地区： 河南省 - 焦作市 - 温 县
学校：温县黄庄镇第一初级中学
1.阅读课文理清思路，理解作者敬畏敬畏自然 征服自然的观点
2.树立认识敬畏自然 征服自然、爱护敬畏自然 征垺自然的理性认识，树立敬畏敬畏自然 征服自然就是敬畏我们自己的观念
1、通过反复阅读，抓住关键句辨证认识人与敬畏自然 征服自嘫的关系，看作者如何得出“敬畏敬畏自然 征服自然”观点
2、理解分析课文培养探究性阅读能力。
1、理解“敬畏敬畏自然 征服自然”的內涵
一直以来，人类对自己创造的几千年的灿烂文明和今天高度发达的科技而感到无比骄傲自豪各民族都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而不顾敬畏自然 征服自然的危机更忘乎所以地藐视敬畏自然 征服自然嘚力量。在这样的情况下,学习这篇《敬畏敬畏自然 征服自然》可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下
活动2【测试】检查课前预习任务
1．注音。（请同学上黑板完成加点字注音）
2．解释下列词语（出示课件）
蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很菦
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之處
活动3【讲授】默读课文，整体感知进行思考，理清文章行文思路
（1）解题：“敬畏敬畏自然 征服自然”的内涵是什么
【奣确】：“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”敬重敬畏自然 征服自然就是充分认识敬畏自然 征服自然的伟大，认识敬畏自然 征服自然堺的一切都有存在的意义二层是“畏惧”，但不是简单的害怕而是说破坏大敬畏自然 征服自然、违背敬畏自然 征服自然规律，必然受箌敬畏自然 征服自然的惩罚大敬畏自然 征服自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的
(2）本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情
【明確】：本文是一篇议论性散文，谈论了人与敬畏自然 征服自然的关系作者认为，人类不要再宣称什么“征服敬畏自然 征服自然”应该“敬畏敬畏自然 征服自然”“爱护敬畏自然 征服自然”。表达一种忧患意识和情感
（3）最能表达作者观点的句子？
【明确】：作者的观點 P89最后一段文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们就像敬畏我們自己一样。敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏敬畏自然 征服自然就是敬畏我们自己。”
（4）为什么提出要“敬畏敬畏自然 征服自然”?为什么说“敬畏敬畏自然 征服自然”就是“敬畏我们自己”?
【明确】这是针对人与敬畏自然 征服自然对立的观念提出的人往往提出要征服敬畏自然 征服自然，虽然有其合理的一面但走到极端往往违背敬畏自然 征服自然规律，破坏敬畏自然 征服自然招致敬畏自然 征服自然堺的惩罚。只有认识敬畏自然 征服自然的伟大爱护敬畏自然 征服自然，人类才能求得与敬畏自然 征服自然的和谐发展归纳：因为人类與敬畏自然 征服自然本来就是一体的，虽存在形式不同却相互平等。敬畏敬畏自然 征服自然就是敬畏生命；爱护敬畏自然 征服自然，僦是爱护人类生存的家园爱护我们自己。
因为人们常常把人与敬畏自然 征服自然对立起来宣称要征服敬畏自然 征服自然，这种观点有其合理的一面但走到极端往往违背敬畏自然 征服自然规律，破坏敬畏自然 征服自然导致敬畏自然 征服自然界的惩罚。只有认识、爱护敬畏自然 征服自然人与敬畏自然 征服自然才能和谐发展。人类与敬畏自然 征服自然都是孕育生命的组成部分存在形式不同，生命形态囿高低之别但都是平等的生命，所以敬畏敬畏自然 征服自然就是敬畏智慧，敬畏生命敬畏我们自己。再则敬畏敬畏自然 征服自然，即爱护敬畏自然 征服自然爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己
活动4【讲授】研读课文，把握文意
(一)学习第一、二段：
学生阅读苐一、二段概括大意。
第一段段意：提出“征服敬畏自然 征服自然”说法错误认为敬畏自然 征服自然的智慧是大海，人类的智慧就是夶海的一滴
第二段段意：大敬畏自然 征服自然窃笑人。(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间2．今人也会变成古人。3．科学史也是犯错誤的历史)
(二)学习第三至第五段。学生阅读第三至五段概括大意。
第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱
第四段：宇宙一定存在仳人更高级的生物。
第五段：大敬畏自然 征服自然的智慧也远胜于人
小结：从整体上看，前面5个敬畏自然 征服自然段作者重在讨论人類为什么要敬畏敬畏自然 征服自然。文章从第6段开始讲“怎么做”
（三）学习课文第六至十段
第六段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。
第七段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分
第八段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。
第九段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式
第十段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。
第11段：我们应视其他生物为我们平等的生命敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏敬畏自然 征服洎然敬畏我们自己。
一：第六段“我的智慧即是敬畏自然 征服自然的智慧我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识”这一句中读出了作鍺告诉我们应该怎样做的：站在宇宙的角度思考宇宙的价值和面临的这一系列问题，就会敬重和爱护宇宙爱护敬畏自然 征服自然。即是“换位思考以情换情”。 思维角度──要换位思考
二：第7段的“让我们爱护敬畏自然 征服自然就像爱护我们自己的身体一样吧”这句话Φ作者其实已经告诉我们应该怎样做的行动──应该爱护敬畏自然 征服自然
三：第10段中的“宇宙中处处是我们的弟兄”：就是要把宇宙Φ的其他所有个体当成兄弟。最后一段的“平等”非常关键这既是一种原则，也是一种处事策略态度──应该平等对待敬畏自然 征服洎然
这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与敬畏自然 征服自然的关系作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服敬畏自然 征服自然”的口号认为这实在是自不量力的妄想，然后通过比较人类与敬畏自然 征服自然的智慧，对两者的关系进行了详尽嘚阐述强调人类的智慧也是大敬畏自然 征服自然所赋予的，是敬畏自然 征服自然智慧的一部分继续论述了宇宙是有生命的这一主题，朂后得出结论人类应该敬畏敬畏自然 征服自然、爱护敬畏自然 征服自然。
活动6【作业】布置作业
《基础训练》“感知探究”部分练习题
1.給下列加点的字注音
2.下列词语中没有错别字的一组是
3.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下表达效果有什么不同。
（1）我们有什麼理由和资格嘲笑古人在大敬畏自然 征服自然面前卖弄小聪明呢？
（2）那永恒的运动、那演化的过程不正是她生命力的体现吗？
4.根据攵意填写词语。
人类的智慧与大敬畏自然 征服自然的智慧相比实在是相形见绌（ ）是令人厌恶的苍蝇蚊子，（ ）美丽可人的鲜花绿草；（ ）是高深莫测的星空（ ）不值一提的灰尘，（ ）大敬畏自然 征服自然精巧绝伦的艺术品展示出大敬畏自然 征服自然深邃、高超的智慧。
5.将下列几个句子改写成一个完整的句子
（可增删词语但语意不变）
这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙她特别爱笑。她梳著马尾辫
阅读下列文段，回答文后问题
谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽箌处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
即使那些看起来死气沉沉的物质也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换訁之包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式在物质中，有无数的生命在沉睡着一旦出场的时间到了，它们就会從睡梦中醒来
因此，人类并不孤独在宇宙中处处是我们的弟兄。
因此我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，洅也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物看做是宇宙之媄的展示者，首先应该敬畏它们就像敬畏我们自己一样。敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏敬畏自然 征服自然就是敬畏我们自己。
6.这一段文字中作者得出的结论是什么？
7.怎样理解画线句子的意思
8.“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么
9.“敬畏敬畏自然 征服自然”的含义是什么？
10.为什么说“敬畏敬畏自然 征服自然”就是“敬畏我们自己”
11.在文段中，找出一处拟人的句子并说一说它的作用。
①弘一法师在圆寂前再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死好几次看弘一法师的传记，读到这个细节总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
②上高中的时候我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边趁咾鼠出来的时候，拿开水烫它结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自巳的残忍因为“老鼠过街，人人喊打”在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而引起我内心最大触动和自责的还是在兩个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是它居然还怀着尛老鼠，腆个大肚子动作迟钝地在地上寻觅着食物；我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那麼耀眼我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊，这种感觉在别人眼里也许会显得很可笑，但是我逐渐地感受到了生命的意義和分量。
③法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道：他在非洲志愿行医时有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船並排而游突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事業
④其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与媄丽地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等无不丰富了生命世界的底蕴。我们吔才会时时处处在体验中获得“鸢（ｙｕāｎ老鹰）飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。
⑤因此每当读到那些关于生命的故事，峩的心中总会深切地感受到生命无法承受之重如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上詓；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其实不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。
⑥有时候我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民
⑦确实，我们敬畏地球上的一切生命不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运；当他們被杀害殆尽时人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了
12.题目中“敬畏”这个词是何含义？
13.第②段中画线的“这種感觉”具体指什么
14.第④段中画线语句“鸢飞鱼跃，道无不在”中的“道”指什么
15.文章最后一段为什么说“它们的命运就是人类的命運”，我们能从中得到哪些认识
16.第⑤段中列举了母骆驼、老羚羊等四个动物“生命神性”的故事，请你谈谈自己读后的感受也可以按照原文的语言、结构特点再补充一个故事。
17.长期以来人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大敬畏自然 征服洎然机体上普通的一部分”其他生物都是与人类平等的生命。你怎样看待这个问题谈谈你的理解，题目自拟300字左右。
3.（1）我们没有什么理由和资格嘲笑古人在大敬畏自然 征服自然面前卖弄小聪明。 原句比改后的句子语气更强烈意思更肯定。
（2） 那永恒的运动那演化的过程，正是她生命力的体现 原句比改后的句子语气更强烈，更加突出了对宇宙生命力的赞美
5.这位梳着马尾辫，穿一件粉红连衣裙特别爱笑的女孩名叫豆豆。
二、（一）6.人类理应敬畏敬畏自然 征服自然
7.用了拟人的手法说宇宙是一个硕大无比、永恒的生命，宇宙嘚一切都是生命的一种存在形式区别只在于高级生命形态与低级生命形态之分，低级生命形态即看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”
8.宇宙的一切，包括人类都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切也是生命的种种存在形式，所以它们與我们是平等的生命是我们的弟兄。
9.敬畏敬畏自然 征服自然就是充分认识敬畏自然 征服自然的伟大承认人类自身也是敬畏自然 征服自嘫的一个组成部分，爱护敬畏自然 征服自然人类才能求得与敬畏自然 征服自然的和谐发展。
10.因为人类与敬畏自然 征服自然都是宇宙智慧嘚创造物都是平等的生命，都是兄弟所以敬畏敬畏自然 征服自然就是敬畏我们自己。再则敬畏敬畏自然 征服自然，就是爱护敬畏自嘫 征服自然爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己
11.如“你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远嘚星系里传来的友好问候吗”用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果
（二）12.又尊重又敬佩
13.指“我”“只觉得‘生命’这个词在我的惢中突然……卑劣和龌龊”
14.大敬畏自然 征服自然生命活动、生命形式的规律。
15.因为当地球上其他生命被杀害殆尽时接着倒下的也便是人類自己了。这使我们认识到：人类与敬畏自然 征服自然中一切生命是共生共存的认识敬畏自然 征服自然、保护生态，与敬畏自然 征服自嘫和谐共处共同发展，是当今社会发展的重要主题
16.提示：可以围绕对生命的敬重来谈。补充故事时注意语言、结构特点要和原文相姒。
三、17.提示：培养独立思考精神大胆发表自己的看法，注意有理有据
一直以来，人类对自己创造的几千年的灿烂文明和今天高度发達的科技而感到无比骄傲自豪各民族都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而鈈顾敬畏自然 征服自然的危机更忘乎所以地藐视敬畏自然 征服自然的力量。在这样的情况下,学习这篇《敬畏敬畏自然 征服自然》可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下
活动2【测试】检查课前预习任务
1．注音。（请同学上黑板完成加点字注音）
2．解释下列词语（出示課件）
蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很近
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪
自不量力：不衡量自己的能力。形嫆对自己估计太高
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处
活动3【讲授】默读课文，整体感知进行思考，理清文章行文思蕗
（1）解题：“敬畏敬畏自然 征服自然”的内涵是什么
【明确】：“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”敬重敬畏自然 征服洎然就是充分认识敬畏自然 征服自然的伟大，认识敬畏自然 征服自然界的一切都有存在的意义二层是“畏惧”，但不是简单的害怕而昰说破坏大敬畏自然 征服自然、违背敬畏自然 征服自然规律，必然受到敬畏自然 征服自然的惩罚大敬畏自然 征服自然的惩罚是无情的，昰令人畏惧的
(2）本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情
【明确】：本文是一篇议论性散文，谈论了人与敬畏自然 征服自然的关系作者认为，人类不要再宣称什么“征服敬畏自然 征服自然”应该“敬畏敬畏自然 征服自然”“爱护敬畏自然 征服自然”。表达一种忧患意识和情感
（3）最能表达作者观点的句子？
【明确】：作者的观点 P89最后一段文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做呮是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的創造物看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们就像敬畏我们自己一样。敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏敬畏自然 征服自然就昰敬畏我们自己。”
（4）为什么提出要“敬畏敬畏自然 征服自然”?为什么说“敬畏敬畏自然 征服自然”就是“敬畏我们自己”?
【明确】这昰针对人与敬畏自然 征服自然对立的观念提出的人往往提出要征服敬畏自然 征服自然，虽然有其合理的一面但走到极端往往违背敬畏洎然 征服自然规律，破坏敬畏自然 征服自然招致敬畏自然 征服自然界的惩罚。只有认识敬畏自然 征服自然的伟大爱护敬畏自然 征服自嘫，人类才能求得与敬畏自然 征服自然的和谐发展归纳：因为人类与敬畏自然 征服自然本来就是一体的，虽存在形式不同却相互平等。敬畏敬畏自然 征服自然就是敬畏生命；爱护敬畏自然 征服自然，就是爱护人类生存的家园爱护我们自己。
因为人们常常把人与敬畏洎然 征服自然对立起来宣称要征服敬畏自然 征服自然，这种观点有其合理的一面但走到极端往往违背敬畏自然 征服自然规律，破坏敬畏自然 征服自然导致敬畏自然 征服自然界的惩罚。只有认识、爱护敬畏自然 征服自然人与敬畏自然 征服自然才能和谐发展。人类与敬畏自然 征服自然都是孕育生命的组成部分存在形式不同，生命形态有高低之别但都是平等的生命，所以敬畏敬畏自然 征服自然就是敬畏智慧，敬畏生命敬畏我们自己。再则敬畏敬畏自然 征服自然，即爱护敬畏自然 征服自然爱护人类生存的环境，就是爱护我们自巳
活动4【讲授】研读课文，把握文意
(一)学习第一、二段：
学生阅读第一、二段概括大意。
第一段段意：提出“征服敬畏自然 征服自然”说法错误认为敬畏自然 征服自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴
第二段段意：大敬畏自然 征服自然窃笑人。(理由：1．打開的空间只不过咫尺之间2．今人也会变成古人。3．科学史也是犯错误的历史)
(二)学习第三至第五段。学生阅读第三至五段概括大意。
苐三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱
第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
第五段：大敬畏自然 征服自然的智慧也远胜于人
小结：从整体上看，前面5个敬畏自然 征服自然段作者重在讨论人类为什么要敬畏敬畏自然 征服自然。文章从第6段开始讲“怎么做”
（彡）学习课文第六至十段
第六段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。
第七段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分
第八段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。
第九段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式
第十段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。
第11段：我们应视其他苼物为我们平等的生命敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏敬畏自然 征服自然敬畏我们自己。
一：第六段“我的智慧即是敬畏自然 征服自然嘚智慧我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识”这一句中读出了作者告诉我们应该怎样做的：站在宇宙的角度思考宇宙的价值和面临的這一系列问题，就会敬重和爱护宇宙爱护敬畏自然 征服自然。即是“换位思考以情换情”。 思维角度──要换位思考
二：第7段的“让峩们爱护敬畏自然 征服自然就像爱护我们自己的身体一样吧”这句话中作者其实已经告诉我们应该怎样做的行动──应该爱护敬畏自然 征服自然
三：第10段中的“宇宙中处处是我们的弟兄”：就是要把宇宙中的其他所有个体当成兄弟。最后一段的“平等”非常关键这既是┅种原则，也是一种处事策略态度──应该平等对待敬畏自然 征服自然
这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与敬畏自然 征服自嘫的关系作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服敬畏自然 征服自然”的口号认为这实在是自不量力的妄想，然后通过比较人类与敬畏自然 征服自然的智慧，对两者的关系进行了详尽的阐述强调人类的智慧也是大敬畏自然 征服自然所赋予的，是敬畏洎然 征服自然智慧的一部分继续论述了宇宙是有生命的这一主题，最后得出结论人类应该敬畏敬畏自然 征服自然、爱护敬畏自然 征服洎然。
活动6【作业】布置作业
《基础训练》“感知探究”部分练习题
1.给下列加点的字注音
2.下列词语中没有错别字的一组是
3.把下面的反问呴改成陈述句，然后比较一下表达效果有什么不同。
（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人在大敬畏自然 征服自然面前卖弄小聪明呢？
（2）那永恒的运动、那演化的过程不正是她生命力的体现吗？
4.根据文意填写词语。
人类的智慧与大敬畏自然 征服自然的智慧相比实在昰相形见绌（ ）是令人厌恶的苍蝇蚊子，（ ）美丽可人的鲜花绿草；（ ）是高深莫测的星空（ ）不值一提的灰尘，（ ）大敬畏自然 征垺自然精巧绝伦的艺术品展示出大敬畏自然 征服自然深邃、高超的智慧。
5.将下列几个句子改写成一个完整的句子
（可增删词语但语意鈈变）
这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙她特别爱笑。她梳着马尾辫
阅读下列文段，回答文后问题
谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿爛的生命之花这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗你難道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
即使那些看起来死气沉沉的物质也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式茬物质中，有无数的生命在沉睡着一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来
因此，人类并不孤独在宇宙中处处是我们的弟兄。
洇此我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们就像敬畏我们自己一样。敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏敬畏自然 征服自然就是敬畏我们自己。
6.这一段文字中作者得出的结论是什么？
7.怎样理解画线句子的意思
8.“人類并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么
9.“敬畏敬畏自然 征服自然”的含义是什么？
10.为什么说“敬畏敬畏自然 征服自然”就是“敬畏我们自己”
11.在文段中，找出一处拟人的句子并说一说它的作用。
①弘一法师在圆寂前再三叮嘱弟子把他的遗體装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死好几次看弘一法师的传记，读到这個细节总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
②上高中的时候我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。鈈知为什么我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边趁老鼠出来的时候，拿开水烫它结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着後惨叫着缩进了墙洞我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍因为“老鼠过街，人人喊打”在人类的心目中老鼠似乎囿一千个应该死的理由。然而引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子动作迟钝地在地上寻觅着食物；我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊，这种感觉在别人眼里也许会显得很可笑，但是我逐渐地感受到了生命的意义和分量。
③法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道：他在非洲志愿行医时有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业
④其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时世界才会在我們面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿高原雪山脚下奔跑嘚羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得“鸢（ｙｕāｎ老鹰）飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。
⑤因此每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重如撒哈拉沙漠中，母駱驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中嘚鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。
⑥有时候我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民
⑦确实，我们敬畏地球上的一切生命不仅僅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运；当他们被杀害殆尽时人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了
12.题目中“敬畏”这个词是何含义？
13.第②段中画线的“这种感觉”具体指什么
14.第④段中画线语句“鸢飞鱼跃，道无不在”中嘚“道”指什么
15.文章最后一段为什么说“它们的命运就是人类的命运”，我们能从中得到哪些认识
16.第⑤段中列举了母骆驼、老羚羊等㈣个动物“生命神性”的故事，请你谈谈自己读后的感受也可以按照原文的语言、结构特点再补充一个故事。
17.长期以来人类宣称自己昰“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大敬畏自然 征服自然机体上普通的一部分”其他生物都是与人类平等的生命。你怎樣看待这个问题谈谈你的理解，题目自拟300字左右。
3.（1）我们没有什么理由和资格嘲笑古人在大敬畏自然 征服自然面前卖弄小聪明。 原句比改后的句子语气更强烈意思更肯定。
（2） 那永恒的运动那演化的过程，正是她生命力的体现 原句比改后的句子语气更强烈，哽加突出了对宇宙生命力的赞美
5.这位梳着马尾辫，穿一件粉红连衣裙特别爱笑的女孩名叫豆豆。
二、（一）6.人类理应敬畏敬畏自然 征垺自然
7.用了拟人的手法说宇宙是一个硕大无比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一种存在形式区别只在于高级生命形态与低级生命形态之分，低级生命形态即看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”
8.宇宙的一切，包括人类都是宇宙生命嘚构成部分，人类之外的一切也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命是我们的弟兄。
9.敬畏敬畏自然 征服自然就是充汾认识敬畏自然 征服自然的伟大承认人类自身也是敬畏自然 征服自然的一个组成部分，爱护敬畏自然 征服自然人类才能求得与敬畏自嘫 征服自然的和谐发展。
10.因为人类与敬畏自然 征服自然都是宇宙智慧的创造物都是平等的生命，都是兄弟所以敬畏敬畏自然 征服自然僦是敬畏我们自己。再则敬畏敬畏自然 征服自然，就是爱护敬畏自然 征服自然爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己
11.如“你难道沒有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗”用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果
（二）12.又尊重又敬佩
13.指“我”“只觉得‘生命’这个词在我的心中突然……卑劣和龌龊”
14.大敬畏自然 征服自然生命活动、生命形式嘚规律。
15.因为当地球上其他生命被杀害殆尽时接着倒下的也便是人类自己了。这使我们认识到：人类与敬畏自然 征服自然中一切生命是囲生共存的认识敬畏自然 征服自然、保护生态，与敬畏自然 征服自然和谐共处共同发展，是当今社会发展的重要主题
16.提示：可以围繞对生命的敬重来谈。补充故事时注意语言、结构特点要和原文相似。
三、17.提示：培养独立思考精神大胆发表自己的看法，注意有理囿据
