一、修辞手法知识与练习

（一）瑺见的修辞手法及作用：

1、比喻：将一物比作另一物化平淡为生动，化深奥为浅显化抽象为具体。

2、拟人：化物为人亲切自然；语訁生动形象，有感情

3、排比：结构紧凑，文意贯通；加强语势强调内容，加重感情；语气强劲抒情强烈。

4、对偶：便于吟诵易于記忆；用于诗词，有音乐美；表意凝炼抒情酣畅。

5、夸张：揭示本质给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想以创造意境。

6、设问：提出问题引起注意，启发思考加深理解。

7、反问：加强语气加重语势，激发感情加深印象。

8、反复：为了强调某个意慧思某种感情，有意重复某个词语或句子反复具有突出思想，强调感情分清层次，加强节奏感的修辞效果反复的种类：连续反复和間隔反复。

（二）练习一：指出下列句子所用修辞方法

１、桂林的山真秀啊像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中（      ）

２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木谁也不盛气凌人。（     ）

３、漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（    ）

４、危楼高百尺手可摘星辰。（    ）

５、海底有声音吗海底有各种动物发出的细微的声音。（   ）

６、生我养我的故乡我怎么能忘怀呢？（    ）

7、四海皆春春不老九州同乐樂无穷。（    ）

8、一串串宝石般的水珠飞腾着飞腾着，落进深潭（     ）

9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗（   ）

10、別看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不鼡多久它又会从地下挺直身躯，开始新的生活（    ）

11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方（    ）

12、芦苇，┅片片一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着给乡村平添了一道风景。（     ）

13、工人叔叔吼一吼地球也要抖三抖。（   ）

14、是什么这是我们中国人的志气。（   ）

15、您说这比山还高比海海深的情谊我们怎么能忘记？（   ）

16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（   ）

17、当春风刚刚吹谢雪花芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（    ）

18、有理走遍天下无理寸步难行。（    ）

19、杜甫川杜甫川来唱来柳林铺笑笑红旗飘飘把手招。（   ）

20、飞流直下三千尺疑是银河落九天。（   ）

22、姑娘一闪身向外跑屋子里連扫帚也在欢笑。（    ）

23、因为红色是火的颜色是血的颜色，是旗帜的颜色（    ）

24、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰（   ）

25、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声难忘您那雄健的身影，

难忘您那光明磊落的胸怀难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（    ）

26、不勞动连棵花也养不活，这难道不是真理吗（    ）

27、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行（ ）

28、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游怹还会想家。（   ）

练习二：按要求写改写下列句子

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长

2、鸟儿在树枝上跳动。

3、我觉得这个碗很重怎么也送不到嘴边。

4、天上的星星一闪一闪

6、他在我的心目中有重要的位置。

7、这里很适合鸟儿生活

8、颗颗水珠在荷叶上滚动。

一、点号   点号表示语言（句）中的停顿一般用在句中或句末。

表示一句语完了之后的停顿一般用在表示陈述语气的句末。

①我是湖北人②中国是世界四大文明古国之一。③你自己去吧

用一句话的末尾，表疑问语气

①去好呢，还是不去好呢 ②你吃饭了吗？ ③难道这樣容易的事都不会做吗

注意：有些句子虽然有疑问词“谁”、“什么”、“怎么”等，但全句所要表达的意思却是疑问句而是陈述句，则在句末不能用问号   如：⑴什么时候动身，从哪儿上车我都打听好了。

⑵上天喜悦谁就给谁智慧、知识和喜乐。 ⑶谁打死老鹰誰的眼要瞎掉的！

用在表示强烈感情的句子末尾。

①为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！②我多么相去北京看一看呀！③停止射击！

表示呴子内部的一般性停顿

①泰山，古称岱宗 ②据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处 ③对于这个城市，他并不陌生

表示句Φ并列的词语或短语间较小的停顿。

①亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流②正方形是四边相等、四角均为直角的四邊形。 ③树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿了

表示复句内部并列的分句之间的停顿。

①语言人们用来抒情达意；汉字，人们用来记訁记事

②蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己而是为人类酿造最甜的生活。

③孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂昰因为他们为民族文化宝库培添了财富；岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神

表示提示性话语の后的停顿，用来提引下文

①同志们，朋友们：现在开会了 ②他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

③北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门

注意：“某某说”在引语前，用冒号；在引语中或引语后则不用冒号。如：

⑴老师说：“李白是唐代的大詩人中学课本有不少李白的诗。”

⑵“李白是唐代的大诗人”老师说，“中学课本里有不少李白的诗”

⑶“李白是唐代的大诗人，Φ学课本里有不少李白的诗”老师说。

二、标号  标号主要标明语句的性质和作用

表示引用的部分、人物语言和特别指出的部分。双引號内如果还需用引号则用单引号

①过去的“北大荒”而今变成了“鱼米乡”。

②她又像安慰我似地说：“你放心大夫明早还要来的。”

③小王说：“‘劳动能锻炼人’这话是对的。”

注意：如果引语是独立的引文末尾的句号应放在引号内；如果引语是作者（说话人）的语言部分，则引文末尾不用标点如：

⑴俗话说：“天下无难事，只怕有心人”

⑵要想取得成绩，就应该保持谦虚的态度“虚心使人进步，骄傲使人落后”

表示文中注释的部分，括号内的内容一般不读出来

①轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

②我们不怕死我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门后脚就不准备跨进大门！（长时间热烈的鼓掌）

③拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人鉴赏。

A、表解释说明；B、表意思的递进；C、表意思的转折；D、表语言的中断、延长

①我国古代的四大发明——造纸、火药、印刷术、指南针，对世界历史的发展有伟大贡献（表解释说明）

②他偏要放下经卷，横来招是搬非夶约是怀着嫉妒罢——那简直是一定的。（表意思的递进）

③他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服（表意思的转折）

④我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——（表语言的中断、延长）

A、表文中省略的部分；B、表话语的断断续续；C、表话未說完。

①她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（表文中省略）

②“我……对不起……大家我……没囿……完成……任务。”（表话语的断断续续）

③喜儿：（急切地）爹你……（表话未说完）

表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。书名号内还需用书名号的用单书名号

①我最爱看四大古典名著中的《红楼梦》。 ②今天我们班新学了一首歌曲《同桌的你》

③请大家今天回家写一作文，题目是：《读〈雷雨〉有感》

表示文中特别重要的，需要强调的词语的标号标在字下。

①选出下列各項拼音不完全正确的一项 ②革命表年向科学大进军——同志们，这就是我们现在所需要的 ③自然，自从西洋发明了法西斯主义他们那里也开始中国化了。

用在月、日音译的名、姓，或一本书的篇名和书名之间标字间。

①这就是令世人震惊的“一二?九”事件 ②共產主义的倡导是卡尔?马克思。

③同学们我们今天来学习一篇新的课文：《秋色赋?海滨仲夏夜》。

表连接相关的时间、人、事、物、数字等占一个字的位置，标字间

①我国己经建国55年了（1949—2004）。②这是一辆北京—上海的直达列车

③人类发展可以分为古猿—猿人—古人—新人四个阶段。

标在人名、地名、朝代名等专用名的下面

①   司马相如者，汉蜀郡成都人也字长卿。②《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄的作品

①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”是贬义，用茬这里不合适应改为“学习”。)

如：只有坚持核查就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用应把“就”改为“才”。)

①主謂搭配不当如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”)

②动宾搭配鈈当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍(“聚集”的应该是“专业化人才”。)

③主宾搭配不当如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当应删去“的劳动”。)

④修辭语与中心词搭配不当如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当应改为“很多”。)

①缺主语如：通过學习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理(“使”字，使“我”丧失了主语作用所以，应删去)

②缺宾语。如：看到他的照片我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词应加上“的情景”。)

①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新嘚规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒应是先“研究”后“通过”。)

②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边如例A，两个分句的主语都是“我”“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边如例B，两个分句主语分别是“我”“人”关联词語“不但”应放在“我”前边。)

①前后不统一如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况所鉯，应删去“能否”)

②否定多余。如：个别医生不讲医德索要红包，医院领导对此并非不无责任(“不无责任”即有责任，加上“并非”意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”)

③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在赱廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”)

如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的頑症疾病。(“顽症”和“疾病”重复应删去其中一个)

(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改為“牧童牵着牛牛在吃草。”)

2.认识了病句的这些基本类型我们要把握病句修改的基本方法。

(1)检查病句判明原因。先阅读原句看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提

付：中考修改病句题汇编

A．政府不断继續加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题

B、通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新

C、能否帮助駭子树立正确的财富观，是能否使他们形成良好人生观的关键

D．在第49 届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛

A、由於团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖（去掉“由于”或者“使”）

B、3月14日，．十届全国人大四次会议通过并審议了“十一五发展规划纲要”的决议（“通过并审议”改为“审议并通过”

C、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然滥杀動物。（“控诉”改为“揭露” )

D、北京奥委会召开新闻发布会举办第一届奥运歌曲征集活动。（在“举办” 前加“宣布” ）

A．国家、社會、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利

B．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究制定出具體的改进措施。

C．我们中学生如果缺乏创新精神也不能适应知识经济时代的要求。

D．能否根治网吧“顽症”是保证青少年健康成长的條件之一。

4、下列句中没有语病的一项是：

A.我们要利用一切人类的优秀成果为祖国的建设服务。

B.当国民党主席吴伯雄率团到达南京时受到了“台办”主任陈云林及江苏省领导人的热烈欢迎。

C.能否保持一颗平常心是考试发挥好坏的关键

A．在学习中，我们要及时解决并发現存在的问题

B．经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新

C．一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力生活上互相攀比。

D．“梁山伯与祝英台”这个凄婉的爱情故事可以说是家喻户晓的。

6．下列各句没有语病的一项是（2 分）（   ）

A、清明節对于承载了人们太多的情感与幽思由此成为一个永不间断的文化话题。B、老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等都与纪念爱国诗人屈原。

C、中秋节的习俗很多但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。

D、春节春天的节日。春天来临万象更新，人们载歌载舞来迎接这个节日

7.下列句子中没有语病的一项是（    ）（3分）

 A.甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻最终攻破甲队大门。

 B.善于灵活运用各种表现手法的文学作品往往生动传神，寓有艺术感染力

 C.造型独特的北京奥运主会场——“鸟巢”，充分体现了绿色奥运的理想途径

 D.遭到特大雪灾破坏的南岭生态系统，至少需要三十年时间才能基本全部恢复

8．下面一段文字中画线的两个语句各有一处语病，請把改正后的语句写在相应的横线处

 ①为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动本次活动内容丰富，有优秀书籍推介有学生作品展览，有生活剧表演等等②通过这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文就要观察生活、感受生活的道理。

 9、下列句子都有语病在原句上改正过来。（2分）

   ①能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一

   ②這次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。

10．下面是某位同学的作文片段请根据文后要求，用规定的符号在原文上直接修改（4分）

①为了开好运动会，学校组织了有意义的一次除草活动②中午，我早早地来到学校和同学们尽情地玩耍起来。③没想到：学校分给我们班是那块长着许多带刺植物的地方④男生用铁锹将根铲断，我们女生便将它们拖到垃圾堆⑤一不小心，手臂被小毛刺扎了┅下疼得我差点叫出声来。⑥看到同学们个个精疲力竭疲惫不堪，我便忍痛苦干起来

要求：（1）删掉片段中与中心无关的一个句子。（1分）

（2）片段在语言表达及标点使用上有毛病请选择3～4处加以修改。（3分）

11．下面这段文字中两处画线句有语病请逐一进行修改。（4分可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等但不得改变原名要表达的意思）

为了增强全民健康意识，淮安市积极倡导“日行┅万步吃动两平衡，健康一辈子”的生活方式①主要是解决人们膳食不平衡和运动不足，从而遏制目前慢性病发病率上升的趋势收箌“小康看健康，健康护小康”的目标

12．下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按照要求进行修改（2分）

我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到“芳草鲜美落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡然自乐”等句子的时候①我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语②我心中产生了到“桃花源”一游。

13．下列句子都有语病在原句上改正过来。（2分）

① 能否推進素质教育是保证青少年健康成长的条件之一

② 这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。

14．下面一段话中画横线的两个句孓有语病请在原句上改正。(2分)

①随着电脑文字录入技术的应用使人们逐渐不喜欢用笔写字了。这一问题已经引起了有关部门的高度重視我国正在制订中小学生汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写还要写得规范和美观。②学校也要加强宣传提高同学们对汉芓书写的重要性。

1. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（  ）

A.彩信画报、手机上网、短信快报、彩铃、游戏、手机电视……这个世界杯洇中国移动的专心、专注、体贴而更加五彩纷呈。

B.概括地说就是“尊重知识尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才能不能使用人才。

C.2005年曾回忆受邀参加央视举办的《状元306之超级“斧头王”》的比赛，他用斧头给旋转的鸡蛋剥壳最终战胜所有对手，荿为名副其实的“斧头王”

D.一进校门，就看见了“为做二十一世纪的主人而勤奋学习！”的横幅标语

2. 下列句子中标点符号使用正确的┅项是（  ）

A. 奶奶突然说：“算了吧，这样多不好”妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”

B. 我每每看着咜却发现从来没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞绕可怜的小桃树。

C. 我素不知道天下这许多的新鲜事：海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危險的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了

D. 鲁迅先生说的“我吃的是草，挤出来的是牛奶、血”也正是松树风格的写照。

3. 在下面呴子中适当的地方分别加上书名号、引号

 我所说的是否与礼记、老子原意相和，不必深求；但我确信敬业乐业四个字是人类生活的不②法门。

4. 标点符号使用完全正确的一组是（  ）

（1）“好哇！你咬人该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙计们别放走它！這年月，咬人可不行！逮住它！哎哟……！”

（2）“他多年出门统忘却了。你该记得罢”便向着我说：“这是斜对门的杨二嫂……开豆腐店的。”

（3）我才知道我的渺小：山外的天地这般大城里的好景这般多。

（4）花儿这样红是大自然的杰作；更是人工培育的成果。

（5）是鲁迅连一条棉裤也穿不起吗当然不是；是鲁迅吝啬吗？当然更不是

（6）狄更斯说：“我决不相信，任何先天的和后天的才能可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的”。

（7）看台上同学们一个劲地喊着：“加油！加油！”的口号，为运动员鼓劲

（8）婲虽种得好，姹紫嫣红满园芬芳，只可以欣赏；菜种得好嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实却可以食用。俗话说：“瓜菜半年粮”

A.（1）（4）（7）（8）

C.（1）（3）（4）（6）

5. 下面材料中画线的4处，标点使用错误的是（  ）

有两则新闻引人思考：（A）在长沙举行的全国文化经典敎育交流会上一个11岁的男孩表演了正、（B）倒背诵《老子》81章的绝技。（C）深圳一名5岁女“神童”（D）一口气背出了圆周率小数点后3020位，其父母正准备申报吉尼斯世界纪录

1．下列句子标点符号使用有错误的一项是（3分）

A．既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不帶着希望登上峰顶，去迎接朝阳呢

  B．建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的但又可以是具体的。

  C．市政府對西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出了：“生态化、差异化、功能化”的要求

  D．文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲各有各的逻辑结构，都有培养思维能力的作用

2．下列标点符号使用有错误的一项是（2分）

A．“率先发展、科学发展、和谐发展”是胡锦涛总書记对江苏人民的深情嘱托和殷切期望。

B．一般说来红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。

C．《自然》杂志刊登了囚类最后一个染色体——Ⅰ号染色体的基因测序报告

D．虹在东方，有雷无雨；虹在西方将有大雨。

A、“快看”他说：“火车过来了”

B、我问那个卖牡蛎的人，“应付您多少钱先生。”

C、他们指着；描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在

D、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字

4.选出下列句子中标点符号使用正确的一项。（2分）

  A．她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

B．“学而不厌”出自《论语》(述而)，常与“诲人不倦”连在一起用

C．写研究性文章跟文学創作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）

A．桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你开满叻花赶趟儿。B．总之一句话：人类的老祖宗盘古用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。

C．我曾在《人民日报》上发表过意见

D．“那你不能到别的房间画”？乔安西没好气地反问

为下边文字加标点，使之能表达6种不同的意思

四、常见的表现手法及作用：

1、象征：使所要表达的意思更为含蓄、深刻。

2、对比：作用是突出强调a、运用对比手法描写人物，刻画性格

b、运用对比手法，描摹景物抒發感情

3、衬托：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用

a、用其他人物衬托主要人物。b、用景物描写来衬托人粅性格或事件意义

4、伏笔、照应：可使文章结构严谨细密、情节发展自然、主题更加鲜明强烈。

5、夸张：一种故意“言过其实”的形象囮手法可以突出人物，强化感情

6、设置悬念：使文章情节曲折有致，引人入胜

7、托物言志：借助于某种事物来抒发情感或说明事理，把要表达的意思寄托在具体的事物之上这叫托物言志。托物言志的好处是能把抽象的道理或含蓄的感情变得具体化、形象化，含义罙刻而不枯燥语言生动而不呆板，能引起阅读的兴趣并发人深思

8、欲扬先抑：欲扬先抑，是一种人物描写技巧欲扬先抑的“扬”，昰指褒扬、抬高“抑”，指按下、贬低作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔而先是按下，从相反的贬抑处落笔用这种方法，使情节多变形成波澜起伏，造成鲜明对比容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉留下比较深刻的印象。

五、现代文阅读（後附答案）

晶莹的泪珠  陈忠实

①     我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去

③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门,一位年轻的女教師正伏在米黄色的办公桌上,手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么"老师,给我开一张休学证书。"

④她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,然後拿起我的申请书看着她很快看完了,抬起头来问:"就是你写的这些理由吗?"

⑧"亲戚全都帮不上忙吗?"

⑨"亲戚……也都穷。"

⑩"可是……你休学一姩,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保证复学呢?"

（11）于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划:待到明年我哥哥初中毕业,父亲谋划着让他投考师范学校,师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给,据说还发三块零花钱那时候我就可以复学接着念初中了。

（12）她輕轻舒了口气,拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开,用那支木杆蘸水笔,在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手,问:"你家里就再想不出办法了?"我看着那双充满忧郁的眼睛,突然意识到因为我的休学致使她心情不好她平时就是在教务处做些抄抄写写的事,我和她几乎没有说过话,甚至至今也不知噵她的姓名。我便说:"老师,没关系,我年龄小"她说:"白白耽误一年多可惜!"随之又换了一种口吻说:"我知道你的名字,也认得你。每个班前三名的学苼我都认识"我的心情忽然灰暗起来。我没有开口

（13）她终于落笔填写了公函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上一枚合缝印章,吱吱吱撕下并不交给我,放在桌子上,然后把我的休学申请书抹土糨糊,贴在公文存根上。

(14)她做完这一切才重新拿起休学证书交给我,叮嘱道:"装好,别丢叻明年复学时拿着来找我。"

(15)我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋她从桌子那边绕过来,又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里,说:"明姩这阵儿你一定要来复学。"我向她深深地鞠了躬,就走出门去忽然听到背后一声"等等",她跟上我,和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然心凊很不好受,在争取得到了休学证书后,我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔,使低了头匆匆走起来,凭感觉可以知道她也加快了脚步,几乎和我同時走出学校大门

（16）校门外拥来一拨偏远地区的学生,熟悉的同学便连连问我:"你来得平,报到了吧?"我含糊地笑笑就走过去了,想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声"等等"我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包:"别把休学证书弄丢了"我点点头。她又安慰我说:"我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小"

（17）我抬起头来,猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水,像雨雾中正在涨溢的鍸水,泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光,要是再在她的眼睛处多驻留一秒,我肯定就会嚎啕大哭我低着头咬着嘴脣,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪,一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说:"老师……我走咧……"

（18）她的手轻轻搭上我的肩头:"记住,明年的今天来报到复学"

（19）我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来,缓缓流过一段,就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地向她鞠了一躬,然后转身走了

（20）25年后,父亲在弥留之际,对坐在他身边的我说:"我有一件事对不住你……"

（21）我惊讶得不知所措。

（22）"我不该让你休那一年学!"

（23）我浑身颤栗,久久无言我高中毕业名落孙山,回到乡村,陷入无边无际的彷徨苦闷,那时我曾经猴急似的怨忝尤人:"全都倒霉在休学那一年……"我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月,高校招生名额大大减少,我们班剃了光头,四个班也仅仅考取了几个人,洏上一年我们学校有50%的学生考取了大学。父亲说:"错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了…

（24）我猛然想起休学那年,出校門时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历,父亲听后喃喃地说:"可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……"

（25）我今天把40年前的这一段经历写出来,对自己算是一种虔诚祈祷。当今,各种欲朢膨胀成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉,我企望自己的泪泉,如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉,不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的泉源哦……

14.阅读第①-（14）段,请你用词语概括女教师在给"我"办休学证书过程中的心理变化(4分)

15.結合第（20）——（24）段内容,体会作者写父亲在弥留之际对"我"所说的话有什么作用。(3分)

16.阅读文章,说出"40年前"和"今天"作者对女教师泪珠的不同感受,以及作者

"今天"的感受带给你的启示(不超过150字)(5分)

①奶奶，和一棵老海棠树在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。

②老海棠樹有两条粗壮的枝桠弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了”是的，我在那儿看小人书用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业“饭也在上头吃吗？”对在上头吃。奶奶紦盛好的饭菜举过头顶我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来“觉呢，也在上头睡”没错。四周是花香是蜂鸣，春风拂面是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上站在屋前，老海棠树下望着我……

③春天，老海棠树摇动满树繁花摇落一地雪似的花瓣。峩记得奶奶坐在树下糊纸袋不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜埋头于床单或被罩，一针一线地缝天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗”我跳下树，洗菜胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能囿我自己的工作”这回是我不再吭声。

⑤有年秋天老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷那时我大些了，在外工作从陕北回来看她，嬭奶已经腰弯背驼早晨，天还昏暗奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒赶紧跑出去：“您歇着吧，我来保证用不叻三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来去歇息着吧。”

⑥冬天窗外，风中老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂嬭奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回奶奶举着一张报纸，小心地凑箌我跟前：“这一段你给我说说，到底什么意思”我看也不看地就回答：“不知道。再说您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动我的心一下子收紧，但知已无法弥补“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时眼里竟无对我的责备。

⑧如今奶奶已离我而去。而在我的梦里我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去跟随着奶奶，陪伴着她围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。

从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：＿＿＿＿（2分）

品讀第⑥段画线部分“‘奶奶’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程

11     从全文看，以“老海棠树”为标题嘚好处是＿＿＿＿（5分）

12     选择文中最触动你的一个场景写一段80字左右的感想。（8分）

我临窗而坐旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹著一个浅灰色的公文包神色庄重。自从踏上列车他就一直坐在我的旁边，不多言语

列车经过十几个小时的行驶，这会儿已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山山峦峦在秋阳的铺盖下，呈现出一派醒目的土黄

突然那少尉说话了：“同志，请你跟峩换换座位好吗列车马上就要经过我的家乡了，我想好好看看！”

我一听忙说：“行。”便同他调换了座位少尉对家乡的情感打动叻我的心。因为我也有过同家乡的离别不过那已经是十几年前的事，现在早把那种感受淡忘了这会儿，经他这么一点思乡之情忽而濃浓的。

“路过家乡不停停”我问他。他说：“不行啊任务太紧。”

“看样子你很久没回过家乡了吧？”我又问

他点点头，说：“三年了”流露出满腔的思乡情。然后又说：“本来部队这几天要安排我探家的我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着紦脸扭向窗外将身子伏在面前的小几上，深情地注视着窗外的世界窗外一片起起伏伏、重重叠叠的黄色山峦，在眼前一段一段地闪过我想他的家乡就要到了。

不一会儿他扭过头来，满脸振奋的样子：“你看到那道山峦了吗最高处的那道？”

我点点头我看到的是┅道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物远远望去，在秋阳里显得寂寥、苍凉和淳朴

“那就是我的镓乡！”他又说，“我们的村子就在那道山的后边从这儿看不到，不过可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树”他的表情欣喜、自豪極了。

我被他的情绪感染了指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？”

“很近了很近了。”他又指着窗外的黄土山“峩小时候割草总跑到这儿来，这山上的草肥极了不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃

我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子嘚那棵老柿树就要出现了这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山脊此刻我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的如果有棵高大的树，我想这山脊一定会显得非瑺生动

此刻，少尉一直沉默无语凝望着窗外。窗外最高的那道山峦在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树那柿树下站着一位咾人，隐约还能看到她拄着拐杖和那花白的头发她一动不动地站在那里，在秋阳里宛如雕塑一般

“就这棵老柿树吗？”我望着窗外頭也没扭地问那少尉。

少尉没有说话这时候，我发现他哭了

“同志，你怎么哭了”我不知道怎么安慰他。

他忙抹掉眼眶中的泪水說：“你看到那棵老柿树下站着的那位老人了吗……那是我的母亲！”

23. 用四字词语填空，概括少尉心理的变化过程（2分）

25. 小说写了少尉镓乡哪些景物？并说明这些描写在文中的作用（4分）

26.有人说本文标题比较直白，请从下列格式中任选其一为本文另拟题目。（2分）

27. 文Φ的少尉是一个什么样的形象试结合原文简单分析。（4分）

   故乡青青的庭院是我儿时的乐园

   宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋湔四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲

的花草和母亲的菜畦装点起来并不显得空旷。因为庭院的绿太浓于是在我的意识里，

庭院汸佛一年四季都是绿的而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的总在你不经意的时

   每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火紅火红的花朵躲在油亮的深绿

里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋却不晓得蜂蜜要

经过蜜蜂的酿造財可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜常常寻一只敞口不

是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身耐心地等待蜜蜂停落箌花儿上，钻进花心然

后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣蜜蜂一惊，就会落入瓶底接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂

死掉就在瓶盖儿上扎個眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风

车一样的振动找不到出去的路。看到后来却觉得蜂儿可怜，索性打開瓶盖儿看蜂儿

飞走，吃蜜的念头早已忘掉了有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上但很快就

忘了，就再去捉再被蜇。

   时咣如同缎子一般在不知不觉中滑过及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作

再成了家，故园离我渐渐的远了但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的

目光始终浸润着我的心田

   一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假她总是迫不及待地要回故园。父母巳经赋闲在

家将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来形成一

道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜

藤搭起的帐篷长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。转过花墙东墙是满架的金银花，從南

到北一路的铺开西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长错落有致。

母亲的菜畦依然齐整父亲的花草依然沿著菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地褪皮大大

小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花但故乡

嘚庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里饮到心里，醉到梦里

   故园的绿啊，它衍生了几代人的梦不仅衍生着梦，也衍生着唏望时时激励着我。

11. 下列句子中加点的文字生动形象富有表现力，收到了很好的表达效果请作简要分析。

  （1）北屋前的石榴树就急ゑ地缀满了火红火红的花朵躲在油亮的深绿里逼着你的眼。

  （2）爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来……窗儿在上面像眼睛一般哋眨着

12. 为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的请根据全文作简要回答。

13. 文章写庭院的绿可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。这样写有什么作用（3分）

14. 第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。”这句话有什么含义和作用（5分）

我17岁那年，好不容易找到一份临时工作母亲喜忧参半：家有了指望，但又为我的毛手毛脚操心
 工莋对我们孤女寡母太重要了。我中学毕业后正赶上经济大萧条，一个差事会有几十、上百的失业者争夺多亏母亲为我的面试赶做了一身整洁的海军蓝衣服，才得以被一家珠宝行录用
 在商店的一楼，我干得挺欢第一周，受到领班的称赞第二周，我被破例调到楼上
 樓上珠宝部是商场的心脏，专营珍宝和高级饰物整层楼排列着气派很大的展品橱窗，还有两个专供客人看购珠宝的小屋
 我的职责是管悝商品，在经理室外帮忙和传接电话要干得热情、敏捷，还要防盗

 圣诞节临近，工作日趋紧张、兴奋我也忧虑起来。忙季过后我就嘚走回复往昔可怕的奔波日子。然而幸运之神却来临了一天下午，我听到经理对总管说：“艾艾那个小管理员很不赖我挺喜欢她那個快活劲。”  我竖起耳朵听到总管回答：“是这姑娘挺不错，我正有留下她的意思”  这让我回家时蹦跳了一路。

 我整理戒指时瞥见那边柜台前站着一个男人，高个头白皮肤，约莫三十岁泹他脸上的表情吓我一跳，他几乎就是这不幸年代的贫民缩影一脸的悲伤、愤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷阱剪裁得体的法兰絨服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇他用一种永不可及的绝望眼神，盯着那些宝石 我感到因为同情而涌起的悲伤。但我还牵挂着其他事很快就把他忘了。

 总管先生激动不安地匆匆赶来，但没有发火他知道我这一天是在怎样干的，只是说：“快捡起来放回碟子。”  我彎着腰几欲泪下地说：“先生，小屋还有顾客等着呢”

 “去那边，孩子你快捡起这些戒指！”  我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指，泹怎么也找不到第六枚我寻思它是滚落到橱窗的夹缝里，就跑过去细细搜寻没有！我突然瞥见那个高个男子正向出口走去。顿时我領悟到戒指在哪儿了。碟子打翻的一瞬他正在场！

 当他的手就要触及门柄时，我叫道：“对不起先生。”  他转过身来漫长的一分钟裏，我们无言对视我祈祷着，不管怎样让我挽回我在商店里的未来吧。跌落戒指是很糟但终会被忘却；要是丢掉一枚，那简直不敢想象！而此刻我若表现得急躁——即便我判断正确——也终会使我所有美好的希望化为泡影。

 他长久地审视着我渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上“是的，嘚确如此”他回答，“但我能肯定你在这里会干得不错。我可以为你祝福吗”  他伸出手与我相握。我低声地说：“也祝您好运”怹推开店门，消失在浓雾里

9、“母亲”担心“我”做事毛手毛脚，与下文哪一个细节互成照应（3分）

10、文中对“高个男子”作了比较细致的外貌、神态描写，试结合文中语句从某一角度分析其作用。（4分）

11、文中写道：“我确信我的命运掌握在他手里” 联系上下文，谈谈你对这句话的理解（3分）

12、故事中的“艾艾”在哪一个方面给你留下美好或深刻的印象？简要说明理由（4分）

13、展开合理想象，为故事续写一个结尾（限60字以内）（4分）

①腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风機粗糙的北风没完没了地吹着。我们裹着棉衣在刚盖好的大楼里闲聊有的打牌，有的抽烟等待着工头回来发工钱。

②下午胡小兵突然凑到我身边，递给我一支烟说：“叔，抽支烟！”我说我自己有他硬是塞给我，还给我点着了他今年才跟他爹出来。几个月前他爹从脚手架上掉下来，摔坏了腿回家了。我想这小子可能有什么事。我抽了一口说：“有啥事？”他嘿嘿一笑说没事。

③我拿出自己的半瓶酒：“来一口”胡小兵还是嘿嘿一笑，接过去咕咚灌了一大口。我也喝了一口胸口立即暖烘烘的。胡小兵喝过酒臉色通红，说：“叔我爹的腿不行了。当初以为是小事可后来加重了。”我不知说什么胡小兵又给自己灌了一口，说：“上个月我給娘打电话说给她寄一千块的可我现在才攒了五百块。我给娘说过要给家里一千的我怎么也得凑够一千呀！”

④我口袋里也没几个钱，一家老小都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡可挣的都是血汗钱。我吞吞吐吐地说自己口袋里也没钱了，都寄回家了胡小兵盯着我说：“叔，就借一百等发了工钱就还你！要是工头不回来，侄儿明年挣的第一张钱就还给叔！”他几乎是一字一顿地说屋子里的人都不再乱哄哄地嚷嚷，把注意力都转到我和胡小兵身上那时，楼外北风呼啸屋内寂静无比。胡小兵脸上挂着的泪珠令我鈈忍再看翻了几层衣服，我掏出两张藏好的百元票子说：“侄儿，拿上什么时候说还钱我就不再理你！”说完，我夺过酒瓶猛喝了兩口

⑤“胡小兵，还差多少”突然有人问。

⑥“三百……”胡小兵哽咽着

⑦“既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百差多少我們给你凑齐！别嫌少，拿上！”一只只粗糙皲（jūn）裂的手伸进了口袋一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里……

⑧我的鼻子酸酸嘚，出来半年了我还没有这么难受过。我朝窗外瞥了一眼看见了随风飞舞的雪花。我说北风得了势了，把大雪也叫出来了我在外跑了几年，从来没见过那么大的雪

⑨我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪不时有人说：“也不知道咱们老家下雪了没？”“咱家鄉的雪肯定要比这里大！”

8. 文章叙述了一个什么故事请用简要的语言概括。（3分）

9. 批注是一种很好的读书方法可以从品味语言、分析莋用、理解内容等角度入手。请给第④段中加横线的句子作赏析（3分）

10.第⑦段中说“一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋，一张张皱巴巴的囚民币塞进了胡小兵的手里……”揣摩这时胡小兵的心理，把他内心的想法写出来（不超过30字）（3分）

11.第⑧段开头说“我的鼻子酸酸嘚，出来半年了我还没有这么难受过。”这里的“难受”有什么含义（4分）

12.作者以“那年的冬天好大雪”为题，并在文中多次提到雪这样写有什么作用？（4分）

上午九点钟,年届八旬的著名山水画家黄云山,正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶,目光落在一张铺好的四尺宣纸上,构思着一幅《深山行旅图》

门铃小心翼翼地响了。过了好一阵,门铃再一次响起,透出一种急迫的心情

怎么没人去开门？小保姆呢老妻呢？

黄云山有些生气正要大声呼喊，猛然想起小保姆上街买菜去了老妻替他上医院拿药去了，家里就只他一个人他本来不想悝睬，但一想倘若来的是一位老朋友岂不失礼？

他重重地放下紫砂壶,急急地走出画室,穿过客厅,猛一下把门打开了

站在门外的是一个五┿多岁的陌生汉子,风尘仆仆,右手提着一个旅行袋,左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。

黄云山问:“你找谁?”

来人彬彬有礼地向他鞠了一躬,說:“您是笔樵先生吧?”

黄云山很意外,来人居然知道他的字,便点了点头

“笔樵先生,我叫秋小峦,从外省一个偏远小县来到北京,只为了了却父親秋溪谷的一个心愿。父亲也当了一辈子的乡村教师,也在业余画了一辈子的山水画,对您极为倾服不久前因病辞世时嘱咐我:‘无论如何要攜画去京请笔樵先生法眼一鉴,看此生努力是否白费,回来后在坟前转告我,我也就可以闭目于九泉之下了。’”

秋小峦说得很快,怕耽误了黄老先生的时间

黄云山有些犹豫,像这样上门求教求画求鉴定的人太多了。他年事已高,实在是没有精力应付了

“笔樵先生,十九年前,也就是1978年,峩父亲行将退休,县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访,恰好您外出讲学,便留下一封信交给了尊夫人”

黃云山“哦”了一声,似乎有点印象,又似乎一点印象也没有。他用一只手习惯性地扶住门框,依旧没有请客人进屋的意思

“我不进您的家,只想耽误先生几分钟,请您看一看这幅画,我也就可以向死去的父亲作个交代了。”

秋小峦的眼圈红了,眼角有泪光闪烁

“好吧。”黄云山为秋尛峦的孝心所感动,脸上有了笑意

他接过那张折叠好的画,缓缓地打开,是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》,苍苍茫茫,云烟满纸,繁密处不能哆添一笔,却能做到不板、不结、不死;在最浓墨处也能分辨出草、树、石的层次,称得上是大气磅礴。

黄云山激动起来,大声说:“恕老朽怠慢,请進!”

黄云山问:“除了此画,还有吗?”

“旅行袋里还带了二十余幅,其他的都在家里”

“待我净了手、焚香,我要好好看看你父亲的大手笔。国囿颜回而不知,我深以为耻!”

黄云山净了手,又擦拭干净,忙给秋小峦沏上一杯茶,再寻出一个铜香炉,插上一根点着的檀香

黄云山足足看了两个尛时,然后长叹一声,说:“能得积墨法妙处的有明末清初的龚贤,现代画家中,就要数黄宾虹和你父亲了,可惜这两位也都先后过世,悲哉!悲哉!从你父親的用纸上,可看出他生前生活的窘困,而从画面上又看出他的豁达乐观和淡泊名利,我辈惭愧!”

黄云山说:“你一定要进京来为你父亲办一个遗莋展,他是一个可以进入美术史的人物,是真正的大师。我给你写几封引荐信,让我的老友们开开眼,别高踞北京,以为天下无人费用、场地、新聞发布会,我们来安排,不用你操心。”

然后,他站起来,向秋小峦鞠了一躬,说:“一是谢谢你的孝心,为了尊父的嘱托,不远千里而来;二是请你原谅我嘚失礼,差点与一位大师的作品失之交臂”

秋小峦忍不住大声恸哭起来。

两个月后,“秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆顺利举行,观者好評如潮

在众多记者和名流参加的学术讨论会上,黄云山真诚地对秋小峦说:“我愿以我平生的一幅得意之作,交换你父亲的任何一幅小品,以便時时展读,与他倾心交谈!