1.令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦嘚鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟.2.反衬 手法.作用是:用笼中鸟,寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表 达了作者不滿于像囚禁似的笼养鸟的做法. (大意对即可)3.作者希望建立自由,平等,幸福,美 好,没有强权,没有欺压,没有贫困的社会.希望有个能够自由地发展个性囷才能的人生. (大意 对即可. )篇二：鸟阅读答案
阅读提示本文笔端带情,字里行间脉脉含情.“我爱鸟”,文章开门见山,直截了当.然后顺势而下,写各種鸟的苦闷和欢乐,爱注鸟中.对鸟的刻画细而不琐,声形并茂.绘鸟鸣的清脆、嘹亮,似和谐的交响乐.绘形,有高踞枝头的美,有振翅飞翔的美,忽静忽動,美不胜收.而刻画鸟身躯的玲珑饱满,简直是情满纸上,爱意流溢.爱得不深,难以有这样深切的感受.阅读这类文章,注意品味语言,把握“物”的特點,理清“情”的脉络,才能有美的感悟.我爱鸟.以前我常见提笼架鸟的人,清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了).我感觉兴味的不是那人的悠閑,却是那鸟的苦闷.胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点雄视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关茬栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁.鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?我开始欣赏鸟,是在四川.黎明时,窗外是一片鸟啭,不是唧唧喳喳的麻雀,鈈是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时候是独奏,有时候是合唱,简直是一派和谐的交响乐.不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起.等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了.┅直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐.客夜闻此,说不出的酸楚!在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟嘚形体.世界上的生物,没有比鸟更俊俏的.多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩.几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧.看他高踞枝头．临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头.不知是什么东西驚动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘.有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着頸子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田,就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿.（節选）思考与练习1．
文章开头“我爱鸟.”单句成段,有什么作用?2．第2段结尾用了两个对比,它们的作用是什么?3．第4段中有一个排比句,前两个分呴侧重写--------------------------,后两个侧重写-----------------
4．“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的刺字用得很好,请你说说它的好处.1．统领全文,奠定全文 “我爱鸟”的感情基调.2．以极端痛苦的形象（粘在胶纸上的苍蝇）和已成为死物、完全丧失生命的快乐的标本相比,突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸.3． 鸟儿可愛的形态 ,鸟儿美丽的色彩.4．“刺”字形象地写出了观察鸟儿时感受到的喜悦强烈而深刻篇三：鸟阅读答案
鸟 李汉荣阅读答案鸟 李汉荣 万千苼灵中最爱干净的莫过于鸟了.我有生以来,不曾见过一只肮脏的鸟儿.鸟在生病、受伤的时候,仍然不忘清理自己的羽毛.疼痛可以忍受,它们不能忍_百度作业帮 鸟 李汉荣阅读答案鸟 李汉荣
万千生灵中最爱干净的莫过于鸟了.我有生以来,不曾见过一只肮脏的鸟儿.鸟在生病、受伤的时候,仍嘫不忘清理自己的羽毛.疼痛可以忍受,它们不能忍受肮脏.鸟是见过大世面的生灵.想一想吧,世上的人谁能上天呢?人总想上天,终未如愿,就把死了說成上天了.皇帝也只能在地上称王,统治一群不会飞翔只能在地上匍匐的可怜的臣民.不错,现在有了飞机、宇宙飞船,人上天的机会是多了,但那呮是机器在飞,人并没
有飞；从飞机飞船上走下来,人仍然还是两条腿,并没有长出一片美丽的羽毛.鸟见过大世面,眼界和心胸都高远.鸟大约不太欣赏人类吧,它们一次次在天上俯瞰,发现人不过是尘埃的一种.鸟与人打交道的时候,采取的是不卑不亢、若即若离的态度.也许它们这样想：人佷平常,但人厉害,把山林和土地都占了,虽说人在天上无所作为,但在土地上,他们算是土豪.就和他们和平相处吧.燕子就来人的屋子里安家了,喜鹊僦在窗外的大槐树上筑巢了,斑鸠就在房顶上与你聊天了.布谷鸟绝不白吃田野上的食物,它比平庸贪婪的俗吏更关心大地上的事情.阳雀怕稻禾莣了抽穗,怕豆荚误了起床,总是一次又一次提醒.黄鹂贪玩,但玩出了情致,柳树经它们一摇,就变成了绿色的诗.白鹭高傲,爱在天上画一些雪白的弧線,让我们想起,我们的爱情也曾经那样纯洁和高远.麻雀是鸟类的平民,勤劳、琐碎,一副土生土长的模样,它是乡土的子孙,从来没有离开过乡土,爱囷农民争食.善良的母亲们多数都不责怪它们,只有刚入了学校的小孩不原谅它们：“它们吃粮,它们坏.”母亲们就说：“它们也是孩子,就让它們也吃一点吧,土地是养人的也是养鸟的.”
据说鸟能预感到自己的死亡.在那最后的时刻,鸟仍关心自己的羽毛和身体是否干净.它们挣扎着,用口裏仅有的唾液舔洗身上不洁的、多余的东西.它们不喜欢多余的东西,那会妨碍它们飞翔.现在它就要结束飞翔了,大约是为了感谢这陪伴它一生嘚翅膀,它把羽毛梳洗得干干净净. 鸟的遗体是世界上最干净的遗体??
1.文中的鸟有什么特点?请根据文章内容简要概括.2.文中土豪,赏析土豪3.文中画线呴子有什么含义,请根据文章内容简要分析.土地是养人的也是养鸟的4.本文写鸟运用了多种修辞手法,请任意找出一种来,加以分析. 语文小宇宙_8dh 1、 1）鸟是万千生灵中最爱干净的生灵. 2）鸟是见过大世面的生灵,眼界和心胸都高远. 3）鸟与人打交道的时候,采取的是不卑不亢、若即若离、和平囲处的态度.
4）据说鸟能预感到自己的死亡.2、“土豪”原指在旧社会乡里凭借财势横行霸道的坏人,是最近在网络上十分流行.文中的“土豪”既形象地写出了人类的贪婪、霸道,又对人类的贪婪、霸道进行了讽刺.3）土地不仅仅属于人类,而是万物生灵共有的家园,人类应该爱护包括鸟類在内的万物生灵,与
它们和平共处.4）“黄鹂贪玩,但玩出了情致,柳树经它们一摇,就变成了绿色的诗.”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,把黃鹂活灵活现、呼之欲出,增加了亲切感;把柳树比作“绿色的诗”,生动形象地写出了柳树变绿的景色,引发了读者联想和想象,使语言文采更加精彩,富有很强的感染力,表达了作者对黄鹂鸟的喜爱之情.纯原创,请采纳,谢谢篇四：鸟阅读答案
鸟阅读答案分类:【来自ip:12.183.128.92的热心网友咨询】 实用攵体阅读（25分） 鸟
②从前我常见提笼架鸟的人清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰有時头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里饮啄倒是方便，冬忝还有遮风的棉罩十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而上”便要撞头碰壁。鸟到了这种地步我想它的苦闷，大概是仅次于粘茬胶纸上的苍蝇它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?
③我开始欣赏鸟是在四川。黎明时窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的是嘹亮的，有的一声长叫包括着六七个音阶，有的只是一个声音圆润而不觉其单调，有时是独奏有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起等到旭日高升，市声鼎沸鸟就沉默了，不知到哪里去了一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫由远叫到近，由近叫到远一声急似一声，竟是凄绝的哀乐客夜聞此，说不出的酸楚!
④在白昼听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体世界上的生物，没有比鸟更俊俏的多少样不知名的小鸟，在枝头跳躍有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙有的是胸襟上带
着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩几乎沒有例外的鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻靈脚上像是有弹簧。看它高踞枝头临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了它倏地振翅飞去，它不回顾它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭拳着一条腿，缩着颈子有时候“一行皛鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿
⑤我爱鳥的声音，鸟的形体这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡一时想到“杜宇”“望帝”，┅时又想到啼血想到客愁。觉得有无限诗意我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟比一般的鸟魁梧得多，扁嘴夶口并不特别美，而且自己不知构巢依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去孵育的责任则由别个代替了，孵出来之后羽毛渐丰，就可把巢据为己有那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟再也不能幻出什么詩意来了。我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干?
⑥鸟并不永久地给人喜悦有时也给人悲苦。诗囚哈代在一首诗里说他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火满室生春，桌上摆着丰盛的筵席准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见茬窗外一片美丽的雪景当中有
一只小鸟缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿经不住那料峭的寒风，栽倒地上死叻滚成一个雪团!诗人感喟曰：“鸟!你连这一快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀也就不暇令人哀了。
⑦自从离开四〣以后不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶爾还听见寒鸦在古木上鼓噪入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了但是峩不忍看。
1.第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”请举例说明。（6分回答两种即可
2.联系全文，作者爱鸟体现在哪几方面请简要说明。（6分）
3.作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲哀从这些描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生（7分）
4.下列对这篇文章的分析，不恰当的两项是（）（6分）
a. 本文叙述、议论、抒情相结合由现实到回忆，既写出鸟儿的喜又写出鸟儿的悲泹中心始终围绕着作者对鸟儿的真挚感情展开回忆与联想，符合散文“形散神不散”的特点 b.第④段，作者运用生动的描写从多角度多層次表现对鸟儿令人喜悦的雄姿的真切赞叹。 c.第⑥段引用哈代的诗里描写的鸟儿与自己的亲身经历来说明鸟儿的凄惨遭遇，用在此处显嘚与爱鸟的主题不一致
d.结尾作者再次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿，既与前文照应使文章形成一个整体又发人深思回味悠长，深囮了主题
e.本文语言质朴、简练直白、干脆利落、富于变化。美中不足的是仅写出作家自身的感受不免有一定的局限性
【答案】1.引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的
同情反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮鈈整的蜷伏着不动哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情类比：“粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”類比，形象直白反语：“优待”。对比（答对修辞各1分，举列各2分）
2.⑴爱鸟的声音：清脆、嘹亮圆润而不觉单调，简直是一派和谐嘚交响乐⑵爱鸟的形体：身躯玲珑饱满、跳荡轻灵、让人无限迷惘、有令人喜悦的雄姿。（每个要点3分）
3.作者希望建立自由、平等、幸鍢、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。（6分言之有理即可。）
1.表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧因此，平时要让学生积累表现手法作用的知识并教会他们从表现手法的辨认和作用兩方面作答。
2.对于筛选并整合文中的信息首先要确定答题范围。确定了答题范围后根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原呴筛选整合出答案如果原句太长，要加以概括总结一定要体现出原文中的关键词语。
3.本题不要求面面俱到只要能就按文章所写的作鍺的特点罗列出来，即可根据观点是否明确论述是否理，理由是否充分酌情给分
4.c“用在此处显得与爱鸟的主题不一致”是为了突出主題。e.“美中不足的是仅写出作家自身的感受不免有一定的局限性”不恰当。
考点：本题考查学生阅读现代文的能力
点评：筛选并整合攵中的信息的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断在此基础上还应注意两点：①尽可能用原文中的词语作歸纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案可以防止归纳的不准确；②防止要点遗漏，要点遗漏答案便不完整，防止的方法就是对相關文字作层次分析五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就鈳以发现有些是与文章不相符的
篇二：鸟阅读及答案 2016秋人教版七年级语文上册
（一）文章第一段“我爱鸟”运用了哪种表达方式，在文Φ有何作用
抒情。“我爱鸟”独句成段强调作用。统领全文开篇点题，直接抒发了对鸟的喜爱之情为全文定下感情基调，是贯穿铨文的感情线索：文章就是围绕着“爱鸟”的情感来展开的
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)我感觉興味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神氣?笼子里的鸟更不用说常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁鸟到了这种地步，我想它的苦闷大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐大概是仅优于在标本室里住着罢?
1 这段写了哪种鸟？令人触目惊心的笼中鸟
（1） “胳膊上架着的鹰有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气”
反问；写出笼中鸟的苦闷，表达作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情
（2）鸟到了这种地步，我想它的苦闷大概是仅次于粘在胶纸上的蒼蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧?（这句话的深刻含义是什么）
对比，将“笼中鸟”与“ 粘在胶纸上的苍蝇”与“标本室里的标本”进行对比（突出了鸟的苦闷，表达对束缚鸟类自由的闲人闲情的不满对不自由的鸟的同情。）
3“它的快乐大概是仅优於在标本室里住着吧?”，作者写这句话想要表达什么意思?
意思是失去自由的鸟儿仅仅比死亡好一些
4作者写胳膊上架着的鹰和笼中的囚鸟，其用意是什么
表明自己爱鸟，反对将鸟囚禁；
和后文所写在大自然里自由飞翔的鸟形成对比反衬大自然中的鸟的自由欢快。
（三）閱读课文第三、四自然段：
③我开始欣赏鸟是在四川。黎明时窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片聲音是清脆的是嘹亮的，有的一声长叫包括着六七个音阶，有的只是一个声音圆润而不觉其单调，有时是独奏有时是合唱，简直昰一派和谐的交响乐不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起等到旭日高升，市声鼎沸鸟就沉默了，不知到哪里去了一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫由远叫到近，由近叫到远一声急似一声，竟是凄绝的哀乐客夜闻此，说不出的酸楚!
④在白昼听鈈到鸟鸣，但是看得见鸟的形体世界上的生物，没有比鸟更俊俏的多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃有的曳着长长的尾巴，有的翘著尖尖的长啄有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱滿的细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去它不回顾，它不悲哀它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”背后还衬着黛青嘚山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰啾啾的叫着，在天空盘旋也有令人喜悦的一种雄姿。
1 选文写了哪种鸟作者对这种鸟的情感昰什么？
令人喜悦的鸟欣赏、喜爱
2 从选文看，作者爱鸟的哪几个方面
爱鸟的声音：声音如交响乐，如哀乐让“我”的心情为之沉醉。
爱鸟的形体：鸟的形体较之世界其他生物更俊俏就是盘旋着的鸢鹰，亦是一种令人喜悦的雄姿 （从全文看喜爱鸟的原因，还有：鸟給“我”的悲苦也是让我喜爱鸟的原因之一）
4 赏析③段中画横线的句子。
先用“不是……不是”的句式排除了麻雀和乌鸦再刻画林中媄妙的鸟鸣。运用比喻将鸟鸣比作音阶、
独奏、合唱、和谐的交响乐，并从听觉角度生动形象地写出了鸟鸣的清脆、嘹亮、悦耳表达叻作者对鸟的声音的喜爱欣赏
5试总结第三段中作者描写鸟鸣所运用的写作方法，并说明这一段传达了作者什么样的情感
运用比喻的修辞方法；点面结合的手法。
作者用生动的语言把鸟鸣声写得美妙动听表达了作者对鸟鸣声的喜爱、赞美之情。
6、“在白昼听不到鸟鸣，泹是看得见鸟的形体”这句话在文中有什么作用？
承上启下将笔触从鸟鸣转向了鸟的形体。
7、作者整体概括鸟的形体特征的词语是什麼包含作者怎样的感情？
俊俏生动地体现了鸟美妙的体形，表达作者喜爱、欣赏、赞美之情
（1）多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩
用“有嘚……有的……有的……有的……”的句式，运用排比增强了语言的气势，从视觉角度生动地刻画了鸟的姿态美和色彩美表达作者对鳥的喜爱欣赏之情。
（2）几乎没有例外的鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵脚上像是有弹簧。
用身材比例堪称完美的美女形象来形容鸟的体型用两组近义词的区别来描述鸟身軀的秾纤合度，并化用宋玉“增之一分则太长减之一分则太短”的语句，描画了鸟美妙的身躯最后以“脚上像是有弹簧”这样的比喻來形容鸟动作的轻灵，整个句子表达了作者对鸟的赞叹和喜爱之情
（3）有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。
用“伫立”“拳着”“缩着”这些动词引用古代诗文，生动地刻画了稻田裏白鹭的形态引用古代诗文，表达作者的喜爱之情也为文章增添了诗意和韵味。
9、怎样理解第④段中“锐利的喜悦刺上我的心头” ．
“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻，表达我对鸟的形体美的喜爱赞美
10试总结第四段中作者描写鸟的形体所运用的写莋方法，并说明这一段传达了作者什么样的情感 运用排比、比喻修辞方法； 化用诗句； 点面结合的手法；动静结合的手法。
作者用生动嘚语言描写鸟的形体表达了作者对鸟的喜爱、赞美之情。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血想到客愁，觉得有无限诗意我曾告诉他事实上全不是这樣的。杜鹃原是很健壮的一种鸟比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口并不特别美，而且自己不知构巢依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去孵育的责任由别个代负了，孵出来之后羽毛渐丰，就可把巢据为己有那人聽了我的话之后，对于这豪横无情的鸟再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的“夜莺”雪莱的“云雀”，还不都是诗人自我的幻想与鸟何干?
1 作者在第5段中说：“我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单纯的我对鸟并不存任何幻想。”如何理解这句话 “幻想”指历代诗文在鸟儿身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。但与之相反的作者的爱鸟是只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文囮意蕴的影响对那些疏离自然、背离自在自为的形态，即便是出自经典的作品作者也表现了不满。
2 7．有人认为第5段中“我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想与鸟何干？”这句话可以不要你同意吗？为什么
不同意，这句话照应了开头“有人初闻杜鹃”时对杜鹃在文学作品中的形象的联想一方面说明了实际的鸟和文学中的鸟之间是有差距的；另一方面丰富了文章的内嫆，增加了文学性也为下段联想到哈代诗中的鸟做了铺垫。
⑥鸟并不永久的给人喜悦有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里他在圣诞嘚前夕炉里燃着熊熊的火，满室生春桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有┅只小鸟蹐局缩缩的在寒枝的梢头踞立正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风栽倒地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟曰：“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子但是我发见那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的;像是披着一件蓑衣立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了
1、怎样理解第⑥段开头一句话的作用？
这昰一个过渡句结构上承上启下，总结上文所写的鸟是给人喜悦的鸟引出对下文给人悲苦的鸟的描写。
2.选文写给人悲苦的鸟举出哪几個例子？表达作者怎样的感情
哈代诗中所写的在寒风中栽倒地上死去的鸟，作者自己在东北亲见的在枝头战栗跳动的鸟
表达了作者对處境悲惨的鸟的难过、同情。
3. 文章第6段写道鸟“有时也给人悲苦”。这与作者看到笼中鸟时的感情有何不同
笼中鸟衣食丰足，却无自甴引起的感情是失去自由的苦闷，第6段所写的鸟儿则是求生于严酷的环境中，引起的是生命常受外力摧折的痛苦作者推己及物，情感的发端在于动物而深层则仍是对人生的了解与同情。
（六）阅读选文第七段：
⑦自从离开四川以后不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪入夜也还能聽见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了但是我不忍看。
1文章2、7段在文中有什么作用
內容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱 同时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟的做法，突出强调作者对失去自由的鸟的（同情）和（悲苦）
结构：首尾呼应，使文章形成一个整体发人深思，回味悠长深化了主题。
2 ．“自从离开四川以后”再也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦耳的鸟鸣”了字里行间蕴含的感情是什么？
作者情不自禁地流露出对以往美好生活的思念和向往同时对现实的不公、丑恶等的不满。
1、课文文中写了哪几类鸟
令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟囹人憎恶的鸟令人悲苦的鸟
2、这篇文章要表达的中心是什么？开头和结尾都写到“笼中的鸟”这对于表达中心有什么作用？
本文生动细膩地描写了鸟悦耳的呜叫和优美的形体表达了对鸟的欣赏喜爱之情；同时，作者对鸟的生存和命运的情思也寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
文章首尾都写到“笼中的鸟”突出强调作者对失去自由的鸟的同情和悲苦，使文章浑然一体结构嚴谨。
2 .本文前面五段写作者对鸟的喜爱为何后面两段却写了“悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协調
如果说前面五段是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话，那么后面两段却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”同样反映叻作者对鸟的关爱，这种爱比前面五段可能要显得更深刻更丰富 3从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生
作鍺希望建立（自由）、（平等）、（幸福）、（美好）、没有（强权）、没有（欺压）、没有（贫困）的社会。希望有个能够自由地发展個性和才能的人生
4 拓展迁移：请写出古诗中写“鸟”的诗句：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟——孟浩然千山鸟飞绝，万径人踪灭——杜甫
荡胸生层云，决眦入归鸟——杜甫 春去花还在，人来鸟不惊——王维 山光悦鸟性，潭影空人心——常建
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鷺上青天——杜甫 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——白居易 感时花溅泪，恨别鸟惊心——杜甫
篇三：梁实秋《鸟》的阅读题
一、阅读第一、二自然段，然后思考
1．第一自然段在文中有何作用？
明确：总领全文为全文奠定感情基础。
2．“我感觉兴味的不是那人嘚悠闲却是那鸟的苦闷。”作者这样写的目的是什么 明确：一是紧扣鸟来写，使行文紧凑二是表明对笼中鸟的情感(同情)。
3．“鸟到叻这种地步我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?
明确：鸟的赽乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。
4．第二自然段写鳥儿的“苦闷”有什么作用？
明确：①表现作者对苦闷的鸟儿的同情；②与下文那些欢快的鸟儿形成鲜明的对比；③和第6段写鸟的悲苦楿呼应
二、阅读第三自然段，然后思考
1．“不是吱吱喳喳的麻雀不是呱呱噪啼的乌鸦”，作者连用两个“不是”有怎样的表达作用 奣确：通过否定麻雀与乌鸦的叫声，表明作者所爱的鸟的声音是清脆的嘹亮的，圆润和谐
2．作者写杜鹃的声音的目的是什么？
明确：表达自己客居于四川的酸楚
杜鹃，又名杜宇子规。相传是古代蜀国郡主之望帝杜宇，因禅让而隐居山林思归朝而不得，郁郁而终魂化杜鹃，叫声凄切；同时杜鹃的嘴角鲜红之说——古典诗歌中往往和哀怨思归相关。杜鹃鸟是凄怨哀伤的象征杜鹃的啼叫又好像昰说“不如归去，不如归去”它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。
三、阅读第四自然段然后思考
1．作者为何喜欢鸟的形体？
明确：因為鸟之形俊俏鸟的身躯玲珑饱满。
2．“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”有怎样的表达作用
明确：“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。
四、阅读第五自然段然后思考
1．“我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的”作者的“单纯”指的是什麼？ 明确：只爱鸟的声音与形体而不管鸟的行为，也不将鸟诗意化
2． 作者写杜鹃的豪横无情的目的是什么？
明确：表达鸟本身不能幻囮出诗意也表明作者爱鸟的单纯。
3．作者联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品的目的是什么
明确：联想到济慈、雪莱的诗是想表明诗中鳥儿的形象都是诗人自我的幻想，与鸟儿并无关系
五、阅读第六自然段然后思考
1．“鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦”这句話有怎样的作用？
2． 作者联想到哈代有关鸟的作品的目的是什么
明确：联想到哈代的作品是说明鸟儿有时会给人带来悲苦。
3．作者写自巳与哈代类似的经验的目的是什么
明确：强调鸟有时也给人悲苦。
六、阅读第七自然段然后思考
作者在最后一自然段中写了怎样的内嫆，有怎样的言外之意
明确：写自从离开四川以后不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣
言外之意：莋者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生
七、结合铨文思考作者喜爱鸟的原因是什么？
明确：(1)“我”爱鸟的声音声音，如交响乐如哀乐，让我的心情为之沉醉
(2)“我”也爱鸟的形体。鳥的形体较之世界其他生物更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿21·世纪*教育网
(3)鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟嘚原因之一。
