表现性评价
年第 坦 期 总第 期。 。全 球 教 育展 望搞’表 现 性 评 价 一 种 高 级 学 习 的评 价 方 法王小明摘 要 」 表 现 性 评 价是 对 能 力 或 倾 向, ,的 行 为 表 现 进 行 直 接 评 价 的 方 法 是 在 教 育理 论 与 实 践 的 呼 咦,之下 出 现 的 它 与 传 统 的 客 观测 验 不 是 对 立 而 是 互 补 的 关 系,。表 现 性 评 价 有 多种 形 式 在 进 行 编 制 时 首 先 要, ,明 确 所 要评 价 的 能 力 或 倾 向 而 后 再 编 制 表 现 性 任 务 最 后 确 立 具 体 的 评 价 方 法。表 现性评价对 解决 我 国 基础 教 育 课 程 改 革 中遇 到 的 评 价 问 题 不 无 启 发 和 借 鉴。关 【 键 词 」 课 程 改 革 课程 标 准 表 现 性 评 价 作者 简 介王 小 明 华 东 师 范 大 学 课 程 与 教 学 研 究 所 心 理 学博 士 土 海,基 础教育 课 程 改 革 正在 深入 进 行 各 门学 科 的,论 出来 的 因 为这 些 状 态 是 在 许 多 场 合 下 的 具 体 情,课程标 准也相 继 出 台、。在新 的课 程 标 准 中 增 加 了,,境 里 表现 出 来 的, ,。为 了强调这 些状 态具 有 习 得 的 和”。综 合实 践 活 动 研 究 性 学 习 等 内容 这 反 映 了 学 生 的动 手 能 力 及 综 合 运 用 所 学 知识 技 能 解 决 实 际 问 题 的能 力 受 到 了重 视。持久 的 性 质 可 以 管 他 们 叫做 能 力 和 倾 向 行为表 现 才展 示 出 来 的 学 生 的 能 力 与 表现。 。 ,这里 加 涅说 明 的 是 内 在 的 能 力 和 倾 向要 通 过 外 在 的 通 过 行 为表 现 可 以 推 论。在 贯 彻新 课 程 标 准 的过 程 中 如, 。,何 来评 价 学 生 的 这 些 能 力 是 广 大 教 育 实践 工 作 者出所 习 得 的 能 力 或 倾 向“,也主张区 分,无法 回 避 的 问 题,表 现 性 评 价,能 力是 学 生 的 知 识 我 们 想 评是 国外 新 近 提倡 的 一 种 评 价 复 杂 学 习 的价但 不 能 直 接 评 价 因 为 我 们 看 不 到 另 一 个 人 知 道方 法 对 我 国 当前 课 程改 革 中 遇 到 的评 价 问题 不 无启 发 和 借鉴 意 义、。什 么 或在 想 什 么 知 识 迹 象 的表 现,。我 们 应 当确 定 出 一 种提 供 了 学 生。”明确 了能 力 与 行 为 表 现 的 关。系 就 不难 理 解 表 现 性 评 价 主 要 是 对 能力 或 倾 向 的一 表现性评价的涵 义表 现 性 评 价 目 前 也 没 有 一 个 公认 的 定 义 国 会技 术 评 价 办 公 室。行 为 表 现进 行 系 统 的评 价,需要 指 出 的 是 表 现 性 评 价 并 不 仅 仅 局 限 于 评 美国 价 认 知 能 力 也 可 用 来 评 价 非认 知 的 结 果 如 自我 定向 与 人 合 作 的 能 力 以 及 社会 知觉,,,,年 提 出了 一个 描 述 性 的。,。这种对情感态,、定 义 要 求学 生 创 造 出 答 案 或 产 品 以 展 示 其 知 识 或 技 能 的测 验。度 领 域学 习 的 关 注 反 映 出人们 认 识 到 复 杂 任 务 的‘ 〔〕这 一 定 义 目前 为 较 多 的 人 所 认 可,熟 练 表 现 不 仅涉 及 回 忆 信 息 形 成 概 念 进行 概 括及 解 决 问 题 的 能 力 也涉 及 到 用 脑 的 习 惯 态 度 与 社 ‘ 会技 能 〕。 , 、、下 面 我 们 从这 一 定 义 出 发 对 表 现 性评 价 的 涵 义 作进 一 步 分析现 进行 评价。一 表 现 性 评 价 是 对 内在 能 力 或 倾 向 的 行 为 表二 表 现 性 评 价 是 对 能 力 倾 向 表现 的 直 接 评价 表 现性 评 价 是 一 种 直 接 的 评 价 这 主 要 是 相 对于传 统 的纸笔 测验 而言 的, , 。 。 , 。能 力 或 倾 向 与 行 为表 现 的 区 分 是 现 代 心 理 学家 尤其 是认 知 心 理 学 家 的 一 个 重 要 思 想加 涅 就指 出,,如传 统 的 纸 笔 测 验在 评 价, ,“学 习 过 程 得 到 教 学 条 件 的 支持,人 的 能力 倾 向 表 现 时 采 用 的 是 间 接 的 方 式 即通 过 受 测 者 在 纸 笔 测 验 上 的 表现 来 预测 他 未 来 的 工就 导 致 在学 习 者 心 里 形 成 多 多 少 少 是 持 久 的 状 态这 些状 态 当 然 是 从 观 察 他 的 作 业而推作或 学 习 表 现 从 而 间 接地 对 其 能 力 倾 向 表 现 作,,本 文 是 钟 启 泉 教 授 主 持 的上 海 市 哲 学 社 会 科 学 课 题 我 国 基 础 教 育 课 程 政 策 与 课 程 标 准 研 究 的 中期 成 果“”。出评 价出评 价。例 如 通 过 多项选 择 完形 填空 等 形式 的纸,,、价 方法 就成 为 必然、,。笔式 测验 可 以 间 接 地对 一个 人 使 用 外语 的 能力 作。正如,等人 指 出 的 纸 笔 测 验 多。,、三 表现性评价的形式一 演示项选 择 测 验 的 价 值 主 要 在 于 它 是 作 为 其 它 有 价 值 表现 的 征 兆 或 相 关 因 素〔〕 与 传 统 的 纸 笔 测 验 相反 表 现 性 评价 则 绕 过 了 中 间 的 作 为 预 测 或 征 兆 的 纸 笔 测 验 直 接 对 能 力 倾 向 的 行 为表 现 进 行 评 价三 表 现 性 评 价与 真 实 性 评 价 非 传 统 评 价、 , 。 ,演 示 是 一种 按 要求 作 出的 能 力表 现 学 生借 此展 示 他 能 够 使 用 知 识 与 技 能 来 完 成 一 件 定 义 良好 的 复 杂 任务。,构 成 演示 的任 务 通 常 是 定 义 良好 的 而,表现 性 评 价 有 时 又 叫 非 传 统 评 价 或 真实 性 评 价这些术 语 涵义 相 近 但 各 有 侧 重, 。且 学 生 和 评 价 者通 常 也 知 道 完成 演 示 的 正 确 或 最 佳!。的方 式,。非 传 统评 价 是 指、在 学 校 中 学 生 可 以 演示 他 们 使 用 仪 器 设 备 的,与标 准 化 成 就 测 验 及 多 项 选 择 题 正 误 判 断 匹 配 题技 能 如 烘烤 设 备 和 实验仪 器 演 示 在 图 书 馆 或 因 特网上 查 找 信 息 在 体 育 课 上 演 示 怎 样 爬 绳, , 。等 相 对立 的一 种 评 价,。真 实 性 评 价 则 强调 呈 现 给。对 大多学生 的任 务要 有直 接 的意义,在 真 实 性 评 价 中往 往。数 演 示 来 说 演示 集 中 于 学 生 运 用 其 技 能 的 程 度 有 多 好 而 不 是集 中 于 学 生 解 释 自 己 的 思 维 或 说 出 现 象 背后 的原理 的情况 如何 二 实 验与 调 查 实 验 和 调查 也 是 一种 按 要 求 作 出 的 能力 表 现 学 生 从 中 计 划 实施 及 解 释 经 验 研 究 的 结 果、强调学 生运 用 知 识 强 调 使 用 现 实性 的 问题在笼,统 地 指 称 表 现 性评 价 时 这 三 个 术 语 可 以 相 互 替代,。但 在 强 调 表现 性 评 价 的 某 一 方 面 或 某 一 特 性 时 这三 个术 语 又 不 能 相 互 替 代、。,。研究二 表 现 性 评 价 出现 的 背 景表 现 性评 价并 不是 一种 全新 的评 价方 式, ,,集 中 于 回 答具 体 的 问 题 如 这 所 学 校 的 大 多 数学 生 支持 本 州 的 死 刑 法 律 吗。或调查具 体 的研究假设。在工。色 彩鲜 艳 的广告 被 记住 的时 间长,业 及 组 织 心 理 学 领 域 在 职业 技 术 教育 领 域 表 现 性实 验 和 调 查 可 以 评 价 学 生 是 否 运 用 了适 当 的 探 究技 能 与 方法 还 可 以 评 价 学 生 是 否 形 成 了 适 当 的观 念 框架 及 对 所 调 查 现 象 是 否 形 成 一 种 理 论 性 的、评 价 都 有很 长 的 应 用 历 史 而 且 发 展 得 也 很 好,,此外 在 学校 教 育 领 域 教 师 也 进 行 过 一 些 表 现 性 评 价 如 论 文 测 验 写 作样 本 等, , 、 。表 现性评 价 在 今 天 之基 于 学科 知 识 的 解 释,。为评 价 这 些 能 力 应 要 求 学,、,所 以 受 到 如 此 重 视 主 要 源 自教 育 理 论 与 实 践 的 迫切需要。生 在 开 始 收集 数 据 前 作 出 估计 与 预 测 而 后 收 集 分析数 据 展示 分 析 的 结 果, , ,。接下 来 在 所 收 集 证 据 的。首 先 现 代 的 学 习理 论 尤 其 是 建 构 主 义 学 习理 论 和 情 境 认 知 理 论 特 别 关 注 高 级 的学 习 结 果 如 推 理 和 思 维 技能,基 础 上 得 出 结 论 并进 行论 证此 外 还 要 陈 述其 假 设。并 能 识 别其 方 法 或数 据 中 可 能 的 错 误 源有 效 地交 流 实 验 或 调 查 的结 果三 科 研项 目。最后 要 能关 注 基 于 现 实 世 界 问题 的解 决, 。“”。而 在不 同 的 课程 中 又 确 实 存 在 一 些 重要 的 高 级 学习 结果 需 要 对 其 进 行 测 量 与 评 价,如 在科 学课 程这 是 指 让学 生 或 学 生 群 体 完 成 一 项 科 研 项 目,中 要 评 价 解 决 问 题 和 实 验 的 技 能 在 数 学课 程 中要从 而 对其 综 合运 用 知 识 的 能 力 作 出 评 价,。在 实际 运。评 价 各 类 实际 问 题 的 解 决 技 能 在 外 语 课 程 中 要 评价 实 际 的 交 流 技能 … … 不 管 是 理 论 上 还 是 实 践 上、 ,用 时 主 要 有 两 种 形 式 个体 项 目 与 群 体 项 目个体 项 目,、这是一种持续 时间较长 的学生, 。都 提 出 了对 复 杂 的 高 级 的 学 习 结 果 进 行 评 价 的 问题。活 动 最 终产 出 如 下 产 品 模 型 有 一 定 功 能 的 物 体实 质 性 的报告 或 收 集 物精心 编 制的 研究项 目 要。,现 行 的 客 观测 验 典 型 形 式 是 多项 选 择 测 验 所测 量 与 评 价 的 内容 主 要 集 中 于 低 级 的 互 不 联 系 的、求学 生 应 用 和 整 合 广 泛 的 知 识 与 能 力,、例如 当学,生写一 篇 图 书馆研 究 论 文 时 学 生 必 须 运 用 查 找并基 础 知 识 和 基 本 技 能 而 且 企 图 通 过 对 这 些 片 断知,使 用 参考 文 献 的技 能 列 纲 要 组 织 构 思 报 告 用 书面 语 言 文 字 处理 器 等 呈 现 方 式 进行 交 流、、、识 技能 的评 价 来预 测 未 来 的 学 习 与 工 作 表现,。由于,。此外学。这 一 特 点 与 局 限 不 能 胜 任 对 复杂 学 习 的 直 接评价生 还 要 进 行批 判 性 思 维 创 造 性 思 维 及 问 题 解 决于 是 呼 唤一 种 能直 接 评 价 学 生 学 习 与 工 作 表 现 的评群体项 目作为 评 价 技 术 的 群 体 项 目 其 主,要 目 的 是 评 价 学 生 能 否 以 合 作性 的 及 适 当 的 方 式 一家用 来 收集 和 展示 其 最 佳 作 品 的。。这 一 方法 后 来,,起 工作 来创 造 出一 个 高 质 量 的 产 品,,。群体 项 目 的。被 一 些 教 育 工 作者 用 作 表 现 性 评 价 的 基 本 或 唯 一 方学 习 目标 取 决 于 学 科 内 容 及 所 评 价 的 学 生 的 水 平 例 如 群 体 项 目可 集 中 于 行 动 定 向 的 学 习 目 标法作 品选 集是 学 生作 品 的 有 限 集 合 用 于展 示 学, 。出生 的 最 佳作 品 或 者 展 示 学 生 在 给 定 时 间 段 内 的 教版一 份 通 讯学 生 兴 趣 定 向 的 学 习 目标 对 感 兴 趣育 成 长过程作 品 选 集并 不 仅 仅是 学 生 所 有 作 品 的,的 问题 写 一 篇 论 文学 科 内 容 定 向 的 学 习 目标 理,集 合 放进选 集 的 只 限于那 些 最 佳 地 服 务 于作 品选解 河 流是 如何形 成 的一个 理想 的城市。或 学 科 间 的 学 习 目标 设 计集 目的的作 品 其 中往 往 还 包括 判 断 优 秀作 品 的标准 学 生 对 作 品 的 修 改 及 对 作 品 的 自我 分 析 与 反 思、。四 口头描 述 与戏 剧表 演口 头 描 述 可允 许 学 生 说 出 他 们 的知 识,并 以会四 表现性评价的编制编制表 现 性评价 主要 有下 述 三步一 确 定 所要评 价的 能力 倾 向,、谈 演 讲 的 方 式 使用 其 口 语 技 能, ,、。例 如 在 语 言及语。,言 艺 术 课 程 中 许 多 学 习 目标 集 中 于 语 言 的 流 利 及 交流技 能 的方 式 上 而 不 是 内容 的 正确 上 一 种 特殊 类 型 的口 头表 现, 。争论 是这 是让 一个 学生 与另一。编 制 表现 性 评价 最 基 本 的 一 步 是 明 确 所 评 价 的 能 力 倾 向 是 什么,。个 学 生 对立 起 来 有 理 有 据 地 争 论 问 题 于 论 证与 辩 驳 的 逻 辑与 说 服 的 质量 上。评 价集 中确 定 出这 种 能 力 倾 向。,有助于 我 们 确 定 应 当 观 察 与 评 价 的行 为 类 型 以 及 观 察 的 范 围 以 此 来控 制 表 现性 评 价 的 内 容 涅 提 出 的 学 习 结果 分 类 对 此 很 有 帮 助 心 理学家加 加 涅将 学 生, 。戏剧 表 演 将 言语 化力 表 现 结合 在 一 起。,、口头,与演 讲 技 能及 运 动 能例如 学生可以将他们对虚构。人 物 或 历史 人 物 的 理 解 通 过 扮 演 角 色 将 这 些 人 的的 学 习 结 果 他称 之 为 后 天 习 得 的 性 能 分 为 五 类。理 想 位 置 和 个人 特点 表现 出来五 作 品选 集每 类 都有 相 应 的 动 词 来 表 示 这 种 性 能 的 行 为 表 现 , 〕 见 下表、 、作 品选 集性能最 初 是 艺 术家 摄 影 师 作性 能 动词区分例子 通 过 比 较 来 区 分 法语和 的 发音 音、、智慧 技 能辨别具体概 念 定义 性概念规则识别 分类演示生成通 过 说 出 代表 性 植 物 各 部 分 的名 称 来 识 别 根 茎 叶 运 用 一 个 定义 将 概念 族 系 分 类 通 过解 答的文章口头陈述 的 例 子 来 演 示 正 负 数 加 法,高级 规则认 知 策略 言 语 信息 动 作技能态度通 过综 合 可 应 用 的规 则 生 成 一 段 描 述 一 个 人 处 于 害 怕 情 境 下 行 为采用陈述采 用 想 象 美 国 地 图 的策 略 用 列 表 的 形 式 回 忆 各州 州 名口头 陈述年 总 统竞选 的 主 要 事 件执行 选择通 过 将 一 辆 小 轿 车倒 人 行 车 道 来 执 行 一 项 任 务 选 择 打 高尔 夫 球 作 为一 项 休 闲活 动表加 涅 的 学 习 结 果 分 类 及相 应 的 行 为 表 现也 列 出 了不 同 的能 力 类 型 及 习 得的 行 为表 现 信 息 要 求 学 生 将 多 种 多样 的 以 前 没 有 使 用 过 的 例 证 分面 的或口 头 的 答案。,或者 是 参 与群 体 活 动 或 者 是 创,,―询 问 学生 知 道 什 么 概 念、―造 出 具体 的 产 品 面几 个 问题在 确 定表 现 性 任 务 时 要 注 意 下要 选择一些根植 于, 、 。成概 念 的 正 例 或 反 例 规 则 杂技 能关 但 以 前 没 有 使用 过 的 例 证 要 求他 们应 用 规 则 复的 问 题 要 求 学生 生 成 解 决 的 办 法―, 、给学 生 提 供 一 个 相要 选择 有 意 义 的 任 务学 生 的 现 实 世 界 经 验 的 情境 或 任 务 选 择 一 些 要 求 学生运 用 他 们 在 课 堂 外 习 得 的 知 识 技 能 的 情 境, , ,―,对 以 前 未 使 用 过 的 需 要 运 用 复 杂技 能。可 以看出。,而 且 还 要 将熟 悉 的 与 新 颖 的 任 务 加 以 混 合 以 便 学 生 在 面 临任 务 时 能 受 到 挑 战 当 然 也 不 要 把 任 务 弄 得 很 奇怪 或 很 难 以 免 学 生 退 缩, , , 。的分 类 是 对 加 涅 分 类 的 简 化 二 确 定表 现性 任务表现 性 任 务 是 学 生 能 力 倾 向 的 外 在 表 现 是 表 现 性 评价 的 对 象。要明确表现 性 任务 的过程 与 结 果情 况 下 过 程 和 结 果 都 是 表现 的 重 要 方 面。在很 多这 种 任务 可 以 是 让 学 生 生 成 书例如 找,出 并 修 好 电 视 机 故 障 的技 能 就 包 括 遵 循 一 种 系 统 的组 织 良好 能 熟 练 遣 词 造 句,。程 序 而不 是使 用 尝试 错 误,及 最 后 修 好 的 电视 机。大 部 分 内 容 充 实有 趣 行 文 较 流 畅,,个 别 过渡 不 太 自。通 常 在学 习 的早期 阶段 强 调 的是过程 在 程序步 骤 掌 握 后 就 强 调结 果, 。然。全 文 有 一 定 结 构 但 存 在 个 别 缺 陷 有 少 量 文 字错 误, ,例 如 在 评 价 打 字技 能 时 会,,,因 中‘ 不 突 出而 使 内容 不 充 实』。因 许 多 不 自然 的 过,在 教学 开始 时评 价 指 法 但 后 来 的评 价就 集 中于 所 打 出 的 材料 的 整 洁 与 准 确 及 打 字 的 速 度 上, , 。渡 而 使文 章 不 大 流 畅 文 字错 误。。组 织 不 好 游 离主题 有一 些严重 的,当然,中心 不 突 出 漫 无,目的,在 教 学 后 期 也 会 对 过程 作 出 评价 但 这 是 为 了 检 测 出 导 致 不 良表 现 的错 误 程 序。过 渡 突 然 组 织 很差 在 遣 词, ,造 句 上 出 现 很 多错 误。分 析性 评 分。分 析 性评 分 是 对 产 品 或 过 程,要确 定 用 于 评 价 的 表 现 性 任 务 的 数 目务 数 目 的确 定 主 要 取 决 于 下 述 几 种 因 素重 要性。,任的各 个部 分 或 特 点 进 行 评 分 有 时 再 将 这 些 部 分 的 分数 相加 得 到一个 总分。决策 的。例 如 在 评 价 写 作 技能 时、,,如 果有 关 学 生 的 决 定 无关 紧要 那 就 可 以。像 组织价。、词 汇 文体、、思 想 写 作 手法 等 可 以 独立 评。比 重 要 的 决 定 使用 更 少 的 任 务评 价 的范 围,分析性评分有两种具体 的形式 核 查清单与评分 量表 核 查 清单 由 一 系 列 具 体 的 行 为 特 点 或 活 动 及、评 价 范 围越 广 所 需 任 务 越 多性。 ,,。学 习 目标 的 复 杂。复 杂 的 学 习 目标 需 要 整 合 多 种 技 能 与 能 力 需 完成 每项 任 务 所 需 时 间, 。较 长 时 间 才 能 完 成 因 而 就 限 制 了 这类 任务 的 数 目检 查 每 项 是 否 出现 的 空 位 所 构 成 来 评 价 过 程 也 可 用 来评 价 结 果 下是 否采 取 了某 种 行 为 即 可、 ,。核 查 清单 可 以 用 评 价 过程 时 所 遵,,用 一 节课 的时 间 除 以。。学 生 完成 每 项 任 务 的 时 间 就 得 到 了 可 能 任 务 的 最 大数。循 的 步 骤 应 按 顺 序排 列 在 表 上 观 察 者 只 需 核 查 一。可利 用 的 人 力 资 源, 。如果 有助 手 或 父母,评价结果或产品时、帮 忙 实 施 或 计 分 或 者 教 会 学 生 自己 计 分 这 也 可 以增 加任 务 的 数 目,核 查 清单 包 括 一 系 列 刻 画 良好 产 品 的 维 度 大 小 颜色 形 状 等 以 及 核 查 一 下 每 种预 想 的 特点 是 否 出 现 的位 置。要让 学 生 明 确 所 要 完 成 的 任 务、 、在 编 制表。现任 务 时 要 保 证 学 生 理 解 你 想 让 他 们 做 什 么出解 释 还 要 明确 完 成 任 务 的 时 间 限 制 与 条件三 确 定评 分 的方法,,对下 面 是 一 个 评 价 实 验 技术 的 核 查 清单,。如 果 执 行 了 某 一 步 就 在 旁边 的 空 位 上 打 丫在 报告 的 开 头 提 出 问 题陈述 假设。 。“” 。学 习 目标 评 价 表 现 的 标 准 完成任 务 的 指 导 语 要作。确 定 控制 变量的 值。表 现 性 评 价 有 自己 的评 分 方 法 这 种 方 法 又 可以 分 为 整 体评 分 和 分 析 性 评分 两 类。对 因 变量 的 每个 值 至 少 测 量 两 次,。以 图表 的 形 式 呈 现 数 据。整体评 分,整 体评分建立 在对 表现 或产 品。得 出 与 图 表 中数 据 相 一 致 的 结 论。的 整 体 印象 上 而 不 是 对 个 别 成 分 的 考 虑 上, ,在进”评 分 量 表 提 供 了 一 次对 每 种 成 分 质 量 的 优 劣 程度 进 行 评分 的 机 会 而 不是 使 用 简 单 的 出现 一 未 出 现 的判 断水平, 。,“行 整 体评 价 时 迅 速 检 查 一 下 表 现 或 结 果 然 后 指 派 一个 与 其 一般 印 象 相 匹 配 的 数 字,。例 如 在写 作 评。,评 分 量表 由诸 如, ,到,或到之类价 中 读 者 会 迅 速 阅 读 每 篇作 文 以 便 获 得 一 个 整 体的 印 象 然 后将 其 放 在 从 下进 行。 ,的 数 字 构 成 数 字与 质 量 水 平 相 对 应 如代 表最佳,到的 样 本堆 中。代 表 次 佳水 平 等等 以 此 来 反 映 行 为 表 现 的。整 体 评分 要 在 计 分 规 则。的指 导质 量水平有 时 评分 量 表 不 是 由 数 字 构 成 而 是 由, , 、计 分 规则 阐 明 了 每 种 质 量 水 平应 当 是什 么,执 行某 种 行 为 的 频 率 如 总 是 有 时 从 未, ,,表现的样这 些 对每 种水 平 的 描 述 并 不 提 供 对 结果 或表 现, 。一 般特 性 如 出 色 稍 好 中等 稍 差 或 一 套 表 明 表的 分 析 而 只 是 列 出 标 准 在 作 出 全 面 判断 时 能 够 记现 可 接受 程 度 的 描 述性 短 语 如 迅速 完 成 任 务 缓 慢完 成任 务 没 有 帮 助 就 不 能 完 成 任 务 所 构 成, , 。,住并 运 用,阐 明 产 品 每 一 种 质量 水 平 的 另 一 种 方 式。下面是使 用 结 果 量 表、这 是 由 一 系 列 结 果 的样 品 所 构。就是 一 个评 价 演讲 时 体 态 技 能 的 评 分 量 表 分 别 是由 数字 和 词 语 构 成为。。成 它 们代 表 了 质 量 的 各 种 水 平用。当 结果 的质 量 难, 。以定义 如艺 术 创造性 写 作 时 结果量 表 特别 有数 字 量 表 确 定 学 生 在 演 讲 时 是 否 经 常表 现 出 下 述 行对 每种行为,下 面 就是一 个 评 价 作 文 的 计 分 规则表 示 总是 表现 出,表 示 经 常表 现 出,你 对 这 篇 文 章 的 总 体印 象是全 篇 内 容 充 实 有 趣 行 文 流 畅 过 渡 自 然 中心 突 出,表 示 极 少表 现 出,,表 示 从 未表 现 出。判 断后在 相 应 的 数 字,上划 圈,。站直并面 向听众面 部 表 情 随语 气 变 化 而 变。词 语量 表 在 词 语 上 划 圈以 表 明 学 生 在 演 讲 时表 现 出 所 列 行 为 的 频 率。站 直 并 面 向 听众 总是经常极少从未,在 语 气发 生 变 化 时 面 部 表 情也 随 之 改 变总是 经常极少从未对 大 多 数 教 学 目 的 而 言 整 体 评 分 与 分析 性 评 分 都 是 有用 的。,的推 理 能力或 有 多 种 正 确 答 案 的 任 务 时 很 难 确 定,一 个 给 出 了 表 现 或结 果 的 全 面 判 断 另。,高 质量 的 评分 办 法。一 个 给 出 了 对 改 进 表 现 十 分 有 用 的 诊 断信 息,在同,表 现性 评 价 的 实施 比 较 困 难, , , ,学生完成表时 使 用 两 种 方法 时 应 当 首先 进 行 全 面 的 判 断 以 防 止 一 些 具 体 的 成 分 歪 曲对 结 果 的 一 般 印 象。现 性 任 务 要 花 费 许 多 时 间 而 且 教 师 对 表 现 性 任务进 行分 析评 价也要 花许 多时 间 此 外 对 表 现性 任务的评 分 信度 往 往 也 较 低。五 对 表 现性 评价 的评价能力 一 表 现 性 评 价 的 优点,、难 以 评 价 学生 在其 它 表 现 性 任 务 上 的 迁 移 这就是 说 学 生在 一 小 部 分 评 价 任 务 上 的 表。 ,现 难 以 概 括 到 一 大 类表 现 性 任务 上 去有助 于阐 明 学 习目标真 实 的表 现 任 务 与。不 能评 价 所有 类型 的 学 习 目标、 、对 于集 中, ,复 杂 的学 习 目标 匹 配 的 程 度 比 较 高,当 把 这一 任 务于 记忆 和 回 忆 信 息 规 则 原理 及 理 论 的 学 习 目 标, ,呈 现 给学 生 或 者 告 知 学 生 家 长 时 就 通 过 实 际 的 例客 观形 式 的 测 验项 目 简 答 多 项 选 择 匹 配 正 误 判断 是更 好 的 选 择。子 而 使 学 习 目标 更 为清 晰可 以评 价 学生 做,。当评 价 逻 辑 思 维 理 解 概 念 言,、、““的 能力学 校 教 育 的一语 推 理 时 客 观 形 式 的测 验仍 比 表 现性 评价 优 越 因 为前者 可 以 在 更 短 的 时 间 内评 价 更 广 泛 的 内 容, , 。,个 重 要 结 果 是学 生 运 用 知 识 与 技 能 解 决 问 题 以 及 引导一种 有用 生活 的能 力 而不 是 只 回 答 关 于如 何 做 的答 案 的问题,此外 客观 形 式 的 测 验 更 易 于 评 分 得 出 的 结 果 更 可 信。。表 现 性 评 价 将 学 生 置 于 真 实 的任 务,在 实 际 应 用 时 最 好 两 种 评 价 方 法 结 合起 来 使,,情境 中 要 求 其 执行 一 定 过 程 或 创 造 出 产 品 这 就 可以 对 这 种 做 的 能力 作 出评 价,用 这 样 可 以 相 互 弥补 更 全 面 地对 学 生 作 出评 价,。“”。注 重 知识 技 能 的 整合 与 综 合 运 用复杂 的,任 务 表现 特别 是那 些 持 续 时 间 比较 长 的任 务 通 常要 求 学 生 使 用 许 多 不 同的 技 能 与能 力不 同的能 力。 。参 考 文献〕,表 现 性评 价浏,,往 往 要 求 学 生 运 用 几 个 不 同学 科 领 域 的 知 识及 许 多? ) +, ? )山!? # ?卜刀% & ? ( ? ( )与 教 学活 动 有 密 切 联 系,一 些 表现 性评价,.?: 皮 〕 连 生 智 育 心 理 学 北 京 人 民 教 育 出版 社, , , A . ( . 2 0 0 1 ) . C l a s A p p l i e a, 1 9 9 6. . 年 P 36o f E d u一 3 7的 提 倡者 认 为 理 想 的 表 现 测 验 其 实 是 很 好 的 教 学 活动。sterh o f 3 〔 〕C 七e M s a r u m e . Gtis n oe a ro inl a从 这 一 观 点 看 编 制 得 好 的表 现 测 验 既 可 以, 。,r n e (3记. e . d ) N e wl b a i rm o r ers y : e J Me r l i r. )P r e n t ie e H a lu t a c n p.p. . 2 3 2作 为 评价 工 具 又 可 以 作 为 教 学 活 动【 表 现 性评 价 的 缺 点 二(4e 〕 r h o B i(2记.e, p,. D, n l b, M. L. ( . p 4 2 9 1 9 9 7o il ad El 斗 eh o o g y.d..)N. 1 4ewY or k:L o n gm a n,.5 同 〔〕 3( 62高质 量 的 表 现 任 务 与 评 分 办 法 难 以 编 制好 的 表 现 性 评 价 与 复 杂 的学 习 目 标 相 对 应 质 量 的 任务 需 要 学 习 许 多 知 识 技 能,。编 制高。在评 价 复 杂〕 3 同 . . 7 〕 M 加 涅 等 著 皮 连 生 等译 教 学 设 计 原 理 上 海 : 华 东 师 范 大 〔 R . 学 出 版 社 1999 年, . . p 2 3 4 , , , , .。p1 51(: 责任 校 对 李 克 建 )
更多相关文档