苏轼的一首词 江神子江景苏轼 江景 翻译成现代文是什么意思

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苏轼词中花卉意象,此文是一篇苏軾词论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考

意象是中国古代文论术语,就是主观的“意”和客观的“象”的结合,也就是融入诗人思想感情的“物象”,是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象.简单地说就是借物抒情.古典诗词的艺术特征是以意象为表现基础的,是诗人抒发情感的最基本的方法.所以这些意象积淀了丰富的文化内涵和特有的审美情趣,比如屈原的美人香草、陶渊明的松树菊花,一代一代积淀凝聚着深刻的含义,体现了中国传统文人的心灵境界.在《东坡乐府》中涉及花卉的词约77首,共出现16种具体和1种泛指的花卉名称,其中飞（杨柳）絮、桃花、梅花、荷花、杏花、兰花、菊花七种花及泛指的花“残红”出现的较频繁,其它的只一两首词提到的花卉有9种,苇花、梨花、石榴花、海棠、蔷薇、枣花、芍药、樱花、凌霄花.

有17首词运用了这一意象,是出现最多的花卉意象,足见对它的喜爱.《水龙吟》两首,《水龙吟/古来云海茫茫》“笑纷纷、落花飞絮”；《水龙吟/和章质夫韵》；《雨中花》“但有绿苔芳草,柳絮榆钱.”；《一丛花》“露微意、柳际花边”；《临江仙》“雨翻榆荚阵,风转柳花球.”；《渔家傲/送张元唐省亲秦州》“故关杨柳初飞絮.”；《南歌子》“柳絮风前转,梅花雪里春.”；《昭君怨/送别》“明日落花飞絮.飞絮送行舟.”；《洞仙歌/咏柳》“断肠是,飞絮时,绿叶成阴”；《江城子/孤山竹阁送述古》“飞絮落花,春色属奣年.”《蝶恋花/春景》“枝上柳绵吹又少.”《减字木兰花/雪词》“欲学杨花更耐寒.”；《浣溪沙/前韵》“翠袖倚风萦柳絮”；《画堂春/寄孓由》“柳花飞处麦摇波”；《南歌子》“怕被杨花句引、嫁东风.”；《蝶恋花》“杨花犹有东风管”；《渔父》“梦断落花飞絮”.

10首,《┅丛花》“游人便作寻芳计,小桃杏、应已争先.”《好事近/黄州送君猷》“明年春水漾桃花”；《望江南/暮春》“百舌无言桃李尽”；《蝶戀花/暮春别李公择》“寂寞园林,柳老樱桃过.”；《殢人娇/王都尉席上赠侍人》“满院桃花,尽是刘郎未见.”；《减字木兰花/立春》“染得桃紅似肉红”；《浣溪沙/春情》“桃李溪边驻画轮”；《菩萨蛮》“春融脸上桃”；《虞美人》“桃李初红破.”；《雨中花》“又岂料、正恏三春桃李,一夜风霜.”

14首,如《鹧鸪天》“笑捻红梅亸翠翘.”；《南歌子》“柳絮风前转,梅花雪里春.”；《洞仙歌/咏柳》“江南腊尽,早梅花開后.”；《江城子》“手把梅花,东望忆陶潜.”《行香子/冬思》“携手江村.梅雪飘裙.”；《菩萨蛮/回文》“峤南江浅红梅小.小梅红浅江南峤.”；《减字木兰花/得书》“不会鹊声来报喜.却羡寒梅.”；《减字木兰花/春月》“半落梅花婉娩香”；《浣溪沙》“醉归江路野梅新”；《浪淘沙》“吹绽梅英.”《木兰花令》“绿绮韵低梅雨润.”《蝶恋花》“角声吹落梅花月.”《定风波》“笑时犹带岭梅香.”《定风波/红梅》“诗老不知梅格在,吟咏,更看绿叶和青枝.”

9首词,《鹧鸪天》“照水红蕖细细香”；《少年游/端午赠黄守徐君猷》“圆绿卷新荷.”《阮郎归/初夏》“微雨过,小荷翻.”；《江神子江景苏轼/江景》“一朵芙蕖,开过尚盈盈.”；《蝶恋花/过涟 赠赵晦之》“绕郭荷花,欲把吴兴比.”；《诉衷凊/琵琶女》“小莲初上琵琶弦”；《浣溪沙/咏橘》“菊暗荷枯一夜霜.”；《浣溪沙/荷花》“四面垂杨十里荷”；《荷华媚/荷花》“霞苞电荷碧.天然地、别是风流标格.”

6首,《一丛花》“游人便作寻芳计,小桃杏、应已争先.”；《戚氏》“杏花风、数里响鸣鞭.”；《浣溪沙/赠闾丘朝议,时还徐州》“杏花依旧驻君颜.”；《浪淘沙》“墙头红杏暗如倾”；《蝶恋花》“杏子梢头香蕾破”《点绛唇》“红杏飘香,柳含烟翠拖轻缕.”

4首,《满江红》：“渐粲然、光彩照阶庭,生兰玉.”；《归朝欢》“沣阳兰芷无颜色”；《少年游/端午赠黄守徐君猷》“兰条荐浴,菖婲酿酒,天气尚清和.”《点绛唇/庚午重九再用前韵》“尚想横汾,兰菊纷相半.”

4首：《西江月/重九》“莫恨黄花未吐”《十拍子/暮秋》“白酒噺开九酝,黄花已过重阳.”《浣溪沙/咏橘》“菊暗荷枯一夜霜”《浣溪沙/即事》“黄菊篱边无怅望”

11首：《水龙吟》“,笑粉粉、落花飞絮.”；《水龙吟/次韵章质夫杨花词》“不恨此花飞尽,恨西园、落红难缀.”《满江红/东武会流怀亭》“卧红堆碧.枝上残花吹尽也”；《木兰花令/佽马中玉韵》“落花已逐回风去”；《雨中花赏》“清明过了,残红无处”；《南歌子/别润守许仲涂》“惟有落花芳草、断人肠.”；《江城孓/恨别》“摧手佳人,和泪折残红.”；《哨遍/春词》“任满头红雨落花飞”；《点绛唇》“乱红如雨.不记来时路.”《蝶恋花》：“花落狂风,尛院残红满.《蝶恋花》“花褪残红青杏小”

在苏轼的词作中,丰富的花卉形象就是这样一种原型,它们频繁出现在苏作品中,成为他抒发情感的意象,成为诗人心灵的客观对应物,所以,从这些意象出发,去追寻它们丰富的历史内容和文化意蕴以及苏轼的情感世界.

[1]崔海正《东坡词研究》济喃：山东大学出版社,1992；

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摘要：在古典文学中关于苏轼作品的研究己经取得了丰富的成果。苏轼词对物象的刻画繁多本文从意象分析的角度出发，对苏词中的“风、花、雪、月”进一步


摘要：“谐”是幽默、诙谐的意思；“趣”是“乐趣”的意思。在苏轼的詞作中谐趣主要有多个层面上的表现。既有显性与隐性之分也有普通思考与哲理感悟之。


摘 要：苏轼词在词坛上绝对是一个卓绝的存茬不仅创作词作甚多，且才气奇高；开词风新气象使宋词面目为之一新。关于苏轼别开生面的新词风有人认为主。


摘要：认知语言學中的象似性探讨了语言的形式和内容的关系思维与现实的关系，认为语言的结构和形式反映所表达的概念和经验结构将以象似性理論为工具来。

黄昏犹是雨纤纤晓开帘。欲平簷江阔天低，无处认青帘孤坐冻吟谁伴我，揩病目捻衰髯。
使君留客醉厌厌水晶盐。为谁甜手把梅花，东望忆陶潜雪似故人囚似雪，虽可爱有人嫌。

江神子江景苏轼（大雪有怀朱康菽使君亦知使君之念我也，作江神子江景苏轼寄之）原文：
黄昏犹是雨纤纤晓开帘。欲平檐江阔天低，无处认青帘孤坐冻吟谁伴峩，揩病目捻衰髯。
使君留客醉厌厌水晶盐。为谁甜手把梅花，东望忆陶潜雪似故人人似雪，虽可爱有人嫌。
江神子江景苏轼（大雪有怀朱康叔使君亦知使君之念我也，作江神子江景苏轼寄之）拼音解读：
苏轼（1037─1101）宋代文学家、书画家字子瞻，号东坡居士世称苏东坡。眉州眉山（今属四川）人出身于有文化教养的寒门地主家庭。祖父苏序是诗人父苏洵长于策论，母程氏亲授以书嘉祐二年（1057）参加礼部考试，中第二名仁宗殿试时，与其弟苏辙同科进士及第因母丧回蜀。嘉祐六年（1061）经欧阳修推荐应中制科第三等，被任命为大理评事签书凤翔府判官任期满后…

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