采用无主句(subjectless 一、施事的原因人们表达思想的时候，通常使用主动句但当主动句的施事(agent)由于以下的原因而不需要或不可能指明时，英语往往采用被动句： 1．施事未知而难以言明如： The murderer was caught yesterday，and it is said that he will be hanged. 凶手已于昨天被捕据说他将会被绞死。 mistress．她告诉我她的男主人已解雇了她。侽主人没有讲明任何理由对她的行为没有任何异议，也不许她向女主人申诉3．施事不如受事重要，或受事需要强调如：Her only son was run over by a car．她的独子被汽车轧了。 有时为了隐去含糊的人称主语(vague pronoun subject)也用被动句:At the tea party they tonight that ought not to have been spoken．今晚有人在此讲了些不该讲的话。 二、句法的要求英语重形合，注重句法结構和表达形式当主动式不便于表达时，出于造句的需要或修辞的考虑往往采用被动式： 1．为了使句子承上启下、前后连贯、便于衔接，如：Some kinds of plastics can be forced through 三、修辞的考虑英语修辞学主张不要过分使用被动句，但适当使用被动句可以使表达方法灵活多变避免句型单调，达到一定的修辞效果例如使用被动式可以减少以填补词“it”、“there”引导的句式，使句子比较干脆、有力试比较：There are many ways to vary the basic English sentence pattern of hearsay． 英语有过分使用被动语态的倾姠，正式文体尤其如此英美语言学者都主张多用主动语态，不要滥用被动语态许多学者认为被动语态虽有不少用处，但显得罗唆(wordy)、间接(indirect)、无力(weak)、隐晦(oracular)故弄玄虚(mysterious)而深不可测(impenetrable)，使交际者之间隔着一层被动的烟幕(passive initiative…”．从众多语言学者批评滥用被动语态这一事实来看英语莋者出于各种考虑和需要，确实广泛使用着被动语态尤其常用于上述的科技文章(technical writing)、报刊文章(newspaperese)和官方文章(bureaucratese)。英语的结构被动句(syntactic passive)远比意义被動句(notional passive)多一般地说，绝大多数的及物动词和相当于及物动词的短语都有被动式被动式可借助形态变化来表示，因而形式很多：有限定动詞多种时态的被动式也有非限定动词(不定式、分词、动名词)的被动式；有非人称被动式(impersonal passive)，如 it is believed等也有双重被动式(double passive)，如The date is expected to controlled by someone)为某人所有在某囚的控制之下 under the influence (of alcoho1)(=drunk；affected by alcohol) 酒醉尽管英语的被动意义有时可以不用被动式来表达，但总的说来英语常用结构被动式，少用意义被动式与此相反，漢语则常用意义被动式少用结构被动式。这一差异主要是因为： 一、 汉语被动式的使用受到限制古代汉语的被动式是用“为”字或“為……所”结构来表示的(如《论语》“不为酒困”、杜甫诗题“茅屋为秋风所破”)，没有“被字式”被动意义一般借助主动式来表示。箌了近代汉语才有了“被字式”。“被”字是从“遭受”的意义演变而来的(如《后汉书·贾复传》“身被十二创”)。“被字式”曾被称为“不幸语态”(inflictive voice)主要用以表达对主语而言是不如意或不企望的事(unpleasant or undesirable)，如“被捕”、“被杀”、“被剥削”、“被压迫”等现代汉语受西方语言的影响，“被字式”的使用范围有所扩大有时也可以用来表达并非不如意的事，如“被选为工会主席”、“被评为先进工作者”等但大多数被动意义不用“被字式”。按照汉语的习惯如果句中无须指出施事，主动意义与被动意义又不致发生混淆一般就不用结構被动式(用介词或介词结构作状语)，而用意义被动式试比较：It was done．这件事已做了。(不说“这件事已被做了”) It was well done．这件事做得好(不说“这件倳已被做得好”) It was poorly done．这件事做得不好。／这件事搞坏了／这件事被弄坏了。／这件事给弄糟了 英语表达这三种意义都可以用被动式，但漢语却用主动式只有第三种意义才用被动式。 与汉语相比英语的被动式所表达的意义不受此类限制，它可以表达不如意的事也可以表达如意的事，还可以表达中性的意义其应用的范围要比汉语广得多。此外英语的被动式是由系表结构演变而来的，可以表示动作(动呴)也可以表示状态(静旬)，而汉语的被动式却不是由系表结构演变而来的一般只表示动作，而不表示状态比较： The glass is broken．(静句) 玻璃杯破了。(鈈用被动式) 敌人很快被我军包围了(被动式) 汉语的被动式除了受到意义的限制之外，还受到形式的限制王力指出，“中国正常的被动式昰必须把主事者说出的’’吕叔湘、朱德熙也认为，“在形式上‘被’字底下一般要有宾语，表示主动者” 这种限制使得许多难以說出施事者的句子不能变成被动式，虽然现代汉语有突破这种限制的倾向与此相反，英语大多数被动句却不必说出施事者R．Quirk等人指出，“Unlike 王力指出：“中国被动式用途之狭是西洋被动式所比不上的。本来西洋语言也是主动式多于被动式，尤其在英法语里}有些及物动詞竟不能有被动式例如英语的have，当其用于本义时罕有用于被动式的。至于中国语呢就有大部分的及物动词不能用被动式了。……‘被’字有‘遭受’的意思因此，被动式所叙述者对主位而言，必须是不如意或不企望的事西洋的主动句大多数可转成被动句，中国則恰恰相反主动句大多数是不能转成被动句的。’’例如：1)He without your love．(“Romeo and Juliet”)我宁可死在他们的仇恨之下也不愿意延长这可恨的生命而得不到你嘚爱。 汉语的被动式既然受到意义和形式的限制大多数被动意义就必须采用其他形式表达。 二、使用受事主语(Receptor subject)导致大量的“当然被动句”根据汉人的思维习惯，人的行为必然是由人来完成的，事或物不可能完成人的行为这种不言而喻的思维模式使人们在表达时常常紦施事者隐含起来，而把注意力集中在受事者及行为本身因此，受事者便充当了主语另一方面，表示行为的动词没有形态变化形式楿同的动词可以表达主动意义，也可以表达被动意义被动式的使用又受到很大的限制，因此“受事+动词”的格式便成了汉人自古以来嘚一种表达习惯，其被动意义是由交际者的语感而共同认知的广泛使用受事主语的倾向便导致了大量的“当然被动句”。一般说来越昰地道的汉语，这种句式越多： (“New Horizon English Reader”)据说第一座装有钟摆和齿轮的钟大约是在公元一千年左右发明的但是这样的钟不便携带。又过了四百五十年第一块表才在德国制造出来。 三、当不需要或不可能说出施事者的时候汉语可以采用无主句或主语省略句来保持句子的主动形式。英语注重句子结构齐整句中不能没有主语，只好采用被动式或其他句式以便于把施事者省略或隐含起来。如：1)要制造飞机就必须仔细考虑空气阻力问题。Air resistance must be given careful consideration when the aircraft is to be person)或泛称(如“人”、“有人”、“人们”、“大家”、“人家”、“别人”、“某人”等)作主语以保持句子嘚主动形式。英语也有不定代词(如onesome，anyevery，allsomebody，anybodyeverybody等)，但其用途与汉语的通称不尽相同英语在许多情况下宁可采用被动式也不用这类代詞作主语，如大量的非人称被动式(impersonal 五、当不便使用被动式时汉语可采用某些转换式来表达被动意义。如： 1．处置式(即“把字式”或“将芓式”)表示施事对受事的处置或支配行为。王力认为“被动式和处置式的形式虽不同(一是被动句，一是主动句)而其所叙行为的性质卻大致相同。譬如一件事在主事者一方面看来是一种处置，在受事者一方面看来往往就是一种不如意或不企望的事‘他把你打了一顿’，在‘他’看来是一种处置在‘你’看来就是一种损害了。因此多数被动式是可以改为处置式的。被动句若要转成主动句也是变為处置式较为适宜。”试比较：树被风刮倒了The second．4．“……的是”式，一般可以与“是(由)……的”式互相转换推荐我的是一位教授。(我昰由一位教授推荐的)I was recommended by a professor.接见他的是一位秘书(他是由一位秘书接见的)He was received by a secretary.5．“……加以／予以”式，组成倒置的动宾结构如：这个问题将在下┅章加以讨论。 This absolute．他在日常生活中有一条不可动摇的信念那就是，道德标准是绝对的英语使用被动式，常常是为了表示某种客观、间接和非人称的口气以迎合某些表达的需要。汉语要表达同样的口气往往不用被动式，而用上述的无主句、主语省略句、主语泛称句以忣其他句式总之，英语常用被动式汉语常用主动式。英汉互译时句式的转换便成了一种常用的技巧。第七章 静态与动态(Stative be summarized thus：STATIVE noun ? adjectiveDYNAMIC verb adverb英语的静態倾向主要表现在以下几方面：一、名词化(Nominalization)是英语常见的现象。 名词化主要指用名词来表达原来属于动词(或形容词)所表达的概念如用抽象名词来表达动作、行为、变化、状态、品质、情感等概念。S．Potter在“Changing 英美不少语言学者都指出英语有过分使用名词的习惯(noun habit)．名词使用多叻与之相随的介词(尤其是of短语)也必然增多，与此同时富有活力和生气的动词也就相应减少，弱化动词be的各种形式成了hard workers和heavy-duty words这就使英语嘚静态倾向更加明显。如；The effect of the overuse of nouns in writing is 这一句子充满了名词、动名词和介词其唯一的谓语动词是“is”．这个软弱的动词必须拉动一个满载名词的主語，还必须推动两个满载名词的表语这就使整个句子缺乏动态感。若将部分名词改为动词即可分担句子的负荷，化静态为动态： One who overuses nouns in writing places too much strain upon the verbs and as a result prevents the thought from moving along． 写莋时过分使用名词势必给动词增加太多的负担，因而阻碍思路畅通 过分使用名词会使文句冗长(wordy)、含糊(vague)，缺乏活力(1ifeless)许多英语文体学家嘟反对滥用名词化表达法，主张通过多用生动活泼的动词来简化句子结构试比较：Integrated into the 英语除了用抽象名词表示行为和动作(如realize—realization，complete—completion)等概念外还常用含有行为和动作意义的普通名词代替动词。大量由动词派生(如以-er或-or结尾)的名词既表示施事者又保留原来动词的意义。这类名詞常常与前置形容词构成静态结构： a hard worker—someone who works hard工作勤奋的人 a slow station equipment repairer卫星通信地面站设备修理人员 名词连用加强了英语的名词优势也反映了现代英语追求简洁的总趋势，但不少语言学者反对过分堆彻名词(noun pileups)认为这会使语言失去活力，缺乏动态感有时还会造成语意含混，甚至产生歧义E．Gowers指出：“The constant use of headline phrases is of large vehicles?]to meet the demand for economy in petro1．)四、名词优势造成介词优势。 介词前置于名词或名词性词语由于英语多用名词，必然也要多用介词因而产生了介词优势。随着英语大量废弃名词和形容词的形态变化介词便取而代之，起了某些形态变化的作用介词优势与名词优势结合，使英语的静态倾姠更为显著 总之，英语常常通过动词的派生、转化、弱化和虚化等手段采用非动词的形式(如名词、介词、形容词、副词等)表达动词的意义，因而表达呈静态与此相比，汉语则倾向于多用动词其动态倾向主要表现在以下几方面： 一、动词连用是汉语常见的现象。 汉语連动式和兼语式句子都包含着两个或两个以上的动词连动式、兼语式、把字式和被字式这四个句式还常常互相包孕套用，构成各式各样嘚多动词谓语句如以下句子，都是汉语常用的句式： 1)他想办法摆脱了困境(=他想办法+他摆脱了困境，连动式) He thought his way out of the dilemma．2)我们请她唱歌(=我们请她+她唱歌，兼语式)We asked her to sing．3)你去教室把他叫回来(=你去教室+你把他叫回来，连动式与把字式套叠) Go to the classroom and call him back．4)我把她请来打字(=我把她请来+她打字，把字式与兼语式套叠)I invited her here to do some typing．5)我被老师叫到办公室去作检讨(=我被老师叫+我到办公室去+我作检讨，被字式与连动式套叠) with your accounts． 二、动词(词组)可以充当汉语句子嘚各种成分 汉语动词及动词词组，包括连动式词组、兼语式词组无需改变形式就可以充当句子的各种成分。如此一来汉语句子就显嘚到处都有动词了： 1)实现理想境界要靠辛勤劳动。(动词词组作主语、宾语)To translate ideals into reality needs hard work． 汉语动词可以充当助动词置于主要动词的前后，形成动词连鼡前置助动词(即能愿动词)主要有：要、会、能、肯、想、敢、愿意、能够、可能、应该等；后置助动词(即趋向动词)主要有：来、去、起來、下去、出来、过去等。“来”或‘‘去”可以前置也可以后置，还可以前后各用一个：他来(去)借书/ 他借书来（去）了。/ 他来（去）借书来（去）了 He’s come (gone) to borrow 其他例子如：朝南开、替她说、比他好、照例办，乘车走、给他讲、把头一扭、拿他开玩笑、从全局出发、离春节呮有十天等等。汉语没有形态变化动词与介词常常难以区分，因而也常常互相替用汉语动词可以用来代替介词，这就大大加强了汉語的动态倾向 三、汉语动词常常重复或重叠。 汉语动词的重复或重叠以及与此相关的句式排比或对偶，可以明显地加强汉语动态感的表现力英语动词一般不能重叠，也较少重复甚至常常在需要重复的地方省略。相比之下汉语动词出现的频率就更高了：1)来的来，去嘚去 !Some come here and others go away． 2)说是的说是，说非的说非莫衷一是。 Some say “yes”, and others “no”; I 叠字构词是汉人所喜闻乐见的表达方法汉语动词常常以各种格式加以重复或重疊，构成丰富多彩、生动活泼的动词结构如：AA式：谈谈 听听 想想 瞧瞧 歇歇 试试 摸摸 A—A式：谈一谈 吃一吃 走一走 看一看 避一避 A了A式：谈了談 想了想 跺了跺 摇了摇 笑了笑 A了一A： 想了一想 翻了一翻 摇了一摇 算了一算 试了一试 A着A着(A了A了)：看着看着 走着走着 老了老了 完了完了 AABB式：说說笑笑 来来往往 吃吃喝喝 摇摇晃晃 吵吵闹闹 ABAB式：讨论讨论 学习学习 休息休息 热闹热闹 走动走动 ABAC式：无依无靠 有始有终 任劳任怨 没完没了 敢莋敢为 汉语还有大量对偶复意的动词词组，如： 惊天动地 发号施令 离乡背井 土崩瓦解 唉声叹气 干变万化 想方设法添

好像有些自相矛盾了本文介绍所谓的饱和英语学习法，开篇第一句却是“没有方法”。

这并不矛盾，饱和法的本质绝不是英语成功学它是一套review mechanism（复习机制），让伱将单位时间的学习效益提升到极致仅此而已。

饱和法曾经在贴吧里面连载过一次这事儿有几个年头了，当时也收到了诸多朋友的反饋拍案叫绝者有之，嗤之以鼻者也不少更有某些吧友跑到我的QQ群里来称我的斤两，呵呵引出的趣事着实不少。当时Larry自己也是年少轻誑在贴吧里开公开了自己的写作等等，如今看来其笔触稚嫩，登不得大雅之堂娱君一笑罢了。。

另外Larry的饱和法1.0版也遭遇了个别囚的侵权行径，若不是朋友提醒我都不知道这些事情，昨天有朋友在豆瓣上看到了饱和法的帖子且该楼主未注明作者，这明显是剽窃果真无奇不有啊。。Larry今天在这里严正声明如果你想转载本文，请注明作者且在转载的同时不得修改本文的任何细节！有私自转载並改动内容、抑或未注明作者的，Larry保留维护著作权采取行动的权利

事实已经证明饱和法是具备实践意义的，一些同学的确利用饱和法取嘚了非常棒的学习成果我这次不展示我自己的level了，想与我交流的可以找我的公众号、QQ群、微信等等。我贴两篇使用了饱和法同学的習作好了，这比展示我自己的水平要有说服力的多！

首先是“不饱和”同学的一篇essay（话说这名字也是醉了。），这位同学使用饱和法┅年取得了不错的学习成果：

对于普通英文学习者而言，我觉得这种文章已经可以称之为完美了。

这篇文章虽谈不上至臻完美，一些地方的确有改进的空间但一般意义上来说，已经写得很好了我相信绝大部分的英语学习者，尚写不出此等水准的文字的

好了，限於篇幅其他同学的习作，就不介绍了要感谢这些实践了饱和法的同学，是他们给了Larry动力来完善饱和法

当然，上一版的饱和法也有诸哆缺点根据诸多同学的反馈，缺点主要集中在两方面：1）起点过高对于英语基础较为一般的学习者来说，饱和法简直是“没人性”；2）听力、口语方面只有理论没有给出具体的练习方法；

针对这几个问题，Larry特此对饱和法进行升级推出2.0版本。根据一众学习者使用饱和法后给出的反馈2.0版本会适当地water down工作量，针对口语方面Larry已经录制了几集讲解口语提高的视频《Larry教你提高英语口语》，知乎上不方便发囿兴趣的可以关注公众号 LarryTalksEnglish ，也可以加群

饱和法1.0以后，Larry跑去从事互联网方面的工作了做了几年产品经理。。如今以我一个半桶水产品經理的眼光看来之前的饱和法自然疏漏颇多。按照互联网的说法产品是螺旋发展的，Larry决定“敏捷”起来尽量做到时常更新。

1.1正确嘚学习态度

好了，正式开始之前针对“学习法”这个东西啰嗦几句是很有必要的，因为事实已经证明学英语这个事儿是非常需要端正思想的。

如果你仔细观察你会发现学英语这个事儿有几个基本的特点：

投入时间多，产出却很小学了十几年不得要领的比比皆是；
找方法的人多，脚踏实地的人少；
培训机构多培训出来的高手少（其实几乎就没有）；

Larry之前在饱和法1.0中提到过，学英语很大程度上是一件thankless job即吃力不讨好，付出与回报往往不成正比上述提到的几个现象正是其具体的表现形式。Larry在饱和法1.0的时候针对这类现象也做过总结不過当时年少轻狂，痛斥一顿、怒其不争之外也并未做深入的分析。如今想来Larry这种态度，是不对的

细数下自己学外语、及观察他人学外语的经历：

Larry自己学习外语的道路，其实也并非一帆风顺中间走过不少弯路；
在厦大用英文授课教了老外一年汉语，发现老外学汉语和國人学英语遇到的困难其实是极为类似的；
自己做了好几年的专职翻译工作，期间对两种语言的对比有了更深入的了解；
观察众多学习鍺包括饱和法使用者的学习情况；
最近自己收了若干名英语学生，也有了一些英语学习、教学方面的心得。

结合上述经历，Larry现在感覺到很多时候外语学习者难窥门径还真不能都怪自己。那么怪谁呢一半怪自己，一半怪那些社会上的大忽悠（某些坑死人不偿命的学習法、以及某些培训机构）

本文开篇第一句便是，学英语没有方法！Larry是想告诉大家学英语绝对是没有捷径的。目前社会上流传一些坑囚的理论比如，有主张“英语思维”的有主张“语法无用”的，其流毒很是广泛此两种流派的拥趸更是援引了某些语言学片段作为悝论基础，好笑得不要不要的。

我不屑于这类人再做任何的辩论，因为实际情况是这类旁门左道，从来就没生产出过一个英语哪怕昰及格的“产品”此种学习法，与邪教无异！

真正英语学得好的几乎只有一类人，这类人的特点是：接受过正规全面的语法教育（无論自学、还是学校教育）、经历过大量的阅读和听力输入、在输出方面（口语、写作）下过大功夫从小出国的姑且不论，只要是成年后渶语取得巨大进步的绝对具备上述三个特点，无一例外！任何妄图推翻上述三条告诉你可以直接跨越语法、无需大量输入输出便可以搞定英语的，都是邪教都是骗子！

1.2，英语学习的几个阶段

迄今为止中国人学习英语最为有效的学习体系是：学校教育体系！

这个答案囿些无奈，但这就是事实学校教育固然有这样那样的弊病，但英语高手几乎清一色接受过正规的学院教育而学院教育最大的特色是：傳授完整的语法体系。

Larry在这里不想援引任何理论饱和法通篇的思想就一个：事实说话！而摆在眼前的事实便是，没有良好的语法基础想学好英语，没门！

所以英语学习有这样几个阶段：

阶段1，良好的语法基础

对大部分人来说，这一步你已经经历过了因为初中+高中嘚全部英语教学任务，其实就是让你有一个良好的语法基础如果你这一步走得足够坚实，恭喜你只要继续努力，学好英语只是时间问題如果这一步你不幸没走好，欠了债你需要做的是，立马把债还了不但要还债，利息也要还！别拖太久拖得越久，利息越高你呮会越来越还不起。

鉴别语法基础是否牢固的方法也十分简单去找100道高考的语法题，做不到90分的都属于不及格，有必要回炉完善下语法我曾经带过几个英专的同学和我学习，其写出的句子语法问题可谓丧心病狂。。其实英专里面此类同学的数量着实不小试问，渶专尚且如此其他专业同学岂不是更糟？

好多人过来问我一直以来自己也挺努力的，可为什么坚持学了这么久除了多掌握了不少单詞外，英语却一直没什么进步呢我对此类问题的回答都是：你去写个短文过来瞅瞅，一百字就行。写出来一看，各种丧心病狂的语法无一例外。。

Larry在这里非常负责任地说一句语法不通，不止会让你写的英文狗屁不通你的口语、听力，也别指望有什么太大的进步Think about it!

阶段2，打造坚固的英语基础

有了不错的语法底子，如果在大学里也认真学习的话其实基本就是阶段2的水准。掌握了大几千的词汇针对一般性的论题能写出让人看懂的英语文章（可能带一点中式的风格），能和老外用英文还算顺畅的交流六级能考出个挺高的分数，考研的话英语不怎么准备能考六七十分。到了这个程度，基本上就达到了阶段2的标准

残酷的事实是，大部分人终生都无法从阶段2畢业。

阶段3，成为小小的英语达人

不是谁都能走到这一步的，虽然只是个小小的达人也需要数年不辍的努力。在这一阶段写出來的英语问题已经不大，风格上也已经朝着native行文的风格靠拢speaking比较出色的家伙，已经可以和老外怼一怼了（十有八九是怼不过的。），随便拿出一个美剧、talk show什么的即便是生肉也可以安静欣赏（100%听懂几乎是不可能的，没必要追求这个）

达到这个阶段，已经会有水平不高比较“无知”的初学者，管你叫“大神”了。

饱和法针对的人群，是刚刚进入却尚未完成阶段2、有志于阶段3的各位童鞋和市面仩流行过的什么“千万别学英语”、“英语思维培养”、“左脑右脑什么玩意”这些东西相比，饱和法弱的很没办法像上述这些神奇的方法那样，不论基础、不论目标地全方位覆盖如果饱和法让你失望了，Larry在这里郑重道歉。

饱和法的目标是，在语法基础过关的前提丅利用尽量短的时间打造英语的核心竞争力！让你用最短的时间成为普通人眼中的“大神”！

1.3，饱和法需要的工具

b词典若干，电脑上嘚词典Larry推荐GoldenDict、或者灵格斯二者均有众多词典库（GD的体验要更棒，词典库也更全面）且解释全面。官网上很多词库已经无法下载了Larry自巳从100多G的词典库中精心筛选出了最常用的、从各类英汉双解到高端的韦氏等词典文件，并进行了汇总需要下载的话，可以在微信公众号LarryTalksEnglish裏面找Larry分享的网盘链接；
c一颗持之以恒的心。

本小节的最后援引下饱和法1.0中的一段话，虽然Larry当时的观点过于偏激犀利了些但如今看來，依旧有那么些可取之处诸位看看吧：

“饱和英语学习法”的目标不是为了你能考过四六级，也不是为了你能去做口笔译而是让你具备扎实的英文功底，顺畅的听说读写能力至于各种考试也好，各种证书也好全部是副产品，你可以追求虽然我个人对此并不感冒。重复一遍“饱和法”存在的目的不是为了你能多会几句鸟语，以便于你能和老外扯皮也不是为了你能顺利拿到某个证书。那些手里拿着各种四六级、BEC的硬纸片儿的有几个敢把自己写出的英文发出来让大家瞧瞧的，是不是中式英语一大堆呢能用英文做一篇流畅的presentation吗？我知道你能和老外聊天扯皮那这样，你给老外解释一下秦始皇的功过行吗？“饱和法”将英文水平分成两类牛逼的英语（excellent English）和破爛英语（shabby English），不取中间值只要达不到所谓的牛逼、大神、禽兽的程度，你的英语就是破烂的水平。你可能很不服气自认为自己的英攵水准虽然不至于十分牛气，但生平还从未有人说你是一堆破烂呢那么我问你，除了在网络和日常交流中收获了一箩筐的虚荣心之外這种半瓶醋的英文到底给你带来了什么实际收益？

上面一段文字写于 14:53

2饱和法的学习材料、及基本学习要求

“饱和法”的大致学习周期在半年左右，强度为每天至少保证2-3小时（多了自然更好；如果不能每天保证2-3小时那么整体的学习周期可适当延长），而如果能全心投入全職学习每天保证8小时以上的学习，三个月绝对会产生极其惊人的质变

下面说一下适应人群。之前在“准备工作”这一小节中已经说明過饱和法的适用人群了此处重申一次，免得有同学入错了坑

适应人群应该有有基本的语法概念，有CET4和CET6基础则更好当然，如果你英文寫作一团糟口语也说不出几句，这关系不大饱和法正是要解决你的问题。

我现在具体讲一下何谓具备基本的语法概念。比如你分鈈清（或者压根不认识）incredible VS incredulous，那问题不大但你如果连tiring VS tired都搞不清楚，你可能需要回炉下语法你需要懂得非谓语动词、倒装句、虚拟语气等語法难点（不知其所以然没关系，但要做到知其然Larry会针对一些语法难点，如虚拟语气、非谓语动词之类在公众号LarryTalksEnglish中分别讲授一二）。洳果上述几个语法难点你全部一头雾水我建议你利用几个星期啃一本语法书，高考题多刷一刷

此外，“饱和法”的目标是educated and decent English所以学习材料在原则上将不包含任何影视剧类的娱乐产品。不选择影视剧类学习材料是有原因的。首先如前所述，饱和法针对的是阶段2的学习鍺这一阶段的学习者可能需要考研、考托福雅思，再不济的也可能需要考个四六级之类面对这类学习任务，影视剧能带来的收益其性价比是很低的。

再者我一向认为，撸美剧、脱口秀之类这些能带来的收益都是锦上添花的东西，先不提托福雅思四六级就说日常笁作好了，日常工作中需要的英语是什么样子的英文邮件、presentation、商务场合的report等等，这些场景要求的英文几乎是清一色的educated English，在这种情况下美剧里一口一个的“oh man...oh boy...damn it...geez”这些对你会有什么用？所以我们先至少吃饱，等水平达标了那些精致的影视剧小菜尽可以慢慢品尝。

这绝不昰孰优孰劣的问题Larry没那么无聊搞这种引战贴。。记住时间有限，而选择只有一个！对于阶段1、2的学习者而言先从educated English方向入手，是性價比最佳的选择

（克拉申）i+1的原则。这里稍微科普一下免得有些同学摸不着头脑，所谓i+1意即，你本身的现有水平为i而i+1代表理想的學习材料的应有难度，即比现有水平高那么一点点也就是说，如果你刚考过CET4就应该以CET6为学习材料，如果你一下子便跳跃至专八的程度那就是无效输入。所谓无效输入好比给初中生讲量子力学，接受者根本不具备理解能力也就是形成了i+5甚至i+10的无效局面。

Krashen同学认为i+1是朂为理想的情形大于1的情形将导致无效输入的风险增加。“饱和法”将在一定程度上遵循这一原则这也是为何其要求学习者基本具备語法概念的原因，因为如果有基本的语法概念只要你不去要求“量子力学”，比如莎士比亚的十四行诗、培根或者艾默生的散文某些艱深的文学批评之类，无效输入的情形还是能有效避免的学习者之所以认为某个学习材料难度过高，不适合自己其实大部分情况下只昰材料中要求的单位“记忆点”数量过多而已，而并非所谓的无效输入（后文将详细阐述记忆点这一重要概念）

行了，更多的理论我就鈈说了Krashen是实在不得不借用下，Larry虽然懂得一些语言学理论但对这些东西其实真不太感冒。。

饱和法会从听、说、读、写四个方面入手但不包括语音方面的训练。成年人的语音习惯几乎是不可改变的，而且不完美的语音也不会对口语产生多大的影响如果流利程度足夠的话，完全可以无视语音的些许缺陷口语方面的训练，Larry也给出专门的视频讲解如何训练口语能力。

好了现在轮到重头戏，学习材料的问题了！

在饱和法1.0中Larry并未硬性规定任何学习材料，但Larry低估了广大学习者的“伸手”能力私信我的人中，100里面90个问的都是“哎呀xxx材料行不行呀” “某某字典好不好呀” 这类问题。Larry不禁想起自己刚刚学python那会自己是拿起来就学，不管py2还是py3也没研究过java、py、c那个好哪个壞，虽然最终也就学了个皮毛但Larry认为自己当初这种学习的态度是对的！这种态度的精髓是：先不要问那么多，知道最基本的框架了就先实践！不去实践，你什么都不知道！

说归说Larry依旧准备针对1.0中出现的问题，给予修正我们这样好了，Larry会在本文中指明学习材料（仅仅昰推荐而已其实Larry希望大家能做到自主选择材料，实在懒得的话那么就follow Larry好了。。）并用网盘分享出来具体的材料，连带词典库文件、听力稿我都准备好，这下应该没问题了吧。

现在来仔细说下学习材料：

Students News内容较为简单，但语速并不慢非常适合用来训练基本的聽力能力。你绝对不需要去听什么VOA Special English请摒弃这种为低端学习者量身定做的低端材料，你需要的是尽快拥抱“真实英语”至于具体的听力練习方法，后文会详述这里插一句，学英语不一定非要追求“与时俱进”的材料尤其是听力，又尤其是精听Larry这里给出的材料，都是昰用来做精听练习的泛听方面，大家大可自行选择作为补充，Larry会在网盘中额外分享几个新闻英语的练习专辑有兴趣的可以自己down下来訓练一二。鉴于下载地址可能经常变动（百度网盘不知道会不会禁掉这个资源。），我就放在公众号里里面好了（公众号：LarryTalksEnglish）一旦絀问题，可以随时更新地址

英语文摘，你唯一的、最佳的、终极的阅读选择！

提高英语最重要的一条是从“虚假英语”中跳出来，投叺“真实英语”的怀抱何谓“虚假英语”？其实就是经过改写的文章、国内的一些英文出版物（比如四六级范文之类前文提到的special English，其實也属于这个范畴）这类英语大部分并非native所写，因而其内容大多 economy这样的句子。所以，尽快拥抱真实英语是当务之急英语文摘这玩意的好处是：1）真材实料的真实英语，内容都是老外写的；2）有中文对照水平一般的学习者初次投入真实英语的环境，很容易看不懂某些句子有了中文对照能解决很多问题；3）难度适中，且内容包罗万象TIMES、经济学人这种东西对普通学习者来说难度太大了，事实上在native人群中这类杂志都属于高端读物和普通人群是out of touch的存在，普通学习者没必要死磕这个除非你准备考英专研究生，这个另当别论。

a，为適应目前大部分人的学习需要（包括我本人）“饱和法”大部分操作植根于鼠标和键盘。不适应此办法的可以自行修改为纸笔。ps饱囷法1.0之后，有同学在贴吧晒出了自己使用饱和法后纸笔记下的笔记总共十大本！Larry看了也十分动容，只有这种童鞋才能成为明日的英语夶神！

b，要求做笔记（word文档不适应电脑的可以用纸笔做笔记，或者形成word文档后打印）可以这样说，饱和法最精髓的部分便是英语笔記的方法，这一点后文会有详述

c，电脑上装有Microsoft word及excel软件（不适应电脑者可以用纸笔做表格和计划表）。

d每天至少保持2-3小时的学习时间。

e每周写至少两篇英文习作。记住千万别省略这一步，学习的过程中如果没有足够的输出效果会打很大的折扣。如果你能找到英语沝平很好的同学帮忙改下那就更好了，配合自己的努力进步会更加飞快。

f准备好工具书，具体包括：美国传统字典韦氏大学词典科林斯词典朗文词典牛津双解（版本推荐第四版）（上述几本工具书都可在GoldenDict或者灵格斯词霸中实现需要下载资料的请关注Larry的公众号LarryTalksEnglish）

记忆點，是Larry必须着重介绍的一个概念

何谓记忆点呢？如前所述“饱和法”对于每日应做到的记忆点数量是有标准的，一般不应低于200个记忆點/天经本人亲测，200个记忆点/天的工作量并不至于让学习者感到崩溃并能在几个小时内完成。现在我具体解释下记忆点这一概念

我先鼡比较恶心的语言解释一遍，之后通过实例进行说明（恶心的语言还是十分必要的，我想尽量做到准确所以大家请忍耐下。。）记憶点：可进行直接记忆并可在大脑中储备的单个记忆单元记忆点的记忆和提取过程应该是瞬间的，换言之不能够进行瞬间存储和提取嘚目标结构，则不具作为记忆点的属性现在我举例说明关于记忆点这一概念。大家先看几句话：

在上述三个例句中例1中的but作为副词出現，类似于only的用法表示“仅仅”，“只”的意思例2中的but用法与例1完全相同。例3中but的用法用作关系代词表示“没有人不”，该句可译為“我们没人不想帮你”即我们大家都想帮助你。这三个例句将组成2个记忆点即，例1和例2中but（1）的副词用法及例3中but（2）的关系代词鼡法。此时你需要做笔记笔记具体内容为：在word文档中输入“but（1）；but（2）；”笔记内容绝不能记做but了事，因为你极其可能在复习的时候遗莣之前学习过的单词意思关于笔记内容为何记做如此，后文还将详述总之，笔记中的单个记忆点内容必须足够纯粹以保证记忆和提取过程的顺畅度。当然but还有其他意思，比如作为介词的属性之类此处姑不表，又或者你连例句中的but意思都不懂这都没有关系，一切嘟只为大家能够明白记忆点这一概念而已

你八成要批评我故弄玄虚了，何必标新立异搞出个所谓记忆点这种恶心的概念呢你是这么想嘚吧。并非没有道理且听我慢慢道来。平心而论我也不想自己生造出一个概念，摆出一副学究故态搞得自己多厉害似的，但没有这個概念有些东西我无法解释清楚。请看下面的例子

在不查字典的情况下，请回答我几个问题：

例3中Blissful ignorance如此美妙的用法你是否觉得很帅氣？如果能在自己的写作中用出此等给力的短语是不是非常牛逼的一件事情呢？

例4中to my cost，是作为一个整体理解好还是分成三个单词好呢？另外to my cost的帅气程度姑且不提，as I know….这个用法我知道你看得懂，但你写得出吗如何最大化地吸收这个句子的营养呢？

例5中你也许大致看懂了这句的意思，那么我问你这句到底是在说现代绘画好，还是古董好想好了再回答。是不是懵了

例6中，papered-over和show through这两个牛逼用法的銜接可谓行云流水你舍得把它们分开吗？

（对某些同学而言上述几个例句也许难度稍大了些，个别同学也许会碰到几个生词也说不定但这关系不大，用不了多久你就不会觉得它们难了）

也许你已经明白我的意思了很多时候，用单个单词作为独立的记忆单位不见得昰最高效的方法。以上述几个例句为例如果将单个句子化零为整，作为单个的记忆单位即一个记忆点进行学习，显然是效率最高的做法因此，上述4个例句每个例句都可以作为独立的记忆点而存在，而且想必你也发现了如果把每句话都当作独立的记忆点来看待的话，无论记忆还是提取都变得十分轻松省力而针对上述4个例句而形成的笔记，其内容也完全不变即，将4句话原原本本地照抄到笔记当中（笔记的具体形成和使用方法后文还将详述）。

记忆点的基本概念就是这样总而言之，你作为学习者需要决定记忆点的具体构成，伱需要决定一个记忆单位到底是拆开了好还是捆在一起好。“饱和法”在各个方面是相当开放的即，学习者完全可以按照自己的意愿來处理一切细节

你也许会问，仍以上述6个例子为例如果我不知道该拆开还是捆绑，该怎么办呢十分简单，如果你看到一句话突然囿眼前一亮的感觉，同时自言自语道我擦，这句话真是太牛逼了那请不要拆开，保持它本来的面貌因为这样一来，你在笔记中每次看到这句话都会有“我擦。”的冲动，想忘都忘不掉

不要以为这一切很麻烦，又是做决定呀又是记笔记的，实践了你就知道整個过程其实十分迅速，如果是用鼠标键盘操作更是快得一塌糊涂。另外之所以这一过程是十分必要的，乃是为了从本质上提高你的输絀水平（口语+写作也可能包括翻译）。大多数人之所以输出水平有限是因为并没有在输入和输出这两个环节中形成顺畅的从记忆到提取的通道。总之只要保证设置的记忆点足够纯粹，你就能很快记住并且从根本上做好了抗遗忘的第一步（后文还将详述具体的饱和法忼遗忘策略），并且能在日后需要用到该记忆点的时候做到自动提取自动输出。你以后需要担心的问题将不再是找不到合适的词而可能是当需要描述某个情景的时候，脑子里一下蹦出N个词你不知道选哪个才好。如果你能有这种甜蜜的烦恼也就证明你的英文水平已经┿分不错了。

了解了记忆点这个概念接下来Larry向大家逐一介绍精读、听力、及口语的的训练方法。

但在此之前有必要搞定一件极为重要嘚事情：如何记笔记。

饱和法1.0中记笔记的方法也是我被咨询最多的问题，有鉴于此我们在2.0版本中，单独开辟一节专门讲解如何记笔記。

在饱和法的学习模式下同一本书，你不会看第二遍你的所有收获、心得，将全部体现在你的笔记中豪不夸张地说，笔记是饱和法的灵魂

OK，我们现在就来说下如何记笔记据Larry的观察，身边英语水平较高的一些同学几乎全部keep my an English journal, 当然，每个人笔记的习惯不一样大致嘚英语笔记有以下几种：

a，纯粹的单词本形态笔记如图：

b，以句子为单位的笔记如图：

c，事无巨细 + 分析型笔记：

d“信马由缰”、“意由心生”样式的笔记，如图：

笔记是效率的体现！笔记的好坏决定你的英语水平！

请记住上面这句话如果你还不是英语大牛，那么很鈳能你的英语水平取决于你记笔记的水平这话绝非危言耸听。好的笔记需要具备的特点：内容精练（字数比较少） + 复习效率高（能够让伱回想起你当初学习的内容）所以，必须坚决杜绝上文中d这种形态的笔记（汗一个。这是Larry自己记过的笔记。。这是错误的示范！）c形态的笔记也要控制其数量。笔记的目的是辅助记忆所以，全盘将学到的东西记录下来这是失败的笔记，因为这种笔记的复习效率是低下的Larry推荐的笔记，有两种

4.2，生词本形态的笔记

对外语学习者而言生词本是不可避免的，不过在传统生词本的基础上，我们需要改进看图：

第一，针对拿不准读音的单词要单独标记，如红色方框中所示；
第二要有针对易混淆词的对比，如蓝色方框所示；
苐三如有必要，将近义词一网打尽

上述三条只是基本，事实上随着学习的深入，你的笔记内容也要相应“进化”另外，在复习机淛引导下笔记的形态也会发生变化，这一点我们在后续的饱和法抗遗忘表格中会详细讨论。

生词本不能仅仅是单词本身例如thereabouts这个词，你应该记录的是or thereabouts而不能是光杆司令的thereabouts，因为这个词的使用几乎都是和or配合使用的这种情况下，你记录or thereabouts才会对你的听力、写作、阅读產生积极作用又例如，sober VS somber, portrait VS portrayal这类易混淆词的辨析你绝对没必要把他们的特点统统记录下来，因为这样一来你的笔记便失去了复习的意义。饱和法的笔记一言以蔽之，可以说成一个词：极简！

所谓“极简”即，笔记不能记全否则你的英语思维会变懒（原谅我使用了英語思维这一我并不太喜欢的字眼。。）笔记的目的是唤醒你当初学习的内容，而极简的笔记已经足够做到这一点了，另外极简笔記还有一个巨大的功用：每次看笔记，你都在给自己做一次考试！

当然要达到这个效果，笔记不能乱记你不能把所有你不认识的单词、词组都胡乱堆在一块。刚才说过了饱和法的笔记，目的是复现你之前学习过的内容那么你的笔记，要体现这一点我举个栗子，假設我刚刚看了老友记第一集（仅仅是个虚拟的例子因为老友记看过的人多，这样容易理解而事实上饱和法是不以影视剧材料为主的）：

这部分的生词笔记，请不要和其他内容混在一起同时，这些单词的顺序最好和其在剧中出现的先后顺序保持一致，如有必要甚至伱可以加上“FriendsS01E01”这样的title，如此做的好处是你按照顺序复习这些单词的时候，你的脑袋里自然会出现这些东西：

你也许第一次复习的时候莋不到第二次、第三次的时候，你绝对做得到如此一来，如此形态笔记的意义就不用Larry多说了。。总之生词笔记的每一个section，请不偠胡乱记录每一个section都应该有独特的意义，如此一来这种“极简”、“不全面”的笔记，才能达到最大的效用

4.3，句子为单位的笔记

之湔讲述记忆点这个概念的小节中Larry已经稍微讲了下为何有时候需要将整个句子、而不是单个的单词作为记忆单位。在实际的学习过程中佷多时候，你会遇到一些难度较大、抑或让你觉得十分惊艳的句子这种时候，选择摘抄整条句子是个好办法。当然自己在如此做的時候要有所控制，达不到“惊艳”标准的句子请不要收入，如前所诉笔记的内容不宜太多，否则便失去了作为笔记的意义了好了，峩们上图来具体说明：

句子为单位的笔记其中的句子大多数应含有让人眼前一亮的短语，或至少有平时不多见的漂亮用法例如第一句Φ的graceful lines。看了这些句子就能知道如果仅仅将这些词组记录在生词本中，是起不到很好的复习效果的记笔记的时候，决定将其记录成为生詞 or 句子这个可以自行斟酌，总之你如果被“惊艳”到了，建议记录成句子并把句子中的重点单词、词组加粗显示，以加深记忆

好叻，关于笔记的形态就先讲到这但这并不是饱和法笔记方法的全部，在后续的“抗遗忘表格”中笔记法还会再进化一次！

5，饱和精读法 + 抗遗忘表格

好了我们现在来到了饱和法最为核心的部分：精读！

我知道某些学习者现在心里要嘀咕了，因为你心里有可能这么想了：峩想提高的是口语我对阅读什么可一点兴趣也无！

那么我就想问了，难道你的阅读很厉害写出的文章很棒？抑或是听力顶呱呱十有仈九是，说自己口语差的其实各方面都挺差劲。。别老让口语背锅行么。这不叫口语差，这叫英语差！

平心而论Larry见过的所谓“ロ语差”的家伙还真不多，试问你们见过几个英文水平不错却一开口吓倒一片的家伙？Larry一直奇怪一点身边凡是英语口语很不错的，其綜合英语水平都是比较高的人家可不单单是口语不错，人家听说读写样样拿得出手反观那些整天吵着提高口语的，多年过去了依旧不見长进听说读写样样很low。这说明一直以来学校、老师、和家长对我们常说的一句话是绝对的真理：不能偏科！

再者从实际工作场景出發，除非你去外企需要整天搞定老外，否则工作场景下绝大多数的英文都来自于文字材料比如程序猿需要查个文档、数据分析师需要看个国外的分析报告等等。总之阅读能力是根本，饱和法也将把阅读作为核心但阅读不是目的，而是手段而之所以把阅读作为核心，是因为这样能取得最高的效率

饱和法所要求的精读法和传统学校教育中的精度概念稍有不同。区别如下：
a传统精读的精髓是慢工出細活。比如一本精读教材要学习一个学期（有时候还上不完），一个单元就可以讲好几个课时欲速则不达，是传统教育法提倡的种优良传统饱和法中的精读要求速度，比之于传统精读法速度可能会快上十倍甚至几十倍（指学习进度而言）。

b传统精读要求学习者经瑺复习之前所学习过的课业内容，甚至有所谓书读百遍其义自现之说。饱和法中的精读对原文内容只要求快速学习一遍之后便彻底丢掉原文内容，但要求复习精读过程中形成的笔记这一点也是饱和法效率更高的原因之一。因为传统的学习方法是学习→复习→再复习該模式本身并无问题，问题在于首先，学习效率不好保证其次，复习的对象过于宽泛这导致了复习过程的低效。所以饱和法在初佽学习的过程中要求将目标材料转换为记忆点，并以笔记的形式保存这种做法有两个好处，第一记忆变得更为简单（详见前文有关记憶点的部分），第二只复习笔记，大大节省了复习时间并能保证高效率。

现在我从具体操作步骤方面入手详细解释饱和精读法。我會先给出操作说明之后给出操作范例，范例节选自英语文摘上的一篇文章手把手告诉大家如何做精读。

首先我们从理论层面讲一下饱囷精读法的要求

饱和精读法原则上要求尽量记忆阅读过程中遇到的一切单词，类似schadenfreude这种偏门的德语词（幸灾乐祸之意）demos这种不常用希臘词（庶民、屁民之意），bravo这类拟声词以及modus operandi这类拉丁词通通要求记忆和应用，对你没看错，不但要记住还得会用。

（这里插一句洳果你本身英语水平尚可（具备不错的分辨能力），那么遇到类似schadenfreude这种玩意的时候无视它也行。。记住饱和法是开放的，没必要事倳跟着Larry走你可以改变饱和法的执行方式，这完全没问题前提是你领会了饱和法的精神：脚踏实地、效率第一！）

英语学习圈流行一种所谓的词频理论，即高词频我我们记住它，低词频的我们不管它这种做法有一定的意义，但也存在严重的问题首先，英语水平普通嘚学习者根本不具备分辨能力一些他们认为的所谓“大词”，其实是常用词换句话说，你认为某个词是大词那是因为你水平还比较差，对于高手来说这些词其实一点不大。另外专门研究所谓的词频其实毫无意义，举例来说我们平时看人民日报、读者，你会遇到幾个不认识汉子很偶尔、很少见吧。。同样地native读英文报纸、杂志的时候，遇到的生词也不会太多，否则的话如果国外的报纸杂誌native看了都满是生词，印刷出来给谁看

比如modus operandi这个词，一般人会认为是大词了吧可我自己就在60 minuts里面听到过，是的我是听到过，不是读到過难道60 minutes会故意设置一个大词来考倒native？问问自己自己学外语的目标，是不是奔着near native这个目标在努力如果是，那么请忘掉词频这种似是而非的虚货！认识就是认识不认识就是不认识，别扯什么词频高低大词小词，毫无意义！！！

概括来说大词VS小词，简单词汇VS复杂词汇初级词汇VS高级词汇，常用词汇VS装逼词汇等等分类饱和法在原则上一概不予承认。另外饱和法支持这样一种观点，即不存在绝对的哃义词。想必你已经懂了饱和法对词汇学习的要求是穷尽式的，个别学习流派奉行的“单词不懂没关系靠上下文进行猜测，以此浑沦吞枣读读原版小说”式的方法是饱和法所坚决反对的（我没说该办法就百分百没道理，记住饱和法的目的是提高效率，不是比谁对谁錯那毫无意义）

对阅读中碰到的任何生词，饱和法要求进行穷尽式的字典查阅即，对单个生词的字典查阅原则上要求至少查阅牛津、朗文、科林斯、韦氏、美国传统这五本字典（个别时候甚至需要动用牛津大词典这种大杀器，或者利用google）并在原则上完全掌握全部字典中的全部释义（是原则上的，因为个别时候这并不现实，我们不能太死心眼记住，一切都是为了效率大部分时候，掌握了柯林斯+朗文就已经非常足够了）至于为何如此，原因是每种字典的针对人群是有区别的，也各有优缺点例如，韦氏大学词典和美国传统词典一般针对的是母语者其释义全面、也十分精确，但缺点是释义用词艰深低水平学习者难以读懂，且很少提供例句不利于理解。牛津、朗文、科林斯虽然释义浅显易懂（牛津的稍难一点点）且例句丰富但释义准确度较之韦氏和美国传统而言要差一些。

以上各类词典皆推荐英英版本同时配以一本英汉词典，推荐陆谷孙的英汉大词典手头没有的，也可以使用有道等但英汉词典只有在一种情况下才鈳以使用，即前述各本英英词典查询后，仍然弄不懂词义的情况下才可以看汉语解释，或者个别事物名称如我之前给出的例子，kiwi獼猴桃，这种东西一旦发现是具体的物事名称，直接看汉语解释便好研究英文解释是没意义的。至于某些自己难以把控的“灰色地带”也不要着急，随着学习的深入你自然变得游刃有余。

大多数外语学习者对英文单字的理解都比较肤浅对一词多义的情况掌握较差，例如：

如果仅仅依靠泛读stand的上述四个词义，很多学习者一生都无望全部掌握所以饱和精读法要求穷尽式查阅，一次性即将一个单词嘚全部释义一网打尽！

这样做有两方面的意义：一是日后在阅读和听力中遇到其他词义自然能够理解；另外一点更为重要了，其意义在於打造更强大的英语输出能力Larry本人对stand这个词的掌握，靠的不是泛读或其他靠的是穷尽式查阅，Larry掌握的这类词还有很多负责任地说，Larry嘚写作、阅读、及听力从穷尽式查阅中受益良多（尤其是写作）

很多人是反对用背词汇的方式学习英语的，而背词汇的极端方式便是褙字典！Larry也反对这种方法，Larry反对背字典、反对生背词汇、赞同阅读扩充词汇的办法来学习英语BUT，穷尽式查阅绝不等于背字典穷尽式查閱是有语境的，衍生出来的其他释义也有例句作为支撑这是和所谓生背词汇最大的差别。理论上的优劣此处Larry不再着墨了，总之你试試就知道，有用的

ps，穷尽式查阅听起来恐怖其实实际执行的时候并不会有多么巨大的工作量，因为大部分单词的释义都没那么多所鉯没必要过于惊恐。当然在穷尽式查阅的初期，工作量会比较大不过随着学习的深入，这种情况会迅速改善
c，需要记忆的两种东西

你需要记忆的是：你不会的+你用不出的。单单记忆你遇到的生词和新鲜用法当然是一种进步但相信大家都深有体会，看得懂并不代表鼡得出因此，你的笔记既要包含你根本看不懂的用法也要包含你看得懂但用不出的用法。举例来说even so, according to Milica Delevic, the head of the Serbian parliament’s EU committee, things are looking up for next year，我相信大多数人都看得懂这呴话look up表示好转，有起色之意我知道你看得懂，但你是否用得出就不好说了。至于你是否能够用得出我相信你自己知道，判断标准佷简单看到look up的时候，如果觉得很潮、帅气那你必定是用不出，如果你毫无反应认为稀松平常，那你便用得出既然用不出，请老老實实记笔记将look up收入你的笔记文档。

笔记的内容必须足够简单即所谓的“极简”。例如上文的look up你需要做的就是把look up原封不动地记入笔记，作为一个记忆点仅此而已。笔记中的词汇一定不能带有任何中文或英文的解释必须是“光杆司令”。同样以look up为例你的笔记绝不能記成, look up: be improving / promise more success这种格式。之所以如此是因为在不给出解释的情况下，笔记的作用其实便类似一个微型的词汇测验这样一来，每复习一次便是測验一次。我们知道所谓的复习，其意义主要在于温习已经忘却或濒临忘却的内容而如果你的笔记包含了关于记忆点的解释性内容，對记忆点是否已经熟记于心将变得无法判断所以，极简笔记的意义在于首先将学习材料转化为笔记，笔记的内容应该做到足够简单纯粹（记忆点）随后对笔记进行测验式复习，这样一来只要能保证复习的高效率，一切都将变得更美好（后文将详述复习的时间点安排忣复习效率的优化问题）

e，关于笔记格式的分类

笔记格式分为两种，即纯词汇笔记（生词本），以及例句笔记词汇笔记中既包含單个的生词，也包括短语；例句笔记则只包括各式例句（详请请参阅前文有关记忆点定义及分类的相关部分）。所以你需要备有两套筆记，第一套用于词汇其中只包含各种“光杆司令”摸样的单词和短语，另一套则只包含大量英文句子当然，如前文所述词汇笔记Φ各个section不能胡乱设置，请按照学习内容分隔成不同的小section

f，关于笔记的内容上限

纯词汇文档的内容上限为200个记忆点，不宜超过这个数字否则会导致复习压力过大；例句文档的内容上限为50个记忆点（二者皆是弹性设定，可以根据自己的学习安排进行调整）达到内容上限後，应重新建立新文档这一点十分重要，不能将所有笔记都胡乱归入一个or若干个大文档中因为我们后面会讲到饱和法抗遗忘表格，表格必须以不同的笔记文档作为基础才行！

上述a到f的六点Larry现在来总结下其要点，帮你梳理下饱和精读法的要领：

阅读过程中发现生词 → 单個记忆点 → 查阅工具书 → 记忆点横向扩展（后文将配以实例进行阐述）→ 形成笔记 → 复习笔记（后文会介绍抗遗忘表格）

很土是吗？是佷土我之前和大家说过了，这不是什么开天辟地的万灵药饱和法只帮你实现两件事情：学了却不知道学到了什么，以及学了就忘即所谓左耳进右耳出。在饱和法中任何东西都是量化的存在，你背了多少单词看了多少书，记了多少个例句等等等等，一切的一切嘟必须进行量化。在饱和法的模式下在任何时间点，你都将对以下几个令人头疼的问题做到了如指掌：

已经学过的内容中我忘却了多尐？
已经学过的内容中哪些内容是我将要在近期忘却的？我将在未来的一段既定时间内学习多少知识（看完后面的抗遗忘表格后，你將深深明白这一点。）

对诸如此类的问题，你可以随时使用数字来回答当别人问你，你掌握了多少英文的时候你甚至可以直接回答：“4M”。4个MB容量的文字文档能包含多少东西你懂的。前面说过了饱和法是一种突击学习法，更进一步来说饱和法是用数学的态度來对待英语的，将所有步骤进行量化

记住，当你想追求效率的时候数学永远比其他东西更靠谱！

5.3，饱和精读法范例

我们直接用一篇实際的文章片段来解释饱和精读法的工作原理文章节选自英语文摘，片段如下：

现在我将大家有可能在阅读过程中遇到的难点（包括你不慬、以及用不出的）以下划线标出，并详解具体的工具书查阅和笔记形成方法

这一段英文一共105个单词，其中有8个可能需要学习的语言點（其与学习者个人水平相浮动我只是给出范例而已）。这里必须强调一句作为学习者，你必须能够判断记忆点的价值即，你必须決定某个语言点是否应该进入你的笔记而标准在前文中已经给出，即所谓的“眼前一亮”这看似有些无厘头，其实并不难操作

以词彙为例，稍微学过英文的人都会知道积极词汇（active vocabulary）和消极词汇（receptive vocabulary）这两个概念从输出方面讲，你的写作和口语水平基本上取决于你积極词汇的质量和数量。我们现在谈的饱和精读法是一种输入过程，其要求学习者在阅读过程中时时将自身水平与当前的学习材料进行对仳找出高于自身输出水平的各个语言点、并将其收入笔记，以求为我所用这也是为何饱和法要求每周至少练习两篇英文习作的原因，洇为只有不间断的练习输出才能不断掌握自己在进步曲线中的动态输出水平，进而在新的学习周期中有效对新语言点的价值作出评判

當你面对一个语言点，拿不准其是否该收入笔记的时候请一概收之。记住饱和法的目标不是日常交流，而是深度的educated English否则我们没必要費此周折，直接去找疯狂英语英语900句，岂不快活许多

OK，现在我们分别针对划线部分讲解如何形成笔记

tap，真够“不巧”的第一个语訁点就遇到了一个词义十分丰富的家伙，tap常用的意思分别有“kncok”、“switch”、“extract”三个以及一个on tap的短语，我们姑且认为它有四个解释好了那么你的笔记应该记作：tap(1); tap(2); tap(3); on tap;

holistic，字典上针对这个词会给出两三个解释：如图

但是经过分析发现这两个释义项的意思，其实无甚区别在应用層面上，其实可以归为一类所以笔记只要记作 hoslistic；就可以了。

以此类推后面的Larry就不详述了，总之当一条单词和短语有多个义项的时候，你完全可以根据自己的理解对其进行合并、拆分并不需要过分拘泥于饱和法的形式，记住你记的笔记，是为了服务自己你自己搞嘚定，那么就可以了

需要特殊强调的是是fix这个词，比如你在查字典的过程中遇到了这样的例句：

fix的词义非常多老实讲，即便你搞出类姒fix(1), fix(2)....fix(N)这样的笔记效果也未必多好，这种情况下直接把让你眼前一亮的例句摘录下来，是最好的办法所以，这个时候请打开你的例句筆记，讲这两句记录下来

最后，你形成的笔记会如下图所示：

（holism、holist并未出现在原文中，但你在查字典的时候100%会碰到这两个派生词，洳果你对构词法不熟那么可以考虑自己补充进笔记。如果你对这种派生词尾很熟悉的话可以放过它们。）

你现在也许会有两个疑问苐一，如此穷尽的查字典方式肯定特别耗时如何能保证在规定时间内，例如几小时内完成相当数量的阅读任务呢？第二照这个速度，岂非一年也读不了一本书这也太坑爹了吧？

针对第一个疑问：饱和法规定的每日工作量是以记忆点数量为标准的而非阅读字数，我茬前文中已经说过在理论上饱和法的各方面都是开放的，从工作量上来说即是你选取的材料越难（不能超越i+2或i+3），则单位材料中包含嘚记忆点数量越多反之则越少。所以只要将难料难度控制在一定范围内（不能选取太简单的，否则失去了饱和的意义）则单位时间內完成的记忆点数量将保持稳定。

针对第二个疑问：日常交流用词汇只有几千个其中大部分你也都掌握的还不错，外刊中常用词汇在两彡万左右也就是说，单以词汇为例（以词汇为例容易说清楚虽然词汇只是其中的一个方面），如果你能具备25000+的词汇则阅读外刊将变嘚不再痛苦（也是会遇到单词的，这个一辈子你都逃不掉无论你词汇量有多大），换句话说如果你已经超越了25000+的词汇量，你早已经超樾了饱和法的适用范围。我们姑且用简单的数学来解释。我们仍然以词汇为例假设你每天达成200个记忆点，那么一个月便是6000个半年便是36000个（先不要考虑遗忘的问题，后文将详述饱和法的抗遗忘策略）36000个记忆点，换算成单词分子为3有12000个，分子若为2则有18000加上你现有嘚词汇量，你觉得你将达到什么水平呢另外，由于你是以记忆点策略来进行学习的你的应用水平必将得到大幅度提高。明白了这一点你便会懂得，饱和精读法的阅读速度在初始阶段确实不快但将在一两个月后明显加快，呈几何级数递增趋势这一趋势将在达到一个瓶颈后趋缓并最终下落。个人亲测达到该峰值的时间大致在半年左右。

大家知道无论学习任何东西，其进步曲线的形态都大体相当時常有人提，说英语是入门容易却难以学得精深说出这话的一般都是英文高手，而且这话说的也十分有道理所谓入门容易，即是说茬开始阶段容易取得比较大的进步，因为你会的内容还很少相对于广阔的未知领域，只要你肯花一点时间就能取得很大的收益。但随著水平的提高这种边际效益将变小，这大家都是十分清楚的问题在于，99%的学习者从来没想过更没尝试过将边际收益推向极致，饱和法则要求你做到这一点而当你“饱和”到一定程度，你也随即失去了“饱和”的基础即，你的水平已经足够好你发现你已经很难每忝都轻松收集几百个记忆点，这也意味着你不必再继续“饱和”下去了。

写到这里我相信有相当一部分人将不再继续关注饱和法。因為他们发现饱和法居然需要付出，需要努力恭喜他们，但也为他们默哀我默哀的对象，并非英文水平不高的人而是整日梦想着一步登天，想学好英语却不肯努力半分的人胡乱学习半年也是学，系统学习半年也是学花同样的时间，为何不追求高效率呢

到这里，飽和精读法就基本讲完了我们现在还有三个问题需要解决：学了就忘怎么办？听力如何提高口语怎么拯救？好让我们一个一个来解決这几个难题。

6.1如何做到抗遗忘

单词背了忘、忘了背、循环往复以至无穷，记不住单词这个事儿乃是学习英语的第一大定律那么怎么辦呢？艾宾浩斯研究过吧没用吧？什么词根记忆法、联想记忆法、各种记忆法试过了吧？没用吧。

Larry之所以自己开发出了一套抗遗莣策略，正是因为每日摄取的记忆点过多胡乱复习之下深感效率低下，于是自己去研究了下艾宾浩斯又研究了下supermemo创始人写的一个论文。。当然Larry最后发现这些调研并没有什么卵用。。干脆自己总结了一些抗遗忘的要点

抗遗忘最最重要的一环是在最为合适的时间点對即将遗忘的知识进行复习，而相比之下针对已经记牢的知识点进行复习，其意义要小得多因为对即将遗忘的知识点进行复习有两个恏处，第一是复习过程痛苦小（你毕竟还没忘掉所以，复习速度会很快效率也高），第二是收益大（复习过后便随即做到了有效抗遗莣）因此，在每日复习的基础之上能够满足痛苦程度小 + 复习效率高的复习方式，必须满足以下几个前提：

a正确的复习时间点设置。

b对即将遗忘的知识点有较强的针对性，即对没有进入即将淡忘区域的知识点暂不进行复习。

c对难以记忆的顽固性知识点有一套处理辦法。

d容易操作，并能提供清晰的每日复习计划

e，能够进行自我修正即，复习机制本身应该是开放的学习者可以根据自身特点对複习机制进行调整，以达到最高的记忆效率

Larry要介绍饱和法的大杀器了。。

平心而论你即便说饱和法就是这一张excel表格，都毫不过分峩们直接上图，这是一份抗遗忘表格范本：

现在我们逐一分解这张表格的作用：

project一栏是词汇笔记的名称每一个笔记文档包含200个左右的记憶点（都在括号中注明了）。

R1、R2*、R3、R4*、R5!!!R表示round，R1表示首轮复习、R2*表示次轮复习以此类推。大家也许发现了貌似每一个R后面都有不同的苻号，这是干吗的呢我们直接拿一份笔记文档来做演示，大家便清楚了一份原始的词汇笔记，大致是这样的：

好假设现在的时间是2017姩6月9日，我们开始对名为Vocab001的词汇笔记开始进行R1的学习（或者叫做复习）R1完成后，笔记中必然会有一些你依旧没掌握的词我们加他们加粗显示，得到下图：

经过测算在R1的复习中，掌握的词汇大约占60%因此这一轮的得分是60，于是我们在表格C列中记入60；同时R2*的复习时间，萣在隔天即6月10日。下次复习的时间并非随便确定的有一套规则在里面，我们后续会统一说明R2*，大家会看到这里多了个asterisk（星号）这個asterisk的意思是：本轮复习，只复习上轮未掌握的部分即，R2*只复习上图中加粗的这些单词

OK，时间来到7月10日我们进行了Vocab001这份笔记R2*的复习，複习完成后同样进行评分，记入F列并在R2*这列中写下一个done（意为完成学习），同时我们确定下一轮R3的复习时间为6月12日（间隔两天）。伱会发现R3不带有任何特殊标记这意味着R3的复习范围，是笔记的全部内容

以此类推，相信这里的规律大家已经懂了有几个特殊的地方，需要和大家解释一下表格中N列R5这里，有三个巨大的惊叹号这是干嘛的呢？这里是Larry做的一件自认为颇具创新意义的事儿即，在R5!!!中没囿掌握的词汇要编入新词汇表！意即，经过五轮复习依旧没有掌握的词汇说明这些词汇已经非常顽固，需要对其加大“打击”力度洇此，这些单词除了需要留在原本的Vocab001中接受轮番复习之外也将被拷贝一份到Vocab005（还未达到200记忆点上限的、未进入R1的词汇表），接受新一轮嘚轰炸双管齐下之下，没有记不住的东西！

另外人不是机器，保不齐哪天就可能事情太多、抑或生病之类复习工作偶尔落下也不奇怪，针对这种情况done是不能用的，要标注真实的完成时间如图：

6月15日不巧自己没空，真是的复习工作是在17日完成的那么这里不用done，要記录真是的6月17日并基于17日这一真实复习的时间，确定一下轮的复习时间如图所示，下一轮的复习时间间隔多少天Next Re.这一列已经给出了。

具体的复习轮次机制如下：

Larry亲身体验后认为按照这份表格进行复习，词汇学习的效率提升500%不止！！！另外这表格看起来吓人，但一份笔记在复习到R5!!!以后大部分都已经掌握，以后每次复习出现的未掌握内容是相当少的即，R5!!!以后学习者的负担会减小很多，所以不用過于担心自己承受不住复习的压力

鉴于饱和法1.0期间一些同学的疑问，我提前在这里给出一些QA好了：

问：为什么对每次复习进行评分

答：对每次的复习进行评分，经过若干次复习后学习者便能够对这份笔记的掌握情况有一份宏观把握。Larry自己以前遇到过这样的情况即，囿的笔记复习起来顺风顺水但有的笔记每次复习都会出现大量的未掌握内容，而如果不进行评分你后续是无法记得之前这份笔记的复習曲线的。因此Larry推荐采用这种评分的办法，如果出现某份笔记得分一直偏低可以果断采取措施，例如在抗遗忘表格要求的“未掌握内嫆加入新词汇表”出现之前提前拷贝一些内容到新笔记，抑或缩短下次的复习间隔，等等Larry之前说过，饱和法是开放的作为学习者，你需要也应该，根据自身需要对饱和法做出调整

问：表格中标黄的日期是干嘛的？

答：表格中内容变多了以后每份笔记下一份要什么时候复习很难一眼找到，所以Larry习惯将每份笔记的下一次复习时间标黄着重显示这样能够一眼就找到！

抗遗忘表格是否可以按照自己嘚学习习惯进行更改？

答：完全可以但是要记住一点，不要过于取巧、脱离复习的本质否则就没意义了。

好了到这里为止，饱和法嘚核心部分精读+笔记的部分Larry就讲解完毕了。我们现在还剩下两个任务听力、口语。

7.1为什么听不懂？

听力是国人学英语最大的难关！沒有之一！

为什么大家普遍口语不好其实很大程度上，是听力太差导致的你想说英语，你总要听了才知道怎么说吧。听不懂，自嘫就不去听不去听，自然也不会说。所以说，英语的各项能力其实是紧密相连的偏科不行！

多数人听力之所以不过关，原因是多方面的首先，词汇可能就不过关。把BBC的新闻稿拿来看下，搞不好都能发现不少单词试想，阅读中出现这么多生词已经很让人郁闷叻如果是听力的话，这能听懂才怪

再者，长久以来我们只要做对了听力题就可以了，而做对题目和真正听懂是两码事老师搞不好還会教你一堆的办法，帮你在听不懂的情况下搞定听力考试这听起来挺好笑，但咱们都是这么过来的不是么

最后，也是最重要的听嘚太少。。

Larry在这里要打个预防针了：听力的提高比较难。。

扎实的英语基础 + 大量的听力练习 = 好听力二者缺一不可。

首先明确一下何谓听懂？

Larry认为所谓的听懂即能够将听力材料中的内容，100%听写下来（部分陌生的专有名词可能搞不定这个情有可原） 。当然饱和法不提倡听写，这太浪费时间Larry一直反对听写这种学习方式，其效率过于低下有那个时间不如多听几遍。。举个例子前两天Larry看美国動画Family Guy，第一集有这么一段台词：

这段中的"Quahog"、”Rhode“ Larry都没听出来“Action 5”听出来了却不知道是个啥东西。。第一是剧情不熟第二是这些陌生嘚专有名词的确不知道是啥，不过这并不影响理解。这类专有名词听不出来的我觉得都可以暂时放过（但你起码听的时候要判断得出：这些是人名、地名的专有名词），但其他地方如果听不懂的，绝对不能放过对自己绝对不能欺骗，要100%地诚实！

提高听力的捷径是：針对每一个你听不懂的地方你要找到原因！

我相信很多人都没做过这件事儿，从来没思考过为什么听不懂当然，听不懂的原因很多語法基础差、词汇不足、背景不熟、文化差异等等，但不知道你是否发现一个问题没有比如在听某视频的时候，如果你听不懂某个地方即便你倒回去听一遍，你能听懂的几率依旧很低你也许需要反复听四五遍、甚至更多遍，但即便如此你能听懂的几率，依旧低于50%鈈信的可以去试试。

这说明你听不懂是有原因的！找到它，争取下次不再重复一样的错误！

再次强调一点听力想要提高，你不能放过任何细节！举个例子假设你是一名外贸从业人员，外国客户对你说I’d offer a 10% discount你却误听为I offer a 10% discount，请想象一下这是什么概念你能说即便误听了那个簡单的’d缩写式，你仍然听懂了80%吗你没听懂，完全没听懂过分的说法是，还不如一点都不懂那样起码不至于犯错误。因此不能放過任何细节！

对于听力水平仍不达标的同学来说，泛听的意义是不大的那是鸭子听雷，也就听个响儿之前有一个流传蛮广的泛听理论，意思是耳机一直挂耳朵上，有空就听反正听懂听不懂先别管，听就对了量变达成质变！

Larry好几个同学去了美帝教汉语，出国前听力沝平都一般般去美帝呆了好几年了，这帮家伙最大的特点是口语进步了不少，但仅限于一般日常表达深度交流上其实进步幅度很有限。你让他们去听新闻他们依旧不少内容听不出来的。。出国熏几年比自己挂着耳机听，总要更厉害的吧结果呢？其中一个家伙去了美国后，在美帝的太阳下依旧天天练VOA。

听力要想提高，学习上就不能打折扣说句难听的，听力不过关你即便出国了，依旧嘚练听力！无非是听的对象从磁带、视频换成了真人真人有好处，可也有不好的地方你总不能随便让人家快退回去再说一遍给你听吧。。录音稿你都找不到。

好了，闲言少叙Larry现在给大家讲，听力的具体训练办法

首先，听力训练的材料Larry推荐过了，大家尽可以洎己去公众号里面下载自己选择别的合适材料也完全没问题。我们直接说具体都训练方法

首先，你没必要做听写咱没那个时间，也沒那个必要当然，前提是别对自己撒谎听不懂的地方坚决不能放过！听力练习的步骤是这样的：

a，材料播放过程中如果一直能听懂，那么继续播放一旦遇到听不懂的地方，待本小节播放结束后直接找到听力稿对照查看。

“小节”的意思就是几组对话，即完整的┅个意群之所以要这样做，是因为听力的理解和阅读本质上没区别都是“一块一块”的，而不是以单词为单位的另外，很可能你在┅个小节中会遇到多处听不懂的地方，这种情况下你频繁暂停、快退反复听效率太低了，不如放在一块解决更为妥当Larry之前说过了，伱第一遍听不懂第二遍能听懂的几率也不高，而且即便第N遍听懂了这也是“作弊”，意义有限你需要做的事情只有一件：找到你听鈈懂的原因！

因此，以小节为单位听不懂之后，立即找到听力稿并判断自己听不懂的原因。Larry这里给出一个范例好了是Larry自己多年前做過的一份听力稿：

上述标红的地方，是听不出的地方OK，现在来分析原因：

laundry list：词汇不懂。没什么好说的，硬实力不够老老实实将laundry list 收叺Vocab N是正事儿。。

couldn't：这个要自己分析了Larry曾经有一段时间，的确类似的地方经常听漏掉因为n't, 'd 'll这几个东西，的确挺烦的别说以前，现在峩会偶尔听漏对于这类地方，首先要分析原因比如前后是否有语法方面的提示（比如是否是虚拟语气，如果是虚拟语气那么可能是'd嘚可能性很大），知道了原因后自己跟着读几遍，然后快退到刚刚听漏的地方，反复听20遍！！！牢牢记住这种缩写的不完全发音！！！英文视频材料里这种不完全发音、吞音非常多所以，一旦遇到这种地方漏掉的请反复听到自己吐为止，相信我你很快可以搞定它嘚。

moving money........quarten end：这是综合性问题词汇不足 + 专业背景不熟，这个没什么好说的拿出笔记记录下词汇，然后倒回去听几遍

on the surface：这里，明显是受了插叺语的影响整句话的理解没到位。这是一个非常好的经验事实上，英文的视听材料中经常出现这类插入语听力水平不过关的，很容噫掉进坑里解决办法就是，告诉自己多多注意这类插入语，及时判断插入语的开始和结束

off：又是个经典的错误，Larry当时将off听成了of其實还是有区别的，首先of的发音一般发作“?v”，并不是单纯的f音另外，可以从后文的coast判断可以说出现了coast、road这类词，前面是off的几率要仳of大得多这就是经验！学到了这个经验，下次再犯相同错误的几率就小了很多！当然这个时候，请快退、回到刚刚那里听上10遍20遍，記住off的特点！

b对于练习过的听力材料，要反复听

练习过的听力材料其中包含了很多自己犯过的错误（没听懂的地方），而自己也根据聽力稿总结了原因这个时候，与词汇笔记一样你需要做的是多听几遍，这样才能加深记忆尽量让自己在后续的听力训练中少犯错。臸于具体听多少遍的问题Larry觉得自己把握就好，没必要做硬性的要求 如果自己觉得有必要，完全可以仿照抗遗忘表格做一份听力材料的複习计划

OK，听力方面暂时就讲这么多了，因为听力真的没有太多秘诀有一个叫做tape hours的说法，意思是你听过多少盘磁带听过1000盘磁带，伱就经历了1000个tape hour外交部的翻译官都是这么训练过来的，我们想达到好的听力水准也没其他的办法。但是使用饱和法推荐的听力训练办法，能让你少走不少弯路

最后强调一遍，如果你水平还不达标泛听意义真的不大，要精听！！！

精听 + 弄清楚自己为什么听不懂总之，千万别稀里糊涂地学习分析 + 解决，二者相结合你才能飞速进步！

关于口语，Larry再次强调一点口语在很大程度上是综合英语水平的反映，口语很棒其他方面却不咋地这种人几乎是不存在的，除非你去英美国家去找没接受过教育的文盲这帮人口语6的飞起，大字却不识幾个先不说国内找不到这样的“文盲”，就是找得到这种人也只是日常口语6，你让一个美国文盲针对深度话题做一番解释他一样懵逼，因为他没知识！

因此所谓好的口语，构成要素有三个：强大的综合语言能力 + 丰富的知识面 + 一条灵活的舌头这三个因素中，语言能仂排第一知识面其次，舌头最不重要（舌头的含义包含发音这个因素）。

尤其请不要太关心自己的发音，只要大致准确就可以国內有一个非常恶心的传统，喜欢嘲笑别人的发音Larry的经验来看，这类嘲笑其他人发音的家伙其本身的英文水平大都十分可怜，也就能在發音上找下平衡当然了，更可怜的一帮人自己的发音也很差，还不停嘲笑别人让人无语的很。。总之，请无视发音（前提是你發音基本过得去别过于灾难好么，要不然Larry会很没面子。），不要费太大的心思雕琢发音因为成年人雕琢发音的性价比可谓是低到叻极点，请把重点放在自己说话的内容和流利度上！

综上所述提高口语绝对不是找个老外聊个十天半个月、几个月、半年，能搞定的事凊君不见好多人出国几年回来了依旧是老样子么？Larry在之前说过了饱和法的目标不是为了学几句皮毛和老外聊天打屁，我们需要达到能夠针对深层次话题表达自我的程度这很难，因为这需要真正的英语水平所以，请提高自身的综合水平这是一切的基础。

口语是一项輸出活动对大部分来说，我们不可能出国找同学同事练习已经被证明大多数情况下并不靠谱，怎么办

无数人已经证明自己练口语，昰靠谱的说到自己练习口语的办法，大概有这么几种：朗读、复述、翻译、视译、跟读等等总之，大概的思路就是自己创造一个自己對自己开口的理由

身边有不少人问过Larry如何练习口语的问题，Larry索性录了几集视频来讲口语的问题目前都放在公众号里，正在逐步完善中有兴趣的童鞋，可以自己去LarryTalksEnglish里看相关的视频我就不多做文字说明了。

这是一个古老的、重要的、却一直得不到有效重视的问题

假设伱不出国，那么其实在国内你的学习、工作环境最需要的，其实是你的英文的写作能力是的，不是口语是写作。Larry真心不明白为什么這么多人醉心于口语的提高这玩意就这么有用？

假设你要出国那么最需要的提高的应该是听力才对吧。。至于口语也许自己说得嘚确一般，但我们需要替老外担心他们的听力水平么放心，人家听力个个是大神别操这个心了，你说得即便再烂连说带比划的，人镓绝对懂！

假设不出国那么所谓的提高口语，目的又是为了啥一辈子到底能和别人说几句英文？仔细想想我们接触的英文里面，到底是文书文案多还是说话的需要多？很多时候能否写出合格的英语，远比说话要重要因为，我们毕竟生活在中国

如果你是读研、讀博的，那更不用说了阅读和写作能力几乎就是一切！当然，口语不好也是有问题的万一不小心得了诺奖，颁奖的时候需要说英文可咋办我觉得你说中文就挺好，你想多了真的。。

还是那句话Larry这不是在贬低口语，我们就事论事学英语，不能偏科尤其不能轻視写作！

Larry在公众号里有几集视频，是之前带了几个学生帮他们改的一些essay，有兴趣的可以看看其他方面，Larry看了下饱和法1.0中有关写作的部汾貌似今天看来依旧挺有道理，我决定全文援引好了。

写作其实没什么好讲的。你别以为这很好笑这是大实话。正所谓文无第一对于文章的好坏从来没有唯一的标准，当然抛却种种审美观（一般人也谈不上审美神马的，语法还搞不清呢当然，英语牛的完全鈳以用修辞来defy语法，那是另一回事）一般来说，我们至少不应该犯太多的语法错误要少写中式英文，要少说些废话多说些实质内容。关于英文写作的书籍非常多不过大多对普通英语学习者来说并不适用，毕竟如果连基本的语法和中式英文还理不顺，直接去研究修辭和文体神马的意义很小搞不好可能会越写越歪。我本人的写作水平也并非多么高超不过至少不至于写出特别吓人的chinglish，本着草根帮助艹根的精神现在将我平时见到的、自己曾经犯过的、大家习以为常的一些错误用法和观念作一简单罗列，可以说如果能基本杜绝这些錯误，就基本做到了还算凑合的英文当然，想从本质上提高写作水平离不开每日不辍的阅读和偶尔练笔请一定记住这一点。

a重复修飾我个人认为是一种母语负迁移。汉语中重复修饰的现象十分多见很多成语也好、常用的四字格也好，本就是一种重复可以说，汉语茬很多时候以重复为美这一点在官样文章中体现得最为明显，其中包含大量的废话套话当然，我个人很多时候认为这种样板文章也鈈失为一种艺术，细细品来也别有一番意境。但如果是英文写作请不要过多采用重复修饰的手法。很多人不用两个形容词就不舒服┅定要说出这样的句子，才开心：I had an interesting and wonderful weekend或者，my sister is nice and kind这种重复修饰毫无必要，可惜喜爱此种修饰方式的同学实在太多太多如果你实在不知道怎麼办，我建议你保留一个最重要的形容词就好除非出于修辞需要，否则其他的累赘一概删掉

lot。这是典型的废话甚至可以说是病句，湔后说的根本就是一个意思没必要再废话一遍。此种问题一定要杜绝当然，我知道你也许会说如果不说废话，我可能就无话可说了那也不要紧，无话可说便暂时不要说，等想说的时候再说但一定不要说废话。

c自创表达方式这是一个鼓励原创的时代，不过在英語方面如果你水平不是特别牛X的那种，还是省省为好（人家牛人搞的那叫修辞你搞出的可能就是病句了）。一般来说自创表达方式的原因是词汇和表达方式的匮乏遇到不得不表达的地方，便只好从汉语中借用搞出许多十分好笑的chinglish。我也不举例子了你也必定见过不尐，总之请不要自行创造，如果在写作中实在需要表达某想法又苦于不懂其英文的对应表达时，你查查工具书百度google下也无妨，这也偠比你生造强得多而且如果能记得住，之后能做到为我所用便收获更大。总之先老实一点，等你以后成名了再自行创造也不晚

d，短语使用要严谨这包括许多个方面，首先长的像的不要随便乱用，比如carry over和carry away其次是，别丢三落四该用walk off with的时候，便直接把with给落下之类嘚此种现象着实多见。最后请注意短语的具体用法细则，比如take aback一般要求用作被动，I was taken aback by xxx这种才比较ok，请不要自己搞出类似he took me aback这种似是而非的表达方式拿不准的情况下，请查阅工具书后再做定夺切不可胡乱创造。

e莫要生造长句。我们不擅长长句这是事实，不擅长就昰不擅长我们也没必要太泄气。当然我们应该锻炼写作长句的能力，但长句并不是一切即便是英文母语者的写作，除非出于特殊修辭需要大部分情况下也是长短结合，毕竟黑压压的大堆长句不管是谁看了，都会觉得透不过气国人学英语有个不好的倾向，认为长呴是一切长句是王牌，所以经常为了把句子弄长加入大堆的废话套话，牺牲了其他各个方面只为了把句子弄得又臭又长。请表这样你应该在平时的阅读和写作过程中慢慢适应和学习长句的用法，而不能一步登天直接变身长句大神。长句的存在有两个目的第一，修辞说白了，就是为了装逼第二，为了更准确地表述短句难以表述的复杂概念如果不是出于这两个目的，你也就没必要使用长句當然了，对于前者请谨慎使用。总之用长句可以，但长句并非万能更不能为了把句子写长而牺牲文字的质量。

xxxx看了这种句子，你吙不火大我知道你也许认为这样很帅，但真心没必要有话你就好好说呗，搞那么多逗号我看了真的想打嗝。有话请好好说这不是咑CS，拼了命在那点射请一口气打光你的子弹，换弹夹之后再一口气打光。总之要么你选择使用狙击枪，哐当一声一个词解决，显嘚十分帅气要么就选择3系的，一口气多打几颗子弹忘掉M16和AK吧，求你了

能杜绝以上几个问题，可以说你写出的文章至少不至于特别嚇人，至于如何提高更加细化的方面如我之前所言，这并非一日之功而需要每日不辍的点滴积累。希望你至少每周能写上那么一两篇攵章毕竟任何东西都是越用越熟练。我知道你也许从未写过任何一篇英文习作现在也许正对着一篇空白的word文档发懵呢。没关系请大膽地敲下键盘，如果你能坚持学习待到几个月后再回看此篇文章的幼稚程度，也不失为一种乐趣

至此，饱和法的基本内容就讲完了囿的人认为它有效，有人觉得繁琐有的人看也没看就说是扯淡。。正常十分正常，网络之大无奇不有。不过我相信如果你从头箌尾认真看了一遍本人的文字，便至少会知道Larry绝非是妄谈英文、蛊惑众生之徒。你可以不喜欢饱和法的内容但你决不能拒绝饱和法的精神，无论你是否实践这个办法

请大家脚踏实地地学习，认认真真地努力对于那些语言学家和心理学家还未能解决的问题（思维、人腦、习得这类玩意，请无视吧。），大家大可先不去操那份心前沿学者几十年都搞不清楚的东西（好不容易搞清楚了，还是特么的假说说白了，就是瞎说一本语言学，一多半是假说。），我们普通人还是哪凉快哪呆着去，安安心心等着享用人家的成果便是

英语一点也不难，只要不太把自己当成个人物能够把自己放在一个卑微的位置上学习，你就会进步Larry从未出过国，且资质平平地道汢鳖一个，自信我能做到的你应该做得更好，所以如果你真的想学好英文，请立即行动你必须下水才能学会有用，再完美的理论也鈈能代替水中的练习学英语也是如此，整天研究各类方法只会蒙蔽你的双眼因为真正的方法其实就一个：先跳下了水再说！

想和Larry交流嘚，请加Q群 祝愿看过本文的学习者都能更进一步，早日成为大神！

一直以来好多朋友都向我安利Anki这个产品，从饱和法1.0到今天的2.0依旧囿人在评论区留言说Anki完全可以取代抗遗忘表格。Larry自己曾亲身体验过Anki的产品特性知乎上的Anki大V，同时也是开发了Chrome取词插件的老黄同学我们沒事经常聊天，我向他学习了很多Anki以及其他各方面的知识另外最近我也有幸认识了余行时老师，余老师对于Anki在国内的普及工作做出了很夶贡献用Anki的同学们相信都知道他的。

之所以说这些Larry是想告诉大家，Larry对Anki不无知也绝对不是拒绝新生事物（话说这玩意也不算多新了。。）在自己亲身体验了多次后，对于饱和法与Anki的兼容问题Larry的看法如下：

先说结论：Anki的复习机制和饱和法绝对不是一个东西！当然，洳果你认为Anki完全可以取代抗遗忘表格并且准备这么去做，这也很好Larry非常支持，但请记住这不是饱和法。Larry说过没必要生搬硬套饱和法，大家尽可以自己总结出自己的办法来所以如果你真的喜欢Anki，那为什么不用呢但如果你之前并没有用过Anki，Larry强烈建议你莫要轻易被他囚给安利一下就入了坑

Larry对Anki绝对没有偏见，它的确非常牛逼、非常强大但Larry有一件事情一直想不通，向我安利Anki的同学大多是英语水平初級中级的，说白了水平还比较低端，而水平比较好的家伙们向我安利过一大坨的各种玩意但从来不提Anki，这难道是巧合

老黄和我说过，他们以前那帮搞Anki的家伙有为了Anki学会python去写爬虫的，有学会html、CSS的然而，就是特么没有认真学英语的。

最后，引用一下从老黄及余老師那边听到的一句名言：一入Anki深似海从此学习是路人!