威尼斯的小艇从课文的哪些地方可以看出小艇与威尼斯人的生活关系十分密切？
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威尼斯的小艇与人们生活的联系
小艇动,威尼斯就喧闹,充满活力,小艇静,威尼斯就静寂．（你可以把威尼斯换一下）
我有更好的回答：
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与《威尼斯的小艇与人们生活的联系》相关的作业问题
女教师提着手提包,匆匆忙忙坐上小艇去学校上课.小学生背着书包上船,在朗读课文.病人坐小艇去医院,旅客去游览提着蛋糕坐在小艇里过生日运动员坐小艇去打球
小艇是威尼斯的主要交通工具.参考我的吧,我昨天刚学的这篇课文!不骗你!
小艇在人们的生活中起到很大的作用,一：去哪都要做小艇；二：都是河,不做小艇就过不去!在威尼斯人们工作、生活中的重要性 ` 举足轻重 的地位 再问： 好答案~谢谢侬妹啊！！！ 再答： 选我为最佳哦
坐在小艇柔软的皮垫子上,望着幽蓝的天空,穿梭在灯火通明的街市中,心中不禁低吟：人在碧波上,艇在画中游!
人们的生活离不开小艇
威尼斯是水上城市,所以威尼斯的小艇在人们生活中起运输作用,也是人们出门的步行工具,小艇与人们的生活息息相关.
我根据你的提问做出以下回答：【参考答案】小艇和威尼斯人生活密切相关.“小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车.”由此可见小艇在威尼斯的重要作用.疼们的生活,学习和劳动都离不开小艇.宝田,商人做生意,保姆领着孩子郊游,老人领着全家去做祷告……必须乘坐小艇.晚上,“人们看戏……”也离不开小艇.无论是白天还是夜晚,人们的生
这篇课文是《自己的花是给让人看的》我们自己打扫自己的公共卫生区,让别人欣赏干净的地方,这就是值得耐人寻味的.我们看书安安静静的,给大家营造出一种安静的享受氛围,这也是值得耐人寻味的.
威尼斯有很多水路,光是靠陆地上的交通工具是不够的.水里好用的即就是小艇啦
写出了威尼斯与小艇关系紧密相连,人们的生活离不开小艇. 再问： 句子 再答： 课文忘了，我qq,课文拍给我吧。。。
2月的威尼斯还是冬天,少许有些寒意,但蓝天碧水,晴空万里,完全没有阴霾的感觉.与往日船声灯影里安静的威尼斯不同,这些日子,远远就能听到人们哒哒的脚步声和愉悦的笑声.肤色不同、语言各异的人们此时都脚步匆匆,奔向同一个目的地——世界著名的威尼斯圣·马可广场,一年一度的“水城”狂欢节正在那里达到高潮.五彩缤纷的面具 记者能赶
课文共有6自然段,分为4段.第一段：（第一自然段）交待了小艇是威尼斯的交通工具.第二段：（二三自然段）介绍了小艇独特的构造特点.第三段：（第四自然段）讲小艇船夫熟练的驾驶技术.第四段：（五六自然段）介绍了小艇与人们的日常生活的关系.主要内容：课文主要介绍了威尼斯重要的交通工具——小艇的样子、船夫的高超驾驶技术和小艇的重
这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面,介绍了水城维尼斯独特的交通状况和风土人情
这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面,介绍了水城维尼斯独特的交通状况和风土人情.
说明了小艇和威尼斯人的生活息息相关.白天,人们坐小艇去工作,去上学.晚上,人们坐小艇去娱乐.人休息了,小艇也休息了.人们的生活离不开小艇,小艇就是他们生活的一部分.
这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面,介绍了水城维尼斯独特的交通状况和风土人情.
2.这两句话主要写了小艇的外观特点,有长度,宽度和形状.这些描写,可使人想到的小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系.3.小艇与人们的生活息息相关,抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写,是本文表达上的主要特点.4.水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃.高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水
小城中的自行车小城的马路纵横交叉,车水马龙.来往的行人与车辆都很多,而自行车成了人人喜爱的交通工具.自行车有两个轮子,又叫脚踏车.只要做上去,掌握好平衡,谁都可以骑,远远望去,它像一匹骏马在奔腾.还有人风趣地叫自行车“马骨头”.骑上一会儿,速度越来越快,如一只猎豹在跑.坐上自行车,车座软软地一点儿也不硌屁股,还挺舒服.
如威尼斯的小艇,无论动,还是静,人们的生活都与小艇息息相关.这样景物和人物相互联系,使文章充满了韵味和魅力.威尼斯的小艇
（四年级下册）
冀教版第八册：《威尼斯的小艇》教案
　　栾城县城关学区 邢雅欣 郄马学区 王前
　　教学目标:
　　知识能力目标：
　　（一）认识本课4个生字，能正确书写11个生字。注意&尼&的下半部分是&匕&而不是&七&；&翘&的竖弯勾要拉的长一点儿，要把&羽&包住；&雇&的下半部分不要写成&住&；&祷&的部首是&礻&而不是&衤&。
　　（二）正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（三）通过品读文字，了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系。
　　过程与方法目标：（一）运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座&水城&这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解&小艇成了主要的交通工具&的含义。
　　（二）学习作者按顺序抓景物特点进行描述的方法，对学生进行观察能力训练。
　　情感态度和价值观目标：了解威尼斯绮丽、独特的风情和美好生活的热爱之情，陶冶爱美的情趣。
　　教学重点难点：
　　让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
　　课前准备：（一）教师准备：有关威尼斯风光的图片、录像带或多媒体课件。
　　（二）学生准备：搜集有关作家马克&吐温和威尼斯的资料。
　　教具准备：威尼斯小艇以及白天与夜晚威尼斯的幻灯片。
　　教学课时：2课时
　　第一课时
　　教学过程
　　教学设计
　　一、激情导入：
　　（一）多媒体出示一组世界名胜风景图：巴黎爱菲尔铁塔、中国的万里长城、水立方、鸟巢、美国的自由女神像等。引出著名水城威尼斯并板书。带着刚才的了解，让我们一起走进这座水城。(出示威尼斯风光的图片)这座小城给你影响最深的是什么？引出课题&&小艇。
　　（二）学生介绍收集到的有关意大利水城的资料。（威尼斯又名水城，因其由100多个岛屿组成，又称岛城；还因其有100多条河道，400多座各式桥梁，又称桥城。展示收集到的图片或音像资料。） 师：今天，就让我们一起乘坐这条小艇一起去游览这座有名的水上城市吧。
　　二、初读课文，整体感知。
　　（一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法）
　　（二）生互相交流。
　　（三）检查生字
　　1．出示生词卡片。
　　威尼(n&)斯 操纵(z&ng)自如 雇(g&)用 静寂(j&) 祷(dǎo)告 簇(c&)拥 船舱(cāng) 小艇(tǐng) 翘(qi&o)起 桥梁(li&ng)
　　2．指名读。
　　3．检查自读课文情况。
　　指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
　　（四）让学生再读课文，想一想，课文围绕小艇写了哪些内容？（本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上城市的迷人风光。）
　　三、作业
　　（一）感情朗读课文
　　（二）课下继续搜集有关威尼斯的资料。
　　［设计意图：从世界名胜风景图入手，激发学生的兴奋神经。通过互相交流威尼斯相关的资料调动学生的学习热情。通过视觉和听觉的感知，便于他们从整体把握全文。］
　　［设计意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。］
　　［设计意图：通过初步的朗读，使学生了解故事内容。给学生充分读书的时间，让学生充分享受读书带给人的快乐，培养学生读书的兴趣和意识。养成独立思考的好习惯，对课文进行整体把握。
　　第二课时
　　教学过程
　　设计意图
　　一、谈话导入
　　上节课我们乘坐了小艇游览了这座著名的水上城市。今天就让我们再次跟随马克吐温先生一起去游览威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。
　　二、感悟语言，品读文字。
　　（一）学生有感情地读课文，再次体会一下这美丽的异国风情。要求一边读、一边想：&你对文中哪部分内容最感兴趣？为什么？&从文中勾画出有关的重点词句，并把你的感受在书旁写下批注。
　　（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。
　　（三）全班交流，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。
　　预设：
　　1．小艇的地位
　　课文开篇介绍了威尼斯的城市特点&&水上城市。既然是水上城市，那么小艇的重要性就显而易见。
　　师：在这座&闻名世界&的城市里，作为城市的&代表形象&，小艇会是怎样的呢？
　　2．小艇的样子
　　（1）理解&新月&从而认识到小艇&长、窄、两头翘起&的特点。
　　①什么时候的月亮称为新月呢？
　　②通过出示新月与小艇对比的幻灯片来感悟小艇的美。
　　③读出喜爱、赞美之情。
　　（2）抓住&水蛇&体会小艇的&轻快、灵活&
　　①用手比划一下水蛇的样子。
　　②用你富有魅力的朗读让大家感悟到它的&轻快、灵活&。
　　（3）从&皮垫子软软的像沙发一般&领悟出小挺舒服的特点。
　　（4）师：作者通过细致观察，抓住了不同的特点，并作出恰当的比喻将小艇描写得很精彩。试着完成下面的两道练习题。
　　例：Ⅰ平静的湖面犹如______________。
　　Ⅱ街道两边的梧桐树仿佛 _________________。
　　（5）指导朗读，体会作者的写法！
　　3．船夫的驾驶技术高超
　　师：小艇的是奇特，坐在里面是那么舒适自在，充满情趣，这都是离不来船夫的驾驶技术。作者是怎样描写船夫驾驶技术的呢？（边读边画）找出你喜欢的句子读读。）
　　生：船夫的驾驶技术特别好！
　　生：从&操纵自如&可以看出来，&管，总，挤，穿而且飞&可以看出船夫驾驶技术好。
　　出示课件：让我们一起领略那船夫熟练的驾驶技术吧！小组合作学习，同桌的同学用自己的手来感受一下船夫的驾驶技术。
　　理解&操纵自如&
　　（1）听了大家的介绍想不想马上坐上这独特的小艇感受一下？（想）
　　（2）可小艇四周全是水，它又那么窄、那么长，你们也不会游泳，难道不怕船翻了掉水里？（不怕）为什么呢？
　　学生可能会说出&船夫的驾驶技术高&，教室可追问：
　　&你是怎么知道的？最好用自己的话说一说。&
　　&联系生活实际给大家表演一下好吗？&
　　4．小艇的作用和人的密切关系
　　（1）白天的威尼斯
　　想象人们还可以乘坐小艇做什么？使学生认识到白天威尼斯的&动、热闹&
　　（2）夜晚的威尼斯
　　①夜晚的威尼斯是什么样的？（美、沉寂）
　　②用你优美的声音读出威尼斯的静。
　　③这么美、这么静的夜晚是谁带来的？（小艇）
　　（3）认识小艇与人们的密切关系。
　　①（多媒体出示图表）小组合作，利用图表，深入了解小艇和人的关系密切。
　　师：刚才同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中起着重要的作用。请同学们快速浏览课文，小组合作，填写表格把第4、5自然段的内容进行消化。（生反馈）
　　②师：针对刚才大家的表格，在内容上你知道了什么？（小艇在人们的生活中起着至关重要的作用。）在写作方法上，你有什么收获吗？（在写作方法上运用了对比的方法写出小艇在日常生活中的作用。）
　　三、品味语言，感悟升华。
　　师：夜深了，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃起来。多么奇特的异国风光啊！多么令人难忘的威尼斯小艇啊！
　　（多媒体出示威尼斯风光图片）再读全文，情感朗读，加深理解（配轻音乐《蓝色多瑙河》）
　　四、记忆字形，指导书写
　　注意&尼&的下半部分是&匕&而不是&七&；&翘&的竖弯勾要拉的长一点儿，要把&羽&包住；&雇&的下半部分不要写成&住&；&祷&的部首是&礻&而不是&衤&。
　　五、布置作业、课外拓展
　　（一）人们习惯把我国苏州称为&东方威尼斯&。威尼斯是意中两国人民友好使者马可&波罗的故乡。1980年3月，威尼斯和我国苏州结为姊妹城。请大家课后收集有关苏州的图片文字资料，比较一下两个城市的相同和不同之处。
　　（二）拓展练习：
　　描写一种交通工具,注意运用作者的描写方法,抓住事物的特点,从几个方面进行描写.
　　［设计意图：既提高学生的语言表达能力，又培养了鉴赏美文的能力。］
　　［设计意图：理解文本语言，感悟语言美。学习作者抓住事物特点，通过运用比喻、比较的手法来进行描写的方法。］
　　［设计意图：使学生在读中深入理解文本，领悟语言的美。］
　　［设计意图：作者巧妙地用一个&穿&字把小艇行云流水般的潇洒行使展现出来。让学生联系实际，通过表演来理解文本语言。］
　　［设计意图：作者之所以能写得那么具体、真切，是与作者长期细致的有顺序抓特点的观察分不开的。从而使学生懂得要细致描写事物，必须养成经常观察的好习惯；观察要眼看心想，善于从司空见惯的事物中发现事物的主要特点。］
　　［设计意图：观察是智力活动的门户，是发现和解决问题的前提条件。在讲读课文中应注意引导学生了解作者是怎样观察和描写小艇的。
　　［设计意图：体现了读与写二者之间有机的结合。］
　　《威尼斯的小艇》 教学分析
　　栾城县城关学区 邢雅欣 郄马学区 王前
　　教材说明
　　本文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文开篇介绍了威尼斯的城市特点&& 水上城市。既然是水上城市，那么小艇的重要性就显而易见。紧接着介绍了威尼斯小艇的样子：&有二三十尺长，船身窄窄的，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像一弯新月。&这里写出了小艇的长度、外形，将小艇比作&新月&，十分形象。这是静态描写，突出了它与众不同的特点。在写到船夫驾驶小艇时，课文更为生动活泼：&行船的速度极快，来往船只虽很多，却总能操纵自如，一点儿也不手忙脚乱&&而且速度仍然非常快，两边的建筑物飞一般地往后倒退。&这是很多船夫们所不及的，是威尼斯船夫所特有的本领。这里通过&左拐右拐&、&挤过去&、&穿过&、等动词，生动地描写出船夫驾驭小艇十分娴熟，得心应手。同时，既说明了小艇是威尼斯重要的交通工具，又说明它与人们的生活息息相关，人们生活中离不开它。这是动态描写。课文就这样，通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用，让人如临其境，产生了强烈的感染力。如果课文中缺少这方面的描写，那就逊色多了。因此，我们写文章，应注意静态描写和动态描写，描绘出事物的特点来，给读者留下深刻的印象。最后，作者近距离的地描写出了小艇与威尼斯人的生活息息相关，也使读者为威尼斯人紧张而有序，忙碌且悠然的生活状态所吸引。
　　文章脉络图：
　　地位 重要的交通工具
　　威 外观： 长、窄、翘
　　尼 样子 独特
　　斯 内部： 舒适、情趣 水上城市景色绮丽
　　的 小艇与人生活密切
　　小 急驶时 灵活拐弯
　　艇 船夫技术 拥挤时 穿进穿出 操纵自如
　　险窄时 照样穿行
　　作用（大）&&关系密切
　　（二）教学建议
　　教学中要引导学生整体把握课文内容，有扶有放。对第一、第二、第三自然段可适当放手自学；而对学生阅读感悟有一定困难的第四、第五自然段的内容，教师要进行引导帮助学生梳理，可以通过补充课外资料、拓展文章内容，帮助学生理解感悟。本课教学的重点是使学生了解威尼斯小艇的特点以及小艇与威尼斯人的密切关系。学习时，首先应理解第一自然段中&小艇是它的重要交通工具，就像其他城市街头的汽车那样&这也是这座水上城市独具的特色。其次是对小艇的认识，学生是较易把握的。教师要引导的是帮助学生学习作者&抓住事物特点写&的方法，使其感受作者的语言魅力。如教学时可抓住&长、窄、翘、轻快、灵活&这几个关键词和比喻句来理解、体会。在文章的第三自然段描写船夫高超的驾驶技术时，作者巧妙地用一个&穿&字把小艇行云流水般的潇洒行使展现出来。最后在第四、五自然段的学习中，一方面可让学生带着问题&谁、乘小艇做什么&来体会小艇与人们生活的密切关系。同时，还可以指导学生展开想象，说说还会有哪些人也要用小艇做交通工具，他们分别去做什么，并且要仿照课文的表达形式进行描述，以此来培养学生对课文内容的理解以及运用语言的能力。
《冀教版第八册：“威尼斯的小艇”教案》摘要：想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解小艇成了主要的交通工具的含义。 二学习作者按顺序抓景物特点进行描述的方法，对学生进行观察能力训练。 情感态...： ◇
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威尼斯的小艇
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课程详情：
微课教学设计方案
学校： 柴湖镇小学
微课基本信息
知识点名称
《威尼斯的小艇》
小学高年段
上课时间长度
教学目标：
1、使学生了解威尼斯的小艇是威尼斯主要的交通工具。
2、让学生充分理解威尼斯的小艇与人们的生活密不可分。
教学资源与环境：
Camtasia studio6.0、ppt
教学过程：
一、激发兴趣，明确目的。
观看“威尼斯空中鸟瞰全景”视频，初步形成“威尼斯河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具”的认知意识
二、品读课文，探究关系。
出示文本，品读文本，自主学习完成表格，探寻威尼斯的小艇与人们的生活有密切关系。
三、辨析理解，加深感知。
出示课文描写“威尼斯沉沉入睡”的段落，品析能否删除，深入理解艇停城静，艇动城闹，威尼斯的小艇与威尼斯人的生活息息相关。
四、乘艇赏景，结束课堂。
设计理念与特色：
采用录像引领、教师讲解、图表分析等方法深入浅出地阐述“威尼斯的小艇”在“威尼斯”的作用，使学生轻松理解“威尼斯的小艇与人们的生活密不可分”的教学难点。