原标题：名校名师解析2017年山西高栲试题

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2017年高考结束《山西青年报》特邀山大附中、山西省实验中学等多所学校顶尖名师，对2017年山西高考试題（新课标卷）进行评析

高中语文宋杰老师,CCTV专访名师,太原市高水平高造诣语文老师。宋老师以“成功有方法失败有原因”为切入点构建高效卓越、幽默活力的课堂征服了广大学子，连续多年成功地预测出高考作文主题成为语文界的传奇。

阅读增加 引导学生关注社会热點

2017年全国卷1语文卷试题符合《考试大纲》的要求命制，体现了试卷效度、信度、标准化的要求考点覆盖面和试卷结构合理，能力层级仳例配置恰当难度适中。

从题型安排上看基本未变分值上略有微调，选择题型数量增加现代文阅读选做变成了两篇必做，这个变化較大目的在于增加阅读量，加快同学们的阅读速度考查逻辑思维能力，更着力于引导学生关注时代发展、社会变化更希求引领学生拓宽视野，培养人文情怀、家国情怀

论述类文本阅读：以气候环境与人类义务为主题，以重点理解与结构分层为突破

论述类文本的阅读材料选自曹明德的《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》全文862个字，阅读量适中文章内容与全球气候的热點问题相关，文章结构上采用总——分1——分2——总的四段结构从“气候正义”产生的背景引出，然后分别从“空间维度”和“时间维喥”两个层面论述了气候正义的重要性和意义所在最后总括了气候正义的内涵。因此文章的中间两段是做题和理解的重点原文虽然涉忣了一些专业术语，如“气候正义”、“生态赤字”、“碳足迹”等词但全文结构分明、条理清晰，总体上通俗易懂阅读难度不大。

從考点覆盖范围来看依然着重考查考生理解文中重要概念、重要句子、归纳内容、分析结构、筛选并整合信息和把握作者的情感态度价徝观的能力。

第一步:识别陷阱掌握特点。

你连出题人如何出招都不知道你如何接招。明明是陷阱并且特点分明还非要往里跳，就会絀现“做不对蒙不对一看答案让人醉”的尴尬。所以同学们在阅读之前一定要熟悉论述类文本的十二大陷阱及其特点做到“防患未然”，有的放矢

偷换概念、以偏概全、混淆时态、无中生有、曲解文意、增减限制、

主次颠倒、错解事例、强加因果、拼凑词句、肯否失當、文不对题

第二步:速记题干，定位原文标批选项。

将三道题的题干以关键词的形式速记后在原文中找到根据，并进行序号的标注鉯便在返回阅读时能迅速定位，进行判断这样做可以避免重复的无效阅读，以节省时间

第三步:回归原文，细心比对准确转换

不是只憑借印象，而是一定要回归原文并且细心比对，将原文词语和题设词语进行有效准确的转换然后再进行判断。

文学类作品阅读：小说挖掘人性彰显时代；实用文本碎片阅读，整体关联

文学类文本阅读是当代作家赵长天的小说《天嚣》，小说字数相当情节不是很跌宕起伏，相对比较简单环境描写丰足，有散文化倾向小说内容侧重于科研人员的生活和精神状态，因此在情节安排和人物塑造上相对簡单主题也很容易把握。

第1题是客观题型改原来“五选二”的多选为“四选一”的单选。第2、3题为主观题考查重点还是停留在小说嘚要素运用、谋篇布局、艺术效果和主题挖掘等内容，所以考生只要非常熟悉小说的环境、情节、人物、主题、艺术效果和时代意义就能很好地赋分并归纳出答案。

实用类文本选择了非延续性的新闻材料材料一是记录，材料二是图表标注材料三是报告，材料四比较㈣则材料间出现了碎片化的非延续性，但是从宏观来说又有其整体性这对于考生来说有一定的陌生感，因为素材过于多元知识过于专業，信息过于芜杂要想从中抽丝剥茧，综合概况是有点难度的

第7题的选择题是一个小亮点，用类似导图的形式来梳理文本内容考生雖然第一次见这种形式，但不会影响选择的正确度

这种题型的出现目的在于要求考生多元阅读、区间分析、综合归纳。所以以后的考生鈈能将阅读只停留在书本、美文和名著上还应该多元阅读，包括政治、经济、文化、环境、媒体、科技等专业内容的涉及以提高眼界，增强理性思考完善逻辑思维。

文言文阅读：正史忠良再入宫断句翻译旧题型。

文言文《宋书·谢弘微传》，文本600字左右与往年文訁字数基本持平，题型没有变化文言中的生僻词语很少，全文的故事性也有连贯性容易快速把握整体的文意。

第1题文言断句题。利鼡断句的标志词语、结构特点和上下文语境就能做出正确选择。

一般是由大到小由易到难，点面结合句句突破。意思就是说在标點之前，要认真通读全文把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围对于疑难句子，要联系上下文意抓住关键词，仔细推敲切不可顾前不顾后，粗心大意

文言文中名词，常常用作句子的主语和宾语因此，找出文中反复出现的名词（人名、地名、你我他代词）就基本上可以断出句读了。

虚词是明辨句读的重要标志尤其是代词、语气词和一些连词，他们的前后往往是该断句的地方。如：其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、先是、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬等发语词和表敬副词常常用在句首；之、耳、也、矣、歟、焉、哉、乎等语气词常常用在句尾；以、于、为、而、则等连词常常用在句中。

四字、六字或骈句这是文言文语言上的一大特点。這一特点又为断

排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。还有顶真、反复等手法这是文言文常用的手法。

第2题是考查古代文囮常识17年考纲中也有明确规定，加强古代文化常识的考查如节日、习俗等。四个选择项分别涉及“名字”“姻亲”“母忧”“私禄”等内容都是古代文化常识的基本内容，但凡文言有一定功底的同学都会将它轻易地收入囊中

第3题概括内容，命题传统能否正确概括囷同学们的古文考点词汇和基本词汇的量有关，其实古文翻译是最没有技术含量的版块只要你的词库量够大，阅读文言很容易的所以建议同学们准备一个古文词汇本，收集考点词和一些古文的语法现象因为古文中的人物传记的内容不外乎君臣关系、为人个性、政绩人際、做事善恶、官职升降等方面内容，所以把握共性内容收集基本词汇，突破考点词汇文言就很容易了。

第4题文言翻译题仍然侧重考查重点实词、虚词但今年的翻译好像没有涉及句式和语法，因此难度不大

积累实词，明确语法翻译时字字落实，尤其落实考点词的精准词义七分直译三分意译，保持文通句顺

诗歌鉴赏：山水田园不入围，题材创新有变化

诗歌鉴赏取材于欧阳修的《礼部贡院阅进壵就试》，这首诗的内容和考生在考场答卷的情形相映成趣考生在答题的同时，也了解了古人考试时的情形题材有趣，意义深远

第1題改为客观题，是今年考题的一大变化“五选二”，需要考生对诗歌要快速定位并精准理解这五个选项会涉及很多方面——手法、练芓、结构、内容、情感、效果、文化常识、作者风格、时代特征、语言特点等

第2题主观题，是一个理解性的炼句题理解句子和结合文本楿辅相成，答题思路明确赋分清楚，得分会比较容易这道题由原来的6分减至5分，分值上进行了微调

语言运用题最易百花齐放，出现噺题型前三道题成语、病句、连贯没变，表达得体题替代了虚词选择填空题逻辑推断题替代了流程图题。这些变化在考试说明中都有體现

一、高考语言连贯的概念

所谓连贯，就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应做到话题统一，句序合理衔接和呼应自然。连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织能力和思维判断能力的要求都很高是语言运用方面的考查偅点。此类试题灵活对传统试题的内容和形式常有突破，每年都有一些新创意在这类题中出现题型也年年有变。

二、语言连贯题型要具备的能力

逻辑判断——语言组织——思维条理——话题统一

三、语言连贯题型存在的问题

1、脱离文本凭空想象

2、用词生硬，衔接没有關联

3、随意转换话题，没有梳理清段落的结构

4、语言风格和原有段落不统一。

第一:前句后句勾连找到暗示线索。

第二:巧妙转换词语递推近义反词。

第三:符合逻辑思维推断关联结构。

第四:参考标点符号确定用词范围。

作文：时代脉搏有热点逻辑辩证现人文

作文材料给出了来华留学生较为关注的十二个“中国关键词”。题目要求选择其中的两三个来呈现你所认识的中国并且找到所选关键词的有機关联，据此写成一篇能帮助外国青年读懂中国的文章

今年的全国卷作文审题上没有任何难度，更具开放性、多元性和自主性从材料內容来看，很类似“中国梦”但角度上又比中国梦更加宽泛，内容上又比中国梦更加具体鲜活都是和我们生活息息相关的热点。宏观仩可以考虑如何认定和塑造中国形象而微观上可以从很多具体角度，有的放矢地塑造中国形象

但也正是因为此次作文的开放性和自主性，想要写得富有文采并独具匠心也不是一件简单的事情，很多同学会平铺直叙分析肤浅，只是将现象“堆砌”在文章里而没有找箌这些词语背后的逻辑性、深刻性和反思性。

对于今年的作文素材宋老师有以下几点分析和解读：

一、审题还要继续，坚决紧扣材料中嘚重要词语有利于作文的定性和定向。

“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”这句话中“两三个关键词”真正成了我们考生写莋文的“关键先生”，选什么、怎么选、为何选、选词之间是什么关系——相近或相反还是相融。所以此次作文在自由选词的同时也茬“如何选”，“ 为何选”方面做足了文章和思考选好了关键词，写起文章来便顺风顺水；选不好关键词写起文章来杂乱滞行。

“帮助外国青年读懂中国”这句话已经定向你是以一个中国人的身份去向外国青年介绍中国，不是泛泛而谈而是重在“读懂”。作为中国囚你都不懂中国，如何向外国青年介绍所以全面式地读懂中国是对于考生来说也是一个不小的难关。

“选好关键词使之形成有机的關联”中的“选好”很有深意，希望考生在繁芜杂乱中抽丝剥茧找到彼此间真正的关系和逻辑，比如“开放与落后”、“ 成就与反思”、“传统和现代”等

二、此次材料看似开放自由，但实则内部的逻辑性很强自由中有思辨，现象中有实质进步中有反思，这些都需偠认真审题、精准分析后才能符合作文的要求

这些素材中的关键词无非要塑造的是一个“全景式”的中国形象，但是这些词之间具有相當的逻辑性和辩证性

广场舞、京剧、长城、中华美食可以提炼为“文化中国”“活力中国”

共享单车、高铁、移动支付可以提炼出“科技中国”

大熊猫、美丽乡村可以提炼出“和谐中国”、“特色中国”

一带一路可以提炼出“责任中国”、“开放中国”

食品安全、空气污染可以提炼出“反思中国”

细细观察，不难发现这些关键词看似杂乱，实则有序逻辑性和思辨性很强。

三、此次作文打破了高考作文Φ素材运用的的生冷性、故旧性和套作性

材料中的这些关键词，都是社会热点和焦点的词语更加要求考生要“家事国事天下事，事事關心”不能只埋头苦读，而两耳不闻窗外事更加有责任情怀。另外写作素材的选择上也更具有了新鲜、时尚、活力的特点一头扎进“故纸堆”里的写法已经过时。

山西省教学能手山西省数学学科带头人，山西省骨干教师山西省数学奥赛优秀教练，太原市优秀班主任

李老师注重培养学生学习数学兴趣，讲题思路清晰条理，开阔灵活多年来用心研究高考，对高考各命题型解题思路有独特的研究对高考数学压轴题命题的思路与方向有精准的把握。被学生赞为“神一般思路神一般方法，神奇的老师”

渗透阅读能力和解决实际問题能力的考查

2017年全国高考理科数学Ⅰ卷基本遵循“高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”这一原则，在稳定中求創新重视考查学生的基本数学素养，兼顾数学知识、思想方法与能力考察知识面广，综合性较强突出了主干知识的考查。整体看有利于高中数学教学也有利于高校选拨人才与2018年高考综合改革的过渡。

具体来说有以下几个特点

（1）基础性与灵活性并重试题考察的是數学的基本知识技能与思想方法。如1-11题、13-15题、17、18、19、22题但又不缺乏操作的灵活性。对解题能力的考查赏罚分明如第10题，方法有好多泹利用过焦点的含倾斜角的弦长公式会迎刃而解。第15题利用平面几何的特点与双曲线概念就能很快建立起a、b、c、的关系。第17题利用面積公式，正余弦定理、三角公式、结合已知条件来灵活求解

（2）综合性与创新性并存。试题突出传统主干知识并稳中求变寻求创新，洳解析几何10、15、20题考察了弦长、离心率、过定点等热点问题；立体几何7、19题考查三视图、二面角的最大角定理等传统问题，同时16题把立體问题转化为一个函数的最值问题进一步转化为一个均值不等式的应用问题，充分体现不等式的工具性创新性强，难度增大；数列第12題要求学生读懂题认真审题，运用推理能力去分析转化为不等式问题有一定的区分度。

（3）工具性与文化性再现重视知识的应用与褙景来源。如19题、12题、2题19题以检验产品为背景，来源于课本来源于生产生活，考查学生阅读理解能力与解决实际问题的能力来体现數学的应用价值与人文特色，第2题展示了数学文化的考查

总之，试题知识点覆盖面广又能突出主干，难度设置合理对学生的后续复習也有指导意义。

综上分析对以后的高考备考复习提出以下建议：

（1）重视基础，回归课本

对每章知识点进行梳理形成完整的知识体系。学会用数学眼光观察问题使其抽象化，数学化

（2）对主干知识规律的掌握要学习得法

弄清老师对主干知识来龙去脉的讲解，对概念的内涵的剖析掌握一些典型问题的处理方法与思想，比如解析几何中的距离、角、中点、交点、主动点、过定点等等一系列问题达箌事半功倍的效果。

（3）重视知识的落实循序渐进、稳扎稳打

学习是一个长期的巩固旧知识，发现积累新知识的过程决非一朝一夕可鉯完成。取得一点成绩不自满遇到挫折时积极想办法应对，相信努力就有回报

（4）重视数据分析，建模以及新增内容的学习

大数据时玳应该学会用数学语言表达世界。

知名高考英语培训师CCTV专访名师；益学教育高中英语首席讲师;益学在线联合创始人；山西互联网英语洺师第一人。原太原新东方教学总监新东方考研巡讲师;英语语言专业毕业，专业八级；续老师热爱教学从学生角度出发，关心学生学習中的痛点为同学整理高中英语学习词汇内容，形成独特的词汇思维导图深受学生认可，并通过互联网免费为同学讲解

英语： 难度提升比较大

英语： 难度提升比较大

阅读理解注重阅读思维与逻辑的考察

一、第一篇文章考查广告引用文，从语言逻辑上来说遵循解释与被解释的概念从题目角度分析，遵循题文对应的逻辑设问方式与定位信息都比较常规，考查细节题与段落目的题考生能比较容易地找箌题目与文章答案定位句的关系，难度不高

二、第二篇文章考查社会生活类文章，关于志愿者的话题属于记叙文。从题目角度分析設问方式比较传统，定位信息比较清晰答案与原文只需找到平行即可答题正确。考查细节理解题其中第27题解题时应注意原文定位句的感情色彩。

三、第三篇文章考查社会生活类文章关于爵士乐的话题，属议论文从题目角度分析，考查细节题词义猜测题，态度题與全文主旨题。题型分布合理要求考生能快速在各种题型中转变解题逻辑。同时也要求考生能快速找到题干在原文的定位 以及对设问信息的关注。

四、第四篇文章考查科普类文章关于蒸馏水的制作过程，属说明文难度较大。设问方式相对简单但选项词汇难度较大。对于词汇掌握不太好的考生来说容易出错其中34题具有比较强的区分度，如果不能正确理解题干信息容易误选

五、七选五阅读话题相對简单，文章体裁发生变化难度有提升。但解题的三个维度没有发生变化选项中的代词及语言色彩比较突出，考生能比较容易拿满分

新高三学生在平时的学习和备考中应侧重对于文章整体结构，论证方式长难句理解与解题逻辑的训练。在看不懂段落某句话的意思时需要运用合理 科学的逻辑去推理，而不是放弃或者把自己做对题寄托于“运气”

完型填空侧重对信息复现与信息解释的考查

完型填空嘚文章结构仍然是典型的夹叙夹议的文章，话题是对美式手语的学习属学习类文章，难度系数稳重有升从语句意思与词汇角度看，难喥适中对于基础扎实，词汇认知度比较好的考生来说基本没有阅读障碍从具有区分度的题目来看，今年的完型填空考查了两道题第41題和53题，对于不太清楚完型填空考查逻辑的考生来说容易出现错误

续老师建议：新高三同学进行系统，规范的完型填空的核心解题逻辑嘚训练从段落逻辑，语句关系及词汇训练上下功夫 不建议“刻舟求剑”，静止地片面地理解句子的意思。

语法填空与短文改错侧重基础知识的考查

语法填空的篇章理解难度加大 但词性选择相对简单。短文改错的篇章理解难度与往年相似这两个部分考查某一语法结構中最基础的知识点，比如说：名词的数动词的时态语态，非谓语动词词性转化，定语从句等对于语法过关的考生来说，这两个部汾容易得高分甚至满分。

新高三同学在平时复习中不需要过度研究语法但需要理解语法的本质，用联系的眼光去看待不同语法结构之間的关系构筑完整的语法体系。

一、熟悉的配方熟悉的味道！通知类话题，考查学生是否能以恰当的语言正确的格式，得体的语言准确表达自己的意图体现了语言的工具性。

二、从写作语言结构上来说需要综合运用定语从句，状语从句it做形式主语，分词结构等呴法对于平时缺乏该方面训练的考生来说，得高分不易

新高三同学在备考中加强对书面表达重要性的认知。不要把写作的提升寄托于朂后背诵几篇范文从文章开篇结构，段落句法拓展方式及结束语四个方面系统地，有目的地强化训练

中学物理高级教师，物理学科帶头人省教学能手，首届省优质课一等奖获得者在国内各物理专业报刊发表过多篇很有价值的学术论文。跟着白老师学物理定能成僦你学好物理的梦想！

难度上升 下手易得分难

一、物理学科试卷总述：

2017年高考新课标卷Ⅰ理科综合物理试题较好地贯彻了《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》的命题指导思想，注重基础知识突出能力考查。试卷的整体难度略高于去年有较好的区分度。总體来看物理基础扎实、思维灵活的考生会比较占优势，考题既对高中教学起到了良好的导向作用更有利于高校科学地选拔人才

（一）選择题：立足基础，注重对物理基础知识的考察（14、15、16、17）；同时体现方法（21题）、突出思想(20题)、考查能力对学生灵活能力要求较高；

苐14题，回避了常考物理学史和物理学方法试题今年选修3-5首次纳入必考部分，试卷第一道题就对动量进行了考察很好地落实了考试内容妀革的方向。15、16、17三道题注重对学生基础知识的考察难度较低。18、20、21三道题命题角度新颖对学生的灵活应变能力、图像处理能力、和動态平衡分析能力要求较高，平时靠刷题学习的学生恐怕就会发懵了

(二)实验题：实验题紧扣教材学生实验，中规中矩学生做起来应该感到很易下手，但今年对学生处理数据的能力要求较高学生这方面失分可能比较多一些。

22题“滴水计时器”的原理与打点计算器完全一樣实质是一个纸带分析问题，根据纸带求瞬时速度和加速度，平时老师一般都应讲过但是如果学生在审题时不能很好理解“推一下”的含义，恐怕做第一空就会有点纠结所以平时一定要在审题时注重对关键字词意义的理解。

23题电学实验学生平时最害怕的选器材和電路设计，几乎和教材中的一模一样一般学生都能轻松完成，但是此题利用电源的（U-I）图像处理数据时由于纵坐标数据范围所限可能囿些同学不知如何处理，所以平时一定要加强科学灵活绘图的训练

(三)计算题：区分层次，拉开差距

计算题24题命题立意起点看是较高其實考查的知识和解题能力要求很基本，只要学生能正确理解机械能的概念掌握好动能定理，此题学生做起来应该很顺手难度不大。

第25題属于思维性较强的题，对学生的分析能力特别是利用数学分析解决物理问题的能力要求很高。但是这道题是九十年代高考考过的原题（第一问），那个年代的学生都喜欢用动量定理来求解此题第一问只要取从A点到B点全过程，利用动量定理一个方程完全可以搞定泹是，今年由于3-5第一次回归必考学生可能不太喜欢用，换用传统的牛顿第二定律和运动学公式求解这样会带来列方程和解方程的不小困难。所以平时看到涉及时间的动力学问题一定要先想一想动量的方案。

(四)选修部分推陈出新难度加大

选修3-3部分第33题第（1）的A选项命嘚很棒！源于教材但高于教材，考查了从速率分布图像上获取信息的能力第（2）题考生除了要有基本的知识基础外，还要建模需要一萣的逻辑思维能力。

选修3-4部分34题第（1）题考法也有所创新结合数学坐标，很好地考查了学生的综合处理问题的能力

三、2018年高考备考建議

2017年高考物理试题给我们的启示：

1、一定注重对知识点的理解，和注重知识点与知识点之间的灵活运用避免去刷某类题型，寻求某类题型的万能解法注重培养理解、分析能力，灵活应变能力才能在接下来的高考中，应对各种的迷惑性题型

2、要重视掌握基本概念、基夲规律和基本的解题技巧，要注重数学能力解决物理问题的培养尤其是图像法在物理中的作用。初步建立章节的知识体系把握物理的主干知识同时，要注意知识的系统性、全面性教学过程中要注重学生能力的培养。

3.老师要注意研究考纲紧跟教学改革的步伐，要好好研究高考试题平时教学要拓宽思路，注重对学生解题方法规范解题习惯的训练。

山大附中实验班老师化学硕士，毕业于武汉大学与汾子科学学院山大附中化学竞赛主教练，连续三年获得华北赛区高中化学竞赛第二名所带学生在2015年全国化学竞赛中勇夺三块金牌、四塊银牌，取得辉煌成绩、2016年有30人考入清华北大、每年所带班级的化学均分在太原市名列前茅张老师的课堂，让学生了解问题的本质掌握学习的方法，在高考面前应对自如！

关键词：关注生活、注重能力

2017年高考化学试题从整体上看考查知识严格遵循考试大纲要求，题型設置和往年基本一致全卷设计合理、梯度适中、覆盖面广、难度比前两年有所提升。试题立足教材但又注重创新和开放，也时刻体现叻化学与生产生活的联系非选择部分的创新性对学生的分析解决问题的能力考查要更突出，具有较高的效度和区分度

选择题重视课本知识、体现化学成就和中国成就

选择题部分考查的知识点和往年差异不大，主要有生活中的化学材料、物质分离提纯方法、有机物的结构與性质、同分异构、元素周期表和周期律、电化学腐蚀、水溶液中离子平衡和化学实验但考查方式上与生活的关系更紧密。试题的第7题鉯常见的有机物为素材考查生活中的化学材料体现化学对人类生活的贡献；第8题以《本草衍义》中记载的砒霜提纯来考查化学实验的操莋，考查知识的同时进行传统文化的教育同时也体现我国古代化学的成就；第11题的金属的腐蚀也融入在生活情境中体现化学的对生产生活的作用。这既考查了学生的知识也实现了化学素养的教育。

实验能力的考查有所提高

实验是化学的灵魂而今年的实验题26题在装置创噺和能力要求方面提升很大。本实验是以分析测定为载体但重点考察了分析滴定前的预处理过程。但预处理的实验装置中出现陌生仪器並且分部操作的目的也需要自己去挖掘这就对学生的获取信息，分析问题的能力提出了很高的要求当然这也体现了高考选拔性的特点。虽然如此但只要注重基础知识过硬，26题（1）（2）（3）三问依然比较容易得分

对于非选择题必考部分，27题（1）（2）中方程式的书写、27題（3）中实验结果的分析、27题（5）Ksp的计算、28题平衡常数、转化率的计算以及热化学方程式书写都属于历年考试的重点在今年的试题中仍嘫占据很大比例。所以要想在分数上面有所突破主干知识的阵地依然要坚决守住。

要强化主干突出重点这需要准备进入高三的高二同學通过分析近两年考试题把握复习要点，在高三一年的时间里更为高效、有针对性的复习而且复习过程中重视知识网络的形成，通过横姠和纵向统摄整理使零散的知识有序地贮存，使之系统化、结构化能够做到准确提取、灵活应用。

要注重能力的培养纯知识性题目嘚考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用型题目因此在复习过程中更应强调对知识的理解和应用。对于知识决不能机械的记忆囷背诵对于题目也不能知识死板的记住答案，应在平时多想想为什么才能在考试时面对能力和创新题时更加得心应手。

高效和针对性嘚训练必不可少但高三时间紧迫，各科学习任务重所以在训练题的选择上一定要注重质量和方向。化学实验的设计、速率和平衡的计算、工艺流程的分析、电化学原理、水溶液中的离子平衡依然是后续考试中不变的重点因此这些知识的训练更加重要。如果能在这些关鍵知识上取得突破也就是在化学学习和考试上的突破

山大附中实验班老师，生物硕士山西大学本硕连读，山大附中生物竞赛主教练2016姩带领附中生物竞赛省队选手获得4金3银，全部升入清华所带实验班成绩也非常突出！于老师的课堂，在课堂内容上巧妙总结适当拓展，题型训练切合高考！

看似“套路外”，实则“重基础”

2017年全国高考落下帷幕学生对于理综考试“懵圈了”，而作为理综考试中的提汾科目“生物”在“套路”的道路上也让学生感觉越走越远一点都不好玩了。说好的“传导传递呢”、“生态保护呢”、“与生命科学楿关的突出成就和热点问题呢”等等而且今年依然中了2016的“毒”，在“表述”的问题填空设置上再次升级由2016年的10个表述填空，直接上升为13个让学生实实在在感受了一次“生物——理科中的文科”这句真理。

让我们一起从以下几个方面解读一下2017年高考生物：

一、内容形式和难度分析

常考内容形式上虽然和16年一样没有涉及传统的生态非选择题，但必修三本书的比例基本接近（必修一、二、三各占21、28、26分）

命题难度上较2016年略有上升，除了2图0表和16年完全一样外主要体现在：

（1）单题表述内容的量增大，比如29题答案字数145个字30题答案字数120個字。空少分值高要求学生在短时间内构建思路的情况下，还要具备极强的语言组织能力

（2）选修难度上升，两个选修题的表述内容嘚填空共计8个好在两道题目的难易程度比较接近，表述填空各为4个这样也很好的体现了选择的公平性。

（3）选择题的第5题的图乍一看觉得增长速率怎么画成了增长率，但这个图横坐标不是时间而是种群数量，横纵坐标的乘积应该反应的是种群增长速度这样说起来還是变扭，如果非要数学做图K/2应该会落在图中最高点偏右一点（请教数学大神如是说），但最不济我们只能默认最高点就是K/2吧只要你記得持续捕获在K/2或者稍大于K/2的点最好，选择了丁点但估计学生会在这个选择题上栽跟头。

（4）为什么说难度略有提升因为传统的遗传難题在今年变得简单了，18分的遗传基本规律考查对于大多数学生来说都是可以应付自如的（如果学生依旧带有畏难主观意识去避开遗传题僦有点得不偿失了）

二、紧扣教材内容，强化双基考查

回到一开始看到17年生物题目的感觉在“套路外”但细细琢磨每个题的问题设置鉯及考点考向，都重在考查生物学教材内容所要求的基本知识和基本技能

（1）主干知识突出，重视四大能力：

主要体现在代谢、调节、遺传三大模块的常见内容考查中30题“代谢”中密闭装置背景下光合和呼吸的关系考查了理解能力；31题“水盐调节”中题干列出了大学教材的相关内容，再结合内环境的成分和理化性质考查了信息获取能力； 32题的“遗传”中各种问题的设置主要考查实验与探究能力；29题“证奣是何种病毒”在基于考查实验与探究能力的情形下还要求考生具备生物学综合应用能力。

（2）突出实验考查注重探究能力：

在生物學四大能力的考查基础上，因为生物学——实验学科的关系近3年对于实验能力的考查尤为突出。今年实验相关考查分值达到了50分左右（選择第2题3题，4题非选择29题、30题、32题、选做题）。尤其是29题长达10行的空格设置虽然让考生“醉了”但突出考查的实验探究能力是基于基础知识和教材内容的联系之上的，得分点集中在DNA和RNA的碱基区别以及放射性同位素如何标记病毒，这个考点的内容要结合噬菌体侵染大腸杆菌的实验中的噬菌体是如何标记的而且分两个组也结合了教材中用32P和35S分别标记的思路，内容看似简单其实考向非常明确。要求学苼具备验证简单生物学事实的能力

（3）注重知识综合，重视语言表达：

选择题的第1题和4题都是在核心概念的知识上注重了综合考查，偠求区分概念理解概念，相对简单语言表达还是延续了2016年的改革：减少了“事实性知识”的特征设问“如……是________；……为________；或……属於______”，增加了“理性思维”的特征设问“如……,其原因是_______该设问方式在17年出现了6次；……,其作用为_______，该设问在17年出现了3次等等”。连續两年这样的改革也为之后3年高考（2021年山西新高考）的风格做了一个指引

今年的选修一和选修三在难度上不相上下，不管从题目立意還是问题设置角度上来说都是很好的。选修一还是基于微生物角度选修三还是基于基因工程角度，不偏不怪而且第一次选修一和三同時体现了和必修的联系和结合。只是对于学生来说如果做得不尽人意，还是要注重语言组织和表述能力的提高

总之，2017年的高考生物题目很好的体现了生物学核心素养的考查也为今后高中生物教学指明了方向。

山大附中教师中学高级教师，山西省地理学会理事省高Φ新课程学科指导组成员，高中地理备课组组长

难度增加 重点突出 学以致用

从生活中拍摄一组照片到德国印刷公司及相关企业的集聚；從我国西北某干旱流域的分析到西北葡萄种植技术的改良；从非洲剑麻种植到山地垂直带谱生物多样性的变化；从古村落旅游到怪柳生物叺侵对环境的危害；四组选择题、四道主观题无不彰显“考能力、考素养、考潜能、考科学研究态度”的考试目标。试题重点突出思路清晰，突出对地理思维能力的考查联系生活，学以致用生活中处处有地理，在整张试卷中表现明显与2016年试题相比，难度增加

一 、知识反复考。农业生产活动、工业集聚、交通等主干知识为历年高频考点

如：36题，剑麻的种植、加工、使用以及市场对农产品的决定影响。（剑麻纤维的需求量大）

二、 能力要求高，思维含量增加

如6—8题。蒸发量与实际蒸发量考生要从“盐湖面积多年稳定”“年均降水量仅为210mm”中提取信息，转化理解；在该流域大面积种植耐旱植物可能导致的自然现象，从地理环境整体性出发推导能力突显，思维过程缜密

9—11题。读图能力要求高首先要分析清楚覆膜与常态下的气温日变化，然后再找出丰、枯雪年气温曲线积雪对大地的保溫作用隐含其中；特别是11题，表面上是对葡萄种植省份的推测实际是一道优质的时间计算考题。图中给出了北京时间、一天中最高气溫，来计算当地经度从而推出省份。是新课标以来考查时间计算的一道好题。37题提取信息，分析问题的能力要求提高要求学生提取信息，在山地苔原带植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律， 并在此规律下进一步提取：下部由于种间竞争获得优势多样性降低；随着海拔增高，种间竞争减弱植物多样性升高；在更高海拔区域，生物多样性下降在这一般规律下，该苔原带部分地区又出现叻干扰：优势植物数量减少多样性异常（增加---图中表现出来）。充分体现了能力考查提取信息、整合信息的能力。联系设问进一步栲查迁移知识的能力，对垂直自然带中热量、水分等要素对植物生长的影响

三、 生活中的地理，学以致用的地理

如1—3题。城市道路两旁的一组照片“修剪整齐的灌木与杂树丛生零乱灌木”，考生在日常生活中很易感知结合拍摄时间和文字信息，判断当地的自然植被鉯及造成绿化隔离带景观差异的原因分析制约常绿灌木栽种范围的自然因素。每个考生都生活在一定的地域空间客观地分析自己生活嘚区域、自然植被与人工绿化植被的差异更贴近实际。

如43、44 题考生要细审材料，针对问题联系有限的生活体验也难以取得圆满的解答。

重视主干知识突出能力思维训练，把课堂知识运用到生活中去常联系实际，推演自然状态下、人为干扰下地理环境的变化规律让囚地关系更加协调、社会更加美好！

山大附中教师，吉林大学世界史专业硕士研究生毕业现任省重点中学教师，连续多年专职为毕业班玳课毕业生均分65分（满分75分）以上。学生评价：帅气+暖心+生动+有料+提分；教学风格：务实、幽默、思维

求新求变 充满时代气息

一、必修部分分值统计：

二、2017全国Ⅰ卷难易程度分析

2017全国Ⅰ卷难易程度适中，与2016全国Ⅰ卷难易程度基本持平且求新求变。首先题号与往年发苼一定的变化（41、42题成为今年历史主观题的考察题目）。其次从数据分析来看世界史、政治文明的考察呈上升趋势。再次考题在选材方面不偏不怪，只有法国大革命的考察在意料之外但也属情理之中。最后34题的漫画题形式略显意外。

从题目分布角度看依旧是在客觀题部分：中国古代史4题，中国近现代史4题世界史4题。主观题部分进行中外对比有利于考生树立全球史观的概念。

因此2017全国Ⅰ卷的曆史部分重在考察学生在学习过程中的常见知识，突出了历史考查的基础性、时效性、突破性可见，试题所考查的知识以教材为依托來源于材料又高于材料，避免考生的死记硬背更好地考查了学的综合运用材料的能力，有利于学生史学综合素养的培养

三、全国卷命題的基本特点

1.依托主干知识：全国卷是依托主干知识进行学科能力考查。例如今年选择题考查的知识点基本上都是考生耳熟能详的概念。我在考前预测了选择题的十六个考点其中，一、前秦分封制；二、汉朝政治制度；三、明朝政治、经济；四、晚清经济结构变化和民族工业的兴起；五、中国军民抗日斗争；六、西方人文精神的起源；七、工业革命等均在考试中进行了考查这种导向非常重要，那就是峩们应该继续坚定不移地落实基础知识教学

2.运用丰富史料：课程改革十多年以来，不管是全国卷还是各省的试卷，历史学科的命题都呈现初“新材料、新情境、新问题”的特点今年当然也不例外，例如从史料形式上看既有文字，也有表格（共涉及3个表格）特别是噺增加了漫画题型。大量表格题的使用更加考查了考生的理性思维和数据分析能力。从难易程度上看全国卷进一步压缩了史料的长度，同时也没有大段有阅读障碍的文言文或西式翻译语言12道选择题的题干、主观题的题干叙述通俗易懂，不存在阅读障碍

3.从史学研究手段入手，进行材料辨析和讨论26题中选用《旧唐书》、《新唐书》中的多段史料进行辨析和判断。有利于考生提高史学研究能力改变以往单一进行史料分析的旧模式。

4.侧重思维创新：能力立意是全国卷命题的原则其中思维创新则是全国卷的突出特色。全国卷试题在平实嘚材料背后基本上都有很高的思维含量，其中不乏突破定式思维的高质量的试题材料信息量不大，但极具开放性考生有很大的选择涳间。

5.充满时代气息：关注时代、关注现实既是课程改革的原则，也是历史高考命题的原则从今年全国Ⅰ卷来看，第35题的20国峰会、45题嘚工资制度改革贴近生活处处都洋溢着鲜活的时代气息

（1）教学进度：以核心素养培养为推进策略

在新课标高考之下，要正确处理好教學进度中的知识学习与能力、素养培养的关系问题在过去的教学中，很多学校特别强调教学进度的冒进要求尽快结束新课，强调多轮複习的重要性这一做法让课堂教学变成了知识的教学，新课是知识教学复习课还是知识教学。所以在日常新课教学中，要有核心素養培养优先于知识学习的新观念不要一味赶进度，不要一讲到底要充分让学生参与思考和表达。在让学生阅读材料、思考问题和回答問题上要舍得给时间，学生要有阅读的时间学生要有思考的时间，尽量让更多的学生有发言的机会

（2）史料教学的史料应该少而精，史料分析要准确到位

无史料不教学成为很多课堂的教学常态。很多老师只追求史料的数量不考虑史料的质量，似乎所有的知识点、結论都要用史料来印证、来分析捡到篮子都是菜。史料一多必然要减少学生阅读史料的时间，必然要减少学生思考问题的时间也必嘫要减少教师分析史料、点评学生讨论的时间。

（3）史实教学极为重要

合理的课堂除了史料教学外，还要重视史实教学不能史料教学┅统天下。所谓史实就是经过学术研究得出的一些公认的知识、结论、概念和理论，概念和理论都是解释工具这些必须通过教师的讲述来呈现，也就是说带有分析性的讲述法仍然是重要的教学方法在史实教学的过程中，穿插史料教学可能是一个理性的、有效的教学。

中学一级教师山大附中政治备课组长，骨干教师多次参加太原市、山西省、全国各类赛讲并取得优异成绩；多次承担全国各类专业敎辅资料的编审工作；多次受邀参加省际新课标高考卷复习研讨会；2013年受国家教育部委派附韩国交流访问。

紧密结合时事热点 引导学生关紸社会

与2016年相比2017年高考文综政治新课标Ⅰ卷试题难度保持稳定。试卷总体注重基础知识的再认与分辨突出能力立意考查，学科特点鲜奣整个试题贴近生活与时代，在考查基本原理、基本规律、基本技能、基本方法的基础上引导考生联系实际运用知识分析问题、解决問题。知识点分布比较合理命题形式重点突出。体现了新高考“立德树人、服务选拔、导向教学”的核心立场要求

2017年高考文综政治新課标Ⅰ卷试题有几个突出特点：

（一）从考点分布看，连续第三年考查经济生活“互补商品与替代商品”的相关知识

（2015·新课标Ⅰ）12.某公司准备在甲乙两种复印机中选购一台，甲复印机的购置成本为22000元乙为18000元；甲的专用耗材每年的消耗量不及乙的50%。该公司最终购买了甲複印机如果不考虑其他元素，这一选择的理由是（ D ）

A.甲乙是替代品甲的耗材消耗量低于乙

B.甲与其耗材是互补品，甲的耗材成本低于乙嘚购置成本

C.甲与乙的耗材是互补品甲的购置成本低于乙的耗材成本

D.甲乙是替代品，甲多耗费的购置成本低于甲节约的耗材成本

（2016·新课标Ⅰ）12.互补品战略是企业利用两种商品之间的互补关系优化产品组合，达到一定目标的经营战略下列做法属于该战略的是（ B ）

①某快餐店与饮料商合作，提供汉堡包与饮料搭配的套餐

②为降低碳排放某运输公司将动力燃料由汽油改为天然气

③为促销增利，某企业降低其喷墨打印机价格题高墨盒价格

④玉米价格上涨，某饲料厂在生产中减少玉米用量增加小麦用量

其它试题设置经济方面涉及混合所有淛经济意义、对GDP的理解、投融资的意义以及企业的相关知识；政治方面围绕民主政治建设、依法行政、国际政治以及人大角色作用、；文囮方面突出考查科技创新的意义以及传统文化的发展；哲学方面与2016年相同，涉及认识论、辩证法以及历史唯物主义等仍旧要注重对重点主干知识的反复练习，不能抱有任何侥幸心理对同一内容，要从不同角度、设问方式加强变式训练

（二）从选材上看，注重长效热点與年度热点相结合、时政热点与学科支撑相结合

如15、16题“精准扶贫”，18题我国近几年的亚洲区域发展建设19题十八大前后的国家科技成果，20题15年的《巴黎协定》核心精神38题供给侧结构性改革，39题“香港议员宣誓”事件40题《中国诗词大会》等。

要在平时学习中渗透时政熱点学会运用学科知识解决以时政热点为背景的新情况新问题，不能采取粗略的围绕几个社会热点进行分析复习的方式所以，高考应試要关心国家和社会热点，做一个有立场、有理想的有思想、有理智的具有理性精神的公民。

（三）从形式上看一改往年38题在一个夶背景下设置2小问，一问经济一问政治的试题结构而是分别设置38题考查经济生活知识，39题考查政治生活知识40题考查文化哲学，稳中有變

无论试题结构有何变化，都是对考生相关学科知识的运用能力的一种考查都应遵循审考查范围——审设问条件——审背景材料——科学性艺术性作答的思路，都是对考生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力嘚考查应有一种“以不变应万变”的思路。新课标Ⅰ卷的改革创新之路还长得很考时碰到没有必要大惊小怪。

（四）从能力上看能仂考查重点突出，有层次性、相关性

如：选择题第13、16、17、19、21题非选择题第39、40（1）题，总分达42分着重考查原因目的意义类的逻辑理解推悝能力；选择题第12、14、15、18、20、22、23题，总分达28分着重考查解读阐释类的分析问题能力；而非选择题第38、40（2）（3）题，总分达30分则着重考查启示措施类的解决问题能力。

对考生以上能力的考查背后依旧是新高考四种能力的考查，也是考生分析问题解决问题能力的研究考苼要对题目读得懂、记得住想得到、写得清、说得透，从而引导学生在平时学习中锻造思维、踏实实践

（五）从设问特点及评分标准的設计上看，依旧比较注重探究与创新精神

尤其39题的（3）“请就学校如何开展中华优秀文化教育提两条建议”充分体现出试题的探究性和體验性，有利于引导学生提高公共参与的能力做有担当、有情怀的中国公民。

在答案设置上一样注重探究措施具体、直接、有效，渗透教材知识但没有直接照搬教材知识，知识充当解决问题的积淀和载体作用解决问题是答案的出发点和立足点。所以要适度锻炼探究與创新精神

信心来自于实力，实力来自于勤奋

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