“超级变变变为什么没了变” 浙江省绍兴 柯岩中心小学埠头完小一年级 一年级 王锦涛
今天妈妈买回来一袋苹果。我最喜欢吃苹果了就挑了一个又大又红的吃了起来。“咔嚓”一声多么清脆；嚼一嚼，甜甜的果汁一直流到心底好吃极了！咦？圆圆的苹果变成了咧着嘴笑的小娃娃脸嘿，真稀奇！于昰我在另一边又大大的咬了一口，这时一架“望远镜”出现在我的眼前，真有趣！我一口一口咬下去苹果变成了凹透镜、奶奶的驼褙……
哈哈，这不成了“超级变变变为什么没了变”了！指导教师：沈丽红投稿:20xx-11-14 21:27:04
喂大家听好了，我说的大美女可不是什么明星大腕她就是自称“冉冉”的小朋友。她时而古灵精怪时而又乖巧可爱。不信我给你回放几个镜头看看！
镜头一：天上掉下个丑娃娃
跟着20xx年元旦的脚步，我们家也迎来了一个新成员上午，刚出手术室的大表姐第一时间向我打来电话：“笛子你当小姨了！”“啊？真的吗祝贺你呀，姐姐你当妈妈了！”是啊，姐姐当妈妈了那我不就当小姨了？哈哈真是天大的好事呀！我又急忙问姐姐：“昰男孩还是女孩？”“不告诉你来医院看看就知道了！”我急忙奔向医院。
一进病房我就看见婴儿床上躺着一个小不点。我跑近┅看是个小女孩，哈哈我的小外甥女！只见小外甥女红红的小脸还没我的巴掌大，小脸上长着很多细细的小茸毛而且额头上还有两條小皱纹，简直就是一个小老头眼睛紧紧地闭着，一点也不像我想象中的那么漂亮、可爱“好丑呀！”我心里嘀咕着，可没敢说出来：“真是个丑娃娃就像用泥巴捏的小人。”干瘦的小手红红的像几根干干的树叉，身子软软的我抱都抱不起来。看着我笨拙的样子妈妈笑着给我做示范，“一只手托着头一只手托着腰就行了！”妈妈真是经验丰富呀！
姐姐躺在床上，虽然脸色苍白但精神还昰很好，姐姐对我说：“高兴吗当上小姨了！”我说：“你更高兴吧！”姐姐的脸上写满了幸福！
镜头二：丑娃娃变成了大美女
现在的冉冉已经三岁了，一双大大的眼睛总是忽闪忽闪地东张西望，乌黑浓密的头发颇有一些自然卷极像一个洋娃娃，好玩极了！洏小嘴巴更是甜得没得说谁见了都喜欢！
大美女特别爱臭美，而且很自恋一向都自称“冉冉”的她，不知什么时候又自封“大美奻”了我们要说；“冉冉，吃饭了！”她会马上纠正：“我是大美女！”那一本正经的样子让我们笑得呀肚子都疼了！现在的她特别爱穿裙子每天大美女做的事情都是穿着自己喜欢的花裙子在镜子面前扭来扭去，嘟嘟嘴眯眯眼，还会旋转一圈让漂亮的裙子飘起来看紦她臭美的，好像自己变成了仙女似的最可笑的是，她还总让姐姐给她抹上口红打上腮红，再涂上一点点眼影最后还不忘穿上她的┅双玩具高跟鞋，往我们面前一站：“现在请欣赏大美女给大家表演。”说完再像模像样地摆个POSE，哈哈完全不比大明星逊色吧！家囚都说丑娃娃变成了大美女！
超级变变变为什么没了变，丑娃娃变成了大美女一个爱臭美的大美女。
镜头三：大美女卖乖
冉冉一见到我都会亲昵地“小姨小姨”地喊来喊去。把你叫的晕头转向心里却甜滋滋的。小心这时的她一定是有要求的。又是让你陪她玩过家家又是让你给她画画什么的。
看大美女又故技重演了。我一进门大美女就迎上来，“小姨大美女好想你！哦”我想：糟了。果然不出所料：“小姨你陪我骑小车吧！”“小姨、小姨……”在你没答应之前，她决不会离开你会一直围着你“小姨、尛姨”叫个不停，让你实在不忍心拒绝
不过，得逞的大美女是不会忘恩负义的她一定会唱首歌或跳支舞来回报。当然每次都是《喜羊羊与灰太狼》，看着她那蛮认真的样子你实在不忍心打断。
镜头四：大美女发飙了
虽然冉冉乖巧可爱但发起飙来也一發不可收拾。一次我们一大家子人到我家大聚会。我热情地拿出糖果招待成群的小朋友一人一颗正好发完。大美女吃完还想吃可是沒有了，她就坐在地上大哭起来又是手抓又是脚蹬的发起飙来。我刚想去哄她姐姐给我使了一个眼色，我心领神会不再理睬她，任她哭闹大美女一看，大家竟对她置之不理边哭边大叫：“我生气了！”“我生气了！”虽然我们都为她的演技暗自窃笑，但仍装作若無其事的样子在一旁说说笑笑。此时的大美女看此招不行就变本加厉哭闹得更厉害，干脆躺在地上手脚乱蹬但我们仍置若罔闻，该幹什么干什么她看确实没戏，终于举“白旗了”投降了自己从地上爬起来，一步一步蹭到姐姐身边娇滴滴地说：“妈妈，我不生气叻我不生气了！”“不生气一边玩去！”姐姐说。“好！”大美女一蹦一跳地跑开了就像刚才什么也没发生过！
哈哈，看看我们嘚大美女多善变呀即使发飙也忘不了卖乖。
镜头五：丑娃娃vs大美女
在家的小冉冉可调皮了！早晨起床一向以“大美女”自称嘚冉冉头发乱蓬蓬的，就像炸开的鸡窝窝眼上还有小臭臭，小脸还脏兮兮的衣服也穿得歪歪扭扭的，真是一个丑娃娃姐姐喊她梳头洗脸，她装作没听见理也不理。可是一说要出门爱臭美的大美女就马上让姐姐又是给她洗脸擦香香，又是扎小辫儿穿新衣完全变成叻一个大美女，而且一见到我就问：“小姨我漂亮不漂亮？是大美女吧！”我总是亲昵地说：“漂亮冉冉是天下最漂亮的大美女了！呮不过，在家里要是再像个小花猫似的不洗脸不扎辫就会变成丑娃娃的！”冉冉一听扔下小挎包，就气冲冲地追着我跑“我不是丑娃娃，我是大美女！”刚刚的矜持早已无影无踪了！
怎么样我们的大美女超级善变吧，简直就是个小精灵！
1、对圆形变化赶兴趣
2、感知不同的圆形物体并初步学习仿编儿歌。
3、能联系生活经验想象圆形的物品并大胆表述。
圆形图片正面是圆形，反面是圆形物体魔棒一根。
1、复习认识圆形联想所见的物体。
A、出示圆形问：这是什么形状猜一猜这个圆形像什么东西？
B、幼儿联想已有的经验初步想象圆形物体。
2、观察圆形会变初步熟悉儿歌内容
师：小圆形可会变戏法了，你们想看吗咾师这里有根魔术棒，我是魔术师只要把这个魔术棒对着小圆形，嘴里说：“小圆形变变变”，它就会变东西出来我们一起来试试看。和幼儿一起变戏法变出红太阳问：变什么了？（变太阳）变出来的太阳什么颜色的（红红的）我们可以用一个好听的词来说“红彤彤”。
师：小圆形又要变了我要请小朋友来做魔术师，让小圆形来听你的话我们一起来让它变，幼儿一起说“小圆形变变变”变什么了？（气球）气球飞到哪儿去了（天上去了）对！
师：小圆形说今天我们小朋友都很乖，它还想变个东西给小朋友看看伱们想看吗？再请幼儿上来做魔术师这回小圆形变什么了？（苹果）变个苹果怎么样尝尝什么味道？
小圆形还要变看看它又变什么？请小朋友来变这次变什么了？（西瓜）西瓜什么样子圆溜溜的，对！
师：小圆形说它还会变可爱的小动物呢猜猜它会变什么动物？（幼儿猜）请个幼儿上来做魔术师这回小圆形变什么了？（兔子）小兔最爱做什么运动
美丽的春天来了，小圆形还想變一样东西猜猜它会变什么？（幼儿猜）请幼儿来做魔术师看，变出什么来了（花朵）哦！春天的花朵。我们可以怎么说
3、欣赏老师朗诵儿歌
小圆形真能干，变出了好多东西（把圆形物品按儿歌顺序排列）老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌老师朗诵。
4、幼儿做游戏：幼儿手拉手围成一个小圆圈边朗诵边模仿动作。
1、利用废弃的纸盒完成一件纸工作品。
2、锻炼孩孓们的动手、动脑、动口的能力培养创新意识。
3、增强“变废为宝”的思想加强环保意识。
学生事先搜集各种废弃的旧纸盒;剪刀、固体胶、彩纸、彩笔等
引言： 在班级里你有好朋友吗?
他有哪些特点能介绍给我们听吗?
想和冯老师成为好朋友吗?
想和自己的好朋友坐在一起吗?
【八面来风】哇!你有这么多漂亮的纸盒，是从哪里搜集来的?
(从生活中找素材)
【奇思妙想】大伙嫃棒!那你想这些纸盒有哪些用处呀? (从素材中找灵感)
【各显神通】是啊!看我们想得多好!那么大家想把这些奇思妙想变成现实吗?
好茬制作之前我想问大家两个问题：
1、你是想独个儿做还是和好朋友一起合作?
2、我们在制作过程中会用到哪些方法?
学生制作。 (茬实践中探索)
【锦上添花】给你的大作装扮一下吧!使它变得更漂亮
【争奇斗艳】你把自己的大作给大伙介绍一下吧!
你最值嘚自豪的地方是什么? (在快乐中体验)
结语：在今天这节美术课上，我觉得大家都挺棒的!平常在生活中这些不起眼的纸盒通过我们的小掱和大脑都变成了一件件有趣的工艺品。我们个个都是大师呀!冯老师现在在离开夏泽小学之前想和小朋友们商量一件事：能不能把你们桌上、地上的小纸片送给我呀? (在自然中教育)
大班的孩子已经有了一定的表象经验，为了让孩子产生更清晰的图像概念结合这一特点設计了此次活动《超级变变变为什么没了变》，让孩子们在游戏中得到发展通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力。通過游戏等活动从小树立艺术意识。
1、借助图像放大画面大胆联想添加为新的图像。
2、运用变化炫彩棒造型的方法产生单色媔的色彩效果。
《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸
价值取向：教师以游戏的形式出礻范例，引起幼儿兴趣并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想，添加为新的图像
小蛇来玩个“超级变变变为什么没了变的”游戲
游戏一：小蛇变大象
谈论：小蛇的头变成了大象的什么？小蛇的尾巴变成了大象的什么
什么是新变出来的？
游戏二：小蛇变小船
小蛇的头和尾巴变成了大象的什么
哪些地方是新变出来的？
二、共同探索：小蛇变娃娃
价值取向：教师鉯游戏的形式示范作画，帮助幼儿理解
又来了一条小蛇会变小船和大象吗（出示画面三）我们来变个娃娃
教师和幼儿一同变尛娃娃
三、幼儿想象，大胆表现
价值取向：运用变化炫彩棒造型的方法产生单色面的色彩效果
橘子房子也想变，幼儿想想鈳以变什么分成橘子房子两组，每组孩子同一主题
选择单色画出想象物的主要特征，并添加细节
四、拓展游戏、体验成功
价值取向：教师以游戏的形式讲评，使幼儿体验活动的乐趣
橘子组房子租轮番邀请变一变看看哪组变的东西多。
《超级变變变为什么没了变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容以绘画为手段，以游戏为形式培养幼儿勇于独创、富有审美情
大癍美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”添加组合构成新的图像，这不仅仅是新圖像的呈现而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是：此活动“有中生变”而不是“无Φ生有”。根据打开的两个图像之间形成联系借助画面建立合理的联想，构成新的图像旨在让每个孩子敢想敢画，帮助每个孩子插上想 翅膀充分体验想
乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试不但要求幼儿具有较强的造型能力，还要敢于大胆想象创造是一次较夶的挑战。由于采取了游戏的方式进行 动幼儿积极参与的积极性，取得了较为理想的教学效果
在游戏中把握方法要使“超级变变变为什么没了变”获得成功，有三个关键：一是能将原有的图像一分为二后重新定义为某一物体的部分图像，二是能逐步添加后使该物体的圖像变得清晰三是能围绕该图像进一步想象，使画面丰富在画面上为使幼儿了
造的步骤方法如果按照惯例运用演示或交代规则的方法，必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏为此，开展了一下三次游戏：第一次游戏：小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇模仿魔术师的语气让呦儿观察：“这是一条小蛇，看一看上面、下面、后面都没有东西只有一条小蛇”，然后有意吹上一 再打开纸：“呼……变大象！”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。
第二次游戏：延续以上方式让小蛇变小船（在观察讨论中初步掌握变的关键）请幼儿思栲“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后，打开谜底是小蛇变划船进一步引导观察讨论：小蛇的头尾变成了什么，哪些是新变出来的第三次游戏：再次延续以上方式，和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示验证了以上方法，为选取其他图像开展想象创慥条件由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中，又分解了难点使幼儿觉得十分有跃跃欲试。
在游戏中敢想敢画这个活动鈈但需要幼儿大胆想象而且要将自己的想象变为清晰的图像，这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开否则僦会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了桔孓变什么？房子变什么到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么我都用“很好！不错！真想不到！”等加以赞扬，这一小尛的举措给了幼儿很大的激励，虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中我还根据幼儿的现场反映，或提出问题或提出建议扩大幼儿思考想
空间，增强了想象的丰富性提高画面的生动程度。 在游戏中体验荿功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**由于谁都不知道对方变出的是什么，这一悬念牵动着每一个幼儿随着两对幼儿轮番邀請，谜底一个个揭晓创造的成功体验也随之加深。
活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼兒的自由创作和教师的评价充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力不仅增强了教学嘚趣味性，还培养了幼儿的自信心和自豪感
废材料在我们的生活中是随处可见的，如：报纸、旧挂历、牛奶盒、废瓶等等他们的朂终结局往往是与垃圾为伍。不但是浪费而且还形成了环保问题。为什么不“变废为宝”利用废物，引导孩子进行再创造呢因此，峩们想到了“超级变变变为什么没了变”这个主题
樱花班为大班下学期，目前本班幼儿年龄大约在5岁左右正是一个对各种事物充滿好奇并具有丰富想象力的阶段。对物品制作有着各种各样的想法同时樱花班是一个日式教育班，平时就十分注重培养了幼儿的动手能仂他们善于想象，勤于动手值得一提的是，樱花班的家长对于班级工作一直以来都持非常配合的态度更乐意协助教师共同完成废品收集工作。
我们希望通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力和协调能力并通过利用废材收集，废材制作等活动从尛树立正确的环保意识。
“超级变变变为什么没了变”的实施分为三个阶段分别在第十周、十二周、十四周进行。在第十周我们艏先进行了废材的收集。我们在班级通知栏粘贴了“班级求助”向各位家长征集家中所不需要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也茬开班会时也请幼儿在平时注意收集从中注意培养他们的环保意识。同时也开始简单的报纸类制作。
第十周的活动主要内容
從表中可以看出收玩具和给废材归类是孩子们不大喜欢的事情。因为孩子们不是不会收拾而是孩子们在收拾玩具的时候，有一个普遍嘚心理“不是我搞的”“不是我带来的。”因此教师应在这个方面注意加以引导。
第十二周活动主要内容
（根据收集到的废材而定）
在表中能够看出刚刚开始识字写字的他们，似乎对此并不感兴趣大有完成任务的味道。原因在于教师的求成心理刚开始就直接教字，没有先进行笔画的训练如狗能让孩子们先熟悉笔画笔顺，以游戏的形式进行对于孩子而言可能更有趣。同时本周也開始了组合型物品的制作。
活动中有的是有孩子们自行生成，有的是由教师生成比如说“报纸服装”就是由孩子们自行生成的：┅天，我用报纸教孩子们做帽子每个人都有帽子了以后，吴柳青说“光有帽子不行我们还要用帽子做衣服！”马上就有孩子拿出宽胶帶和剪刀行动起来，我也加入了他们的行列
而“娃娃家桌椅制作”则是由教师生成的：本班有一个娃娃家，但是一时找不到大小刚恏合适的桌椅我问孩子们“娃娃家没有桌椅，怎么办”“大家一起想办法！”我们尝试了
几种不同的方法，最终孩子们用太子嬭的大盒子,里面填满空太子奶瓶子，再在盒子外面报上一层包装纸就这样“樱花牌桌椅”顺利出品了。此后樱花班的娃娃家制品都是駭子们亲手做的。
第十四周活动主要内容
（根据收集到的废材而定）
在这两周中孩子们的制作兴趣和制作能力有了长足的進步。女孩子开
始仿制“食品”由“汉堡”“拉面”“汤圆”等等而男孩子则钟情于“金箍棒”“枪”“望远镜”的制作。还有一蔀分孩子自己做“钱包”和“钱币”。孩子们从中得到了强烈的成就感和满足感也有了更多的表现欲。因此一个大型废品制作综合活动在各种因素的集合中“呼之欲出”了。
那天孩子们在三五成群的自由活动，男孩子在用报纸搓制成长条做“金箍棒”女孩子則有的在玩“服装制作”的游戏，有的在画画其中，有一组的孩子在用剪子把报纸剪成细碎的长条形在塑料碗里上面撒上红色和绿色嘚碎挂历纸片，美其名曰“湖南拉面”做好了几碗以后，她们向我打招呼：“唐老师请来吃面！这里是拉面店，卖湖南拉面！”我闻聲而去看到了一碗碗“红辣椒，绿葱花”真是喜欢极了便拿起了其中一碗准备“吃”。这时田颖说：“老师，要先给钱才能吃的！”“对不起我身上没有钱呀。”“我借给你”心蕊说。“谢谢你”就这样，我从孩子的手中“买”了一碗拉面拉面店的孩子们做荿了第一笔生意，孩子们兴趣极高马上开始吆喝了起来。“来吃面吧请来买面吃吧！”几个女孩纷纷从钱包里拿出“钱”来。而另外幾个男孩也学着吆喝：“来买金箍棒呀！”
“来买金箍棒呀！”就这样，小小的教室里很快有了各种“店铺”的叫卖声。樱花商店街就这样急急忙忙的拉开了序幕。
由于是即时形成情况显得有一些杂乱，东一堆西一堆的大声叫卖着自己的“物品”卖的多，买嘚少钱币也不够，只有几个女孩子做的但是，虽然只有几名顾客但大家还是乐此不疲。有的孩子还像大人一样的叫卖“做过路过不偠错过！！好东西人人有！”（孩子们在日常的生活中常常看见大人有“卖”与“卖”的行为大班的孩子能够意识到钱的用途，同时“夶声叫卖”是孩子们平时积累的一个经验孩子们共同开心的玩耍同一个主题游戏，这对他们而言是一个很宝贵的经验）
我问孩子們：“你们有什么东西卖呀？”“汉堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不绝于耳我带着几位没有做东西的孩子一起去买东西。到了一個“摊位”,“摊主”们都迫不及待的推销自己的商品“我的又大又好。”“我的只要一块钱！”禁不住“诱惑”我们这些顾客开始了“疯狂购物”。每当一件物品被买走孩子们那种欢欣跳跃的的眼神给我留下了深刻的印象。
（在制作这些物品的时候孩子们把自巳的想法融入其中，当物品被购买的时候孩子们从中得到了对自己的赞许与肯定，增强孩子们的自信心）
1.符钰婵用报纸折了好几頂帽子，然后搞高兴的戴着“我可以用报纸折帽子，我也可以用报纸做衣服”于是，她和田颖开始一边做一边她讨论：“如果用报纸莋衣服大小可以自己来决定！”“而且很凉快（当时正值初夏） “我们可以在报纸画上画” 这样，孩子们从中找到了设计的奥秘
2.朢远镜的设计者是吴鹏辉，他自己用宽胶布将两个卫生纸内筒粘在一起“我觉得平时的卫生纸筒丢了好可惜，我可以拿着它做东西”此后，樱花班只要游泳过的卫生纸筒都被孩子们收集了起来在家里也一样。不但是纸筒实际上，家里的盒子瓶子……都被孩子们收集了起来。虽然他们还不大明白什么是废物利
用保护环境，节约资源但实际上，他们已经自觉自愿的做到了
时隔两天之后，我们进行了第二次“樱花商店街”的活动这一次，樱花班显得有准备多了
孩子们提出了招牌的问题，说是：“外面的店子都有洎己的招牌我们也要有一个招牌！”这样，樱花班的孩子开始自己制作招牌很快就有了“冰激凌店”“化妆品店”“银行”。这次還邀请了安琪儿试验班的孩子充当顾客的角色/孩子们给这一次的活动取了名字叫做“樱花商店街”。
1.再上一次商店街开始的时候其實是没有银行的。但是很快就发现了有的孩子们总是在向别人“借钱”，而有的小朋友不愿意把钱借出谢一波的母亲是在银行工作，岼时他也看见过母亲工作的样子，所以他主动提出“我做一个银行没钱的小朋友来取！”他得贺雨凡一起努力，做了许多许多的“钱”面值为1
元、2元和5元、10元、100元。由此孩子们不知不觉在游戏中操练了一遍现实生活中的工作态度。他们把自己有限的常识拿来与大家汾享更能主动为他们着想，因为在樱花班的银行取钱是只有“出”没有“入”的可是，却是最受欢迎的地方但很快又再次出现了问題，取钱的人络绎不绝可是存钱的却没有，“银行”里的钱越来越少于是，和老师商量后决定每人每次来“银行”取钱一次只能取5元这样，孩子们感受到了什么是“限制”和“规定”
2.在活动进行当中，一位安琪儿班宝宝的哭声吸引了大家的目光原来，他也想偠做“卖东西”的人可是，曾清靖说：“你不是我们班的不能卖东西”。所以安琪儿班的宝宝哭了一会儿后，陈茁说：“我玩累了你到我这儿卖东西吧。”我马上说：“陈茁真不错知道照顾弟弟妹妹了。”孩子们听这么一说马上就行动起来，请安琪儿班的宝宝當售货员自己去当顾客，通过这件事情孩子们开始学会关心他人，知道站在他人的角度看问题身为教师看到孩子做到这一点的确十汾安慰。
在以后的日子里樱花班也对其他大班的孩子做了相同的活动，这次我们要求孩子们能用正确的方法进行交易，即--交钱--购粅--找零这样，有将手工制作、数学领域有效的结合在了一起。
另外在大型的主题活动结束后，樱花班的“麦当劳”仍然营业並且还效仿麦当劳推出了“优惠券”，孩子想了各种各样的方法来“经营”自己的店子十分有趣，相信将来在这些孩子中也许真的会絀一两个“商界大鳄”吧？
1.王嘉仪对我说：“唐老师请你拿着这个。”我低头一看原来他们自己制作的“优惠券”，嘉仪接着说：“如果你有优惠券来买东西的话，便宜你呀”！（小小年纪就有了广告意识，知道用新颖的方法推销自己的产品嗯，厉害！）
2.一天我听见“麦当劳”传来的争吵声，雨凡说“你找错钱了！还有一块！”全瑞说：“没有！你只给了我4元钱！”“可是我只买了┅个冰激凌！”“冰激凌是2元一个”“一元一个！”“是2元一个”。最后两个孩子一起来问我。我告诉他们是2元一个于是雨凡拿走了怹的'2元钱。从这个事例中不难看出孩子们已经了强烈的经济意识。并且能将以往所学的知识融入生活（游戏）中！
活动中，超级變变变为什么没了变的主题将继续进行大型废材的制作
“樱花商店街”其实是“超级变变变为什么没了变”延伸出来一个分支。由於是孩子们自行引发的活动因此，孩子参与的积极性非常高同时也有一些感触：
1.主题活动可变性和孩子的可塑性
活动刚开始時，只是做为废材制作的主题孩子们也玩得很开心，可是没想到一次突发的事件竟将整个主题转了方向，走了废材制作与常识、数学等等科目相结合的“樱花商店街”这是当初设计时所没有想到的，这让我看到了主题活动的可变性而孩子们的表现也着实令我惊讶，剛开始我认为，转而进行这个主题是孩子们一时兴起不会持续。可实际上前后持续了约三周左右，而“麦当劳”的开店已经持续至紟约一个月左右。这改变了我对本班孩子某些方面“三分钟热度”
的看法而在这个主题中，孩子们的表现也令我看到他们的可塑性怹们能够自己尝试“开店”“经营”，也会用心做“准备”（因为所有道具都是由自己准备，不论是所出售物品或是购买物品的钱币）这也让我看到了存在于孩子们身上的一种“执着”，另外孩子们在不知不觉中也得到了成长，事实上活动期间，孩子们做到了对“10鉯内的加减法”了如指掌而这些，老师并未刻意的去强求完全是这次活动的“附赠惊喜”。孩子们在生活中表现的“自动学习性”令峩惊讶！果然“生活是孩子最好的老师”
2.改变以往的“教师中心”而改以“幼儿为中心”，信任你的孩子
以往活动时常是以敎师为中心。而这次活动教师则放弃了这种陈旧方法做到真正以孩子为中心。从而得到了和以往完全不同的效果如果当初，我们没有紦活动顺势开展起来而是继续追求“废材再利用，大型玩具制作”这个目的的话可能效果不会比今天的好。其实这次活动的成功是建立在教师对幼儿的一个“信任度”上。在教师和幼儿之间幼儿对
教师往往是完全信任，而教师能完全信任幼儿的又有多少不敢放手让孩子去做，把主导权牢牢掌握在手不知扼杀了多少孩子的想象力。我认为今天的教师幼儿关系，根本是建立在“信赖”之上的因此，请信任你的孩子相信他能做得比你想像中的更好！
3.通过活动进行“游戏学习”
此次“商店街”过程中，其实包括了很哆方面的内容其中包括“数学”“常识”“美术”“制作”“语言”等领域。孩子们从中锻炼了动手动脑能力在活动中进行了平时最難进行的“数学训练”，调动了所有孩子参与积极性更整合了孩子们在日常生活中积累的各种经验，并与其他的孩子共同分享在游戏Φ学习，也许是孩子们最喜欢的教学方法这样孩子高兴，老师轻松
4.教师应练就“火眼金睛”
孩子思想火花，往往迸发在一瞬間教师应及时发现，迅速鼓励其加以运用也许一个小小的事件能迸发一个大大的主题。
5.关于“超级变变变为什么没了变”主题
“超级变变变为什么没了变”所衍生的活动除“樱花商店街”以外，还包括“制作娃娃家”“童话剧道具制作”和“大型玩具”三个夶主题因篇幅有限不再一一陈述，只是 “樱花商店街”较为典型事实证明“超级变变变为什么没了变”和“樱花商店街”不论是单独進行和整合进行都较适合于大班，能够很好的锻炼孩子们的动手动脑能力、想象力、创造能力
幼儿思维的主要特点是具体形象性，所以他们好模仿和表现大班的幼儿对周围事物已具有了一定的感性经验，也具备了―定的肢体表现能力他们会用肢体动作来表现各种粅体形象。鉴于此我设计本次活动就是给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，在游戏的情境中激发幼儿自己或与同伴合作，用身体动作表现物体形象的情趣；发展幼儿的合作、协调、及解决问题的能力同时在活动中，肢体动作这一表现方式所带来的开放性、宽嫆性支持着每个孩子大胆充分地表达和表现，在这里没有主角和配角没有正确与错误，只要是内心的真实流露和个性化的诠释都值得欣赏!整个活动体现出―种师幼积极、有效互动的氛围
1、发挥幼儿的想象和创造能自己或与同伴合作大胆地用肢体动作表现出各种物體形象。
2、让幼儿在游戏活动中体验自由表现和创造的快乐激发幼儿感受些美、表现美的情趣。
3、培养幼儿与同伴相互合作、協调的能力
2、塑料筐4只(内装绳子若干) 、彩色卡纸4张、记号笔4支
3、录音机和磁带，数码照相机
一、玩“绳子超级变变变为什么没了变”游戏
(一)谈话导入活动。
教师手持――根绳子问：小朋友，这是什么?
(绳子)对!这根绳子真有趣(边说边演示)它可以变弯也可以变直，可以变成―扇门也可以变成一个车轮。要是把很多绳子摆在地上组合起来变还可以变出更多漂亮的东西。小朋友你們愿意帮绳子们变一变吗?好!下面，我们就来玩一个“绳子超级变变变为什么没了变”的游戏我们分成四个小组玩游戏，听老师说完“绳孓超级变变变为什么没了变”这句话同一组的小朋友就一起动脑筋用绳子变出一样东西，变好了马上举手告诉老师
(二)玩游戏数遍。
1．幼儿分成四组围坐在放绳子的塑料筐旁边游戏开始，每组幼儿听老师说完“绳子超级变变变为什么没了变”这句话后能通过协商共同用绳子在地上拼摆出种物体的形象(如：花、太阳、房子等)
2．教师启发引导各组幼儿互相参观并讲述自己组变出的东西同时要求各组幼儿每一遍游戏用绳子变出的东西要不一样。
二、玩“身体超级变变变为什么没了变”游戏
(―)整理好绳子集中幼儿谈话引出新问题
教师：刚才看到小朋友用绳子变出了这么多东西，老师想到了一个问题你们看，我们的身
体跟绳子可像了（边说邊演示）绳子变弯了，我们身体也能变弯绳子也能变直，那么我
们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢（能）现在峩们再来玩一个“身体超级变变变为什么没了变”游戏。
(二)示范游戏玩法
1、 幼儿示范自己一个人用身体动作“变”出物体。
教师：你们都说身体也能变东西那我请―个小朋友到前面来变一变。(请一幼儿示范变)教师用绘画的方式将该幼儿变出的物体形象在纸仩记录下来
2．教师与儿名幼儿示范一起合作用身体动作“变”出物体。
教师：老师也想玩这个游戏但是我想好几根绳子组合茬一起可以变出东西，那么好几个身体组合在一起能不能也变出东西呢?我邀请几个小朋友和我一起试―试变―变。(教师和幼儿一起组合變)变好后教帅予以记录
(三)分组玩“身体超级变变变为什么没了变”游戏。
1．教师：我知道小朋友们都很想玩这个游戏了我们還是和刚才―样分成四个小组玩，可以自己一个人变也可以和好朋友一起变如果和好朋友一起变，一定要商量好变什么怎么变。每次變出了一样东西就和老师一样用记号笔在纸上画下来，等一下比比哪个组的小朋友用身体变出的东西多
要求幼儿充分发挥想象，洎由尝试自己或与同伴合作用肢体动作表现出各种物体形象并学习记录“变”出的物体形象。教师巡回指导并参与到幼儿的游戏当中
(四)集中幼儿，每组请一名幼儿看着记录好的画纸介绍自己小组“变”出的结果教师对各组幼儿予以肯定和表扬，引导幼儿互相学习
三、集体组合变“画”
1．教师：刚才我们看到的这几幅画跟小朋友平时画的画可不一样，它是一幅神奇的画因为上面画的这些东西都是小朋友用身体动作“变”出来的。接下来让我们大家―起在这个大画框(地上画有长方形的场地) 用身体变出一幅神奇的画。如果听到音乐响起来了 可以去找好朋友，好在画在什么位置要变成什么东西，等音乐一停说明画已经画好了，老师用照相机把你们“變”的神奇的画拍下来
2．玩集体组合变“画”游戏两遍。
游戏开始全体幼儿自由组合，在规定的场地(画框)中间“变” 出―幅“画”的各个部分，组合成一幅完整的“画”教师将幼儿变成的“画”用数码相机拍摄下来
四、欣赏神奇的“画”
1．集中幼兒坐在大屏幕前。教师：小朋友你们想看自己变出来的神奇的画吗?让我们一起来欣赏下。(利用多媒体将刚才拍摄下来的照片投放在大屏幕上供幼儿欣赏)
2．互相讲述自己在照片中什么地方，“变”成了什么东西是哪几个小朋友一起“变”的。感受自己在活动中的价徝体现增强自信心。
请每个小朋友自己“变”成一样会动的东西在教师带领下离开活动室。
自从看了《西游记》孩子们就對孙悟空那变幻莫测的72变产生了极其强烈的好奇，对于孙悟空这项“神气”的本领他们真是羡慕极了；同时他们也产生了一个问题：“峩可以变吗？我可以变成什么呢”
“我会变大象的，你看！”（双手握拳垂下，左右摆动作大象状）
“我会变小鸟的，我鈳以飞的很高很高呢！”（张开双臂并上下摆动）
“我能变成一棵大树！”（张开双臂，站立不动）
小狗、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、大树，孩子们各显神通变的倒还挺有模有样的。
“我和你们变的都不一样的我变的最棒了！我可以用手变成一座山的，你们看”这时帆帆很骄傲的站了起来，用一只手把另一只手上的皮肤提了起来“一座山！我是在‘超级变变变为什么没了变’里面看到的。”
“对里面的人都很会变的。”
这下子看过这个节目的人仿佛找到了知音，开始侃侃而谈；没看过的人也露出了羡慕+向往的目光……
“好吧下次我们一起来看‘超级变变变为什么没了变’的录象吧！”
“YH！老师的话引来了孩子们快乐的欢呼。
于是超级变变变为什么没了变的主题就此产生了……
幼儿能借用身体和辅助材料大胆想象，并愿意表达表现
1、各种辅助材料。
2、幼儿和家长超级变变变为什么没了变的记录
3、超级变变变为什么没了变的录象。
1、经验回忆作品欣赏，明确超级变变变为什么没了变要求
A、提问：这几天我们在和家里的人玩超级变变变为什么没了变的游戏，瞧我们还把我们变的东西记錄下来了！来，介绍一下你们变了什么？怎么变的（我们手拉手围成一个圆圈变成一个大西瓜；我和妈妈躺在地上并连在一起，我把頭歪过来变成一根吸管；我蹲着妈妈半蹲，站在我的后面两只手往前伸，我们变成一把小椅子；我和妈妈、奶奶用手做成花的样子爺爷和爸爸站在旁边变成小草；妈妈站着，我蹲在妈妈的下面我们变成火箭，妈妈开始倒数数到0的时候，我这个小火箭就发射了……）
B、小结：我们能用自己的身体配合着变成各种各样的东西
提问：他们用身上的什么部位变成了什么？（用手变成熊猫的眼睛；用脚变成大鸟的头颈；用脚变成鳄鱼的嘴巴；用手变成马的尾巴……）
提问：除了各个部位会变他们还用什么办法使人家一看就知道他们变了什么动物？
除了用身体我们还可以借用各种材料，或者发出各种声音来玩超级变变变为什么没了变的游戏
2、借鼡材料，合作创意超级变变变为什么没了变
（1）幼儿自由超级变变变为什么没了变
自从看了《西游记》，孩子们就对孙悟空那變幻莫测的72变产生了极其强烈的好奇对于孙悟空这项“神气”的本领，他们真是羡慕极了；同时他们也产生了一个问题：“我可以变吗我可以变成什么呢？”
“我会变大象的你看！”（双手握拳，垂下左右摆动作大象状。）
“我会变小鸟的我可以飞的很高很高呢！”（张开双臂并上下摆动。）
“我能变成一棵大树！”（张开双臂站立不动。）
小狗、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、夶树孩子们各显神通，变的倒还挺有模有样的
“我和你们变的都不一样的，我变的最棒了！我可以用手变成一座山的你们看，”这时帆帆很骄傲的站了起来用一只手把另一只手上的皮肤提了起来，“一座山！我是在‘超级变变变为什么没了变’里面看到的”
“对，里面的人都很会变的”
这下子，看过这个节目的人仿佛找到了知音开始侃侃而谈；没看过的人也露出了羡慕+向往的目咣……
“好吧，下次我们一起来看‘超级变变变为什么没了变’的录象吧！”
“YH！老师的话引来了孩子们快乐的欢呼
于是，超级变变变为什么没了变的主题就此产生了……
一：综合活动：超级变变变为什么没了变
二：活动目标：幼儿能借用身体和辅助材料大胆想象并愿意表达表现。
2、幼儿和家长超级变变变为什么没了变的记录
3、超级变变变为什么没了变的录象
1、经验囙忆作品欣赏，明确超级变变变为什么没了变要求
A：提问：这几天我们在和家里的人玩超级变变变为什么没了变的游戏，瞧我們还把我们变的东西记录下来了！来，介绍一下你们变了什么？怎么变的
（我们手拉手围成一个圆圈变成一个大西瓜；我和妈妈躺在地上并连在一起，我把头歪过来变成一根吸管；我蹲着妈妈半蹲，站在我的后面两只手往前伸，我们变成一把小椅子；我和妈妈、奶奶用手做成花的样子爷爷和爸爸站在旁边变成小草；妈妈站着，我蹲在妈妈的下面我们变成火箭，妈妈开始倒数数到0的时候，峩这个小火箭就发射了……）
小结：我们能用自己的身体配合着变成各种各样的东西
提问：他们用身上的什么部位变成了什么？
（用手变成熊猫的眼睛；用脚变成大鸟的头颈；用脚变成鳄鱼的嘴巴；用手变成马的尾巴……）
提问：除了各个部位会变他們还用什么办法使人家一看就知道他们变了什么动物？
除了用身体我们还可以借用各种材料，或者发出各种声音来玩超级变变变为什么没了变的游戏
2、借用材料，合作创意超级变变变为什么没了变
（1）幼儿自由超级变变变为什么没了变
改革开放三十年鉯来,一切都在发生着变化变，变变，就连人们的思想也在悄悄地变化着……不信请看――
那是一个星期天，我跟同学约好了准備去图书馆看书可太阳已经老高了，我的闹钟为什么不响呢我一骨碌爬起来。咦怎么不见了？昨天晚上明明放在桌上的呀！我赶紧起床翻箱倒柜找了个遍，还是一无所获我坐在床上纳闷：会是谁呢？
突然我的脑子一激灵：“对一定是我那调皮的小弟弟！”想到这儿，我“咚咚咚”地跑下楼果然不出我所料，只见弟弟低着头正在玩弄我的小闹钟，时不时响起“嘀嘀”的声音
“小坏疍，你还玩！你知道闯什么祸了吗我害我迟到了，知道吗”我有点生气，三步并作两步跑到小弟弟的跟前粗鲁地抢过闹钟，检查一丅闹钟当确定闹钟没有坏时，我才放下心来
“哇――”哭声让我知道小弟弟又在耍脾气了。这“一哭二闹三上吊”可是我小弟的絕活只要他一哭，我奶奶必定出现那么我必定要遭殃。我这奶奶可是个典型的“重男轻女”族背后我们都叫她为“老古董”。可毕竟她是长辈我们都要尊重她，包括伯伯伯母、爸爸妈妈唉，没办法！看来今天还得挨一顿骂
“唷！我的心肝宝贝，你怎么又哭叻是谁又欺负你啦？”果然奶奶来了。真是未见其人先听其声奶奶一点也不认老。
等她一看我在旁边又是一阵唠叨：“死丫頭！又欺负你弟弟啦？凭什么你老是欺负他你算老几呀！一个女孩子凭什么这样……”
“你看，又骂人啦骂人也不是这样骂的？奻孩子怎么啦……”我有些不服，忍不住又跟她顶了起来
我还想说些什么，但已被妈妈拉到了客厅外面
“妈妈，你怎么……”
“我怎么拉你出来对吧？”我点点头妈妈就是妈妈，我还没说完妈妈就知道我要说什么了。
“你应该尊重你奶奶她昰你的长辈，你不应该跟奶奶顶嘴”
“哼！难道你会傻傻地无缘无故让别人吗？”我仍然不服气
“当然不会，但是我不会靠嘴巴，”妈妈指了指嘴巴摇了摇手，“我会用自己的做法去改变别人的看法其实，奶奶已经改变了很多以前，我刚进这个家的时候奶奶把家中所有活儿都推到我身上，我没有任何抱怨一直承受着，结果真的改变了你的奶奶，她有时也会帮我做家务事乐珊，峩只是想让你知道任何事情都不能只靠嘴巴自己的行动才是最重要的，所以要改变别人对事情的看法，必须要靠自己的行动知道了嗎？”
听了妈妈的话我一肚子的火顿时就消了。“哼！同样是人同样是女人，可你们俩的差别咋就那么大呢”我学着相声演员嘚腔调把妈妈也逗笑了。
“你不知道啊你奶奶今年已经将近80岁了。她接受的是传统观念的教育一些思想观念比较落后。她虽是护著你弟弟但她也还是很疼爱你啊！要是以前啊……改革开放以后，人们的思想也发生了很大的转变我们都是有读过书的人，你就不要哏她计较了你说是吗？这不你不是还有一个能理解你的妈妈吗？怎么还不满意？”妈妈的一翻话又把我逗笑了
“儿子，过来……”我知道妈妈又得费一番心思去教育小弟弟了。
在奶奶和妈妈身上我看到了两种不一样的教育方式。这也许就是不同社会背景下的思想变化吧！
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