如何在历史教学中加强爱国主义教育

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-01-05 20:56 标签：

    多少年以来,爱国主义作为一种优秀的传统美德和精神世代相传,融入民族的血液之中,对中华民族的发展和进步产生了巨大的推动作用,在社会主义现代化建设的

进程中,爱国主义依然是点燃我们民族的热情和希望与拼搏的熊熊火炬。正因如此,加强爱国主义

,更好地铸造青少年的人格,是我们

    列宁认为“爱国主义就是千百年来巩固起来的对祖国的一种最深厚的感情”,爱国主义就是人民对祖国的忠诚和热爱,他体现的民族的优良传统,是推动祖国

前进的巨大动力,然而现在的青少年,生在新社会,根本没有经历过磨炼,因此,有些学生目光短浅,胸无大志,对祖国的前途,人类的命运,漠不关心,是非不明,甚至不热爱家乡,更谈不上热爱祖国。因此对于现代的青少年,更需要从小培养,因势利导,循循善诱,引导他们分辨是非,积极向上,培养他们形成爱国主义的情感。倘若我们培养的学生,对祖国悠久的

,灿烂的文化毫无感情,对祖国的

一无所知,还怎能谈得上热爱祖国,献身社会主义现代化事业,因此对青少年进行爱国主义

    爱国主义在学校里,贯穿于各们学科和各种活动之中,而

教学在这方面有着得天独厚的优越性。梁启超曾说“史学者国之明镜也,爱国心之源泉也。”这表明

对于激发爱国主义思想的重要。因此,在进行

教学的过程中,教师必须认真找出课本中的爱国主义因素,并把它融于教学中,让学生在掌握

知识的同时,接受爱国主义

,使之植根于青少年的头脑之中。

责任感,负重感。我们知道一切事物都是

的产物,简单一点说,都是不断变化发展的产物,我们对学生进行爱国主义

感,就是培养他们对于事物不断变化的不断发展的看法。现在我们中学

课本中所讲的内容,一般都是社会发展史。例如我们人类由低级到高级的发展

及人类社会由原始社会过渡到奴隶社会,封建社会,资本主义社会,社会主义社会的发展

,不管是人类,还是人类社会及其它的各种事物,总的来说都是在不短的变化发展的。当然对于学生来说,如果更具体一点,会理解,比如说,我们的现实生活中的衣食住行都可以作为范例。例如衣,我们通过古代史的学习,已经知道了原古人类的衣是兽皮,树叶,后来不知经历了多长时间才慢慢的有了纺织品,做成了现代的衣服。还有从服饰上看,各朝各代的服饰都不一样,这在我们课本的封皮,彩页上就有着充分的体现。食,住,行也同样如此,我们根据古今的对比,就可以看到他们的变化和发展。

就其本身而言,就是一个长期的,不断的感染的过程,是长期的耳濡目染的过程,我们讲与生活密切相关的的各个方面,提起学生的注意,让学生认识到,他们周围的一切事物都是在不断的变化发展的,久而久之他们的思想会发生变化,这本身会培养他们不断前进的精神,会培养他们对事物不断发展变化的认识,从感情上培养他们不断要求进步,使他们从内心深处产生一个不满足于现状,奋发进取的愿望,感到自己肩负的

使命,这样才能不断的开拓,不断的进取。

    第二点是培养学生的时代感,培养学生的时代感也是从多方面进行的,但对于我们

教学来讲,主要是从近现代史的教学上进行这样的

,所谓近代史,就是指从1840年鸦片战争到1949年,而现代史就是指从1949年中华人民共和国成立以来一直到现在。我们进行时代感的

,当然也不能放弃世界近现代史和乡土教材,我们给学生讲鸦片战争,讲五四运动,讲抗日战争,讲解放战争,讲建国后的

的高度发展,让学生充分的认识每一个时代对青年时代感的要求是不同,除此之外,我们还可以从中国史与世界史的对比中,看到自己的长处与不足,找出差距,确定他们的努力方向,提高他们对国家,民族的责任感。

第三点是培养学生的自信心,自尊心和民族自豪感,学生对于社会的变化有所认识,对于时代的责任感有所认识,这还不够还要培养他们的自信心,自尊心,培养他们对祖国前途充满希望。这在中国古代史和现代史中都有充分的素材,例如,我国的四大发明,对世界的文明,人类的进步作出的重大贡献,是我们民族的自豪,除此之外,我们还有许多发明要比外国人早的多,通过这些讲解,可以充分培养学生的民族自豪感,此外,我们还可以通过讲解民族的发展史来增强学生的自信心,自尊心。两千多年的封建压迫,一百多年的殖民主义,帝国主义的压迫,尽管是经过不断的斗争,经过斗争中的曲折,挫折。但我们毕竟胜利了。我们打败了日本帝国主义,打败了美帝国主义,打败了蒋介石,我们都是以弱胜强,我们取得了前所未有的胜利,建立了中华人民共和国,我们的民族是优秀的,我们的人民是伟大的,这对学生的自尊心和自信心培养无疑起着重大的影响。

的方法,内容,途径很多,由于本人水平有限,仅从如何在

这一点上的结合教学实践,谈了一下在这方面的尝试和粗浅的认识,难免有不妥之处,为了更好地教书育人,愿意抛砖引玉,十分希望得到各位同行的指正。


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作者： 15:01阅读： 次文章来源：未知

　　摘要：对祖国的无限热爱，是中华民族团结奋斗的旗帜。爱国主义是国家赖以生存和发展的灵魂，也是凝聚力与创造力的源泉。爱国主义教育作为贯穿中学历史教学的一根主线，是提高中学生思想道德修养的重要途径。不可否认，中学历史教学在爱国主义教育中的作用是巨大的，着重探讨在中学历史教学中开展爱国主义教育的方法与技巧。

　　 关键词：中学历史；爱国主义；教学方法

　　 如何在教育教学活动中加强青少年的思想道德建设，是关乎我们国家和社会长久发展的大事。学校作为对青少年进行教书育人的主要场所，尤其要抓住课堂教学的机会对学生进行教育。而历史特殊的学科性质，刚好成为对中学生进行爱国主义教育的有效途径。

　　 可能学生知道日军侵华的暴行，但在他们的内心并没有真正形成自己的价值观，真的能形成一颗成熟的爱国心？众所周知，改革开放的发展和市场经济的深化给我们带来了巨大的负面影响，甚至有学生对祖国的未来和前途持怀疑态度。这些都让我们不得不重新审视我们的爱国主义教育。因此，我们老师在日常的历史教学过程中，如何才能引导学生形成正确的爱国意识呢？下面简要根据个人多年的教学实践，谈谈自己的一些看法。

　　 一、提高教师自身修养，全面把握教学目标

中学历史是一门思想教育很强的文化课程、历史课程，一方面要向学生传授人类文明的发展进程和成果知识，还要对学生进行爱国主义教育，以培养学生高尚的品德修养。所以，历史教师必须首先提高自身的知识与修养，才能用自身来影响教育学生。历史教师要熟读历史、驾驭史实，才能在历史教学中把历史捋顺、讲通、激活，而不是用一个个孤立的历史知识点去填充课堂。作为历史教师，应该仔细研读中外历史的重要书目，还要培养自身对各种史料的基本判断力，以应对学生提出的各种问题。

　　 二、紧扣教材内容，利用“历史效应”进行爱国主义教育

利用历史效应对学生进行爱国主义教育，主要是借助其中的名人效应。例如，周恩来在读书时期就说出了“为中华之崛起而读书”的壮志；黄继光、董存瑞在战争中显示出了大无畏的牺牲精神。凡此种种，无不是用自己的生命和行动来谱写爱祖国、爱人民的光辉篇章。他们的人生价值取向，为我们今天的中学生树立了榜样。所以在历史教学中，教师要抓住教学内容中的故事与真情去激发学生，依照青少年的心理特点，有针对性地进行人生观教育，逐步树立起爱国主义的思想。

　　 三、谈古论今，通过时事进行爱国主义教育

爱国主义不是抽象的，是需要也能够在现实中体现出来的。在实际的历史教学过程中，我们要联系古史和今事，对学生进行有效的爱国主义教育。例如讲到近代中国民族危机不断深化的章节，通过展示帝国列强在中国犯下的罪行，让学生在深恶痛绝无能的清政府时，也会树立起为中华崛起而奋斗的豪志。同时，也可以根据最近的国际时事政局，比如南海岛屿危机，台湾问题等等，激励学生为国家的富强而努力。在讲述林则徐虎门销烟的壮举时，结合目前越来越多青少年走上吸毒犯罪的歧途，肯定今天的远离毒品与当年的“虎门销烟”是相同性质的爱国之举，都是维护祖国根本利益的表现。

　　 四、通过过去的历史成果展示，对学生进行爱国主义教育

　　 我们的祖国有着五千年的光辉历史，是四大文明古国之一。一直以来，中华民族带着高度的智慧和勤劳的能力，创造着许多灿烂的科学文化，对世界对人类都有了很大的影响。在历史教学中，可以通过教具、图片或者多媒体对历史进行展示，让学生在切实感受文明成果的同时，也为今日日益激烈竞争的国际形势下，充分认识到科教兴国的重要，从而激发为报效祖国而努力学习的激情。

　　 五、展示今天的建设成果，进行爱国主义教育

新中国成立以来，中国由一个半殖民地半封建的国家逐步变成一个慢慢走向繁荣富强的社会主义国家。尤其是从改革开放以来，我们的经济突飞猛进，社会财富快速增长，生活水平迅速提高，挺过温饱线向小康生活迈进。科教、文体、经贸、外交等各项事业都空前发展，国际地位也比以往任何一个时候都要高。让我们的学生在了解到国家取得如此巨大的社会主义建设成就之后，从而树立起坚定的信念，立志投入到社会主义建设的大潮中来。

　　 作为中华民族的传统美德，爱国主义不是一时的任务，需要我们一代代教育者长期的坚持与实践。青少年是祖国的未来与希望，我们有必要，也有责任在每一堂历史课都融入爱国主义教育。

　　 ［1］周子华.浅谈历史教学中如何进行爱国主义教育［J］.法制与社会，2007（7）.

　　 ［2］胡玉萍.论中学历史教学与学生品德教育［J］.中学历史教学研究，2010（Z1）.

　　 ［3］张玉.试论中学历史教学中的爱国主义教育［J］.社科纵横：新理论版，2009（2）.

　　 （作者单位 江西省赣州市上犹中学）


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