阅读下面的宋词.然后回答问题.鹧鸪天辛弃疾欲上高楼去避愁.愁还随我上高楼.经行几处江山改.多少亲朋尽白头.归休去.去归休.不成人总要封侯.浮动出处元无定.得似浮云也自由.小题1:这首词表达了作者怎样的情感?小题2:“欲上高楼去避愁.愁还随我上高楼 与李清照的“只恐双溪舴艋舟.载不动.许多愁 ()都是写“愁 的名句.请简要赏析. 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读下面的宋词，然后回答问题。（8分）鹧鸪天辛弃疾欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。经行几处江山改，多少亲朋尽白头。归休去，去归休，不成人总要封侯。浮动出处元无定，得似浮云也自由。小题1:这首词表达了作者怎样的情感？（3分）小题2:“欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼”与李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”（《武陵春·风住尘香》）都是写“愁”的名句，请简要赏析。（5分）
小题1:这首词表达了作者对时光流逝的感慨，对国土沦丧的悲愤，对壮志难酬的悲哀，对逍遥自由生活的向往之情。（每点1分，答对三点得满分）小题2:都有化抽象为形象（化无行为有形）的妙处，幸词运用拟人手法，赋予“愁”以人的动作，写出“愁”如影随形，无处逃避；李词运用拟物手法，赋予“愁”以物的重量，用“载不动”写出“愁”之深重。（5分）小题1:试题分析：此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。本题就要根据平时所学习的辛弃疾的诗歌，了解辛弃疾的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。这首词是辛弃疾退居田园时写的。内容是写愁。这首词承认了因罢职退隐、壮志未成而引起的“闲愁”。“多少亲朋尽白头”写出了对时光飞逝的感慨；最后“不成人总要封侯”表示知道封侯无望，向往“得似浮云也自由”的生活。但作者的内心世界里为国之愁是无法解除的。小题2:试题分析：此类题目在解答时可从以下角度思考：两处诗句分别写了什么内容，内容有何异同；两处诗句分别用了什么手法，手法有何异同。然后根据题干要求组织答案。从手法来看，两处诗句都是采用了化无形为有形的手法，不同的地方是，辛词用的是拟人手法，而李词用的则是拟物的手法；从内容上来说，辛词写出的是愁无处不在，李词写出的是愁的重量，有所不同。
练习册系列答案
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面这首唐诗，完成后面的问题江乡故人偶集客舍（唐）戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。小题1:“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪个字用得最好？请简要分析。（5分）小题2:清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，请体会并说出“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情？（6分）
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面诗歌，完成后面题目。奉陪郑驸马韦曲【】杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【】春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消受。小题1:下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。B．三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。小题2:诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是（4分）A．杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。（唐·罗隐《寄南城韦逸人》）B．当年燕子知何址，但苔深韦曲，草暗斜川。（宋·张炎《高阳台》）C．莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。（元·虞集《题南野亭》）D．花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。（明·胡应麟《寄朱可大进士》）E．韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。（清（此当作明，出题人有误）·王象巽《游曲江》）小题3:前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）
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阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）悲秋&&黄公度①万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。迢迢别浦②帆双去，漠漠平芜天四垂。雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。【注】①黄公度：南宋诗人，与秦桧同一时代。②别浦：指河流入江海之处。小题1:诗题为“悲秋”，全诗却不着一“秋”字，诗人选择了哪些意象刻画出秋的意境？从全诗看，诗人为什么而“悲”？（4分）小题2:颔联和颈联分别描绘了一幅什么样的画面？分别寄寓了诗人什么情感？（4分）
科目：高中语文
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阅读下面这首诗，完成第小题（4分）闻乐天授江州司马①元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。注释：#①乐天：白居易，字乐天。授：付予，指授职。江州：州治在今江西省九江市。司马：州刺史的副职，在唐代是个闲职。小题1:诗歌以景托情，在&&&&&&&&&&&的氛围中强烈抒发了作者深受刺激时的&&&&&&&&&心情。（2分）小题2:请鉴赏诗中“灯”这一意象的妙处。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）虞美人陈与义①亭下桃花盛开，作长短句咏之。十年花底承朝露，看到江南树。洛阳城里又东风，未必桃花得似旧时红。胭脂睡起春才好，应恨人空老。心情虽在只吟诗，白发刘郎②辜负可怜枝。【注】①陈与义：洛阳人，北宋灭亡后，1131年随高宗南奔浙江，该词即作于南渡十年之后。②刘郎：即刘禹锡，洛阳人。他曾因写桃花诗得罪政敌，被逐出京城。多年后白发苍苍再次回到京城，故地重游，写下了《再游玄都观》。小题1:词中的“桃花”，既有实写的，又有虚写的，试作简要说明。（3分）小题2:“白发刘郎辜负可怜枝”在抒情上很有特色，试作简要赏析。（3分）
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阅读下面这首宋词，回答文后各题[越调]柳营曲·范蠡①无名氏一叶舟，五湖游，闹垓垓不如归去休。红蓼滩头，白鹭沙鸥，正值着明月洞庭秋。进西施一捻②风流，起吴越两处冤仇。趁西风闲袖手，重整理钓鱼钩。看，一江春水向东流。&&& [注]①范蠡：春秋时越国大夫，助越王灭吴后，归隐江湖。②一捻：一把，形容西施的体态非常纤秀。小题1:此曲塑造了怎样的范蠡形象?请简要分析。(5分)小题2:曲的最末一句与李煜《虞美人》中“恰似一江春水向东流”一句在手法和情感上有何不同?请简要分析。(6分)
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阅读下面这首宋诗，回答问题。(8分)泊 歙 浦方岳此路难为别，丹枫似去年。人行秋色里，雁落客愁边。霜月倚寒渚，江声惊夜船。孤城吹角处，独立渺风烟。小题1:诗人运用了哪些意象？表达了他怎样的情感？（4分)答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:请结合全诗，谈谈颈联中“惊”字的好处。(4分)答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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阅读下面这首诗歌，按要求答题。（6分）题扬州禅智寺杜　牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。小题1:这首诗用字讲究，请简要分析“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果。（3分）小题2:有人认为这首诗的开头和结尾“珠联璧合”，你同意吗？请说说你的看法。（3分）
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四川省绵阳市2013届高三第三次诊断性考试语文卷word版含答案
河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有?侵权必究高中 2010 级毕业班高考模拟测试（三） 语 文本试卷分第 I 卷（选择题)和第 II 卷两部分。第 1 卷 1 至 4 页，第 II 卷 4 至 6 页。满 分 150 分。考试时间 150 分钟。 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、考号用 0.5 毫米的黑色签字笔填写在答题卡上。 并将条形码粘贴在答题卡的指定位置。 2. 选择题使用 2B 铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，非选择题用 0.5 毫米黑 色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在f稿纸、试题卷上 答题无效。 3. 考试结束后，将答题卡收回。 第 I 卷(选择题，共 27 分） 一、（12 分，每小题 3 分） 1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A. B. C. D.叨扰（tāo) 卡壳（kǎ) 大笔如椽（chuá 屏气凝神（bǐng) n) ． ． ． ． 奇葩(pā) ． 秸秆（jí ) ． 烙印（là )风流倜傥(tǎng) 有恃无恐（zhì o ) ． ． ． 巢穴(xué 方枘圆凿（ruì 扪心自问（mé ) ． n) ． ) ．腼腆(tiǎn) 矗立(chù 谆谆教诲(zhūn) 同仇敌忾 (kà ) ． ． ． ． i)节骨眼 篷户区 顶梁柱 雷厚雨 革故鼎新 闲情逸致 仗义直言 凤毛麟角 与日俱增 耳鬓厮磨 金瓯无缺 远见灼识2. 下列词语中，没有错别字的一组是 A. 养分 B. 换档 C. 蝉联 D. 冷峻3.下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是 ．．．． A.随着人类社会的不断进步，新事物脱颖而出，语言作为日常交际的工具,也会相应地 产生新词语来表达这些新事物。 B.“两会”期间，就百姓关注的社会保障、收入分配等热点问题,记者们辛勤访,及 时报 ．．．． 道，心劳日拙，受到广泛好评。1河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有?侵权必究．．．． C.一位老科学家指出，从事科学研究的青年人太急于求成,沉不下心来坐冷板凳,这样很 难取得有重大影响力的科研成果。 ．．．． D.贝多芬晚年听力衰退，对外界的一切充耳不闻，但是，他能扼住命运的咽喉，忍受 住强烈的苦痛，给世界创造了欢乐。 4 下列各句中,没有语病的一句是 A.“2013 北川文化旅游推广活动”现场特别设立了民俗文化体验区,展出宪雕、羌绣和 极 具地方色彩的民间艺术作品，来宾在活动中零距离感受了羌族文化。 B. 振兴中西部地区高等教育，必须本着以公平均衡为原则，根据区域发展的_要，对 高 校布局进行合理调整,并重点扶持一批有特色、有实力的本科院校。 C. 为增强人们的国家版图意识，最近推出的新编竖版中国地图将以往作为缩略图放在 右 下角的“南海诸岛”与大陆同比例展示,全景式呈现中国陆海疆域。 D. 朝鲜第三次地下核试验遭到国际社会的强烈谴责,朝鲜应该从中猜楚地认识到,促进 共同发展，维护世界和平，防止核扩散，是全人类的共同愿望和责任。 二、(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 5―7 题。 痛并快乐说辣椒 对无辣不欢一族来说，吃辣椒意味着在酣畅淋漓中享受完美结合的痛与快乐。在美国及 墨西哥，一些节日庆典中经常举办被喻为“狂欢节火刑表演”的吃辣椒比赛，观众看了 都会 有火烧火的感觉,。 一般认为，降血压、助消化、抗菌甚至镇痛等作用是人们喜爱辣椒的原因。 但美国著 名 “辣感”研究专家罗津博士认为，单凭“辣椒有益人类”是无法解释人们酷爱辣椒食品 这一现 象的。吃辣椒的各种好处与人们爱吃辣椒之间没有必然联系，爱吃的理由很筒单一 一为了 寻求痛苦。这种“享受消极活动”的复杂心理，体现了人类自我意识的高度发达。 罗津通过 吃辣椒实验来支持其“良性自虐”说。他让辣味从微辣、中辣到特辣等逐渐增加， 直到参试 者无法忍受为止。实验后对所有参试者的问卷调查表明，参试者最喜欢的恰恰是 他们能承 受的最高辣度的辣椒。这真是“心如刀铰却感觉良好”。 辣度的测试标准为斯科威尔辣度指标(SHU)。柿子椒的辣度指标为 O 单位，墨西哥辣椒 的辣度从 5000 至 50000 不等，黄色哈瓦那辣椒的辣度为 10 万至 35 万之间，最辣的印度断 魂椒为 100 万单位，可导致剧痛的纯辣椒素的辣度则高得惊人，达 1600 万单位。其实，辣 椒产生辣味的机理很简单。 一项研究表明， 辣椒素是辣椒自我保护的利器， 可以抵御真菌 侵2河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有?侵权必究染辣椒种子。同一种野生辣椒植株，如果种在真菌易于生长的环境中，就会产生很多辣 椒 素，而种在不易受真菌威胁的干旱地区，产生的辣椒素就较少。 严格地说， 辣椒的刺激性并不能算是一种味觉， 而只是一种灼热感， 辣椒素刺激平曰 用 于感受热刺激的痛觉感受器，就如同有人在你舌头上放了一把火。然而，人类很快就喜 欢 上这种“舌头被灼烧”的感觉。有证据表明，羊在 6000 年前，从巴哈马群岛到安第斯山 脉， 人们就已开始食用“Z化的辣椒”。之后，辣椒从美洲传播到了欧洲、亚洲和非洲； 到 16 世纪中叶，辣椒已经在印度和中国广为人知了。 目前， 人类从吃辣椒的痛苦中荻得快感的具体机理尚无人能确认， 但罗津认为， 吃辣 椒 的快感属于一种刺激兴奋感，与过山车^人带来的快乐极为相似。他说，“人类，且只 有人 类，才会去享受一些?本来就消极，的活动。此外，再也找不出喜欢辣椒的动物了。” 耶鲁 大学心理学家布鲁姆也认为，“哲W家经常定义人类的基本特征一一语言、理性和文 化等 等。在我看来，只需要一点妩足够了:人类是唯一酷爱塔巴斯科辣沙司(一种极辣的辣 椒酱) 的动物。，，同时，他也强调,人类对辣椒的喜爱纯属“意外事件”。 喜爱辣椒既没什么深层的含义，也没多少进化价值， 喜爱就是喜爱。但是， 从吃辣椒 这 种也许本身并不愉悦的活动中寻找快感， 必须建立在复杂奇异的自我意识的基础上， 此， 因 到目前为止，只有人类能坦然享受这种快感。 5. 下列关于“痛并快乐”的表述，不符合原文意思的一项是 A. 吃辣椒比赛被视为狂欢节目，参赛者如受火刑却又有酣畅淋漓的快乐。 B. 辣椒有降血压、助消化、抗菌、镇痛等作用，可以给人们带来快乐。 C. 吃辣椒是一种“良性自虐”行为，看似“心如刀绞”实则“感觉良好”。 D. 辣椒素作用于我们的痛觉器官，但它能给我们带来一种刺激兴奋感。 6. 下列对原文意思的理解，不正确的一项是 A. 本文介绍了吃辣椒是为寻求痛苦、人们喜辣无“理”而“妙”、吃辣椒体现复杂的自 我 意识等观点。 B. 人类“享受消极活动”的复杂心理，体现了人类自我意识的高度发达，这就是吃辣椒 的深层意义。 C. 辣椒素是辣椒用来抵御真菌侵染进行自我保护的利器，辣椒素的多少与环境中真菌 的 多少成正比。 D. 人类能够从吃辣椒的痛苦中获得快感，罗津和布鲁姆都以此作为人类区别于其他动 物 的基本特征。3、河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有?侵权必究7. 根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 A. 辣度指标高达 1600 万单位的辣椒，人们吃了后可以享受到极度的快乐。 B. 四川人喜欢吃辣椒，属“无辣不欢一族”,这与盆地自古盛产辣椒有关。 C. 人与动物的区别将不再是能否制造和使用工具，可定义为能否吃辣椒。 D. 人类复杂奇异的自我意识，可以使人从本身并不愉悦的活动中寻找快感。 三、（6 分，每小题 3 分） 阅读下面的文言文，完成 8―9 题。 马公，名燧， 字洵美， 汝州郏城人也。天宝末安由接涤牧曛δ舷蛞怨饴磺浼盅 留 后燧以书干循劝诛逆将向润容等循疑留不决竟及于祸。 宝应中， 陈郑节度李凉公移镇上 党， 雅知公才，表为晋州起城澍。时王师既破史朝议，乃复河洛，有回鹘可汗之助，因肆 暴而 归，以功自负，其强难屈，李凉公使上介致饩 ，皆惧不敢行。公官方解巾 ，急病不让， ． 径诣其垒。申明要约，气盛词直，虏皆优从。可汗乃授以旗帜，委之供办，且曰：“有 犯禁者，公其董之。”于是藩部肃然，莫不畏服。 ． 河北副元帅仆固怀恩，居将相之重，待父子之勇，可汗又其子婿也，借之为援，将有 异 图。公密觇其情，请为之备。初，伪范阳节度使李怀仙，与相、卫、恒、定等四帅相继来 ． 降，怀恩结为党助，奏复其职。至是拥众据汾上，子场围太原，相、卫馈运，以相掎角。 ． 公至安阳， 说其帅曰： “怀恩僭刻以逞欲， 其子轻佻而好胜， 人人自为计， 坐待帐下之变 耳？ ” 深陈利病，劝喻激切，由是感公言，至涕泣改图。因约怀仙等三人，奉章献款。既回n北 ． 归，怀恩与场继死。公之明识远略，皆此类也。 大历十年， 夏五月， 汴宋兵马使李灵耀以濮阳叛， 俄据波郊， 国家始务靖叛， 特屈常 宪， 因以节度留后授之，而又结魏师以略东郡，不利。六月，诏公与淮西节度李忠臣夹攻之。 ． 时寇锋盛，忠臣每战皆北，将弃师以免者数矣，公激以壮志，或绐之吉梦。忠臣既渐 且愤， ． 引师复还。 先是忠臣军汴南，公军汴北，每与虏角,，所向无前，初败之于荥泽，又破之于西梁固。 ． 至是灵耀以其勇悍者八千人，号为 “饿狼营”，尽锐来拒，公引部决战，遂胜入郛。翌曰， 馀党以城内八千人降于公，公悉让忠臣，退于坂桥，其士吏掳获，悉以家财购而复之,大 梁 之人，至今知感。履险则忠以尽敌，成功则让以保身，此又将帅之明哲也。 (节选自唐代权德舆《司徒兼侍中上柱国北平郡王赠太傅马公行状》，有删改） 【注释】①上介：古代官名。致饩:馈赠礼物。 ②解巾：.巾，古代隐士常戴的一种头巾，后用解巾代指出任官职。4① ②河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有?侵权必究8. 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A. 有犯禁者,公其董之 ． B. 至是拥众据汾上 ． C. 而又结魏师以略东郡 ． D. 每与虏角，所向无前 ．董：关注 拥：聚集 略：劫掠 角 :作 战9. 下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是A 以功自负 ． B 请为之备 ．焉用亡郑以陪邻 ．秦王不怿，为一击缶 ．不如因善遇之 ． 不出，火且尽 ．C 因约怀仙等三人 ． D 忠臣既惭且愤 ．第 II 卷（共123分) 四、（31 分） 10. 用斜线（/)给文言文阅读材料中画波浪线的部分断句。（3 分） 天 宝 末 安 禄 山 拥 幽 陵 之 师 南 向 以 光 禄 卿 贾 循 为 留 后 j 以 书 干 循 劝 诛 逆 将 向 润 容 等 循 疑 留 不 决 竟 及 于 祸 11. 文言文阅读材料中有三个故事体现了马燧的“明识远略”，请简要概括。（4 分） 12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） (1) 时寒锋盛，忠臣每战皆北，将弃师以免者数矣，公激以壮志，或绐之吉梦。（6 分） (2) 履险则忠以尽敌，成功则让以保身，此又将帅之明哲也。（4 分） 13. 阅读下面的宋词，然后回答问题。（8 分） 鹤鸪天 辛弃疾 欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。经行几处江山改，多少亲朋尽白头。 归休去，去归休，不成人总要封侯。浮云出处元无定，得似浮云也自由。 (1)这首词表达了作者怎样的情感？（3 分） (2)“ 欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼” 与李清照的“ 只恐双溪推艋舟，载不动、许 多 愁” （《武陵春? 风住尘香》）都是写“ 愁” 的名句，请简要赏析。（ 5 分）5河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有?侵权必究14. 补写下列名篇名句中的空缺部分。（任选六小题）（6 分） (1)_ _ _ _ _ _ _ ，信臣精卒陈利兵而谁何。 （贾谊《过秦论》） (2)东临碣石，以观沧海。_ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ 。_ _ _ _ _ _ _ , ( 曹操《观沧海》） (3)所以游目骋怀，_ _ _ _ _ _ _ ，信可乐也。 亭集序》） (4 ) _ _ _ _ _ _ _ ， 池鱼思故渊。 渊明《归园田居》） (5) _ _ _ _ _ _ _ ，拔剑四顾心茫然。 (6)母、孙二人 密《陈情表》） (7) _ _ _ _ _ _ _ ，独留音冢向黄昏。 《咏怀古迹》） (8)复为慷慨羽声，_ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ o 五、（22 分） 阅读下面的文字，完成 15―18 题。 中国在我墙上 王鼎钧 ①你用了三页信纸谈祖国山川， 我花了一个上午的功夫读中国全图。 正看反看， 横看 竖 看，看疆界道路山脉河流，看五千年，看十亿人。中国在我眼底，中国在我墙上。山东 仍 然像骆驼头，湖北仍然像青蛙，甘肃仍然像哑铃，海南岛仍然像鸟蛋。外蒙古这沉沉下 垂 的庞然大胃，把内蒙这条横结肠压弯了，把宁夏挤成一个梨核。地图是一种缩地术，也 是 一种障眼法。每一个黑点都放大，放大，放大到透明无色，天朗气清，露出里巷门牌， 让 寻人者一瞥看清。出了门才知道自己渺小，过一条马路都心惊肉跳。 ②现在， 在我眼前，墙上的中国是一幅画。我在寻思我怎么从画中掉出来。 一千年前 有 个预言家说，地是方的，你只要一直走，一直走，就会掉下去。哥伦布不能证实的，由 我 应验了。看我走过的那些路!比例尺为证，脚印为证。披星戴月，忍饥耐饿，风打头雨 打脸， 走得仙人掌的骨枯竭，太阳内出血，驼掌变薄。走在耕种前的丑陋里，收获后的 零乱凄 凉里，追逐地平线如追逐公义。那些里程、那些里程呀，连接起来比赤道还长，可 是没发 现好望角。一直走，一直走，走得汽车也得了心绞痛。6( 王羲之《兰（陶（李白《行路难》） (李，_ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _( 杜甫( 《战国策. 荆轲刺秦王》）河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有?侵权必究③回想走过的这一路，我实在太累，实在希望静止，我w慕那些树。走走走，即使重 走 一遍，童年也不可能在那一头等我。走走走，还不是看冬换了动物，夏换了植物，看最 后 的玫瑰最先的菊花，听最后的雁最先的纺织娘。四十年可以将人变鬼、将河变路、将芙 蓉 花变断肠草。四十年一阵风过，断钱的风筝沿河而下，小成一粒砂子，使我的眼红肿。 水 不为沉舟永远荡漾，漩涡合闭，真相沉埋，千帆驶过。我实在太累、太累。 ④说到树，那天在公园里我心中一动。蟒蛇一样的根，铁柱石雕一样的根，占领土地， 竖立旗帜。树不用寻根，它的根下入泉壤，上见青云，树即根、根即是树。除非政伐肢解， 花果飘零，躯干进锯木厂，残枝堆在灶石。那时根又从何寻起，即使寻到了根，根也难救。 ⑤我坐对那些树， 欣赏他们的自尊自信， 很想问他们： 车在这里有抱怨没有？想生在 山 顶和明月握手？想生在水边 l 自己轮回？讨厌、还是喜欢树上那一群麻雀？讨厌、还是 喜 欢树下那盏灯？如何在此成苗& 如何从牛蹄的甲缝里活过来？何时学会垄断阳光杀死闲 草？何时学会高举双臂贿赂上帝？谁是你的祖先？谁是你的子孙？ ⑥湖边还参差着老柳。这些柳，春天用它的嫩黄感动我，夏天用它的_娜感动我，秋 天 用它的萧条感动着我。它们和当年那些令我想起你的发丝来的垂柳同一族类。它们在这 里 以足够的时间完成自己，亭亭拂拂，如戈杖而矜，如持笏而立，如伞如盖，如泉如瀑， 如 须如髯，如烟如雨。老家的那些柳树却全变成一个个坑洞。它们只不过是柳树罢了，树 中 最柔和的，只不过藏几只乌鸦泼一片浓荫罢了！ ⑦中国一直在我的墙上， 可你很难领会我的意思。 我们都是人海的潜泳者， 隔了一大 段 时间才冒出水面，谁也不知道对方在水底干些什么。在人们的猜疑编造声中，我们都想 凭 一张药方治对方的百病。我怎能为了到蛾眉山上看猴子而回去？泰山日出怎能治疗怀乡?假 洋鬼子只称道长城和故宫， 一个真正的中国人， 他的梦里到底有些什么?我哪有心 情 去看十三陵? ⑧你曾说中幽不能只是在我的墙上。可“还乡”对我能有什么意义呢….…对我来说， 那 还不是由达一个异乡到另一个异乡?还不是由二个业已被人接受的异乡到一个不熟悉不 适 应的异乡？我离乡已经 44 年，世上有什么东西，在你放弃了他失落了他 44 年之后还能 真 正再属于你?回去，还不是一个仓皇失措张口结舌的异乡人？中国，只是在我的墙上。 【注】王鼎钓，旅美华人，散文家。 15. 下列关于文章的理解和分析，不正确的两项是（4 分） A.“地图是一种缩地术， 也是一种障眼法” 一句， 道出了作^*的无奈慨叹 r 面对地图似 乎 能“2 瞥看清”自 a 故乡，但现实中却难觅故园。7河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有?侵权必究B.第⑥段中，作者把眼前所见的稠边柳与故乡柳进行对比，表达了对亭亭拂拂眼前柳的 热爱之情，对变成琥洞的故乡柳的厌弃之感。 C.“泰山日出怎能治疗怀乡” 一句通过反问形式，强调了文章的主旨，即“近乡情怯” 的 担忧，不愿回故乡是怕惹出更浓的乡思的心结。 D.文章抒写了缠绵又复杂的乡愁,揭示出内心渴望追根溯源和这种渴望难以实现的矛 盾,这与作者游子的生活经历是分不开的。 E.作者在文章中综合运用了第一人称和第二人称,既使自己的情感表达更加直接、真实, 同时又使文章具有对话感,亲切而又自然。 16. 作者为什么“羡慕那些树”?请结合全文,分条概括。(6 分） 17. 本文的语言颇具有特色,请以第②、③段为例，任选两个方面简要分析。(6 分） 18. “中国在我墙上”作为文章的标题看何妙处？请结合全文，谈谈你的理解。(6 分） 六、(1O 分) 19. 近曰，一条事关文物保护的微博引起围观，有批评者认为微博语言有些“暴 ”。 你 力 请重 写一条。（要求：观点鲜明，语言得体,40 字左右)(5 分） 一名游客在北京游故宫时，竟然在故宫大铁缸上刻下“梁齐齐到此一游”的字迹. 有位姓颜的故宫工作人员在巡视时发现后， 一气之下便将照片发到微博上， 并写道： “逮 到你都得剁你的手!” 20. 在第 15 届全国推广普通话宣传周洁动中，新闻《四川话是全国最大方言》中有下 面这 样一段话，阅暮笮匆欢挝淖,说说你对方言的看法。(40 字 右 （ 分） 左）5 有一种精神叫“雄起' 有一种遗憾叫“哦豁”，有一种随和叫“将 ”， 一 失 就 有 种 败叫“洗白”，有一 种憨厚叫“闷墩儿”，有一种指路叫“抵拢倒拐”，有一种不靠谱叫“扯 把子” ……看到这些四 川方言，有人说倍感亲切，有人说不便交流…… 七、(60 分) 21. 阅读下面的材料,按照要海柞文。(60 分) 明代思想家吕坤说:“心乎气和，而有强毅不可夺之力。” 请以“和气”为话题写^篇不少于 8OO 字的作文。自定立意，自选文体，自拟题目。 所 写内容必须在话题范之内。不得套作，不得抄袭。8河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有?侵权必究绵阳市高中 2010 级第三次诊断性考试 语文参考答案及评分标准第Ⅰ卷（选择题 共 27 分）一、 （12 分，每小题 3 分） 1．D (A. 卡壳 qiǎ；B.奇葩 pā 有恃无恐 shì ；C．秸秆 jiē) ． ． ． ． 2．A (B．档――挡 篷――棚；C．直――执；D. 震――阵 灼――卓 ) 3．C (坐冷板凳：①比喻长期受冷遇或因不受重视而担任清闲的职务；②比喻长期做寂寞清 苦的工作。 A.对象有误。 “脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来。 B.褒贬色彩有误。 “心 劳日拙”指做坏事的人费尽心机，不但没有得到好处，反而处境越来越糟。D.望文生 义。“充耳不闻”指塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。) 4．C (A.不合逻辑。应为“展出羌雕、羌绣等极具地方色彩的民间艺术作品”。 B.结构混乱。 应为“必须本着公平均衡的原则”或“必须以公平均衡为原则”。D.语序不当。应为“防止 核扩散，维护世界和平，促进共同发展”。) 二、 分，每小题 3 分） （9 5. B（“吃辣椒的各种好处与人们爱吃辣椒之间没有必然联系”；镇痛之“痛”与辣椒无关，辣 椒降血压等作用，不属于文中“快乐”的内容。 ） 6. B（“喜爱辣椒既没什么深层的含义，也没多少进化价值，喜爱就是喜爱”） 7. D（A. 辣度 1600 万单位的是纯辣椒素；人最喜欢的是能承受的最高辣度的辣椒。B.“与 盆地自古盛产辣椒有关”错。 能否吃辣椒不是人与动物的本质区别； C. “人类对辣椒的 喜爱纯属?意外事件?”。 ） 三、 分，每小题 3 分） （6 8．A（监查、处理） 9．B（介词，引出行为服务的对象。A．介词，凭借/连词，来。C.副词，于是/介词，趁着。 D．连词，表并列，又/副词，表时间，将要。 ）第Ⅱ卷（共 123 分） 四、 （31 分） 10． 分）天宝末／安禄山拥幽陵之师南向／以光禄卿贾循为留后／燧以书干循／劝诛逆 （3 将向润容等／循疑留不决／竟及于祸。 （对 2 处得 1 分，对 4 处得 2 分，对 6 处得满分） 11． 分）谏贾循诛逆，预见仆固怀恩叛国，劝安阳帅脱离叛军。 （49河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有?侵权必究（答对 1 点 1 分，2 点 3 分，3 点 4 分） 12． （10 分） （1）当时叛军兵力强盛，李忠臣每次（与叛军）作战都惨败，多次要抛弃部下 逃生，马燧（就）用豪言壮志激励他，或者用（战胜叛军的）好梦哄他。 （6 分。画线处各 1 分，大意 1 分。 ） （2）处于危险的环境中就（为国家）尽忠，全歼敌军，成功之后就谦退，保全性命，这又 是将帅的英明睿智（之处） 。 13． 分） （8 （1）时光流逝的感慨，国土伦丧的辈愤，壮志难酬的悲哀，对逍遥自由生活的向往。 （3 分，画线处每处 1 分，答对 3 处得满分） （2）都有化抽象为形象（化无形为有形）的妙处，辛词赋予“愁”以人的行为（拟人） ， 写出“愁”之如影随形，无法逃避；李词赋予“愁”以物的重量（拟物） ，用“载不动” 写出“愁”之深重。 14． 分） （6 （1）良将劲弩守要害之处 （3）足以极视听之娱 （5）停杯投箸不能食 （7）一去紫台连朔漠 （5 分，画线部分各 1 分） （2）水何澹澹 山岛竦峙 （4）羁鸟恋旧林 （6）更相为命，是以区区不能废远 （8）士皆_目，发尽上指冠 （每小题 1 分，有错别字该小题不得分） 五、 （22 分） 15. 4 分） B C（B.“对变成坑洞的故乡柳的厌弃”有误， （ 应该是对故乡柳遭遇的不平和哀婉； C.这句并非表现作者“近乡情怯”的担忧，这也不是本文的主旨。 ） （每项 2 分） 16.（6 分）①树可以静止，一直停留在出生的地方，而自己却一生漂泊行走太累； ②树不用寻根，根和树为一体，而自己却远离了自己的根――故乡； ③树有自尊自信，对自身处境和遭遇从不抱怨，而自己却难以坦然面对生活； （每点 2 分） 17.（6 分） 示例：①形象生动。运用多种修辞手法，如“追逐地平线如追逐公义”使用比喻， 形象生动地写出行走的坚定、执著；“走得仙人掌的骨髓枯竭，太阳内出血” “走得汽 车也得了心绞痛”等，使用拟人、夸张手法，形象地写出了行走的艰苦； ②极富古典韵味。如“水不为沉舟永远荡漾，漩涡合闭，真相沉埋，千帆驶过。” 化用了“沉舟侧畔千帆过”极富韵味， 同时“玫瑰”“菊花”“雁”“纺织娘”“风筝”等多个传统 抒情性意象的运用，给人古典的诗情画意之感。 ③富有音韵美。句式灵活多变，如“披星戴月，忍饥耐饿，风打头雨打脸”“走在耕 种前的丑陋里，收获后的零乱凄凉里”等句，句式上整散结合、长短错落，富于韵律和 节奏变化。 （任选两点作答，每点 3 分。举例、特点、效果各 1 分）10（4 分。画线处各 1 分，大意 1 分。 ）河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有?侵权必究18.（6 分）示例： ①从情感方面看，能够更形象地抒发一个离开故乡44年的漂泊者对于“还乡”的感 慨，不断寻觅故乡，但故乡只是“在我墙上”，沧桑变幻，物是人非，有国却没了家，表 现内心的无奈与惆怅，矛盾与纠结。 ②从行文思路上看，“中国在我墙上”贯穿全文，作者由看墙上的中国地图，引发出 对于“ 根”的追问，对“还乡”意义的理解，最终感慨“中国只是在我墙上”，引人思考。 ③从表达技巧上看，一语双关，“中国在我墙上”既指中国地图挂在墙上，也指故乡 对“我”而言仅仅停留在墙上，可望而不可即，一般意义上的“还乡”对“我”没有任何意义， 抒发出了作者内心的感慨。 六、 （10 分） 19． 分）示例： （5 留在文物上的名字，有些叫作不朽，有些叫作遗臭，有些叫作玷污。请尊重文物，也尊 重自己。 （内容 2 分，体现“文物保护”意识；语言 3 分，得体、简洁、有文采。 ） 20． 分）示例： （5 ①肯定普通话的交际功能：普通话是民族共同语，是标准语，法定语，通用语，其规范 性、通用性有利于全民族交流交际； 分） （1 ②肯定方言的文化功能：方言是地域性语言，是地域文化的载体， 它记录、保存、传递 着地域优秀文化，同地域人使用时感到亲切； 分） （3 ③辩证地看待普通话与方言的关系： 普通话在方言之上， 又在方言之中， 它们相依共存， 互补分用，互相影响，互相丰富。 分） （1 七、 （60 分） 21． （60 分）按高考作文评分标准评卷 附：文言文翻译（仅供参考） 马燧，字洵美，汝州郏城县人。天宝末年，安禄山纠集幽州部队（造反） ，南下进攻（唐 朝） ，任命光禄卿贾循为留后。马燧给贾循上书，劝他诛杀叛将向润容等，贾循犹豫不决， 最后反被安禄山所杀。宝应年间，陈郑节度使李凉公李抱玉被调去镇守上党，李凉公向来知 道马燧是个有才干的人， 就向朝廷上表， 保举他为赵城尉。 当时朝廷军队已经打败了史朝议， 收复河洛地区，回鹘可汗派大军参与了平叛战争，这时候就烧杀抢掠而回，因为有平叛大功 而非常狂妄， 难以压服。 李凉公想派遣使者去给回鹘送礼， （收服回鹘军队） 众人都不敢去。 ， 马燧当时刚刚做官，事情紧急，也就不推辞闪躲，直接去到回鹘军队的营垒。马燧向他们讲 明要求，订立盟约，言辞有气势，道理很充分， （所有接受盟约的）回鹘人都给予优厚的待 遇。回鹘首领于是授予马燧令旗，委托他办理一切事宜，并且说：“如果有违背法令的，请 您主持查处， （杀了他们） 。”于是回鹘军队上下没有谁不害怕。11（任意从两个角度作答，每点 3 分）河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有?侵权必究河北元帅仆固怀恩，担任国家将相的重要职务，依仗父子的勇猛，又借助女婿回鹘登里 可汗作为外援，打算要叛乱。马燧暗地里觉察到这一点，请李抱玉早早防备。当初（安史之 乱后期） ，安禄山手下的将领、范阳节度使李怀仙与相、卫、恒、定四个地方的统帅相继投 降仆固怀恩，仆固怀恩私下里接纳他们作为党羽，奏请朝廷让他们继续担任原来的官职。这 时，仆固怀恩聚集军队占据汾州，派儿子仆固`围攻太原，相、卫作为后方基地输送粮草， 构成掎角之势。马燧到安阳，劝安阳帅（薛嵩）说：“仆固怀恩刻薄寡恩，努力追求私欲， 他的儿子轻佻急躁又急功好胜， （仆固怀恩的）手下各有打算，您不采取行动，想等到帐下 变乱的那一天么？”马燧深刻地陈说厉害关系，激烈直率、慷慨地劝说安阳帅让他明白当今 时势。 （薛嵩）因此被马燧的言语和真诚感动，至于泪流满面，最终改变了志愿， （与仆固怀 恩划清界限） ，于是联络李怀仙等三人，投降朝廷。回鹘从中原撤军北归之后，仆固怀恩与 他的儿子仆固`先后被杀。马燧见识高明，眼光远大，都如同这样。 大历十年夏五月，汴宋兵马使李灵耀在濮阳起兵叛唐，不久占据浚县郊野。朝廷最初想 努力平息叛乱，特地违背国家一般原则， （没有派兵剿杀李灵耀） ，于是授予他节度留后的官 职， （但）李灵耀又联合魏博节度使田承嗣的军队劫掠东郡，不过没有得逞。六月，朝廷下 诏让马燧与淮西节度使李忠臣夹击李灵耀。当时叛军兵力逐渐强盛，李忠臣每次（与叛军） 作战都惨败，多次要抛弃部下逃生，马燧（就）用豪言壮志激励他，或者用（战胜叛军的） 好梦哄他。李忠臣又惭愧又气愤，于是又率领军队回来与叛军作战。 最初，李忠臣驻军汴南，马燧驻军汴北，每次与叛军交战，没有不胜利的，先在荥泽打 败叛军， 又在西梁固打败叛军。 这时候李灵耀把他军队里最勇猛剽悍的八千人编成一支队伍， 号称“饿狼营”，率领所有的精锐部队来抵挡唐军。马燧率领部下与李灵耀作战，最终胜利， 进入大梁外城。第二天，李灵耀的余党率领城里的八千人向马燧投降，马燧把全部俘虏都让 给李忠臣，自己率军退至板桥，手下士兵掳掠的财物全部被他用家财买回来，然后再还给本 人，大梁的人，至今感激马燧的恩德。处于危险的环境中时就（为国家）尽忠，全歼敌军， 成功之后就谦退，保全性命，这又是将帅的英明睿哲（之处） 。12
四川省绵阳市2014届高三第三次诊断性考试 语文(2014绵阳三诊)Word版含答案_高中教育_教育专区。绵阳市高中 2011 级第三次诊断性考试 语文 本试卷分第 I 卷(...四川省绵阳市2013届高三第三次诊断性考试数学理卷word版含答案_高考_高中教育_教育专区。绵阳市高中2013级第三次诊断性考试 数学(理) 本试卷分第I卷(选择题)和...语文.2013届绵阳市高三第三次诊断性试题及答案word版_语文_高中教育_教育专区。高中 2010 级毕业班高考模拟测试(三) 语文 本试卷分第 I 卷 (选择题)和第 II...【KS5U首发】四川省绵阳市2014届高三第二次诊断性考试语文试题 Word版含答案_高三语文_语文_高中教育_教育专区。绵阳市 2014 届高三第二次诊断性考试语文试题本试卷...四川省绵阳市2013届高三第三次诊断性考试数学理卷word版含答案 隐藏&& 河南教考资源信息网 http://www.henanjk.com 版权所有?侵权必究 绵阳市高中2010级第三次...河南教考资源信息网 http://www.henanjk.com 版权所有?侵权必究 绵阳市高中 2010 级第三次诊断性考试 数学(文科)本试卷分第 I 卷(选择题)和第 II 卷(非...四川省绵阳市高中2014届高三第一次诊断性考试语文试题及参考答案(word版)_高三语文_语文_高中教育_教育专区。四川省绵阳市高中2014届高三第一次诊断性考试语文试题及...化学卷?2013届四川省绵阳市高三第三次诊断性试题及答案word版 1近年来,食品安全事故频繁发生,人们对食品添加剂的认识逐渐加深。下列关于食品添加 剂的认识正确的是...四川省绵阳市2013届高中第三次诊断性考试语文试卷(word版)[1]_英语_高中教育_...6 绵阳市高中 2010 级第三次诊断性考试语文参考答案及评分标准 第Ⅰ卷(选择题...四川省绵阳市2018届高中第三次诊断性考试 语文(word版有答案)_高三语文_语文_高中教育_教育专区。2018 届四川省绵阳市高三第三次诊断性考试 语文 一、现代文阅读...
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