万级的数和个级的数万以内数的读法和写法有什么不同

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-05 09:09 标签： 万以内数的读法和写法
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亿级、万级和个级的数在读法上什么相同点和不同点
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都是按个级的读法去读,但亿级和万级要在末尾加上一个亿字和万字.
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四年级 下册 认识含有万级和个级的数
发稿作者：陆琴&&|&&来源：溧阳市天目湖中心小学&&|&&发布时间： 13:50:04&&|&&查看18次
天目湖中心小学教学设计学校天目湖中心小学
学科数学 班级 四（1，2）课题认识含有万级和个级的数课时 第2 课时教师
陆琴教学目标1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。教学重点含有两级数的写法和读法。亿以内中间和末尾有0的数的读法。教学准备课件教学环节学生的活动教师的活动教学设想一、谈话引入
二、自主探索，学习新知
三、练习巩固
四、反思总结
学生口答数的组成。 学生自备本上写数，投影展示，校对。注意分级线的运用。 读前先分级。
学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。
学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。学生分别读出“”和“5239”这两个数。
学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。学生在自备本上写数。
学生口答。
学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读。 学生读一读。
学生试读后，说说这些数分别是怎样读的。
学生独立写数，并口答校对。
课件出示以下题目：1.说说下面各数是由多少个万组成的。4250000 & &3040000 & &2.写一写。三千零二十四万 & &四百万 & &六十五万3.读一读。 & &5060000 & &170000师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。（板书课题）1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。（1）认识含有两级的数。提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？
得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？
（2）学习含有两级数的写法。 展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。交流写含有两级数的方法。 （3）学习含有两级数的读法。 讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？师生交流后，反馈：相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”。小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图。（1）观察思考。提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅图有什么不同？
（2）小组交流。 （3）写一写。提问：有些数位上一个数都没有，该怎么写？（4）读一读。提问：80007这两个数中都有许多0，我们读数的时候，这些0都应该怎么读？3.小结含有两级数的写法和读法。写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。1.完成教材第12页“练一练”。
2.课件出示下列题目。（1）读一读。①2014年中国科技馆接待观众1900803人次。②地球赤道周长约为米。③永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上汉字最多的大钟。
（2）写出下列横线上的数。①我国的领土面积约九百六十万平方千米。②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 学习作铺垫。复习万以内数的组成，读法，写法，回顾分级线的用法，为今天的自主探索。
掌握数的组成是突破重难点的关键，所以读数前就要看有多少个万和多少个一。
通过对比得出万级和个级在读法上的相同点，不同点。
写数时要写分级线，注意零的占位，写后要读一读验证对错。
单独指导后进生写数的方法。
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