所选作品务必契合相应学段学生的阅读能力，主要体现为识字量、阅读量、阅读速度、表达能力、理解能力等方面。

（1）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

（3）结合上下文和生活实际了解词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（5）课外阅读总量不少于5万字。

（1）选择图画为主，文字少（加注拼音）、内容生动形象的作品。

（2）阅读适合年龄的童话、神话、寓言故事，拓展想象力和思考能力。

（3）阅读一些浅显的历史文化类小故事。

（4）阅读和朗诵诗歌，提高对情感的感受与理解。

（1）对社会有初步认知；对自己祖国的历史文化有些许了解和浓厚的兴趣。

（2）有一定的情感感知力，对于亲情、友情、爱、关怀等有一定的理解和体悟。

（3）对世界充满好奇心和探究心。

（1）累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

（2）能联系上下文，理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

（4）课外阅读总量不少于40万字。

（1）以纯文字书籍为主。

（2）多方面地阅读书籍，包括诗歌、散文、小说等多种体裁，尝试阅读较简单的文言文作品。

（3）加深哲理性的思考和对社会历史的认识。

（4）以博闻为主，增长各方面见识，开阔视野。

（1）不仅仅对社会历史有一定的了解，而且能有自己的思考和判断。

（2）具有欣赏不同作品的能力，有自己的感悟和见解。

（3）初步树立积极乐观向上的人生观。

（1）累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写，默读一般读物每分钟不少于300字。能根据需要搜集信息。

（2）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受

（3）阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

（5）阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值信息。

（6）课外阅读总量不少于100万字

（1）选择名家名篇，能接受和理解非青少版的语言风格。

（2）书籍内容的广度和深度相比上一阶段都应有所加深。

（3）进一步学习文言文作品，能积累一定的文言文字词和句法。

（1）能对作品中的人物、主题作出自己的评价。

（2）对社会、人生有更深刻的理解和感悟。

（3）保持探究心、好奇心，确立积极乐观的人生观、世界观。

（1）累计认识常用汉字3500个左右。其中2500个左右会写。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。

（2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

（3）阅读简单的议论文，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

（5）阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

（6）阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

（7）课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

（1）广泛涉猎古今中外优秀作品。

（2）对古代文学作品的各种形式均有涉猎，包括辞赋、笔记、小说等，增加文言文作品的难度。

（3）对西方及东方国家代表性作品均有了解，初步涉猎西方近现代哲理性较强的作品。

（1）能够阅读和理解不同流派、风格的作品，提升对文学作品的鉴赏能力。

（2）打破固有文化约束，对社会人生有自己的独立思考。