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怎样指导学生写出有文采、有深意的佳作
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如何让文章更有文采
　　作文&有文采&的基本要求有二：话语机智，文辞形象。即要做到话语有机智感，遣词遣得生动，尤其要在动词、形容词、副词上下功夫；造句要造得别致，句子成分倒错组合，有诗意；修辞用得精彩，如，比喻的喻体出人意料，排比的语气铿锵。借用、比描、泛灵、修饰等就是最出文采的好方法。
　　1、借用，即引用。
　　你哪知我有远大理想！&&燕雀安知鸿鹄之志哉！
　　前路茫茫不知所往，正在徘徊出现了转机&&山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
　　烦死了，愁煞人也！&&问君能有几多愁，恰似一江春水向东流；只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁；试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
　　2、比描即比喻等描绘手段。人的大脑喜欢形象感强的东西，我们作文的语言应既能传情达意，又形象感强。
　　A、20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首往事。
　　B、20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，丫在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事。
　　A、她瘦极了！
　　B、她的下巴与颈项瘦到极点，像蜜枣吮得光剩下核，核上只沾着一点毛毛的肉衣子。
　　A、试问闲愁都几许？且多，且乱，且久。
　　B、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
　　A只有意而没有象，B则通过比描成为中国传统的&立象以尽意&。倘用物理的眼光看，比描便于工作是通过联想给对象确定参照物。单说&愁&不易说清，为它觅一参照物，让读者在比照中自求自得，于是有了&立象尽意&的B句。
　　3、泛灵，即让被描绘的事物&泛&出人、物的&灵气&（往往用比拟）。
　　夏季的豆荚挤在门的四周。
　　我在楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街对面。
　　4、修饰&&将文字写具体的好方法。
　　A、天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山模糊不清，绿色的四时散发着好闻的香味儿。
　　B、天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就像恐龙的脊背，人字形的大雁在头顶上盘旋，青翠欲滴的四时散发着阵阵新刈的牧草的清香。
　　一篇文章的开头：菲儿正在公共汽车上专心致志地读书。这个开头不好，一个多好的修饰机会被作者错过了！什么书读得这样专心？简单说一下，读者就可马上大略猜知人物的性格乃至所处时代。因此，当你写作时，请记住：不是&一杯茶&，而是&一杯柠檬茶&或&一杯热气腾腾的柠檬茶&：
　　一只狗&&一只卷毛狗&&一只白色卷毛狗；一束花&&一束康乃馨&&一束素白淡雅的康乃馨；一个夜晚&&一个月白风清的夜晚&&一个月白风清木叶萧萧的夜晚；一个国王&&一个耍无赖的国王&&一个一身百结衣耍无赖的国王。
　　&修饰&这个简单的技巧，我们以前没注意是因为只管写自己的，不管读者的接受状况&&设身处地的替读者（阅卷者）想想，他们愿意看什么样的文字？
　　&水田飞白鹭，夏木啭黄鹂&，这已是形象的画面了，然而水田怎样夏木怎样，我们读者却不能准确知晓，而作者要传达的意思是&水田开阔，空蒙迷茫；林木幽深，茂密清凉&，所以王维写成&漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂&。仅仅两词的加入就使意境迥异，作者表达尽了想表达的，读者读到了作者所期望读到的。
　　语言本身只是一些抽象的文字符号，没有形象感，但语言却可以唤起形象感，这就要依靠联想和想象，没有它们就没有文学，为了重新激活上帝赋予人类的这种能力，希望大家养成两个阅读和写作的良好习惯：
　　一是用联想把每个与文字相关的信息激活。如，家&&家门前的老槐树、树下的旧石磨、磨旁编着麦草辫的奶奶&&写家、写乡愁的诗文等。
　　一是用想像把每一个文字&立体&起来。如，凌晨四点&&夜的黑、灯火的倦怠、环境的阒（q&）寂、夜虫的呢喃、落花的声响等。
　　联想与想象在高考作文中的作用可以体现在以下三个方面：1、构建故事性文章中的人物形象。2、为议论性文章营造一种历史情景。3、为议论性文字描绘一些必要的细节。
　　请欣赏佳作中的&修饰&与&想像&：
　　梨花院落融融的月光，和着柳絮池塘淡淡的清风，流入我的心中，轻轻地拨动那根尘封在岁月的心弦，奏出曲曲远古的清音&&这清音，穿过了唐朝橘红的烟尘和宋朝暗黄的天宇，来到这月光如水的庭院。&&这清音，飞越时空隧道，飘过无垠的大西洋，落入这梨香满园的庭院。
　　记得流浪异域，足迹启遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境，为什么要去领略凄楚与绝境的颤栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是&大漠孤烟直，长河落日圆&的幽远，还是驼铃声声的悠扬？&&一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的凡高&&
不够精彩？
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【技法梳理】 　　要想使自己的文章富有文采，善用修辞是方法和途径之一。因为，多种修辞手法恰当、适时地使用，能够起到美化语言、增强表现力、使文章意蕴丰厚等作用。现笔者就常用的几种修辞手法及其在文采方面所起的作用与使用策略简要阐述如下：
定义：即打比方，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥、生疏的事物加以解说，帮助人们深入知晓、理解人物、事物和道理。
作用：将表达的内容说得生动，具体，形象，给人以鲜明深刻的印象。
例句：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
使用策略：从上述作用与例句可以看出，在使用比喻修辞时，要找准本体和喻体的相似点、契合点，以便深入浅出地表情达意，增强文章的文采和语言表现力。
定义：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想象，使文章更生动。
分类：1.拟人。指把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词语来描写物。
例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（1）把人当做物，或把此物当做彼物来写。
例句：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
（2）把甲事物当成乙事物来写。
例句：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
使用策略：借助比拟手法作文，应根据我们自己的感情倾向，把人与事物通过比拟，收到语言的活泼、风趣、幽默之效果。
定义：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。
作用：收到揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想等效果。
例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
使用策略：在运用夸张的修辞手法的时候，要依照行文的需要，决定使用夸大或缩小的方法。
定义：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势或语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情，增强表达效果。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
使用策略：在文章的开头或结尾部分，使用排比的修辞手法，使文章显得层次更加分明，能够收到先声夺人的效果，体现文章的文采，给读者以强烈的冲击力，从而引起读者情感上的共鸣。
定义：用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
使用策略：文章在采用小标题写作的时候使用较多，可以使语言收到整饬之美的功效。
定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：（1）引起读者的注意，启发读者思考。（2）有助于使文章层次分明，结构紧凑。（3）可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
使用策略：在有意提醒读者注意或重视的人与事时，宜采用设问手法。
七、反问（激问、反诘、诘问）
定义：用疑问的形式表达确定的意思，用肯定的形式反问表否定，用否定的形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
使用策略：为了表达强烈的语气、情感的时候使用。
定义：引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来增强文章的语言表达效果。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，使文章富有启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
例句：“失败是成功之母”，你千万不要气馁啊。
使用策略：在写作议论文的时候，尤其要使用引用手法，这样不仅可以使文章增强文采，还能够加深论证力度。
定义：对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。
作用：给读者以鲜明、深刻的印象。
例句：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
使用策略：运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
我们在写作过程中如果能正确、贴切地使用上述修辞手法中的一种或几种，就不仅可以使语言表达生动、活泼、有趣，还可以让语言蕴涵深意，富有哲理，耐人寻味，使自己的文章文采斐然，与众不同。
【思考练习】
1.有人说，下文的“大摇大摆”一词用得不恰当，你同意这样的看法吗？请简要说明。
那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。用几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。
2.下面这段文字善用修辞，用词富有表现力，请对文中画横线的句子进行赏析。 这就是将军带领大家栽的那些柳树，有的已经被沙土埋得不见真面目了。这些树站在冬风与春风之间，经受着风沙的考验，它们要告别寒冬实在不容易；要把春天迎来，路途也很艰难。在我的感觉里，它们是亭亭站立的硬汉子。
3.请说说下面画横线的句子中“它们的花瓣红得像点燃的火焰”所运用的修辞手法及其作用。
有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意义。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。
4.请运用排比的修辞手法，写一段语意连贯的话，并说明其作用。
5.请运用比喻的修辞手法，在下文画横线处补写一句话，作为结句。
大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜苔、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤等。只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了。有什么吃什么，大妈总说。语气一定不是表达谦卑，是对生活的知足和感激。看见我们那么喜欢吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示越发的才华横溢。一顿，又一顿。
【范文示例】
孤寂的味道
孤寂这座桥，有多少如玉如风的身影倾尽一世的岁月来走（运用比拟的手法，赋予桥以人的情感，述说着桥的饱经沧桑）。桥上的人向桥下看风景，殊不知桥下也有一扇窗，窗里凝望的目光一直追随着桥上的人，直到那个人住进自己的心中，一生不忘。
我轻念他的名字，感觉轻似白羽，漫若飞絮（通过比喻的修辞手法的使用，表达了作者对词人的情感）。纳兰容若，一位优秀的词人，他的笔触掀起秋的沧波，荡起冬的温热。从“聒碎乡心梦不成，故园无此声”的凄凉哀怨，到“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”的安然思考，他的心在一点点地沉淀。可再怎么改变也无法抹去已深嵌在他的一颦一笑中的孤寂。然而我仍是不明白――那是怎样的一份情怀，才能让后人对他的喜爱如此刻骨铭心？
于是，我轻轻地推开时光的大门，刹那间，沧海桑田，天荒地老。我望见红烛下，他们互相凝视，她的巧笑倩兮；月光下，他们弹琴赋诗，她的静美如画；清风中，他们谈笑风生，她的柔婉明丽。纳兰容若，他将爱与恨分得很清，所以每一次爱恋他都会受伤。爱了三次，几乎每次都与词有关。他将春天写给了妻子卢氏，他与沈宛也是因词而许下海誓山盟。像是在秦淮的月夜里渲染出的传奇爱情，就如同西施与范蠡用浣纱定了终身，尽管总是“多情自古伤离别”（恰当的引用，将词人的情感世界准确、精练地写了出来），可只要我们和他自己记得他曾爱过，并且深爱如许，便足矣。
我抬起头，看见窗外的如丝烟雨，桌上摊开了《饮水词》，两行清泪滴落在了书页之上。生在无法拒绝的荣华富贵中，似菊如兰的他该怎样走出这喧嚣纷扰（运用比拟、设问等修辞手法，既生动、恰当，又能引发读者的思考）？他深深地明白自己只是一颗棋子，陪伴着那位威仪四方的皇帝，享受着别人苦求了一辈子的功利。可他不是别人，不会因此而幸福，反而会一个人独自落寞，只因为他是纳兰容若。
庆幸的是，他还有词。在那里，他是文字虔诚的信徒，自由地挥洒了一切柔情。因为词，他遇到了一生的知己，伴随着他从青山绿水，金戈铁马，水墨江南中一路走来，如此足矣（运用拟人手法，表现了纳兰容若对词的喜爱之情）。
一帘幽梦中，他是从云端深处跌落在人间的灵魂，惊醒了无数人的愁绪。徐志摩曾说过：他信手的一阕词就波澜过你我的一个世界，可以催漫天的焰火盛开，可以催漫山的荼蘼谢尽（引用徐志摩的话，意在直接和间接地证明纳兰容若词作的地位、影响、魅力）。
这时的我才真正明白，孤寂的味道是如此苦涩，却又不失清澈。它不是内心的空虚与精神的匮乏，而是在真正领悟人生与追求后，生出的一种叹惋而高远的境界。
本文可资借鉴之处主要有：
1.善用修辞。可以说，本文作者是一位长于运用修辞手法表情达意的高手，通篇使用了比喻、拟人、设问、引用、排比等多种修辞手法，增强了文章的语言美和表现力。
2.言近旨远。通读全文，我们最大的感受就是，本文的语言有诗意、隽永之特色，耐人咀嚼、涵咏，给人哲思和启悟，文章空灵大气，诗情画意，妙不可言。
3.文章在结构、选材等方面，也体现了清晰、新颖的特点，显示了作者深厚的写作功底和实力。
总之，本文是一篇文质兼美的上乘之作，值得我们学习和赏读。
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今日搜狐热点高考作文如何装出很有文采？ - 知乎2852被浏览220262分享邀请回答平时多积累一些相关主题。这招叫瞒天过海，这让阅卷老师以为你有不错的文学修养。
第二要有气势。使用排比句的，这3到5个句子，多了少了都不好。比如说到责任（爱国也可以这样写） 我们可以这样写：责任，是林则徐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的满腔热血(当时我就念了一句诗)；责任，是文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青的忠贞不屈；责任，是岳飞壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血的披肝沥胆。引用和排比是高考作文的杀手锏，特别是对想要速成的。
这招叫上屋抽梯，用排比怂恿老师，激发他的感情。
第三描借用比喻等描绘手段。人的大脑喜欢形象感强的东西，使你的作文的语言应既能传情达意，又形象感强。　　A、她笑的很甜B、她莞尔一笑，如夏日的清风吹拂，如冬日的阳光普照，如细垂的柳叶弯腰哪个句子好我不用说了吧。这招叫李代桃僵，换成阅卷老师大脑喜欢的东西。
第四无论哪种文章必须要把握其重点：议论文要论点充足有自己的观点，记叙文要叙事结构合乎情理逻辑，散文要突出中心（形散神聚）......文章一定要有自己的中心。如果南辕北辙，缘木求鱼。即使是司马相如写的文章，也会被阅卷老师判定为不合格。这招叫擒贼擒王，抓住重点。
第五如何凑字数这对于很多学生是个不小的难题。有时候由于肚子里货物有限，绞尽脑汁也不能写够八百字（谁怪你天天就知道平板手机）。那么就要反复说话。重复说话不是像这样：这座山真的很美；这座山真的很雄伟。。。。。。 而是这样：往上看，峦头突兀透青霄；回眼观，壑下深沉邻碧落。上高来，似梯似凳；下低行，如堑如坑。真个是古怪巅峰岭，果然是连尖削壁崖。巅峰岭上，采药人寻思怕走；削壁崖前，打柴夫寸步难行。胡羊野马乱撺梭，狡兔山牛如布阵。引自吴承恩《西游记》——平顶山功曹传信　莲花洞木母逢灾；如果叫你自己写高山险峻，你能像吴老先生一样及时在西游记各个章节，都能写的五花八门，妙趣横生？从引用可以看出，首先，西游记里运用了很多排比；第二，同时从不同侧面写——上下左右，走兽飞禽，流水落花，悬崖峭壁。句子的多样性是西游记吸引人的原因之一。虽然故事主线重复，但是结构多样。第三，细节描写让人仿佛置身于情景中。比如马上叫你写一座山，我们马上想到高逼格凑字数的思路：先总体：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。然后远：欺三山五岳高耸凌霄殿，压五湖四海根接须弥脉。然后近：怪石嶙峋掩魑魅魍魉，万木争荣藏鸟兽虫鱼。闹：虎啸一声走百兽，飞流直下万壑雷。静：蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。花：。。。。。。鸟：。。。。。。虫：。。。。。。兽：。。。。。。还可以展开很多。这招叫树上开花，从不同角度来描述同样的事情。让阅卷老师真假难辨。
第六要会联想给你一个词语“苹果”，你能想到什么？水果，还是肾6。我还能想到亚当夏娃，能想到牛顿，能想到白雪公主。高考作文虽然是应试考试，但是能考查出你的创新能力。如果你只能想到水果和肾6。那么你只能拿低分。所以可以适当的天马行空。这招叫无中生有，天马行空的想象。
第七抛弃那些老生常谈（八十老翁练琵琶）的例子高中作文有哪些陈词滥调？同是身残志坚，大家都用司马迁，霍金，张海迪， 你为什么不用南非“无腿飞人”奥斯卡；同是忍辱负重，大家都用韩信，勾践，司马迁， 你为什么不用伍子胥被谗费无忌，白发过韶关，弃楚投吴，大仇得报的故事；同是游刃外交，大家都用苏秦张仪蔺相如，你为什么不用淳于髡合巧言善变的故事；同是合纵连横，大家都用苏秦张仪蔺相如，你为什么不用鲁子敬横舟渡江，结吴蜀联盟，三分天下的故事。这招叫偷梁换柱，换了那些烂大街的例子。
第八最后一招大招走为上，不去考，无欲则刚。
套路可以让你拿一个比较高的分数，不是高手，临阵磨枪，不快也光。但是要成为大师，一定要多积累干货，成为无招胜有招的绝世高手。真正的高手，都从不指望临场发挥，那都是外人的错觉。我是无耻的分割线很多作文网，代写网都copy了我的这篇文章，还有更无耻的放到家教培训上。但并没有说明出处，这已经构成了侵权。列出几个copy不注明出处的：
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