袁鹰的井冈翠竹全文散文集·《“我从来不悲观”》主要内容

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-08-15 04:28 标签： 袁鹰的井冈翠竹全文

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　　1. 借助资料了解全文的内容，体会作者表达情感的方法体会文中重点词句的含义。

　　2.有感情地诵读全文背诵二、五、八自然段。

　　3.了解并学习作者表达、抒發情感的方法领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性

　　锁 封锁 门锁 愁眉锁眼

　　粮 粮食 钱粮 兵马未动，粮草先行

　　委 委员 委屈 委曲求全

　　稠 稠密 地窄人稠 稠人广众

　　派 派遣 委派 气派

　　撼 震撼 撼动 蚍蜉撼大树

　　殷 殷切 殷勤 殷殷

　　《井冈翠竹》这篇散文依次写了毛竹的样子井冈山的竹子是革命的竹子，最后写井冈翠竹与社会主义建设的关系表现了井冈翠竹的神采、神勇和精神，表达了作者对井冈翠竹特别是英雄井冈山人民的崇敬之情

　　有感情朗读课文，学习作者表达情感的方法

　　理解课文含义，懂得繼承和发扬井冈精神的重要性

　　通过鼓励学生上网查找资料的同时，教师也要适当的有选择的向学生介绍相关背景，以便加深学生加深对那个时代的了解进而使学生更好的把握文章。

　　学习生字理解课文主要内容，划分段落

　　一、背诵《竹石》，导入新课

　　1.背诵《竹石》。这首诗赞扬了哪种植物?

　　2.天下竹子数不清井冈山竹子头一名，为什么这么说呢?这节课就让我们走近井冈翠竹

　　3.从课题你知道了什么?(注意翠字包含的感情)

　　三、学习生字，理解重点词语的含义

　　四、初步感知课文内容。

　　1.课文主要写了什么?

　　2.为课文分成四个逻辑段

　　(1)12自然段，描写了竹子的样子

　　(2)39自然段，描写了竹子在革命战争年代所起的作用

　　(3)1012自然段，描写竹子在社会主义建设时期的贡献

　　(4)13自然段，总结全文赞美井冈山的竹子。

　　学习课文前两部分体会借物喻人的写法。

　　《井冈翠竹》这篇课文写了哪四部分的内容?

　　二、学习第一部分

　　1.指读思考：井冈翠竹是什么样的?

　　2.井冈翠竹有什么特点?(多、绿、挺拔)

　　3.作者运用了哪些修辞方法?

　　4.作者多么喜欢井冈山上的毛竹啊，你能读一读吗?

　　三、学习第二部分

　　(一)学习5.8、9自然段。

　　1.指读5.8、9自然段思考：为什么说井冈山的竹子是革命的竹子呢?

　　第5自然段：红军战士用竹子做器具当武器同敌人战斗。

　　第8、9自嘫段：井冈翠竹坚贞不屈(品格)

　　2.指导朗读相关语句。

　　3.不向残暴低头不向敌人弯腰，等待亲人解放军的是竹子吗?作者表面上是赞媄竹子实际上是赞美谁呢?(井冈山人民)

　　(二)学习5.7自然段。

　　1.指读5.7自然段思考：作者写了哪三类人呢?他们各有什么特点?

　　(1)老乡：视紅军战士为亲人

　　(2)战士：不怕困难，忠于革命

　　(3)革命家：身先士卒高瞻远瞩

　　1.完整朗读第二部分。

　　2.井冈山终于换了人间是什麼意思?

　　3.军民鱼水情齐心抗敌顽。坚贞如翠竹人间换新颜。

　　学习第三、四部分体会作者的思想感情。

　　课文的前两部分各寫了什么?

　　二、学习第三部分

　　1.速读第三部分，思考：在革命年代井冈翠竹成为了战斗的武器，那么在新中国成立后它又发挥叻什么作用呢?

　　2.课文是怎样描写的?指导朗读第12自然段。

　　3.在这部分作者通过描写竹子又在赞美谁呢?指读10、11自然段。(砍伐毛竹的人)

　　4.作者为什么称赞他们是英雄?指导朗读相应语句

　　三、学习第四部分。

　　1.无论是战争时期还是和平年代，井冈翠竹都在无私地奉獻着所以作者由衷地赞美它齐读最后一段。

　　2.指导朗读、背诵

　　3.作者通过赞美竹子，赞美了什么?(作者通过对井冈翠竹的描写与歌頌表达了对英雄井冈山人民崇敬之情。)这是借物喻人的写法

　　阅读《白杨》，说说作者通过写白杨赞美了什么样的人?

　　战争时期：用具、武器

　　井冈翠竹 作用 井冈山人民

　　建设时期：运送各地

　　袁鹰的井冈翠竹全文，1924年出生当代著名作家、诗人、儿童文學家，散文家原名田复春，参加工作以后改名田钟洛笔名袁鹰的井冈翠竹全文。他的散文题材广泛、视野开阔他善于以抒情、议论嘚手法和排句、叠句的形式渲染气氛，突出主题使得作品诗意盎然。他的作品《井冈翠竹》、《小站》、《渡口》、《白杨》等都曾被选入中小学语文课本，广为流传影响了一代又一代小读者。

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