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" hidefocus="true" href="http://blog.163.趵突泉评课稿
《趵突泉》评课稿
《趵突泉》是本册教材的第一篇选读课文，第一单元的主题是品味祖国的大好河山以及表达热爱之情。这篇文章是老舍爷爷三十年代初期，他从英国回到山东，写了一系列优秀散文的其中一篇，表现了对祖国山河的热爱之情。现结合观察点之一预习检查反馈如何融入课堂教学中来谈谈我的一些收获和感受。
应老师在教学时直奔主题，每一环节的目标很明确，主要抓住了趵突泉的水、大泉的好和小泉的趣这三个重点进行教学。
第一步，一开课，应老师由三个词入手，明为检查字词，实为反馈预习情况。学生若预习过课文很自然地就能得出这三个词之间的联系，就在文中的第一自然段，趵突泉是济南三大名胜之一，同时也把重点放在了本文的中心趵突泉。接下来，应老师又让学生交流课前搜集的相关资料，这也是预习作业之一，通过查找资料拉近了与趵突泉之间的距离，课前就有了一定的印象。发挥学生的主动性，由他们提出在预习时碰到的难写字词，并有他们上台说说注意点，既加深了自己的识记，又给予其他孩子提醒，有他们指出更贴近实际，老师再进行适时的补充。
第二步，抓住&这是一眼（ ）的泉&初读课文。在之前的初印象前提下对文本又有了进一步的认识，提炼了文中的关键词，聚焦大泉的好和小泉的趣，细细品读。理解趵突泉的特色是本课的教学重点，应老师引导学生走进文本，与文本对话。在学生学习泉水一部分时，引导学生找出自己喜欢的句子，从句子中提炼出重点词语，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找，去感悟。如应老师紧紧抓住大泉的昼夜翻滚、生生不息的特点进行重鼓敲击，作者为了活现泉水上冒的形态，用了一组排比句，写得细腻传神。抓住&冒&通过反复地读去体会它的爆发、持续和速度。
第三步，学以致用，用刚才的方法学小泉。应老师抓住小泉活泼可爱、善变有趣的特点，进行感悟积累。课堂上通过对语言文字的反复品读、欣赏，对个别词语的反复推敲、评析，让学生有所感悟、有所积累。文章描写池边小泉，在&有的------有的------有的------&之后，用了一个省略号，它能使读者从这个省略号生发开去，产生联想，引起身临其境的感受。应老师抓住这个训练点，作为小练笔让学生展开想象去，适时进行句子的仿写和积累。
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趵突泉老舍
　　千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。　　出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜活，由南向北流着。　　岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。　　沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻腾。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。　　池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流飘曳。有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇曳，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。1．根据原文填空。 一（　　）热气　一（　　）活水　一（　　）境界　一（　　）珍珠 2．按原文填空。（1）在桥上就看见一溪活水，________，________，由南向北流着。（2）永远那么________，那么________，好像永远不知________。（3）在阳光照射下，大大小小的水泡________________，没有哪一种珠宝能比得上。3．下面运用了“拟人”修辞手法的句子是
A．冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻腾。B．气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。C．假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。4．这篇游记的写作顺序是
A．时间顺序B．空间顺序C．景物顺序
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．片　溪　种　串2．（1）清浅　鲜活 （2）晶莹　活泼　疲倦 （3）五光十色3．B4．B
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现代文阅读修辞方法词性
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9&、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。& 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。词性:指作为划分词类的根据的词的特点。现代汉语的词可以分为12类。 实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。词性分类:名词：表示人和事物的名称叫名词。如“黄瓜、猪、马、羊、白菜、拖拉机、计算机.。”1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易，中国。”2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。”3、表示物质事物（无法分出个体的物质）的名称的叫做“物质名词”，如“火、水、大米。”4、表示方位的叫做“方位名词”，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间。”等。动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查和认识"等。2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。形容词：形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色”。状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。注意：形容词前能加很。数词：数词是表示事物数目的词。如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如“个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等；度量量词表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如“次、下、回、趟、场”。代词：代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某 种形状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。1、人称代词：代替人或事物的名称。如“我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己、你们自己、大家自己）”。2、疑问代词：用来提出问题。如“谁、什么、哪（问人或事物）、哪儿、那里（问处所）、几 多 （问数量）、多、多么 （问程度）、怎么、怎样、怎么样 （问性质状态）、什么、怎样什么样（问方式行动）”。3、指示代词：用来区别人或事物。如“这、那（指人或事物）、这儿、这里、那儿、那里（指处所）、 这会儿、那会儿（指时间）、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）、这些、那些、这么些、那么些（指数量）、每、各（指所有的或全体中任何一个）、某、另、别（确有所指，未说明哪一个）”。代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。注意：数词和量词通常被人们称为数量词。副词：副词总是用在动词形容词前面做状语，如 “很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断”等。副词通常用在动词、形容词前面。如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”。连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如“和、及、或者、或、又、既”。关联词语可以看成是连词，如“因为……所以、不但……而且、虽然……但是”。助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。1、结构助词，它们是“的、地、得、所、似的”。2、动态助词，它们是“着、了、过”。3、语气助词，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。如“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。拟声词：这是模拟声音的词。如“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、哗啦啦、呼啦啦”。词类的辨别： ①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。&词类的意义及语法特点：（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。 （2）虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。 A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词） 名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。 B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。 动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。 C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢； 形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。 D、数词：是表示数目的词。 表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。 E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年； 量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。 F、代词：起代替或指示作用的词。 代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。 G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐。 副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。③副词不能修饰名词、代词。 H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。 语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。②关联词的主要在复句中进行运用。 I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。 常用介词及其用法（顺口溜） 自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到 和、跟、把、比、在、关于 除了、同、对、向、往、朝…… 用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。 J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。 K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。 L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。
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美丽的趵突泉
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美丽的趵突泉
今天， 我看了老舍先生的散文——《趵突泉的欣赏》，使我回想起暑假去济南的趵突泉。下了飞机，我们坐上了一辆出租车进城。一路上，我觉得这里的空气比广州差多了，天气也热，街道脏兮兮的，尘土满地都是。我问司机叔叔：“为什么这里的天空灰蒙蒙的，见不到太阳呢“？司机叔叔回答说：“山东有很多大型重污染的工厂，例如，石油化工厂，钢铁厂，玻璃厂等，让空气受污染更厉害了，所以，就成这样子了。”老舍先生笔下民国时候的趵突泉像一个人声鼎沸的大集市。但在我们眼前的趵突泉却有了翻天覆地的变化。公园里面的林荫小道比济南的一些街道干净多了，走在趵突泉公园里感觉绿树成荫，清爽怡人，暑气尽消。我们来到泉池边，一看，泉水清澈见底，水里养的锦鲤可肥了。泉水从三个大泉眼里翻滚地冒出。池边有一些小泉冒出的泡泡，开始我还以为是鱼在吐泡，其实是泉水冒出的小水泡。它们有的像一串串珍珠，有的像刚烧开的沸水……后来，我们还品尝了泉水，甘甜极了，沁人心脾。我们真的应该保护环境，减少污染从身边的小事做起，把我们的地球变成趵突泉公园那样干净。
美丽的趵突泉
我的家乡坐落在美丽的泉城济南，城内众多的泉水象璀璨的明珠散布在大街小巷，其中最负盛名的是位于城中心的趵突泉。它美丽的景色吸引着四面八方的游客前来游览。春天，趵突泉水变得更加活泼了，叮咚叮咚的声音像是一首美妙的乐曲。泉水池边的柳树吐出碧绿的枝条，微风拂过，柔嫩的柳枝轻拂着水面，好似一个个美丽的姑娘在对镜梳妆。水中五颜六色的鱼儿自由自在地游来游去，多么美丽和谐的春景图啊！夏天，趵突泉变成了一个欢乐的海洋。清凉的泉水，如盖的绿荫，让趵突泉公园成为人们休闲纳凉的好去处。孩子在泉水边嬉戏玩耍，老人在树阴下喝茶聊天，趵突泉就像一块巨大的磁铁，吸引着泉城市民，给人们带来清凉和欢乐。秋天，趵突泉变成了一个彩色的世界。火红的枫叶，金黄的银杏叶，依然碧绿的垂柳，倒映在更加澄碧清幽的泉水中，像是一个充满梦幻的童话世界。这时候，一年一度的趵突泉菊花展也是非常好看的。粉色、白色、红色、紫色等各种颜色各种品种的菊花，把趵突泉公园装扮得更加美丽，吸引着众多游客前来游园赏菊。冬天，天寒地冻的时节趵突泉公园依然温暖祥和。温热的泉水缓缓地流着，上面蒸腾着淡淡的雾气。晨练的老人在泉池边舞拳弄剑，有人在唱京戏拉二胡，温暖的阳光照着人们满足的笑脸，幸福就像泉水流淌在每个人心间。这就是美丽的趵突泉，欢迎你们来游玩。
美丽的趵突泉
在济南有一个趵突泉，那里是一个旅游胜地，第一次去那里，人山人海，我们买了票，就进去了。里面空气清新，植物茂盛，因为刚下了一场小雨，没那么炎热了，花草树木喝饱了水，高高地昂起了头，好象骄傲地说：“我比你鲜艳吧！”泉水清澈见底，清的能看见下面的岩石，有的长了绿绿的青苔，那里的泉真多呀，到处都是水。许多人都光着脚走在上面，我捧起刚冒出来的泉水，洗了一把脸，顿感爽快极了！那里的鱼非常多，有红的、白的、黑的，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色，小鱼儿们有的在水底下吹泡泡，还有的慢慢地摇着自己的尾巴，好象很休闲似的。趵突泉旁边全都是小鱼儿，可热闹了，他们好象都聚集在水面下开会呢。过了一会儿，有的游上来了，左右地转来转去，他们很欢乐，好象在与人们庆祝呢！我们又继续往前走，看见了一块岩石，上面写着“趵突泉”三个字。妈妈说：“你知道突字为什么没有点吗？”我摇了摇头。“有人说是趵突泉的水喷得太猛，冲掉的；还有一种说法是专门不写那一点，希望泉水永远喷下去。”妈妈向我解释道。我发现三股泉在下面往上冒许许多多的小泡泡，大泡泡“咕嘟咕嘟”的响着，一直从下面往上散。平静的水面被冒出的泡泡扰的热闹起来了，小鱼你挤我碰。有一条小雨好象在说：“大家不要乱挤，一个个的玩。”另一条小鱼好象在说：“不听你的，走！我们继续。”我看着，想着，似乎觉得自己就是他们其中的一员，我不由自主地笑了。趵突泉真是一个好地方，我都不舍得离开了。
美丽的趵突泉
今年暑假，我去济南游览了号称“天下第一泉”的趵突泉。我们走进公园的大门，满眼都是绿色，那苍翠欲滴的翠竹，和又高又粗的梧桐树，还有许多参天的古树，为人们搭起一座绿色的凉棚。穿过一条蜿蜒的小路，走上一座石桥，我们来到趵突泉池边。泉池呈长方形，池中泉水清澈见底，碧绿碧绿的，都能看见水底的石头和泥砂。无数的水泡从水底升上来，一串、两串、三串……像一个个断了线的珍珠。红色、黄色、黑色的小鱼三五成群地游来游去，给这池泉水增添了许多生机。我们走上观谰亭，近距离观赏那著名的三股泉水。只见那三个大泉眼如同烧开的沸水一样不停地向上翻滚着，激起一朵朵晶莹的水花，还发出咕嘟咕嘟的响声。听说这三个巨大的泉眼会一年四季昼夜不停地喷涌着，真是太神奇了。泉水、垂柳和如织的游人构成一幅美丽的图画。趵突泉的水是没有受过污染的天然地下水，不仅清澈而且甘甜。我们从一个专门的饮水点接了几瓶水，喝上一口真是又甜又爽。一边观赏美景，一边品尝清凉的泉水，不知不觉我已经陶醉在这个美丽而壮观的人间仙境里了。最后，我怀着一颗高兴而陶醉的心离开了“天下第一泉”——趵突泉。
美丽的趵突泉
说到济南，自然会想到济南的七十二泉，其中最著名就是趵突泉了!我从小出生在济南，美好的童年都在济南度过的，趵突泉给我留下了美好的回忆。小的时候爸爸妈妈经常带我去趵突泉玩，夏天的趵突泉、刚走进大门迎面而来的是丝丝凉意，大雨过后的趵突泉三股泉水喷势汹涌。池水里的鱼儿颜色多样，水草不停摆动，好像在跳舞，给游人欣赏。许多旅行团的游客和国外游客在趵突泉游玩，不停地用手中的相机拍这美好的一刻。我把带来的馒头撕碎扔到池水里，不一会儿，就有许多鱼儿游过来抢着吃，馒头一会儿就没了。爸爸妈妈看到我兴奋的样子都情不自禁地乐了。爸爸妈妈又带我去水池边和其他小朋友一起捞小鱼小虾玩，光着脚丫踩在清凉的泉水里，让我忘掉了这是炎热的夏天。“扑通”一声，我不小心掉进了池水里，爸爸赶紧把我抱出来，我身上湿湿的，我坐在大石头上，在阳光照耀下，身上一点也不感觉到冷。嗨！又快到元宵节了，想到济南趵突泉里又会排满各种各样的花灯，美丽极了!可我现在在盐城，看不到那美丽的景色，好怀念呀!
美丽的趵突泉
济南是泉世界，被称为大名鼎鼎的--泉城！在七十二泉中，我最喜欢的就是被称为天下第一泉的趵突泉了！你只要一进大门，就可以感觉神清气爽、心旷神怡。到处都能听到清泉涌流的清脆声音，到处都能看到垂柳荡岸、青松挺拔、翠竹婀娜的美丽颜色。非常悠然自在，看起来非常舒服！
春天，垂柳姑娘把头发浸到趵突泉里，洗着它那柔软长发。小鱼都游到柳树姑娘的发下纷纷议论：“柳树姐姐可真美，有一首诗叫“咏柳”“是不是在赞美他的呢！”有些游客们拍下照片了当作美好的回忆。
趵突泉的春天虽然非常美丽，但是我还是更喜欢趵突泉的冬天！
冬天的时候泉里升上来一层薄薄的雾像一层白纱围绕在泉面上，周围的阁楼，假山，长栏若隐若现像仙境一样，十五的时候在花灯的照耀下趵突泉更美了。
我不但喜欢趵突泉的冬天，我还喜欢趵突泉的小泉和鱼儿们呢，趵突泉池中小泉很多，水泡像珍珠一样，一簇簇、一串串，飘飘悠悠。水中的水藻慢慢地浮动。五颜六色的鱼儿穿梭在泉水中，有金色的、有黑色的、有白色的、还有身上布满斑点的……它们各个身体丰满、双鳍像轻纱一样，和尾巴同时一摇一摆的，美丽极了。
我爱趵突泉！
美丽的趵突泉
济南被称为“泉城”，那里环境优美，风景迷人，趵突泉更是别有一番景象。
首先，映入我们眼帘的是两个从水底喷出来的水柱，那水流时而高，时而低，时而急，时儿缓。还不时从水面绽放出一朵朵“鲜花”，美丽极了！泉水赢得了人们的欢呼声。
趵突泉中间有一个大池子，红鱼、黑鱼在水中穿梭往来。这时，一位游客吃着火腿肠走过，一条肥鱼发现了食物，眼里直放光，好像在说：“给我些吃吧！”游客看它可怜的样子，撕了一半肉扔了进去。周围的鱼看见了，争先恐后地游向前去抢。肥鱼见自己的食物马上就被同伴抢走了，于是，它迅速叼起自己的食物，游到一个角落里，一口吞了下去。
趵突泉四周的景物也很美，柳枝在微风的吹拂下翩翩起舞；野花在草地里尽情绽放，不时散发出一阵阵清香，蝴蝶在空中飞舞，真像一幅活的画，生动极了！
我爱济南的趵突泉！
美丽的趵突泉
济南是座美丽的老城，有大明湖，趵突泉、千佛山这三大名胜，我们去了大明湖和趵突泉，我最爱的就是趵突泉。
进了西大门，便看见好几眼活水，清澈透明，碧波荡漾，清得能看见池底大青石上的纹路，和里面的硬币面值。硬币大概是用来许愿的吧？我这样想着，继续往园里走。
不一会儿，就来到了“传说中”的趵突泉，池子特别大，池边立着一块高高的石碑，上面刻着“趵突泉”三个字，池边有许多古建筑，尖尖的檐角，真是和趵突泉说不出的搭调。
说点别的吧，泉真好，真的像老舍说的那么清浅、鲜洁，那三个漂亮的泉眼，排成一字形，不停地冒，冒，冒！泉边飞起几朵雪白的水花，泉眼不断向上，永不疲乏，永不退缩，永远那么纯洁，那么鲜明，那么活泼！大自然太伟大了，现在是冬天，泉上却冒着腾腾热气，从不结冰。
离开趵突泉，我们又来到了珍珠泉。泉里冒着小泡泡：有的是一串串的，有的是又大又扁的，还有的特别晶亮，我看得目不暇接。这时，阳光射在美丽的泡泡上，泡泡闪着五彩的光芒！
走出园子，我不禁感叹到：趵突泉永不退缩的精神让我感动，我们学习也不正需要这种精神吗？
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