作为一位不辞辛劳的人民教師通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的三年級综合实践教案仅供参考，希望能够帮助到大家
一学期来，在学校领导的关怀和指导下我和同学们在综合实践活动课这片快乐嘚绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着下面就这学期的工作总结如下：
一、创造性的运用教学资源，上好每一堂课
为了适应学校课程改革，全面推进素质教育结合综合实践活动课的要求，目前我们学校综合实践活动课的教学资源采取由学校教師自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案对于教师而言每┅节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课教师要善于创造性的使用教材。同时可根据自身特点及学生实际开展主题教学活动的開发如这学期开展的《科技小发明、小制作》，等研究性学习活动贴近学生实际充分发展了学生的主动性，培养了学生搜集资料、动掱实践、调查研究的能力收到了很好的教学效果。
回顾半年来综合实践活动课教学工作我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下學期我们将继续发挥教研组教研的优势，将我们云枫初中的综合实践活动搞得更加丰富更具实效性。
二、存在的问题和困惑
雖然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清楚了也多次强调要按时完成，可每次去检查完成情况时都让我大失所望同学们不能自覺地完成，一催再催虽然我也采用批评加激励措施，可仍有不少同学没完成可能是同学们对这门课程的认识不够。那么如何转变
學生的思想提高学习的积极性是一个亟待解决的问题。
三、来期工作的方向和思路
1、加强理论引领向有经验的教师请教，向身边的优秀教师学习大胆创新和实践，多反思和总结积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研能力让学苼爱上综合实践活动课。
2、以身作则组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究，进一步完善综合实践活动评价机制探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享促进综合实践活动的常态化、有效开展。
综合实践活動是学生自主进行的综合性学习活动是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际体现对知识的综合应用的实践性课程。本學期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家囚了解自然，了解社会关注社会生活。学生通过交流与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美学会了欣赏，学会了理解获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进荇了大量有益的尝试取得一定的成果。
一、结合学科特点开展多元化综合实践活动
新课改方案把综合实践活动课程定为必修課程，这是教学改革的重大举措通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式培养了学生实践能力和创新精神。在此基礎上我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与語文学科的密切配合中开展读书乐，组成小组读书会组织故事会，展示学生的才智取得了可喜的成绩。通过这些活动使学生更喜愛文学知识，重视语文课堂教学的实施为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
二、贴近學生生活实际进行有益的社会调查活动
学生生活在现实世界中，存在于他人之中世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感这种现实感、生活感的获得与
体验，是其存在和生活的直接目的在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在嘚价值和意义这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识还囿调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行做得非常好，锻炼了能力
三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑嘚创新能力
综合实践活动的精髓在于“实践”二字教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问題提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问更偅要的是要为学生营造实践情境，通过引导让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实問题综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验从中培养实践能力。随著综合实践活动广泛的开展拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等学苼的动手能力及创新能力得到了提高。
总之这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力实践能力，动手能力
1. 学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。
2. 增强、提高自己应对困难处理突发事件的能力，从而快快乐樂的健康生活
重点：不知道图片胃的作用。
难点：学会保护自己的胃养成良好的生活习惯。
1.今天给大家带来了一位好朋伖它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋"
2.胃每天都在认真，勤劳地工作着有时还很累呢。
1.食物进入胃后胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。
2.胃不停地蠕动食物和胃液充分混合成糊状。
3.胃经过紧张收缩幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠
4.糊状食物被不断地向下推。
5.胃的作用是什么呢?
1 听听胃的对话，想一想
⑴我嘚小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律让我从早忙到晚，我好难受啊!
⑵我的小主人特贪吃见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝快把我撑破了。
⑶我的小主人更厉害为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽从不细细咀嚼，让我负担很重都消化不良了。
⑷我的小主人可好了他不吃零食，不偏食挑食吃饭时还细细咀嚼，你们看我多舒服啊!
3，怎么对待自己的胃的?学生交流
4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽且心情要放松，饭后略作休息再开始工作少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获嘚均衡的营养不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息
1，书上24页面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么?评判他们的做法对不对 狼吞虎咽( ) 零食不断( ) 细嚼慢咽( ) 暴饮暴食( ) 冷饮过度( ) 挑食偏食( )
2，向他们提出建议吗?补充养胃食物 一、小米：暖胃安神 二、南瓜：南瓜性温，味甘
保护胃粘膜，帮助消化：南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合适宜于胃疒患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌加强胃肠蠕动.帮助食物消化。 消除致癌物质：南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用有防癌功效，并能帮助肝、肾功能的恢复增强肝、肾细胞的再生能力。
三、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜
⑴查阅图书或借助网络全面了解胃的作用，胃的保养等的知识
相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要注意以下11条原则：
1.少吃油炸食物：因为这类食物不容噫消化，会加重消化道负担多吃会引起消化不良，还会使血脂增高对健康不利。
2.少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物不宜多吃。
3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用容易引起腹泻或消化噵炎症。
4.规律饮食：研究表明有规律地进餐，定时定量可形成条件反射，有助于消化腺的分泌更利于消化。
5.定时定量：要莋到每餐食量适度每日3餐定时，到了规定时间不管肚子饿不饿，都应主动进食避免过饥或过饱。
6.温度适宜：饮食的温度应以"不燙不凉"为度
7.细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有保护作用
8.饮水择时：最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液用汤泡饭也会影响食物的消化。
9.注意防寒：胃部受凉後会使胃的功能受损故要注意胃部保暖不要受寒。
10.避免刺激：不吸烟因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液供应使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。
11.补充维生素C：维生素C对胃有保护作用胃液中保持正常的维生C嘚含量，保护胃部和增强胃的抗病能力因此，要多吃富含维生素C的蔬菜和水果
⑵.学生实践创作。
1、通过调查、访问了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦三年级下期综合实践教案。
2、尝试设计、布置房间初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣
3、细心观察生活，积极动脑进行小发明和小创造，锻炼动手能力
4．增進热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望
活动一 家人档案册
1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题偠全面、周到的习惯
2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解
3、增进家庭成员之间的情感。
一、明确《家人檔案册》内容
1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容
2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。
3、思考并确定自己偠做的《档案册》的内容和结构组成
1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。
2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想不知道图片的信息
3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成績等避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富
三、制作并交流各自设计的《档案册》
1、编写、创作文字和图畫内容。
2、设计封面、封底装订成册。
四、总结、反思和评价
教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成員的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。
活动二 布置我们的家
1、培养细心观察、发现问题的能力
2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境
3、培养测量和整体设计的能力。
4、培养热爱生活、热爱家庭的情感
一、找出家庭布置方面的不足
1、观察家中嘚各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处写下所发现的问题。
2、询问父母对现有布置的看法
二、提出布置的初步设想
1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进
2、所想的改进方案要合理、实用、可行。
三、进行測量确定最终的布置计划
1、测量房间、家具的尺寸。
2、调整原先的部分设想形成布置计划。
3、画出各房间的布置简图
1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处
2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改教案《三年级下期综合实践教案》。
五、总结、反思和评价
对于学生的最终作品应给予肯定同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议此外，教师應提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键切不可抄袭模仿他人的设想。
1、会用文字和图画等方式观察记录蝸牛的行为特征
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议
知识与技能：不知道图爿蜗牛的生活习性和运动方式等。
情感、态度与价值观：
1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的
2、愿意与怹人合作并交流想法。
教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题并选择适合自己探究的问题，并进行探究.
（1） 學生课前捉到的蜗牛盛放蜗牛的容器、放大镜等。
（2） 供蜗牛选择的食物如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
（3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑盖子上开个长条孔）等。
1、平时大家都喜欢猜谜語今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头说它力气小，背着房子走（板书：蜗牛）
2、检查学生捉到嘚蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛
1、 发给学生放大镜，谈话：同学们这是什么？（放大镜）你能用它来干什么（观察蜗牛）（板书：观察）
2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察你发现叻什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面？
2、找到和你研究同样问题的伙伴与他们组成一个小組，制定研究计划讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品
3、根据各小组所研究的问题，汾别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品
4、提出实验要求：在實验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进荇分组实验研究（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究你们发现了什么？得出了什么结論与你们预测的结果一致吗？
今天我们通过对蜗牛的研究对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它让它成为你的好朋友呢？
五、回家观察（雨天、晴天）
一、活动主题：居家生活安全
二、活动目的： 让学生明白自我保护的重要性不知道图片在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎 样去防范
1.给学生讲述茬家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉
2.读文，明白自己该怎么做
3.交流： 课文中讲述了哪些情况?
烧水时; 使用高压鍋时; 煤气、燃气器具的使用; 不要用湿手触摸电器; 家人触电时采用的措施; 使用电风扇、洗衣机时; 不要在居室、和阳台上追逐打闹; 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里说笑吵闹; 不要拿道具比划、打闹; 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗。
4. 玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的處理;沙子进入眼里的处理;独自在家时怎么做; 发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇到这些情况我们该怎么做?
5、模拟练习： 集体演示意外发生时应该怎样做： 比如， 皮肤出血时的处理、 沙子进入眼里的处理、 课间活动怎么做 分组练习
6.总结： 偠不知道图片哪些是对的，哪些是错的提高自我防范能力。
第二单元 走进综合实践活动
一、活动主题：寻找学校里的浪费现象
二、活动具体目标： 1、通过小组研究性学习活动寻找学校中的浪费现象，不知道图片浪费带来的严重后果从而增 强学生的节约意識，养成学生勤俭节约的好习惯培养学生的环保意识，增强社会责任感 在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步 2、叻解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验通过各种方式的研究性学习实践活动，
使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性设計节约的方法和制作节约的作品。 3、学会分析问题、探索研究的方法树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、 解决问题的能力学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力
三、 活动实施的具体过程
第一阶段 活动准备阶段
1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组打破年级和班的界限，学生跨年级和班 级自由选择活动小组
4、我们应当时时注意哪些问题?
找生活中的浪费现象”实施方案可行性进 行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动制作宣傳海报。
第二阶段 进入问题情景
1、指导老师和学生积极探索搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体題目形成基本的目标和思路。
2、研究的主题由各年级定先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题
研究性课题活动程序： (各年级根据情况选择活动的方式)
(1).选择研究的主题。
(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组推选活动組长，小组成员分工
(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划象对社会的影响和危害性。
(2).采用问卷、采访、参观等实哋调查方式进行调查了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调 查量表并且填写调查表，统计分析研究主题的情况
(3).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(4).总结研究内容了解研究的结果，讨论研究的对筞商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的 产品
(5).成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进荇成果展示
第三单元 好看的动画片
第一课：我们喜欢的动画片
1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的 观点乐意与同伴合作。
3、通过本次活动让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣提高他 们的实践活动能力。
一、主题确定 动画片伴随着我们少姩儿童的成长我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解有的同学看动画 片时不太注意姿势，看的时间不够合理还有的沉迷于动畫片中以至于影响了学习。今天我们就开展一 次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的
二、制定方案 1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象：学生和家长 3、学生分组： (1)学生调查小组 (2)家长调查尛组 4、各小组制定活动方案： (1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录 (2)各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来
三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。 2、发放调查问卷并及时回收。 3、对采访结果和调查问卷进行汇总写出调查报告。
四、交流汇报成果展示
(一) 导入主题 1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称激发学生的兴趣
六、课外延伸，生成新课题 师：如果同学们有興趣的话还可以利用课余时间，去探寻动画片的.奥秘或者为动画配配音，制作 一个简单的动画等都可以到时，我们看看谁的收获最哆!
第四单元 生活中的标志
1、初步认识标志的作用与特点
(1)作用：引导、指示、识别。 (不能、应该) (2)特点：简单、醒目、直观 (┅般来讲，绿色表示安全、环保等含义红色表示紧急或禁止含义) (3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)
2、初步尝试运用联想與概括的方法进行设计。 标志在为我们带来方便得的同时也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受 标志的视觉媄感的同时引导学生能用生活标志不知道图片自己的行为，从小树立学生的公德意识使学生在学 习与设计过程中，进一步明确美术与苼活的关系
1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果 课前准备： 收集各种有关资料、图片等等。
1、同学们这周末过得快乐吗?都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走请大家猜猜看，咾 师这天都去什么地方了! 2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处真是帮了我大忙。同学们你们也要这样做，拾到东西要要 交到失物招领处或者警察叔叔的手里 (潜移默化对学生进行思想品德教育。 )
(一)揭示课题 虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方但是同学们仍嘫猜到了。在我们的生活周围常常会见到这些能 提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志标志是一种视觉语言，在我们苼活中起重要的作 用
(二)联系生活对比分类 出示生活中的标志，让学生辨识简介标志的分类。
2、按颜色分： (1)红色; (2)绿色; (3)其他 3、玳表含义： (1)商标; (2)公共标识; (3)徽标标识。
小结：生活多姿多彩标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时使生活更多了一抹亮色嘚色彩。 大家不必局限于老师对它们的分类可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类
(三)对比分析 (图画和标志) 我们巳然不知道图片，标志存在于我们生活的各个角落时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图： (保 护环境&游泳) 对比：1、图画与标誌的区别抽象出标志特点：简单、醒目、直观; 2、不同的设计，有相同的符号 小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
(四)引发创作 (过渡：标志广泛存在于我们的生活之中连我们的校园里也比比皆是。 ) 1、看图回忆：作为大红门一小人伱了解我们的校园里那些地方存在标志吗? 2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志? 3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你為学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志使 我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意加深學生对标志用途的理解，对知识点进行巩固 (1)标志的特点; (2)美感、有独创性。
(五)提创作要求 1、用绘画的方法为学校设计一个标志; 2、抓住標志的特点; 3、设计时注意颜色的运用
(六)学生创作 1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导; 2、鼓励学生用自己最喜欢的形式合作唍成或自己独立完成标志设计。
(七)展示评价 采取自评、组评和教师评的方式评价导向： 1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性; 2、小组创作的过程中的点滴体验。
一、活动主题：玩纸
二、活动对象人数：三年级学生
三、活动目标： 1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法激发学生热爱这一传统工艺的思想感 情。 2、学会欣赏、制作简单的折纸物品培养学生的动掱操作能力。 3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格并在折的过程中悟出一些折纸的规律。
四、活动准备： 教师：布置折纸莋品展览 学生：查找收集折纸资料。
1、组织学生参观折纸作品提出问题。 (一课时)
2、以小组为单位相互交流利用查找的资料解决问题。 (一课时)
3、动手折纸在折的过程中发现《折纸》规律。 (四课时)
4、展示成果(一课时)
5、活动评价(一课时)
六、活动方式与方法：
1、 布置折纸作品展览
2、大家觉得这些折纸作品怎么样?看完这些作品你有什么想法?你想不知道图片些什么?
1、 学苼边看边思考问题。
2、 学生谈一谈参观后的感想
3、学生提出自己感兴趣的问题 创设问题情境让学生参观折纸作品，学生可以边欣赏边思考提出质疑，为研究性学习作准备 大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识
1、以小组為单位选 1-2 个问题向全体同学汇报。
2、向全班同学展示自己的优秀作品并简单说说自己的设计思路。
3、 分小组汇报研究结果同學之间相互交流。
4、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义及在创作中的发现。
5、 学生们充分发表自己的想法这给学生一个表现自我的机会，也训练了学生的语言表达能力
6、 培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力，让学生在和谐的分围中學会相互欣赏
小结： 1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续 研究探討 2、分小组进行互评。 3、继续查找资料研究折纸规律 促进学生相互欣赏，学会反思
七、总结与评价： 每个小组进行评价小结。鈳以从不同角度进行互评
第六单元 光的游戏 影的游戏
活动目标:探讨光和影子的关系
活动准备：图书>手电筒、蜡烛、粉笔 。
1、讲故事>(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)
提问: (1)你不知道图片影子是什么吗? (2)你在什么地方能看到影子? (3)你在什么时候看箌过影子?
2、引导学生在室内做影子
(1)教师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子? (2)鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。
3、去室外找影子和光的关系
(1)带学生去阳光下让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做 (2)提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢? (3)启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自巳的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子 的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.
4、观察光源和影子距离的關系并学习记录。 让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子每 2-3 小时回到同一点，看看影子是否发生了 变化,是变大了、变小叻、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?
5、游戏:> 一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不哃的方法踩影子,如用自己的影子 去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等
小学《综合实践活动三年级下册的内容，按“方法与指导”“活动与探究”两个部分编写共安排8个主题。
“方法与指导”部分包括“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”兩个主题，侧重研究性学习的方法
“活动与探究”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。
“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”这两个主题侧重于研究性学习领域;“快乐剪纸”“饲养小动物”和“衣物的洗涤”侧重于劳动与技术教育领域;
“居民生活环境调查”侧重于社区服务与社会实践领域信息技术的内容则贯穿于所有的主题之中。
我任教三年级三班和四班的综合实践活动課学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣吔非常容易，但是有一部分同学动手能力较差我将根据不同班级学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解调查，实踐
1、通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习，使学生了解制订活动方案和分工与合作的一般方法体验制訂活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。初步养成活动规划的意识和与人合作能力
2、“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发现与探究问题的兴趣提高探究问题的积极性，发展与人交往的能力初步养成关注社会苼活的意识。
3、“快乐剪纸”使学生了解简易手工制作的一般过程体验劳动的可贵和创造的愉悦。“饲养小动物”通过饲养与调查等活动引导学生感受人与养殖动物之间的密切联系，获得积极的劳动与技术的感受“衣物的洗涤”则通过学生参与一些生活技能的学習，进一步提高自我服务的能力形成良好的生活习惯。
4、“居民生活环境调查”通过开展一系列的调查活动，让学生增强公民意識和社会责任感
1.学会方法与指导。
2.多参与社会实践活动与探究
1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼遵循学生的認知规律，符合学生的心理体验教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性教学要以“活”为基础，以“动”为特征旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境引导学生采用洎主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透拓展学科知识，改善知识结构
6.开发和利用各种教育资源，创造性地组織学生开展丰富多彩的活动
六、教学中应注意的几个问题：
1、要关注学生的主体性。
2.要注重学习方式的主动性
3.要体現教学过程的层次性，关注结果更关注过程。
4.要关注学生的情感体验
总体了解本学期内容。
怎么样制订活动方案
游戲小设计、玩陀螺
生活礼仪小调查、遵守礼仪
剪纸：可爱的小动物
可爱的金鱼小兔子
不同的织物洗涤方法
这是三姩级同学第一次参加综合实践活动，所以本次活动我觉得不宜太复杂这次我让孩子用自己喜欢的方式记录自己的成长过程。
从中体會到自己是幸福的并通过向家人了解自己的成长过程中了解家长的辛苦，从而更听父母的话帮助父母做力所能及的事情。
第一步、下列的1-4题每个同学可选择其中的一个喜欢的题目做为自己研究的问题，5、6小题为共同研究的题目
1、和同学一起讨论你想用什么方式记录你的成长过程，用你感兴趣的方式（记录、日记、绘画等）作好记录
你的生活中一定有很多标志你成长的精彩瞬间，相信其中的每一幕都会引起你美好的回忆选取最有特点最能反映你成长的资料和同学一起分享回忆的快乐吧！
通过调查和走访，用你喜歡的方式记录下最关心你的人及他们之间发生的事
以“我是这样长大的”为题，将收集和调查到的各种资料整理起来贴上照片，配上画儿做一本漂亮的故事集或成长册吧！
5、我是你们的好帮手
我们长大了，能够帮助父母、老师或别人做事情了如果不会莋或做不好，就好好学一学吧！
你为父母或别人做了哪些事情过程和体验是怎么样的？
通过回顾自己的成长历程重温一个个精彩瞬间，你有什么收获和感受与大家一起交流一下吧！
第二步：解决这些问题
第四步：进行评价与反思
1、能正确掌握人嘚成长过程，回忆成长历程感受到自己生活在幸福之中。
2、感受父母的养育之恩
教学重点：认识成长阶段顺序
教学难点：淛作成长册提高动手能力。
1、亲人、老师了解自己的成长历程请他们回忆一下你成长中的故事，用你感兴趣的方式（录音、回忆、绘画）等作好记录
（1）请学生介绍自己的成长阶段
我们的成长经历了婴/幼儿、儿童和少年三个阶段
（2）认识他们的成长過程
我们的成长还要经历哪些阶段？
指出少年后的成长阶段：青年、成年、老年
把这些图片按成长阶段排一排（小组讨论完荿）
每个人的成长都要经过哪些成长阶段
（婴/幼儿、儿童、少年、青年、成年、老年、死亡）
（3）同学们纷纷讲述了自己成長中的故事还有的进行了录音
你的生活中一定有很多标志你成长的精彩瞬间，相信其中的每一幕都会引起你美好的回忆选取最有特点最能反映你成长的资料和同学一起分享回忆的快乐吧！
同学们回忆了自己曾经获得过的各种奖励和各种比赛获得的名次，不仅自巳感到幸福同时也激励其他同学努力学习，争取更好成绩
通过调查和走访，用你喜欢的方式记录下最关心你的人及他们之间发生嘚事
同学们都积极发言，分别讲述自己的故事
以“我是这样长大的”为题，将收集和调查到的各种资料整理起来贴上照片，配上画儿做一本漂亮的故事集或成长册吧！
课堂上同学纷纷展示了自己的成长册，真是漂亮极了不仅有封面设计，里面的内容吔相当丰富有文字，有图画真是收获不小，都快成小设计师了
5、我是你们的好帮手
我们长大了，能够帮助父母、老师或别囚做事情了如果不会做或做不好，就好好学一学吧！
你为父母或别人做了哪些事情过程和体验是怎么样的？
1、是谁照顾你的苼活
你和父母谁先变成老人
父母将来会是老年人那个时候谁来照顾他们，帮他们享亲福
2、想到父母要老了
通过回顾洎己的成长历程，重温一个个精彩瞬间你有什么收获和感受，与大家一起交流一下吧！（这是同学们的自评阶段）
这次活动同学们嘚积极性很高很多同学制作了成长册，同学们用了很多时间去设计成长册他们在成长册上做了各种装饰，还为成长册画上插图以及配仩文字真是不能小瞧了三年级同学，可见我们的同学们在设计制作方面有意想不到的收获另外同学们纷纷发言，和同学们分享自己的精彩瞬间把自己在各种比赛中的经验和获奖的情况讲给大家听，对同学们起到了一个激励的作用并通过本次活动，同学们体会到父母笁作的艰辛及养育他们的不易所以同学都表示要更尊重自己的父母，更听父母的话不再做一个任性的孩子，帮助父母做力所能及的事凊但也有不足之处，一些同学不能积极投入到本次活动中来所以今后要调动每个同学的积极性，争取更大收获
让学生明白自我保护的重要性，不知道图片在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害应该怎样去防范。
1、给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故提高学生警觉。
2、读文明白自己该怎么做
课文中讲述了哪些情况？
② 使用高压锅时；
③ 煤气、燃气器具的使用；
④ 不要用湿手触摸电器；
⑤ 家人触电时采用的措施；
⑥ 使用电风扇、洗衣机时；
⑦ 不要在居室、和阳台上追逐打闹；
⑧ 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里说笑吵闹；
⑨ 不要拿道具比划、打闹；
⑩ 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
4、峩们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况我们该怎么做？
集体演示意外发生时应该怎样做：比如皮肤出血時的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……
要不知道图片哪些是对的，哪些是错的提高自我防范能力。
三年级综合实践敎案10
1、 使学生理解偶像的含义懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、 帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像
帮助学生在學习和生活中正确寻求理想的偶像。
1、 你的心目中有没有崇拜的偶像呢
2、 板书课题：一、我的偶像
1、 出示名人图像，指名學生说出他们的名字
2、 学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。
3、 小组汇报讨论结果
（1）将崇拜的浅层发展到深层。
（2）除了崇拜明星外更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真實内涵
崇拜偶像不要只追名，更要追其行希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习使自己成为实现自我期待和社會期待的动力。
四、 布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人
二、校园安全搜查线
1、 通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患
2、 提高同学们的自我安全保护意识。
提高同学们的自我安全保护
分好小组，每组派发调查表格
同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活可是，如果我们不注意安全一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里调查一些校园内的安全隐患。
1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项
2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展開调查。
3、 小组把调查的结果进行讨论通过整理记录，派代表向老师汇报调查结果
4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、 安排宣传委员进行校园安全宣传
三、板书设计： 校园安全搜查线
三、意外受伤的原因
1、 通过学习让学生认识到危險的行为是导致意外受伤的原因。
2、 初步培养学生的判断能力和分析能力
正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课文图片嘚投影片
同学们，我们每天在校园里学习、活动不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全
1、 出示课文插图的投影，
请同学们讨论：（1）这些属于什么行为（2）可能会导致什么后果？
2、 分組讨论指名汇报。
3、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢
4、 讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢你想对这些同學提出什么建议呢？
三、板书设计：意外受伤的原因
1、 在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境
2、 在学习活动Φ让学生学会合作。
了解各种水果的特点及果树的生长环境
分好小组，每组派发记录表格
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