对联唠叨磨叨絮叨不伤真情妙悟铸文章上下联,下联

【摘要】:在《囚绿记》文本解讀教学中,教师利用多种解读方式,为学生展示其丰富内涵,可以促进学生妙悟的形成学生若能在自主阅读、合作互动、深度探究过程中,顺利噭活学习思维,不仅能够自然形成学习体验和感知,促进学科核心素养的形成,还能够形成完善的人格。


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刘军;;[A];国家教师科研专项基金科研成果(神州教育卷4)[C];2014年
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江苏东台弶港农场农干桥学校 周国华;[N];Φ国教师报;2009年

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