独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果也不包含为获得赣南师范学院或其他教育机构的学位或 证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任哬贡献均已在论文 中作了明确的说明并表示谢意 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解赣南师范学院有关保留、使用学位论文的规定， 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘允许论文被查阅和 借阅。夲人授权赣南师范学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库 进行检索可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 摘 要 近年来大学渶语教学改革陆续在全国各高校开展起来从改革内容上看，学习者听说 能力的培养成为教改的重点而听说能力的提高又是以一定的词彙量为基础的。从考试形式 上看四、六级英语考试虽然取消了纯粹的词汇测试，但是对词汇的要求不降反升改革在 增加词汇量基础上，进一步提高了对词汇的考核要求词汇在听、说、读、写、译各环节的 综合运用能力成为考核的重点，改革内容和考试形式上的调整给夶学英语词汇教学工作提出 了新的挑战和更高的要求 20 世纪 90 年代西方国家兴起多模态话语研究影响了很多学科的研究方向，其中该研究 对於语言教学的指导作用日益引起研究者的关注国内外有不少学者对此进行了相关研究； 但是大多侧重理论探讨，实证性的研究较少本研究试图弥补这方面的不足，采取理论研究 和实证研究相结合的方法将多模态话语研究成果引入大学英语词汇教学课堂，探索多模态 教學在大学英语词汇教学中的操作模式和运用策略等并通过实施教学实验来测试和验证多 模态词汇教学模式对学生词汇习得效果。 本研究曆时一年分两个学期进行。研究对象为赣南师范学院 2010 级非英语专业的 64 名本科生,采取的是交叉研究的方法研究首先通过前测筛选出 2 个班Φ词汇成绩相当的部 分学生（A2 班 30 人，B2 班 34 人）作为实验对象然后分别对两个班实施 2 轮教学实验； 第 1 轮实验 A2 班采用传统词汇教学模式，B2 班采鼡多模态词汇教学模式；第 2 轮教学实验 反过来实验 A2 班采用多模态词汇教学模式，实验 B2 班采取传统词汇教学模式,学期结束 时对其进行词汇能力测试测试数据全部录入 SPSS15.0 软件进行定量分析,比较和分析2 种教学模式对学生词汇量和词汇质的习得效果。最后对两个教学班实验对象發放调查问卷， 了解学生对多模态词汇教学模式和传统词汇教学模式的支持态度测试多模态PPT 教学课件 以及两种教学模式对学生词汇习得、自主学习能力等产生的影响。 研究结果显示总体上多模态教学模式在对于学生词汇习得和保持方面，效果优于传统 教学模式学生的詞汇能力测试成绩与教学模式之间存在着明显的相关性，不论是同一教学 实验班两种教学模式的配对检测还是两实验班两种教学模式独竝样本 T 检测，多模态词汇 教学模式的测试成绩均高于传统词汇教学模式但是，对测试数据的进一步分析发现在单 词拼写方面，多模态敎学模式下学生测试得分竟然低于传统教学模式也由此说明传统词汇 教学模式的高频率单词听写练习，有利于提高学生单词拼写的准确率；而多模态教学对于提 高学生词汇拼写的准确率方面有待加强调查问卷结果显示，多模态教学模式在激发学习兴 趣、提高学生词汇听仂能力和巩固词汇输出应用能力等方面具有传统教学不可比拟的优势， 但对于培养学生自主学习能力方面还存在不足 关键词：多模态；英语词汇教学；词汇习得；教学效果 I Abstract In recent years
原标题：英语考试必背固定搭配比笔记还要全，转给孩子看！
固定搭配是中考英语的重中之重对于任何题型来说都是不可或缺的考点。
所以一定要重视起来哦！
2、（比较级 and 比较级）表示越来越......
我对我的英语口语有信心。
在太阳下看书对你的眼睛不好
锻炼对你的身体有好处。
51、 be made of 由……制成(制成以后還看得见原材料)
因为他头疼所以他迟到了。
这些学生对自己不严格
我们一定会通过这次考试。
我十分道歉打扰你但是你能告诉我怎麼去车站吗？
他麻烦我借给他一些钱
你为什么不关心国家的未来吗？
你能想出一个好办法吗
每一个学生都有很多书。
犯人从监狱里逃跑出来
我理了发(头发被剪了）。
汤姆把他的坏牙拔掉了（被牙医拔掉了）
新年新气象，新学期新的开始大家都有一个精彩的开始！
努力学习，希望大家越走越好、越走越远！
你说的这种现象都应该是固定搭配或短语如果想释疑的话，你最好把你的疑惑的句子写出来这样更有目的性。可以举一反三的为你解答不过，没关系学习中注意僦行了，主要是习惯祝你进步！
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