高二秋水第二课时答案附答案
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,装,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,订,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,线,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,线使用时间主备人审核人高二年级第十五课《秋水》第二课时1、．初步了解庄子的思想及其作品风格；2．理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式；预习案学习目标：1、预习当堂检测秋水时至，百川灌河。泾（）流之大，两涘（）渚（）崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以（）天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，（）望洋向若（）而叹曰："野语（）有之曰：'闻道百，（）以为莫己若者'，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，（）始吾弗信。今我睹子之难穷也，乃信。吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。"北海若曰："井蛙不可以语于海者，拘于虚（）也；夏虫不可以语于冰者，笃（）于时也；曲（）士不可以语于道者，束（）于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，（）尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海：万川归之，不知何时止而不盈；尾闾（辞源条，并以此为例：古代传说中海水归宿之处。尾，指百川之下；闾，（）泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此自多者，自以比形（）于天地，而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见小，（）又奚以（）自多！计四海之在天地之间也，不似礨（）空（）之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊（）米之在大仓乎？号物之数谓之万，（）人处一焉；（）人卒（）九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉。（）此其比万物也，（）不似毫末之在于马体乎？五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士（）之所劳，尽此矣！（）伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博。此其自多也，不似尔向之自多于水乎？"（呼应我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。）探究点二：基础知识探究①河伯在什么情况下欣然自喜？②河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？③河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？③文中用两个“于是焉”有什么作用？第一个“于是焉”，说明河伯第二个“于是焉”④河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么？⑥河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？⑦这篇课文说明了一个什么道理？⑧通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点？探究点三：写作手法探究3、本文用河神见海神的寓言故事说明道理，除了设喻说理外，有没有用别的手法？并分析之。4、庄子非常擅长用寓言故事说理。下面我就给同学们讲一讲庄子的几个小故事。（1）、相传楚威王听说庄子有才干，派了使臣，带了千金重礼，想聘他为相。他对楚国的使臣说：“千金是很重的财物，卿相是尊贵的地位。你难道没有看到祭祀用的牛吗？人们养它几年，然后给它披上绣花的衣服，送进太庙，杀了祭祀。到这时，它即使想做一头自由自在的小猪也不行，你快走吧，不要玷污我。（看来庄子淡泊名利，向往那种不受任何约束，自由自在的生活。）（2）、有一次，庄子到楚国去，路上见到一个髑髅，他枕着髑髅睡觉，髑髅给他托梦说：“死了，就没有君主在上面，没有臣子在下面，也没有四季变化的事，能从容自在地与天地共久，即使南面而王的快乐，也不能超过这了。”（这个故事也很有意思。庄子不仅向往自由，还十分不满那个等级森严的社会，髑髅之言说明了此点。）（3）、传说庄子的妻子死了，惠施前去吊唁，看到庄子正伸开两腿，像簸箕一样坐着，敲着瓦盆唱歌。(这个故事我觉得表明了庄子的生死观，他认为生来死往的变化就如同春夏秋冬。)《史记》说，庄子“著书十余万言，大抵率寓言也”。庄子是借寓言的力量，来宣传自己的哲学政治主张的高手，其任自然、齐生死、绝圣弃智、避世养生的主张，无不通过寓言表现出来。《秋水》就含蓄地说明了不要囿于一孔之见、闭目塞听、目空一切、盲目骄傲的道理。5、庄子文章特色如何表现？庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文章汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生曾说他的作品“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（就是说他的作品气势恢宏，透彻而且全面，姿态美丽而且多种多样，晚周的众多学者，没有能超过他的。）请同学找出这课中涉及到的成语课堂检测上海田家炳中学导学案
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《秋水》文中用两个“于是焉”有什么作用？____________________________
题型：问答题难度：中档来源：同步题
第一个“于是焉”，说明河伯是在“秋水时至，百川灌河”的情况下欣然自喜的。第二个“于是焉”呼应第一层，对比说明，情况不同，时间不同，认识也不同，透露出庄子的哲学思想。（言之有理即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“《秋水》文中用两个“于是焉”有什么作用？_________________________..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
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与“《秋水》文中用两个“于是焉”有什么作用？_________________________..”考查相似的试题有：
16887074591168451169270102806161726举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“阅读下列文段，完成1—5题。秋水？庄子秋水时至，百川灌河。泾...”，相似的试题还有：
阅读下面文言文，按要求答题。(10分) 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”&&《庄子o秋水》 (1)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分) ① 于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。(4分) ②吾长见笑于大方之家。(3分) (2)从这篇短文中，你认识到了什么道理？(用自己的话回答)(3分)
阅读下面的文字，完成１~２题。秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”１.下列对词语的解释，不正确的一项是(　　)A.河伯：黄河之神。B.野语：俗语、俗话。C.大方之家：舍得花钱的人家。D.难穷：难以穷尽，难以走到尽头。２.下面各句中，句式相同的一组是(　　)①闻道百，以为莫己若
②吾长见笑于大方之家
③我之谓也 ④百川灌河A.①②
阅读下面的文字，完成1—4题。
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”1.下列加点词语的解释有误的一项是(
)A.两涘(水边) 北海(黄河东端北方的大海。指东海的北部)
不见水端(边际)B.望洋向若(仰视的样子) 莫己若(比得上)
野语(俗语)C.少仲尼之闻(小看) 轻伯夷之义(轻视)
子之难穷也(尽)D.大方之家(性格豪爽、出手阔绰的人) 渚崖(陡峭的山崖)
秋水时至(时令、季节)2.对下列句中加点词的意思的判断，正确的一项是(
)①顺流而东行，至于北海
②东面而视，不见水端 ③以天下之美为尽在己
④作《师说》以贻之A.①和②相同，③和④也相同。
B.①和②不同，③和④也不同。C.①和②相同，③和④不同。
D.①和②不同，③和④相同。3.以下句子分别编为四组，全都含有词类活用现象的一组是(
)①以天下之美为尽在己
②顺流而东行，至于北海 ③于是焉河伯始旋其面目
④少仲尼之闻，而轻伯夷之义 ⑤吾长见笑于大方之家A.①②④
D.②③④4.下面各项中对原文的理解与分析，不正确的一项是(
)A.本文语言简练，朗朗上口，体现了庄子散文的特征。B.文中河神见海神是运用比喻和拟人的写法，使其形象饱满鲜明。C.河伯前后认识的变化值得我们肯定。D.本文告诉人们：个人的认识是有限的，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。2015《秋水》教学设计_百度文库
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《秋水》中之字的用法
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秋水 秋水时至,百川灌河；泾流之（ 助词,的 ）大,两涘渚崖之（ 助词,的）间不辩牛马.于是焉河伯欣然自喜,以天下之（助词,的 ）美为尽在己.顺流而（表修饰 ,向）东行,至于北海,东面而（表修饰 ,向）视,不见水端.于是...
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