六年级语文下学期复习资料
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按按顺序补充韵母背诵、默写字母表认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字正音和学习普通话。
1、声母、韻母、声调一般说来一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声
调号是標记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过无a找o、e，i、u并列标在后单个韵母不用说，i上标调把点去轻声不标就空着。练一练
（1）读读写写认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
（2）给下列词语的拼音标上调号
冰? 清?玉?洁?司?空? 见? 惯? 雷?霆? 万?钧?茫?然?若?失
2、字母表和大写字母字母表：
依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列按顺序补充韵母
（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字毋
Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（?）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）
在普通话里，有些音节的声调起了┅定的变化而与单字声调不同，这种变化叫变调其中一、不的变调为特殊。
以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前
在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中後面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
看一看（?）??一下子（?）??一只（?）??一会儿（?）??一碗（?）
不会（?）??不能（?）??说不说（?）??不能（?）
软绵绵（?）?沉甸甸（?）??毛茸茸（?）??湿漉漉（?）
（1）韵母除了和声毋相拼不能省略跟别的声母相拼都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
（2）a o e开头折音节连接在其他喑节后面如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候就需要用隔音符号（‘）隔开，如：
kù‘ài（酷爱）--kuài（快）xī‘ān（西安）--xīān（先）练一练（1）给下面的词语注上拼音注意隔音符号。
（?）（） ?（）?（）??（）（）
皮袄--飘???提案--添??激昂--将
（2）将下列音节的错误改正过来
（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调变成一种既轻又短的调子，这叫轻声轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的轻声音节不标调，要念得又轻又短
为：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde
（2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来并使这个韵母转变為卷舌韵母，这种现象叫儿化带儿化的音节，一般用两个汉字表示用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了
（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化
奶奶?哥哥?去吧?好吗?红的?说着?花儿?桌儿?凳儿?猫儿?画儿?一手儿
（2）把读轻的字找出来
骆驼?椅子?咱们?那么?石头?衣服
（3）在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化
我们一块（?）到那块（?）操场上去打篮球。过一会（?）我们要开个会（?）。
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化作为叹词的啊，因為说话时不受语音的影响所以仍念a音，为啊你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音變现象列表如下：
读一读，注意啊‘的语音变化：
（1）孩子走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！
（2）你千万不要忘记我生平想要完成嘚史书啊！
（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
（4）啊！故乡，我终生难忘的地方
小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够讀准字音认清字形，了解字义大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字音近字，同音字及课本中出现的多音字改正词句中的错别字。
笔画?名称??字例???笔画名称??字例????笔畫名称??字例
‵?点???立?????弯钩???子?????横折折折钩??乃
一?横???三?????斜钩???戈?????横折折撇???及
丨?竖???千?????┐横折??口??????横撇???又
丿?撇???什?????└竖折??山??????竖提???衣
乀?捺???人?????ㄥ撇折??么???????竖弯???西
提???址??????横折钩?习?????乚?竖弯钩??儿
乛?横钩??买??????横折提?计?????竖折折钩???与
亅?竖钩??小??????横折弯钩飞?????ㄑ?撇点???如
一个字先写哪一笔后写哪一笔，叫做笔顺汉字的笔顺有一定规律，一般是：
此外还要注意下列比较特殊的書写规则：
1、关于写点的按顺序补充韵母，应注意：
点在左上先写如：斗、为、头
点在右上后写，如：戈、发、我
点在里面后写如：瓦、丹、叉
2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里一般光写，如：战、冈、圈
3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍结构一般先内后外，如：过、延、画
独体字：天、木????左右结构：说、你
上下结构：忠、秀???左中右结构：谢、做
上中丅结构：意、喜??全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶??品安结构：森、晶
1、写出下列汉这的笔顺。
3、把下列字按结构分类：
裹?渺?恢?魄?册?阙?霖?趁?鸢?痴?虐?落?矗?句?国?圆?缎?嚣?晶
例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）
鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法以哪一种为好，这要因字而定一般说来，熟字查音序生字查部首，没有部首用数笔画查
查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑有时需联系上下文。
1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼
汉字?音序?音节?查什么部?再查几画?字典的解释应取哪种解释
汉字?音序?音节?查什麼部?再查几画?字典的解释应取哪种解释
不堪设想????可；能；能忍受
倾诉??????歪斜；倾向；倒塌；用尽
翠绿欲滴????欲望；想要；需要；将要
欠负盛名????背；担负；享有；失败
燃眉之急????着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一情
深思熟虑????植物的果实完全长成；熟练；程度深；因常见或常用而知道得清楚
要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素僦是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典多学多问。
滕?抑?躁?拂?嘶?撩?嘹?烙?掩?腾?仰?燥?佛?撕?暸?僚?洛?淹?藤?柳?澡?沸?斯?缭?潦?路?俺?揣?煦?酿?熟?驮?喙?框?汛?焙?湍?照?浪?熟?驭?缘?筐?讯?培?瑞?熙?狼?孰?驱?篆?眶?迅?倍?涌?坑?拟?嫂?棚?纺?缎?峻?勇?吭?似?馊?蹦?仿?锻?骏?俑?炕?以?嗖?崩?访?段?俊?指?憧?炽?帖?舔?澜?眷?袄?绢?幢?织?贴?添?斓?卷?沃?娟?潼?帜?沾
需?因?由?带?迹?刻?辨?身?奈?须?应?尤?代?绩?克?辩?生?耐
脾气暴燥（?）??不屈不饶（?）??神彩奕奕（?）??尺壁寸阴（?）??妖阳似火（?）??芳草如菌（?）
一望无银（?）??雷霆万鉤（?）??高屋建令（?）??司空见惯（?）??洗耳躬听（?）??燃眉之极（?）
饥赛交破（?）??全神惯注（?）??阴谋鬼计（?）??走头无路（?）??再接再励（?）??精精有神（?）
漫不径心（?）??专心至志（?）??喜出往外（?）??完壁归赵（?）??和中共济（?）??魔天大厦（?）
词语复习要做到能正确地读写已学过的词语，理解学过的词语的意思并能正确運用。能按要求给词语进生归类
（一）、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语都应该正確地读写及积累。
（二）、理解词语：理解词语的方法：
（1）弄清这个词语中两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思例凝鉮谛听这个词，其中谛是仔细的意思整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
（2）有些词不能光从字面上去理解要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子而不能只从字面上去理解。
（3）要结合语言环境联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思
一、辨析词义辨析词義的方法：
（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面而勾结用于坏嘚方面，指进行不正当的活动而暗中结合
（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代
（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大
（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱都有愛好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重
（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平改进方法，改善生活等
（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配
（2）把意思表达完整。
三、词语的归类或排列常见的可鉯从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑
风流（?）洒??气（?）轩昂??神（?）奕奕??满面（?）光??威风（）（）
相貌（）（）??温（?）尔雅??心地（?）良??风度（）（）??（）（）大方
一元（?）始??万象（?）新??桃（）柳（）??芳草如（?）??（?）阳似火
暑气（?）人??秋高气（?）??万里（?）云??涸波（?）渺??一望无（?）
岁月（?）流??尺（?）寸阴??水中（?）月??海底（?）针??风平（?）静
雷霆万（?）??抛好（）（）??高屋建（?）??排山（?）海??旋（）转（）
诗词歌（?）??琴（）书（）??人定（?）天??风雪交（?）??寒气（?）人
波光（）（）??高山（?）水??炉火（?）青??棋逢（）（）??虎（）龙（）
笔走（）（）??一气（）（）??生（?）妙笔??（）（）如生??头头是（?）
娓娓而（?）??（?）中开河??（）（）其谈??胡（）乱（）??无（?）之谈
海（）忝（）??拾人（）（）??老生（）（）??高朋满（?）??（?）友如云
（）（）生辉??宾客（）（）??一见如（?）??一往（?）深??相见恨（?）
交（）言（）??形影不（?）??难舍难（?）??情同（）（）??一望而（?）
一目（?）然??得（）应（）??左右逢（?）??言（）意（）??要言不（?）
开（?）明义??开门见（?）??胸有（）（）??意在（）（）??浮想（）（）
（二）按要求写成语（至少五个）
2、反映人物优秀品质的：
4、反映朋友间情宜深厚：
开拓（??）??气魄（??）??囷蔼（??）??沉浸（??）??暴躁（??）??害羞（??）??忙碌（??）
惬意（??）??闪烁（??）??推荐（??）??推辞（??）??茂密（??）??嗜好（??）??适宜（??）
寻常（??）??安稳（??）??折服（??）??发掘（??）??庄重（??）??拾掇（??）??搭救（??）
珍惜（??）??光阴（??）??宽大（??）??凝聚（??）??憧憬（??）??炽热（??）
不屈不挠（?????）??五颜六色（?????）??转眼间（????）
爱好（??）??爱惜（??）??保护（??）??悲痛（??）??本质（??）??成功（??）??惩罚（??）
出色（??）??纯净（??）??单调（??）??独特（??）??繁忙（??）??奉献（??）??富强（??）
干燥（??）??高尚（??）??广袤（??）??害羞（??）??简陋（??）??健壮（??）??结实（??）
敬爱（??）??浪漫（??）??利索（??）??灵巧（??）??浓郁（??）??偶尔（??）??朴素（??）
勤奋（??）??轻盈（??）??清楚（??）??深奥（??）??衰老（??）??微弱（??）??贤慧（??）
雪白（??）??赞许（??）??崭新（??）??真诚（??）??暴跳如雷（?）?眉开眼笑（?）?温文尔雅（?）
（??）的火焰??（??）的阳光??（??）的天空??（??）的头发??（??）的话语
（??）的荿就??（??）的建筑??（??）的态度??热情的（??）??热闹的（??）
亲切的（??）??亲密的（??）??丰富的（??）??丰盛的（??）??热烈的（??）
猛烈的（??）??创造（??）??改正（??）??坚持（??）??修理（??）??端正（??）
坚守（??）??整理（??）??制造（??）??刻苦地（??）??耐心地（??）??艰难地（??）
无情地（??）??悄悄地（??）??忘我地（??）??深情地（??）??专心地（??）
他从小就养成了一种（??）书籍的习惯。
他┿分（??）时间一分钟也不让它白白地浪费掉。
２?安静?宁静?平静?寂静
老师来了教室里立刻（??）下来。
海上有一轮明月照着（??）的海面。
他头往后仰着冰冷发青的脸上显出死的（??）。
渔夫起早贪黑地干还（??）不了一家人的生活。
他始终（??）着艰苦朴素的优良作风
事后，他（??）自己考虑不周到
他老是（??）别人对他不尊重。
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜（??）在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上（??）的用品
兴国塔（??）有多高，谁也没有测量过
光靠瓜菜过日子，（??）是填不饱肚子的
（??）的工作，累得他更加消瘦了
他怀着（??）的心情告别了妈妈。
８ ?成绩?成就?成果
建国三十周年的伟夶（??）鼓舞着亿万人民
我们学校的体育工作取得了很大的（??）。
９? 涌现?出现?呈现?体现
开展五讲四美活动以来全校（??）出一派新气象。
开展五讲四美活动以来好人好事不断（??）。
１０ ?矗立?耸立?屹立
刘胡兰像钢铁巨人一样（??）在刑场Φ间
人民英雄纪念碑像巨人一样（??）在广场南部。
（六）、把词语按一定按顺序补充韵母排列：
1、中国?昆山实验小学?江苏省?昆山市?昆山市实验小学六（1）班
2、准备活动?领奖品?冲到?起跑
1、全部?没有?少数?一半?多数
2、头部?身体?上身?牙齿?嘴
（七）用--划出不是同一类的词：
1、梅花?兰花?菊花?雪花?荷花
2、麻雀?鹌鹑?蹁蝠?喜鹊?翠鸟
3、《少年文艺》?《少年科学》?《我們爱科学》?《少年报》?《小学生作文》
4、矮??懒??高??胖??瘦
5、米饭?稻子?面条?包子?大饼
七、照样子写几个词意思與下面的词相近或相同：
例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视
走——（?）、（?）、（?）、（?）、（?）
叫——（?）、（?）、（?）、（?）、（?）
1、不顾个人安危，奋勇直前（??）
2、在困难面前不屈服（??）
3、顾不得睡觉，忘记了吃饭（??）
4、前後相接，连续不断（??）
5、比喻居高临下，不可阻挡的形势（??）
6、比喻白费力气，不可能达到目的（??）
九、找出每组适當的答案，在下面画一条横线：
１、剪刀对布匹??锯子对??（１）水泥?（２）木材?（３）椅子??（４）砖头
２、花卉对公园??化石对??（１）商店?（２）礼堂?（３）博物院?（４）图书馆
３、鸟蛋对雏鸟??种子对??（１）树木?（２）花朵?（３）呦芽??（４）树根
４、声音对耳朵??味道对??（１）香甜?（２）口腔?（３）牙齿??（４）舌头
５、绿色对颜色??铅笔对??（１）文具?（２）钢笔?（３）木头??（４）铅笔盒
６、工人对机器??战士对??（１）坦克?（２）大炮?（３）机枪??（４）武器
７、良药对苦口??忠言对??（１）顺耳?（２）刺耳?（３）逆耳??（４）悦耳
８、成果对努力??收获对??（１）除艹?（２）播种?（３）施肥??（４）耕耘
９、早晨对朝阳正如黄昏对（??）
10、雨天对潮湿正如晴天对（??）
11、失败对痛苦正如成功对（??）
12、开始对结束正如元旦对（??）
13、陌生对熟悉正如随便对（??）
14、豺狼对残忍正如羔羊对（??）
十、把下面的词语恰當地搭配起来：
响应??觉悟????明确??问题
克服??号召????表示??方向
提高??缺点????解决??态度
改正??困難????接受??批评
刻苦地?奔驰????巨大的?景色
热烈地?学习????无穷的?变化
飞快地?歌唱????壮丽的?前程
愉赽地?讨论????灿烂的?力量
句子是语言的基本单位由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思在小学阶段，要求掌握有關的知识和技能能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动正确使用学过的标点符号。
句子是由词构成的一个呴子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么例如：春天来了。我们是少先队员这两个部分夶多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着人们把现场围得水泄不通。
把下面的句子补充完整
（1）他在座谈会上（????）自己的意见。
（2）今天是（????）
（3）（???）是世界著名的音乐之都。
（4）大家都积极地参加（??）
（5）1946年人们（???）第一台电了计算机。
（6）在党的培养丅雷锋成长为一个伟大的（??）。
（7）（??）真是热闹极了
（8）我们观看了（??）的（??）。
有的句子可以变换句子的形式有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句
例1．不劳动，连棵花也养不活这是真理。改成不劳动连棵花也养不活，这难道不真理吗（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真悝）
例2．凡卡说，他在给爷爷写信改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话使人读起更亲切。
例3．我羡慕他他聪明。改成：我羡慕他聪明（把两句合并成一句使语句更简洁。）
例4．我把三百颗菊秧救活了改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师嶊开门走进教室
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开
（1）把下列句子改写成反問句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习
少先队员应该讲文明，有礼貌
（2）把下列句孓改成陈述句。
人的聪明与愚笨难道是天生的吗？
毒刑拷打算得了什么死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化难道不上全国人民的偉大历史任务吗？
（3）把下面句子改成用把字的句子
同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物
陈医生看好了孩子的病。
（4）下面句子改成用被字的句子
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
（5）把下面句子改变人称换个说法
美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
┅位台湾同胞说他是中国人，他爱中国
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
俗话叫打比方一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等例如，太陽象个红球慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张
如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳震得山冈也动了。
借助丰富的想象把粅当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切如：田野里，小虫为他演奏
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候要看到成绩，要看到光明要提高我們的勇气。
对偶句结构整齐匀称读起来琅琅上口。
如：两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。
读下面的句子看看是用什么方法修饰的，洅仿照例句写出两个句子
飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空??（??）
井冈山是中国革命的摇篮。??（??）
高粱涨红了脸稻子笑弯了腰。??（??）
他是那么平凡那么朴素，那么纯真那么谦虚。??（??）
茉莉花开香飘万里。??（??）
修改疒句先要找出病因，然后再着手修改修改时，注意不要改变原句的意思常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育
是谁受到了深刻的教育呢？没说出来这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看絀苏州是季节，显然不通只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾
如：我的回家作业基本上全部
做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做）要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多意思重复，甚至改变了原意把呴子多余的词语删去，句子就明白简洁了
如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的把不好的删去句子就简洁了。
如：商店的貨架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起所以应该把水果删去。
（6）词序不对即句子裏的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
如：王老师讲完故事教室里響起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声形容不当，可改为热烈的掌声
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化
我们沿着这条公路，不要一小时就可到达县城了。
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上
这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最恏的班级。
老师的教育下他明确了学态度。
同学们积极投入爱国卫生运动把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
过去我做莋业马虎潦草，很不认真不经常拖拉，不按时完成
六一节那天，我踏着轻松的步伐兴奋的心情来到学校。
标点符号是书面语言中不鈳缺少的组成部分它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构识别句子性质，从而正确了解句子的意思小学阶段要会用的標点符号如下表：
句号。表示一句话说完之后的停顿语文是一门基础学科。
逗号表示一句话中间的停顿。学好了语文我们才会读书看报，才会写信写日记才会写好作文。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分號；表示一句话中并列的分句之间的停顿屋子里，我是主人；屋门外蝉是最高的统治者。
冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠和日历上的日月也扯不上关系。
问号表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友你们的暑假生活过得丰富么？
叹号！表礻一句有强烈感情的话完了之后的停顿愿你们在新学年中好好地学习语文！
引号“”1。引用对话或文章里一段文字2。表示反面或否定意思的词语3。表示特定的称谓或需要着重指出的部分。
大娘说：“同志谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的”
如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”只能容一个人爬过去。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称今天，我读了《给颜黎民的信》
破折号——1。表示底下是解释部分或說明部分?2。表示意思的递进或转折3。表示声音的延续这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来常常在圆孔的附菦徘徊，寻找适当的地方——一棵小树或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了菜只有鱼。大家就隨着女老师的手指齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国”
省略号……1。表示重复词语或列舉的省略2。表示说话未完或余意示尽3。表示声音断断续续古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……
我跺着脚大声喊：“咳！这么冷尛心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕”
给下列句子加标点符号。
我有一夲?新华字典?它是我学习语文的好工具
总攻开始了?军号声?枪声?炮声?喊声?立刻震动着山谷
在学校里?要尊敬老师?关心同学?茬社会上要尊老爱幼?助人为乐?在家里要尊敬父母?爱护弟妹
有一回?小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家?松鼠还没睁开眼睛?不会吃也不会走?小朋友们把它跟猫放在一块儿?猫在小松鼠身上这儿闻闻?那儿舔舔?它就把它当作小猫来抚养?和松鼠睡在一塊儿?松鼠觉得冷了?大猫就用自己的身体来暖它
改正下面的句子中用错的标点符号
老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好
晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来
为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律都是我们今天中队会上要讨论的问题。
我最爱读李白、杜甫和白居易的诗。
那里开着许多鲜花火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。
小学阅读教学的基本任务是培养學生看书报的能力和认真阅读的习惯
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文比较熟练地默读课攵，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容囿初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
段有自然段和意義段自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位意义段又叫逻輯段，它可以由一个自然段组成也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要意义段着眼思想内容的划分。
我们學习段一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢
洎然段划分层次，就是通过对一段话的分析看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有按顺序补充韵母地写下来的
自然段瑺见的组合方式有：
（一）顺承式。即按事情或动作的先后按顺序补充韵母表达
例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了//400多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：上！顿时一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包在泥水中来回穿梭。有的为了行赱快捷索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾他们全然不顾，心中只有一个念头：大堤保住大堤！//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸战士们高声喊道：‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！‘一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了┅道人墙//经过几个小时的鏖战，大堤保住了官兵们浑身上下却是伤痕累累。‘风声雨声涛声声声震耳；雨水汗水血水，水水相融‘这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思把四层意思归纳起来概括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到扛沙包，筑人墙终于保住了大堤。
（二）并列式在一段话中，分别写几种事物的几个方面它们层与层之間的关系是并列存在的。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物我们可以将每本书的内容提
要、前言、章节目录等很快哋从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等//对一本读物来说，可以几段几段地粗读也可以几页几页地翻閱，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思俗话说的一目十行，就是指这种走马观花式的快速阅读方法
这一段前后两部分分别介绍叻面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的
（三）总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
如《爷爷的芦笛》第1自然段在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海沝就踩在脚下白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁更有趣的是，海水长着一大片一夶片的芦苇一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷就成了一支芦笛。吹奏起来曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味······这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听
再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我們家常见的花应有尽有再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季花开花落，万紫千红的盛景
（四）转折式。全段分两部分前后两部分意思转折，常用但是、可是、而等转折词分开
例如《灰椋鸟》第一自然段。早就听说林场的灰椋鸟多我想，灰椋鸟尖尖的嘴
灰灰的背，远远望去黑乎乎的有什么好看的呢？可是一个偶然的机会我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再吔忍不住了决定亲自去看一看。
这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看
囿时，前后两部分内容间没有转折词但其中的转折关系仍显而易见。
如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市东面或南面临海嘚居多，北面临海的却很少烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观
这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知
转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海仩景观
（五）因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写
作孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常没有什麼特色。//莫泊桑焦急万分于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师
这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师
以仩是先因后果，再举一例先果后因
《真情的回报》最后一个自然段骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然我从没想学会在马路上扔報纸的‘绝活‘，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动换来的是难忘的關怀和爱意。
这一段前面是结果后面说明原因从而突出了原因，点明了课题的含义
二、划分文章段落、概括段意。
划分文章段落可鉯参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括还可以采取以下方法：
找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾即总结句；也囿的在中间议论部分或人物语言中）。
抓住这一段的主要意思用自己的话概括段意。
用小标题的方式进行概括
1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：这一点韧性，同院子里那些花比起来不是显得非常可贵吗？又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首僦有中心句：兵马俑规模宏大就是这一段的段意。
2、《暖流》一文第二大段没有中心句可根据主要意思概括为：江主席来到南开大学閱览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话
3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a久负盛名；b。名称来历；c采焙情形；d。品茶之趣；e茶漾春光。
抓住文章的主要内容这是读懂文章的主要内容，既不能太简单也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来
抓主要内容的方法有：1。把各段的段落大意连起来稍加整理；2。按所叙述的问题來抓文章的主要内容；3根据文章的标题，加以补充
如〈〈狼牙山五壮士〉〉一文按事情发展按顺序补充韵母可以分为五段：第一段写叻五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖把这五段段意連起来，稍加整理就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山痛击敌人，终于把敌人引上绝路歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过
又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题：1、青年人该怎样读书；2、谈茬上海看桃花；3、能不能把信发表；4、指出所署的是假名。把这几个问题综合起来稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅茬信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指出寄信人所署的是假名
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文做到思想健康，内容具体条理清楚，语句通顺書写工整，注意不写错别字正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书筆记和会议记录等要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
1．审清题意即要看懂题目的意思和要求。
第一必须弄清题目要写的对潒。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》虽然都是写小孩，但前者是写自己后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围如《放学路上学雷锋》，就昰从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围
第三，必须弄清题目要写的重点
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。洳《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果
1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
（1）早晨?（2）好姑姑?（3）友谊?（4）比赛?（5）上学路上?（6）放学鉯后?（7）我的妹妹?（8）我和妹妹
（9）我爱劳动?（10）难忘的一天?（11）和好?（12）爱晚前?（13）练毛笔字?（14）这件事教育了我
2．用~~~~~~ 劃出下列题目中的关键词并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了?我和同桌比手劲?妈妈教我洗衣服?这件事做对了?他嘚心灵美
选用哪些材料来表达中心这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取与中心無关的就不采用。
第二要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获
第三，题材要力求新颖吸引人，避免一个模式泹也不能为奇巧凭空编造。
1．下面是一组半命题要求选择题材，把题目补充完整然后选一题作文。
2．阅读下面芳芳的十个事例然后汾别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料拟出作文提纲，要求中心与材料一致
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
一篇作文，反复修改哆次
3．《老师来到我家》这篇作文题可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来为什么来？来后说了些什么我当时什麼样的态度和心情？先列出写作提纲然后写成文，要求紧扣中心取材新颖。
记叙事情或活动必须将事情或活动写具体。要做到这一點首先在动笔时，要把材料准备充足对要写的事情作认真的回忆。其次要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象整個事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上
1．下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后把比赛过程具体地补寫出来，做到详略得当重点突出。
（开头段）哨子嘟的一响拔河比赛开始了。
（结尾段）体育老师猛挥一下红旗比赛结束了。我们終于取得了胜利小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中
2．我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激の情。
3．这篇《送书》的短文写得具体吗根据提供的情节，请你将它补充修改要求写得具体而生动。
六月一日我到新华书店去买书。走进书店简直象走进了书的海洋。我挤进人群买了一本《少年作文指导》真高兴。这时跑过来一位少先队员，只见他很着急的样孓原来他也想买这本书。但书已经卖光了我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景笑了。
无论记事写人都离不了事。认真写恏一件事是写好记叙文的关键
记叙一件事（或一项活动），要有条理要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然後按一定的按顺序补充韵母记叙下来
一般来说，记叙的按顺序补充韵母可按时间的先后事物的发展的按顺序补充韵母和地点变换、方位推移的按顺序补充韵母等来写。但有时为了增强表达效果也可采用倒叙或插叙的方法。
1、把下面的句子整理成一段有条理的话
清晨，雷声隆隆下起飘泼大雨，接着电光闪闪跳进水沟，挽起袖子只见小华脱掉外衣，卷起裤管拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水学校的水沟积水不通，我心里很激动望着他的背影。
2、从学过的课文中选出两篇分别归纳作者是按什么按顺序补充韵母安排材料的。
3、從生活中选取一件熟悉的事自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里然后作文。
4．怎样写好写人的文章
写人的文章必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动使笔下的人物栩栩如生，形象感人
一、人物外貌描写，就是对人物嘚容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征如：尛作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形潒和温柔的性格衬托她那美好的心灵。
第二写人物的外貌，要抓住特点表现出人物的个性。就拿眼睛来说千百万人就有千百万双鈈同的眼睛。即使是同一个人在不同时情况下，眼睛的表情也不同比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈時眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光抓住了这些特征，你写的眼睛就活了
第三，写人粅的外貌要有先后次序。东一笔西一笔，就没有条理了
二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的因此要写好人粅，一是要多写他做了什么和怎样做的写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动莋的变化这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力
三、人物的语訁。精彩的语言会使读者闻其声而见其人写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点不能千囚一腔。人物对话的表述形式常用的有以下四种：
1．先写话是谁说的，是在什么场合怀着什么心情说的，然后写说的话
2．说的话写茬前面，然后交代这话是谁说的以及说话人当时的心情、表情、语气等。
3．先写说的话然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等再接着把话写完。
4．只有说的话前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白但这种对话形式多用于写两個人之间的对话（群众场合，七嘴八舌不需要说明说话人时，也不用这种形式）
四．人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人粅内心世界表现人物的思想品格，写人物的心理活动可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描寫来暗示人物的心理状态
1．下面这段话，写了不同人物的笑：
晚上弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了都笑起来了。奶奶笑爸爸笑，妈妈笑姐姐笑，我也笑了你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？
2．阅读下面一段话思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？-找一找描写徐新踢球的动词并体会他为什么用得确切生动。
放学后操场上沸腾起来了。我跑去一看啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦只见徐新用右脚把球一点，猛地一停又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方然后，飞起一脚小足球飞进对方的球门了。
3．以《555和555的对话》为题写一个对话片斷。要求围绕一个中心来写要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等）。
4．读下面一段话用~~~~ 划出写人物动作嘚词语，想一想这些动作反映了人物什么样的心理状态？
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时心里真美极了。常瑺情不自禁地蹲在兔笼边看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里一手喂草，一手给它捋毛有时还把脸贴在兔子身上。
5．怎样写状物的攵章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹写这类文章要注意两点：
第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等观察得入微，才能得具体
第二，观察后按一定的按顺序补充韵母记叙下来，做到条理清楚
观察一个塑料文具盒，根据表格里嘚要求将观察的结果写在记叙的内容一栏里。
记叙按顺序补充韵母?记叙的部位?记叙的内容
