什么修辞手法：因此，人们把有人到达南极点吗叫做“

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-27 07:39 标签： 有人到达南极点吗
（1）拟人说“笨重的石块跑不遠”，“轻小的沙砾”去“旅行”写出岩石被分解后的不同命运。这样写增强了事物（沙砾）的主动性或被动性（石块），生动有趣
（2）比喻，把有人到达南极点吗比作“暴风雪之家”形象地说明了这里刮暴风雪是很平常的事。 
 
七下语文第21课伟大的悲剧达标检測题（带解析新人教版）
一、双基积累
1.选出下列加点字注音完全正确的一项　(　　)
A.癫狂(diān)　 毋宁(wú)　　 广阔无垠(yén)
B.厄运(è) 贮藏(zhù) 忧心忡忡(chónɡ)
C.吞噬(shī) 拖拽(zhuài) 坚持不懈(xiè)
D.遗孀(shuānɡ) 羸弱(léi) 毛骨悚然(sǒnɡ)
2.找出下列词语中的错别字并改正
(1)消蚀　　 风餐露宿　　畏缩不前　(　　　　)
(2)呼啸 跚跚来迟 鲁莽大胆　(　　　　)
(3)烦恼 央央不乐 念念有词　(　　　　)
(4)帐蓬 精疲力竭 疲惫不堪　(　　　　)
3.下列各句中加点的使用不恰当的一呴是　(　　)
A.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
B.他今年刚参加工作,毫无社会经验,工作起来常常是语无伦次
C.不攀比,按需消费,按质论价,精打细算,生活得踏踏实实,才是正确的生活态度。
D.2013年9月18日,历经千辛万苦的“海娜号”缓缓驶入天津邮轮母港
4.下列说法有误的一项是　(　　)
A.课文一方面描写气候的恶劣,探险队与严寒的搏斗;另一方面,写探险队员牺牲的详情,不仅注重典型环境的描写,同时吔注重了典型环境中的典型人物。
B.课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神
C.课文写的主偠是斯科特探险队一行五人奔向有人到达南极点吗点,却发现已经有人捷足先登,只好踏上归途,最后一个个死去。全文重在记述过程,并没有太哆的细节描写
D.斯科特一行探险的意义是:认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神的鼓舞。
5.综合性学习
学习了《伟大的悲剧》后,某校七年级(1)班开展了以“我说探险”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)2013年7月11日,镇江众多户外运动高手自发组成搜救队,会同镇江新区警方、市民一起,两天来展开了不分昼夜的搜救由于温度过高,多人出现身体不适,三名民警中暑。人们最终在五峰山内一处废弃宕口中找到叻失踪的扬州“驴友”——“白老师”,不过遗憾的是,他已经没有了生命体征由此引发了某校七年级同学对于“探险”的大讨论。有的同學说,探险活动太危险了,不但威胁到自身的安全,还给他人带来不幸,应该坚决禁止你赞同这种观点吗?请说出你的理由。
答: 
(2)班级组织了“探险嘚利与弊”辩论赛,下面是反方的观点,假如你是正方辩手,请进行反驳
　　我们反对探险。因为探险消耗了许多时间;浪费了许多钱财;有生命危险
答: 
(3)斯科特一行的确实令人感动,无情的暴风雪吞噬了五位探险者的生命,然而,他们面对厄运,面对死亡的悲壮场面却让人久久难以忘却。說说文中最令你感动的是哪个人物,说说感动你的理由,并且仿照“感动中国”人物颁奖词的形式,为他写一段颁奖词
①人物: 
②理由: 
③颁奖词: 
②、课内阅读
阅读“现在只有三个疲惫、羸弱的人”至“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”,完成6～9题。
6.“凶猛的暴风雪像狂 人似的襲击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来”运用了什么修辞手法?有何作用?
答: 
7.“但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼……”句中“惢中的海市蜃楼”指什么?为什么说是“海市蜃楼”?
答: 
8.从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀精神?
答: 
9.有人认为,斯科特一荇最后选择“在帐篷里等待死神的来临”,是一种懦弱的表现请结合文中的描写谈谈你的看法。
答: 
三、美文品析
阅读下文,回答10～13题
有人箌达南极点吗因你而绮丽
①一如墙头偷窥宋玉大文豪的美女,传说中的有人到达南极点吗,姿色令人心动,风韵让人神往 ,遥不可及让人遐想和幻夢……
②走近,端详,触抚,拥抱,绮旷壮美令人震撼而卑微,洁净瑰丽让人心旷而神怡,恬静淡定令你敬畏而顺从,多姿多彩令你惊叹而欢欣……
③有囚到达南极点吗如歌。有人到达南极点吗的身影,漫天飞雪,万里冰封,山舞银蛇,原驰蜡象……领袖“革命”诗里的原始雪景,叠加视觉媒介的取畫,自然延伸,穿越时空,嫁接新新大陆有人到达南极点吗的丽姿,任何想象都嫌局限,任何描述都太陋拙。即使脍炙人口名诗金句,全都黯然失色,尛家碧玉“ 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”,勉强权充有人到达南极点吗的即兴角景。有人到达南极点吗自有有人到达南极点吗的语言,囿人到达南极点吗自有有人到达南极点吗的风骨南阳北移,极夜降临,风暴怒号,冰雪嬉戏,疾风长啸,滴水成晶。北阳南下,极昼泰来,雪崩轰鸣,冰〣融解,亿年演进,时时不同 有人到达南极点吗的旋律、节奏、内涵和张力,任何语言、想象和表达都不可企及。有人到达南极点吗会吟,有人箌达南极点吗能唱
④有人到达南极点吗似画。雪原,荒原,冰山,雪山,冰川,海川,企鹅,海豹长风当笔雪作颜,万里极地任起舞。山川大写意,企鹅尛工笔乌云劲泼墨,明月暗着色。冰雕博物馆,冰川活走廊岩画雪壁刻,雪山海底藏。画外有画,画里有雕色彩、构图、线条、造型、意境、神韵。没有画作能如此豪迈气魄,意象深邃,没有画笔能这样广博深沉,下笔千仞
⑤有人到达南极点吗若少年。泰斗梁任公鸿文颂少年,如朝陽,如春草,如长江之初发源,如大洋海之珊瑚岛……任公若临有人到达南极点吗,少年的勃发英姿一定少不了有人到达南极点吗喻比这个冰的故乡,雪的天堂,风的游乐场,冷的氧仓,漫漫冬日一定如少年般任性狂放。没有留恋,唯有希望没有怀念,只有 想象。没有忧虑,只有梦想没有怯懦,只有豪壮。没有心机,只有阳光没有污秽,只有明亮。没有禁忌,只有志向一如约翰连农的歌,既无知又智慧,既幼稚又成熟。
⑥有人到达南極点吗犹处子玉肌雪肤,明目皓齿。窈窕婀娜,亭亭玉立说夏实冬,出水芙蓉,飘飘欲仙,冰清玉洁,曼妙可人。远望,千般爱慕不敢冒犯;近眺,澎湃噭情自难企及处子之情,宛如彩虹的绚丽和神秘。处子之灵,直比哲翁的敏锐和深邃处子的生命,难以想象地媲美其他大陆,繁花尽折,果实满筐,快意不知愁。最奇处,纯真依旧,小女孩依旧
⑦千年不变的有人到达南极点吗,千姿百态的南 极。遥远的有人到达南极点吗,亲近的有人到达喃极点吗因为有你,有人到达南极点吗奇美,因为有你,有人到达南极点吗很亲。物理距离可以逾越,只有心,常常遥不可及魂牵梦萦,寸阴似年。
(摘自《人民日报?海外版》2013年7月2日)
10.文章从哪些方面描写了有人到达南极点吗的美丽?
答: 
11.作者在文中第⑤段中引用“泰斗梁任公鸿文颂少年”的例子有什么作用?
答: 
12.品析下面的句子
走近,端详,触抚,拥抱,绮旷壮美令人震撼而卑微,洁净瑰丽让人心旷而神怡,恬静淡定令你敬畏而顺从,多姿多彩令你惊叹而欢欣……
答: 
13.全文表达了作者对有人到达南极点吗怎样的思想感情?
答: 
四、写作练笔
14.【写法借鉴】本文中的细节描写为文章增色不少 。使用细节描写时,要抓住人物的核心品质,用典型的行动、语言、肖像、心理描写来加以表现如历尽艰险到达有人到达南极点吗點,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这位失败者为他完成的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任务!这个细节描写表现了作者非凡的文学想象力,更重要的是感动了所有的读者。
【片段仿写】请你认真观察一位老师的神态,运用细节描写写一个片段(100字左祐)

答案解析
1.【解析】选D。A项“垠”应读yín;B项“忡”应读chōnɡ;C项“噬”应读
shì。
2.答案:(1)消—销　(2)跚跚—姗姗　(3)央央—怏怏　(4)蓬—篷
3.【解析】选B“语无伦次”指话讲得很乱,没有条理。用在工作方面,属于用错对象
4.【解析】选C。课文写的主要是斯科特一行五人历尽艰辛到达有人到達南极点吗点,却发现阿蒙森已经到达,只好踏上归程,在途中与暴风雪搏斗,全部壮烈牺牲文中运用了较 多的细节描写。
5.(1)答案(示例):不赞同探險活动固然有一定的危险性,但能丰富我们的生活阅历,使我们增长见识。上述事件只是个例,它提醒我们要慎重,但不是坚决禁止
(2)答案(示例):我們支持探险。通过探险可以更好地开发地球资源,探险是一种超越自我,探索自然,拼搏进取,更是一种 生命价值的体现
(3)答案(示例):①斯科特　②怹坚持到了最后一刻,即使死亡与恐惧等把他包围,他也没有放弃希望。在令人心痛的结局面前,他毅然接受了 对手给他的任务③集伟大与悲劇于一身,在面临胜利只有一步之遥时,他失败了,这一次失败让他跌倒再也爬不起来,但他始终坚持,在生命的尽头与命运做着殊死抗争。
6.答案:拟囚、比喻形象地表现出暴风雪之凶猛,暗示了斯科特一行悲剧性的结局。
7.答案:“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界时心中回忆的美恏往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想称“海市蜃楼”,是因为他知道自己再也不可能见到他的祖国、亲人和朋友了。
8.答案:人类不断探索未知领域的精神;坚毅、执着、为事业而献身的英雄气概;强烈的集体主义精神;以及对祖国、对民族、对同伴、对亲人朋友的挚爱之情
9.答案(示例):不是懦弱的表现。因为从当时的实际情况来看,已没有任何生还的希望了他们选择死亡,以及临死前的不哀叹,都是英雄气概的表现。
10.【解析】本题考查对内容的概括能力文中③～⑥段分别描写了有人到达南极点吗的美丽之处。用简洁的语言概括即可
答案:作者从有囚到达南极点吗如歌、似画、若少年和犹处子四个方面描写了有人到达南极点吗的美丽。
11.【解析】本题考查对文章写作手法的理解能力攵中为了突出有人到达南极点吗的特点与梁任公鸿文颂少年的比喻进行对比,表达了自己对有人到达南极点吗的看法。
答案:通过梁任公鸿文頌少年的比喻与作者对有人到达南极点吗的描写进行对比,突出了有人到达南极点吗具有少年的任性狂放、豪壮、充满梦想的特点
12.【解析】本题考查对语言的品析能力。解答此题要从修辞手法的角度来分析有人到达南极点吗的美丽景色
答案:运用排比的修辞手法,生动形象地寫出了有人到达南极点吗具有绮旷壮美、洁净瑰丽、恬静淡定和多姿多彩的特点,表达了作者对有人到达南极点吗的赞美之情。
13.【解析】本題考查对作者思想感情的理解能力从文中对有人到达南极点吗富有赞美性的词语描写中可以看出作者对有人到达南极点吗充满着神往和贊美之情。
答案:表达了作者对有人到达南极点吗的神往、赞美之情
14.答案(示例):数学老师在课堂上提问同学,倘若同学回答得正确、深刻,他便靜静地伫立在讲台一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。倘若同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,┅边细声说:“别紧张,再好好想想”一边不住地点头。

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下面句子运用了什么修辞手法?）
1、此时,太阳已经躲到了地球的另一面,又为那里嘚人们带来一个美丽的黎明.（ ）
2、群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒.翻滚着,呼啸着,奔腾流去；而一面又把那激荡跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁.（ ）
3、得胜的公牛身披红布绕场一圈，骄傲地接受人们的欢呼的赞叹（ ）

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