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& 三春晖_450字
三春晖_450字
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作者：& | & 四年级&&
我的家是一个和睦相处，相亲相爱的家庭，爸爸很威严，妈妈和蔼可亲，整天都微笑着。爸爸妈妈平时悉心照顾我，有一件事情，我永远不会忘记。
那天，爸爸出差了，我在少年宫上完书法课，妈妈一个人来接我。我和妈妈一走出少年宫，就看见外面的天空黑沉沉的。我们站在路边打车，可是一直没有车。突然间，水珠“吧嗒吧嗒”地落在地上，下雨了！没等我们反应过来，大雨倾盆而下。妈妈赶紧用她的冲锋衣把我紧紧地包裹起来，而她自己全身都淋在雨里。我们等了半个多小时，终于打倒了车。
回到家，我觉得浑身发冷，直打哆嗦，妈妈给我一量体温，呀！发高烧了！妈妈不顾自己全身湿透，马上切姜片，熬姜汤给我喝；还烧水给我泡脚，帮我足底按摩。慢慢地，我觉得肚子里暖烘烘的，全身热起来，流了很多汗。妈妈帮我擦干身子和脚，让我赶紧钻进被窝睡觉。
第二天早晨，我醒来觉得精力十足，病好了！可是妈妈不断打喷嚏，感冒了。
在我遇到困难的时候，妈妈总会帮助我；在我心情难过的时候，妈妈总会安慰我；在我生病的时候，妈妈总会照顾我。“谁言寸草心，报得三春晖”，我会永远记住妈妈的爱，报答她对我的爱！
母亲节快到了，送给我的妈妈最最最最大的祝福！比我的人还大！比天空还大！
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& 三春晖_1000字
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三春晖_1000字
　　有一扇纸糊的窗，分开了你和我。窗外是你，窗内是我。待你用心的温度慢慢溶解这层纸，打通我心底的防线，再用你的光亮来照耀我心室最底层的潮湿阴暗，让它，变亮。蒸发
　　人们都说&三春晖&是用来形容母亲的，而我却觉得老师可以拥有这&专有名词&。老师如日光般温暖，如&三春晖&照耀着&寸草心&。
　　七年级，我跨县来到二中读书。在这里，我没有昔日里熟悉的朋友，谈笑的同学，没有暖心的小家&&一切都是陌生的，让我加重了思乡之情。
　　一次冒死用凉水洗了头之后的第二天晨晓。面红耳赤的我，头像被灌入铁，昏昏沉沉的，五脏俱热。才得知自己高烧不退。第一时间想到的不是父母，竟是认识不到一个星期的班主任杨老师。
　　上完几节课后，老师匆忙赶来，带我去吃早餐，看医生。路上还叫我不用担心，说吃药之后好得很快的。
　　老师把早餐里唯一的几块肉全夹给我，并和蔼地说到：&多吃点，等会儿才不会饿。&那关心略带温柔的神情，打通了我的第一面心墙。老师原来没有想象的那么高高在上，可远观而不可亲近也。此时的她身上貌似在发光，头顶着光环，如天使般美丽。
　　军训后的第一节课是选班干，杨老师说：&当过班干的请举手。&虽说我当了六年的班干，但我深知，在高手云集的这个班，还轮不到我。安分守己的过完初中三年就不错了。选完后，好像还有一个官职还没有定。关我什么事呢？于是懒洋洋的趴在桌子上。
　　有一个声音叫我起来，如梦初醒的我，还搞不清楚情况，就糊糊涂涂的接任了一个大官。好似一个国家选总统，看热闹的被选上了。如同刚偷吃了蜂蜜，那一股甜味，甜到了牙根，甜到了心里。开心之余，我明白这官衔的缘由。老师知道跨县读书的难处，她要给予我信心，爱与勇气。让我知道太阳光不仅可以照到那些高大的树苗，还可以照到一颗不起眼的小草，哪怕是异类的。这位老师能站在学生的角度去了解学生，想着学生。她已经彻底打开了直通我心里的大门，她现在是卸下光环后，走进我心里的人。
　　她传授的不仅是知识，更是亲身来告诉学生如何做事，如何做人，如何付出而不求回报，如何感恩，如何爱别人。
　　老师的爱，是&三春晖&，是任何&寸草心&也难以回报的恩情，她们也从来不求回报。人们把老师比作红烛，比作园丁，比作灵魂的工程师。而我却觉得，老师是那恒定的太阳，永远无私的把自身的光亮照进别人的人生，照进心灵深处。而在心灵深处，开出一朵朵向日葵，枝繁叶茂，欣欣向荣&&
&&&&&初二:郑伊婷作文网专稿 未经允许不得转载
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美术课评课稿范文
美术课《苍松翠柏》 美术课《苍松翠柏》评课稿李老师执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与表现的美术课，从整体上来看，教 学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂 开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让 学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。 一、严谨的教学态度。 李老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业， 没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层 层深入，没有知识性错误，说明李老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些 方法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并绘制出许多范画供学生分析，下足了功 夫。 二、教学方式具有开放性。 兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学 特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方 式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好 的态度，调动其学习积极性。 1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，李老师根据教学需要，绘制更能体 现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。 2、教师在黑板上示范时，邀请学生根据自己对技法的理解，也上前去展现一番， 激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，同时在演示过程中，有 技法表现方面的失误时也可以及时指出。这样满足了学生的需要心理，为教师的教和学生 的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。 三、学习方式具有自主性。 1、学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣， 更好地满足其成就需要。让学生回忆并讲盘古开天的故事，理解国画山石是“天地之骨， 流云之根” ，从精神领域让学生自主联想，知道中国画的神韵，意境。 2、让学习具有挑战性，使学生学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使学 生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足；引导学生结合地理知识解释山，石的 形成过程，让学生从山石的本来面貌延伸到山石的表现技法“皴法” 。 3、学习尽量照顾了学生的志趣，使学生能通过学习获得内心的快乐。在示范时让 学生大展身手，使学生的自主表现欲望得到满足。 4、及时展示已经完成的学生作品，促进学生积极完成的兴趣。让学生评价自己的 作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。这样，能表达自己的感受和认识的基本方法， 形成健康的审美情趣，发展审美能力。而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以 促进其学习积极性的调动。 总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学 生积极参与，体现面向全体学生。而学生在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝 试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。 在赏评的同时，我也有以下几个思考：1、学生积极性很高，由于学生爱动，好奇，课堂容易乱，做为我在教学中应该怎 样组织呢？ 2、本节是一节以技能为主的绘画课，在课堂中如何把学习的主动权还给学生，教 学生学会学习呢？ 3、作为技能绘画课，在示范技法时，每一步是否都留一幅示范作品呢？落笔运笔 方向，用墨浓淡是否更清楚一些呢？ 以上这些是我对《苍松翠柏》一课的不成熟看法，也许有些肤浅，也许有不当和错 误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。以人为本 综合学习 严谨教学―――《苍松翠柏》评课稿老河口市张集中学 余银华 老河口市三中李建华老师主讲的《苍松翠柏》这节美术课，是一节造型?表现课。 从这节课的效果看，这是一节很成功的美术课。李老师的教学思路很清晰：基本理论的讲 述―基本技巧的强调―演示―评述。教学过程中，重点突出，难点分散，激发创造精神， 发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善学生人格。 下面，我将对李老师这节课作如下几个方面的评述。 一、本节课处处体现美术课的人文性质。 课堂中让学生讲故事、完成范画、完成作业并展示学生的大量作业等，这些方面， 李老师很注意学生的个性发展，并且也很尊重学生的个性表现。面向全体学生，以学生发 展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，为学生的全面发展 奠定了基础。 二、让美术与其它学科相结合。 李老师在新课的开始讲山石的画法时，讲到山石乃“天地之骨，流云之根” ，为了 让学生正确理解其中的含义，李老师让学生讲“盘古开天地”的传说，把美术与文学巧妙 地联系在一起，学生心中便豁然开朗。在讲山石的纹理常用的表现技法“皴”时，让学生 用地理中地壳运动的知识来解释山石纹理的形成，把美术与地理知识有机地融合在一起， 这些都说明李老师对美术中的“综合?探索”领域的要求掌握很好。 三、紧抓重点，分散难点。 初中二年级的学生在本学段已对美术知识有一定的基础， 在此基础上， 把重点突出， 学生就能更好掌握技法，这一点李老师做的特别出色。本节课重点学习了皴法之一“披麻 皴” 。李老师花了很长时间讲解“披麻皴”的基本技法，课中反复强调皴时所用的“拖笔” 以及皴时的用墨，这样以来，就把深奥的“中国画技法”化为较为简单的拖笔“皴” ，化 难为易。 李老师在示范山石的画法时，把较难的“皴”化为块面的“拖笔” ，学生掌握的又 快又好，把难点分散在老师示范，学生演示之中，学生在实践中探索笔墨的特点和绘制技巧，这是一种事半功倍的教学方法。 四、教学态度严谨。 课前， 李老师准备了大量的范画， 对教材的内容掌握的较为透彻， 挖掘的较为深入， 演示技法准确熟练，这些都说明了李老师的教学态度是严谨的，认真的。 另外，对李老师的这节课还有点不成熟的想法： 1、美术与生活联系不够紧密。 作为一个社会人，学习美术不是为了成名成家，而是为了使自己的生活更加丰富多 彩，使自己每天徜徉在美的海洋里，特别是中国画，要是家中有一幅自己喜爱的中国画， 不仅美化了居室，提高了口味，更重要的使自己赏心悦目，心情愉悦，这一点李老师应该 在课的拓展中提出来，同时也能够增强学生学习美术的举趣。 2、没有较好的引导学生参与文化的传承和交流。 中国画――传统的中国艺术，是每个中国人都应该了解的艺术形式。李老师在讲这 节课的时候，把技法和规则讲得透彻准确，但始终没有带出让学生在享受中国传统的艺术 美的同时，积极参与文化的传承与交流，并对文化的发展做出自己的贡献。 3、发现问题后没有及时纠正。 李老师在出示样画，让学生分析技法时，学生的意见不统一，老师发现了问题但没 有及时纠正。比如：学生对同一幅范画的基本技法有说“披麻皴”的，也有说“折带皴” 的，学生的认识不统一，老师应该讲一下这两种皴的主要区别，再让学生分析，效果就不 一样了。还有让学生演示皴的技法时，有个别同学皴错了方向，老师应该讲一下皴的方向 性，再演示，学生会掌握的更好。 4、评价学生以多鼓励为主。 在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展，评价标准要体现 多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习情况，帮助学生了解自己的学习 能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。李老师在评价学 生的美术作业时，没有灵活的挖掘出不同学生的个性特点，没有努力保护和发展学生的个 性。学生们的自我再现力很强，很短时间内都完成了作业，李老师在评价作业时，没有注 重发现学生的优点进行鼓励，而是泛泛而谈。我想，如果长期这样，在以后的课堂中参与 的学生将会越来越少。造民主氛围，构件和谐课堂――《苍山翠柏――山石画法》评课稿 老河口市第六中学 王颖这堂由李建华老师执教的《苍松翠柏――山石画法》是湘美教材第八册中的第二课, 本课属于造型．表现的学习领域，整节课从总体上看，执教老师落实了新课程改革的教学 理念，努力营造和谐民主的课堂氛围，全面提高学生的素养． 首先，李老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动，来指导学生积极参与，教师能很好地把握教材的要求，始 终以引导学生善于观察的习惯， 感受中国画――山石画法特有的笔情墨趣， 学习表现方法， 培养能力为目标，做到教学目标明确．李老师整堂课的结构分如下几块来完成： 一、回顾知识，说一说：通过回顾上节课内容＂树的画法＂，让学生说出画树的方 法，由此引导点明本节课内容． 二、重点知识，读一读：本节课的主要内容即讲解山石画法，教师通过让学生齐读 书上的＂山石画法＂，让学生从整体上对山石的画法有了一个初步了解． 三、欣赏范作，试一试：通过展示示范作品，让学生了解山石画的各种皴法，并通 过教师演示， 学生参与演示――试一试加皴的方法， 让学生掌握山石画的有关知识和技能． 四、重点演示，学一学：通过再次演示，指出学生尝试时出现的问题，加深学生的 印象，并鼓励学生大胆尝试，进行练习． 五、展示作业，评一评：通过展示讲评作业，使课堂达到高潮，激发学生创作热情． 在课堂上，李老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围， 让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重创新的在新课程背景下洋溢 着现代教育气息的美术课．本节课的亮点具体表现在以下几个方面： 一、营造开放自由的课堂氛围 美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学” ， 随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。李老师打破 了常规的课堂教学形式，让学生大胆参与演示，营造了一个和谐、互动的良好学习环境和 氛围． 在这样一个轻松的情境中， 学生乐于尝试， 不知不觉中学习到了美术的知识和技能， 感受到中国画的独有魅力，身心得到舒展，同时，他们作品得到了展示，这极大鼓舞了学 生的创作热情，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感． 二．有效互动，让课堂充盈、灵动 本课是一节知识和技能性很强的课，内容较为枯糟，为了激发学生兴趣李老师充分 实施了＂互动＂这一方式．第一、通过让学生讲述＂盘古开天地＂的神话故事，使学生生 动了解＂把石看作天地之骨＂的内涵，并且由于是学生自己的讲述，激发了学生的学习热 情．第二、根据重难点＂互动＂，教师出示不同皴法的山石范画，让学生对比欣赏感受皴 的特点，提出问题：如何加皴？通过＂互动＂．由学生上前演示皴法，教师根据学生的尝 试再进行画法指导示范，巧妙解决了重难点。第三、结合评价＂互助互动＂，在评价时， 同伴之间借鉴学习，有利于培养他们敏锐的审美鉴赏力 三．树立学生主体理念，坚持＂授之以渔＂ 新课改非常强调学生在学习过程中的主体地位，提倡将学生看作教育过程中的平等 参与者、合作者．教，关键在于“授之以渔” ， 教师给予学生的不应是“鱼” ，而应该是捉鱼的方法。李老师在讲授绘画技巧时， 采用让学生欣赏范作，并通过提问题答问题，让学生思考，逐渐引导学生获得绘画方法， 了解有关注意事项． 李老师改变了原有灌输现成知识的教学方法， 她让学生拿着自己的 “杯 子” ，用自己的方法不断找到适合他的“水” ，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学 力。 此外，教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，显示了教师具有 良好的教师素养。由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识是不同 的，各有不同的评价标准，因此，在赏析《苍松翠柏――山石画法》的同时，我也有以下 几点建议： 1、本节课重点讲解“皴法” ，但在学生练习时，对如何起笔勾出山石轮廓，较为迟 疑，我认为教师在画石起手、组合等方法应讲解一下，降低学生难度。 2、学生参与面较小，虽然教师在讲授过程中注意了“互动”教学，但参与面较小， 只有个别同学，教育要面向全体学生，要让每个学生得到锻炼都有所发展，我认为教师可 以通过小组合作演示、小组比赛等形式，扩大学生的参与度，同时引入竞争意识提起学生 的绘画兴趣，激发学生的创作热情。 虽然，本节课存在着若干缺憾，但总的来说，这节课充分体现了“以人为本”的教 学理念， 突破了传统的知识传授和单纯的技能训练， 把学生从被动的接受学习中解脱出来， 使我们深切的体验到课改带给美术教育的无限生机。《难报三春晖》评课报告大家好！》，下面我谨代表教务处对王晶老师这节课进行点评，希望各位领 导及授课教师本人批评指正！ 大家都知道， 新编初中思想品德教材具有趣味性、 实效性和师生互动性的特点，那么，作为一名初中政治教师，如何借助新教材 提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣 科的弊病，让学生乐学，好学呢？王晶老师《难报三春晖》这一节课的教学就 很好地做到了这一点， 基本达到了教学目标的有效生成！ ,给听课老师留下了很 深的印象。 一、五个亮点；二、三点缺憾；三、三个建议。 下面说“新”在主动体验中丰富感知、强化情感。新课标背景下的教学，教师要努力去 发掘学生的学习主动性。在这节课中，王晶老师不仅让学生讲故事、做表演， 凡是学生自己能自主完成的问题，她都权力下放，将学生看成了课堂的真正主 人，她还不失时机地对学生使用如”、”、”、”、”、”、”这些使课堂气 氛缓和或产生欢乐的语言进行肯定，以积极、鼓励的姿态去引导学生积极主动 体验，使学生不再担心集体的压力和他人的眼光，积极地去体验、思考。教学 手段新，具体表现在多媒体课件的使用上，本节课采用多媒体教学，通过歌曲、 文字材料、图片材料等极具说服力，学生熟知或未知的感性材料，极大的调动 了学生的情感。教学目标清，王晶老师的教学目标在整个课堂教学过程中清晰 可辨，“”“”“” 层次清晰，过渡自然，环环相扣下面说“准” “”并在教学中通过学生的讨论、思考，教师的点拨，加上各种情境的创设， 让学生如身临其境地去体会、去感受，不但在轻松愉快中完成了对重难点的突 破，而且很好地培养了学生的思维能力和表达能力。 下面说“活” 王晶老师的这节课，体现了新课改的基本要求，教学中将讨论教学法、情 境教学法、愉快教学法等教学方法融为一炉，通过观看广告、小品、讲故事、 歌伴舞、评星颁奖等生动、活泼的方式加强了师生间的互动，激发学生学习兴 趣，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，学生积极思考，达到了快乐 学习的目的。 课堂气氛活新课程评价一堂好课，重头戏看学生的活动。王晶老 师很好的注意了这一点，努力创设了一个宽松、民主的课堂教学氛围，尊重了 学生的主体地位，搭建了一个多维互动的平台，因而本节课无论在学生参与人 数，时间数量，参与讨论问题深度、广度上都很好的证明了她的努力。整合教 材能力强。王晶老师依据教材，但是不拘泥于教材，在不背离课程标准的前提 下对教材进行了重组，由此，可以看出王晶老师善于理解教材、把握教材、整 合教材。总之，王晶老师的这节课体现了新编初中思想品德教材具有趣味性、 实效性和师生互动性的特点，克服了过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学 生乐学，好学，教学目标把握正确，突破了课程的重难点。 第一：理解教材深度不够，应该进一步开掘教材的内涵、理解教材的编排意图。 “难报三春晖”有两个目题。第一目“爱洒心间”，小峰与妈妈这个故事放在 教材的开篇是有深意的，不但要用这则材料而且要组织学生讨论，通过讨论， 学生自然由此体验父母对子女的一片苦心，进而明白父母理应得到爱的回报。 第二目“孝亲敬长是我们的天职”，我认为，要合理使用教材中的相关材料。 关于落实“孝亲敬长是道德和法律的要求，必须履行这一义务”这一问题时。 除了在课堂设计的相关情景外，必须有效使用教材中相关链接的材料对学生深 化。王晶老师开篇揭示了课题的出处，但没有揭示其内涵，虽然设计了丰富多 彩的教学活动，学生在活动中的确明白了应该孝敬父母以及怎样尽孝的问题， 但如果在课堂结束环节能够来一个点睛之笔我想，效果会更好。本课课题出自 于孟郊的《游子吟》谁言寸草心，报得三春晖。 第三：课堂教学留白艺术有待加强，应该多给学生创设自主探究的时空。“” 空白艺术的特点是：教师指导，学生操作。在空白中，学生既要动脑又要 动手，或悟，或做，或记，灵活多样的学习方法必将诱发学生的学习灵感，不 同思维特点的学生皆可找到用武之处，从而增强教学过程的趣味和学生学习的 信心听了本节课我对“如何上好一堂课，让课堂活起来第一、第二、以课本为中心，活用教材，用活教材。要处理好资源开发与教材内容 的关系，把学生、教材、教师三者有机结合起来。作为一名教师，既要立足于 教材又不拘泥于教材，要有活资源意识，会开发和整合课程资源，要选取贴近 生活，贴近实际的热点材料呈现给学生。第三、转变观念，要把握好角色引领。 要处理好主体与主导的关系，及时更新教学模式和结构，要体现师生互动生成 尊重学生主体。要更多些体现活动内容化、内容活动化的教学理念。我们发现， 有些教师特别是富有爱心的有经验的教师上得很轻松，学生也学得轻松，效果 也很好。为什么呢？主要着力于师生间知已知彼，配合默契，教师把学生能力 的培养渗透到教学的各个环节之中，鼓励他们积极参与，亲身体验，让他们养 成自主学习的好习惯。这样，以最少的浓重的情感投入轻松地取得最佳的教学 效果，体现了引领者角色作用。美术优质课评课报告3 月 22 日，在全市组织的美术优质课评选活动中，我有幸听了二实中片七位数学老师 的美术优质课参评课，每堂课都上的非常的精彩，有很多值得我学习和借鉴的地方。 在课堂上，教师放手让学生自主探究解决问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效 的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是课堂学习的主人，教师是学习的组织者、 引导者和合作者”的新教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值 得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充 分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的生命化课堂教学模式，体现了新 课程的教学理念。具体感受如下： 优点： 1、课堂情景恰如其分的设计，师生之间和谐融洽的交流，使学生之间能团结合作，探究 兴趣盎然，老师循循善诱的引导，耐心细致的指导，一步步诱发学生缜密的思维，把学生 带进了一个确实思考的过程，教给学生的不再是死的知识，是授之以渔，不是授之以鱼， 是给学生一个思维方法，是“点金术” ，是让学生终身受益的知识。如二实中黄秀芳老师 所讲的《春天的畅想》 ，通过赏春、赞春、品春、画春四个环节来引领学生全方位的感受 春天。以及二十四中刘丽蕴老师所授的《生命―艺术与自然的和谐交融》 ，通过汶川地震 及海地地震的真实画面一下子就把学生给带入一个珍爱生命的现实生活中，然后通过欣赏 各种艺术作品来体现不同画家是如何通过艺术作品再现生命与自然的和谐交融。所有这 些，都体现了教师较高的个人素质。 2、教师的语言、语气、语速、和表情都非常重要，在愉快的氛围里进行学习，所学知识 就轻松掌握了。如二十五中的董江水老师在授课过程中从始至终一直保持微笑，用鼓励、 欣赏的眼神注视学生、用轻松愉悦、鼓励性的语言启发、引导学生，整节课都使人感到使 人很愉快，学生很快进入角色学生能按老师的设计，一步步轻松的完成各个环节的任务。3、学生真正成为课堂的主人。将课堂放手给学生，通过小组互动、动手制作、及学生自 我展示等等方式，让学生在课堂上得到作品产生的过程及结果，使学生能更深地理解所学 知识，也激发了学生的学习兴趣和学习积极性。 4、课堂环节设计由易到难，问题的逐步深入，有利于学生的思维发展，逐渐激发学生的 学习兴趣，激发学生学习斗志。 5、课堂真正成为学生展示自我的平台，在设计教学环节时，尽量让学生多展示，多讲解， 这样不仅能锻炼学生的语言表达能力，应变能力，表演能力，也加深了学生对知识的理解 深度。 6、评价起着重要作用。评价不仅促进组与组之间的竞争，同时也促进组内同学的团结协 作，有效地提高学生的积极性和向心力。 需要改进和不足： 1、受知识水平的限制，有些学生的参与并不是十分积极，课堂上有部分学生没有随着老 师的设计去进行。 2、学生的表达能力也参差不齐，常常因为某些同学表达不清楚，其他同学听得索然无味， 或是给课堂带来松散的现象。 3、由于教师的对学生的学情了解不够，认为学生会的知识，常常一提而过，但一部分学 生往往因知识缺陷而听不懂，展示自我的积极性不高。 总之，我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、 能力、创新各方面都将会是最优秀的，这也正是体现了生命化课堂的亮点。让学生感受生 命，感受快乐，感受美术课堂的意义。美术课评课报告6 月 8 日听了美术老师赵金友的一节题为《花的世界》的主题教学汇报课，很有研究价值， 值得推敲，愿将听课的感受写出来与大家共同商榷。 本节主题教学的内容是：用线条表示各种花卉的形状。 教学目标有以下几个： （1）学生能够认识几种花卉 （2）培养学生认识美、发现美进而创造美 （3）培养学生热爱花卉，热爱自然，保护环境的良好道德意识。 教学重、难点：认识美、发现美、创造美（绘画技巧） 教学流程是这样的： 1、教学用较精妙的语言，引出教学的主要内容。 2、教者播放视频材料“中国十大名花”并配以优美的音乐。以听觉、视觉调动学生感观， 达到很好的效果，从花的形、色、状等角度使学生对不同种类的花卉有了更直观的认识， 同时，又配以生活中的实物花卉进行比对，从而使学生在头脑中建立起事物的表像，为下 一步的绘画奠定了一个初浅的认识基础。 3、视频结束以后，教者又问学生记住了哪几种花卉的名字，这是对学生基础知识等能力 的扎实训练，这样一问，学生能自然的回忆起视频图像，将各种花的名字与花的实物图像联系在一起， 达到对客观事物认识进而牢记的目的， 同时， 又问国花是哪一种？由此可见， 教者设计之精心。 4、尔后，教者又下发学具，即各种颜色的花卉叶片的彩纸，让学生动手拼构花卉的图案， 动手操作，使学生根据已有的学习、生活经验创造美。 5、教者又精心制作演示教具，即用“国画”“粘贴”“图案”“剪纸”“布艺”等不同 、 、 、 、 表现方法作的范图列举，其目的在于使学生认识，同一事物可以用不同技法表现的道理， 可以选择其中一种来学习。符合认识规律和教育规律。 6、接下来进入主题板块，教者范画。教者是这样做的：侧背对着学生，在自己水平视线 位置的黑板上快速作画，并且，口中讲道： “就这样画”“就这样画”“再画个花茎”“画 ， ， ， 个花托”“再画个花叶”“再画叶脉” ， ， ，只有 1/3 的学生能看到他作画，进行时间不到一分 钟。 7、再下来，就让学生自己作画，教者巡视指导，并不断播放视频图像并伴有音乐。 整个教学的遗憾就在第 6 个环节上，这个环节本应是浓墨重彩之处，教者的示范作画要能 真正起到作用。 首先，应当讲清用线条绘画是表现实物形状的一种形式，然后重点讲清，即要一笔一笔的 画，又要一笔一解说。花蕊、花瓣、花茎、花托、花叶从实物的不同角度看去，应如何绘 画，一招一式都要示范到位，如果这样做的话，多数学生是能够明白绘画技巧的，部分学 生是能够掌握绘画技巧的。 再有，在学生作画的过程中，重复播放视频资料，拼凑环节是画蛇添足。 如果我们的老师在“范画”的过程中，能将身了再侧一侧，将示范的全过程展示出来；如 果我们的老师“范画”的速度再慢一点；如果我们的老师“范画”的过程，每一招一式， 配上准确的指导与解说，这不就是很完美的一课了吗？ 由此看来，这节课所反映的不是教师水平与能力的问题，而是方式与认识的问题，是教学 思路与理念的问题。 个人观点： 1、教者水平高，但对学生现有能力与未来发展潜能认识不足，过高或过低的估价了学生 的能力，造成教学方法与学生现有能力不能很好衔接的问题。 2、美术教学要使所有的学生都能认识美、欣赏美，具有强烈的创造美的愿望；使所有的 学生都能用自己掌握的技巧去创造美（心中要能构建起一座美丽的宫殿，但不一定要求手 上就可以绘画出一幅美丽的宫殿） ；使极少一部分学生心中既有美丽的宫殿，手中又能创 造出一幅美丽的宫殿。 3、教师的示范是否束缚学生的思维与创新？示范是学生模仿的基础，没有模仿，就没有 生成与创新，脱离基础的创新是不存在的， “新课程改革”“实施素质教育”必定要根植 、 于已有的传统优秀作法之上，是传统优秀作法的升华，同时也是对传统不良作法的改进。 试图与传统的做法彻底革裂，脱胎换骨（求证一种非此即彼的新作法） ，是不可能存在的， 是行而上学，是伪科学。
美术课评课稿_其它课程_小学教育_教育专区。西河庄小学 刘红娟 今天有幸欣赏了几位老师精彩的美术课,从总体上看,教师们准 备充分, 教学思路清晰, 能够熟练把握...这是一堂完整、充实而精彩的美术课,给我留下很深的影像,值得我慢慢推敲和学习篇 二:美术评课稿(范文) 《创意龙》评课稿 大柳塔第一小学 王芳 白老师执教的《...美术评课稿 - 美术评课搞 王老师执教《 》是一节欣赏.评述课的学习领域,该师对教学 准备、教学设计进行了精心的安排和构思。从整体上来看,教学思路 清晰,教学...美术评课稿两篇_其它课程_小学教育_教育专区。美术课评课稿评 课 稿 课题: 《留住秋天》 主讲:井华 课型:新知探究 本课一节造型表现课,学习目标是让学生通过...幼儿园美术评课稿范文 - 篇一:幼儿园评课稿 美术 课《欢欢喜喜过大年》评课稿 一、选材与时令紧 密结合 眼下正值年关,选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合...优秀美术评课稿_其它课程_小学教育_教育专区。艺术之美 源于生活 阅读提示:这堂由殷老师执教的《学习鉴赏美术作品》一课属于高一美术鉴 赏课的学习领域,内容和形式...美术评课稿_其它课程_初中教育_教育专区。红庙中心学校黄生平执教人美版七年级上册 第 11 课《吉祥物的设计》课堂实录评课稿黄老师执教的《吉祥物的设计》是一节“...小学美术课评课_其它课程_小学教育_教育专区。美术听课评课稿《剪花边》(1) 由...(3)欣赏范例,学一学:通 过展示三条花边,让孩子们找特点,引出花边概念。(4)...美术评课稿 - 《卡通卡通》评课稿 洪泽实验小学 吴荣 前不久在学校美术教研组的组织下, 举行了美术共享课堂教 学交流活动。下面就刘啸老师执教的课《卡通卡通》...小学美术评课稿 - 尊敬的各位评委老师,大家好! 在本次普通中小学美术、书法学科优质课教学评选活动中,丁老 师的参赛课题是人民美术出版社二年级下册第 16 课《...
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